Môi trường giáo dục an toàn cho trẻ không chỉ là đảm bảo phù hợp để trẻ phát triển về nhận thức, thể chất, ngôn ngữ, tình cảm – kỹ năng xã hội, khả năng thẩm mỹ, sáng tạo mà hơn hết môi trường ở lớp và ở trường cần đảm bảo an toàn, hạn chế tối đa các nguy cơ gây tai nạn cho trẻ. Việc tạo ra môi trường lớp học an toàn cũng là bước đầu hình thành ở trẻ ý thức, mong muốn tạo ra môi trường an toàn cho riêng bản thân trẻ ở mọi nơi.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến cấp sở Huyện Tên sáng kiến: Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tích hợp lồng ghép tất lĩnh vực tổ chức hoạt động cho trẻ Ngày áp dụng sáng kiến: Năm học 2020- 2021 Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Phân tích tình trạng giải pháp Như biết tai nạn thương tích trẻ em vấn đề đáng báo động quan tâm toàn xã hội Đây nguyên nhân gây tử vong, để lại hậu nghiêm trọng ảnh hưởng trực tiếp đến sức khoẻ trẻ tương lai sau trẻ Vì việc đảm bảo an tồn, chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục Đặc biệt giáo dục mầm non, mà người trực tiếp thực nhiệm vụ hết giáo viên mầm non Trẻ em lứa tuổi mầm non giai đoạn phát triển nhanh, mạnh mẽ thể lực trí lực toàn thể Trẻ hiếu động, tị mị thích khám phá, trải nghiệm giới xung quanh Tuy nhiên kinh nghiệm việc tự phòng tránh tai nạn đảm bảo an tồn cho trẻ cịn nhiều hạn chế Vì tai nạn xảy lúc trẻ Hơn kỹ sơ cấp cứu cho trẻ số giáo viên lúng túng chưa linh hoạt Xác định tầm quan trọng việc giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Bản thân giáo viên mầm non ngày trực tiếp chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ nên mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo” để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục cho trẻ mẫu giáo Qua trình tìm hiểu thực đề tài sáng kiến thân nhận thấy số ưu điểm, hạn chế sau: *Ưu điểm: - Được quan tâm cấp lãnh đạo, quyền địa phương quý phụ huynh học sinh đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Lớp học sẽ, thống mát, cửa lớp có song chắn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Hầu hết lớp học có tủ thuốc y tế trang bị đầy đủ dụng cụ cho công tác sơ cấp cứu ban đầu cho trẻ như: Bông, dầu, băng, gạt, thuốc sát trùng, nước muối… - Công tác bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên việc đảm bảo an toàn cho trẻ ngành giáo dục thường xuyên quan tâm Nội dung chăm sóc ni dưỡng, kỹ xử lý tình sơ cấp cứu, phịng tránh tai nạn thương tích, phịng tránh số bệnh thường gặp trẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm đưa vào chương trình để giáo viên bồi dưỡng thường xuyên - Đội ngũ giáo viên trường giáo viên động, sáng tạo công tác Các cô luôn tạo nhiều hội cho trẻ vui chơi, sáng tạo thường xuyên tổ chức tích hợp nhiều hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích vào hoạt động trẻ Điều vừa tạo điều kiện cho trẻ củng cố kiến thức, nhớ lâu - Một số phụ huynh có nhận thức đắn cần thiết việc rèn luyện, hướng dẫn dạy cho trẻ nhận biết kiến thức, kỹ phịng chống tai nạn thương tích sống ngày tốt hơn, góp phần tạo tảng vững cho trẻ tiếp xúc với tình sống Tuy nhiên trình thực cịn gặp số bất cập sau: b Hạn chế: - Trong chương trình giáo dục mầm non địi hỏi tiết học trẻ phải trải nghiệm hoạt động cách tích cực, sáng tạo hoạt động lấy trẻ làm trung tâm hướng đến giúp trẻ phát triển cách toàn diện Tuy nhiên, trình soạn giảng tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên đơi lúc chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục phòng chống tai nạn thương tích vào tiết dạy số hoạt động giáo dục khác - Như biết đặc điểm trẻ mẫu giáo hiếu động, trẻ tìm tị, khám phá giới xung quanh tất giác quan Tuy nhiên kỹ bảo vệ thân trẻ nhiều hạn chế - Nhiều giáo viên thiếu kiến thức chăm sóc trẻ, kĩ sơ cứu y tế tạm thời, đơi cịn xử lý thói quen thân nên gây nguy hiểm cho trẻ - Việc đánh giá kỹ trẻ hoạt động rút kinh nghiệm cho hoạt động lần sau chưa giáo viên ý - Một số phụ huynh chưa dành thời gian để trò chuyện với trẻ việc tự bảo vệ thân cách nhận biết mối nguy hiểm xung quanh trẻ, hạn chế việc giúp trẻ phịng tránh tai nạn thương tích nhà - Địa bàn xã Tam Đàn khu vực trũng thấp nên thường xuyên bị ngập nước vào đợt lũ Chính sống người dân trẻ sinh sống địa bàn gặp nhiều nguy hiểm khó khăn 3.2 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Qua tìm hiểu số biện pháp cũ áp dụng để xây dựng mơi trường an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, để thân nắm rõ tình hình, khả trẻ Tơi tiến hành khảo sát trẻ đầu năm kết sau: Bảng khảo sát thực trạng việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Đầu năm ( Số lượng 31 trẻ) TT Nội dung Trẻ mạnh dạn, tự tin thể thân Nhận đồ vật, địa điểm, mối nguy hiểm cho thân Trẻ có kỹ phịng, tránh tai nạn thương tích Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn Đạt Số trẻ Tỉ lệ Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ 8/ 31 25,8% 23/31 74,2% 10/31 32,3% 21/31 67,7% 9/31 29% 22/31 71% 11/31 35% 20/31 64,5% Qua bảng khảo sát, đánh giá trẻ đầu năm nhận thấy biện pháp cũ giáo viên nhiều lúng túng hạn chế, chưa đem lại hiệu cao, trẻ chưa tích cực tham gia phát huy hết khả tham gia vào hoạt động, tỉ lệ trẻ chưa thực cao so với số trẻ đạt được, trẻ cịn thụ động chưa tích cực Từ kết thân khơng ngừng suy nghĩ, tìm tòi biện pháp hay để đem lại hiệu cao việc giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Để làm tốt cơng tác thân đề số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục an toàn * Biện pháp 2: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ * Biện pháp 3: Giáo viên bao quát tất hoạt động ngày trẻ * Biện pháp 4: Tạo tình cho trẻ tự xử lý tình * Biện pháp 5: Đánh giá- nêu gương: * Biện pháp 6: Công tác phối hợp phụ huynh: 3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp… Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: Sự hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện BGH đồng nghiệp, hỗ trợ phụ huynh học sinh Trang thiết bị cho trẻ hoạt động như: Máy tính, tivi, đồ dùng, đồ chơi khoa học, thẩm mỹ, đa dạng, hấp dẫn trẻ Trẻ vui khỏe, hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động * Tài liệu tham khảo: Sách “Dự án phòng chống tai nạn thương tích trẻ em 2006” Giáo dục mầm non - Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hào Sách “Xây dựng trường học an toàn”- Nhà xuất giáo dục Tạp chí khoa học Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh số 57 năm 2014 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non - Nguyễn Ánh Tuyết cộng ĐH Sư phạm Hà Nội 6.Tài liệu tập huấn bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non 2018- 2019, 2019- 2020, 2020- 2021 Các tài liệu khác có liên quan 3.4 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp * Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn + Xây dựng mơi trường an tồn, lành mạnh, thân thiện để giúp trẻ cảm thấy an toàn, vui vẻ đến lớp, trường Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện vô quan trọng cần thiết, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với Tạo cho trẻ cảm giác an tồn, vui vẻ, phấn khởi, ln thích đến trường Điều giúp trẻ có tinh thần thoải mái tiếp thu kiến thức, kỹ mà giáo viên mang lại cho trẻ tình cảm trẻ trở nên gần gũi, gắn bó Chính việc nắm bắt tâm lý trẻ giúp giáo viên thuận tiện việc xây dựng kế hoạch hoạt động cho trẻ + Xây dựng trường học, lớp học an tồn: Mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ khơng đảm bảo phù hợp để trẻ phát triển nhận thức, thể chất, ngôn ngữ, tình cảm – kỹ xã hội, khả thẩm mỹ, sáng tạo mà hết môi trường lớp trường cần đảm bảo an toàn, hạn chế tối đa nguy gây tai nạn cho trẻ Việc tạo mơi trường lớp học an tồn bước đầu hình thành trẻ ý thức, mong muốn tạo mơi trường an tồn cho riêng thân trẻ nơi Vì xây dựng mơi trường giáo dục an tồn cho trẻ giáo viên cần lưu ý vấn đề sau: - Các đồ dùng đồ chơi phải vệ sinh sẽ, thường xuyên rà soát, loại bỏ đồ dùng đồ chơi có nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ - Luôn ý xếp môi trường lớp học gọn gàng, thẩm mỹ, khoa học, hạn chế tối đa nguy gây an toàn cho trẻ - Cần bố trí khu vực chơi, hoạt động lớp trời phù hợp thuận tiện cho việc sử dụng cô trẻ - Trang trí mơi trường lớp học cần phù hợp với tính chất hoạt động phù hợp với lứa tuổi Trong lớp cần bố trí khơng gian phù hợp dành cho hoạt động chung lớp hoạt động theo sở thích, khả nhóm nhỏ cá nhân - Trong lớp học giáo viên không chứa nước xô chậu, dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo xô, thùng không chứa nước nhà vệ sinh Giám sát trẻ vệ sinh, trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước - Khi tổ chức cho trẻ vui chơi trời giáo viên thường xuyên kiểm tra đồ dùng, đồ chơi để loại bỏ dấu hiệu gây an toàn cho trẻ Sân chơi hay khu vực trẻ qua lại đảm bảo an toàn tối đa Khu vực nguy hiểm gắn cảnh báo có rào chắn, vách ngăn * Biện pháp 2: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Tham gia tích cực vào lớp học bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo dục mầm non Tích cực mở tiết dạy dự giờ, chuyên đề trường, tham gia dự chuyên đề cụm Huyện, Tỉnh tổ chức, trao đổi chuyên môn với bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng, đọc tạp chí chuyên san, tài liệu giáo dục mầm non để có biện pháp, kỹ tốt chăm sóc, giáo dục trẻ, có hiểu biết cần thiết để phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ, phát xử trí kịp thời khơng may trẻ gặp tai nạn thương như: Hóc dị vật, gãy xương, bỏng, té, ngã… * Biện pháp 3: Giáo viên bao quát tất hoạt động ngày trẻ Bao quát tất hoạt động trẻ ngày trường giáo viên mầm non quan trọng Giáo viên phải thường xuyên theo dõi, bao quát trẻ lúc nơi, hoạt động Vì trẻ độ tuổi mầm non hiếu động muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả mình: Mắt nhìn, tay sờ ngậm vào miệng để nếm thử Vì mà trẻ thường mắc phải tai nạn đường hơ hấp hít nuốt phải dị vật + Hoạt động đón trẻ cho trẻ chơi tự chọn: Cô giáo người trực tiếp nhận trẻ từ tay phụ huynh Vì phải ln ý quan sát xem trẻ có mang theo đồ chơi, vật sắc nhọn từ nhà đến lớp hay không Tổ chức hoạt động vui chơi tự do, trò chuyện với trẻ, cô phải ý bao quát, kiểm tra đếm sỉ số trẻ thường xuyên Nhắc nhở, giáo dục trẻ chơi thật cẩn thận biết nhường nhịn với bạn chơi, không quăng, ném dùng đồ chơi đánh bạn phải biết cất đồ chơi gọn gàng sau chơi + Đối với hoạt động học: Trong trình tổ chức hoạt hoạt động học cho trẻ giáo viên phải thật ý đến tai nạn thương tích thường gặp cho trẻ Thường xuyên giáo dục lồng ghép kiến thức bảo vệ phịng tránh tai nạn thương tích chủ đề để trẻ hiểu thêm vấn đề tai nạn thương tích diễn phức tạp Tơi ví dụ số chủ đề sau: * Đối với chủ đề thân Dạy trẻ biết yêu quý giữ gìn phận, giác quan thể, khơng chơi trị chơi gây tai nạn dị vật đường thở Dị vật miệng, mũi, quản, khí quản, phế quản ngạt thở thiếu oxy thời gian dài như: ngạt khói, trẻ nghịch trùm kín đầu túi nilơng, vải dày Khơng nghịch trị chơi gây nguy hiểm như: bỏ vật lạ vào lỗ mũi, lỗ tai Ví dụ: Khi chơi đồ chơi phải nào, đưa vào miệng, mũi, lỗ tai bị * Đối với chủ đề “ Giao thông” Tôi thường xuyên giáo dục cho trẻ an tồn giao thơng qua tiết học “Bé tìm hiểu biển báo giao thơng”, “An tồn ngồi xe máy”, “Bé tìm hiểu an tồn giao thông” nhằm hướng dẫn trẻ nhận biết số biển báo, luật giao thơng, tín hiệu giao thơng thực theo dẫn Cho trẻ tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn giao thơng hình ảnh như: Cơ sở hạ tầng thấp kém, đường xá chật hẹp, ổ gà, ổ voi Nhưng quan trọng chủ yếu ý thức người tham gia giao thông + Do người lớn tham gia giao thông gây như: Không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng, phóng nhanh, vượt ẩu, vượt đèn đỏ gây tai nạn cho thân người khác Uống rượu bia, say xỉn lái xe Chở người hàng cồng kềnh, tải, không làm chủ tay lái + Do trẻ em gây như: Bé chạy bất ngờ qua đường đuổi nhau, chạy theo bóng khiến phương tiện giao thông không kịp tránh Bé nô đùa, chơi ngịch khu vực có phương tiện giao thơng lưu thơng, chơi trốn tìm đoạn đường phơi rơm rạ Ném đất đá lên tàu, xe chạy, gây tai nạn cho người ngồi phương tiện giao thông Bám, nhảy lên xuống xe chạy Rải đinh, sắt đường Ngồi xe đạp, xe máy cho chân vào bánh xe, ống bô xe máy gây tai nạn, bỏng chân Từ giáo dục cho trẻ hành vi nêu không đúng, dễ gây tai nạn giao thông nên không làm tham gia giao thông phải tuân thủ theo luật lệ giao thông * Đối với chủ đề “ Nghề nghiệp” Trong xã hội có nhiều ngành nghề khác với nghề khác có dụng cụ nguyên vật liệu khác Khi cho trẻ tìm hiểu dụng cụ ngành nghề khác thường hướng dẫn cho trẻ biết cách phòng tránh tai nạn vật sắc nhọn gây Qua giáo dục cho trẻ biết vật sắc nhọn nguy hiểm cần nên tránh để đảm bảo an tồn cho thân Tơi giáo dục trẻ khơng nên chơi trị chơi có vật sắc nhọn để tránh gây tai nạn thương tích làm trẻ chảy máu, đau đớn câu thơ cho trẻ dễ nhớ như: “Các vật sắc nhọn Đâu phải đồ chơi Còn ta chơi Tránh trò nguy hiểm Nếu gặp tai biến Gọi người” * Đối với chủ đề tượng tự nhiên Dạy cho trẻ biết không chơi nơi gần ao, hồ, sơng,suối, kênh Khơng bơi khơng có người lớn kèm Ví dụ: Khi cho trẻ tìm hiểu biển, tơi giới thiệu cho trẻ biết ích lợi biển hoạt động vui chơi biển, thơng qua tơi giáo dục cho trẻ biết tắm biển để phòng tránh tai nạn đuối nước bé khơng tắm biển mà phải người lớn nhớ mặc áo phao tắm Do trẻ địa phương khu vực hay bị ngập lụt Nên đặc biệt ý giáo dục trẻ không tắm sông, ao, hồ, kênh, biển trời bắt đầu tối có mưa giơng, sấm chớp Khơng tắm vừa ngồi nắng Khơng nghịch nước có tượng lũ lụt xảy Ví dụ: Thơng qua hoạt động khám phá tìm hiểu tượng lũ lụt, trẻ biết nguy hiểm có lũ lụt xảy ra, từ tơi giáo dục trẻ khơng nghịch nước, khơng lội nước có tượng lũ lụt xảy để phịng tránh tai nạn đuối nước ( Hình ảnh 1, 2) + Hoạt động trời: Hoạt động vui chơi trời giúp phát triển tư thể chất cho trẻ cách toàn diện Tuy nhiên để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tơi thường tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi lành mạnh như: “Đánh gon, ném bóng vào rổ, thả bóng, ném vịng, chồng lon, trò chơi dân gian như: Kéo mo cau, nhảy bao bố, mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê chơi với cát, nước Làm đồ chơi nguyên vật liệu phế thải đảm bảo an tồn cho trẻ hoạt động.( Hình ảnh 8) Ví dụ: Làm cổng chui cho trẻ chơi hố cát bánh xe máy hỏng, làm mơ hình thác nước cho trẻ khám phá thử nghiệm loại vỏ chai Không để trẻ chạy lung tung, giáo dục trẻ vui chơi tránh xa bụi rậm để tránh bị rắn côn trùng cắn Cơ kịp thời giải thích cho trẻ nguy hiểm vật nhọn chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt bị trùng cắn để trẻ ghi nhớ cẩn thận chơi Ngồi tơi lồng ghép học kỹ sống chương trình học để hướng dẫn trẻ cách chơi cho an tồn khơng đứng lên xích đu, khơng nhảy từ cao xuống, không xô đẩy bạn chơi … cho trẻ tham gia số tình giả định chơi không cách để trẻ biết cách phịng tránh xử trí gặp cố Kiểm tra xếp đồ dùng, đồ chơi trời phát đồ dùng, đồ chơi hư, hỏng gây tai nạn cho trẻ kịp 10 thời sửa chữa khơng thể sửa chữa tham mưu đến Ban giám hiệu nhà trường để kịp thời sữa chữa, bổ sung để trẻ vui chơi an tồn + Hoạt động góc: Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động với đồ vật yếu tố quan trọng giúp phát triển tư trẻ Ở hoạt động góc trẻ trải nghiệm chơi với đồ vật cách tự nhiên Chính đồ dùng, đồ chơi góc chơi cho trẻ tơi thường xun vệ sinh sạch, trang bị tận dụng nguyên vật liệu phế thải như: Que kem, xốp mút, hộp sữa chua, vỏ trứng, loại chai nhựa ( Không dùng loại chai đựng hóa chất, thuốc tẩy để tránh gây ngộ độc cho trẻ chơi) Với nguyên vật liệu phế thải kể tạo đồ dùng đồ chơi không sắc nhọn, đa dạng mẫu mã, mang tính thẩm mỹ cao an tồn cho trẻ tham gia hoạt động.( Hình ảnh 3, 4, 7) Những hành động, việc làm hay cách xử lý tình người lớn mà trẻ thấy trẻ tái chơi Vì việc giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua trị chơi trẻ ghi nhớ nhanh định hình ý thức, việc làm trẻ Ví dụ: + Ở góc phân vai trẻ chơi trị chơi nấu ăn tơi gợi ý cho trẻ dùng miếng lót tay để cầm đai nồi để tránh bị bỏng - Ở góc thư viện tơi thường xun sưu tầm tài liệu, tranh ảnh phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ xem, trẻ đàm thoại tình tranh, từ giáo dục trẻ hành vi khơng nên làm để phịng chống tai nạn thương tích cho thân cho người ( Hình ảnh 6) + Hoạt động ăn: Trong ăn, ý xếp bố trí bàn ghế có lối dễ dàng Kiểm tra thức ăn trước chia cho trẻ, tránh trường hợp nóng gây bỏng cho trẻ Trong trẻ ăn, bao quát nhắc nhở trẻ không cười đùa tránh bị sặc, không ép trẻ ăn nhanh, nên ăn chậm nhai kĩ tránh bị nghẹn + Hoạt động ngủ: Trước cho trẻ ngủ giáo viên quan sát xem trẻ ngậm thức ăn miệng không, kiểm tra tay, túi quần, áo xem có vật nhỏ lạ, loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi người trẻ tránh 11 trường hợp ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở Cô kiểm tra cách cho trẻ chơi số trò chơi như: “Tập tầm vông, tay đâu…” gợi ý cho trẻ có đồ vật người, túi quần, áo lấy chơi Như cô dễ dàng phát đồ vật mà trẻ mang theo Cô bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nắm sấp xuống gối, sạp, thiếu dưỡng khí gây ngạt thở + Hoạt động chiều: - Trò chuyện với trẻ, xem tranh ảnh, đọc thơ, nghe kể chuyện số nội dung an toàn dẫn đến tai nạn thương tích, từ để giáo dục trẻ biết cách phịng tránh tốt Ví dụ: - Những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ không đến gần”( đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo ) Bé chơi chọn hình ảnh hành vi sai? … - Cho trẻ kể lại câu chuyện tai nạn người khác thân mà trẻ biết - Cho trẻ xem hình ảnh số tai nạn thường thấy trẻ như: Đuối nước, ngã cầu thang, bỏng, trèo cây, ngã xuống ao… để trẻ thảo luận Cơ cần khuyến khích để trẻ nhận thức được: Hành vi hay sai? Khi xảy trường hợp trẻ cần phải tìm giúp đỡ người lớn nào? (Hình ảnh 2) * Biện pháp 4: Tạo tình cho trẻ tự xử lý tình Trẻ mầm non có đặc điểm hiếu động, thường xuyên hoạt động với đối tượng khác nhau, đặc biệt với đối tượng tạo cho trẻ hứng thú Chính tình xảy tai nạn thương tích yếu tố tiềm ẩn nguy hiểm mà trẻ nhận biết cách phịng tránh Thơng qua việc đặt tình giả định giúp trẻ hình 12 thành khả nhận biết, phân biệt tình tốt xấu, nguy hiểm mà trẻ gặp phải sống hàng ngày Từ đó, trẻ tự giải quyết, xử lí tình phịng tránh tai nạn thương tích bảo vệ thân trẻ cảm thấy không an tồn Những tình giáo viên lựa chọn cần quen thuộc Giáo viên tạo tình nơi nào, thời điểm nào, lồng ghép tình phịng tránh tai nạn thương tích hoạt động ăn, ngủ hoạt động học tập Trong trình hoạt động, trẻ gặp nhiều tình nguy hiểm như: Trẻ leo trèo, trẻ chạy nhảy xô đẩy lẫn (va vào vật cản xung quanh ), Trẻ bị người lạ rủ rê xâm hại thân, trẻ vừa ăn vừa cười đùa Ví dụ: *Tình “ Xơ đẩy bạn cách phòng tránh” - Cho trẻ xem tranh ảnh bạn xô đẩy Đồng thời cô tạo tình để trẻ xử lý + Nếu xơ đẩy bạn, bạn té xuống chuyện xảy ra? + Nếu phát bạn bị chảy máu hay bị đau đâu làm gì? - Cho trẻ thảo luận theo nhóm trả lời - Cô giáo dục: Khi vui chơi không chạy nhảy lung tung xô đẩy bạn bạn té nguy xảy gãy tay, gãy chân, trầy xước da xảy Vì phải nhớ chơi cẩn thận, nhường nhin bạn chơi để tránh xảy tai nạn phát bạn bị chảy máu hay bị đau đâu nhanh chóng báo với mà nhà báo với người lớn *Tình 2: “ Bỏ đồ dùng, đồ chơi, vật lạ vào miệng, mũi, tai cách phòng tránh 13 Trong tổ chức hoạt động cho trẻ chơi xâu hạt trước cho trẻ chơi, tơi đưa trẻ vào tình để trẻ xử lý: + Theo đồ dùng đưa vào miệng, mũi, tai không? + Nếu bỏ đồ vật vào miệng, mũi, tai bỏ vào bạn chuyện xảy ra? - Cho trẻ thảo luận theo nhóm trả lời - Cô giáo dục: Khi chơi làm nhớ khơng bỏ vật vào phận thể bạn Nếu nhắc vật lạ vào miệng, mũi, tai nguy xảy tai nạn cao ngạt thở, thủng tai thương tích theo đến suốt đời * Biện pháp 5: Đánh giá- nêu gương: Để hình thành trẻ có thói quen tốt từ nhỏ trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Giáo viên phải thường xuyên bao quát trẻ phát trẻ có hành vi tốt trẻ có hành vi chưa tốt Từ tơi dành lời khen ngợi nhắc nhở trẻ kịp thời để trẻ lớp, học theo bắt chước bạn để cô tuyên dương Đối với trẻ lứa tuổi việc nêu gương, khen ngợi trẻ biện pháp hiệu Ngồi tơi cịn tun dương, cho trẻ lên cắm cờ bé ngoan, lớp vỗ tay tuyên dương Như khơi gợi trẻ mong muốn hoàn thành tốt để cắm cờ bạn điều đem lại hiệu cao việc giáo dục cho trẻ kiến thức, kỹ phịng chống tai nạn thương tích * Biện pháp 6: Công tác phối hợp phụ huynh: Thực tế cho thấy trường dù giáo viên có làm tốt đến mấy, ý tưởng dù hay mà khơng ủng hộ từ phía cha mẹ học sinh kết khơng thể đạt mong muốn Vì thế, tơi nhận thấy biện pháp vô quan trọng để nâng cao hiệu việc cung cấp kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Tơi ln trọng đến việc tuyên truyền tới phụ huynh qua “Góc tuyền truyền” mục “Dành cho cha mẹ” Tôi thường xuyên sưu tầm dán tờ rơi, áp 14 phích có nội dung trẻ phịng chống tai nạn thương tích, sơ cứu tai nạn thường gặp trẻ nhỏ như: đuối nước, điện giật, bỏng, hóc, sặc, gãy xương… cập nhật thông tin dịch bệnh theo mùa, đảm bảo an tồn cho trẻ Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với cha mẹ trẻ qua kênh thông tin điện tử Trên trang nhóm, Facebook, Zalo lớp, thường xuyên tuyên truyền với bậc phụ huynh yêu cầu quy định đảm bảo an toàn cho trẻ trường, quy định giáo dục vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ cho trẻ như: Các kỹ năng, thao tác giữ vệ sinh bé trường, cách chăm sóc sức khoẻ cho phù hợp với thời tiết, quy định đón trả trẻ… cập nhật tình hình hoạt động ngày, tuần trẻ tới phụ huynh Các tập tình dạy trẻ kỹ phịng tránh tai nạn thương tích mà tơi đăng tải lên trang thơng tin nhóm lớp ln nhận quan tâm, ý cha mẹ trẻ Với cha mẹ trẻ, thông tin bổ ích, giúp cho trẻ chủ động tự tin tiếp xúc với tình Ở trường cô giáo cung cấp kiến thức thực hành; nhà trẻ bố mẹ nhắc nhở thường xuyên qua hình thành thói quen kỹ nhận biết phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cách tự nhiên hiệu Có thể nói, cơng tác tun truyền phối kết hợp với cha mẹ học sinh phần giúp phụ huynh hiểu cách phịng tránh tai nạn thương tích Từ phụ huynh nhận thức tầm quan trọng phối hợp chặt chẽ với giáo viên lớp nhà trường việc phòng tránh tai nạn thương tích cho em Sau thực biện pháp đến thời điểm thân tơi khảo sát kết sau: + Đối với giáo viên: - Giáo viên nắm cách phòng tránh xử lý tai nạn thường gặp trẻ Đồng Thời có nhiều cố gắng thay đổi phương pháp, hình thức tổ chức lơi trẻ tham gia hoạt động tích cực - Chịu khó tìm tịi mẫu mã, tận dụng ngun vật liệu phế thải để tạo đồ dùng, đồ chơi phong phú, thẩm mỹ mà đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Ban Giám Hiệu nhà trường đánh giá cao 15 + Đối với trẻ: TT Nội dung Trẻ mạnh dạn, tự tin thể thân Nhận đồ vật, địa điểm, mối nguy hiểm cho thân Trẻ có kỹ phịng, tránh tai nạn thương tích Bình tĩnh, biết tìm kiếm giúp đỡ người lớn Đạt Chưa đạt Tỉ lệ so với đầu năm Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ 30/31 97 % 01 3,2 % Tăng 71,2% 31/31 100 % 0% Tăng 67,7% 31/31 100 % 0% Tăng 71% 0% Tăng 65% 31/31 100 % + Đối với phụ huynh: - Tạo mối quan hệ mật thiết, gần gũi với phụ huynh qua có phối hợp cần thiết cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đạt kết tốt, 100% phụ huynh học sinh có ý thức kỹ phịng chống tai nạn thương tích cho em 3.5 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến “Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo” có khả áp dụng thực tế cho đội ngũ giáo viên trẻ trường mẫu giáo Hoa Sen- Tam Đàn- nói chung cho trường mẫu giáo địa bàn Tỉnh Quảng Nam nói riêng Thơng tin bảo mật: Khơng có Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 16 a Hiệu kinh tế: Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh trẻ mà giới khơng có nguy hiểm trẻ Những nguy hiểm mà khả trẻ phịng tránh qua hướng dẫn giáo viên mà trẻ đúc kết Phối kết hợp tốt với hội phụ huynh để với nhà trường sữa chữa, làm đồ dùng, đồ chơi, dọn vệ sinh môi trường, tạo cảnh quan an toàn, đẹp cho trẻ thỏa sức vui chơi Tạo điều kiện giúp trẻ hoạt động tích cực sáng tạo tham gia hoạt động Công tác giúp cho nhà trường tiết kiệm số kinh phí thay th người làm Bên cạnh nhà trường giáo viên cịn tiết kiệm kinh phí qua việc tận dụng từ nguyên vật liệu có sẵn như: Chai nhựa, que kem, thùng xốp, vỏ hộp sữa, bánh xe ô tô, xe máy để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tiết kiệm nhiều kinh phí nhiều so với mua đồ dùng đồ chơi mua sẵn ( Hình ảnh 5, 8) b Hiệu mặt xã hội Sau áp dụng sáng kiến nhận thấy với cách thức tổ chức hình thức phong phú, đa dạng phù hợp với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”, đặc trưng bậc lứa tuổi mẫu giáo, nên kích thích, lơi trẻ tham gia hoạt động cách tích cực, thoải mái, góp phần vào việc phát triển tồn diện trí tuệ thể chất cho trẻ Đồng thời nâng cao nhận thức giáo viên phụ huynh học sinh việc phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ Phụ huynh có kiến thức cách phịng tránh tai nạn thương tích tích cực việc phối hợp giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ lúc nơi đặc biệt phụ huynh tin tưởng cô giáo nhà trường gửi trường Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử kết thực đối chiếu với lĩnh vực liên quan chưa áp dụng: 17 Qua trình nghiên cứu “Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo.” Giúp cho giáo viên nắm nội dung giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo mà cịn vận dụng phương pháp giáo dục cách thường xuyên, tạo hội để trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục cách tích cực, sáng tạo Phối hợp với bậc phụ huynh cộng đồng để xây dựng kho tàng kiến thức cách phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ ngày tốt Đồng thời giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành phòng chống tai nạn thương tích phù hợp với khả trẻ, sở giáo dục trẻ biết yêu quý, bảo vệ thân người, biết đánh giá hành vi tốt, hành vi xấu người sống ngày Đặc biệt phụ huynh học sinh góp phần trọng việc phối hợp với nhà trường, cô giáo để phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ cách tốt Trên số kinh nghiệm tơi việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo Bước đầu thực thu kết tốt, dễ áp dụng Với kinh nghiệm trên, tiếp tục vận dụng, đầu tư thêm để áp dụng vào năm học Tơi mong góp ý cấp để đề tài hồn thiện Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 18 ... sau chơi + Đối với hoạt động học: Trong trình tổ chức hoạt hoạt động học cho trẻ giáo viên phải thật ý đến tai nạn thương tích thường gặp cho trẻ Thường xuyên giáo dục lồng ghép kiến thức bảo... công tác Các cô luôn tạo nhiều hội cho trẻ vui chơi, sáng tạo thường xuyên tổ chức tích hợp nhiều hoạt động giáo dục phịng chống tai nạn thương tích vào hoạt động trẻ Điều vừa tạo điều kiện cho trẻ.. . ảnh 1, 2) + Hoạt động ngồi trời: Hoạt động vui chơi trời giúp phát triển tư thể chất cho trẻ cách toàn diện Tuy nhiên để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tơi thường tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi