Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 12 (những bài trọng tâm, có đáp án chi tiết)

BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN LỚP 12 Đề Vợ chồng A Phủ I Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Đọc trả lời câu hỏi sau: (1.0 điểm) “Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngơ, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao suốt năm suốt đời Con ngựa trâu cịn có lúc đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi đầu vào việc làm đêm ngày” Đoạn văn nói vấn đề ? Hãy đặt tên cho đoạn trích Chỉ chữ viết sai câu sau: (1.0 điểm) a “Giải bóng đá giới tổ chức Nam Mỹ Theo tiền lệ chưa có đội bóng Châu Âu chiếm ngơi vị số một” (Báo Đại Đồn Kết, số 33) b “Muốn tiêu diệt nạn đói phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp nữa” Trong truyện ngắn Những đứa gia đình Nguyễn Thi, có lời thoại: “Khơn! Việc nhà thu gọn việc nước mở rộng, gọn bề gia thế, đặng bề nước non” Lời nói nhân vật nào, nói ai, thể thái độ với người nói tới? (1.0 điểm ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN VĂN NĂM 2014 I Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Câu Đọc trả lời câu hỏi sau: (1.0 điểm) Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trả lời: Đoạn văn trích từ tác phẩm VCAP Tơ Hồi nói nhân vật Mị, với đời làm dâu đọa đày tủi cực, phải làm việc quần quật không lúc ngơi nghỉ, thân phận Mị so sánh với trâu ngựa, chí cịn khổ kiếp ngựa trâu - Ta đặt tên cho đoạn văn là: “Cảnh đời làm dâu tủi nhục khổ đau Mị” Câu 2: Chỉ chữ viết sai câu sau: (1.0 điểm) a Ở câu trên, cụm từ (theo tiền lệ) dùng sai, ta thay vào cụm từ “trong (thực tế) lịch sử”Trong lịch sử chưa có đội bóng Châu Âu chiếm ngơi vị số b Câu sai ngữ pháp, vị trí từ “cả” từ “nữa” đặt không chỗ làm câu sai Ta có hai cách chữa: + Đổi vị trí từ “ cả” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp + Bỏ từ “nữa” Muốn tiêu diệt nạn đói, phải nâng cao suất nông nghiệp, ngành vận tải công nghiệp Câu 3: Trong truyện ngắn Những đứa gia đình Ng Thi, có lời thoại: - Lời thoại nhân vật nào, nói ai? (0.5 điểm) + Lời thoại nhân vật Năm + Lời thoại nói chị em Chiến Việt, gọi chung theo cách Năm “nó” – Thái độ người nói tới (0.5 điểm) - Thương yêu tự hào trước khơn lớn khơng ngờ hai cháu, thấy chịem Chiến Việt biết thu xếp việc nhà ổn thỏa, chu đáo người trưởng thành trước lên đường nhập ngũ – Tin tưởng cháu có khả gánh vác việc lớn ngồi xã hội, kế tục truyền thống yêu nước cách mạng gia đình Đề số ĐỌC- HIỂU: điểm Đọc trả lời câu hỏi sau: Dã Tràng móm mém (Rụng hai răng) Khen xơi nấu dẻo Có cơng Cua Càng ( “ Cua Càng thổi lửa”- Nguyễn Ngọc Phú) Câu Chỉ phân tích biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ (2 điểm) Câu Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần câu? Tác dụng thành phần câu (2 điểm) II LÀM VĂN: điểm Thí sinh chọn hai câu: 3a 3b để làm Câu 3a Phân tích người đàn bà hàng chài truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Câu 3b.Suy nghĩ anh/ chị về: Lòng tự trọng người sống ———-Hết——— ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I ĐỌC- HIỂU( điểm) Câu 1:(2 điểm): – Biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ nhân hóa ( điểm) - Con vật(Dã Tràng) nhân hóa từ ngữ đặc tính ngộ nghĩnh Dã Tràng rụng hai nên móm mém, ăn cỗ “ khen xôi nấu dẻo”.( điểm) Câu 2:( điểm): - Câu thơ thứ hai khổ thơ thành phần thích câu ( điểm) - Thành phần thích có tác dụng giải thích rõ đặc tính “móm mém” Dã Tràng ( điểm) II LÀM VĂN: điểm Câu 3a: * Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học theo kiểu đề phân tích, bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả , dùng từ, đặt câu * Yêu cầu kiến thức: Dựa vào hiểu biết Nguyễn Minh Châu truyện ngắn “ Chiếc thuyền xa” , viết cần nêu nhũng ý sau: - Vốn sinh gia đình giả người đàn bà hàng chài lại người có ngoại hình xấu xí, mặt rỗ Những nét thô kệch ấy, lam lũ, vất vả lo toan mưu sinh thường nhật, 40, lại rõ - Sức chịu đựng hi sinh thầm lặng người đàn bà hàng chài làm nhiều người ngỡ ngàng + Vừa thuyền lên đến bên xe rà phá mìn, chị bị chồng rút thắt lưng quật tới tấp Nhưng chị cam chịu, nhẫn nhục, không kêu rên, không chống trả không chạy trốn Chị chấp nhận đòn roi phần đời + Tuy nhiên , người đàn bà tự trọng Chỉ sau biết hành động vũ phu chồng bị thằng Phác người khách lạ( nghệ sĩ Phùng) chứng kiến, chị thấy “đau đớn- vừa đau đớn vừa vô xấu hổ, nhục nhã” Chắc chắn không đau đớn thể xác Giọt nước mắt đau khổ người đàn bà trào ra.Chị không muốn chứng kiến thương xót , kể thằng Phác, đứa chị, người lạ + Khi tịa án huyện, người phụ nữ đem đến cho Phùng, Đẩu người đọc cảm xúc + Nguyễn Minh Châu dụng công nhấn vào thay đổi ngôn ngữ tâm người đàn bà hàng chài Với chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng, lúc đầu chị thưa gửi, xưng “con” có lúc van xin “ lạy quý tòa” Khi lấy tự tin, tâm thay đổi, người đàn bà chuyển đổi cách xưng hô “Chị cám ơn chú! …- Đây chị nói thành thực, chị cám ơn Lòng tốt, đâu có phải người làm ăn… đâu có hiểu việc người làm ăn lam lũ, khó nhọc…” Một hốn đổi ngoạn mục + Người đàn bà chấp nhận đau khổ , coi nỗi khổ lẽ đương nhiên Chị sống cho khơng phải cho Nếu phụ nữ chấp nhận đàn ơng uống rượu, chị chấp nhận bị đánh, xin chồng đánh bờ, đừng để nhìn thấy Đó cách ứng xử nhân + Ở đây, lẽ đời chiến thắng Người lao động lam lũ, nghèo khó khơng có uy quyền tâm người thương con, thấu hiểu lẽ đời thứ uy quyền có sức mạnh riêng Nó làm chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng thức tỉnh ngộ nhiều điều - Có thể nói, người đàn bà hàng chài biểu tượng tình mẫu tử chị quặn lịng thương con; chị cảm nhận chấp nhận san sẻ nỗi đau với chồng, cảm thông tha thứ cho chồng Với chị, gia đình hạnh phúc gia đình trọn vẹn thành viên, cho dù có tính cách chưa hồn thiện Cách cho điểm: - Điểm 6: Câu 3b: * Yêu cầu kĩ năng: - HS hiểu yêu cầu đề bài, biết nhận xét, đánh giá nêu suy nghĩ cá nhân trước vấn đề đời sống - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu kiến thức: HS có nhiều suy nghĩ khác cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: lòng tự trọng - Giải thích lịng tự trọng Tự trọng khác với tự kiêu, tự mãn, tự ti tự nào? - Vai trò lòng tự trọng sống người Một vài dẫn chứng lòng tự trọng - Suy nghĩ người có lịng tự trọng Suy rộng lòng tự trọng tổ chức, cộng đồng, quốc gia - Nhấn mạnh lòng tự trọng sống cá nhân Đề số I PHẦN ĐỌC – HIỂU (4.0 đ) Đọc đoạn văn sau (lời hát Khát Vọng – Phạm Minh Tuấn) trả lời câu hỏi: Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ bến rộng Hãy sống ước vọng để thấy đời mênh mông Và không gió, mây để thấy trời bao la Và khơng phù sa rót mỡ màu cho hoa Sao khơng ca tình u đơi lứa Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung Sao khơng đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Câu 1: Chủ đề hát gì? Câu 2: Những biện pháp tu từ sử dụng lời hát trên? Câu 3: Những câu lời hát để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Câu 4: Lời hát đem đến cho người cảm xúc gì? II PHẦN LÀM VĂN (6.0 đ) Thí sinh chọn hai câu đây: Câu 1: (6đ) Sau đọc lời hát, anh/chị viết văn ngắn phát biểu suy nghĩ lối sống có trách nhiệm, ước mơ tuổi trẻ học đường ngày nay? Câu 2: (6đ) Hình ảnh người Nam Bộ qua truyện ngắn đứa gia đình Nguyễn Thi Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: NHỚ CON SÔNG QUÊ HƯƠNG Tế Hanh Q hương tơi có sơng xanh biếc Nước gương soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi trưa hè Tỏa nắng xuống lịng sơng lấp lống Sơng q hương, sơng tuổi trẻ Sông miền Nam nước Việt thân yêu Chẳng biết nước có giữ ngày, giữ tháng Giữ kỉ niệm dịng trơi? Hỡi sơng tắm đời tơi! Tơi giữ mối tình mẻ Bạn bè tụm năm tụm bảy Bầy chim non bơi lội sơng Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy Tơi giơ tay ơm nước vào lịng Sơng mở nước ôm vào … (1956 Tế Hanh nhà thơ trưởng thành: A Trong kháng chiến chống Pháp Thơ C Trong phong trào B Trong kháng chiến chống Mỹ thống D Sau đất nước Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Hai dịng thơ “Q hương tơi có sơng xanh biếc - Nước gương soi tóc hàng tre” gợi cho em cảm nhận vẻ đẹp dịng sơng q hương tác giả? Đoạn thơ có nội dung: A Thể nỗi nhớ kỉ niệm tuổi thơ ngợi vẻ đẹp quê hương đất nước B Thể nỗi nhớ sông quê hương với tha sâu nặng quê hương C Ca D Tình cảm thiết kỉ niệm tuổi thơ Biện pháp tu từ sử dụng dịng thơ: “Tâm hồn tơi buổi trưa hè”? Từ “ lấp loáng” câu thơ “Tỏa nắng xuống lịng sơng lấp lống” thuộc loại: A Từ ghép đẳng lập B Từ ghép phụ láy D Từ đơn C Từ Ghi lại cảm nhận em hai dịng thơ: “Tâm hồn tơi buổi trưa hè - Tỏa nắng xuống lòng sơng lấp lống” Phân tích cấu trúc ngữ pháp dịng thơ: “Sơng q hương, sơng tuổi trẻ - Sông miền Nam nước Việt thân yêu” cho biết tác giả sử dụng biện pháp tu từ hai dịng thơ trên? Từ láy “ríu rít” câu thơ: “Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu” gợi tả: A Hình ảnh B Âm C Cảm xúc D Cảm giác 10 Trong hai dịng thơ: “Bạn bè tơi tụm năm tụm bảy - Bầy chim non bơi lội sông”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh Nêu tác dụng biện pháp so sánh 11 Cách sử dụng động từ “ơm” hai dịng thơ: “Tơi giơ tay ơm nước vào lịng - Sơng mở nước ơm tơi vào dạ” có khác nhau? Ghi lại cảm nhận em hai dòng thơ này? 12 Hãy kể tên tác phẩm (cả tên tác giả) chương trình Ngữ văn 12 có đề tài viết dịng sơng q hương II PHẦN LÀM VĂN (7.0 đ) Thí sinh làm hai câu: Câu (7.0 điểm) “Có ba điều đời người qua không lấy lại được: thời gian, lời nói hội” Lời nhắn nhủ nhắc anh/ chị điều gì? Câu (7.0 điểm) Hình tượng xà nu tác phẩm “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành gợi cho anh / chị suy nghĩ lí tưởng nhân cách tuổi trẻ sống Đề số I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Nước yếu tố thứ hai định sống sau khơng khí, người khơng thể sống thiếu nước Nước chiếm khoảng 58 - 67% trọng lượng thể người lớn trẻ em lên tới 70 - 75%, đồng thời nước định tới tồn q trình sinh hóa diễn thể người Khi thể nước, tình trạng rối loạn chuyển hóa xảy ra, Protein Enzyme không đến quan để ni thể, thể tích máu giảm, chất điện giải thể khơng thể hoạt động xác Tình trạng thiếu nước khơng uống đủ hàng ngày ảnh hưởng tới hoạt động não có tới 80% thành phần mơ não cấu tạo từ nước, điều gây trí nhớ kém, thiếu tập trung, tinh thần tâm lý giảm sút…” (Trích Vai trò nước với sống người - Nanomic.com.vn) Câu 1: Nêu nội dung đoạn trích Câu 2: Thao tác lập luận sử dụng đoạn trích gì? Câu 3: Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn II PHẦN LÀM VĂN (7.0 đ) Thí sinh làm hai câu (4a 4b) Câu 4a (7.0 điểm) Từ hiểu biết vai trò nước với sống người, anh/ suy nghĩ đọc mẩu tin sau? - Trong nước liệt phòng chống dịch cúm gia cầm, nhiều người dân tỉnh Hậu Giang thiếu ý thức, vô tư vứt tràn lan xác gia cầm chết xuống sông, kênh rạch, gây ô nhiễm môi trường, tăng nguy lây lan dịch bệnh… (Tinmoitruong.vn ngày 27/02/2014) - Con kênh thủy lợi chảy qua xóm (xã Tràng An, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam) bị nhiễm kinh hồng rác thải thượng nguồn đổ về, người dân sống hạ nguồn kênh dùng nước sinh hoạt Rác không quy tập, xử lí chỗ lấn chiếm đất nơng nghiệp người dân (Theo Tinmoitruong.vn ngày 11/04/2014) Đề số Câu 1: ( 1điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Về đến nhà, A Phủ lẳng vai ném nửa bò xuống gốc đào trước cửa Pá Tra bước hỏi: - Mất bị? A Phủ trả lời tự nhiên: -Tơi lấy súng, bắn Con hổ to Pá Tra hất tay, nói: - Quân ăn cướp làm bò tao A Sử ! Đem súng lấy hổ (Tơ Hồi, Vợ chồng A Phủ) a Lời đáp A Phủ thiếu thông tin cần thiết yêu cầu câu hỏi? b Cách trả lời A Phủ có hàm ý thể khơn khéo nào? Câu 2: (2 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau: lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xố chân trời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ ( Trích Tuỳ bút Sông Đà-Nguyễn Tuân) Đoạn văn viết theo phương thức chính? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Trong đoạn văn trên, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều biện pháp tu từ từ Xác định biểu phép tu từ nêu tác dụng hình thức nghệ thuật ? Đoạn văn Nguyễn Tuân sử dụng tổng hợp tri thức ngành ? Hiệu nghệ thuật việc sử dụng ? Trả lời: Đoạn văn viết theo phương thức miêu tả Nội dung chủ yếu đoạn văn : tả thác nước đá sơng Đà ( hay cịn gọi thạch thuỷ trận) Trong đoạn văn trên, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều biện pháp tu từ từ Đó : - So sánh : thác nghe oán trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo - Nhân hố: ốn trách , van xin, khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo , rống lên , mai phục ,nhổm dậy ,ngỗ ngược, nhăn nhúm méo mó … Tác dụng hình thức nghệ thuật : gợi hình ảnh sơng Đà hùng vĩ, dội Khơng cịn sơng bình thường, Sơng Đà có linh hồn, đầy tâm địa, nham hiểm Qua đó, ta thấy phong cách nghệ thuật độc đáo Nguyễn Tuân Đoạn văn Nguyễn Tuân sử dụng tổng hợp tri thức nhiều ngành Cụ thể : - âm nhạc : tả âm tiếng thác : nước réo gần lại, réo to lên… - Hội hoạ : vẽ mặt Đá : nhăn nhúm méo mó - Quân sự: mai phục Hiệu nghệ thuật việc sử dụng : thể phong cách tài hoa, un bác Nguyễn Tn tả dịng sơng Đà Con sơng nhìn nhiều góc độ, trở nên sống động, mạnh mẽ, ấn tượng, thể tình yêu thiên nhiên sâu đậm nhà văn MỘT NGƯỜI HÀ NỘI ( Nguyễn Khải) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Cơ Hiền khơng bình luận lời nhận xét không vui vẻ Hà Nội Cô than thở với dạo cô thường nghĩ ngợi chuyện cách tâm, y hệt bà già nhà quê Mùa hè năm nọ, bão vào Hà Nội gào rú đêm, sáng mở cửa nhìn sang đền Ngọc Sơn mà hãi Cây si cổ thụ đổ nghiêng tàn đè lên hậu cung, phần rễ bật gốc chỏng ngược lên trời Lập tức cô nghĩ tới khác thường, dời đổi, điềm xấu, thời Với người già, ai, thời qua thời vàng son Mỗi hệ có thời vàng son họ Hà Nội khơng Thời đẹp, vẻ đẹp riêng cho lứa tuổi Cơ nói với tơi thế, biết nói đâu phải già Mấy ngày sau, cô kể tiếp, thành phố cho máy cẩu tới đặt bên bờ, quàng dây tời vào thân si kéo dần lên, ngày tí Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống Cơ nói thêm : "Thiên địa tuần hoàn, vào tạo vật khơng thể lường trước được" ( Trích Một người Hà Nội-Nguyễn Khải) Đoạn văn viết theo giọng kể ?? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Nêu ý nghĩa hình ảnh si qua câu văn : Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống Từ văn , viết đoạn văn ngắn thể cảm xúc em Hà Nội Trả lời: Đoạn văn viết theo giọng kể bà Hiền ( nhân vật) tác giả ( xưng hô tôi) Nội dung chủ yếu đoạn văn : kể hình ảnh si Hà Nội bị bão đánh bật rễ lại hồi sinh Hình ảnh si qua câu văn : Sau tháng, si lại sống, lại trổ non, si nhiều hệ Hà Nội, nghĩ lạ, tưởng chết đứt bổ làm củi, mà lại sống - Cây si: biểu tượng văn hóa, nét cổ kính, linh thiêng đất kinh kì ngàn năm văn hiến - Cây si hồi sinh: lại sống lại trổ non gợi niềm tin, lạc quan vào phục hồi giá trị tinh thần Hà Nội - Câu chuyện bà Hiền kể si cổ thụ vừa lời cảnh báo mát gia tài văn hóa, lại vừa khẳng định niềm tin vào sáng suốt lương tri người 4/ Đoạn văn đảm bảo ý chính: - Về địa lí: Hà Nội thủ đô, trái tim Tổ quốc - Về lịch sử, văn hố: Hà Nội trải qua nghìn năm văn hoá Dù chịu biến động lịch sử Hà Nội giữ nét văn hố cổ kính - Về người Hà Nội: hình ảnh bà Hiền, vừa giữ nếp nhà, vừa giữ nếp người - Cảm xúc chân thành, thể tình yêu Hà Nội tình yêu đất nước v.v Bài tập đọc- hiểu( 20p) ( dùng để kiểm tra hs làm quen với phần đề thi văn quốc gia) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Hắn lại khóc to cố nói qua tiếng khóc: - Anh…anh…chỉ là…một thằng khốn nạn! - Không! Anh người khổ sở! Chính em mà anh khổ….!” ( Trích “ Đời thừa” Nam Cao) Chỉ ngữ cảnh đoạn trích? (1đ) Câu nói nhân vật “ Anh…anh…chỉ là…một thằng khốn nạn!” thể tâm trạng gì? Vì lại cho “ khốn nạn”?(1 đ) Từ đó, viết đoạn văn ngắn ( khoảng 10 dòng) mối quan hệ thực ước mơ người?(1đ) Gợi ý: ngữ cảnh đoạn trích: - ngữ cảnh rộng: XHTDPK Việt Nam trước 1945 - Ngữ cảnh hẹp: không gian nghệ thuật truyện ngắn ĐỜI THỪA( Nam Cao) kể sống Nhà văn Hộ Ở phần kết thúc tác phẩm, sau say , đánh đuổi vợ con, Hộ khóc nhìn thấy dáng tiều tụy vợ nằm ngủ tâm trạng nhân vật Hộ câu nói: - đau đớn, dằn vặt, xấu hổ, hối hận - Hộ cho thằng “ Khốn nạn” vì: + ước mơ, khát vọng, lẽ sống theo đuổi tôn thờ + Hộ ghét dễ dãi sáng tác văn chương nhà văn lại viết vội, báo mà người ta đọc quên + Hộ lấy nguyên tắc tình thương làm lẽ sống vi phạm trắng trợn nguyên tắc sống  Hộ khốn nạn tự thú đầy nước mắt nhìn thấu nỗi đau bi kịch đời bế tắc viết đoạn văn theo gợi ý sau: ước mơ gì? Hiện thực Làm để thực ước mơ thực khó khăn( nhớ viết gọn, không dàn trải, thời gian) BÀI TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN “TÂY TIẾN ”– QUANG DŨNG Đề 1: Sông Mã xa Tây Tiến ! Nhà Pha Luông mưa xa khơi Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Anh bạn dãi dầu không bước Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Gục lên súng mũ bỏ quên đời ! Mường Lát hoa đêm Chiều chiều oai linh thác gầm thét Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Mai Châu mùa em thơm nếp xôi Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Nêu ý nghĩa tu từ từ láy chơi vơi đoạn thơ Câu thơ : Nhà Pha Luông mưa xa khơi phối nào? Nêu hiệu nghệ thuật việc phối Cụm từ bỏ quên đời thể vẻ đẹp bi hùng người lính Tây Tiến nào? Trả lời: 1/ Đọc thơ thể nỗi nhớ da diết tác giả miền Tây đồn qn Tây Tiến Đó hành quân gian khổ khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ, dội 2/ Từ láy “ chơi vơi” gợi nỗi nhớ mênh mơng, khơng định hình, khơng theo trình tự thời gian khơng gian, dâng trào theo cảm xúc nhà thơ 3/ Câu thơ : Nhà Pha Luông mưa xa khơi phối toàn Hiệu nghệ thuật : tạo cảm giác mệt mỏi, căng thẳng trút hết người chiếm lĩnh đỉnh cao, phóng tầm mắt bốn phương nhẹ nhõm, sảng khối ngắm nhìn khơng gian bao la, mịt mùng sương rừng, mưa núi, thấy thấp thoáng nhà người dân tộc bồng bềnh trôi mưa rừng 4/ Cụm từ bỏ quên đời thể vẻ đẹp bi hùng người lính Tây Tiến : Từ “bỏ” khẳng định người coi chết nhẹ nhàng dãi dầu mưa nắng, lúc vượt qua núi đèo Nhà thơ sử dụng cách nói giảm gieo vào lịng người đọc xót xa thương cảm gian nan, vất vả mà người lính Tây Tiến phải trải qua Đề 2: “Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, Người Châu Mộc chiều sương Kìa em xiêm áo tự Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Khèn lên man điệu nàng e ấp Có nhớ dáng người độc mộc Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa” Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” có vai trị việc thể hình ảnh vẻ đẹp văn hoá miền núi tâm trạng người lính Tây Tiến? Câu thơ Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa sử dụng nghệ thuật gì? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Trả lời: Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả : nỗi nhớ kỉ niệm tình quân dân đêm liên hoan văn nghệ cảnh sông nước miền Tây thơ mộng 2/ Các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” có vai trị việc thể hình ảnh vẻ đẹp văn hố miền núi tâm trạng người lính Tây Tiến : a/ Vẻ đẹp thể sắc dân tộc, văn hố miền núi Đó vẻ đẹp cô gái Tây Bắc trang phục lạ: xiêm áo, vừa e thẹn, vừa tình tứ vũ điệu lạ: man điệu, nhạc cụ lạ : khèn, dáng điệu lạ: e ấp b/ Tâm trạng người lính: vừa ngạc nhiên, vừa đắm say tiến khèn, điệu múa.Tâm hồn anh phơi phới niềm lạc quan yêu đời, đầy ắp niềm vui mộng mơ, quên bao nỗi nhọc nhằn, gian khổ 3/ Câu thơ Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa sử dụng nghệ thuật đối lập Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ : gợi vẻ đẹp hoang sơ, vữa đội, vừa thơ mộng núi rừng, đồng thời thể bút pháp “thi trung hữu hoạ” ( thơ có hoạ) Qung Dũng Đề 3: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Rải rác biên cương mồ viễn xứ Quân xanh màu oai hùm Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Áo bào thay chiếu anh đất Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Sông Mã gầm lên khúc độc hành” Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: 1 Đoạn thơ thể tâm trạng tác giả? Tại tác giả khơng dùng từ “đồn qn” mà dùng từ “đồn binh?”, Các từ “khơng mọc tóc”, “xanh màu lá” có vai trị việc thể chân dung người lính lính Tây Tiến? Vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến thể qua từ “mộng”, “mơ”trong đoạn thơ? Nêu ý nghĩa tu từ từ “về đất” đoạn thơ Từ đoạn thơ, viết đoạn văn ngắn bày tỏ suy nghĩ trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc tuổi trẻ ngày Trả lời 1/ Đoạn thơ thể tâm trạng nhớ vẻ đẹp hào hùng hào hoa người lính Tây Tiến.nhớ vẻ đẹp hào hùng hào hoa người lính Tây Tiến Tác giả khơng dùng từ “đồn qn” mà dùng từ “đồn binh” từ “đồn binh” gợi số lượng đông hùng mạnh Tây Tiến 2/ “khơng mọc tóc” và” xanh màu lá” thể chân dung người lính lính Tây Tiến vừa thực, vừa lãng mạn Đầu “khơng mọc tóc” khơng phải tóc khơng mọc đựơc, da “xanh màu lá” khơng phải sốt rét da xanh mà tác động sắc màu núi rừng Người lính khơng tư bị động mà trái lại chủ động hiên ngang đầy khí phách “ oai hùm” Họ ốm mà khơng yếu, ngoại hình tiều tuỵ yếu đuối nội tâm mạnh mẽ 3/Vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến thể qua từ “mộng”, “mơ” : Đó giấc mộng trở thành người anh hùng ; giấc mơ quê hương người thân u Người lính Tây Tiến đẹp tâm hồn lãng mạn, yêu đời, mang nét riêng người lính trí thức tiểu tư sản 4/ Ý nghĩa tu từ từ “về đất” đoạn thơ : “về đất” cách nói giảm, diễn tả hi sinh người lính Tác giả sử dụng cách nói đất thay cho từ chết cách nói giảm nhẹ làm vơi mát đau thương lại hàm chứa ý nghĩa lớn lao Về đất với tổ tiên người ta làm tròn trách nhiệm với quê hương, đất nước; đất hồ nhập, hố thân vào hồn thiêng sông núi để trở thành vĩnh viễn 5/ Đoạn văn đảm bảo nội dung : - Bảo vệ Tổ quốc ? Tuổi trẻ nhận thức hành động cụ thể nghiệp bảo vệ Tổ quốc hôm nay? Câu (4,0 điểm): TIẾNG THU Lưu Trọng Lư Em không nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức? Em khơng nghe rạo rực Hình ảnh kẻ chinh phu Trong lịng người phụ? Em khơng nghe rừng thu, Lá thu kêu xào xạc, Con nai vàng ngơ ngác Đạp vàng khô? (Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học 2000, tr.289) Đọc thơ thực yêu cầu sau: a Chỉ âm Lưu Trọng Lư cảm nhận thơ nhận xét âm b.Nêu ý nghĩa hình thức câu hỏi điệp ngữ “em khơng nghe” sử dụng thơ c Trình bày ngắn gọn cảm nhận anh/chị tranh thu bốn dòng thơ cuối Câu (6,0 điểm): NHỮNG VẾT ĐINH Một cậu bé có tính xấu hay nóng Một hơm, cha cậu bé đưa cho cậu túi đinh nói với cậu: “Mỗi nóng với chạy sau nhà đóng đinh lên hàng rào gỗ” Ngày đầu tiên, cậu bé đóng tất 37 đinh lên hàng rào Nhưng sau vài tuần, cậu bé tập kiềm chế dần giận số lượng đinh cậu đóng lên hàng rào ngày Cậu nhận thấy kiềm chế giận dễ phải đóng đinh lên hàng rào Đến ngày, cậu bé không giận lần suốt ngày Cậu đến thưa với cha ông bảo: “Tốt lắm, sau ngày mà không giận với dù lần, nhổ đinh khỏi hàng rào” Ngày lại ngày trôi qua, đến hôm cậu bé vui mừng hãnh diện tìm cha báo khơng cịn đinh hàng rào Cha cậu liền đến bên hàng rào Ở đó, ơng nhỏ nhẹ nói với cậu: “Con làm tốt, nhìn lỗ đinh cịn để lại hàng rào Hàng rào khơng giống xưa ” (Theo http://www.songdep.vn) Anh/chị trình bày suy nghĩ sau đọc mẩu chuyện Câu (10,0 điểm): Nhận xét hai nhân vật Huấn Cao viên quản ngục truyện ngắn Chữ người tử tù nhà văn Nguyễn Tuân, có ý kiến cho rằng: Họ hai kẻ đối nghịch không đội trời chung Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Họ lòng tri âm, tri kỷ tìm thấy đời Bằng hiểu biết hai nhân vật, anh/chị bình luận ý kiến Câu 1: (4,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Biết đọc hiểu văn thơ trữ tình với kỹ phát chi tiết, cách thức biểu đạt để nắm bắt tinh thần vẻ đẹp thơ Yêu cầu kiến thức cách cho điểm Nội dung a - Chỉ âm tác giả cảm nhận thơ: + Tiếng mùa thu thổn thức đêm trăng mờ + Tiếng lịng rạo rực người phụ nhớ đến người chồng chinh chiến Điểm 0,5 điểm + Tiếng khô rơi xào xạc nơi rừng xa - Nhận xét âm thanh: 0,5 điểm Những âm mơ hồ, mong manh, xa vắng, hư thực Thực chất, xao động nhẹ nhàng, tinh tế đất trời lòng người lúc sang thu b.Ý nghĩa hình thức câu hỏi điệp ngữ "em không nghe”: - Tạo nên liền mạch, liên kết khổ thơ âm điệu nhẹ nhàng, triền 0,5 điểm miên, da diết thơ - Nhấn mạnh mơ hồ, khó nắm bắt âm mùa thu 0,5 điểm c Cảm nhận tranh mùa thu: - Bức tranh thu mênh mông, thơ mộng, êm đềm, trẻo, im vắng, mang 1,0 điểm đậm nét đặc trưng mùa thu - Bức tranh có hình ảnh, sắc màu, âm thanh, chuyển động, giàu chất nhạc, 0,5 điểm chất họa, chất thơ - Bức tranh cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, tinh tế trí tưởng 0,5 điểm tượng bay bổng * Lưu ý: Nếu thí sinh có cách cảm nhận khác phù hợp cho điểm Câu 2: (6,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Biết làm nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí gửi gắm mẩu chuyện với thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận Diễn đạt tốt, ngôn ngữ chọn lọc, không mắc lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp tả; dẫn chứng sinh động Yêu cầu kiến thức cách cho điểm - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm - Những làm có hướng khác phù hợp, thuyết phục chấp nhận Nội dung * Giới thiệu mẩu chuyện nêu khái quát vấn đề cần nghị luận Điểm 0,5 điểm * Dựa vào nội dung mẩu chuyện, rút vấn đề cần suy ngẫm: - Khi nóng giận, người thường gây tổn thương cho người khác để lại 0,5 điểm dấu ấn không tốt lâu dài - Con người cần biết kiềm chế kiềm chế nóng giận 0,5 điểm thân * Bình luận, chứng minh: - Câu chuyện học sâu sắc cách ứng xử người 0,5 điểm sống + Khi nóng giận, người khơng có đủ bình tĩnh, tỉnh táo để làm chủ lời 1,0 điểm nói, hành động Những lời nói, hành động giống mũi đinh nhọn đóng vào tâm hồn người khác khiến họ đau đớn, tổn thương Ấn tượng khơng dễ + Nóng giận nhược điểm khơng người sống Nhiều người nóng giận mà gây hậu khơn lường với người khác 1,0 điểm thân (Lấy dẫn chứng) + Nếu kiên trì, nỗ lực, tự rèn luyện, người kiềm chế nóng giận + Kiềm chế nóng giận khiến tâm hồn thản mối 0,5 điểm quan hệ người trở nên tốt đẹp 0,5 điểm * Rút học, phương hướng hành động: + Khơng ngừng rèn luyện để kiềm chế nóng nảy thân + Xây dựng thói quen tốt ứng xử, giao tiếp Câu (10,0 điểm): 1,0 điểm Yêu cầu kĩ năng: Biết làm văn nghị luận nhân vật văn học Có kiến thức vững tác phẩm Chữ người tử tù nhân vật Huấn Cao, quản ngục Có phương pháp làm tốt với kỹ giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận Văn viết có cảm xúc, hình ảnh; bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ; khơng mắc lỗi dùng từ, tả, diễn đạt, kiến thức ngữ pháp Yêu cầu kiến thức cách cho điểm - Có thể có nhiều cách trình bày viết cần đảm bảo ý Hướng dẫn chấm - Những làm có hướng khác phù hợp, thuyết phục chấp nhận Nội dung Điểm * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật trích dẫn ý kiến nhân vật 0,5 điểm * Giải thích ý kiến: 1,0 điểm - Hai kẻ đối nghịch không đội trời chung: Hai người đối lập, khơng thể dung hịa, đồng cảm - lòng tri âm, tri kỷ : Những tâm hồn đồng điệu, thấu hiểu, gặp gỡ tìm tiếng nói chung * Bình luận: 1,0 điểm - Hai ý kiến tưởng mâu thuẫn lại thống nhất, bổ sung cho đánh giá mối quan hệ nhân vật Huấn Cao nhân vật viên quản ngục * Làm sáng tỏ ý kiến cho: Hai kẻ đối nghịch không đội trời chung: - Huấn Cao bị khép án tử tội “làm phản” chống lại triều đình Với triều đình 2,0 điểm phong kiến, ông tên tội phạm nguy hiểm cần phải tiêu diệt 0,5 điểm - Viên quản ngục người đứng đầu nhà tù Ông đại diện cho pháp luật để thực quyền lực bảo vệ lợi ích triều đình - Họ hai vị trí đối lập nhau, chí tử thù bình diện 0,5 điểm trị, xã hội - Cũng tương phản mà ban đầu Huấn Cao tỏ lạnh lùng, khinh bạc 0,5 điểm xua đuổi tàn nhẫn viên quản ngục vào gặp ông nhà lao Những lịng tri âm, tri kỷ tìm thấy đời 0,5 điểm Những lòng tri âm, tri kỷ - Huấn Cao người tiếng viết chữ nhanh đẹp Tài viết chữ ông 4,5 điểm lừng danh thiên hạ Người đời coi chữ ông báu vật đời Tuy vậy, ơng lại người khoảnh tính, chịu cho chữ Cả đời ông 0,5 điểm cho chữ ba người bạn thân - Từ đọc vỡ sách thánh hiền, viên quản ngục ao ước ngày có chữ Huấn Cao để treo nhà - Trong nghệ thuật, họ cặp tri kỷ, tri âm, yêu mến, trân trọng đẹp Một người nghệ sĩ sáng tạo đẹp người biết thưởng thức, nâng 0,5 điểm niu đẹp “biệt nhỡn liên tài” Sự tìm gặp lòng -Viên quản ngục: Dành cho Huấn Cao biệt đãi; kiên nhẫn trước thái độ khinh 1,0 điểm bạc Huấn Cao; liều lĩnh nhờ thầy thơ lại bày tỏ tâm nguyện với Huấn Cao; bất chấp nguy hiểm để xin chữ Huấn Cao nhà tù; cảm động, cung kính, tuân thủ trước lời di huấn Huấn Cao - Huấn Cao: Bất ngờ, xúc động trước sở thích cao quý viên quản ngục; hối 1,0 điểm hận khinh bạc với viên quản ngục trước đây; đồng ý cho chữ nhà lao; khuyên quản ngục giữ thiên lương lành vững nghĩ đến việc chơi chữ - Sự gặp gỡ khắc họa rõ nét, xúc động cảnh cho chữ Những lòng tri kỷ vượt qua ranh giới trị, xã hội để hội ngộ bên đẹp 1,0 điểm hướng đến thiên lương * Đánh giá tài Nguyễn Tuân: Sở dĩ có ý kiến trái chiều Nguyễn Tuân đặt nhân vật tình truyện độc đáo, khắc họa nhân vật không đơn giản chiều mà khai thác nhân vật nhiều phương diện, chí trái chiều để nhân vật lên sinh động, hấp dẫn 0,5 điểm 1,0 điểm ... miêu tả ánh sáng bóng tối hai sáng tác ta hiểu rõ tính độc đáo tính sáng tạo văn chương 16 - Tiếp cận tác phẩm văn chương, ta không tiếp cận vỏ ngôn từ mà cần nhìn Đề số I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0... trình bày suy nghĩ anh/ chị tự Đáp án Đề đọc hiểu số 32 Đoạn trích thuộc văn nào? Của ai? Văn đời hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh đời giúp người đọc hiểu thêm điều mục đích sáng tác tác phẩm? - Đoạn trích... làm sáng tỏ Đáp án đề thi thử đại học môn Văn trường THPT chuyên Lý Tự Trọng (Cần Thơ) Câu I - Nội dung đoạn văn: Sự phát triển khoa học công nghệ VN hoàn cảnh hội nhập,… - Tiêu đề cho đoạn văn: