Tất cả chúng ta đã xong, bây giờ các em cùng nhìn lên bảng, đọc và nhận xét bài của bạn - Làm thế nào để tính nhẩm nhanh.. - HS lên bảng điền kết quả.[r]
Trang 1GIÁO ÁN MÔN TOÁN LỚP 3
BẢNG CHIA 8
I Mục tiêu:
- Học sinh bước đầu thuộc bảng chia 8, vận dụng được trong giải toán (có một phép chia 8)
- HS có ý thức tự phục vụ, tự quản
- Học sinh tự tin trao đổi ý kiến của mình trước lớp
II Đồ dùng dạy – học
- Máy chiếu, phiếu học tập
III Hoạt động dạy - học:
1 Kiểm tra bài cũ
- Chúng ta bắt đầu vào giờ học nhé!
- Trước khi vào học bài mới, cô trò mình cùng
khởi động qua một trò chơi nhé! Các em có muốn
cùng cô chơi trò chơi ko?
- Trò chơi có tên “Ong tìm hoa” Cô cần hai đội
chơi, mỗi đội gồm 4 bạn Những bạn nào xung
phong chơi nào?
(GV gọi 8 HS chia hai đội xếp hai hàng, mỗi hàng
4 HS)
- Các đội chơi và cả lớp chú ý nghe cô hướng dẫn
trò chơi nhé!
(GV dán lên bảng 2 bảng phụ, trong mỗi bảng phụ
đều vẽ 1 cây có hai bông hoa 5 cánh, mỗi cánh hoa
trong mỗi bông viết tích của 1 phép tính trong
bảng nhân 8 Xung quanh cây hoa là hình các chú
ong (mỗi tranh 10 chú) trên thân các chú ong viết
các phép nhân 8 (ko ghi kết quả)
- Cô có 2 bông hoa trên những cánh hoa là các kết
quả của phép tính, bên cạnh đó có những chú Ong
chở các phép tính đi tìm kết quả của mình Nhiệm
vụ của các em là giúp các chú ong tìm đúng kết
quả của phép tính Khi có hiệu lệnh của cô mỗi bạn
trong mỗi đội chơi sẽ truyền tay nhau bút để lần
lượt lên nối phép tính ở con ong với kết quả đúng
trên cánh hoa Trong thời gian 1 phút đội nào nối
được nhanh và đúng các phép tính đội đó sẽ giành
phần thắng nhé!
- GV chỉ vào tranh vừa dán lên bảng: tranh vẽ này
là phần chơi của các bạn đội… còn tranh vẽ phía
- 8 HS xếp thành 2 hàng,
mỗi hàng có 4 hs
- HS lắng nghe
Trang 2bên này (GV gắn tranh 2) là phần thi của các bạn
đội…
- Các em đã sẵn sàng chưa 1 phút bắt đầu
- Các đội chơi xong GV phân định thắng thua,
tuyên dương:
+ Đọc bài và nhận xét giúp cô các bạn đội làm
đúng chưa? (HS đọc phép tính trong con ong và
kết quả nối trong bông hoa, đọc đến phép tinh nào
nhận xét đ/s luôn
+ GV: Như vậy đội đã làm đúng và rất nhanh
Còn đội thì sao? (HS nx đ/s chung bài đội 2, ko
cần đọc phép tính)
+ GV yêu cầu HS nhận xét đội nhanh hơn, tuyên
dương đội thắng cuộc, động viên đội còn lại
- GV yêu cầu 1 HS đọc lại bảng nhân 8
*GV giới thiệu bài: Cô thấy các em vận dụng rất
tốt phép tính trong bảng nhân 8 để tham gia chơi
trò chơi Như vậy các em đã rất thuộc bảng nhân
8 Hôm nay chúng ta sẽ dựa vào bảng nhân 8 để
lập bảng chia 8 -> GV viết tên bài lên bảng
2 Bài mới
a Hình thành bảng chia 8
- Để chuẩn bị cho giờ học, cô đã dặn cả lớp mỗi
bạn chuẩn bị cho cô 3 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 8
chấm tròn Các em đã chuẩn bị chưa, để lên bàn và
kiểm tra xem mình lấy đúng chưa
- Cô thấy các em đã chuẩn bị đồ dùng rất đúng
đấy! Các em xếp 3 tấm bìa thành 1 hàng phía trước
mặt giúp cô nào
- Cô cũng có 3 tấm bìa, mỗi tấm có 8 chấm tròn
(GV vừa nói vừa bấm để xuất hiện 3 tấm bìa trên
bảng, 3 tấm bìa sát vào nhau), Cho cô biết mỗi
chúng ta có tất cả bao nhiêu chấm tròn?
- Vì sao em biết có 24 chấm tròn?
-> Đúng rồi, như vậy 8 được lấy 3 lần ta có 8 x 3 =
24, chúng ta đã biết rất rõ qua việc lập các phép
nhân 8 ở giờ học trước đúng ko? -> bấm phép
tính hiện lên
- GV yêu cầu HS đọc
- HS dưới lớp cổ vũ, GV theo dõi
- HS lắng nghe và ghi tên bài vào vở
- HS lắng nghe
- 24 chấm tròn
- 8 được lấy 3 lần là 8 x
3 = 24
- 2 HS đọc lại phép tính
Trang 3- GV: Cả lớp chủ ý và làm theo cô này, Cô có bài
toán sau: có 24 chấm tròn, cô chia đều vào các tấm
bìa, mỗi tấm bìa có 8 chấm tròn (GV bấm cho ba
tấm bìa tách nhau ra – HS làm theo) ta được mấy
tấm bìa như vậy ?
- Vì sao em biết có 3 tấm bìa ?
- Bạn nào có ý kiến khác không?
-> GV khẳng định cách làm hay, yêu cầu HS đọc
lại phép tính tìm số tấm bìa-> bấm phép tính lên
bảng
GV bấm hiện 2 phép tính thẳng nhau 8 x 3 = 24
24 : 8 = 3
- GV yêu cầu 3-4 HS đọc lại 2 phép tính
- Các em thấy hai phép tính này có gì liên quan với
nhau ko?
- GV: Rất đúng Lấy tích 24 ở phép nhân, chia cho
thừa số 8 được thương là thừa số 3 Đây là mối
quan hệ giữa phép nhân và phép chia mà chúng ta
cũng đã được tìm hiểu rất kĩ khi lập bảng chia 2, 3,
4, 5, 6
- Vậy bạn nào có thể nêu lại rõ hơn mối quan hệ
giữa phép nhân và phép chia nào?
- GV nhận xét, khen ngợi
- Các em thấy rằng từ phép nhân 8 x 3=24 ta lập
được phép chia 24 : 8=3 Có nghĩa là từ 1 phép
nhân 8 ta có thể viết được phép chia 8 -> viết 24 :
8=3 (bấm phép tính xuất hiện ở phần cột bảng chia
8)
- Từ phép nhân 8 x2= 16 ta lập được phép chia 8
nào? (bấm pt 16: 8 =2 vào cột)
- GV nhận xét, khen ngợi
- Làm thế nào để tìm được kết quả phép chia 8 : 8
? (8x1=8 vậy 8:8=1 – bấm pt vào cột)
- GV nhận xét, khen ngợi
- GV yêu cầu HS đọc lại 3 phép tính GV vừa viết
- 3 tấm bìa như vậy
- vì em đếm trên mặt bàn
có 3 tấm bìa
- 24 chấm tròn chia đều vào các tấm bìa, mỗi tấm bìa 8 chấm tròn, em lấy 24: 8 =3, tức là 3 tấm bìa
- 3-4 HS đọc lại 2 phép tính
- Lấy tích 24 ở phép nhân chia cho thừa số 8 được thương là thừa số 3
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS đọc lại 3 phép tính
GV vừa viết
Trang 4- Cô thấy dựa vào phép nhân 8, các em đã viết
được phép chia 8 rất tốt
Vậy bây giờ dựa vào bảng nhân 8 chúng ta cùng
lập các phép tính còn lại của bảng chia 8 nhé!
(Kĩ thuật khăn trải bàn)
- Gv dán phiếu lên bảng vừa chỉ vừa nói:
- Cô có phiếu bài tập được chia thành 4 ô riêng ở 4
góc của tờ phiếu, ở giữa là một ô vuông to Chúng
ta sẽ thảo luận theo nhóm 4 như đã được phân
công như những các giờ học trước Mỗi cá nhân sẽ
dựa vào bảng nhân 8 đã học để viết các phép chia 8
vào ô cá nhân của mình trong thời gian 2 phút Hết
thời gian nhóm trưởng sẽ tập trung ý kiến đúng
nhất của cả nhóm lại và thống nhất viết vào ô
chung, phần viết chung sẽ là 1 phút Các em đã rõ
yêu cầu chưa?
- Bây giờ cô mời trưởng nhóm lên nhận đồ dùng
học tập, nhóm 1,2,3 làm phiếu nhỏ, nhóm 4 làm
phiếu lớn nhé! (PHÁT giấy bút cho HS)
- 2 phút dành cho các nhóm bắt đầu
- Cô mời trưởng nhóm 4 trình bày báo cáo kết quả
thảo luận làm việc của nhóm mình
- Cô mời các nhóm khác nhận xét nào
? Như vậy từ các phép tính trong bảng x 8, các em
viết được mấy phép chia 8 ?
- Cô cũng nhất trí với các em, từ 10 phép nhân 8
chúng ta lập được 10 phép chia tương ứng, và cô
xin giới thiệu: đây là bảng chia 8 ( CHIẾU bảng
chia 8 đc viết theo thứ tự, các phép tính đc viết tiếp
theo 3 phép tính 8: 8, 16: 8, 24: 8 đã viết) -> Gọi 1
HS đọc lại
? em có nhận xét gì về SBC trong bảng chia 8 (chỉ
tay)
? Các SBC trong bảng chia 8 là thành phần nào
của phép x trong bảng nhân 8 ?
- GV nói: Số chia đều giống nhau và đều là 8
- HS lắng nghe
- HS lên nhận đồ dùng
- Các nhóm bắt đầu
- HS báo cáo
- 2-3 nhóm nhận xét…
- 10 phép chia
- 1 HS đọc lại
- là 1 dãy số đếm thêm 8
từ 8 đến 80
- tích
Trang 5? Còn thương trong các phép chia này có đặc điểm
gì?
?Thương là thành phần nào trong bảng nhân 8?
GV: Cô thấy các em đã phát hiện được đặc điểm
của bảng chia 8, Bây giờ chúng ta cùng nhẩm
thuộc trong thời gian 2 phút
- GV KTra học thuộc theo cách xóa dần bảng:
L1: Xóa các SBC
L2: Xóa các thương: 1,3,5,7,9
L3: SC
L4: Xóa sạch
- Gv tổ chức 2 HS thi đọc thuộc bảng chia 8.
CHUYỂN: Cô trò mình đã xây dựng được bảng
chia 8 Để giúp các em vận dụng tính và giải toán
tốt, chúng ta cùng chuyển sang phần luyện tập Cả
lớp mở vở và sgk đồng thời cất thẻ chấm tròn gọn
gàng.
b Luyện tập
Bài 1:
- Bài 1 yêu cầu gì?
- Các em đã rõ yêu cầu của bài chưa, bây giờ cả
lớp làm bài vào vở ô li
- GV viết nhanh 4 cột tính lên bảng
- Bạn nào xung phong chữa bài 1: Bạn… viết kết
quả 2 cột tính đầu, bạn… viết kq các cột tính còn
lại
- Nhận xét bài các bạn
? Vì sao em tìm được 0 : 8 = 0
> GV: Đúng rồi Điều này các em đã biết khi học
lớp 2
? Nhìn vào bài cho cô biết: Phép tính nào không có
trong bảng chia 8?
- GV chỉ 2 phép tính 56 : 7 và 56 : 8 và hỏi: Em
có nhận xét gì về hai phép tính này?
- GV: Rất tốt Dựa vào phát hiện này các em có thể
tìm thương lớn nhất và thương nhỏ nhất của các
phép chia có SBC bằng nhau
- dãy số đếm thêm 1 từ 1 đến 10
- Học sinh đọc đề bài
- HS làm bài
- HS nhận xét
- vì 0 chia cho 1 số được
KQ là 0
- 56 : 7 và 56 : 8
- SBC của hai phép chia này bằng nhau, số chia nào nhỏ hơn thì thương
sẽ lớn hơn
Trang 6- Trong bài này, em vận dụng kiến thức nào để tính
nhẩm nhanh
- HS đổi chéo vở kiểm tra, 2 HS ở 2 bàn khác nhau
báo cáo bài làm
- Cô khen lớp mình làm bài rất tốt Chúng ta tiếp
tục chuyển sang bài 2
Bài 2
- Đọc yêu cầu bài 2
- BT 2 có 4 cột tính, tương tự như bài tập 1, các em
hãy hoàn thành bài 2 vào vở
- GV viết nhanh bài lên bảng Cô mời 2 bạn lên
bảng điền kqua cho cô, mỗi bạn 2 cột
- Những bạn nào làm xong bài giơ tay Tất cả
chúng ta đã xong, bây giờ các em cùng nhìn lên
bảng, đọc và nhận xét bài của bạn
- Làm thế nào để tính nhẩm nhanh
- Đọc cho cô các phép tính ở cột 1
- Em thấy các phép nhân chia này có mối liên quan
nào không?
-> GV: Bài tập 2, lần nữa cho các em thấy rõ
mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia Từ 1
phép nhân chúng ta lập được 2 phép chia và
nếu như khi các em quên kết quả của phép chia
thì các em có thể dựa vào phép nhân để tìm kết
quả đó.
CHUYỂN: Qua 2 bài tập, cô thấy các em tính
nhẩm rất tốt Để xem các em vận dụng bảng chia 8
vào giải toán có tốt như vậy không Chúng ta cùng
làm bài tập 3
Bài 3
- Gọi học sinh đọc đề bài
- Bài toán cho biết những gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Y/c học sinh suy nghĩ và giải toán
- Gọi học sinh nhận xét bài làm của bạn trên bảng
- bảng chia 8
- HS đổi vở
- Tính nhẩm
- HS lên bảng điền kết quả
- dựa vào các bảng nhân, chia đã học
- 1 HS đọc
- Em thấy khi ta lấy tích chia thừa số này đc thừa
số kia
- 1 HS đọc
- Có 32 m vải được cắt thành 8 mảnh bằng nhau
- Mỗi mảnh vải dài bao nhiêu m?
- Học sinh làm vào vở, 1 học sinh lên bảng làm bài
Trang 7- GV đánh giá, nhận xét.
Bài 4
- Gọi HS đọc yêu cầu bài toán
- GV hướng dẫn HS phân tích, tóm tắt bài toán
- Cho HS thảo luận nhóm đôi, sau đó đại diện nhóm
lên thực hiện trên bảng
- GV nhận xét + khen thưởng
3 Củng cố
- Như vậy là chúng ta đã hoàn thành xong tất cả
các bài tập, cô thấy cả lớp làm bài rất tốt Vậy giờ
học toán hôm nay chúng mình đã được ôn lại và
biết thêm những kiến thức gì? Chúng ta hãy suy
nghĩ và viết suy nghĩ của mình vào trong phiếu cô
đã phát lúc đầu giờ trong thời gian 2 phút, sau đó
cô dành cho các em 1 phút lên bảng để trình bày
suy nghĩ của mình nhé!
- HS trình bày
- GV khen ngợi
- GV tuyên dương HS tích cực trong giờ học
- VN ôn kĩ lại bảng chia 7 và chuẩn bị cho bài học
tiếp theo
Giải:
Mỗi mảnh vải dài số m là:
32 : 8 = 4 ( m ) Đáp số: 8 m
- HS đọc
Tóm tắt Có: 56 học sinh Mỗi hàng: 7 học sinh Xếp: hàng?
- HS thảo luận
Bài giải Xếp được số hàng là:
56 : 7 = 8 (hàng) Đáp số : 8 hàng
- Lắng nghe
- HS lắng nghe
- dự kiến:Hôm nay em
đã đc biết thêm kiến thức mới là các phép chia trong bảng chia 7, sau đây em xin đọc lại…