Một số biện pháp xây dựng thư viện xanh ở trường tiểu học

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là thư viện trường học là bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường.

Liên kết websit SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp xây dựng thư viện xanh trường tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm I THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Một số biện pháp xây dựng thư viện xanh trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng :Quản lý sử dụng sách theo mô hình thư viện xanh Tác giả sáng kiến - Họ tên: Lê Thị Hoa Nữ - Ngày tháng năm sinh : 11/03/1967 - Chức danh: Hiệu trưởng - Trình độ chun mơn : Đại học sư phạm - Địa chỉ: Trường Tiểu học Vũ Lễ - Kiến Xương – Thái Bình Đơn vị áp dụng sáng kiến : Trường tiểu học Vũ Lễ Kiến Xương Thái Bình Thời gian áp dụng : Tháng năm 2017 I BÁO CÁO SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Một số biện pháp xây dựng thư viện xanh trường tiểu học Lĩnh vực áp dụng : Quản lý sử dụng sách theo mơ hình thư viện xanh Mơ tả sáng kiến 31 Tình trạng giải pháp biết : Thư viện trường học quan truyền thơng nhà trường có vai trị cung cấp thơng tin để giải đáp thắc mắc, thỏa mãn óc tị mị, tìm hiểu học sinh; động lực đóng góp vào việc cải tiến giáo dục nhà trường, nhằm mục đích sử dụng nguồn tài liệu để hỗ trợ cho thay đổi cách học tập học sinh giảng dạy giáo viên nhà trường Thư viện trường học phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Với chức truyền thông, thư viện trường học có nhiệm vụ thu thập tích lũy nguồn tài liệu gồm tài liệu tham khảo đầy đủ tài liệu nghe nhìn phản ánh kiến thức, kinh nghiệm, xếp để đáp ứng nhu cầu tìm hiểu học sinh Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, để hoạt động giáo dục nhà trường đảm bảo an toàn, thân thiện hiệu vai trị thư viện nhà trường quan trọng Thư viện phải làm để thu hút nhiều bạn đọc, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Song song với hoạt động giáo dục phong trào thi đua đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Vũ Lễ, mơ hình xây dựng thư viện xanh, thân thiện đời nhằm đáp ứng yêu cầu Tuy nhiên, thực tế, nhiều thư viện trường học chưa phát huy hết vai trị cách tổ chức kho sách đóng, mượn- đọc sách chỗ, hình thức phục vụ cứng nhắc Cán bộ, giáo viên học sinh tham gia đọc sách nhiều thời gian cho việc mượn, trả; hoạt động thư viện đơn điệu, hiệu chưa cao Để khắc phục tồn phổ biến thư viện trường học, đồng thời mong muốn xây dựng mô hình thư viện thân thiện, thư viện xanh thật hiệu trường Tiểu học Vũ Lễ, định lựa chọn đề tài nghiên cứu“Một số biện pháp xây dựng mơ hình thư viện xanh trường tiểu học” Trong trình quản lý, đạo trường Tiểu học Vũ Lễ, qua trình nghiên cứu, dựa sở lý luận sở thực tiễn đề tài; từ cách làm cũ thực trường năm trước đây, phân tích ưu điểm, nhược điểm cách làm áp dụng số giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện nhà trường, xây dựng thư viện xanh, thân thiện trường Sau tơi xin trình bày giải pháp cũ làm đề xuất giải pháp áp dụng trường Tiểu học Vũ Lễ năm học 2017- 2018 A Giải pháp cũ thường làm Trước kia, hoạt động thư viện nhà trường đơn quản lý kho sách, cho mượn loại sách báo sở hướng dẫn bạn đọc thực nghiêm túc nội quy thư viện; chưa ý đến việc tạo nguồn sách báo tạo thuận lợi cho bạn đọc có nhu cầu đọc sách Cụ thể giải pháp cũ thực việc đạo hoạt động thư viện trường sau: Xây dựng nội quy thư viện Chúng xây dựng nội quy thư viện sau: Thư viện tài sản vô giá nhà trường Tất thành viên nhà trường bạn đọc thư viện, có trách nhiệm bảo vệ xây dựng thư viện Bạn đọc cần thực quy định sau: Vào thư viện phải giữ gìn trật tự giữ vệ sinh chung, tôn trọng người xung quanh Mỗi lần mượn không sách Thời hạn mượn sách tuần Nếu đọc chưa xong bạn đọc phải đến thư viện xin gia hạn Báo chí, từ điển, sách quý sử dụng chỗ Bạn đọc cần giữ gìn sách báo cẩn thận, khơng làm rách, làm bẩn, không vẽ viết vào sách báo, cần tham gia bọc tu sửa sách thường xuyên Bạn đọc làm sách phải đền sách đền tiền tương đương với giá trị thực tế Nếu làm hư hỏng, tùy mức độ phải bồi thường thỏa đáng Mỗi học kì nhà trường xét duyệt khen thưởng bạn đọc sử dụng thường xuyên có nhiều đóng góp cho thư viện Khi chọn sách phải để sách ngắn gọn gàng, không để sách mặt giá, giữ gìn sách cẩn thận Tăng cường nghiệp vụ thư viện - Làm tốt công tác tổ chức kỹ thuật thư viện bao gồm nội dung sau: + Mua, tập hợp loại sách báo tài liệu cần thiết; + Sách, báo, tài liệu mua tiến hành đăng ký; + Phân loại, mô tả; + Xây dựng hệ thống mục lục; + Đóng dấu, dán nhãn vào sách, ghi ký hiệu; + Xếp sách, kiểm kê bảo quản kho sách; - Tổ chức phục vụ người đọc thư viện: + Đọc sách chỗ: Trong phòng đọc chuẩn bị hệ thống mục lục, bạn đọc tìm mục lục, chọn sách mượn đọc thư viện + Cho mượn sách: Giáo viên, học sinh phải đăng ký mượn sách phòng đọc qua cán thư viện Đầu tư sở vật chất tăng cường bổ sung sách, báo, tài liệu vào thư viện - Sử dụng kinh phí ngân sách Nhà nước cấp để bổ sung sở vật chất thư viện bàn ghế, tủ sách, máy tính, loại bảng biểu phục vụ hoạt động thư viện - Mua bổ sung loại sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo vào thư viện trường học * Ưu điểm giải pháp cũ - Chú ý đến nguyên tắc hoạt động thư viện trường học Đảm bảo tốt quy định nghiệp vụ thư viện - Làm tốt công tác nghiệp vụ thư viện, quản lý tốt sách, báo, tài liệu thư viện; đảm bảo thư viện nhà trường ngăn nắp, gọn gàng - Những việc làm giải pháp cũ công việc cần thiết nên làm hoạt động thư viện Những giải pháp mang lại kết định việc nâng cao chất lượng dạy học * Nhược điểm giải pháp cũ - Những giải pháp cũ việc cần làm thư viện trường học hoạt động phịng thư viện Nó điều kiện cần chưa phải điều kiện đủ Vì để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường hoạt động thư viện cần đa dạng phong phú - Cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia hoạt động thư viện có cách lên thư viện trường học vào hành Như chưa thỏa mãn nhu cầu đọc bạn đọc nhà trường - Chưa thuận tiện cho học sinh giáo viên tham gia hoạt động thư viện, nội dung hoạt động chưa phong phú, chưa thu hút ý hứng thú tham gia hoạt động thư viện học sinh - Nguồn sách hạn chế chưa huy động nguồn ủng hộ sách mà chủ yếu nguồn ngân sách nhà trường 2.Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng Để thực mơ hình thư viện xanh, thân thiện nghiệp vụ thư viện thực phòng thư viện giải pháp cũ làm nêu trên, mở rộng phạm vi hoạt động thư viện phòng đọc học sinh, lớp học sân trường, tạo hoạt động thư viện phong phú, thuận lợi để giáo viên học sinh chủ động khám phá, tìm tịi kiến thức Cụ thể, chúng tơi thực thêm số giải pháp sau: 2.1 Xây dựng vốn sách, báo: Ngồi vốn sách báo có thư viện nhà trường, vốn sách báo bổ sung thường xuyên từ ngân sách nhà nước cấp, chúng tơi cịn huy động ủng hộ sách từ học sinh, cán bộ, giáo viên nhà trường nhân dân địa phương Thông qua công tác tuyên truyền, nhận nhiều ủng hộ từ nguồn Đặc biệt em học sinh, em mang sách đọc ủng hộ vào thư viện nhà trường, sách, báo em ủng hộ lựa chọn xếp vào tủ sách thân thiện lớp Tủ sách em tự quản sử dụng ngày bổ sung thường xuyên Các loại sách huy động ủng hộ phân mảng như: sách giáo khoa, sách tập, sách bổ trợ nâng cao, sách an toàn giao thông loại truyện như: truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười, truyện giáo dục đạo đức, truyện Bác Hồ, truyện khoa học viễn tưởng 2.2 Trang bị sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện phòng học Tại lớp học, nhà trường trang bị cho lớp tủ đựng sách gọi tủ sách thân thiện Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn bố trí thêm góc đọc, góc viết, góc vẽ lớp Sách, báo tủ sách thân thiện sách, báo mà học sinh ủng hộ, em tự mang đến, tự xếp, tự bảo quản truyền đọc lớp Giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ để học sinh sử dụng sách có hiệu bảo quản tốt tủ sách thân thiện lớp Hằng tuần, lớp liên hệ với lớp bạn để chuyển sách từ lớp sang lớp Như em ln ln có sách để đọc, gây hứng thu cho học sinh 2.3 Trang bị sở vật chất cho thư viện xanh Để có khơng gian thư viện xanh ngồi sân trường vừa đẹp mắt, hấp dẫn vừa tiện dụng, có khu nhà vịm treo tủ sách thân thiện khơng phải cất vào sau ngày; có khu gốc râm mát để treo ống sách,giá sách lưu động mang thu ngày; có góc thư giãn cho học sinh vui chơi chơi cờ vua, vẽ tranh, viết văn Nhà trường huy động nguồn tài trợ ủng hộ vào tích cực bậc cha mẹ học sinh toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Các bậc cha mẹ học sinh: Chủ động vào cuộc, nghiên cứu xây dựng mái vịm làm nơi treo tủ sách thân thiện mà không sợ mưa nắng Tại gốc cây, thiết kế vòng tròn để treo tủ sách lưu động mang thu ngày Tại khu vực có sách, tài liệu, bố trí ghế ngồi thuận lợi cho việc đọc sách thư giãn góc thư giãn Các thầy cô giáo em học sinh: Tất vào để sáng tạo tủ sách đơn giản, dễ tìm, dễ sử dụng mà lại thân thiện với môi trường Nhà trường huy động giáo viên, học sinh sử dụng chai nhựa, ống nhựa qua sử dụng, cắt, sơn, buộc thành tủ sách sáng tạo Giúp cho học sinh tự lấy sách đọc lại tự bỏ sách vào “tủ” Quá trình tập thể giáo viên em học sinh tranh thủ thời gian trống làm nhiều ngày với tinh thần tích cực, tự giác hào hứng 2.4 Tổ chức hoạt động thư viện xanh Khi xây dựng sở vật chất cho thư viện xanh việc tổ chức hoạt động thư viện trời vấn đề cần lưu ý Thư viện xanh địi hỏi phải có tổ chức tốt để quản lý lượng sách báo ngồi thư viện xanh mà lấy đồng thời sử dụng có hiệu Ngồi hoạt động giáo viên thư viện, huy động vào Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường Cụ thể: Giáo viên thư viện: phân loại khu vực để sách cho dễ sử dụng, trực tiếp xuất sách để vào vị trí sách quy định, kiểm sốt sách ngày thay sách tuần để học sinh ln ln có sách để đọc Tổng phụ trách Đội: Phân công học sinh Đội tuyên truyền măng non phụ trách khu vực sách Hằng ngày Đội tuyên truyền măng non có trách nhiệm hướng dẫn bạn đọc sách bảo quản sách; mang sách thu sau ngày (đối với sách khu vực khơng có mái che) Tất bạn đọc: Có thể đọc sách lúc lên lớp, tự lựa chọn loại sách mà u thích, đọc sách xong cẩn cất sách vào nơi quy định, không tự chuyển sách sai khu vực quy định, tránh làm rách sách, cần tự giác giữ gìn sách 32 Khả áp dụng giải pháp: - Giải pháp khắc phục tồn mà giải pháp cũ chưa làm - Đáp ứng hướng tiếp cận lấy quyền trẻ em làm tảng cho hoạt động Học sinh tham gia vào tất bước xây dựng thư viện xanh, thân thiện trường, từ khâu lập kế hoạch đến khâu giám sát đánh giá - Thực thư viện xanh, thân thiện hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học Với góc hoạt động mở, đa dạng hình thức, với khơng gian thư viện xanh thân thiện nơi tạo điều kiện thuận tiện cho học sinh giáo viên chủ động khám phá tìm tịi kiến thức - Đến với thư viện xanh, thân thiện học sinh tự lựa chọn hoạt động, sách u thích tìm kiếm thơng tin bổ trợ cho học lớp em tham gia vào hoạt động khác đọc, viết, nghe nhạc, làm thơ Các hoạt động làm tảng cho sáng tạo học sinh, đồng thời làm sở cho giáo viên áp dụng phương pháp dạy học - Thư viện xanh nơi giáo viên, học sinh đọc sách thời gian nào, kể thời gian hành Các em đọc sách thời gian chờ bố mẹ đón cuối buổi học viết, vẽ ý tưởng sáng tạo bóng râm mát - Thư viện xanh, thân thiện có khả thúc đẩy phát triển đồng tất kỹ Thông qua góc hoạt động, em có hội để phát triển toàn diện Các kỹ nhận thức phát triển thơng qua việc đọc sách trị chơi mang tính giáo dục - Một ưu điểm bật thư viện xanh, thân thiện tham gia tích cực, chủ động học sinh, giáo viên, ban giám hiệu, cha mẹ học sinh thành viên cộng đồng Học sinh có trách nhiệm em tham gia vào khâu thiết lập quản lý thư viện Sự tham gia em vào việc trí, quản lý tổ chức thư viện nhằm đảm bảo vai trò làm chủ em Sự tham gia đối tượng có liên quan nhằm huy động nguồn lực tổng hợp để xây dựng thành công đảm bảo phát triển bền vững thư viện trường học xanh, thân thiện * Một số hình ảnh việc xây dựng hoạt động thư viện xanh, thân thiện trường Tiểu học Vũ Lễ hoạt động tổ chức ngày hội đọc (Có phụ lục kèm theo) 3.3 Hiệu sáng kiến Trong thời gian thử nghiệm, áp dụng giải pháp nêu trên, thu kết tốt hoạt động thư viện góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cụ thể: * Huy động nguồn sách: Từ công tác tuyên truyền, huy động nguồn sách đáng kể vào thư viện nhà trường, phục vụ cho hoạt động thư viện xanh, thân thiện: Chia STT Chủng loại sách Tổng số sách huy động ủng hộ thư viện xanh, thân thiện Sách giáo khoa 150 128 22 Sách tham khảo - Báo, tạp chí 1250 1110 100 50 - Truyện 746 491 80 175 - Sách BD nâng cao 60 35 25 2206 1464 205 Cộng TS sách TS sách HS ủng hộ CBGV (cuốn) ủng hộ (cuốn) Ủng hộ khác (cuốn) 225 * Cơ sở vật chất huy động xây dựng thư viện xanh, thân thiện năm học 2016- 2017 2017-2018: STT Nội dung Đơn vị ủng hộ Xây khuôn viên Thư viện Hội cha mẹ học sinh Thành tiền 20 000 000 đ xanh Ghế liền mái Hội CMHS 11 000 000 đ Khẩu hiệu trang trí CB, GV, Học sinh 000 000 đ Nhân cơng Chi đồn giáo viên 2.000.000 Vỏ chai, ống nhựa, CB, GV, Học sinh cảnh Cộng 25 00 000 đ 41 500 000 đ * Hoạt động thư viện: Từ mơ hình hoạt động thư viện mở rộng thân thiện, thư viện nhà trường thu hút 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tham gia ngày Hoạt động thư viện thực sôi tạo khơng khí hào hứng, vui tươi, phấn khởi phụ huynh CB, GV, NV học sinh Số lượt giới thiệu sách cán thư viện nhiều lên số sách tăng lên tuần phương thức tiếp cận sách thuận lợi Các hoạt động vui chơi, thư giãn học sinh hưởng ứng nhiệt tình, có nhiều thi em tham gia đạt hiệu tốt như: Thi viết thầy cô mái trường, thi vẽ tranh ATGT , thi “Ý tưởng trẻ thơ”; thi làm thơ, báo tường, Tiếng hát sơn ca… Nhà trường tổ chức hoạt động ngày hội đọc sách hội thi kể chuyện theo hiệu Hoạt động thư viện góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 3.4 Điều kiện khả áp dụng Muốn xây dựng thành công thư viện xanh, thân thiện trường tiểu học sử dụng có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, trước tiên cần hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng thư viện trường học, ý nghĩa việc sử dụng thư viện thân thiện, thư viện xanh nhà trường - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, bậc cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương nhân dân toàn địa bàn việc xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh - Huy động nguồn lực ủng hộ (cả nhân lực, tài lực, vật lực) cho việc xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh - Tổ chức hoạt động thư viện thân thiện, thư viện xanh thật khoa học hiệu quả, vừa tạo không khí hào hứng, phấn khởi học sinh sử dụng thư viện nhà trường, vừa tạo nếp sống văn hóa, việc tự quản tinh thần trách nhiệm sử dụng cơng cách hồn tồn tự giác - Áp dụng hiệu thu từ việc tham gia hoạt động thư viện nhà trường vào học tập hoạt động lên lớp tổ chức thi viết, vẽ, kể chuyện, hát, trị chơi giải trí… - Chú ý tới việc tun dương, khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc việc xây dựng sử dụng thư viện thân thiện, thư viện xanh nhà trường Sau nghiên cứu áp dụng đề tài trường mình, tơi nhận thấy đề tài mà tơi nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc đổi hoạt động thư viện trường học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Vũ Lễ 3.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Tôi nghĩ rằng, giải pháp áp dụng tất trường tiểu học huyện Kiến Xương trường tiểu học khác nước Song đòi hỏi phải có khơng gian rộng có nhiều xanh , đồng thời phải huy động nhiều đóng góp kinh phí sức người sức của cộng đồng nhà trường Rất mong góp ý đồng nghiệp cấp quản lý giáo dục để đề tài nghiên cứu tơi hồn thiện hơn, giúp tơi có thêm học kinh nghiệm, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao./ Vũ Lễ , ngày 04 tháng năm 2018 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 10 TƯNG BỪNG NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH Kính thưa vị đại biểu khách quý ! Kính thưa tồn thể bậc phụ huynh học sinh Kính thưa thầy giáo tồn thể 406 học sinh trường tiểu học Vũ Lễ yêu quý ! Từ xa xưa, đọc sách coi việc tao Người đọc sách người có phẩm chất cao quý, có phong cách cao nhân Người đọc sách để đàm đạo triết lý đời sống, kinh nghiệm lao động sản xuất quản lý xã hội Có thể nói, sách chìa khóa vạn mở cửa lâu đài trí tuệ tâm hồn người, người thầy siêu việt thắp sáng ta nguồn trí thức vô biên, dạy biết sống biết hy sinh Và từ lâu, đọc sách trở thành nhu cầu cần thiết xã hội Một sách hay cho ta điều tốt 11 Một người bạn tốt cho ta điều hay Sách vừa bạn vừa thầy Tuy nhiên, năm gần đây, với phát triển viễn thơng, truyền hình đặc biệt CNTT, phong trào đọc sách có chiều hướng xuống Đó lẽ tất nhiên xã hội phát triển đại song với hiệu”Không có thay văn hố đọc” Với ưu đa dạng, tiện lợi, sách sử dụng lúc nơi sử dụng Hơn nữa, việc cầm tay sách giấy có nhiều thú vị riêng là sách mà u thích Đọc sách cịn thể nét văn hóa đời sống, đặc biệt đời sống học đường Trong năm qua, thư viện Trường Tiểu học Vũ Lễ có nhiều hoạt động thiết thực, phong phú như: Tủ sách phụ huynh , xếp thư viện góc lớp, trang trí lớp học , tuyên truyền giới thiệu sách vào buổi thứ hai đầu tuần, quyên góp sách giúp bạn nghèo Đặc biệt năm học 2015-2016 với đạo sát Phòng GD&ĐT huyện Kiến Xương , trường tiểu học Vũ Lễ quan tâm trọng việc khai thác hiệu thư viện thân thiện , thư viện ngồi trời Mơ hình thư viện đưa vào hoạt động từ tháng năm 2016 , với tổng ngân sách đầu tư 40 triệu đồng có 2000 sách học sinh phiên thay đọc sách, thật hoạt động có chiều sâu lan tỏa rộng khắp trường, thầy trò nhà trường tận dụng thời gian ngày để đến với sách, sáng tạo việc tạo dựng góc đọc thân thiện vừa tiện dụng vừa phù hợp để sách báo trở thành người bạn thân thiết, sản phẩm tinh thần thiếu thầy cô giáo em học sinh nhà trường Đồng thời tiền đề để nhà trường tiếp cận với phương pháp dạy học mang tên trường học Vnen vào năm học tới Duy trì tiếp nối nét đẹp văn hóa ấy, đạo phịng GD&ĐT Kiến Xương, Hơm ngày 11/4/2016 Trường Tiểu học Vũ Lễ long trọng tổ chức “ Ngày Hội đọc sách” tới toàn thể cán công chức, viên chức em học sinh, bậc phụ huynh học 12 sinh toàn trường với mục đích: Tơn vinh sách, quảng bá cho văn hóa đọc triển khai thực việc phát triển văn hóa lĩnh vực thư viện xanh với mục tiêu: “Xây dựng phong trào đọc sách xã hội nhằm góp phần xây dựng hệ đọc có hiệu tương lai”, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tạo hoạt động lành mạnh với hoạt động văn hóa nhằm thu hút đơng đảo giáo viên, học sinh cộng đồng tham gia Trong Ngày Hội đọc đầy ý nghĩa thầy trò nhà trường vinh dự đón vị đại biểu đại diện Phịng GD huyện Kiến Xương , vị đại biểu đại diện cho ĐU - UBND , ban ngành đoàn thể xã Vũ Lễ, toàn thể cha mẹ học sinh đông đảo bà nhân dân xung quanh đến cổ vũ động viên nhà trường vật chất lẫn tinh thần Đây động viên khích lệ để thầy trò nhà trường ngày phải tích cực việc đổi đạo quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói chung phong trào đọc sách nhà trường nói riêng Đến với Ngày Hội đọc hơm bạn thấy trang lịch sử hào hùng đất nước với chủ đề -Tổ Quốc Việt Nam trái tim em– hình ảnh 64 chiến sĩ đạo Gạc Ma em tái thật hay, thật xúc động qua phần thi kể chuyện Cũng Hội thi vị đại biểu thầy cô giáo lại chứng kiến phần thể ước mơ em giới ngày mai thật dung dị mà em thể hiên vẽ qua phần triển lãm sản phẩm mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch mơ ước có Một ngơi nhà hạnh phúc, Một ngơi ngơi trường có phịng học cao tầng, ước muốn có giới hịa bình để trẻ em khắp giới lúc tràn ngập tiếng cười… Và vị đại biểu , bậc phụ huynh lại chứng kiến tài xếp sách thầy giáo phần thuyết trình ý tưởng thật giản dị song chứa đựng đầy ý nghĩa mà đến với Ngày Hội đọc sách nhà trường hẳn lần phải suy nghĩ vai trò trách nhiệm nghiệp trồng người tất tương lai em 13 Ngày Hội đọc sách Trường Tiểu học Vũ Lễ khép lại song với thành công Ngày Hội đọc sách có quyền tin tường hy vọng tinh thần “ Ngày hội đọc” không thấm sâu tiềm thức cán giáo viên, nhân viên em học sinh nhà trường mà tinh thần lan tỏa sâu rộng tới thành viên ngày hội hôm với nhiều nội dung phong phú đầy bổ ích lý thú Chúng tơi hy vọng ngày hội đọc sách năm mang lại cho em học sinh, quý đại biểu, quý phụ huynh em nhiều niềm vui, tạo điều kiện tốt giúp bạn đọc nâng cao nguồn tri thức phục vụ cho học tập bồi dưỡng, trau dồi kiến thức, kỹ Sau cùng, tơi xin chân thành cám ơn!, diện quý vị đại biểu , đồng nghiệp bậc phụ huynh em học sinh tham dự ngày hội trọng đại đầy ý nghĩa Tôi xin tuyên bố khai mạc Ngày hội đọc sách 2016 Xin kính chúc quý đại biểu, quý thầy cô, quý phụ huynh toàn thể em học sinh dồi sức khoẻ, hạnh phúc thành đạt công việc, chúc cho ngày hội đọc sách năm 2016 thành công tốt đẹp Xin trân trọng cảm ơn ! 14 Chương trình phần văn nghệ kể chuyện Màn kể chuyện học sinh tham gia hội thi Một tiết mục hát tốp ca trường Tiết mục kể chuyện HS 4A Tiết mục hát dơn ca thầy giáo Thiện Tiết mục kể chuyện học sinh 2C Tiết mục đơn ca hội cha mẹ học sinh Tiết mục kể chuyện cô giáo Duyên tiết mục hát tốp ca đội văn nghệ Phần thi đọc diễn cảm em khánh Hà 10 Kết thúc hát tập thể học sinh toàn trường 15 tập thể; đồng thời, nhà trường dễ dàng khâu quản lý học sinh - Việc mặc đồng phục cịn đảm bảo bình đẳng mơi trường giáo dục - Phân tích cho họ hiểu đồng phục chọn loại đắt tiền số em có hồn cảnh gia đình khó khă nhiều cịn em có điều kiện kinh tế Hơn học sinh, tiểu học chưa cần thiết phải chọn lại đắt hợp thời trang mà cần phải phù hợp với lứa tuổi em với môi trường giáo dục cần phải bền, đẹp học sinh hợp túi tiền đa số gia đình học sinh Tình Giả sử có phụ huynh trực tiếp đến gặp bạn nói điều khơng tốt đồng nghiệp dạy lớp họ có nguyện vọng xin cho chuyển sang học lớp bạn Bạn xử lý với tình vậy? Gợi ý : - Đây tình tế nhị có tính nghiêm trọng Tế nhị để bảo vệ uy tín cho đồng nghiệp không bị đồng nghiệp hiểu lầm Trước phụ huynh, giáo viên nên tìm cách bảo vệ đồng nghiệp lưu ý họ không nên thổi phồng, nói việc, đồng thời cố đo lường cho mức độ, tính chất việc qua lời trình bày phụ huynh; khéo léo từ chối nguyện vọng xin chuyển lớp phụ huynh ngồi thẩm quyền giải giáo viên 16 - Cách tốt để xử lý tình phân tích cho phụ huynh hiểu trách nhiệm quan hệ phối hợp phụ huynh với giáo viên, không đổ hết trách nhiệm lên giáo viên dạy họ khơng tiến bộ; phân tích để phụ huynh biết việc bố trí học sinh theo lớp, phân cơng giáo viên đứng lớp giảng dạy không thuộc thẩm quyền giáo viên Từ đề nghị phụ huynh trực tiếp làm việc với BGH trường để đề đạt nguyện vọng Tình 3: Trong lớp bạn chủ nhiệm, hầu hết em học sinh ngoan, chăm học tập lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị giáo phê bình Chính lí mà nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, bạn nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Bạn làm để khắc phục tình trạng này? Tại bạn lại làm vậy? Gợi ý trả lời: - Về thái độ: Xem việc bình thường, đặc điểm tâm lý hầu hết học sinh phạm lỗi Tuyệt đối không dùng biện pháp tiêu cực, làm cho em ngày xa lánh - Nhân dịp buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy giáo Bạn nên nói với học sinh: “Nếu gặp học sinh ngồi đường mà em khơng chào buồn nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh khơng muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh khơng chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Chúng ta nên gần gũi với em này, nhẹ 17 nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi u q thầy giáo, có lẽ khơng có học sinh lại phải giả vờ khơng trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào Tình Giờ học bắt đầu 10 phút, bạn say sưa giảng học sinh học muộn xin vào lớp làm cắt ngang giảng bạn Bạn bực bị hứng Trong tình bạn nên xử lý hợp lý? Gợi ý : Nên nhẹ nhàng hiệu cho học sinh vào lớp cách gật nhẹ tiếp tục giảng bình thường Như vậy, giảng tiếp tục, không bị gián đoạn học sinh để bàn tán, phân tán ý Hết tiết học, bạn gọi em học sinh lên, tìm hiểu nguyên nhân học muộn em nhắc nhở, động viên, khuyến khích em học Bạn nên nhắc học sinh mượn bạn khác để xem lại phần học em khơng nghe muộn Nếu em thường xuyên học muộn vậy, bạn phải có biện pháp xử lý nghiêm khắc gặp gia đình để nhắc nhở em học cho nghiêm túc Bạn nhờ em gần nhà qua rủ em học Đối với lớp, nên nhắc nhở em học cho giờ, chấp hành kỷ luật nhà trường Phải tỏ nghiêm khắc để học sinh hiểu bạn không dễ dàng bỏ qua cho học sinh không chấp hành kỷ luật Tình 5: Một học sinh lớp bạn lớp bầu làm lớp trưởng phụ huynh em lại đến đề nghị với bạn để em nghỉ họ sợ làm lớp trưởng ảnh hưởng đến học tập Bạn giải ? Hướng xử lý 18 Trao đổi, giải thích với phụ huynh: điều đáng mừng họ có tin tưởng, mến phục bạn lớp mà HS có Mặt khác làm lớp trưởng, họ thúc đẩy khả sáng tạo quản lý, trách nhiệm thân tập thể Với học sinh giỏi em thêm trưởng thành, với học sinh học khá, trung bình em thêm cố gắng, tiến để xứng đáng với cương vị đảm nhiệm Làm lớp trưởng góp phần cải thiện hành vi, giáo dục kỹ sống, giao tiếp cho em từ cấp tiểu học Thực tế cho thấy nhiều học sinh bướng bỉnh, chưa ngoan trở nên ngoan ngoãn học giỏi làm cán lớp Tính 6: Có PHHS đến nhờ GVCN xin Nhà trường cho lên lớp (do thi lại không đủ điểm) Thầy (cô) xử lý nào? Gợi ý – Phân tích cho PH hiểu tác hại việc ngồi nhầm lớp – Chỉ nhược điểm học tập em HS so với bạn lớp bạn thi lại đủ điều kiện lên lớp – Đề nghị PH không đến xin nhà trường việc nói quan điểm Nhà trường thống để đảm bảo chất lượng bền vững Tình 7: Bạn vào lớp dạy tiết lớp 5C khoảng 10 phút em học sinh đứng lên hốt hoảng nói với bạn em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi vào không thấy đâu Bạn xử lý nào? Gợi ý - Trấn an học sinh để em khơng q hốt hoảng lo lắng - Sau bạn tiếp tục giảng dành thời gian giải vấn đề: + Trước tiên bạn khuyên học sinh xem lại thật kỹ tiền cịn túi em khơng có phải lớp thật không + Nếu thật lớp, bạn cần giữ thái độ điềm tĩnh, ôn tồn để nói chuyện với học sinh lớp: bạn động viên tinh thần tự giác 19 em, giải thích cho học sinh mở nhiều hướng cho em trót lấy bạn có hội trả lại mà khơng biết lấy + Nếu có học sinh lớp lấy bạn giáo viên khơng mạt sát học sinh mà tế nhị u cầu học sinh gặp riêng giáo để giải + Giáo viên có lời khuyên học sinh làm tiền, với học sinh lấy tiền bạn học sinh lớp Tình 8: Lớp bạn chủ nhiệm cần chọn học sinh làm lớp trưởng Bạn băn khoăn hai học sinh Lý Hùng Lý học sinh giỏi lớp lại trầm hoạt bát Ngược lại, Hùng nổ, nhanh nhẹn, tích cực tham gia phong trào hoạt động lớp học vào loại trung bình Cả hai em bạn lớp quý mến Bạn chọn làm lớp trưởng? Gợi ý : - Bạn đưa tiêu chuẩn cần phải có lớp trưởng - Cho học sinh lớp bình bầu cách bỏ phiếu kín để chọn bạn xứng đáng - Cùng em kiểm phiếu chọn lớp trưởng dựa kết bình bầu - Sau chọn xong lớp trưởng bạn cần xem xét mặt ưu điểm hạn chế lớp trưởng để giúp đỡ, hướng dẫn lớp trưởng làm tốt công việc ca mỡnh Tình 9: Trong lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh bố nên thường xuyên bị trêu đồ không bố hay đồ hoang Bạn mặc cảm xa lánh bạn lớp, nói chuyện người Việc học hành Trong trường hợp thầy ( cô) làm để giúp em thoát khỏi mặc cảm hòa đồng với bạn bè đồng thời bạn bè không trêu trọc em nữa? Gi ý : 20 Trong tình này, việc thầy ( cô) nên gọi riêng bạn hay trêu trọc bạn để nói chuyện, phân tích cho bạn biết sai Các thầy cô cho bạn tự đặt vào tình bạn bố để cảm nhận nỗi đau bị trêu trọc, xa lánh Việc thầy ( cô) nên trò chuyện tâm với học sinh bố nhiều Giúp hiểu thêm nhiều điều hay sống, giúp hòa đồng với bạn cách cho bạn tham gia vào tổ nhóm hoạt động Giúp tránh cảm giác bị bỏ rơi Trong lớp có nhiều bạn sống tình cảm Nên mượn bạn để gần gũi với bạn giúp bạn tự tin giao tiếp, hòa đồng với lớp Tỡnh 10: Là giáo viên chủ nhiệm theo bạn đánh giá nhận xét có ưu điểm so với đánh giá điểm số? Tại lại không so sánh HS với HS khác? Gợi ý : -Việc giáo viên đánh giá nhận xét có nhiều ưu điểm so với đánh giá điểm số là: Việc đánh giá điểm số thời gian vừa qua thường sử dụng để đo lường kết học tập HS, phân loại HS Đánh giá điểm số tạo nhiều áp lực với HS phụ huynh, đặc biệt HS học chậm Thực tế cho thấy, điểm số chưa đánh giá lực HS kết làm HS phụ thuộc vào đề kiểm tra có theo u cầu chương trình khơng; làm tâm trạng HS nào… Điểm số tạo so sánh HS với nhau, nguyên nhân nảy sinh tâm lý đố kỵ, tình trạng học trước chương trình, học thêm Do đó, việc nhận xét tiến bộ, dìu dắt để HS thành công, động viên em phấn đấu vươn lên học tập góp phần bồi dưỡng động học tập đắn 21 Chính thành cơng học tập mang lại niềm vui hứng thú cho em HS, để em học được, thích học học tốt -Không so sánh HS với HS khác: Đó điểm đánh giá HS Tiểu học theo Thông tư 30/2014 đánh giá tiến tiến HS, giúp HS phát huy nội lực, tiềm Mỗi HS có điều kiện, hồn cảnh, tâm sinh lý,… khác nên khả tiếp thu, mức độ tiến kết học tập giai đoạn HS khác Có chuẩn mực chung cần phải có hi vọng, yêu cầu riêng cho HS Do vậy, không so sánh HS với học HS khác, không tạo áp lực cho HS, cho GV PHHS Tình 8: Lớp bạn chủ nhiệm cần chọn học sinh làm lớp trưởng Bạn băn khoăn hai học sinh Lý Hùng Lý học sinh giỏi lớp lại trầm hoạt bát Ngược lại, Hùng nổ, nhanh nhẹn, tích cực tham gia phong trào hoạt động lớp học vào loại trung bình Cả hai em bạn lớp quý mến Bạn chọn làm lớp trưởng? Tình 9: Trong lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh bố nên thường xuyên bị trêu đồ không bố hay đồ hoang Bạn mặc cảm xa lánh bạn líp, Ýt nãi chun míi mäi ng­êi ViƯc häc hành Trong trường hợp thầy ( cô) làm để giúp em thoát khỏi mặc cảm hòa đồng với bạn bè đồng thời bạn bè không trêu trọc em nữa? 22 23 ... thư viện thân thiện, thư viện xanh thật hiệu trường Tiểu học Vũ Lễ, định lựa chọn đề tài nghiên cứu? ?Một số biện pháp xây dựng mơ hình thư viện xanh trường tiểu học? ?? Trong trình quản lý, đạo trường. .. giải pháp cũ thực việc đạo hoạt động thư viện trường sau: Xây dựng nội quy thư viện Chúng xây dựng nội quy thư viện sau: Thư viện tài sản vô giá nhà trường Tất thành viên nhà trường bạn đọc thư viện, ... động thư viện nhà trường, xây dựng thư viện xanh, thân thiện trường Sau tơi xin trình bày giải pháp cũ làm đề xuất giải pháp áp dụng trường Tiểu học Vũ Lễ năm học 2017- 2018 A Giải pháp cũ thư? ??ng