skkn :Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải bài toán tìm x nhằm nâng cao kết quả học tập cho nhóm học sinh yếu kém của lớp 6a2 trường THCS an bình

Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX MỤC LỤC I TÓM TẮT ĐỀ TÀI II GIỚI THIỆU 1 Hiện trạng: Giải pháp thay thế: Vấn đề nghiên cứu: Giả thuyết nghiên cứu: III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Khách thể nghiên cứu: Thiết kế: .4 Quy trình nghiên cứu: 3.1 Chuẩn bị giáo viên 3.2 Chuẩn bị học sinh 3.3 Tiến trình dạy thực nghiệm Đo lường: .5 IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN Phân tích liệu Bàn luận .8 V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận : Khuyến nghị: .9 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 PHỤ LỤC 11 Phụ lục 1: XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 11 Phụ lục 2:KẾ HOẠCH NCKHSPƯD 12 Phụ lục 3: KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG 13 Phụ lục 4: ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG -HƯỚNG DẪN CHẤM 17 Phụ lục 5: BẢNG ĐIỂM VÀ BẢNG PHÂN TÍCH 18 GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Trong q trình giảng dạy phân mơn số học chất lượng mơn Tốn lớp 6A2 trường THCS XX chưa cao,một số học sinh làm thường lan man, sai yêu cầu đặc biệt phần giải tốn tìm x Điều ảnh hưởng nhiều đến kết học tập học sinh chất lượng mơn Để khắc phục tình trạng trên, nghiên cứu chọn giải pháp:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Việc làm có tác dụng giúp cho học sinh củng cố lại kiến thức học rèn luyện theo kịp chương trình kiến thức học Nghiên cứu tiến hành hai nhóm ngẫu nhiên gồm 10 học sinh lớp 6A1 10 học sinh lớp 6A2 trường THCS XX (lớp 6A2 nhóm thực nghiệm, lớp 6A1 nhóm đối chứng) Thực nghiệm thực giải pháp thay từ tuần thứ đến hết tuần 6, năm học 2019 – 2000 Qua nghiên cứu thu thập số liệu, kết cho giá trị trung bình nhóm thực nghiệm 5.30 giá trị trung bình nhóm đối chứng 4.20 độ chênh lệch điểm trung bình hai nhóm ttest cho kết p=0.01 < 0.05 cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến việc làm giảm số lượng học sinh yếu giúp nâng cao chất lượng mơn Tốn nói chung phần tập giải tốn tìm x lớp 6A2 trường THCS An Bình II GIỚI THIỆU Hiện trạng: Như biết phần lớn học sinh khơng ham thích mơn Tốn mơn học khó có tính tư cao.Nhiều cơng thức, phép tốn để làm tốn cần vận vận nhiều phép toán làm Hiện tượng học sinh yếu mơn Tốn cấp học có Từ thực tế chất lượng mơn Tốn phần giải tốn tìm x học sinh lớp 6A2 trường THCS XX chưa cao Hiện trạng nguyên nhân sau: - Phương pháp dạy học chưa phát huy tính tích cực học sinh GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX - Do khả hạn chế thân ,lười học kĩ giải Tốn - Học sinh có nhiều lổ hổng kiến thức kĩ - Phần lớn học sinh chưa ham thích học tập mơn Tốn dẫn đến việc tiếp thu chưa tốt học mơn học khó địi hỏi hỏi tính tư cao - Phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập em Giải pháp thay thế: - Làm để học sinh vừa lấy lại kiến thức vừa hình thành kĩ giải Tốn cao đem lại tự tin học tập em.Để khắc phục tình trạng tơi suy nghĩ đến giải pháp để làm giảm số lượng học sinh yếu nên định chọn đề tài “Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS An Bình" - Giáo viên theo dõi sát cụ thể học sinh nhóm lớp 6A2 trường THCS An Bình, qua đề tập vừa sức với trình độ giúp em rèn luyện củng cố lại kiến thức cũ, đặt câu hỏi thật cụ thể, hướng dẫn bước giúp em hình thành kĩ cách tự động thành thục Bên cạnh hướng dẫn em phương pháp học tập môn : nắm lí thuyết ,đọc kĩ đề , hình vẽ sáng sủa ( mơn hình học), viết nháp phải rõ ràng.Qua giúp em u thích môn đồng thời nâng cao chất lượng mơn Bên cạnh giáo viên giao tập nhà phù hợp vói đối tượng học sinh Kiểm tra việc học tập nhà em qua việc nộp thời gian - Ở đề tài tham khảo nhiều nguồn nhiên tơi chưa tìm thấy nghiên cứu có liên quan đến phần nghiên cứu nên mạnh dạn đưa ý kiến chủ quan cùa Vấn đề nghiên cứu: - Việc sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x có nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lơp 6A2 Trường THCS XX hay không? GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Giả thuyết nghiên cứu: Có Việc sử dụng phương pháp luyện tập thực hành tốn tìm x nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Khách thể nghiên cứu: Khách thể chọn để nghiên cứu 10 học sinh yếu lớp 6A2 10 học sinh yếu lớp 6A1 trường THCS XX -Về phía giáo viên: thân giáo viên chun tốn u nghề có tinh thần trách nhiệm cơng tác giảng dạy -Về phía học sinh: Gồm + 10 học sinh lớp 6A2 trường THCS XX (Nhóm thực nghiệm) +10 học sinh lớp 6A1 trường THCS XX (Nhóm đối chứng) - Hai nhóm học sinh chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng chất lượng mơn tốn - Cả hai nhóm có nam nữ độ tuổi, ý thức học tập nhau, việc tiếp thu giảng giáo viên chậm Bảng 1: Giới tính thành phần dân tộc HS nhóm 6A2, nhóm 6A1 Trường THCS XX Số học sinh nhóm Tổng Chất lượng Dân mơn tộc Nam Nữ Yếu Kinh 10 10 10 10 10 10 số Lớp 6A2 (Nhóm thực nghiệm) Lớp 6A1 (Nhóm đối chứng) GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải toán tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Thiết kế: Tôi dùng Thiết kế 4: Thiết kế kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên lớp 6A2 lớp 6A2 trường THCS XX Tôi vào kết kiểm tra 15 phúttrước tác động hai lớp 6A1,6A2 chọn nhóm ngẫu nhiên học sinh thuộc lớp 6A2 (nhóm thực nghiệm) học sinh thuộc lớp 6A1 (nhóm đối chứng) ngang Tôi thực tác động cách tổ chức ôn tập kiến thức cũ giúp học sinh củng cố kiến thức học kết hợp với việc theo dõi học tập gia đình học sinh nhóm thực nghiệm Qua tác động giải pháp thay tuần, tiến hành kiểm tra sau tác động học sinh nhóm thực nghiệm kết điểm kiểm tra 15 phút lớp 6A2 năm học 2014- 2015 Sau đó, tơi dùng phép kiểm chứng T-test để phân tích liệu Bảng thiết kế nghiên cứu: Nhóm Tác động Kiểm tra sau tác động Lớp 6A2 Việc sử dụng phương pháp luyện tập thực hành (Nhóm thực tốn tìm x nâng cao kết học tập cho nghiệm) nhóm học sinh yếu Lớp 6A1 Dạy học bình thường khơng tác động O3 O4 (Nhóm đối chứng) Quy trình nghiên cứu: 3.1 Chuẩn bị giáo viên -Giáo viên dạy lớp 6A1 (nhóm đối chứng) tiến hành hoạt động dạy học bình thường - Giáo viên dạy lớp 6A2 (nhóm thực nghiệm) biên soạn đề cương dạng tìm x Ra vừa sức với đối tượng học sinh.Các phép toán cộng, trừ, nhân, chia nhân chia hai lũy thừa số Thiết kế giảng có sử dụng phương pháp luyện GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX tập thực hành Ngoài tơi cịn tham khảo tài liệu internet,tham khảo thêm ý kiến đồng nghiệp 3.2 Chuẩn bị học sinh -Hs nhóm thực nghiệm ơn tập phép tốn cộng, trừ, nhân, chia nhân chia hai lũy thừa số 3.3 Tiến trình dạy thực nghiệm -Thời gian tiến hành dạy thực nghiệm theo kế hoạch giảng dạy nhà trường ,tiết phân phối chương trình để bảo đảm tính khách quan  Quy trình thực Bước 1: Tài liệu cho luyện tập thực hành - Các dạng tốn tìm x - Các phép toán tập hợp số tự nhiên - Các toán sử dụng nhiều phép toán để thực Bước 2: Luyện tập thực hành Gv nêu tập cho hs suy nghĩ tìm cách giải tập Giáo viên hướng dẫn bước cụ thể học sinh nhận rõ mức độ mà em phải hoàn thành Đo lường: -Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra 15 phút thực sau học xong tiết 17 luyện tập cho hai nhóm thực nghiệm đối chứng gồm câu tự luận,mỗi nhóm đề Quy trình kiểm tra chấm kiểm tra -Ra đề kiểm tra: Giáo viên đề kiểm tra 15 phút sau tác động gồm câu tự luận (theo thang điểm 10) sau tham khảo ý kiến tổ chuyên môn bổ sung chỉnh sửa cho phù hợp -Tổ chức kiểm tra hai nhóm thời điểm chấm theo hướng dẫn xây dựng GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN Phân tích liệu Bảng 2:Bảng kiểm chứng độ tin cậy liệu STT Họ Tên Q1 Q2 Q3 Q4 Lê Lẻ Thị Bình Bình 2,5 1,5 Dũng 1,5 Hà Trung 1,5 Học Đỗ Văn 1,5 1,5 1 Hùng Hoàng Phi 1,5 2,5 Kiên 1,5 Hà Trung 1,5 Nguyễn Thị Trúc Nhi 1,5 1 2,5 Sĩ Hoàng Văn 1,5 1 1,5 Thái Huỳnh Anh Thọ Dương Ngọc 1 1,5 1,5 10 Nguyễn Linh Yến Tiên 1,5 1,5 Hệ số tương quan chẵn -lẻ 0,613825 Độ tin cậy Spearman-Brown 0,760708 Bảng :So sánh kiểm tra sau tác động Chẵn Tổng 2,5 2,5 1,5 2,5 2,5 2,5 4 2,5 3,5 2,5 2,5 2 2,5 2,5 3 BẢNG ĐIỂM LỚP 6A2 (THỰC NGHIỆM) LỚP 6A1 (ĐỐI CHỨNG) Điểm STT kiểm tra Họ Tên sau tác Điểm STT kiểm tra Họ Tên sau tác động động Lê Thị Bình Bình Bùi Thị Hoa Hà Trung Dũng Chu Tống Kiệt Đỗ Văn Học Đặng Thị Phương Linh Hoàng Phi Hùng Cao Đức Phong Hà Trung Kiên 5 Cao Đức Thế Nguyễn Thị Trúc Nhi 6 Chu Thành Trung GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải toán tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Hoàng Văn Sĩ Đỗ Thị Thu Huỳnh Anh Thái Nguyễn Minh Lộc Dương Ngọc Thọ Đỗ Hữu Trí 10 Nguyễn Linh Yến Tiên 10 Đỗ Thiên Bảo Kết kiểm tra sau Kết kiểm tra sau tác động nhóm tác động nhóm thực nghiệm đối chứng Mốt 5.00 5.00 Trung vị 5.00 4.00 Giá trị trung bình 5.30 4.20 Độ lệch chuẩn 1.16 0.79 Phép kiểm chứng T- test độc lập p = 0.01 Chênh lệch giá trị Tb chuẩn MSD 1.39 Bảng 4:Bảng so sánh xếp loại điểm kiểm tra sau tác động   Số HS     Xếp loại kiểm tra sau tác động Yếu TB Khá Giỏi Nhóm thực nghiệm 6A2 10 Nhóm đối chứng 6A1 10 0 Biểu đồ so sánh điểm trung bình sau tác động hai nhóm GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Bàn luận Ưu điểm: Như :Dựa vào bảng kiểm chứng độ tin cậy Spearnam-Brown liệu ta có = 0.760708 >0.7 chứng tỏ liệu đáng tin cậy Độ chênh lệch điểm số hai nhóm hai lớp: ĐTB lớp 6A2 – ĐTB lớp 6A1 = 5.30 – 4.20=1.1 Có khác biệt rõ rệt Kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm TBC= 5.30, kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng TBC = 4.20 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm 1.1; Điều cho thấy điểm TBC hai nhóm đối chứng thực nghiệm có khác biệt rõ rệt, nhóm tác động có điểm TBC cao điểm TBC nhóm đối chứng Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn hai kiểm tra SMD = 1.39 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn Phép kiểm chứng T-test điểm trung bình sau tác động hai nhóm p = 0,01 < 0.05 Kết khẳng định chênh lệch điểm trung bình hai nhóm khơng phải ngẫu nhiên mà tác động Điều cho thấy mức độ ảnh hưởng việc sử dụng phương pháp luyện tập thực hành cho học sinh yếu có ảnh hưởng lớn.Giả thuyết kiểm chứng " Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải toán tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS An Bình".Tác động có ý nghĩa lớn đối tượng học sinh yếu ,kém Số học sinh có điểm yếu giảm đáng kể ,số học sinh có điểm TB tăng lên rõ rệt Sau nghiên cứu đề tài thấy việc sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giúp học sinh nắm vững kiến thức học áp dụng vàogiải tập tìm x có hiệu nên áp dụng vào lớp dạy lớp khác trường THCS XX để giúp cho việc học toán em ngày tốt Hạn chế : Nghiên cứu giúp khắc phục học sinh yếu qua việc tổ chức ôn tập kiến thức cũ giúp học sinh nắm vững kiến thức để giải tốn tìm x lớp 6A2 thuộc trường THCS XX.Tuy nhiên phương pháp dễ khiến học sin GV: Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải toán tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX nhàm chán chất việc nhắc nhắc lại nên học sinh khó đạt lanh lợi tập trung ,dễ tạo nên học vẹt V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Kết luận : Việc khắc phục học sinh yếu qua việc tổ chức ôn tập kiến thức cũ giúp học sinh lấy lại kiến thức vùa hình thành kĩ giải tốn tìm x lớp 6A2 trường THCS XX làm cho kết học tập nâng lên, số lượng học sinh yếu giảm đáng kể Học sinh tự tin học tập, thêm yêu thích môn học ngày thân thiện với trường, lớp Khuyến nghị: - Đối với cấp lãnh đạo: Cần khuyến khích giáo viên nghiên cứu chọn giải pháp hữu hiệu nhằm khắc phục học sinh yếu môn học Động viên, giúp đỡ khen thưởng giáo viên có thành tích việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Đối với giáo viên: Phải không ngừng đầu tư nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân, tích lũy kinh nghiệm từ đồng nghiệp thân, biết cách áp dụng hợp lí với lớp giảng dạy Với kết đề tài nghiên cứu, mong muốn quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo giáo dục Những ý kiến đóng góp quý báu, chân thành quý đồng nghiệp giúp cho hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu VI TÀI LIỆU THAM KHẢO - Mạng Internet, giaoandientu.com.vn - Tài liệu tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng dự án Việt Bỉ - Bộ GD&ĐT - Sách giáo khoa lớp – Nhà xuất giáo dục – Bộ GD&ĐT - -Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học mơn tốn THCS - Một số tài liệu liên quan tới đề tài: GV: 10 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX - Khắc phục tình trạng học sinh yếu mơn tốn trường THCS Trần Văn Cơn quận Tân Phú TP Hồ Chí Minh - Để học tốt mơn tốn NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh ………, 10/1/20 Người thực GV: 11 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX PHỤ LỤC Phụ lục 1: XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1/ Tìm chọn nguyên nhân 2/ Tìm giải pháp tác động GV: 12 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Phụ lục 2:KẾ HOẠCH NCKHSPƯD Tên đề tài : Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS An Bình Các bước Hoạt động Hiện trạng Học sinh lớp 6A2 chất lượng môn chưa cao Giải pháp thay Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải toán tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS An Bình Vấn đề - ViệcSử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn nghiên cứu tìm x có nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu ,giả thuyết lớp 6A2 Trường THCS XX ? nghiên cứu - Có.Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Thiết kế Thiết kế 4: kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên Nhóm Tác động Nhóm thực X Kiểm tra sau tác động O3 nghiệm (6A2) Nhóm đối chứng O4 (6A1) Đo lường Bài kiểm tra học sinh Kiểm chứng độ tin cậy kiểm tra Kiểm chứng độ giá trị kiểm tra Phân tích Sử dụng phép kiểm chứng t- test độc lập mức độ ảnh hửơng Kết - Kết vấn đề nhiên cứu có ý nghĩa hay khơng? - Nếu có ý nghĩa ,mức độ nào? GV: 13 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Phụ lục 3: KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG Tuần LUYỆN TẬP Ngày dạy :Lớp: 6a1 …………… Tiết 17 6a2……………… A MỤC TIÊU: Kiến thức : Nhằm củng cố khắc sâu cho học sinh kiến thức phép toán cộng,trừ nhân chia ,nâng lên lũy thừa,nhân chia hai lũy thừa số để thực tốt dạng tìm x, Kĩ :Biết vận dụng cách linh hoạt phép toán vào giải tốn tìm x Thái độ : Cẩn thận thực phép tính ,tích cực tự giác học tập B CHUẨN BỊ: 1Gv :sgk,giáo án ,bài tập;thước ,các phép toán tập hợp số tự nhiên 2.HS: Ôn lại phép toán tập hợp số tự nhiên, đồ dùng học tập C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Kiểm tra kiến thức cũ : Nêu phép toán tập hợp số tự nhiên ? Hs : Các phép toán tập hợp số tự nhiên gồm: cộng,trừ ,nhân,chia,nâng lên lũy thừa Giảng kiến thức mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG Gv Như ta biết tập hợp số tự nhiên Bài tập : Tìm số tự nhiên x biết : gồm có phép tốn là: a/ 143 + ( x -29) = 317 cộng,trừ ,nhân,chia,nâng lên lũy thừa.Đối với x -29 = 317 - 143 dạng tốn tìm x ta phải vận dụng lồng ghép x -29 = 74 phép toán để giải tốn tìm x Gv : u cầu HS đọc đề Gv:Số số chưa biết ? đóng vai trị GV: 14 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX phép toán Hs Gv gợi ý : biểu thức có dấu ngoặc ta thực nào? Hs : ngoặc trước Gv : 143 + ? = 317 Hs Số chưa biết : x - 29 số hạng Gv muốn tìm SHCB ta làm nào? Hs : Tìm SHCB = Tổng - SHĐB 1Hs thực bảng đến bước 2-HS lớp thực Hs nhận xét làm bạn Gv vào phép tính x - 29 = 174 ? x đóng vai trị phép tốn Tìm x Hs x SBT Tìm SBT = H +ST 1Hs thực tiếp hs nhận xét Gv nhận xét Gv : yêu cầu HS đọc đề b/ (112 + 3x) - 78 = 169 Gv:Số số chưa biết ? đóng vai trị 112 + 3x = 169 + 78 phép toán 112 + 3x = 247 Hs : Số chưa biết : 112+ 3x số bị trừ 3x = 247 -112 Gv Tìm SBT ? 3x = 135 Hs: Tìm SBT = H +ST x = 135 : Hs Thực tìm SBT x = 45 Hs nhận xét Gv Số số chưa biết ? đóng vai trị phép toán GV: 15 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Hs : 3x số hạng Hs nêu miệng cách thực Gv : ? x đóng vai trị phép tốn Tìm x Hs :x thừa số chưa biết Tìm TSCB = TÍCH :TSĐB Hs thực bảng Hs nhận xét-Gv nhận xét c/ 80 - 5( x-3) = 55 Gv Số số chưa biết ? đóng vai trị (x-3) = 80-55 phép toán 5(x-3) = 25 Hs : 5(x-3) số trừ x - = 25 :5 Gv Tìm ST x -3 = Hs: ST = SBT-H x = 5+3 Hs thực bảng x =8 Gv Số số chưa biết ? đóng vai trị phép toán.Nêu cách thực Hs : x-3 thừa số chưa biết Tìm TSCB = TÍCH :TSĐB Hs thực bảng Hs nhận xét -Gv nhận xét Gv để giải toán trước tiên ta phải làm gì? d/ ( 276 - 2x ) : = 32 23 ( 276 - 2x ) : = 72 Hs :ta phải tìm tích 276 - 2x = 72 Gv Số số chưa biết ? đóng vai trị 276 - 2x = 144 phép toán.Nêu cách thực 2x = 276 -144 Hs : 276-2x số bị chia 2x = 132 Tìm SCB = THƯƠNG.SC x = 132 : Hs thực bảng x = 66 GV: 16 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Hs nhận xét -Gv nhận xét Gv Số số chưa biết ? đóng vai trị phép tốn.Nêu cách thực e/189 : (x +18) = 37 : 35 189 : (x +18) = Hs : x +18 số chia x +18 = 189 :9 Tìm SC = SBC : THƯƠNG x + 18 = 21 Gv Thương ? x =3 Gv :Muốn chia hai lũy thừa số ta làm ? Hs :Giữ nguyên số -Trừ số mũ Hs thực bảng Hs nhận xét -Gv nhận xét Gv nhấn mạnh để giải tốt dạng tốn tìm x ta phải nắm vững phép toán biết vận dụng linh hoạt thực 3/Củng cố giảng: - Hs nhắc lại phép toán tập hợp số tự nhiên ,cộng trừ ,nhân chia,nâng lên lũy thừa Nhân chia hai lũy thừa số - Thứ tự thực phép tính 4/Hướng dẫn học tập nhà : Ôn lại cac kiến thức từ bbài đến 9.Tiết sau kiểm tra tiết D RÚT KINH NGHIỆM ………………………………… .… ………………………………… .… ………………………………… .… GV: 17 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Phụ lục 4: ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG -HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ BÀI Bài :Tìm số tự nhiên x ,biết : a/ 126 + (x -29) = 237 b/ ( 56 -x) :4 =12 c/ 5x - 34 = 176 d/ 2x + 14 = 28 : 23 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SAU TÁC ĐỘNG Nội dung Thang điểm a/ 126 + (x -29) = 237 x -29 = 237 - 126 1đ x - 29 = 111 0,5đ x = 111 +29 1đ x = 140 0,5đ b/ ( 56 -x) :4 =12 1đ 56 -x = 12.4 0,5đ 56 -x = 48 1đ x = 58 - 48 x =8 0,5đ c/ 5x - 34 = 176 1đ 5x = 176 + 34 0,5đ 5x = 210 1đ x = 210 : 0,5đ x = 42 d/ 2x + 14 = 28 : 23 1đ 2x + 14 = 25 0,5đ 2x = 32 -14 1đ 2x = 18 0,5đ GV: 18 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX x = 18 :2 x =9 Phụ lục 5: BẢNG ĐIỂM VÀ BẢNG PHÂN TÍCH BẢNG ĐIỂM LỚP 6A2 (THỰC NGHIỆM) LỚP 6A1 (ĐỐI CHỨNG) Điểm kiểm Điểm kiểm STT Họ Tên tra sau tác STT Họ Tên tra sau tác động động Lê Thị Bình Bình Bùi Thị Hoa Hà Trung Dũng Chu Tống Kiệt Đặng Thị Đỗ Văn Học Phương Linh Hoàng Phi Hùng Cao Đức Phong Hà Trung Kiên 5 Cao Đức Thế Nguyễn Thị Trúc Nhi 6 Chu Thành Trung Hoàng Văn Sĩ Đỗ Thị Thu Huỳnh Anh Thái Nguyễn Minh Lộc Dương Ngọc Thọ Đỗ Hữu Trí Tiên 10 Đỗ Thiên Bảo Nguyễn Linh 10 GV: Yến 19 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX Kết kiểm tra sau Kết kiểm tra sau tác động nhóm tác động nhóm thực nghiệm đối chứng Mốt 5.00 5.00 Trung vị 5.00 4.00 Giá trị trung bình 5.30 4.20 Độ lệch chuẩn 1.16 0.79 Phép kiểm chứng T- test độc lập p = 0.01 Chênh lệch giá trị Tb chuẩn MSD 1.39 GV: 20 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX GV: 21 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX PHẦN ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHSP ỨNG DỤNG Tên đề tài: Người tham gia thực hiện: Họ tên Nguyễn Minh Phương Cơ quan cơng tác THCS An Bình Trình độ Mơn học chun mơn phụ trách Đại học Tốn Họ tên người đánh giá: 3.1……………………………………………………………………………… 3.2……………………………………………………………………………… 3.3……………………………………………………………………………… 3.4……………………………………………………………………………… 3.5……………………………………………………………………………… 3.6……………………………………………………………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………………………… Ngày họp: Địa điểm họp: Ý kiến đánh giá : …………………………………………………………………………………… Kết luận:  Tốt (Từ 86–100 điểm)  Khá (Từ 70-85 điểm)  Đạt (50-69 điểm)  Không đạt (< 50 điểm) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… GV: 22 Đề tài:Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX ………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Duyệt BGH GV: 23 ... tài :Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS XX GV: 21 Đề tài :Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm. .. tìm x có nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu ,giả thuyết lớp 6A2 Trường THCS XX ? nghiên cứu - Có .Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nâng cao kết học tập cho nhóm học. .. thay Sử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải tốn tìm x nhằm nâng cao kết học tập cho nhóm học sinh yếu lớp 6A2 Trường THCS An Bình Vấn đề - ViệcSử dụng phương pháp luyện tập thực hành giải