Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm.

299 102 0

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 299 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang	299
Dung lượng	1,96 MB

Nội dung

Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm.Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm.

Ngày đăng: 21/11/2021, 15:41

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.2: Phân tích DACUM nhiệm vụ phát triển năng lực nghiên cứu KHGỚD của sinh viên - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 1.2** Phân tích DACUM nhiệm vụ phát triển năng lực nghiên cứu KHGỚD của sinh viên (Trang 51)

- Bảng 1.3: Hệ thống các nănglực nghiên cứu - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 1.3** Hệ thống các nănglực nghiên cứu (Trang 52)

-- được |- - Thành thạo việc khảo sát, | -- Bảng - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — c |- - Thành thạo việc khảo sát, | -- Bảng (Trang 57)

nghiên cứu KHGD. Dưới đây là bảng mồ tả công cụ đánh giá một năng lực thành phần trong hệ thống các năng lực nghiên cứu KHGD của sinh viên ĐHSP, - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **nghi** ên cứu KHGD. Dưới đây là bảng mồ tả công cụ đánh giá một năng lực thành phần trong hệ thống các năng lực nghiên cứu KHGD của sinh viên ĐHSP, (Trang 72)

bảng chỉ tiết các nănglực còn lại được trình bày ở PHỤ LỤC 6 - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **bảng ch** ỉ tiết các nănglực còn lại được trình bày ở PHỤ LỤC 6 (Trang 72)

- __ Kết quả khảo sát được thể hiện trong bảng 2.2 - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả khảo sát được thể hiện trong bảng 2.2 (Trang 86)

Bảng 2.3: Thực trạng nhận thức về mức độ cần thiết của năng lực nghiên cứu KHỚŒD) đối với sinh viên - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 2.3** Thực trạng nhận thức về mức độ cần thiết của năng lực nghiên cứu KHỚŒD) đối với sinh viên (Trang 89)

- _ Kết quả thể hiện ở bảng 2.4 - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả thể hiện ở bảng 2.4 (Trang 91)

- Bảng 2.5: Nhận thức của GV và SV về sự cần thiết - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 2.5** Nhận thức của GV và SV về sự cần thiết (Trang 96)

- _ Kết quả thu được trong bảng 2.6 dưới đây: - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả thu được trong bảng 2.6 dưới đây: (Trang 98)

- _ Kết quả thể hiện ở bảng 2.7 dưới đây: - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả thể hiện ở bảng 2.7 dưới đây: (Trang 101)

(PHỤ LỤC 1,2). Kết quả thu được trong bảng 2.8 sau: - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — 1 2). Kết quả thu được trong bảng 2.8 sau: (Trang 104)

- __ Kết quả thể hiện trong bảng 2.9 dưới đây - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả thể hiện trong bảng 2.9 dưới đây (Trang 107)

quả) (PHỤ LỤC 1,2). Kết quả thể hiện ở bảng 2.12 - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — qu ả) (PHỤ LỤC 1,2). Kết quả thể hiện ở bảng 2.12 (Trang 115)

-_ Bảng 2.13: Hiệu quả thực hiện các nội dung học phần PP nghiên cứu KHGD - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 2.13** Hiệu quả thực hiện các nội dung học phần PP nghiên cứu KHGD (Trang 118)

- —_ Kết quả thu được trong bảng 2.14 sau: - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả thu được trong bảng 2.14 sau: (Trang 120)

- Bảng 2.15: Thực trạng mức độ thực hiện - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 2.15** Thực trạng mức độ thực hiện (Trang 123)

Bảng 2.16: Bảng thống kê điểm học phần Phương pháp nghiên cứu KHGỚD) của sinh viên - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 2.16** Bảng thống kê điểm học phần Phương pháp nghiên cứu KHGỚD) của sinh viên (Trang 126)

Kết quả thu đượ cở bảng 2.17 dưới đây: - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả thu đượ cở bảng 2.17 dưới đây: (Trang 128)

: Hình 3.1: Quy trình dạy học học phần PP nghiên cứu - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Hình 3.1** Quy trình dạy học học phần PP nghiên cứu (Trang 150)

- Bảng 3.1: Cấu trúc module PP nghiên cứu KHGD - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 3.1** Cấu trúc module PP nghiên cứu KHGD (Trang 154)

- _ Bảng 3.2: Cấu trúc các hoạt động trong module PP nghiên cứu - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 3.2** Cấu trúc các hoạt động trong module PP nghiên cứu (Trang 155)

3.3.1.2. Kết quả khảo nghiệm - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **3.3.1.2.** Kết quả khảo nghiệm (Trang 169)

*- Bảng 3.4: Kế hoạch thực nghiệm sư phạm - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 3.4** Kế hoạch thực nghiệm sư phạm (Trang 173)

“trong hình ở4 mức độ năng lực nghiên cứu | nghiệm, | 8/2017 - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **trong** hình ở4 mức độ năng lực nghiên cứu | nghiệm, | 8/2017 (Trang 174)

* điếểnhình - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — i ếểnhình (Trang 175)

bằng kiểm định t-test, với mức ý nghĩa 0,05. - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — b ằng kiểm định t-test, với mức ý nghĩa 0,05 (Trang 183)

*- Bảng 3.6: Bảng so sánh kết quả thực nghiệm của lớp TN và lớp ĐC - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — **Bảng 3.6** Bảng so sánh kết quả thực nghiệm của lớp TN và lớp ĐC (Trang 183)

* Kết quả thể hiện ở bảng 24 cho thấy: độ lệch chuẩn của lớp ĐC là - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — t quả thể hiện ở bảng 24 cho thấy: độ lệch chuẩn của lớp ĐC là (Trang 185)

* Phân tích một số trường hợp điển hình - Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên Đại học Sư phạm. — h ân tích một số trường hợp điển hình (Trang 186)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN