GA sinh 7 thang 9 10

Kiến thức: Nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hướng sáng từ đó thấy được bước chuyển biến quan trọng từ động vật đơn bào  động vật đa bào q[r]

Tuần: Tiết PPCT: Ngày dạy: Lớp dạy: Bài 1.THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ A.MỤC TIÊU: Kiến thức: HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trường sống Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn B.CHUẨN BỊ Giáo viên Tranh ảnh động vật môi trường sống 2.Học sinh Xem trước nhà C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra kiến thức cũ: Không kiểm tra 2.Giảng kiến thức mới: Hoạt động 1: Tạo tình học tập GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết động vật để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật thể nào? Hoạt động GV Hoạt động 2:Tìm hiểu đa dạng lồi phong phú số lượng cá thể: Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 1.1 1.2 tr 5, 6, trả lời câu hỏi: + Sự phong phú loài thể nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung - Cá nhân đọc thơng tin SGK, quan sát hình → trả lời câu hỏi yêu cầu nêu được: + Số lượng lồi 1,5 triệu + Kích thước khác - vài HS trình bày đáp án → HS khác bổ sung - HS thảo luận từ - GV yêu cầu trả lời câu hỏi: Nội Dung I.Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể Thế giới động vật đa dạng loài đa dạng số cá thể loài + Hãy kể tên loài động vật trong: Một mẻ kéo lưới biển? Tát ao cá? Chặn dòng nước suối nông? + Ban đêm mùa hè cánh đồng có lồi động vật phát tiếng kêu? (GV lưu ý tuỳ địa phương mà yêu cầu HS kể tên loài động vật) - GV lưu ý HS thành phố GV thơng báo thêm thông tin → GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật - GV thông báo thêm: Một số động vật người hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người Hoạt động 3:Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống - GV u cầu quan sát hình 1.4 hồn thành tập Điền thích - GV cho HS chữa nhanh tập - GV cho HS thảo luận trả lời: + Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? + Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, Nam cực? + Động vật nước ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao? - GV hỏi thêm: + Hãy cho ví dụ để chứng minh thơng tin đọc hay xem thực tế Yêu cầu nêu được: Dù ao, hồ hay suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống - Ban đêm mùa hè thường có số lồi động vật như: cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ … phát tiếng kêu - Đại diện nhóm trình bày đáp án → nhóm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được: Số cá thể lồi nhiều II.Đa dạng mơi trường sống - Cá nhân tự nghiên hoàn thành tập Yêu cầu: + Dưới nước: cá, tôm, mực … + Trên cạn: voi, gà, hươu, chó … + Trên khơng: lồi chim - Cá nhân vận dụng kiến thức có → trao đổi nhóm → yêu cầu nêu được: + Chim cánh cụt có lơng dày xốp, lớp mỡ dưới da dày → giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thực vật phong phú, phát triển quanh năm → thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp + Nước ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới + HS nêu thêm số Động vật có khắp nơi chúng thích nghi với mơi trường sống phong phú môi trường động vật? - GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu tự rút kết luận lồi khác mơi trường như: gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn … - Đại diện nhóm trình bày đáp án → nhóm khác bổ sung 3.Củng cố giảng *HS làm tập: Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng: Động vật có khắp nơi do: a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng: Động vật đa dạng, phong phú do: a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d Động vật sống khắp nơi Trái đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống mới f Động vật di cư từ nơi xa đến 4.Hướng dẫn học tập nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào tập D.Rút kinh nghiệm Tuần: Tiết PPCT: Ngày dạy: Lớp dạy: Bài 2.PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT A.MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung động vật - HS nắm sơ lược cách phân chia giới động vật Kỹ năng: - Rèn khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Tranh ảnh động vật môi trường sống 2.Học sinh: Kẻ bảng SGK C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra kiến thức cũ: Hãy kể tên động vật thường gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú khơng? - Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? 2.Giảng kiến thức mới: Hoạt động 1: Tạo tình học tập Nếu đem so sánh gà với bàng ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống → phân biệt chúng đặc điểm nào? Hoạt động GV Hoạt động 2: Phân biệt động vật với thực vật: - GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang - GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - GV lưu ý: nên gọi nhiều Hoạt động HS - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết Nội dung I.Phân biệt động vật với thực vật - Động vật thực vật: + Giống nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản + Khác nhau: Di chuyển, nhóm để gây hứng thú học - GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng - GV nhận xét thông báo kết bảng dưới - GV yêu cầu tiếp tục thảo luận: - Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật điểm nào? Đặc điểm Đối tượng phân biệt Động vật Thực vật Cấu tạo từ tế bào dị dưỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào Chất hữu Hệ thần Khả nuôi kinh di chuyển thể giác quan Sử dụng Tự chất Khô Khơn C tổng C Khơn Có Khơng Có hữu Khơng Có ng g ó hợp ó g có sẵn X Thành xenlulo tế bào nhóm - Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung X X Hoạt động Đặc điểm chung động vật: - Yêu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10 - GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung - GV thông báo đáp án - Ô 1, 4, - Yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động Sơ lược phân chia giới động vật: Lớn lên sinh sản X X X X X - HS chọn đặc điểm động vật - vài em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi tự sửa chữa - HS rút kết luận - HS nghe ghi nhớ kiến thức X X X X II Đặc điểm chung động vật - Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dưỡng III.Sơ lược phân chia giới động vật - Có ngành động vật - GV giới thiệu: Động vật chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chương trình sinh học học ngành + Động vật khơng xương sống: ngành + Động vật có xương sống: ngành ( có lớp: cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú) IV.Vai trò động vật Hoạt động Vai trò động vật: - Yêu cầu HS hồn thành - Các nhóm hoạt động, bảng 2: Động vật với đời trao đổi với sống người hoàn thành bảng - GV kẽ sẵn bảng để HS - Đại diện nhóm lên ghi Động vật mang lại lợi chữa kết quả, nhóm khác ích nhiều mặt cho - u cầu HS trả lời câu nhận xét, bổ sung người, nhiên số hỏi: - HS hoạt động độc lập, lồi có hại - Động vật có vai trị yêu cầu nêu được: đời sống + Có lợi nhiều mặt người? có số - Liên hệ: Giáo dục học tác hại cho người sinh hiểu mối liên hệ mt sống chất lượng sống, có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học - Yêu cầu HS rút kết luận STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại diện Động vật cung cấp nguyên liệu - Gà lợn, trâu, thỏ, vịt cho người:- Thực phẩm - Gà, cừu, vịt - Lơng - Trâu, bị - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc - ếch, thỏ, chó - Chuột, chó Động vật hỗ trợ người - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ - Ngựa, chó, voi - Chó Động vật truyền bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp Củng cố giảng: - GV cho HS đọc kết luận cuối - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 4.Hướng dẫn học tập nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Có thể em chưa biết” - Chuẩn bị cho sau: + Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trước ngày + Lấy nước ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản D RÚT KINH NGHIỆM: Tuần:2 Tiết PPCT: Ngày dạy: Lớp dạy: CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3.THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH A MỤC TIÊU: Kiến thức : Giúp HS thấy đại diện điển hình cho ngành ĐV nguyên sinh là: Trùng roi trùng giày, phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện Kỹ : Rèn luyện cho hs kỹ sử dụng & quan sát mẫu kính hiển vi Thái độ : Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận B CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình Học sinh: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước ngày C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Kiểm tra kiến thức cũ: Câu1: Hãy nêu đặc điểm chung động vật? - Có khả di chuyển - Có hệ thần kinh giác quan - Dị dưỡng Câu 2: Hãy nêu mặt lợi hại động vật người? - ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho người như: thực phẩm,làm thuốc nhiên số lồi có hại như: ruồi, muỗi Giảng kiến thức mới: Hoạt động 1: Tạo tình học tập Hầu hết động vật ngun sinh khơng nhìn thấy mắt thường kính hiển vi thấy giọt nước ao, hồ…là giới động vật nguyên sinh vô đa dạng Hôm làm rõ điều Hoạt động GV Hoạt động 2: Quan sát trùng giày - GV hướng dẫn thao tác: Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Quan sát trùng giày Hình vẽ 3.1 trang - Quan sát, ý hướng 14 SGK + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ dẫn GV nước ngâm rơm (thành bình) + Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bơng (cản tốc độ) rọi dưới kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường kính hiển vi để nhìn cho rõ - Cho HS quan sát hình 3.1 trang - HS quan sát 14 SGK để nhận biết trùng giày - Yêu cầu HS lấy mẫu soi dưới kính hiển vi  nhận biết vẽ sơ lựơc hình dạng trùng giày - GV kiểm tra kính HS - HS thực - GV hướng dẫn cách cố định mẫu - GV yêu cầu HS quan sát trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiến - GV yêu cầu HS làm tập trang 15 SGK - HS quan sát - GV thông báo kết để HS tự sửa chữa + Khơng đối xứng, có hình khối - HS dựa vào kết quan giày sát để hoàn thành tập + Vừa tiến vừa xoay - HS ý sửa chữa Hoạt động 3: Quan sát trùng roi Quan sát trùng roi - Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 3.3 trang 15 SGK - Yêu cầu HS quan sát nhận biết trùng roi Hình vẽ 3.3 trang 14 SGK - Yêu cầu HS lấy mẫu quan sát trùng roi - Yêu cầu HS thay lấy mẫu để quan sát - GV gọi số HS lên bảng tiến - Quan sát ý hướng hành dẫn giáo viên - GV kiểm tra kính nhóm Nếu nhóm chưa tìm thấy trùng roi GV tìm ngun nhân lớp góp ý - HS lấy váng xanh nước - Yêu cầu HS làm tập mục  ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi trang 16 SGK - HS tiến hành lấy mẫu - Yêu cầu HS trình bày câu trả lời - GV thông báo đáp án đúng: - HS thực + Đầu trước + Màu sắc hạt diệp lục - HS dựa vào kết qủa quan sát thông tin SGK trả lời câu hỏi - HS trình bày - HS ý Củng cố giảng: Hướng dẫn học sinh vệ sinh thí nghiệm, nhận xét buổi thực hành Hướng dẫn học tập nhà: -Về nhà vẽ hoàn chỉnh trùng giày trùng roi - Xem trước “Trùng roi” - Trả lời câu hỏi D RÚT KINH NGHIỆM: ... trả lời: dưới - Hình thức sinh sản trùng - Sinh sản vơ tính theo giày nào? chiều ngang sinh sản hữu tính (sinh sản tiếp hợp) - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Sinh sản: Đặc điểm so sánh... chất ngun sinh lỏng, nhân, khơng bào tiêu hố, khơng bào co bóp - Di chuyển: Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn phía) Trùng biến hình sinh sản cách nào? Sinh sản vơ tính theo chiều ngang sinh sản... chất nguyên sinh Sinh sản: + Khơng bào tiêu hóa tạo Sinh sản theo hình thành bao lấy mồi, tiêu thức phân đơi hóa mồi nhờ dịch tiêu hóa - Sinh sản theo hình thức - Trùng biến hình sinh sản nào?