KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài:PHÁT TRIỂN ACeLS HƯỚNG ĐẾN MỘT HỆ E-LEARNING THÍCH NGHI TRÊN NỀN MOODLE 2.X(phân hệ 2)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN - - KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài BÀI TOÁN Phân hệ tư vấn giám sát Phân hệ quản lý tư vấn Phân hệ tư vấn Phân hệ giám sát (*) Active Collaborative e-Learning Framework giám Phân hệ quản tư vấnsát lý tư vấn giám lớp-học  Quản Cung cấp lý danh thông sách tin luật tư vấn tưsát vấn – cảnh báophần công cụ học phản hồi tiếpsánh đến với sinh  Cập Cungnhật cấp (thêm/sửa/xóa) kết tập luật cótrực tư so vấn viên học tập/hoạt động chưa tốt nhóm/lớp Theo dõi  Cung cấpthông thôngtin tinchi chitiết tiếthoạt hoạtđộng độnghọc họctập tậpcủa  sinh Cập viên nhật xem hồ sơ đặc trưng cá nhân (mới) (*) Từ phần sau, vai trị “Học viên” cụ thể hóa, gọi “Sinh viên” Phân hệ tư vấn giám sát (phân hệ 2) kết hợp với phân hệ hoạt động (phân hệ 1) tạo nên hệ thống học tập trực tuyến ACeLS2 theo hướng thích nghi, cài đặt thử nghiệm địa chỉ: http://pt.fit.hcmup.edu.vn/ACeLS2/ với học phần Công nghệ dạy học, Phương pháp giảng dạy (*) Giao diện trang chủ sinh viên hệ thống ACeLS2 xây dựng (*) Thuộc môn KTDH – Khoa CNTT – ĐHSP TP.HCM Giao diện trang chủ người dùng (chung) ACeLS cũ Giao diện trang chủ giáo viên hệ thống ACeLS2 xây dựng Giao diện quản lý tư vấn admin hệ thống ACeLS2 xây dựng VẤN ĐỀ VẤN ĐỀ VẤN ĐỀ (*) Kết học tập; (**) Tiến trình học tập; (***) Hoạt động học tập Màn hình tư vấn Màn hình chi tiết hoạt động Màn hình giám sát Màn hình cập nhật profile Màn hình quản lý tư vấn Màn hình xem profile Màn hình thêm/sửa luật Cảm ơn theo dõi quý Thầy Cô bạn! http://pt.fit.hcmup.edu.vn/ACeLS2 VẤN ĐỀ 1: XÂY DỰNG PROFILE NGƯỜI HỌC Cơ sở:  Mơ hình hồ sơ đặc trưng người học Lê Đức Long cộng đề xuất (*)  Khảo sát ngữ cảnh dạy-học SV ĐHSP (cụ thể Khoa CNTT) Hồ sơ đặc trưng người học (Profile) Profile tĩnh (Form) Nhân (A) (6 t.tính) Kinh nghiệm học tập (B) (2 t.tính) (28 thuộc tính) Profile động (Logfile) Hoạt động tự học (C) Nhu cầu học tập (D) Hoạt động hệ thống (E) Kết học tập hệ thống (F) (6 t.tính) (5 t.tính) (7 t.tính) (2 t.tính) (*) Le, D.-L, Nguyen, A.-T, Nguyen, D.-T, Hunger, A (2009), Building Learner Profile in Adaptive e-Learning Systems, Proceedings of the 4th International Conference on e-Learning (ICEL 2009), Toronto, Canada 10 VẤN ĐỀ 2: XÂY DỰNG TẬP LUẬT TƯ VẤN Cơ sở:  Chiến lược sư phạm ACeLF hướng người học tham gia hoạt động học tập (*)  Mơ hình tư vấn giám sát tổng qt ACeLF (*)  Khảo sát hoạt động dạy-học ACeLS (cũ) Cách thức học tập TẬP LUẬT TƯ VẤN Thái độ học tập Hoạt động học tập Cấu trúc luật tư vấn ĐẦU KHÓA GIỮA KHÓA VD: Nếu sống thoải mái, xếp loại học tập TB-Khá làm thêm từ đến 10 giờ/tuần nên nghỉ làm thêm để đầu tư thời gian nhiều cho việc học KHAI THÁC CUỐI KHÓA (*) Le,D.-L, Tran,V.-H, Hunger, A., (2010) Developing Active Collaborative e-Learning Framework for VietNam’s Higher Education Context 11 VẤN ĐỀ 3: XÂY DỰNG THUẬT GIẢI TƯ VẤN Ý TƯỞNG CHÍNH Thuật giải tư vấn Hàm so khớp Tập luật cách thức HT Tập luật thái độ HT Phân chia tập luật thành tập Tập luật Với tập, “so khớp” điều kiện hoạt động HT luật với profile SV, chọn tối đa luật tư vấn cho SV  thời điểm, SV có tối đa lời tư vấn TGTV chạy lần đăng nhập SV ngày sau SV cập nhật profile 12 CUNG CẤP THÔNG TIN KẾT QUẢ HỌC TẬP  KQ hiển thị cho SV KQ thời (nếu chưa tính) KQ tính trước khơng 24h  Có so sánh cá nhân với nhóm, lớp, nhóm khác  Cơng thức tính: cá nhân, nhóm, lớp  Có biểu đồ thơng kê tiến trình học tập định kỳ 13 CUNG CẤP THƠNG TIN CẢNH BÁO  Hiển thị dạng dòng chữ chạy ngang hình  Lựa chọn ngẫu nhiên khóa học để cảnh báo  Lựa chọn ngẫu nhiên bảy dạng cảnh báo(*), kiểm tra profile sinh viên định có đưa lời cảnh báo thực hay không VD: Bạn chưa viết chia sẻ wiki Hãy tham gia viết chia sẻ  Nếu dạng cảnh báo không khớp với sinh viên hiển thị lời chào để thay  Bấm vào dịng cảnh báo chuyển đến hình chi tiết hoạt động để kiểm tra tính đắn thơng tin cảnh báo (*) Xem báo cáo khóa luận trang 52 14 CUNG CẤP THÔNG TIN CHI TIẾT HOẠT ĐỘNG  Cung cấp số liệu tham gia viết SV ba nhóm hoạt động ACeLF: cá nhân (VD: journal), nhóm (VD: forum, group dícussion) cộng đồng (glossary, wiki)  Có so sánh cá nhân, nhóm, lớp  Cung cấp biểu đồ thống kê hoạt động theo định kỳ 15 CUNG CẤP THÔNG TIN DẠNG BIỂU ĐỒ THEO ĐỊNH KỲ  Biểu đồ hiển thị theo định kỳ khóa học diễn tuần, phân bố số tuần cho đầu khóa, khóa cuối khóa; ngược lại, biểu đồ hiển thị thường xuyên theo tuần từ tuần đến thời điểm  Tại giai đoạn khóa học hiển thị biểu đồ định kỳ giai đoạn liền trước:  Đầu khóa: khơng hiển thị  Giữa khóa hiển thị biểu đồ đầu khóa  Cuối khóa (trừ tuần cuối cùng) hiển thị biểu đồ khóa  Tuần cuối khóa học hiển thị biểu đồ cuối khóa 16 (3) (4) Thơng tin cảnh báo Profile rút gọn Bấm vào để mở/đóng thơng tin tư vấn khóa học Thơng tin tư vấn (1) (2) Thông tin KQHT (5) Biểu đồ thống kê KQHT định kỳ 17 Bấm vào để mở/tắt chi tiết khóa học Số liệu tổng quát Hoạt động cá nhân Hoạt động nhóm Hoạt động cộng đồng Sơ đồ thống kê hoạt động theo định kì 18 Thơng tin nhân Thông tin kinh nghiệm học tập Thông tin hoạt động tự học Thông tin nhu cầu học tập 19 Thông tin tổ chức lại theo dạng tab 20 Bấm vào để mở/tắt chi tiết khóa học Thơng tin khóa học Thơng tin giám sát khóa học Sơ đồ thống kê hoạt động theo định kỳ Sơ đồ tiến trình học tập theo định kỳ 21 Tìm kiếm luật (4) Sửa luật (5) Xóa luật Danh sách luật (3) Thêm luật 22 Loại tư vấn Ba điều kiện tư vấn Lời tư vấn Mô tả ý nghĩa Hiệu lực khai thác 23 Tư vấn cách thức học tập: Nếu kết HT TB, tự học giờ/ngày tiếp thu chậm nên tăng số tự học ngày để cải thiện kết học tập (đầu khóa) Tư vấn thái độ học tập: Nếu điểm TB khóa học 80% tình hình bạn học tốt so với trung bình lớp, tiếp tục phát huy (giữa khóa) Tư vấn hoạt động học tập: Nếu không viết glossary ngày gần bạn nên tham gia viết glossary nhiều (cuối khóa) (*) (*) Xem thêm phần phụ lục báo cáo khóa luận trang 91 24 http://pt.fit.hcmup.edu.vn/ACeLS2/ User thử nghiệm 1: hs10 – Mật khẩu: Abcd@123 User thử nghiệm 2: giaovien – Mật khẩu: Abcd@123 25 ... t.tính) (*) Le, D.-L, Nguyen, A.-T, Nguyen, D.-T, Hunger, A (2009), Building Learner Profile in Adaptive e-Learning Systems, Proceedings of the 4th International Conference on e-Learning (ICEL... ACeLS2 theo hướng thích nghi, cài đặt thử nghiệm địa chỉ: http://pt.fit.hcmup.edu.vn /ACeLS2/ với học phần Công nghệ dạy học, Phương pháp giảng dạy (*) Giao diện trang chủ sinh viên hệ thống ACeLS2. .. đầu tư thời gian nhiều cho việc học KHAI THÁC CUỐI KHÓA (*) Le,D.-L, Tran,V.-H, Hunger, A., (2010) Developing Active Collaborative e-Learning Framework for VietNam’s Higher Education Context 11