KHBD GIÁO án GDCD 11 CHUẨN CV 5512 cả năm mới

MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nêu sản xuất cải vật chất vai trò sản xuất cải vật chất đời sống xã hội - Nêu yếu tố trình sản xuất mối quan hệ chúng Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… - Máy chiếu, giấy - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy,liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv cho học sinh xem số hình ảnh vai trị phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - GV hỏi HS : Theo em năm gần đất nước ta phát triển lĩnh vực Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức: Kinh tế phát triển sở, tiền đề thúc đẩy phát triển mặt đất nước B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp đàm thoại để tìm hiểu khái niệm sản xuất cải vật chất vai trò sản xuất cải vật chất a) Mục tiêu: - HS nắm khái niệm cải vật chất vai trò sản xuất cải vật chất - Hình thành kỹ phân tích, tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Sản xuất cải vật chất - HS nghiên cứu SGK phần a Thế sản xuất - GV đưa hệ thống câu hỏi, HS trả lời cải vật chất? - Em hiểu cải vật chất? Cho ví dụ Là tác động người cải vật chất thực tế mà em vào tự nhiên, biến đổi yếu thường gặp tố tự nhiên để tạo MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 - Thế sản xuất cải vật chất? Cho ví sản phẩm phù hợp với nhu cầu dụ ? - Trả lời b Vai trò sản xuất - VD: Lúa, gạo, quần áo, xe cộ, giày dép… cải vật chất - Trả lời - Là sở tồn phát triển - VD: Con người sử dụng công cụ lao động tác xã hội loài người động vào đất trồng để làm thực phẩm, lúa gạo - Quyết định hoạt động Hay, người khai thác đất sét để nung thành xã hội gạch, gốm phục vụ cho nhu cầu xây dựng, trang => Là sở để xem xét trí… giải quan hệ kinh tế, - Theo em, sản xuất cải vật chất có vai trị, văn hố xã trị gì? hội - Tại nói : Sản xuất cải vật chất sở đời sống xã hội? - Vì để trì tồn tại, phát triển người xã hội loài người - Sản xuất cải vật chất không để trì tồn người xã hội lồi người, mà thơng qua lao động sản xuất, người cải tạo, phát triển hoàn thiện thể chất tinh thần - Sản xuất cải vật chất có phải hoạt động trung tâm xã hội lồi người hay khơng? Vì vậy? - Là trung tâm, tiền đề thúc đẩy hoạt động khác xã hội phát triển - Ví dụ: Lấy nguồn vốn thu từ hoạt động sản xuất vật chất đầu tư vào hoạt động văn hoá, giáo dục, nghiên cứu khoa học – công nghệ, làm cho lĩnh vực phát triển theo, dẫn đến đời sống MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 vật chất, tinh thần xã hội cải thiện, nâng cao - Lịch sử xã hội lồi người q trình phát triển hoàn thiện liên tục phương thức sản xuất cải vật chất, trình thay phương thức sản xuất cũ lạc hậu phương thức sản xuất tiến Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: GV sử dụng phương pháp đàm thoại tìm hiểu yếu tố trình sản xuất a) Mục tiêu: - HS nắm yếu tố trình sản xuất - Hình thành kỹ phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Các yếu tố - GV sử dụng sơ đồ dạy học yếu tố của q trình sản xuất q trính sản xuất mối quan hệ chúng a Sức lao động GV chia HS làm nhóm cho em thảo luận theo - Khái niệm: Là toàn câu hỏi sau: lực thể - Để thực trình lao động sản xuất, cần phải có chất tinh thần yếu tố nào? người vận - Cần sức lao động, đối tượng lao động tư liệu lao dụng vào trình sản MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 động xuất - Sức lao động gì? - - Hãy phân biệt sức lao động với lao động? động với lao động: - Nhận xét, chốt lại + Sức lao động: khả Phân biệt sức lao - Lao động khái niệm có nội hàm rộng Sức lao lao động động khả lao động, lao động + Lao động: tiêu dùng sức lao động thực Để thực Là tiêu dùng sức q trình lao động khơng cần có sức lao lao động động mà cịn phải có tư liệu sản xuất Hay nói cách thực khác, sức lao động kết hợp với tư liệu Là hoạt động có mục sản xuất có lao động Người có sức lao động đích, có ý thức muốn thực q trình lao động phải tích cực, chủ người làm biến đổi động tìm kiếm việc làm Mặt khác, sản xuất xã hội yếu tố tự phải phát triển, tạo nhiều việc làm để thu hút sức lao nhiên cho phù hợp với động nhu cầu - Lao động hoạt động chất người, b Đối tượng lao động phân biệt người với loài vật Ý thức người - Khái niệm: Là lao động thể hiện: lao động có mục đích, có kế yếu tố tự nhiên mà hoạch, tự giác sáng tạo phương pháp công cụ lao lao động người động, có kỷ luật cộng đồng trách nhiệm… tác động vào nhằm biến - Đối tượng lao động ? Có loại ? Cho ví dụ đổi cho phù hợp với minh họa mục đích - Ví dụ: đất trồng, gỗ rừng, quặng kim loại, tôm cá người sông, biển… - Phân loại (có loại - Ví dụ: sợi để dệt vải, sắt thép để chế tạo máy, xi măng đối tượng lao động): để xây dựng gọi nguyên liệu - + Loại có sẵn tự Mọi đối tượng lao động bắt nguồn từ tự nhiên nhiên có phải yếu tố tự nhiên đối tượng lao + Loại trải qua tác động khơng ? Vì ? động lao động, - Không phải yếu tố tự nhiên đối tượng cải biến nhiều MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 lao động Bởi yếu tố tự nhiên mà c Tư liệu lao động người tác động trình sản xuất nhằm biến - Khái niệm: Là đổi cho phù hợp với mục đích gọi vật hay hệ thống đối tượng lao động Những yếu tố tự nhiên mà vật làm nhiệm vụ truyền người chưa biết đến, chưa khám phá, chưa tác động dẫn tác động chưa trở thành đối tượng lao động người lên đối tượng lao - Tư liệu lao động ? động, nhằm biến đổi đối - Tư liệu lao động chia thành loại? Nêu nội tượng lao động thành dung cụ thể? sản phẩm thoả mãn nhu - Công cụ lao động yếu tố cách mạng nhất, biến cầu người động để phân - Phân loại (ba loại): biệt thời đại kinh tế C.Mác viết: “Những thời đại + Công cụ lao động kinh tế khác chỗ chúng sản xuất (hay cơng cụ sản xuất), gì, mà chỗ chúng sản xuất cách nào, với yếu tố quan trọng tư liệu lao động nào” “Cái cối xay quay tay đưa lại xã hội có lãnh chúa phong kiến, cối xay chạy + Hệ thống bình chứa nước đưa lại xã hội có nhà tư cơng sản xuất nghiệp” + Kết cấu hạ tầng - Ví dụ công cụ lao động: cày, cuốc, máy gặt đập sản xuất liên hợp, máy bơm nước… => Trong yếu tố - Ví dụ hệ thống bình chứa sản xuất: ống, thùng, trình sản hộp, két, vại, giỏ… xuất, sức lao động - Ví dụ kết cấu hạ tầng sản xuất: đường giao yếu tố quan trọng thông, bến cảng, sân bay, nhà ga, phương tiện giao thông định vận tải, điện, nước, thủy lợi, bưu điện, thông tin liên lạc… - Theo em, ranh giới phân chia đối tượng lao động tư liệu lao động có tích tương đối hay tuyệt đối (rạch rịi)? - Có tính tương đối vật mối quan hệ MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 đối tượng lao động, mối quan hệ khác lại tư liệu lao động Ví dụ: Ngày xưa, trâu tư liệu lao động người nông dân, lại đối tượng lao động lò giết mổ - Trong yếu tố trình sản xuất, yếu tố quan trọng định nhất? Vì sao? - Sức lao động yếu tố quan trọng định giữ vai trị chủ thể, sáng tạo, nguồn lực không cạn kiệt; xét cho cùng, trình độ phát triển tư liệu sản xuất biểu sức sáng tạo người Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm, vai trò sản xuất cải vật chất; yếu tố trình sản xuất - Rèn luyện lực tư phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: - GV tổ chức cho học sinh làm tập 2,3 SGK trang 11 - GV đưa tình cho học sinh giải để thấy rõ có người lao động cịn hoạt động vật hoạt động loài c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực cơng dân MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: GV nêu yêu cầu: a Tự liên hệ: - GV nêu câu hỏi:Tại nước Nhật nguồn tài nguyên thiên nhiên khan hiếm, điều kiện tự nhiên không thuận lợi nước Nhật nước có kinh tế phát triển mạnh, đầu lĩnh vực khoa học công nghệ - HSTL - GVKL: Vì họ biết đầu tư, khai thác nguồn lực người, phát huy vai trò yếu tố sức lao động (thể lực trí lực), nguồn lực giữ vai trị chủ thể Trong đó, trí lực người, thường xun sử dụng nâng cao, phát triển, trau dồi nhiều b.Nhận diện xung quanh: Bằng kiến thức học kiến thực thực tiễn, em có nhận xét tình hình phát triển kinh tế địa phương em? c GV định hướng HS: - HS làm tập 1, SGK trang 11 c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ ( Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: - Nêu phát triển KT ý nghĩa phát triển KT cá nhân, gia đình xã hội - Biết tham gia xây dựng kinh tế gia đình phù hợp với khả thân Năng lực - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… - Máy chiếu, giấy - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn câu nói C.Mác: “Kinh tế nhân tố định cuối biến đổi lịch sử” - GV: Em hiểu câu nói C.Mác Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức: Kinh tế phát triển sở, tiền đề thúc đẩy phát triển mặt đất nước MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp vấn đáp, trực quan để tìm hiểu khái niệm phát triển kinh tế a) Mục tiêu: - HS nắm khái niệm phát triển kinh tế gì, nội dung phát triển kinh tế - Hình thành kỹ phân tích, tư b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS nghiên cứu Sản phẩm dự kiến Phát triển kinh tế SGK phần ý nghĩa phát triển - GV đưa hệ thống câu hỏi, HS trả lời kinh tế cá nhân, - Theo em phát triển kinh tế? gia đình xã hội - HSTL: a Phát triển kinh tế - GVKL: * Khái niệm: Là tăng - GV hỏi: Vậy để biết nước có kinh tế phát trưởng kinh tế gắn liền với triển hay không em phải dựa vào đâu? cấu kinh tế hợp lý, tiến - HSTL: công xã hội + Tăng trưởng kinh tế * Phát triển kinh tế gồm + Cơ cấu kinh tế hợp lý nội dung: + Công xã hội + Phát triển kinh tế biểu - GV hỏi: Sự tăng trưởng kinh tế thể trước hết tăng nào? Cho ví dụ trưởng kinh tế - HSTL: - Tăng trưởng kinh tế - GVKL: Sự tăng trưởng lên số lượng, chất lượng tăng lên số lượng, sản phẩm, yếu tố q trình sản xuất chất lượng sản phẩm VD: Tổng sản phẩm nước (GDP) năm 2005 yếu tố trình Việt Nam 8.43% sản xuất 10 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 chiến tranh xâm lược.) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa Hoạt động 2: Ngun tắc sách đối ngoại a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Nguyên tắc sách đối GV nêu câu hỏi, HS thảo luận nhóm ngoại * Vì phải tơn trọng độc lập, chủ quyền - Tôn trọng độc lập, chủ quyền và tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp vào tồn vẹn lãnh thổ, khơng can thiệp cơng việc nội nhau? Nêu kết luận? vào công việc nội * Vì phải tơn trọng lẫn nhau, bình đẳng (để làm thất bại hành động có lợi? Nêu kết luận? can thiệp lực thù địch Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực vào công việc nội nước ta.) nhiệm vụ - Tôn trọng lẫn nhau, bình đẳng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi có lợi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (Vì nước giới dù lớn hay Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhỏ có quyền sống, quyền tự do, xác hóa mưu cầu hạnh phúc, phát triển Vì vậy, ngun tắc yêu cầu nước ta tôn trọng quyền nước đòi 223 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 hỏi nước tôn trọng quyền bình đẳng nước ta đồng thời, tơn trọng lợi ích đáng nhau, hợp tác có lợi.) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm phát triển kinh tế, ý nghĩa phát triển kinh tế - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: Cần nắm: - Vai trò, nhiệm vụ CSĐN - Nguyên tắc để thực CSĐN c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực cơng dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: Câu hỏi sgk c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Câu hỏi sgk, đọc tiếp mục 3,4 15 Bài 15: CHÍNH SÁCH ĐỐI NGOẠI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS: Năng lực 224 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… - Máy chiếu, giấy - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận biết phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội - Rèn luyện lực phân tích, tư duy, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trình bày vai trị, nhiệm vụ sách đối ngoại - Em nêu nguyên tắc sách đối ngoại nước ta Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung 225 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 Bước 4: Kết luận, nhận định: Giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phương hướng để thực sách đối ngoại a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến Phương hướng để thực GV phân nhóm sách đối ngoại GV nêu câu hỏi, HS thảo luận nhóm - Chủ động tích cực hội nhập kinh * Theo em phải chủ tế quốc tế động tích cực hội nhập kinh tế Mở rộng hợp tác quốc tế lĩnh vực quốc tế? khác VN bạn, đối tác tin cậy * Yêu cầu việc chủ động tích nước cộng đồng quốc tế, tham gia cực hội nhập kinh tế quốc tế tích cực vào tiến trình hợp tác quốc tế nào? khu vực * Em cho biết nước ta có quan củng cố tăng cường quan hệ với hệ với nước tổ chức đảng cộng sản, công nhân, đảng cánh tả, giới? Nêu số tổ chức quốc tế phong trào độc lập dân tộc, cách mạng tồn cầu khu vực nước ta có quan tiến giới, mở rộng quan hệ hệ hợp tác mà em biết? với đảng cầm quyền Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ Phát triển công tác đối ngoại nhân dân Tích cực tham gia vào diễn đàn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi hoạt động nhân dân TG, góp phần vào số HS trả lời, HS khác nhận xét, đấu tranh hồ bình, dân chủ tiến bổ sung xã hội Bước 4: Kết luận, nhận định: GV Chủ động tham gia vào đấu 226 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 xác hóa CD 11 tranh chung quyền lợi người Sẵn sàng đối thoại với nước, tổ chức quốc tế khu vực có liên quan vấn đề nhân quyền Kiên làm thất bại âm mưu, hành động can thiệp vào công việc nội bộ, xâm phạm độc lập, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ, an ninh ổn định trị VN Đẩy mạnh hoạt động kinh tế đối ngoại Là đòi hỏi khách quan nghiệp đổi toàn diện đất nước nhằm phát huy nội lực, nâng cao hiệu hợp tác quốc tế, thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH Hoạt động 2: Trách nhiệm cơng dân sách đối ngoại a) Mục tiêu: b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao Trách nhiệm cơng dân sách nhiệm vụ: HS nghiên cứu tài đối ngoại liệu liên hệ thân - Tin tưởng chấp hành nghiêm túc CS ĐN Bước 2: Thực nhiệm Đảng Nhà nước vụ: HS thực nhiệm vụ - Ln ln quan tâm đến tình hình giới vai Bước 3: Báo cáo, thảo trò ta trường quốc tế luận: GV gọi số HS trả - Chuẩn bị đk cần thiết để tham gia vào lời, HS khác nhận xét, bổ cơng việc có liên quan đến đối ngoại rèn luyện sung nghề, nâng cao trình độ văn hố khả giao 227 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 Bước 4: Kết luận, nhận tiếp ngoại ngữ… định: GV xác hóa - Khi quan hệ với đối tác nước cần thể ý thức dân tộc phát huy nét đẹp truyền thống VH dân tộc, có thái độ hữu nghị, đoàn kết, lịch sự, tế nhị C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: - Luyện tập để củng cố học sinh biết khái niệm phát triển kinh tế, ý nghĩa phát triển kinh tế - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, liên hệ thực tiễn b) Nội dung: - Phương hướng để thực CSĐN - Trách nhiệm công dân, liên hệ thân c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Tạo hội cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ có vào thực tiễn sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích, lực công dân b) Nội dung: GV nêu yêu cầu: Câu hỏi sgk c) Sản phẩm: HS chủ động thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Tìm hiểu tình hình an tồn giao thơng VN địa phương, số liệu, việc có liên quan sau ngoại khoá Tiết 33 NGOẠI KHỐ TÌNH HÌNH KINH TẾ – XÃ HỘI ĐỊA PHƯƠNG 228 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 Chủ đề : Tìm hiểu tình hình an tồn giao thơng Việt nam địa phương A MỨC ĐỘ KIẾN THỨC Về kiến thức - Giúp học sinh hiểu số vấn đề tình hình an tồn giao thông, việc tuân thủ, chấp hành Luật giao thông Việt nam,nắm bắt số liệu hậu tai nạn giao thông đặc biệt lứa tuổi thiếu niên Về kĩ - Trên sở vấn đề nắm bắt có nhận thức đắn việc chấp hành luật giao thơng, có ý thức chấp hành Luật nghiêm túc Về thái độ - Có ý thức tự giác việc thực tốt Luật an toàn giao thông địa phương trường học - Vận dụng kiến thức học đời sống hàng ngày thân, góp phần tun truyền , phịng chống hành vi vi phạm Luật ATGT B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Giáo án điện tử Chuẩn bị HS: - Một số tài liệu tình hình tai nạn giao thông nước ta địa phương năm 2014 - Hậu tai nạn giao thông C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Không Nội dung ngoại khoá: - Cho hs xem đĩa tình hình tai nạn giao thơng Việt Nam, cung cấp số số liệu liên quan - Yêu cầu học sinh rút nhận xét 229 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 - Yêu cầu hs phát biểu tình hình an tồn gt địa phương, trường học HS tự liên hệ thân, trách nhiệm cần phải làm để tham gia gt an tồn phịng chống vi phạm Luật ATGT nơi Củng cố: Kết luận, rút học sau ngoại khố Dặn dị hs tự học nhà: Chuẩn bị từ 8- 15 để sau ôn tập học kỳ Tiết 34: ÔN TẬP HỌC KỲ II A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Về kiến thức - Giúp học sinh hệ thống hoá số kiến thức chương trình học Về kĩ - Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống hàng ngày thân Về thái độ - Có ý thức tự giác học tập làm kiểm tra B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV Kiến thức trọng tâm học từ 8- 15 Chuẩn bị HS: - Nắm vững kiến thức từ 8- 15 để ơn tập có chất lượng C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Không Nội dung ôn tập (từ bài: 8- 15) Một số câu hỏi tự luận Tại nói, nước ta độ lên CNXH tất yếu khách quan? Em hiểu “quá độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN”? Theo em, chế độ XHCN ưu việt 230 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 so với chế độ xã hội trước nước ta điểm nào? Bản thân em cần phải làm để đấu tranh chống lại tàn dư xã hội cũ? Giải thích nhà nước mang chất giai cấp thống trị? Cho VD minh hoạ Nhà nước pháp quyền XHCN VN gì? Tại Nhà nước ta mang chất giai cấp cơng nhân, tính nhân dân rộng rãi tính dân tộc sâu sắc? Nhà nước pháp quyền XHVN VN có chức nào? Chức nhất? Tại sao? Vai trò Nhà nước pháp quyền XHCN VN hệ thống trị nước ta nào? Bản thân em cần phải làm để góp phần xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN VN, xây dựng quyền vững mạnh địa phương? Bản chất dân chủ XHCN thể nào? Hãy nêu nội dung DC lĩnh vực: KT, CT, VH, XH? Nêu mục tiêu phương hướng sách dân số nước ta? Hãy giải thích nêu thái độ quan niệm: Trời sinh voi, trời sinh cỏ; Đông nhiều của; Trọng nam, khinh nữ Trình bày phương hướng nhằm giải việc làm nước ta nay? Hãy tìm hiểu nhận xét tình hình việc làm địa phương em? Trách nhiệm em cs dân số giải việc làm? Nêu tình hình TN MT nước ta nhận xét? Mục tiêu, phương hướng nhằm sử dụng hợp lí TN bảo vệ MT? Trách nhiệm em việc bảo vệ TN, MT? Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển gd - đt? em hiểu học tập quyền nghĩa vụ công dân? Nhiệm vụ, phương hướng để phát triển KH – CNo? Lấy VD việc áp dụng thành tựu KH – CNo vào sx, sáng kiến KH - KT mà em biết? 10 Nhiệm vụ, phương hướng để xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc? Nêu VD hoạt động nhằm giữ gìn sắc VH dân tộc địa phương? Trách nhiệm em cs GD - ĐT, KH - CNo, VH? 11 Nhiệm vụ phương hướng nhằm tăng cường QP AN? Trách nhiệm em cs QP & AN? 231 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 12 Vai trò, nhiệm vụ, phương hướng để thực CSĐN Nhà nước ta? Hiện nước ta có quan hệ với nước giới? Nêu số tổ chức quốc tế toàn cầu khu vực nước ta có quan hệ hợp tác mà em biết? Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KỲ II A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Về kiến thức - Nhằm đánh giá kết học tập học sinh Về kĩ - Trên sở kiến thức học vận dụng vào hoạt động thực tiễn đời sống xã hội Về thái độ - Có thái độ mực nghiêm túc học tập, kiểm tra Từ có nỗ lực vươn lên học tập đạt kết cao B CHUẨN BỊ CỦA GV - HS Chuẩn bị GV: - Ma trận, đề kiểm tra - Đáp án, biểu điểm Chuẩn bị HS: - Giấy kiểm tra, bút , phục vụ kiểm tra - Những dụng cụ cần thiết phục vụ cho kiểm tra C TIẾN TRÌNH KIỂM TRA Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Không Nội dung kiểm tra (từ bài: 8- 15) 1/ Thiết lập ma trận đề kiểm tra Cấp độ Nhận biết Thông hiểu 232 Vận dụng Tổng MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Chủ đề Cấp độ thấp Chính sách - Hiểu tài nguyên mục tiêu - bảo phương hướng thực nhằm trạng tài vệ môi trường bảo vệ nguyên Đánh CD 11 Cấp độ cao giá tài nguyên môi trường địa mơi trường phương nước ta sinh sống nước ta - Hiểu nay, từ vận trách nhiệm dụng Chính cơng dân sách trongviệc thực Đảng,Nhà hiệnchính sách nước vào việc tài sử dụng hợp lí nguyên bảo tài nguyên vệ môi trường bảo vệ môi Đảng trường Số câu: Nhà nước 4/5 1/5 Số điểm: 4,0 1,0 5,0 Tỉ lệ: 40% 10% Chính sách - Nêu - Hiểu - GD&ĐT,KH- nhiệm hiểu vai CN văn hóa hóa vụ văn hóa văn tiên tiến, đậm 50% Từ trò, việc nhiệm đà sắc dân vụ tộc phương hướng 233 nhằm MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, vận dụng thực tiễn nhằm kế thừa, phát huy di văn sản hóa truyền thống Số câu: 1/5 1/5 dân tộc 3/5 Số điểm: 1,0 1,0 3,0 5,0 Tỉ lệ Tổng số câu: 10% 10% 4/5+ 1/5 30% 3/5 50% 3,0 10 30% 100% Tổng số điểm: Tỉ lệ: 1/5 1,0 10% 1/5 4,0 + 1,0 40%+ =50% 10% 1,0 10% 2/ Biên soạn đề kiểm tra Câu (5 điểm):Hãy trình bày mục tiêu phương hướng sách tài nguyên bảo vệ môi trường nước ta?Là học sinh nói riêng,một cơng dân, em có trách nhiệm sách tài nguyên bảo vệ môi trường? Câu (5 điểm): a.Nhiệm vụ Văn hóa gì?Em hiểu Văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc? b.Xác định nhiệm vụ quan trọng Văn hóa,Đảng, Nhà nước đề phương hướng nhằm xây dựng Văn hóa tiên tiến,đậm đà sắc dân tộc? 234 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 c.Cần phải làm để kế thừa,phát huy Di sản văn hóa truyền thống dân tộc? 3/ Hướng dẫn chấm – Biểu điểm Câu Câu Tiêu chí 1 Nội dung * Mục tiêu: Điểm 1,0 - Sử dụng hợp lý tài nguyên - Bảo vệ môi trường - Bảo tồn đa dạng sinh học - Từng bước nâng cao chất lượng môi trường * Phương hướng: 3,0 - Tăng cường công tác quản lý nhà nước bảo vệ môi trường từ Trung ương đến địa phương - Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng ý thức trách nhiêm bảo vệ tài nguyên, môi trường cho người dân - Coi trọng công tác nghiên cứu khoa học công nghệ, mở rộng hợp tác quốc tế, khu vực lĩnh vực bảo vệ môi trường - Chủ động phịng ngừa, ngăn chặn nhiễm, cải thiện mơi trường, bảo tồn thiên nhiên - Khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên - Áp dụng công nghệ khai thác tài nguyên * Trách nhiệm cơng dân nói chung, học 1,0 sinh nói riêng việc thực sách tài nguyên, bảo vệ môi trường: + Là công dân: - Chấp hành sách pháp luật bảo vệ tài ngun mơi trường - Tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ tài nguyên, mơi trường địa phương nơi hoạt 235 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 động - Vận động người thực hiện, đồng thời chống hành vi vi phạm pháp luật tài nguyên bảo vệ môi trường Tổng điểm 5,0 Câu * Nhiệm vụ văn hóa 2: - Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc 0,5 dân tộc 0,5 - Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện 0,5 trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực 0,5 sáng tạo * Nền văn hóa tiên tiến: Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại * Nền văn hóa đậm đà sắc dân tộc: văn hóa chứa đựng yếu tố tạo sức sống, lĩnh dân tộc, bao gồm giá trị bền vững, tinh hoa dân tộc Việt Nam hun đúc qua hàng nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước Đó lịng yêu nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân- gia đình- xã hội Tổ quốc, lịng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lí, đức tính cần cù, sáng tạo lao động, tinh tế ứng xử, giản dị lối sống * Phương hướng nhằm xây dựng văn hóa tiên 2,0 tiến, đậm đà sắc dân tộc 0,5 Là quốc gia đa dân tộc, Việt Nam có 54 dân tộc anh 0,5 em, với tinh hoa văn hóa miền khác nhau, 0,5 tất hòa quyện làm nên văn hóa Việt 0,5 Nam Với lịch sử 4000 năm, giá trị văn hóa trở thành vĩnh hằng, bất biến dân tộc ta, chuẩn mực “đối nhân xử thế” sống 236 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 nhân dân ta Nó gắn liền với đời sống, với bước thăng trầm dân tộc ta Xác định nhiệm vụ quan trọng văn hóa, Đảng Nhà nước ta đề phương hướng để xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc là: - Làm cho chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trị chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân - Kế thừa, phát huy di sản truyền thống văn hóa dân tộc - Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại - Nâng cao hiểu biết mức hưởng thụ văn hóa, phát huy tiềm sáng tạo văn hóa nhân dân Để kế thừa, phát huy Di sản văn hóa truyền 1,0 thống dân tộc, ta cần: - Không ngừng giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho hệ trẻ - Coi trọng việc bảo tồn, tôn tạo di tích lịch sử, di sản văn hóa danh lam thắng cảnh - Duy trì phát triển điệu dân ca,(Dân ca quan họ Bắc Ninh, Ca trù, Nhã nhạc Cung đình Huế…), Tổng điểm Tổng câu: làng nghề truyền thống: Đan lát, đan nón 5,0 Tổng điểm 10,0 *** Hết *** 237 ... THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục cơng dân 11 - Tình Giáo dục cơng dân 11 - Sách chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo dục kĩ sống môn GDCD - Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ... triệu đồng năm 2000 lên 10 triệu cộng đồng cải đồng năm 2005 Năm 2000, bình quân thu nhập đầu thiện người đạt 300 USD/người /năm; năm 2004: 562 + Tạo điều kiện giải USD/người /năm; năm 2007: 729... nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 22 MUA GIÁO ÁNTRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 CD 11 - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 11 - giấy khổ lớn, bút dạ… - Máy chiếu, giấy - Phiếu