Nâng cao chất lượng thông điệp cổ động giáo dục sức khoẻ cộng đồng trên sóng đài truyền hình việt nam

NI N122C D.LA 698/06 ác 3ásnnnpsd regina HỌC VIỆN CHÍNH 7R] GIA i HỒ CHÍ MINH VIEN BAG CHi VA TUYEN TRUYEN IGUYEN TRONG NINH 1V TỪ THÁNG 6/200} BEN 7, :ÁNG 5/2008) + TEACSĩ RUYEN us t1 ĐẠI CHUNG | BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HOC VIEN BAO CHi VA TUYEN TRUYEN NGUYEN TRONG NINH NANG CAO CHAT LUONG THONG BIEP Cổ ĐỘNG 6IÁ0 DỤC SỨC KHUẺ CỘNG DONG TREN SĨNG ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM (KHẢO SÁT VTV TỪ THANG / 2004 ĐẾN / 2006) | Hoc VIÊN BẢO (HÍ4 TUYẾN TRUYỆN | LUẬN VĂN THẠC SĨ TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG Chuyên ngành: Báo chí học Mã số : 60 32 01 Người hướng dẫn khoa học: TS Hoàng Anh HÀ NỘI - 2006 MUC LUC Trang MO Gah ooo L LY Chom dé tai I Tình hình nghiên cứu đề tài cà SH «HH HH rà Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài csestirereereerierree 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên CỨU nà ¬ Cơ sở phương pháp nghiên CỨU - Le ho Đóng góp khoa học đề tài c cà 2c Y nghia khoa hoc va thực tiễn ctla MAN VAN c.scccsesseseeesseesseseseesseeteseessees Két cau cua Luan Van ccc ccseseeseeecesteeseceeesetneeees ¬ Chương Thông điệp cổ động GDSK truyền hình vai trị việc chăm sóc giáo dục sức khoẻ cộng đồng In 9ii6 on - ằ 7 1.2 Những ưu thông điệp cổ động GDSK truyền hình so với hình thức truyền thơng khác 19 1.3.Vai trị thơng điệp cổ động GDSK truyền hình cộng đồng 29 Chương Thực trạng truyền thơng GDSK hình thức thơng điệp cổ động sóng Đài Truyền hình Việt Nam - 37 2.1 Nội dung hình thức truyền thơng -ác S2 t2 vs he 37 2.2.Thời điểm việc lựa chọn thời điểm phát sóng 7] 2.3 Đánh giá chung hiệu thông điỆp 72 Chương Các kiến nghị giải pháp nhằm nâng cáo chất lượng thông điệp GDSK sóng Đài Truyền hình Việt Nam 3.1 Tăng cường hoạt động giám sát đạo 76 76 3.2 Coi trọng thường xuyên nghiên cứu nhu cầu công chúng 78 3.3 Tăng cường chất lượng không ngừng đổi sản phẩm thong tin 80 3.4 Lựa chọn thời điểm thích hợp để phát sóng thơng điệp 94 3.5 Tập huấn nâng cao chất lượng đội ngũ -c7 St sex 95 3.6 Xây dựng kế hoạch hành động cụ thỂ 5525252 + 22 S+2xvsseevsrvevea 3.7 Cần có chế, sách hợp lý cì 99 101 KET LUAN o.oo occccccccccccccececeeesesesecetsetestetensees " TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC cà ST HT vue vattetes Gaetetreeseeen va 103 Hàn HH Xà HH HH Hi 106 Ly chon dé tai Con người nguồn tài nguyên quan trọng định phát triển đất nước Sức khoẻ lại vốn quý nhất, cội nguồn hạnh phúc người, gia đình tồn xã hội Chính thế, chăm sóc giáo dục sức khoẻ cộng đồng đầu tư cho phát triển kinh tế xã hội đất nước, nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình cộng đồng Với ý nghĩa ấy, cơng tác truyền thông giáo dục sức khoẻ đặt lên hàng đầu, truyền thơng giáo dục sức khoẻ (GDSK) thông qua phương tiện thông tin đại chúng trở thành cách thức đem lại hiệu cao Những năm gần đây, người làm truyền thông GDSK không Việt Nam mà khắp giới ln tìm cách nghiên cứu, sáng tạo cách thức truyền thơng có hiệu nhằm làm thay đổi nhận thức, hành vi, tập quán sinh hoạt cộng đồng, chủ yếu việc làm cho cộng đồng nhận thức tự giác thực những hành vi có lợi cho sức khoẻ Một cách thức nhà truyền thông áp dụng tương đối hiệu thời gian gần sản xuất phát hành thơng điệp cổ động GDSK:Ð sóng truyền hình Thơng điệp cổ động GDSK truyền hình hình thức truyền thông tương đối mới, thể qua kết hợp hình ảnh, âm ngơn ngữ với thời lượng trung bình từ 30 giây đến lphút Đó thơng tin ngắn gọn, đọng Trong đó, yếu tố cấu thành nên thơng điệp (hình ảnh, âm thanh, ngơn ngữ ) sàng lọc trau chuốt cách tốt đa Tần số xuất thơng điệp cổ động GDSK sóng truyền hình phụ thuộc vào giai đoạn cụ thể, chẳng hạn tình hình dịch bệnh khoảng thời gian, nhu cầu chăm sóc sức khoẻ nhân dân, chủ trương phòng bệnh cho nhân dân ngành y tế, v.v phát sóng lặp lặp lại nhiều lân Các dạng thơng điệp có ưu điểm hấp dẫn, dễ hiểu, đễ nhớ lôi hưởng ứng đối tượng xã hội, góp phần quan trọng vào nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khoẻ nhân dân | Một thơng điệp có chat lượng tốt, đáp ứng nhu cầu xã hội, phù hợp với nhận thức cộng đồng, chắn làm cho cộng đồng quan tâm theo dõi thực Ngược lại, thông điệp chất lượng không đem lại hiệu truyền thơng mong đợi mà cịn gây ảnh hưởng xấu cộng đồng dẫn đến nguy cộng đồng nhận thức sai, từ có hành vi sai gây tổn hại nghiêm trọng đến sức khoẻ đời sống xã hội Trong thời gian qua, sóng truyền hình, bên cạnh nhiều ưu điểm, thông điệp truyền thông GDSK bộc lộ số hạn chế: nội dung hình thức cịn nghèo nàn, chưa thực thuyết phục người xem, hiệu tác động chưa cao Nâng cao chất lượng thơng điệp cổ động truyền hình yêu cầu cấp thiết người làm truyền hình Do việc tổng kết thực tiễn, làm sáng tỏ số vấn đề lý luận chung thông qua đánh giá cách thức, phương pháp sáng tạo đề xuất, giải pháp nâng cao chất lượng cách thức truyền thông giáo dục sức khoẻ sóng Đài Truyền hình Việt Nam cơng việc cần làm, có ý nghĩa thực tiễn | Day tài liệu bổ ích việc thực thi hoạt động truyền thông GDSK phương tiện thông tin đại chúng, đồng thời giúp cho người làm chương trình thơng điệp cổ động sóng truyền hình nắm phương pháp cách thức hiệu lĩnh vực chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cộng đồng thơng qua sóng truyền hình Đó lý người viết luận văn lựa chọn đề tài Tình hình nghiên cứu liên quan đến để tài Những năm gần đây, công tác truyền thông giáo dục sức khoẻ Việt Nam nói chung truyền thơng GDSK phương tiện thơng tin đại chúng nói riêng thực quan tâm, đề tài nghiên cứu lĩnh vực cịn ít, đặc biệt truyền thơng GDSK sóng truyền hình Chỉ có số đề tài liên quan phần đến vấn đề như: "Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng tạp chí sức khoẻ VTV2" tác giả Đỗ Bích Ngọc - Khố luận tốt nghiệp đại học báo chí năm 1999; "'Náng cao hiệu qua truyền thơng giáo dục sức khoẻ tỉnh miền núi phia bac" cha Trung tâm truyền thông giáo dục sức khoẻ - Bộ Y tế năm 2003; gần đề tài “Truyền thông giáo dục sức khoẻ cho cộng đồng báo chí" tác giả Đỗ Võ Tuấn Dũng - Luận văn thạc sĩ báo chí năm 2004 Ngồi ra, cịn số viết kinh nghiệm làm truyền thơng truyền hình đăng tải tin Trung Tâm Truyền thông GDSK - Bộ Y tế năm 2003, 2004 Các cơng trình, nghiên cứu bước đầu đề cập số vấn đề giáo dục sức khoẻ phương tiện thơng tin đại chúng Tuy nhiên, cơng trình nghiên cứu, viết bàn vấn đề chung, chưa sâu vào chương trình cụ thể loại hình báo chí Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Để có sở cho việc nghiên cứu đánh giá xác chất lượng hiệu thơng điệp cổ động GDSK cơng chúng sóng Đài Truyền hình Việt Nam, đề tài xác định đối tượng phạm vi nghiên cứu sau: 3.1 Đốt tượng nghiên cứu: - Chất lượng thông điệp cổ động GDSK hình Việt Nam phát sóng Đài Truyền 3.2 Pham vi nghiên cứu: - Các thông điệp cổ động GDSK sóng Đài Truyền hình Việt Nam từ tháng 5/2004 đến thang 5/2006 Đề tài chọn thời gian khảo sát từ tháng năm 2004 đến tháng năm 2006 lý sau: Thứ nhất, năm 2004 thông điệp xuất nhiều sóng truyền hình Đó thời điểm bùng nổ nhiều dịch bệnh, có dich bénh SARS va gan địch cúm A (H5NI) Thứ hai, thời gian mà nội dung thông điệp cổ động GDSK sóng VTVI phản ánh sinh động Thứ ba, thời điểm mà nhà làm truyền thông giáo dục sức khoẻ từ trung ương đến địa phương tìm cách thức truyền thơng GDSK có hiệu quả, đặc biệt cách thức truyền thơng trên sóng truyền hình Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài đặt mục đích làm sáng tỏ thực trạng thông điệp cổ động giáo dục sức khỏe sóng Đài Truyền hình Việt Nam; từ đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng chúng 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nêu trên, người nghiên cứu luận văn có nhiệm vụ: - Lầm rõ khái niệm thông điệp cổ động vai trị việc chăm sóc giáo dục sức khoẻ cộng đồng - Khảo sát thực trạng thơng điệp cổ động GDSK sóng Đài Truyền hình Việt Nam, đánh giá ưu, khuyết điểm hình thức truyền thơng - Đề xuất kiến nghị, giải pháp nhằm đổi nội dung hình thức thể hiện, từ nâng cao chất lượng cách thức truyền thơng sóng Đài Truyền Hình Việt Nam 5, Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn nghiên cứu sở tham khảo kế thừa kết nghiên cứu khoa học tác giả lĩnh vực truyền thông đại chúng nói chung truyền thơng GDSK nói riêng Đồng thời, luận văn dựa tảng kiến thức lý luận báo chí phát - truyền hình, ngơn ngữ nghệ thuật quảng cáo 5.2 Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu, khảo sát, thống kê, phân tích, đánh giá tổng hợp chương trình thơng điệp cổ động GDSK sóng Đài Truyền hình Việt Nam; | - Điều tra xã hội học phiếu thăm dị cơng chúng, phiếu trưng cầu ý kiến người thiết kế thông điệp nhằm lấy ý kiến họ ưu, khuyết điểm giải pháp nâng cao chất lượng thông điệp cổ động GDSK cộng đồng sóng Đài Truyền hình Việt Nam Đây xem sở quan trọng để nhận định, đánh giá vấn đề - Phỏng vấn sâu, vấn trực tiếp (lãnh đạo, quản lý quan chủ quản, người làm chương trình thơng điệp cơng chúng); - Thảo luận nhóm để lấy ý kiến tập trung cho việc phát triển tài liệu (đối tượng tham gia chuyên gia y học người làm truyền hình) Đóng góp khoa học đề tài - Luận văn cơng trình khoa học cách thức thực thơng điệp cổ động GDSK truyền hình, góp phần định vào việc nâng cao hiệu truyền thông giáo dục sức khoẻ phương tiện thông tin đại chúng nói chung truyền hình nói riêng - Đề tài đưa hướng việc nghiên cứu cấp độ cao thiết kế thơng điệp cổ động GDSK truyền hình Ý nghĩa khoa học thực tiễn để tài - Luận văn khẳng định vai trị vị trí tầm quan trọng truyền hình việc tham gia giáo dục sức khoẻ cộng đồng - Luận văn làm sáng tỏ trình bày cách có hệ thống vấn đề lý luận chung thơng điệp nói chung thơng điệp cổ động GDSK sóng truyền hình : - Luận văn làm rõ cách thức, phương pháp sáng tạo làm thơng điệp GDSK truyền hình - Những kiến nghị, giải pháp mà luận văn đưa góp phần nâng cao hiệu tác động thơng điệp cổ động GDSK truyền hình Kết cấu luận văn - Ngoài phần mở đầu, kết luận, phục lục tài liệu tham khảo, phần nội dung luận văn kết cấu gồm chương: 13 mục Chuong THONG DIEP CO DONG GIAO DUC SUC KHOE TRÊN TRUYỀN HÌNH VÀ VAI TRỊ CỦA NÓ ĐỐI VỚI VIỆC CHĂM SÓC GIÁO DỤC SỨC KHOẺ CỘNG ĐỒNG 1.1 KHÁI NIỆM 1.1.1 Thông điệp Theo Từ điển tiếng Việt Viện Ngôn ngữ học (do Hồng Phê chủ biên), “Thơng điệp” định nghĩa là: l “Công văn ngoại giao quan trọng nước gửi cho hay nhiều nước khác Báo cáo tổng thống gửi cho quốc hội để trình bày tình hình sách Bức thư cơng khai gửi cho người nhóm người định (thường dùng với nghĩa bóng) Ví dụ: Thơng báo Hội nghị Hồ bình thơng điệp “Đồn kết giới khơng có chiến tranh” [29, 952] Con theo tác giả Nguyễn Lân: “Thông điệp”2x+?? văn thư quan phú gửi cho phủ khác vấn đề mà hai bên cần trao đổi ý kiến, thơng điệp thông tin muốn chuyển tải từ hành động, kiện cụ thể muốn gửi đến đối tượng có liên quan “Thơng điệp” ý tưởng cá nhân (tổng thống) tổ chức (quốc hội) gửi đến tổ chức tượng trưng [13, 953] Các nhà truyền thơng GDSK cho rằng: “Thbóng điệp” nội dung thông tin trao đổi từ người truyền đến đối tượng tiếp nhận Thơng điệp tâm tư, tình cẩm, mong muốn, hiểu biết, ý kiến, đòi hỏi, kinh nghiệm sống, tri thức khoa học kỹ thuật mã hoá theo ký hiệu Hệ thống ký hiệu phải người truyền lẫn người nhận chấp nhận có cách hiểu [24, 1] ... thơng điệp cổ động vai trị việc chăm sóc giáo dục sức khoẻ cộng đồng - Khảo sát thực trạng thông điệp cổ động GDSK sóng Đài Truyền hình Việt Nam, đánh giá ưu, khuyết điểm hình thức truyền thông. .. Hoạt động truyền thông GDSK xác định ? ?cộng đồng? ?? mục tiêu hình thức truyền thơng Trong đó, thơng điệp cổ động khơng phải ngoại lệ 1.1.6 Thông điệp cổ động giáo dục sức khoẻ cộng đồng truyền hình. .. trị thơng điệp cổ động GDSK truyền hình cộng đồng 29 Chương Thực trạng truyền thơng GDSK hình thức thơng điệp cổ động sóng Đài Truyền hình Việt Nam - 37 2.1 Nội dung hình thức truyền thông