GA l4 tuan 13 cuc chuan gui Thu

I.Yêu cầu cần đạt: -Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện nội dung, nhân vật, cốt truyện; kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm được nhân vật, tính cách của nhân v[r]

TUẦN 13 Thứ hai ngày 21 tháng 11 năm 2016

Đạo đức Tiết : 13

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt:

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình

- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

- KNS: + Xác định giá trị

+ Tự nhận thức bản thân

II Đồ dùng dạy học :

- Sưu tầm tài liệu

III.Các hoạt động dạy học:

1.Ổn định :

2.Bài cũ: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (Tiết 1)

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ

- GV nhận xét

3.Bài mới: Giới thiệu bài

* HĐ 1: Đóng vai (BT 3)

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm thảo

luận và đóng vai tranh 1 và tranh 2

- Phỏng vấn HS đóng vai cháu về cách ứng xử,

HS đóng vai ông bà về cảm xúc khi nhận được sự

quan tâm, chăm sóc của con cháu

- GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải

quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất là khi

ông bà già yếu, ốm đau.

* HĐ 2: Thảo luận nhóm đôi (BT 4)

KNS: + Xác định giá trị.Tự nhận thức bản thân

- GV nêu yêu cầu

- GV khen những HS đã biết hiếu thảo với ông

bà, cha mẹ và nhắc nhở các HS khác học tập các

bạn

* HĐ 3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác, tư

liệu sưu tầm được

- GV khen ngợi những nhóm trình bày tốt

GV kết luận chung:

- Ông bà, cha mẹ đã có công lao sinh thành, nuôi

dưỡng chúng ta nên người.

- Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông

bà, cha mẹ.

4.Củng cố ,dặn dò:

- Hằng ngày, em sẽ làm gì để thể hiện lòng hiếu

thảo với ông bà, cha mẹ?

- Em hãy làm những việc cụ thể hàng ngày để

bày tỏ lòng hiếu thảo đối với ông bà, cha mẹ

- Chuẩn bị bài sau: Biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Nhận xét tiết học

Tập đọc Tiết: 25

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I.Yêu cầu cần đạt:

- Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Xi-ơn-cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời dẫn câu chuyện

- Hiểu nợi dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực hiện thành cơng mơ ước tìm đường lên các vì sao (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

- KNS: + Đặt mục tiêu +Kiên định

II.Đờ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.Các hoạt đợng dạy học:

Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trò

1 Ổn định:

2 KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc bài

Vẽ trứng và trả lời câu hỏi về nợi dung

bài

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân

dung Xi-ơ-cơp-xki và giới thiệu đây là

nhà bác học Xi-ơ-cơp-xki người Nga

(1857-1935), ơng là mợt trong những

người đầu tiên tìm đường lên khoảng

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Quan sát và lắng nghe

không vũ trụ.

Xi-ô-côp-xki đã vất vả, gian khổ

như thế nào để tìm được đường lên các vì

sao, các em cùng học bài để biết trước

điều đó

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

- Gọi HS đọc cả bài

- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

của bài (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phát

âm, ngắt giọng cho từng HS (nếu có)

- Gọi HS giải nghĩa từ

- Đọc nhóm 2

- Gọi 1 nhóm HS đọc

- GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài:

* GDKNS: Thể hiện sự tự tin Tự nhận

thức bản thân Đặt mục tiêu Quản lý thời

gian

- Y/c HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời

câu hỏi

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước điều gì?

+ Khi còn nhỏ, ông đã làm gì để có thể

bay được?

+ Theo em hình ảnh nào đã gợi ước

muốn tìm cách bay trong không trung của

Xi-ô-côp-xki?

- Y/c HS đọc đoạn 2, 3 trao đổi và trả lời

câu hỏi

+ Để tìm hiểu điều bí mật đó,

Xi-ô-côp-xki đã làm gì?

+ KNS: Kiên định.

Ông kiên trì thực hiện ước mơ của mình

như thế nào?

- 1 HS

- 4 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự.+ Đoạn 1: Từ nhỏ … đến vẫn bayđược

+ Đoạn 2: Để tìm điều … đến tiết kiệmthôi

+ Đoạn 3: Đúng là … đến các vì sao+ Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đếnchinh phục

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước được bay lênbầu trời

+ Khi còn nhỏ, ông dại dột nhảy quacửa sổ để bay theo những cánh chim…+ Hình ảnh quả bóng không có cánhmà vẫn bay được đã gợi cho Xi-ô-côp-xki tìm cách bay vào không trung

- 2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọcthầm HS thảo luận cặp đôi và trả lờicâu hỏi

+ Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ô-côp-xkiđã đọc không biết bao nhiêu là sách,ông hì hục làm thí nghiệm có khi đếnhàng trăm lần

+ Để thực hiện ước mơ của mình ôngđã sống kham khổ, ông đã chỉ ăn bánhmì suông để dành tiền mua sách vở vàdũng cụ thí nghiệm Sa Hoàng không

- Nguyên nhân chính giúp ông thành

công là gì?

+ Em hãy đặt tên khác cho truyện

* Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu 4 HS tiếp nối tiếp nhau đọc

từng đoạn của bài HS cả lớp theo dõi để

tìm ra cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện

đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn

văn

- Nhận xét về giọng đọc

- Tổ chức cho HS đọc toàn bài

- Nhận xét

4 Củng cố:

- Câu chuyện nói lên điều gì?

- Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

- Em học được điều gì qua cách làm việc

của nhà bác học Xi-ô-côp-xki

5 Nhận xét – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài

ủng hộ phát minh bằng khinh khí cầubay bằng kim loại của ông nhưng ôngkhông nản chí Ông đã kiên trì nghiêngcứu và thiết kế thành công tên lửanhiều tầng, trở thành phương tiện baytới các vì sao từ chiếc pháo thăngthiên

+ Xi-ô-côp-xki thành công vì ông cóước mơ đẹp: chinh phục các vì sao vàông đã quyết tâm thực hiện ước mơ đó.+ Tiếp nối nhau phát biểu

* Ước mơ của Xi-ô-côp-xki

* Người chinh phục các vì sao

* Ông tổ của ngành du hành vũ trụ

* Quyết tâm chinh phục bầu trời

- 4 HS tiếp nối nhau đọc và tìm cáchđọc (như đã hướng dẫn)

- 1 HS đọc thành tiếng

- HS luyện đọc theo cặp

- 3 đến 5 HS đọc diễn cảm

- 3 HS thi đọc toàn bài

- 1- 2 HS

- Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩđại Xi-ô-côp-xki Nhờ khổ côngnghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 nămđã thực hiện thành công ước mơ lêncác vì sao

+ Làm việc gì cũng phải kiên trì nhẫnnại

+ Làm việc gì cũng phải toàn tâm, toàn

ý quyết tâm

* Rút kinh nghiệm

………

………

Tốn Tiết: 61 GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I.Yêu cầu cần đạt:

-Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

II.Đờ dùng dạy học:

Bảng phụ; phiếu học tập

III.Các hoạt đợng dạy học:

Hoạt đợng của GV Hoạt đợng của HS A.Bài cũ: Luyện tập

- GV yêu cầu HS sửa bài làm ở nhà

- Yêu cầu HS đặt tính trong giấy nháp

- Yêu cầu HS so sánh kết quả là: 297 với thừa

số là 27 để rút ra nhận xét

- GV hướng dẫn cách tính:

+ Bước 1: Cộng hai chữ số lại

+ Bước 2: Nếu kết quả nhỏ hơn 10, ta chỉ việc

viết xen số đó vào giữa hai số

- GV kết luận: Để có 297 ta đã viết số 9 (là

tổng của hai chữ số 2 và 7) xen giữa hai chữ số

của 27

b.Hướng dẫn trường hợp tổng của hai chữ số

lớn hơn hoặc bằng 10

- GV viết phép tính: 48 x 11

- Yêu cầu cả lớp đặt tính và tính vào giấy

nháp từ kết quả để rút ra cách nhân nhẩm

đúng: 4 + 8 = 12, viết 2 xen giữa hai chữ số

của 48, được 428 Thêm 1 vào 4, được 528.

3 Luyện tập:

*Bài tập 1:

- GV đọc một phép tính Không cho HS đặt

tính, chỉ tính nhẩm viết kết quả vào bảng con

- HS sửa bài

- HS nhận xét

-HS tính

- HS nhận xét: giữa hai số

2 và 7 là số 9

- Vài HS nhắc lại cách tính

- 1HS lên bảng đặt tính vàtính.Cả lớp thực hiện tronggiấy nháp

-Vài HS nhắc lại cách tính

- HS viết kết quả trên bảngcon.1 HS làm bảng lớp

để kiểm tra.

* Bài tập 2:

- Yêu cầu HSTC làm thêm vào vở

*Bài tập 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài toán

- Hướng dẫn HS làm bài

- GV nhận xét

* Bài tập 4:

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm để rút ra câu b

đúng

4.Củng cố - Dặn dò:

- Về nhà xem l i bàiại bài

- Chuẩn bị bài sau: Nhân với số có ba chữ số

- Nhận xét tiết học

11 x 17 = 187 (HS) Số HS của khối lớp 5 có là:

11 x 15 = 165 ( HS)Số HS của cả hai khối lớp là:

187 + 165 = 352 (HS) Đáp số: 352 HS

- HS thảo luận theo nhómđôi làm bài

Thứ ba, ngày 22 tháng 11 năm 2016

Khoa h c ọc Tiết: 25

Tiết 25: NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM

I Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm

- Nước sạch: trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vậthoặc các chất hòa tan có hại cho sức khỏe con người

- Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quá mứccho phép, chứa các chất hoà tan, có hại cho sức khỏe

* GDMT: LH

II Đồ dùng dạy- học:

- HS chuẩn bị theo nhóm:

+ Một chai nước sông hay hồ, ao (hoặc nước đã dùng như rửa tay, giặt khăn laubảng), một chai nước giếng hoặc nước máy

+ Hai vỏ chai

+ Hai phễu lọc nước; 2 miếng bông

- GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm

- Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm)

III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả

lời câu hỏi:

1) Em hãy nêu vai trò của nước đối với đời

sống của người, động vật, thực vật ?

2) Nước có vai trò gì trong sản xuất nông

nghiệp ? Lấy ví dụ

- GV nhận xét câu trả lời của HS

3 Dạy bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Kiểm tra kết quả điều tra của HS

- Gọi 10 HS nói hiện trạng nước nơi em ở

- GV ghi bảng thành 4 cột theo phiếu và

gọi tên từng đặc điểm của nước Địa

phương nào có hiện trạng nước như vậy

thì giơ tay GV ghi kết quả

- GV giới thiệu: (dựa vào hiện trạng nước

mà HS điều tra đã thống kê trên bảng)

Vậy làm thế nào để chúng ta biết được đâu

là nước sạch, đâu là nước ô nhiễm các em

cùng làm thí nghiệm để phân biệt

b) Hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm thí nghiệm: Nước

sạch, nước bị ô nhiễm

- GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí

nghiệm theo định hướng sau:

- Đề nghị các nhóm trưởng báo cáo việc

chuẩn bị của nhóm mình

- HS trả lời

- HS đọc phiếu điều tra

- Giơ tay đúng nội dung hiện trạng nướccủa địa phương mình

- Yêu cầu 1 HS đọc to thí nghiệm trước

lớp

- GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

- Gọi 2 nhóm lên trình bày, các nhóm khác

bổ sung GV chia bảng thành 2 cột và ghi

nhanh những ý kiến của nhóm

- GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay

của các nhóm

* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sông

hay hồ, ao hoặc nước đã sử dụng thường

bẩn, có nhiều tạp chất như cát, đất, bụi, …

nhưng ở sông, (hồ, ao) còn có những thực

vật hoặc sinh vật nào sống ?

- Đó là những thực vật, sinh vật mà bằng

mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy

Với chiếc kính lúp này chúng ta sẽ biết

được những điều lạ ở nước sông, hồ, ao

- Yêu cầu 3 HS quan sát nước ao, (hồ,

sông)

-Yêu cầu từng em đưa ra những gì em

nhìn thấy trong nước đó

* Kết luận: Nước sông, hồ, ao hoặc nước

đã dùng rồi thường bị lẫn nhiều đất, cát và

các vi khuẩn sinh sống Nước sông có

nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ

có nhiều sinh vật sống như rong, rêu, tảo

… nên thường có màu xanh Nước giếng

hay nước mưa, nước máy không bị lẫn

nhiều đất, cát, …

* Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị ô

nhiễm

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

- Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho từng

nhóm

- Yêu cầu HS thảo luận và đưa ra các đặc

điểm của từng loại nước theo các tiêu

đưa ra ý kiến sau khi quan sát, thư ký ghicác ý kiến vào giấy Sau đó cả nhómcùng tranh luận để đi đến kết quả chínhxác Cử đại diện trình bày trước lớp

- HS nhận xét, bổ sung

+ Miếng bông lọc chai nước mưa (máy,giếng) sạch không có màu hay mùi lạ vìnước này sạch

+ Miếng bông lọc chai nước sông (hồ,ao) hay nước đã sử dụng có màu vàng,có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lạivì nước này bẩn, bị ô nhiễm

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và phát biểu: Những thựcvật, sinh vật em nhìn thấy sống ở ao, (hồ,sông) là: Cá, tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọgậy, lăng quăng, …

chuẩn đặt ra Kết luận cuối cùng sẽ do thư

ký ghi vào phiếu

- GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

- Y/cầu 2 đến 3 nhóm đọc nhận xét của

nhóm mình và các nhóm khác bổ sung,

GV ghi các ý kiến đã thống nhất của các

nhóm lên bảng

- Y/c các nhóm bổ sung vào phiếu của

mình nếu còn thiếu hay sai so với phiếu

trên bảng

- Phiếu có kết quả đúng là:

- Y/c 2 HS đọc mục Bạn cần biết trang

53 / SGK

* Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai

- GV đưa ra kịch bản cho cả lớp cùng suy

nghĩ: Một lần Minh cùng mẹ đến nhà Nam

chơi: Mẹ Nam bảo Nam đi gọt hoa quả

mời khách Vội quá Nam liền rửa dao vào

ngay chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu

là Minh em sẽ nói gì với Nam

- Nêu yêu cầu: Nếu em là Minh em sẽ nói

gì với bạn ?

- GV cho HS tự phát biểu ý kiến của mình

- GV nhận xét, tuyên dương những HS có

hiểu biết và trình bày lưu loát

4 Củng cố:

- Vì sao ở những nơi em sống lại bị ô

nhiễm ? Em sẽ làm gì sau khi học bài này?

* GDMT: LH: Nước sạch rất cần cho mội

sinh vật sống

- Nguồn nước sạch ngày càng cạn kiệt cần

BVMT, dùng tiết kiệm nước sạch Giáo

dục HS ý thức bảo vệ nguồn nước sạch và

- HS sửa chữa phiếu

Mùi Không mùi Có mùi hôi

Nhiều quá mức cho phép

Các chất

hòa tan

Không có cácchất hòa tan có hại cho sức khỏe

Chứa các chấthòa tan hòa tan có hại chosức khỏe

phân biệt được nước sạch và nước bị ơ

nhiễm để bảo vệ sức khỏe

5 Nhận xét - dặn dò:

- Nhận xét giờ học

- Dặn HS về nhà học thuợc mục Bạn cần

Chính tả (nghe – viết) Tiết: 13

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I.Yêu cầu cần đạt:

- Nghe – viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn

- Làm đúng BT2 b ; BT3 a

II.Đồ dùng dạy học:

- Phiếu khổ to viết nội dung BT2b

- Giấy trắng khổ A4 để HS làm BT3a

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt đợng của GV Hoạt đợng của HS A.Bài cũ:

- GV mời 1 HS đọc cho các bạn viết các từ

ngữ bắt đầu bằng tr/ch hoặc có vần ươn/ương

để đố các bạn viết đúng

- GV nhận xét

B.Bài mới:

1 Giới thiệu bài

2.Hướng dẫn viết chính tả :

a Tìm hiểu nội dung đoạn văn :

- Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK

+ Đoạn văn viết về ai?

+ Em biết gì về nhà bác học Xi- ơn- cơp- xki?

b Hướng dẫn viết từ khó :

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần

viết và cho biết những từ ngữ khó cần phải

chú ý khi viết bài

- GV viết bảng hướng dẫn HS nhận xét

- 2 HS viết bảng lớp, cả lớpviết bảng con

- HS nhận xét

- HS theo dõi trong SGK+ Viết về nhà bác học ngườiNga Xi- ơn- cơp- xki

- HS nêu

- HS nêu những hiện tượng

mình dễ viết sai: nhảy, rủi ro, non nớt

- HS nhận xét

- 1 HS viết vào bảng lớp

- GV đọc cho HS viết những từ ngữ dễ viết

sai vào bảng con

c Viết chính tả:

- GV đọc đoạn văn

- GV lưu ý HS cách trình bày

- GV đọc từng câu, từng cụm từ 2 lượt cho HS

viết

- GV đọc cho HS sốt lỡi

d Chấm chữa bài :

- GV chấm bài 1 số HS và yêu cầu từng cặp

HS đổi vở soát lỗi cho nhau

- GV nhận xét chung

- Sửa lỗi sai phổ biến

3 Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

BT 2b

- Gọi HS đọc yêu cầu BT 2b

- GV yêu cầu HS làm vào SGK, dán 4 tờ

phiếu đã viết nội dung lên bảng, mời HS lên

bảng làm thi

- GV nhận xét kết quả bài làm của HS, chốt

lại lời giải đúng

- Lời giải đúng: nghiêm minh – phát minh –

kiên trì – thí nghiệm – thí nghiệm – nghiên

cứu – thí nghiệm – bóng điện – thí nghiệm

BT 3a

- Gọi HS đọc yêu cầu BT 3a

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Lời giải đúng: nản chí, lí tưởng, lạc lối (lạc

hướng)

4.Củng cố - Dặn dò:

- Nhắc những HS viết sai chính tả, ghi nhớ để

không viết sai những từ đã học

- Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Chiếc áo búp

bê

- Nhận xét tiết học

- HS nghe

- HS nghe – viết

- HS soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để soátlỗi chính tả

- 4 HS lên bảng làm vàophiếu

- Từng em đọc lại đoạn vănđã hoàn chỉnh

- Cả lớp nhận xét kết quảlàm bài

- Cả lớp sửa bài theo lời giảiđúng

- HS đọc

- HS làm bài vào vở

- Vài HS làm bài vào giấytrắng

- HS nêu lời giải

- Cả lớp nhận xét, sửa bàitheo lời giải đúng

- Biết cách nhân với số có 3 chữ số.

- Tính được giá trị của biểu thức

- Làm bài tập 1, 3

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Ổn định:

2 KTBC:

- Nêu cách nhân nhẩm với 11

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài

- Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết

cách thực hiện phép nhân với số có 3

chữ số

b) Hướng dẫn VD:

Phép nhân 164 x 23

* Đi tìm kết quả

- GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123,

sau đó yêu cầu HS áp dụng tính chất một

số nhân với một tổng để tính

- Vậy 164 x 123 bằng bao nhiêu ?

* Hướng dẫn đặt tính và tính (như SGK)

- GV: Để tính 164 x 123, theo cách tính

trên chúng ta phải thực hiện 3 phép tính

nhân là 164 x 100, 164 x 20, 164 x 3, sau

đó thực hiện một phép tính cộng ba số

16400 + 3280 + 492, như vậy rất mất

công

- Để tránh phải thực hiện nhiều bước tính

như trên, người ta tiến hành đặt tính và

thực hiện tính nhân theo cột dọc Dựa

vào cách đặt tính nhân số có hai chữ số

- Giới thiệu các tích riêng

+ 492 gọi là tích riêng thứ nhất

492 328

164 20172

+ 328 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng

thứ hai được viết lùi sang bên trái một

cột vì nó là 328 chục, nếu viết đầy đủ

phải là 3280

+ 164 gọi là tích riêng thứ ba Tích riêng

thứ ba được viết lùi sang bên trái hai cột

vì nó là 164 trăm, nếu viết đầy đủ phải là

16400

- Hs nêu lại cách đặt tính và tính

c) Thực hành:

Bài 1

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Các phép tính trong bài đều là các phép

tính nhân với số có 3 chữ so các em thực

hiện tương tự như với phép nhân 164 x

123

- GV chữa bài, có yêu cầu 3 HS lần lượt

nêu cách tính của từng phép nhân

- Đặt tính rồi tính

- 3 HS lên bảng đặt tính, cả lớp đặt tínhvào bảng con

- 2 HS nhắc lại

- HS nhắc lại cách thực hiện tính nhân

với số có 3 chữ số

- GD HS khi thực hiện tính

5 Nhận xét – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn

luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau

Rút kinh nghiệm

………

………

………

Luyện từ và câu Tiết: 25

MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I.Yêu cầu cần đạt:

- Biết thêm một số từ ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người; bước đầu biết tìmtừ (BT1), đặt câu (BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm đang học

II.Đồ dùng dạy học:

- Phiếu kẻ sẵn các cột a, b (theo nội dung BT1) thành các cột danh từ, động từ, tính từ (theo nội dung BT2)

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trò

1 Ởn định:

2 KTBC:

- Gọi 3 HS lên bảng tìm những từ ngữ miêu

tả đặc điểm khác nhau của các đặc điểm

sau: xanh, thấp, sướng

- Gọi HS dưới lớp trả lời câu hỏi: hãy nêu

mợt số cách thể hiện mức đợ của đặc điểm

tính chất

- Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn và bài

của bạn làm trên bảng

- Nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Trong tiết học hơm nay,

các em sẽ cùng củng cố và hệ thống hố

các từ ngữ thuợc chủ điểm Có chí thì nên

b) Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nợi dung

- Chia nhóm 4 HS yêu cầu HS trao đởi thảo

luận và tìm từ, GV đi giúp đỡ các nhóm

gặp khó khăn Nhóm nào làm xong trước

- 3 HS lên bảng viết

- 2 HS đứng tại chỡ trả lời

- Nhận xét câu trả lời và bài làm củabạn

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng

- Hoạt đợng trong nhóm

dán phiếu lên bảng.

- Gọi các nhóm khác bổ sung

- Nhận xét, kết luận các từ đúng

a Các từ nói lên ý chí nghị lực của con

người

b Các từ nói lên những thử thách đối với ý

chí, nghị lực của con người

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS đọc câu mình đặt

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Hỏi: + Đoạn văn yêu cầu viết về nội dung

gì?

+ Bằng cách nào em biết được người đó?

- Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ đã

học hoặc đã viết có nội dung Có chí thì

nên

- Y/c HS tự làm bài GV nhắc HS để viết

đoạn văn hay các em có thể sử dụng các

câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn

hay kết đoạn

- Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét,

chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có) cho từng

- Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưacó

- Đọc thầm lại các từ mà các bạn chưatìm được

+ Quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lòng,…

+ Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai,…

- 1 HS đọc thành tiếng

- HS tự làm bài tập vào vở nháp

- HS có thể đặt:

+ Người thành đạt đều là người rất biếtbền chí trong sự nghiệp của mình.+ Mỗi lần vượt qua được gian khó làmỗi lần con người được trưởng thành

- 1 HS đọc thành tiếng

+ Viết về một người do có ý chí nghịlực vươn lên để vượt qua nhiều thửthách, đạt được thành công

+ Đó là bác hàng xóm nhà em

* Đó chính là ông nội em

* Em biết khi xem ti vi

* Em biết ở báo Thiếu niên Tiềnphong

* Có câu mài sắt có ngày nên kim

* Có chí thì nên

Nhà có nền thì vững

* Thất bại là mẹ thành công

* Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo

- Làm bài vào vở BT

VD: Bạch Thái Bưởi là nhà kinhdoanh rất có ý chí Ông đã từng thấtbại trên thương trường, có lúc mấttrắng tay nhưng ông không nản chí.:

“Thua keo này, bày keo khác”, ông lạiquyết làm lại từ đầu

- 5 đến 7 HS đọc đoạn văn tham khảocủa mình

- Nhận xét tiết học.

- Dặn HS về nhà viết lại các từ ngữ ở BT1

và viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) và

chuẩn bị bài sau

- HS đọc đoạn văn mình làm

***************************

Thứ tư , ngày 23 tháng 11 năm 2016

Kể chuyện Tiết: 13

Luyện tập kể chuyện Bàn chân kì diệu

I.Yêu cầu cần đạt:

- Dựa vào SGK, kể được câu chuyện Bàn chân kì diệu

- Biết sắp xếp các sự việc mợt cách hợp lí

- KNS: + Tư duy sáng tạo.

+ Lắng nghe tích cực

II.Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết đề bài.

III Các hoạt động dạy học:

A.Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc

- Yêu cầu 1 HS kể câu chuyện các

em đã nghe, đã đọc về người có nghị

lực Sau đó trả lời câu hỏi về nhân vật

hay ý nghĩa câu chuyện mà các bạn

trong lớp đặt ra

- GV nhận xét

B.Bài mới:

1/ Giới thiệu bài

- GV giới thiệu và ghi tựa bài vào

- GV gạch dưới những từ ngữ quan

trọng, giúp HS xác định đúng yêu cầu

của đề bài: Kể lại câu chuyện em được

nghe Bàn chân kì diệu.

- GV nhắc HS:

+ Lập dàn ý câu chuyện trước khi kể

3/ Thực hành kể chuyện

- KNS: + Tư duy sáng tạo.

+ Lắng nghe tích cực

* Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- GV đến từng nhóm, nghe HS kể,

hướng dẫn, góp ý

* Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh

giá bài kể chuyện

- GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể

chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

nhất

4.Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi

những HS kể hay, nghe bạn chăm chú,

nêu nhận xét chính xác

- Về nhà tập kể lại câu chuyện cho

người thân nghe

Chuẩn bị bài sau: Búp bê của ai?

* Kể chuyện trong nhóm

- Từng cặp HS kể chuyện cho nhaunghe

- Mỗi HS kể lại toàn bộ câu chuyện

* Kể chuyện trước lớp

- HS xung phong thi kể trước lớp

- HS cùng GV bình chọn bạn kểchuyện hay nhất, hiểu câu chuyệnnhất

- HS nghe

Rút kinh nghiệm

………

………

Tập đọc Tiết: 26

VĂN HAY CHỮ TỐT

I.Yêu cầu cần đạt:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung: Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ xấu để trở thành ngườiviết chữ đẹp của Cao Bá Quát (trả lời được câu hỏi trong SGK)

- KNS: + Tự nhận thức bản thân + Đặt mục tiêu

II.Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

- Một số vở sạch chữ đẹp của HS

III.Các hoạt động dạy học

Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trò

1 Ởn định:

2 KTBC:

- Gọi 2 HS lên bảng đọc tiếp nối bài

Người tìm đường lên các vì sao và trả lời

câu hỏi về nợi dung bài

- Gọi 1 HS nêu nợi dung chính của bài

- Nhận xét từng HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ

bài tập đọc và giới thiệu bức tranh vẽ

cảnh Cao Bá Quát đang luyện viết trong

đêm Ở lớp 3, với chuyện người bán quạt

may mắn, các em đã biết mợt người viết

đẹp nởi tiếng ở Trung Quốc là ơng Vương

Hi Chi Ở nước ta, thời xưa ơng Cao Bá

Quát cũng là người nởi tiếng văn hay chữ

tốt Làm thế nào để viết được đẹp? Các

em cùng học bài ghọc hơn nay để biết

thêm về tài năng và nghị lực của Cao Bá

Quát

b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn bài

- Y/c 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài (3 lượt HS đọc) GV chú ý sửa lỡi

phát âm, ngắt giọng cho từng HS (nếu

có)

- Gọi HS giải nghĩa từ

- HS đọc theo cặp

- GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài:

GDKNS: Thể hiện sự tự tin Tự nhận

thức bản thân Đặt mục tiêu Kiên định

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đởi và trả

lời câu hỏi

+ Vì sao thuở đi học Cao Bá Quát thường

xuyên bị điểm kém?

+ Bà cụ hàng xóm nhờ ơng làm gì?

+ Thái đợ của Cáo Bá Quát ra sao khi

nhận lời giúp bà cụ hàng xóm?

- HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Quan sát, lắng nghe

- 1 HS

- HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự:+ Đoạn 1: Thuở đi học…đến xin sẵnlòng

+ Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp+ Đoạn 3: Sáng sáng … văn hay chữ tốt

- 2-3 HS

- Hs Giải nghĩa-HS đọc theo cặp

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọcthầm, trao đởi theo cặp và trả lời câuhỏi

+ Cao Bá Quát thường bị điểm kém vìơng viết chữ rất xấu dù bài văn của ơngviết rất hay

+ Bà cụ nhờ ơng viết cho lá đơn kêu oanvì bà thấy mình bị oan uởng

+ Ơng rất vui vẽ và nói: “Tưởng việc gì khó, chứ việc ấy cháu xin sẵn lòng”

- Đoạn 1 nói lên Cao Bá Quát thường bị

- Đoạn 1 cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Sự việc gì xảy ra đã làm Cao Bá Quát

ân hận?

+ Theo em khi bà cụ bị quan thét lính

đuổi về Cao Bá Quát có cảm giác thế

nào?

- Đoạn 2 có nội dung chính là gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi

và trả lời câu hỏi

+ Cao Bá Quát quyết chí luyện viết chữ

như thế nào?

+ Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao

Bá Quát là người như thế nào?

+ Theo em nguyên nhân nào khiến Cáo

Bá Quát nổi danh khắp nước là người văn

hay chữ tốt?

- Đó cũng chính là ý chính đoạn 3

- Gọi HS đọc toàn bài Cả lớp theo dõi và

trả lời câu hỏi 4

* Đọc diễn cảm:

- Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đọan

của bài, lớp theo dõi để tìm ra cách đọc

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn

truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát)

điểm xấu vì chữ viết, rất sẵn lòng giúpđỡ người khác

- 1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọcthầm, trao đổi theo cặp và trả lời câuhỏi

+ Lá đơn của Cao Bá Quát vì chữ viếtquá xấu, quan không đọc được nên quanthét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụkhông giải được nỗi oan

+ Khi đó chắc Cao Bá Quát rất ân hậnvà dằn vặt mình Ông nghĩ ra rằng dùvăn hay đến đâu mà chữ không ra chữcũng chẳng ích gì?

- Cao Bá Quát rất ân hận vì chữ mìnhxấu làm bà cụ không giải oan được

- 1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọcthầm, trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cộtnhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối,ông viết xong 10 trang vở mới đi ngủ,mượn những quyển sách chữ viết đẹp đểlàm mẫu, luyện viết liên tục trong mấynăm trời

+ Ông là người rất kiên trì nhẫn nại khilàm việc

+ Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát nổidanh khắp nước là người văn hay chữtốt là nhờ ông kiên trì luyện tập suốtmười mấy năm và năng khiếu viết văntừ nhỏ

+ Thân bài:Một hôm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu chữ khác nhau.

+ Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt.

- 3 HS tiếp nối nhau đọc Cả lớp theodõi tìm cách đọc (như đã hướng dẫn)

- HS luyện đọc trong nhóm 3 HS

- Tở chức cho HS thi đọc.

- Nhận xét

- Tở chức cho HS thi đọc cả bài

- Nhận xét từng HS

4 Củng cớ:

- Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì?

- Hỏi: Câu chuyện khuyên chúng ta điều

gì?

- Cho HS xem những vở sạch chữ đẹp của

HS trong trường để các em có ý thức viết

đẹp

5 Nhận xét - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học bài

- 3 đến 5 HS thi đọc

- 3 HS

- Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp của Cao Bá Quát

- Hs nêu: Kiên trì luyện tập, nhất định chữ sẽ đẹp

Rút kinh nghiệm

………

………

Toán Tiết : 63 NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (Tiếp theo) I.Yêu cầu cần đạt: - Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là 0 II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ; bảng con III.Các hoạt động dạy học: Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trò 1 Ởn định: 2 KTBC: - GV gọi HS làm bài tập: 145 x 213 2 457 x 156 3 Bài mới: a) Giới thiệu bài: Giờ học tốn các em sẽ tiếp tục học cách thực hiện nhân với số có ba chữ số b) Hướng dẫn bài: - GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu HS thực hiện đặt tính để tính - 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm bảng con - HS nghe - 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp 258

x 203 774

000

516

52374

- Em có nhận xét gì về tích riêng thứ hai

của phép nhân 258 x 203 ?

- Vậy nó có ảnh hưởng đến việc cộng

các tích riêng không ?

- Giảng vì tích riêng thứ hai gồm toàn

chữ số 0 nên khi thực hiện đặt tính 258 x

203 chúng ta không thể viết tích riêng

- Các em cần lưu ý khi viết tích riêng thứ

ba 1516 phải lùi sang trái hai cột so với

tích riêng thứ nhất

- Cho HS thực hiện đặt tính và tính lại

phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn

- Y/cầu HS thực hiện phép nhân 456 x

203, sau đó so sánh với 3 cách thực hiện

phép nhân này trong bài để tìm cách

nhân đúng, cách nhân sai

- Theo các em vì sao cách thực hiện đó

- Hai cách thực hiện đầu tiên sai vì

912 là tích riêng thứ ba, phải viết lùivề bên trái 2 cột so với tích riêng thứnhất nhưng cách 1 lại viết thẳng cộtvới tích riêng thứ nhất, cách 2 chỉ viếtlùi 1 cột

- Cách thực hiện thứ ba là đúng vì đãnhân đúng, viết đúng vị trí của các tíchriêng