Báo cáo về trẻ khuyết tật và gia đình trẻ khuyết tật tại đà nẵng kiến thức thái độ hành vi

Báo cáo Trẻ khuyết tật Gia đình Trẻ khuyết tật Đà Nẵng Kiến Thức - Thái Độ - Hành Vi Biên soạn cho Thực Bà Alison Dexter – Giám đôc Nghiên cứu Bà Trần Liên Phương – Giám đốc Quản lý Khách hàng Chuyên viên Nghiên cứu Định tính Ơng Jean-Pierre Depasse – Giám đốc Bộ phận Nghiên cứu Xã hội Cộng đồng Chị Lê Mai Khanh – Cán Nghiên cứu Chị Đàm Thu Hằng – Cán Nghiên cứu Anh Matthew Erickson – Cán Nghiên cứu Tháng 11, 2009 mục lục Lời cảm ơn Tóm tắt Giới thiệu Giới thiệu dự án nghiên cứu Nền tảng chung 10 Đôi nét Đà Nẵng 10 Tình hình người khuyết tật trẻ khuyết tật 11 Phương pháp nghiên cứu 12 Phương pháp cách thức ứng dụng 12 Giai đoạn định lượng - Khảo sát cộng đồng 12 Giai đoạn định tính 12 Các phân tích thực 14 Kết nghiên cứu 15 Kiến thức, thái độ hành vi 15 1.1 Nguyên nhân dẫn tới tình trạng khuyết tật trẻ 15 1.2 Các dạng khuyết tật/ vấn đề chung định nghĩa khuyết tật 16 1.3 Cấu trúc gia đình 22 1.4 Các vấn đề giới 22 1.5 Điều kiện kinh tế 23 Các hệ thống hòa nhập vào xã hội 27 2.1 Hệ thống hỗ trợ xã hội 27 2.2 Giáo dục 30 2.3 Các trang thiết bị công cộng sở vật chất để hỗ trợ trẻ khuyết tật 33 Truyền thông 35 3.1Truyền thông cho 35 3.2 Phương tiện cách thức truyển thông 39 3.3 Tài liệu truyền thông Trẻ khuyết tật 39 Kết luận đề xuất 40 Phụ lục 1: Lời cảm ơn 42 Phụ lục 2: Tập hợp tài liệu Thông tin – Giáo dục – Truyền thông 43 Tài liệu tham khảo 46 danh mục biểu đồ Đồ thị 1: Thu nhập hộ gia đình – tính la Mỹ hàng tháng hộ 11 Đồ thị 2: Nhận thức loại khuyết tật 20 Đồ thị 3: Cảm nhận người biết trẻ khuyết tật sống khu vực họ 20 Đồ thị 4: Giáo dục hòa nhập 32 Đồ thị 5: Đánh giá giáo dục hòa nhập 32 Đồ thị 6: Trẻ khuyết tật tham dự đầy đủ sống 36 Đồ thị 7: Khó khăn trẻ khuyết tật gia đình 36 Đồ thị 8: Cảm nhận cộng đồng giúp đỡ quyền 37 Đồ thị 9: Sự giúp đỡ cộng đồng 37 Đồ thị 10: Định nghĩa cụm 38 Đồ thị 11: Ảnh hưởng ngắn hạn dài hạn 41 danh mục bảng Bảng 1: Dữ liệu Kinh tế Đà Nẵng (2008) 10 Bảng 2: Nghiên cứu dân tộc học 13 Bảng 3: Nhóm thảo luận 13 Bảng 4: Các bên hữu quan 14 Bảng 5: Sự khác biệt theo cách hiểu gần (nhưng không thức) thuật ngữ phân loại y tế giáo dục đào tạo 22 Bảng 6: Trẻ khuyết tật có sống bình thường 35 lời cảm ơn Việc soạn thảo tài liệu thành công khơng có hỗ trợ, tham gia tận tình nỗ lực cá nhân, tổ chức Chính phủ Phi Chính phủ Sự phối hợp đội nghiên cứu tạo kết tốt khơng có tư vấn chuyên gia UNICEF Việt Nam: Bà Naira Avetisyan – Chuyên gia Bảo vệ trẻ em Trẻ khuyết tật; Bà Nguyễn Tố Trân – Chuyên gia Truyền thông thay đổi hành vi Cô Marialaura Ena Danh sách đơn vị cá nhân vấn đính kèm phần phụ lục tài liệu tóm tắt Ước tính có khoảng triệu trẻ khuyết tật (gọi tắt TKT) Việt Nam Cùng với dịch chuyển chung toàn cầu, Việt Nam tiến tới mơ hình xã hội vấn đề khuyết tật nhằm tạo điều kiện hịa nhập cho đối tượng với cộng đồng Mơ hình trọng vào thay đổi cần thiết cộng đồng thái độ, trợ giúp xã hội, thông tin cấu cụ thể nhằm cho phép người khuyết tật tham gia vào xã hội đóng góp vào giá trị kinh tế Năm 2008, UNICEF Việt Nam khởi xướng chương trình đa ngành cho trẻ khuyết tật, bao gồm nạn nhân chất độc màu da cam Chương trình dựa sở chương trình hỗ trợ UNICEF mối quan hệ đối tác nhằm củng cố thêm sách, khung pháp lý chương trình cho trẻ khuyết tật gia đình trẻ Chương trình bao gồm hợp phần quốc gia hợp phần địa phương Ở cấp địa phương, dự án tập trung vào việc tăng cường lực, vận động sách, cung cấp dịch vụ nghiên cứu Đà Nẵng miền Trung Việt nam nơi chọn ba tỉnh thành đề xuất cho dự án Việc nghiên cứu đặt nhằm hiểu rõ khoảng cách lực để giúp cho việc xây dựng sách, phát triển truyền thơng nhằm thay đổi hành vi xã hội nói chung cá nhân nói riêng Mục đích nghiên cứu gồm ba phần: thứ tìm hiểu kiến thức, thái độ hành vi trẻ khuyết tật gia đình trẻ; thứ hai tìm hiểu quan niệm cộng đồng trẻ khuyết tật thứ ba tìm hiểu vai trị ban ngành đồn thể (khối phủ phi phủ) lĩnh vực Để đạt u cầu thơng tin nói trên, thiết phải có chương trình nghiên cứu gồm hai phần Phần – phần nghiên cứu định lượng thông qua việc khảo sát với cộng đồng nhằm đo lường quan niệm, kiến thức, thái độ hành vi cộng đồng Đà Nẵng trẻ khuyết tật gia đình trẻ Một chương trình vấn trực diện với đối tượng người bình thường, tuổi từ 18-69 quận Đà Nẵng Hải Châu, Thanh Khê, Sơn Trà, Ngũ Hành Son, LIên Chiểu, Cẩm lệ Hòa Vang Tổng mẫu chọn n=150 người chia theo giới tính đại diện cho quận chọn Phần thứ hai chương trình nghiên cứu định tính với trẻ khuyết tật, phụ huynh trẻ khuyết tật, trẻ không khuyết tật đại diện bên liên quan Mục tiêu phần tìm hiểu thực tế tình hình, chi tiết vấn đề liên quan tới trẻ khuyết tật gia đình trẻ Nhóm trẻ không khuyết tật giúp làm tăng hiểu biết cộng đồng điều kiện rào cản việc hòa nhập xã hội trẻ khuyết tật Ý kiến từ đại diện ban ngành liên quan cho thấy quan điểm bên hữu quan, thực thi, ưu tiên nhìn nhận mạng lưới phủ phi phủ Giai đoạn gồm hai phần: nghiên cứu dân tộc học với trẻ khuyết tật gia đình trẻ khuyết tật với thảo luận nhóm với cha mẹ trẻ khuyết tật, nhóm thảo luận với trẻ không khuyết tật Dựa nghiên cứu thực trước đây, cách tiếp cận thông qua phương pháp dân tộc học nhằm tìm hiểu vấn đề trẻ khuyết tật gia đình trẻ tiến hành thay dựa hồn tồn vào phương pháp thảo luận nhóm Điều giúp giảm nhẹ vấn đề mà qua nghiên cứu trước cho thấy gây khó khăn cho trẻ khuyết tật bộc bạch suy nghĩ cảm xúc môi trường thảo luận nhóm Bên cạnh đó, đội ngũ thực nghiên cứu bị giới hạn khả việc ứng dụng phương pháp không-trực tiếp quan sát, giúp cho việc tìm hiểu vấn đề tốt với vai trị ‘trong cuộc’ Phần thứ hai vấn chuyên sâu với đại diện bên liên quan với việc thu thập tài liệu Thông tin – Giáo dục – Truyền thơng Những phát dự án nghiên cứu trình bày theo phần Phần thứ đề cập tới kiến thức, thái độ cảm nhận gia đình trẻ khuyết tật, đồng thời phù hợp đưa nhìn nhận mang tính xã hội cộng đồng bên liên quan vấn đề Với ý định giúp người đọc có nhìn tổng thể tồn diện khám phá từ nghiên cứu Phần tập trung vào vấn đề liên quan tới hệ thống hỗ trợ cho việc hòa nhập trẻ khuyết tật với cộng đồng Quan điểm bên hữu quan cung cấp Phần cuối nhằm vào mục đích truyền thơng chương trình, chủ yếu đối tượng mục tiêu, ưu tiên truyền thơng, thơng điệp phương tiện chuyển tải thông điệp Các phép phân tích thống kê cao cấp ứng dụng để hỗ trợ cho mục đích Tóm lại, cịn nhiều điều phải làm, có sẵn tảng tích cực cho việc thay đổi Cũng nên lưu ý nhận thấy quán kiến thức, thái độ quan niệm cá nhân, gia đình, xã hội cấp hữu quan, nỗ lực tập trung làm địn bẩy cho thay đổi diện rộng Ở cấp sở xã hội, hợp tác tốt quan trọng nhằm đảm bảo nỗ lực ban ngành đoàn thể tổ chức đồng để hướng tới thành rõ ràng hiệu Chất lượng thông tin tốt hơn, dạng thống kê chi tiết số lượng trẻ khuyết tật giúp cách đáng kể Các kế hoạch hỗ trợ tài cho gia đình trẻ cần thiết kế hoạch ưu tiên, quan trọng tiếp cận với khoản hỗ trợ phải dễ dàng thống Về khía cạnh y tế sức khỏe, giáo dục thêm sức khỏe cho trẻ khuyết tật gia đình trẻ nhân viên ngành cần thiết Đồng thời cần cải tiến trang thiết bị phương tiện bệnh viện, nâng cao kiến thức phục hồi chức Những vấn đề liên quan tới việc giáo dục hòa nhập cần phải để cập tới thơng qua việc nâng cao nhận thức vể việc giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật gia đình trẻ, với đội ngũ giáo viên/giảng viên Phát triển tài liệu chương trình hỗ trợ theo dạng khuyết tật, theo lứa tuổi với động viên đội ngũ giáo viên nói chung yếu tố hỗ trợ chủ yếu Ở nơi giáo dục hịa nhập có tồn có phản hồi tốt từ cấp rào cản mặt quan niệm phổ biến Về phương diện sở hạ tầng cần ban hành sách cụ thể liên quan tới việc xây dựng cơng trình cơng cộng tiếp cận cho người khuyết tật trẻ khuyết tật, đặc biệt vấn đề liên quan tới giao thông tiếp cận với trường học Một ma trận chiến lược đặt nhằm tóm lược lại yếu tố cần cải thiện khía cạnh khác Quan niệm tích cực gia đình cộng đồng điểm khởi đầu cho chiến lược thơng tin cách đáng kể rộng khắp nhằm thúc đẩy thay đổi tác động lên kiến thức, thái độ quan niệm cá nhân cộng đồng cấp Đa số người dân đểu bày tỏ quan niệm niềm tin hướng tới biến chuyển dần sang mơ hình hịa nhập xã hội Truyền hình báo chí phương tiện truyền thông đa dạng để nhắm tới nhiên nhu cầu tất yếu truyền thông đặt cần có chiến lược tốt tài liệu thông tin thành thị nông thôn giới thiệu Giới thiệu dự án nghiên cứu UNICEF Việt Nam đệ trình đề xuất cho Quỹ Ford chương trình đa ngành gồm y tế, giáo dục, nước vệ sinh, bảo vệ trẻ em hòa nhập xã hội cho trẻ khuyết tật, bao gồm nạn nhân chất độc màu da cam Việt Nam Chương trình bắt đầu thực vào cuối năm 2008, dựa sở chương trình UNICEF mối quan hệ đối tác sẵn có để đẩy mạnh sách, khung pháp lý chương trình cho trẻ khuyết tật gia đình trẻ Chương trình bao gồm hợp phần quốc gia hợp phần địa phương Ở cấp quốc gia, trọng tâm đặt vào việc xây dựng sách khung pháp lý Ở cấp địa phương, dự án tập trung vào việc phát triển lực, vận động sách, cung cấp dịch vụ nghiên cứu Đà Nẵng, Đồng Nai An Giang đề xuất địa phương thực dự án Đà Nẵng miền Trung Việt Nam nơi chọn ba tỉnh thành để xuất cho dự án Để thực chương trình này, UNICEF áp dụng cách tiếp cận đa ngành, dựa quyền người theo hướng dẫn Công Ước Quyền Trẻ Em Công Ước Liên Hợp Quốc Quyền người khuyết tật gần Những phát từ nghiên cứu cần xem xét khn khổ mơ hình xã hội cho trẻ khuyết tật nằm bối cảnh rộng quyền trẻ em Mơ hình xã hội khuyết tật tảng cho việc chuyển hướng tới mơ hình hịa nhập xã hội cho người khuyết tật tồn cầu Cơng Ước Quyền Người Khuyết Tật vừa trí thơng qua kỳ họp lần thứ 61 Đại Hội Đồng Liên Hiệp Quốc vào ngày 13 tháng 12 năm 2006 Kể từ đó, cơng ước 25 quốc gia phê duyệt 128 quốc gia ký kết, có Việt Nam Cơng ước thơng qua với việc xem xét xúc tiến bảo vệ hưởng thụ đầy đủ quyền người tự người khuyết tật Bao gồm tất khía cạnh cần tạo ra, cải thiện hay củng cố nhằm bảo đảm cho người khuyết tật hoàn toàn hội nhập sống sở bình đẳng với người khác Mơ hình xã hội khuyết tật làm rõ khác biệt khuyết tật, điều kiện sức khỏe làm cho người coi khơng thể lại, ảnh hưởng gây cản trở xã hội khuyết tật Nói cách đơn giản hơn, việc khuyết tật vận động ngăn cản người vào tịa nhà khơng trợ giúp, mà bậc thang hữu làm cho người sử dụng xe lăn tiếp cận với tịa nhà Ý tưởng then chốt xã hội gây khuyết tật cho người Nói cách khác, “khuyết tật” hình thành mơi trường xã hội Mơ hình xã hội đặt người lên hết Nó nhấn mạnh phẩm giá, độc lập, trao quyền, tham gia, bình đẳng, lựa chọn tính riêng tư Mục tiêu mơ hình cho thấy người trước khơng phải khuyết tật trước Chính lẽ đó, mơ hình xã hội khuyết tật tập trung vào thay đổi cần có từ xã hội, nghĩa thay đổi thái độ, trợ giúp xã hội, thơng tin cấu trúc vật lý Mơ hình khái quát tiềm người khuyết tật đóng góp cho xã hội làm gia tăng giá trị kinh tế họ trao quyền bình đẳng tiện nghi hội phù hợp người khác Mơ hình xã hội thường trái ngược với mơ hình y tế vốn xem khuyết tật đồng nghĩa với suy giảm hay tàn tật Mô hình tập trung vào chẩn đốn, tiên liệu, điều trị ngăn ngừa bối cảnh người có tật coi người có vấn đề sức khỏe Hướng tập trung khơng phải theo cách người khuyết tật sống sống đời thường Hậu mơ hình y tế khơi gợi thương hại khoan dung xã hội khơng phải hịa nhập Việc có sẵn liệu trẻ khuyết tật tối quan trọng nỗ lực làm cho họ biết tới chương trình nghị sách quốc gia Do đó, việc thu thập thông tin đáng tin cậy trẻ khuyết tật xét phương diện cịn thách thức việc sử dụng định nghĩa khác trẻ khuyết tật quan phủ khác nhận thức cịn hạn chế quyền nhu cầu trẻ khuyết tật Vì lẽ đó, việc nghiên cứu đặt nhằm tìm hiểu khoảng cách lực để giúp cho việc xây dựng sách, phát triển truyền thông nhằm thay đổi hành vi xã hội cá nhân Mục đích nghiên cứu gồm ba phần: tìm hiểu kiến thức, thái độ hành vi trẻ khuyết tật gia đình trẻ, bao gồm vấn đề mong đợi trẻ trở ngại mà trẻ gặp phải đời sống hàng ngày Thứ hai tìm hiểu cảm nhận cộng đồng trước trẻ khuyết tật, cách họ nhìn nhận hiểu vấn đề trẻ Thứ ba tìm hiểu vai trị ban ngành đồn thể (khối phủ phi phủ) lĩnh vực này; cách họ giúp đỡ trẻ khuyết tật gia đình trẻ khuyết tật, hoạt động chính, việc họ có đủ công cụ hỗ trợ cần thiết hay khơng Khu vực địa lý nói tới báo cáo quận huyện tiêu biểu thành phố Đà Nẵng Điều giúp cung cấp nhìn tồn diện tình hình tảng từ hướng tới chiến lược truyền thơng vận động tảng chung Đôi nét Đà Nẵng Đà Nẵng thành phố lớn miền Trung Việt Nam, đồng thời trung tâm kinh tế (cảng biển công nghiệp), giáo dục (với trường đại học), văn hóa (Khu di tích Chămpa thánh địa Mỹ Sơn) Kết thống kê gần cho thấy Đà Nẵng có tổng số dân 887,069 người, thành phố đông dân thứ Việt Nam Với gần 90% dân số thành thị, tỉ lệ thành thị với nông thôn 770,499:116,570 Các dân tộc Đà Nẵng Kinh, Hoa, Cơ tu Tày Đà Nẵng có nhiều đặc điểm văn hóa đặc thù cho khu vực miền Trung Phần Việt Nam đế chế Chăm-pa (từ kỷ tới kỷ 15) từ trước người Việt xâm nhập Ngay từ thời kỳ đầu, người Chăm có giao hảo với văn hóa Á châu khác (nổi bật người Nhật Người Hoa) văn hóa phương Tây thơng qua thương buôn nhà truyền đạo Thiên Chúa Giáo Chính trao đổi qua lại văn hóa có ảnh hưởng lên người Đã Nẵng ngày Họ biết tới với chất chịu thương chịu khó cởi mở với ảnh hưởng Vùng đất miền trung chịu ảnh hưởng điều kiện khí hậu khắc nghiệt với lũ lụt hạn hán triền miên Ảnh hưởng mặt địa lý góp phần làm nên tính cách kiên cường người dân Đà Nẵng, vốn sống đời giản đơn nhằm cho phép họ nhanh chóng hồi phục sau khó khăn Đà Nẵng cịn xếp loại vùng công nghiệp với tiện nghi cảng biển cho vận chuyển hàng hóa Với 5,000 nhà máy/cơ sở sản xuất đặt Đà Nẵng Số liệu loại ngành nghề bao gồm tự 50%, làm việc cho công ty tư nhân chiếm 26%, làm việc quan hành nhà nước 15% Thành phố trải qua giai đoạn phát triển vượt bật kinh tế minh họa phát triển năm 2008 đây: Bảng 1: Dữ liệu Kinh tế Đà Nẵng (2008) GDP Xuất Công nghiệp & Xây dựng Đầu tư Cùng với tốc độ phát triển tiến trình thị hóa nhanh chóng thay đổi lớn thách thức mà Việt Nam phải đối mặt ngày Sự tăng trưởng kinh tế thành thị hóa nhanh chóng tạo sức ép lớn lên sở hạ tầng, giao thông, nhằm hỗ trợ cho tăng trưởng Những nhóm thiệt thịi ví dụ như dân cư nghèo thành thị sống thành phố phụ nữ dễ dàng gặp phải khó khăn tình hình họ khơng lưu ý quản lý cẩn thận Dân số Đà Nẵng chia làm nhóm dựa thu nhập hộ gia đình sau: Hai nhóm đối nghịch nhau: 14% nghèo với thu nhập hộ 140 đô la Mỹ tháng 13% giả với 370 đô la Mỹ tháng nhóm trung bình chiếm phần cịn lại với chi tiết bảng đây: 1 Nguồn: TNS liên tục thực theo dõi mức thu nhập hộ gia đình thơng qua dự án nghiên cứu Đời Sống Việt (VIETCYCLE) từ năm 2001 tới khơng có thống kê thức phân bổ giàu nghèo / thành phần kinh tế Việt Nam Phân khúc hộ gia đình ‘khá giả’ thiết lập từ đầu qua dạng nghiên cứu khảo sát thống kê thành phố Việt Nam 10 Đồ thị 6: Trẻ khuyết tật tham dự đầy đủ sống 77 66 Mẫu N=150 % cho điểm 4+5 thang điểm Cái khó cho trẻ khuyết tật theo cảm nhận cộng đồng là: ▪▪ Tiếp cận với sở giao thông công cộng – 80% cộng đồng cho sở địa phương tiện ích cơng cộng khơng dễ tiếp cận cho trẻ khuyết tật ▪▪ Khó khăn giao tiếp trẻ ▪▪ Tiếp cận với Y Tế Giáo Dục Vấn đề cha mẹ trẻ khuyết tật cộng đồng nhắc tới là: ▪▪ Khó khăn tài cho y tế sức khỏe ▪▪ Các vấn đề tâm lý: chấp nhận trẻ khuyết tật, khủng hoảng, lo lắng, quan tâm mức ▪▪ Khơng biết cách chăm sóc kỳ thị Đồ thị 7: Khó khăn trẻ khuyết tật gia đình KHĨ KHĂN CỦA TRẺ KHUYẾT TẬT KHĨ KHĂN CỦA TRẺ CHA MẸ TKT Tiếp cận hạn chế 87 với giao thơng cơng cộng Kh ó khăn tài cho y tế Tiếp cận hạn chế Chấp nhận với địa điểm cơng cộng Khó khăn mì nh có khuyết tật 66 68 Căng thẳng trầm cảm Tiếp cận hạn chế 65 45 với giáo dục với y tế 70 80 giao tiếp Tiếp cận hạn chế 83 Chăm sóc trẻ q mức 33 Khơng biết cách chăm sóc trẻ Bị bêu xấu % cho điểm 4+5 thang điểm Mẫu N=150 35 34 36 82% số người hỏi cộng đồng cho rắng khơng có đủ hỗ trợ từ quyền Đồ thị 8: Cảm nhận cộng đồng giúp đỡ quyền Đủ hỗ trợ 18% Khơng đủ hỗ trợ 82% Mẫu N=150 85% thừa nhận lần giúp đỡ trẻ khuyết tật Tuy nhiên, hành động đề cập coi hỗ trợ thật theo nghĩa hòa nhập xã hội: cho trẻ tiền, giúp trẻ nơi công cộng, trị chuyện với trẻ Lý việc khơng giúp nhiều cho khơng có tiền (68%), giúp (59%) khơng có thời gian (37%) 20% đề cập tới phân biệt cộng đồng với trẻ khuyết tật hay thành kiến họ trẻ khuyết tật Đồ thị 9: Sự giúp đỡ cộng đồng ĐÃ TỪNG GIÚP ĐỠ TKT GIÚP ĐỠ TRẺ KHUYẾT TẬT Chưa giúp đỡ TKT Cho TKT tiền 67 15% Hỗ trợ tình khó khăn nơi 66 cơng cộng Khuyến khích TKT chia sẻ khó khăn 32 Bảo vệ trẻ khỏi trêu trọc 21 Khuyến khích TKT tham gia hoạt động trời Đã giúp đỡ TKT 85% Khuyến khích tơi chơi TKT 15 Mẫu N=150 Kết từ phân tích cum dưa kiến thức cảm nhận trẻ khuyết tật, có cụm xác định cho truyền thơng sau: CỤM ĐỊNH NGHĨA Cum Nhưng ủng hộ TKT (40%) Cum Nhưng tao điêu kiên cho TKT (34%) Cum Nhưng hoa nhâp cung Cum TKT (15%) Nhưng không cam thông (11%) Điều đáng mừng đa số thuộc cụm & – người ủng hộ tạo điều kiện cho trẻ khuyết tật, nhóm có chút kiến thức, thái độ hành vi tích cực với trẻ khuyết tật cộng đồng để làm địn bẩy tun truyền Các chương trình truyền thơng nhắm tới đối tượng khác tăng cường hỗ trợ khích lệ cho trẻ khuyết tật gia đình trẻ Đồ thị 10: Định nghĩa cụm ỦNG HỘ Giới hạn tài cho y tế = vấn đề lớn Xã hội cản trở TKT tạo rào cản HỊA NHẬP Gia đình chấp nhận mang khuyết tật Khuyết tật phần sống TKT gánh nặng gia đình xã hội Cụm 40% Cụm 34% TẠO ĐIỀU KIỆN TKT sống tiến xã hội trao hội học tập Xã hội Việt Nam đối xử tốt với TKT 89% người dân Đà Nẵng có nhận định lạc quan Trẻ khuyết tật Họ cho rằng, Trẻ khuyết tật cần phải tôn trọng hỗ trợ, họ tin Trẻ khuyết tật có sống bình thường đạt điều kiện sau: nhận hỗ trợ đầy đủ tài cho y tế, hỗ trợ từ cộng đồng (khơng rào cản), tiếp cận với hội giáo dục 38 11% người dân có thái độ tiêu cực, không thực thông cảm, nghĩ rằng, Trẻ khuyết tật khơng có khả hịa nhập cộng đồng Liên hệ với dân số thành phố Đà Nẵng, nhóm đối tượng chiếm tới 80,000 người Hai nhóm có thái độ tích cực người hỗ trợ cho Trẻ khuyết tật người tạo điều kiện cho Trẻ khuyết tật, đại diện cho 74% dân số 3.2 Phương tiện cách thức truyển thông Đa số phụ huynh tìm kiếm thơng tin qua ba trường chun dành cho trẻ khuyết tật trường Thánh Tâm (cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ), trường Tương Lai (Chủ yếu cho trẻ khiếm thính) trường Nguyễn Đình Chiều (Chủ yếu cho trẻ khiếm thị) Truyền hình nguồn thông tin hấp dẫn người dân Đà Nẵng Hâu moi dân đươc hoi đêu xem trun hinh thơi gian ranh rơi ¾ sô đap viên cho biêt ho đoc bao hoăc tap chi khơng bận làm 30% đap viên lươt mang ti lê nghe đai hêt sưc khiêm tôn, chiêm 14% mâu khao sat Thơi gian xem truyên hinh nhiêu nhât tâp trung vao buôi tư 18:00 tơi 22:00, tiêp đo la buôi trưa tư 10:00 đên 14:00 Cac kênh truyên hinh đươc nhiêu xem nhât la Truyên hinh Viêt Nam (gôm kênh VTV3 va VTV1) va Đai truyên hinh Đa Năng Chương trinh truyên hinh đươc xem nhiêu nhât la Tin tưc – Thơi sư: co tơi 96% dân đươc hoi cho biêt họ thương xuyên xem chương trinh Bên canh đo, cac chương trinh tro chơi truyền hình, phim nhiêu tâp hay phim truyên đêu thu hut đươc sư theo doi đêu đăn cua xem truyên hinh (với tỉ lệ 56% 78%) Thông tin vê tre khuyêt tât chu yêu đươc tiêp nhân qua truyên hinh (99% dân đươc hoi có nghe nói tới hay thấy thông tin tre khuyêt tât, chủ yếu tin liên quan tới hoạt động nhân đạo thông tin cụ thể trẻ khuyết tật) Tiếp theo bao hoăc tap chi với 63%, quyền địa phương (27%), gia đình, họ hàng (23%) bạn bè hay đồng nghiệp (19%) Kênh truyền thơng phổ biến rộng truyền hình báo chí 3.3 Tài liệu truyền thơng Trẻ khuyết tật Hiện tại, hầu hết tài liệu truyền thông Đà Nẵng tờ rơi, tuyên truyền vận động nhằm nâng cao nhận thức người dân vấn đề Trẻ khuyết tật chưa thực phổ biến Những tài liệu tóm tắt phần phụ lục, danh mục tài liệu truyền thông rộng Một số tờ rơi tổ chức phi phủ phát hành (như World Vision Đà Nẵng, Quỹ Fred Hollows, Đông Tây Hội Ngộ) phát cho cha mẹ trẻ khuyết tật cấp Huyện (chủ yếu huyện Hòa Vang) Ở trung tâm thành phố Đà Nẵng, tổ chức phi phủ thường liên lạc trực tiếp với ba trường dành cho trẻ khuyết tật là: trường Thánh Tâm (cho trẻ Chậm phát triển trí tuệ), trường Tương Lai (Chủ yếu cho trẻ khiếm thính) trường Nguyễn Đình Chiều (Chủ yếu cho trẻ khiếm thị), việc thông tin giới hạn kênh phục vụ cho số trẻ khuyết tật gia đình trẻ Nhận thức đối tượng mục tiêu tài liệu việc tìm kiếm tài liệu đâu hạn chế kết luận đề xuất Mô hình xã hội khuyết tật đề cao giải pháp dựa gia đình cộng đồng cách chăm sóc y tế mà Việt Nam ứng dụng thời gian dài Mặc dù nhận thấy biến đổi từ cách tiếp cận xã hội tiến triển tổ chức địa phương nước, cần nhiều nỗ lực để hướng tới tính quán ứng dụng trì mơ hình cấp sở, cộng đồng quan trọng gia đình trẻ khuyết tật Dù cịn nhiều việc phải làm điểm đáng nói tiềm thay đổi hành vi hồn tồn có sở Chẳng hạn quan niệm phần lớn dân cư cộng đồng cung cấp tảng cho việc đưa thơng điệp hịa nhập xã hội cộng đồng cho trẻ khuyết tật Ở nơi có giáo dục hịa nhập phản hồi cấp tích cực Ở cấp độ, thấy tính quán kiến thức, thái độ cảm nhận, nỗ lực nên nhằm vào việc tuyên truyền cho thay đổi bể rộng Ở cấp sở xã hội, hợp tác tốt rõ ràng cần thiết nhằm đảm bảo nỗ lực ban ngành đoàn thể tổ chức hướng tới thành rõ ràng thứ tự ưu tiên Chất lượng thông tin tốt (thống kê) giúp cho điều cách đáng kể Cách gọi hay định nghĩa khuyết tật cần xem xét hai cấp, đồng thời chiến dịch truyền thơng có kế hoạch nhằm loại bỏ thành kiến quanh dạng khuyết tật vốn cho khác biệt có khuynh hướng chấp nhận hội nhập với xã hội (đặc biệt với đa tật chậm phát triển trí tuệ) Các kế hoạch hỗ trợ tài chính, ví dụ nâng mức phụ cấp tối thiểu (200,000đ/tháng) cho gia đình cần thiết kế hoạch ưu tiên Cách tiếp cận để nhận hỗ trợ cách dễ dàng thống cần đảm bảo Về khía cạnh y tế, giáo dục tốt sức khỏe cho trẻ khuyết tật gia đình trẻ nhân viên ngành cần thiết Điều cần phải phổ rộng từ phịng tránh, chẩn đốn, chữa trị trợ giúp Cải tiến trang thiết bị phương tiện cho việc phục hồi chức can thiệp sớm cần thực song song với việc bồi dưỡng thêm kiến thức kỹ khuyết tật cho nhân viên y tế Việc tiếp cận với dịch vụ giáo dục hòa nhập cấp địa phương cộng đồng cần phải để cập tới, đặc biệt với gia đình may mắn Tương tự vấn đề y tế, việc nâng cao nhận thức cộng đồng cá nhân hoạt động ngành giáo dục bao gồm đội ngũ giáo viên đòn bẩy việc xóa bỏ rào cản hịa nhập Phát triển tài liệu chương trình hỗ trợ theo dạng khuyết tật, lứa tuổi động viên đội ngũ giáo viên giúp thực điều Cơ sở hạ tầng, giao thông công cộng cho người khuyết tật trẻ khuyết tật nhiều hạn chế yếu tố cần thiết cho hội nhập với xã hội giáo dục hịa nhập Những cơng trình tiện ích nhắm tới người khuyết tật trẻ khuyết tật cần đầy đủ, thiết kế cách hiệu (lưu ý tới dạng khuyết tật) xây dựng tiêu chuẩn Cẩn phải tuyên truyền thông báo nơi có hướng dẫn sử dụng rõ ràng Đây yếu tố cần phối hợp tốt bên hữu quan Tầm quan trọng môi trường thân thiện dễ tiếp cận cho người khuyết tật trẻ khuyết tật công nhận nhận nhiều ủng hộ từ nhiều tổ chức Đây nhu cầu rõ rệt người khuyết tật cộng đồng nhìn nhận Cần ban hành sách cụ thể liên quan tới việc xây dựng tiếp cận cho người khuyết tật trẻ khuyết tật, đặc biệt vấn đề liên quan tới giao thông tới trường học nhằm hướng tới việc giáo dục hịa nhập hiệu nói tới 40 Ma trận chiến lược tóm lược lại yếu tố dựa sức ảnh hưởng ngắn hạn dài hạn theo cải thiện bản, tiên điểm cẩn đẩy mạnh Đồ thị 11: Ảnh hưởng ngắn hạn dài hạn NHỮNG CẢI THIỆN QUAN TRỌNG ẢNH HƯỞNG NGẮN HẠN TÍCH CỰC ĐẨY MẠNH Trợ giúp tài - mức hỗ trợ tối thiểu Quan niệm tích cực cộng đồng Chính sách hỗ trợ rõ ràng thống Cộng đồng hiểu vấn đề trẻ khuyết tật Y tế: vật chất cho trẻ khuyết tật (tài chính) Người dân sẵn sàng làm nhiều Tập huấn cho phụ huynh trẻ khuyết tật ẢNH HƯỞNG DÀI HẠN CÀI THIỆN VỀ LÂU DÀI YÊU CẦU CĂN BẢN Cách phòng chống Sự phối hợp ban ngành bên hữu quan Giáo dục: hòa nhập + trường chuyên Kế hoạch hành động chiến lược Y tế: bác sĩ/ trang thiết bị cho bệnh viện Cơ sở vật chất cơng cộng Cải thiện hịa nhập cho khuyết tật nặng Việc làm tương lai cho TKT HẠN CHẾ ƯU THẾ Quan niệm tích cực gia đình cộng đồng khởi cho chiến lược thông tin cách đáng kể rộng khắp nhằm thúc đẩy thay đổi tác động lên kiến thức, thái độ quan niệm cá nhân cộng đồng cấp Đa số người dân hiểu trẻ khuyết tật sống tiến xã hội cho hội học tập có tiếp cận với trợ giúp tài sức khỏe cần thiết Trẻ hỗ trợ đối xử tốt xã hội Việt Nam Cộng đồng nhìn nhận khuyết tật phần sống, cở để tuyên truyền cho việc đối xử với dạng khuyết tật Nếu thông điệp truyền thơng xoay quanh việc hiểu vấn đề chấp nhận xã hội với trẻ khuyết tật, xã hội tạo rào cản tiềm cho thay đổi lớn hướng tới mơ hình hịa nhập xã hội hồn tồn khả thi Truyền hình báo chí phương tiện phổ cập để chuyển tải thông điệp truyền thông Một chiến lược cho tài liệu thông tin tốt hơn, đầy đủ phổ biến hơn, thành thị nông thôn cần thiết phụ lục 1: lời cảm ơn Dưới danh sách đơn vị cá nhân vấn: Các tổ chức Chính phủ Phi Chính phủ: ▪▪ Bộ Y tế - Cục Điều trị, Ơng Trần Q Tường, Cục Phó ▪▪ Bộ Giáo dục Đào tạo – Ban Tiểu học, Ông, Trần Đình Thuận, Tổng thư ký ▪▪ Bộ Lao động, Thương binh Xã hội – Cục Bảo vệ Chăm sóc trẻ em, Tổng Thư ký ▪▪ Ủy ban điều phối hoạt động hỗ trợ người tàn tật Việt Nam (NCCD) – Ông Nghiêm Xuân Tuệ, Giám đốc ▪▪ Hội nạn nhân chất độc màu da cam (VAVA), Ông Nguyễn Trọng Nhân, Phó Chủ tịch ▪▪ Sở Giáo dục Đào tạo Đà Nẵng, Bà Huỳnh Thị Tam Thanh, Phó Giám đốc ▪▪ Sở Y tế Đà Nẵng, Bà Trần Thị Hoa Ban, Phó Giám đốc ▪▪ Sở Lao động, Thương binh, Xã hội Đà Nẵng, Bà Nguyễn Thị Kim Hồng, Phó Giám đốc ▪▪ Sở Xây dựng Đà Nẵng, Ơng Trần Đình Hồng, Phó Giám đốc Các tài liệu Thông tin – Giáo dục – Truyền thông từ: ▪▪ Ủy ban Y tế Hà Lan – Việt Nam (MCNV) ▪▪ Hội Người khuyết tật Hà Nội (DP Hanoi) ▪▪ Tổ chức Fred Hollows Foundation (FHF) Đà Nẵng ▪▪ Tổ chức Tầm nhìn Thế giới Việt Nam (WVV) Đà Nẵng Các cán thực dự án TNS Việt Nam: ▪▪ Bà Alison Dexter – Giám đôc Nghiên cứu ▪▪ Bà Trần Liên Phương – Giám đốc Quản lý Khách hàng Chuyên viên Nghiên cứu Định tính ▪▪ Ơng Jean-Pierre Depasse, Giám đốc Bộ phận Nghiên cứu Xã hội Cộng đồng ▪▪ Chị Đàm Thu Hằng – Cán Nghiên cứu ▪▪ Chị Lê Mai Khanh – Cán Nghiên cứu ▪▪ Anh Matthew Erickson – Cán Nghiên cứu ▪▪ Các hỗ trợ hành vật tư cung cấp Ông Vũ Trọng Hậu, chị Lê Mai Khanh chị Đàm Thu Hằng (Văn phòng TNS Hà Nội) Các chuyên gia: ▪▪ Các chuyên gia cung cấp rà sốt, nhận xét gợi ý q trình hoàn thành tài liệu bao gồm: Bà Naira Avetisyan, Bà Nguyễn Tố Trân Bà Trần Liên Phương 42 phụ lục 2: tập hợp tài liệu - thông tin - giáo dục - truyền thông Phân loại STT Tập sách nhỏ tờ rơi tổ chức phi phủ quốc tế Việt Nam: Giới Tổ chức/ Tác giả Đông Tây Hội Ngộ Đông Tây Hội Ngộ Tổ chức Fred Hol- thiệu chung lows Việt Nam hoạt động, bao gồm hỗ Hội nạn nhân chất trợ cho người độc màu da cam khuyết tật (VAVA) Hội nạn nhân chất độc màu da cam (VAVA) Điều lệ Hướng dẫn Hướng dẫn quản lý 2007 thực can thiệp sớm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mầm non Sách Định nghĩa quy trình can thiệp sớm cho TKT, hướng dẫn thực can thiệp sớm 43 44 Phân loại Sách/ Tập sách nhỏ/ Tạp chí Khuyết tật Hội người khuyết tật Thành phố Hà Nội Hội người khuyết tật Thành phố Hà Nội Dự án Phục hồi chức dựa vào cộng đồng Đắc Lắc Hội người khuyết tật thành phố Hà Nội Văn phòng điều phối hoạt động hỗ trợ người tàn tật Việt Nam (NCCD) STT Tổ chức/ Tác giả Văn phòng điều phối hoạt động hỗ trợ người tàn tật Việt Nam (NCCD) Vũ Ngọc Bình Hội người khuyết tật Thành phố Hà Nội Nắng Xuân Thông tin Hỗ trợ người khuyết tật Đắc Lắc Tầm nhìn Thế giới USAID Tầm nhìn Thế giới NXB Chính trị Quốc gia Phân loại STT Tổ chức/ Tác giả 8Ủy ban Y tế Hà Lan - Việt Nam (MCNV) 9Ủy ban Y tế Hà Lan - Việt Nam (MCNV) 10 Ủy ban Y tế Hà Lan - Việt Nam (MCNV) NXB Tựa đề Năm xuất Hình Nội dung thức Giáo dục hịa nhập cho trẻ khiếm thính (Kỹ hướng dẫn phụ huynh) Giáo dục hòa nhập cho trẻ khiếm thính điều kiện Việt Nam Kết số nghiên cứu định tính khuyết tật 11 N 12 N 45 tài liệu tham khảo Sách: ▪▪ Vụ Giáo dục mầm non, 2008, Can thiệp sớm Giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật bậc tiểu học, Hà Nội, Bộ Giáo dục Đào tạo ▪▪ Vụ Giáo dục Kỹ Vụ Y tế Vương quốc Anh, 2002, Cùng bắt đầu lại (Together from the Start), Vương quốc Anh, Tr ▪▪ Bộ Y tế Ủy ban Y tế Hà Lan – Việt Nam, 2006, Phục hồi chức dựa vào cộng đồng – Tài liệu cho nhân viên phục hồi chức cộng đồng/ Cộng tác viên, Hà Nội, Nhà xuất Y học ▪▪ Bộ Y tế Ủy ban Y tế Hà Lan – Việt Nam, 2006, Phục hồi chức dựa vào cộng đồng – Tài liệu cho người khuyết tật gia đình, Hà Nội, Nhà xuất Y học ▪▪ Lê Minh Hà người khác, 2007, Hướng dẫn quản lý thực Can thiệp sớm Giáo dục hòa nhập cho Trẻ khuyết tật mầm non, Hà Nội, Vụ Giáo dục mầm non, Bộ Giáo dục Đào tạo ▪▪ Văn phòng điều phối hoạt động hỗ trợ người tàn tật Việt Nam (NCCD), 2005, Khuôn khổ hành động thiên niên kỷ Biwako: hướng tới xã hội hịa nhập, khơng vật cản quyền người tàn tật khu vực châu Á – Thái Bình Dương, Nhà xuất Lao động – Xã hội Websites: http://www.cucthongke.Da Nang.gov.vn/TabID/59/CID/5/ItemID/8/default.aspx http://www.Da Nang.gov.vn/home/view.asp?id=59&id_theloai=1252 http://www.ldtbxh.Da Nang.gov.vn/public_ttcn.do;jsessionid=FF4ECFAACDEBACEEC778CBF39 6C2E42D?method=details&idArticle=235 http://svnhanvan.org/forum/index.php?topic=598.0 http://vi.wikipedia.org http://www.who.int/disabilities/cbr/en/ http://www.cbrresources.org/ Tài liệu khác: ▪▪ TNS Viet Nam, 2009, VietCycle 2008, Thành phố Hồ Chí Minh, TNS Việt Nam 46 ... niệm Kiến thức – Thái độ Hành vi cộng đồng Đà Nẵng trẻ khuyết tật gia đình trẻ khuyết tật: ▪▪ Nhận thức vấn đề trẻ khuyết tật gia đình trẻ gặp phải, nhu cầu mong đợi họ ▪▪ Trợ giúp cho trẻ khuyết. .. hữu quan liên quan tới trẻ khuyết tật gia đình trẻ khuyết tật nhằm hiểu rõ quan niệm họ tình hình trẻ khuyết tật gia đình trẻ Đà Nẵng, tham gia hỗ trợ họ ý kiến họ hành động cần thiết tương lai... hóa, giải trí, giao thông đặc điểm lặp lại nghiên cứu Báo cáo Bộ Lao động, Thương binh Xã hội, 2008 Nghiên cứu trẻ khuyết tật gia đình trẻ Đà Nẵng – Kiến thức – Thái độ - Hành vi, TNS thực cho