Sinh hoạt tổ chuyên môn theo cụm trường ? liên trường nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên THCS.

Sinh hoạt tổ chuyên môn theo cụm trường ? liên trường nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên THCS. Sinh hoạt chuyên môn liên trường là hoạt động được thực hiện thường xuyên theo định kỳ nhằm bồi dững chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua việc dự giờ, phân tích bài học, Đây là dịc để các cán bộ, giáo viên trao đổi, giao lưu, giải đáp các thắc mắc về các vấn đề : dạy học theo chủ đề, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứu bài học, ứng dụng công nghệ thông tin, tích hợp kiến thức liên môn, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo năng lực . Để các hoạt động sinh hoạt chuyên đề theo cụm trường được thuận lợi, khả thi và tranh thủ được các nguồn lực cần thiết từ các nhà trường, tổ trưởng nhóm trưởng chuyên môn thuộc trường cụm trưởng cần xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên đề và trình lãnh đạo nhà trường phê duyệt ngay từ đầu năm học. Một số hoạt động sinh hoạt chuyên đề theo cụm trường liên trường cần được thiết kế gồm các bước như sau: Bước 1: Công tác chuẩn bị + Các buổi sinh hoạt chuyên đề cần có công tác chuẩn bị và phân công rõ ràng công việc cho các thành viên trong các tổ nhóm bộ môn của các trường thành viên: . Dự kiến được nội dung công việc, hình dung được tiến trình hoạt động. . Dự kiến những phương tiện gì cần cho hoạt động. . Dự kiến sẽ giao những nhiệm vụ gì cho đối tượng nào, phải hoàn thành trong thời gian bao lâu. + Bản thân hiệu trưởng trường là cụm trưởng và tổ trưởng nhóm trưởng cảu trường đó sẽ làm những việc gì để thể hiện sự tương tác tích cực giữa các thành viên trong cụm. Để làm được việc này đòi hỏi hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn và mỗi giáo viên phải có kỷ năng làm việc hợp tác theo nhóm. Bước 2: Điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề ở cụm trường. + Lựa chọn thời gian và tiến hành sinh hoạt chuyên đề cụm trường theo đúng thờ gian đã chọn . + Hiệu trưởng trường là cụm trưởng điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề: xác định rõ mục tiêu buổi sinh hoạt, công bố chương trình, cách triển khai, định hướng thảo luận rõ ràng; nêu rõ nguyên tắc làm việc; biết động viên, lắng n ghê các ý kiến phát biểu của đông nghiệp; mời giáo viên mới vào nghề phát biểu trước, giáo viên đã có thâm niên phát biểu sau; lắng nghe tôn trọng các ý kiến đa chiều phát biêu trong thảo luận. + Các thành viên được phân công viết chuyên đề báo cáo nội dung. Bước 3: Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề. + Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề phải đưa ra được những kết luận cần thiết, phương hướng triển khai vận dụng kết quả của chuyên đề trong thực tế dạy học của các trường thành viên; trường hợp chưa thống nhất cần để buổi sinh hoạt khác cũng nêu rõ và bố trí buổi sinh hoạt kế tiếp để thực hiện. + Sinh hoạt chuyên đề theo cụm trường để trao đổi học thuật, nâng cao năng lực chuyên môn theo yêu cầu là rất cần thiết, đặc biệt là đối với các trường quy mô nhỏ, các bộ môn ít giáo viên. Liên hệ nơi Anh Chị công tác : Huyện chúng tôi đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm tại trường THCS trên đại bàn. Về dự buổi sinh hoạt cụm gồm các đồng chí trong BGH và giáo viên trường các trường. Mở đầu buổi sinh hoạt, đồng chí – Hiệu trưởng trường THCS (cụm trưởng) đã đánh giá khái quát những ưu điểm, nhược điểm của năm học qua sinh hoạt cụm chuyên môn và định hướng sinh hoạt chuyên môn cụm trong năm học 2021 2022 với các nội dung sau: Tăng cường hơn nữa việc đổi mới soạn giảng, dạy học theo yêu cầu “Định hướng phát triển năng lực học sinh” cho tất cả các môn học, bài học. Khuyến khích việc thiết kế bài học theo định hướng hình thành các năng lực của người học một cách thống nhất trong tất cả các mục của bài soạn. Việc rút kinh nghiệm dự giờ của giáo viên tập trung vào: Việc lựa chọn, xây dựng chủ đề dạy học Hệ thống kiến thức Mức độ phát triển năng lực Tiến trình dạy học chủ đề. Phân tích hoạt động học của học sinh thông qua thực hiện các nhiệm vụ học tập với các yêu cầu: Giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho học sinh; Theo dõi và hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập; Tổ chức cho học sinh báo cáo và thảo luận. Tăng cường Hội thảo việc phân loại năng lực học sinh để nâng cao chất lượng đại trà và mũi nhọn. Chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy các bộ môn” Sinh hoạt chuyên môn cụm lần này là sự thuận lợi để đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn theo cụm nhằm tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ và rõ nét về chất lượng, hiệu quả công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên các nhà trường, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. Tạo cơ hội giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm quản lý, giảng dạy cho cán bộ quản lý và giáo viên trong cụm chuyên môn. Góp phần đánh giá phong trào bồi dưỡng đội ngũ, đổi mới phương pháp dạy học của các nhà trường. Đồng thời thúc đẩy công tác sinh hoạt chuyên môn theo cụm trở thành hoạt động thường xuyên, có kế hoạch, tác động tích cực tới công tác tự bồi dưỡng giáo viên, tới chất lượng của việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn. Từ đó nhằm giải quyết các vấn đề thực tiễn của các đơn vị đặt ra, đáp ứng với yêu cầu đổi mới toàn diện giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Sinh hoạt tổ chuyên môn theo cụm trường ? liên trường nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên THCS - Sinh hoạt chuyên môn liên trường hoạt động thực thường xuyên theo định kỳ nhằm bồi dững chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua việc dự giờ, phân tích học, Đây dịc để cán bộ, giáo viên trao đổi, giao lưu, giải đáp thắc mắc vấn đề : dạy học theo chủ đề, đổi phương pháp dạy học theo hướng nghiên cứu học, ứng dụng công nghệ thơng tin, tích hợp kiến thức liên mơn, đổi kiểm tra đánh giá học sinh theo lực Để hoạt động sinh hoạt chuyên đề theo cụm trường thuận lợi, khả thi tranh thủ nguồn lực cần thiết từ nhà trường, tổ trưởng/ nhóm trưởng chun mơn thuộc trường cụm trưởng cần xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên đề trình lãnh đạo nhà trường phê duyệt từ đầu năm học Một số hoạt động sinh hoạt chuyên đề theo cụm trường/ liên trường cần thiết kế gồm bước sau: Bước 1: Công tác chuẩn bị + Các buổi sinh hoạt chun đề cần có cơng tác chuẩn bị phân công rõ ràng công việc cho thành viên tổ / nhóm mơn trường thành viên: Dự kiến nội dung cơng việc, hình dung tiến trình hoạt động Dự kiến phương tiện cần cho hoạt động Dự kiến giao nhiệm vụ cho đối tượng nào, phải hoàn thành thời gian + Bản thân hiệu trưởng trường cụm trưởng tổ trưởng/ nhóm trưởng cảu trường làm việc để thể tương tác tích cực thành viên cụm Để làm việc đòi hỏi hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên mơn giáo viên phải có kỷ làm việc hợp tác theo nhóm Bước 2: Điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề cụm trường + Lựa chọn thời gian tiến hành sinh hoạt chuyên đề cụm trường theo thờ gian chọn + Hiệu trưởng trường cụm trưởng điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề: xác định rõ mục tiêu buổi sinh hoạt, cơng bố chương trình, cách triển khai, định hướng thảo luận rõ ràng; nêu rõ nguyên tắc làm việc; biết động viên, lắng n ghê ý kiến phát biểu đông nghiệp; mời giáo viên vào nghề phát biểu trước, giáo viên có thâm niên phát biểu sau; lắng nghe tôn trọng ý kiến đa chiều phát biêu thảo luận + Các thành viên phân công viết chuyên đề báo cáo nội dung Bước 3: Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề + Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề phải đưa kết luận cần thiết, phương hướng triển khai vận dụng kết chuyên đề thực tế dạy học trường thành viên; trường hợp chưa thống cần để buổi sinh hoạt khác nêu rõ bố trí buổi sinh hoạt để thực + Sinh hoạt chuyên đề theo cụm trường để trao đổi học thuật, nâng cao lực chuyên môn theo yêu cầu cần thiết, đặc biệt trường quy mô nhỏ, môn giáo viên *Liên hệ nơi Anh /Chị công tác : Huyện tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm trường THCS đại bàn Về dự buổi sinh hoạt cụm gồm đồng chí BGH giáo viên trường trường Mở đầu buổi sinh hoạt, đồng chí – Hiệu trưởng trường THCS (cụm trưởng) đánh giá khái quát ưu điểm, nhược điểm năm học qua sinh hoạt cụm chuyên môn định hướng sinh hoạt chuyên môn cụm năm học 2021 - 2022 với nội dung sau: - Tăng cường việc đổi soạn giảng, dạy học theo yêu cầu “Định hướng phát triển lực học sinh” cho tất môn học, học Khuyến khích việc thiết kế học theo định hướng hình thành lực người học cách thống tất mục soạn - Việc rút kinh nghiệm dự giáo viên tập trung vào: Việc lựa chọn, xây dựng chủ đề dạy học - Hệ thống kiến thức - Mức độ phát triển lực - Tiến trình dạy học chủ đề Phân tích hoạt động học học sinh thơng qua thực nhiệm vụ học tập với yêu cầu: Giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho học sinh; Theo dõi hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ học tập; Tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận - Tăng cường Hội thảo việc phân loại lực học sinh để nâng cao chất lượng đại trà mũi nhọn Chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn” Sinh hoạt chuyên môn cụm lần thuận lợi để đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn theo cụm nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ rõ nét chất lượng, hiệu công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên nhà trường, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Tạo hội giao lưu, trao đổi, học tập kinh nghiệm quản lý, giảng dạy cho cán quản lý giáo viên cụm chun mơn Góp phần đánh giá phong trào bồi dưỡng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học nhà trường Đồng thời thúc đẩy công tác sinh hoạt chuyên môn theo cụm trở thành hoạt động thường xun, có kế hoạch, tác động tích cực tới công tác tự bồi dưỡng giáo viên, tới chất lượng việc sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Từ nhằm giải vấn đề thực tiễn đơn vị đặt ra, đáp ứng với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục giai đoạn  ... trường thành viên; trường hợp chưa thống cần để buổi sinh hoạt khác nêu rõ bố trí buổi sinh hoạt để thực + Sinh hoạt chuyên đề theo cụm trường để trao đổi học thuật, nâng cao lực chuyên môn theo. .. Mở đầu buổi sinh hoạt, đồng chí – Hiệu trưởng trường THCS (cụm trưởng) đánh giá khái quát ưu điểm, nhược điểm năm học qua sinh hoạt cụm chuyên môn định hướng sinh hoạt chuyên môn cụm năm học... lực học sinh để nâng cao chất lượng đại trà mũi nhọn Chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn? ?? Sinh hoạt chuyên môn cụm lần thuận lợi để đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn theo cụm nhằm