giáo án tích hợp liên môn hóa 8 bài nước (tích hợp nhiều môn)

Tiết 55. Bài 36 . NƯỚC ( tt ) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Qua bài học này giúp học sinh hiểu được: - Tính chất vật lí, tính chất hóa học của nước. - Vai trò của nước trong đời sống và sản xuất, sự ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước. - Biết vận dụng kiến thức liên môn để khắc sâu kiến thức bài học. Cụ thể: * Môn Sinh học: - Vai trò của nước trong cơ thể người và động vật. - Cách sử dụng xà phòng để hạn chế ăn mòn da. - Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường, nhất là ô nhiễm nguồn nước. - Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến động- thực vật. * Môn Địa lí: - Vai trò của nước trong đời sống, trong các ngành nông – lâm – ngư nghiệp. - Sự phân bố nước trên bề mặt Trái Đất là không đồng đều. - Lượng nước ngọt trên thế giới. Sự tranh chấp nguồn nước sạch ở các khu vực trên thế giới. - Khối lượng nước được tiêu thụ trên thế giới và ngoài ra nước còn là chỉ tiêu xác định mức độ phát triển của nền kinh tế xã hội. * Giáo dục môi trường: Vấn đề nước ngọt đang bị ô nhiễm nặng do chất thải sinh hoạt và chất thải công, nông nghiệp. * Môn GDCD: Phải sử dụng tiết kiệm nguồn nước và các biện pháp giữ cho nguồn nước không bị ô nhiễm. - Vạch ra một kế hoạch giữ gìn vệ sinh nguồn nước nơi mình sinh sống. - Xử lí tình huống liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường. * Môn Mĩ thuật: - Vẽ sơ đồ tư duy hệ thống hoá kiến thức về tính chất của nước. - Sáng tạo, suy nghĩ ý tưởng vẽ một công trình xây dựng từ nước (hoặc làm một công trình thu nhỏ bằng nước). * Môn Tin học: cách làm slide powerpoint. * Môn Hóa học: tính chất vật lí, tính chất hóa học của nước. - Vai trò và tác hại của NaOH, CaO, Ca(OH)2. - Nguyên nhân và tác hại của mưa axit. * Môn Công nghệ: Cách bảo vệ vải vóc, áo quần. - Nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi và biện pháp phòng tránh. - Tác hại của mưa axit đối với rừng.. 2. Kĩ năng: rèn cho học sinh kĩ năng - Thao tác làm thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ, hóa chất. - Viết PTHH của nước với một số kim loại, oxit bazo, oxit axit. - Sử dụng giấy quì tím để nhận biết một số dung dịch axit, bazo cụ thể. - Vận dụng các kiến thức các môn học như Sinh học, Địa lí, GDCD,Tin học, Mĩ thuật, Công nghệ thông qua bài “Nước” – Hóa học 8. - Tham gia tích cực trong mọi hoạt động, nhất là các hoạt động tập thể. - Biết vận dụng, liên hệ thực tế từ các kiến thức trong bài học. 3. Thái độ: Qua việc tích hợp bộ môn - Giáo dục cho học sinh đức tính tự giác, tiết kiệm, biết cách sử dụng và giữ gìn nguồn nước sạch nơi mình sinh sống nói riêng và bảo vệ môi trường nói chung. - Giúp học sinh gắn bó, thêm yêu thích các môn học. II. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Máy chiếu, máy tính. - Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh loại 250ml (2chiếc), phễu, ống nghiệm, lọ thủy tinh có nút nhám đã thu sẵn khí oxi, muôi sắt, găng tay cao su. - Hoá chất: quỳ tím, Na, H2O, vôi sống, lưu huỳnh. - Tranh ảnh. - Bảng phụ. Sơ đồ tư duy. - Hướng dẫn học sinh hệ thống câu hỏi sưu tầm ở nhà, cách làm slide trình chiếu. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Nghiên cứu nội dung bài mới. - Vẽ trước bản đồ tư duy của tiết trước, tiết 54- bài NƯỚC (t1) theo nhóm. - Xem lại các kiến thức cũ trong các môn Công nghệ 6, 7, môn Sinh học 6, 8, môn Địa lí..nghiên cứu thêm nội dung kiến thức môn Hóa học 9 Bài Một số oxit quan trọng, Bài Một số bazo quan trọng.Và môn Sinh học 9 Bài Ô nhiễm môi trường. - Phân chia nhóm thảo luận ; phân chia công việc cho từng thành viên trong nhóm. - Lập nhóm nghiên cứu tại nhà: Sưu tầm thông tin tranh ảnh, những nội dung có lien quan đến hệ thống câu hỏi, chủ đề mà GV đã đưa trước. - Học cách làm slide powerpoint. - Có thể chuẩn bị sắm vai để xử lí tình huống được giao.

Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp Tiết 55 Bài 36 NƯỚC ( tt ) I Mục tiêu: Kiến thức : Qua học giúp học sinh hiểu được: - Tính chất vật lí, tính chất hóa học nước - Vai trị nước đời sống sản xuất, ô nhiễm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước - Biết vận dụng kiến thức liên môn để khắc sâu kiến thức học Cụ thể: * Mơn Sinh học: - Vai trị nước thể người động vật - Cách sử dụng xà phòng để hạn chế ăn mòn da - Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường, ô nhiễm nguồn nước - Ảnh hưởng điều kiện bên ngồi đến động- thực vật * Mơn Địa lí: - Vai trò nước đời sống, ngành nông – lâm – ngư nghiệp - Sự phân bố nước bề mặt Trái Đất không đồng - Lượng nước giới Sự tranh chấp nguồn nước khu vực giới - Khối lượng nước tiêu thụ giới ngồi nước cịn tiêu xác định mức độ phát triển kinh tế xã hội * Giáo dục môi trường: Vấn đề nước bị ô nhiễm nặng chất thải sinh hoạt chất thải công, nông nghiệp * Môn GDCD: Phải sử dụng tiết kiệm nguồn nước biện pháp giữ cho nguồn nước không bị ô nhiễm - Vạch kế hoạch giữ gìn vệ sinh nguồn nước nơi sinh sống - Xử lí tình liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường * Môn Mĩ thuật: - Vẽ sơ đồ tư hệ thống hoá kiến thức tính chất nước - Sáng tạo, suy nghĩ ý tưởng vẽ cơng trình xây dựng từ nước (hoặc làm cơng trình thu nhỏ nước) * Môn Tin học: cách làm slide powerpoint * Mơn Hóa học: tính chất vật lí, tính chất hóa học nước - Vai trò tác hại NaOH, CaO, Ca(OH)2 - Nguyên nhân tác hại mưa axit * Môn Công nghệ: Cách bảo vệ vải vóc, áo quần - Nguyên nhân gây bệnh cho vật ni biện pháp phịng tránh - Tác hại mưa axit rừng Kĩ năng: rèn cho học sinh kĩ - Thao tác làm thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ, hóa chất - Viết PTHH nước với số kim loại, oxit bazo, oxit axit - Sử dụng giấy q tím để nhận biết số dung dịch axit, bazo cụ thể - Vận dụng kiến thức môn học Sinh học, Địa lí, GDCD,Tin học, Mĩ thuật, Cơng nghệ thơng qua “Nước” – Hóa học - Tham gia tích cực hoạt động, hoạt động tập thể - Biết vận dụng, liên hệ thực tế từ kiến thức học Trang Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp Thái độ: Qua việc tích hợp mơn - Giáo dục cho học sinh đức tính tự giác, tiết kiệm, biết cách sử dụng giữ gìn nguồn nước nơi sinh sống nói riêng bảo vệ mơi trường nói chung - Giúp học sinh gắn bó, thêm yêu thích mơn học II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu, máy tính - Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh loại 250ml (2chiếc), phễu, ống nghiệm, lọ thủy tinh có nút nhám thu sẵn khí oxi, mi sắt, găng tay cao su - Hố chất: quỳ tím, Na, H2O, vơi sống, lưu huỳnh - Tranh ảnh - Bảng phụ Sơ đồ tư - Hướng dẫn học sinh hệ thống câu hỏi sưu tầm nhà, cách làm slide trình chiếu Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu nội dung - Vẽ trước đồ tư tiết trước, tiết 54- NƯỚC (t1) theo nhóm - Xem lại kiến thức cũ môn Công nghệ 6, 7, mơn Sinh học 6, 8, mơn Địa lí nghiên cứu thêm nội dung kiến thức mơn Hóa học Bài Một số oxit quan trọng, Bài Một số bazo quan trọng.Và mơn Sinh học Bài Ơ nhiễm mơi trường - Phân chia nhóm thảo luận ; phân chia cơng việc cho thành viên nhóm - Lập nhóm nghiên cứu nhà: Sưu tầm thông tin tranh ảnh, nội dung có lien quan đến hệ thống câu hỏi, chủ đề mà GV đưa trước - Học cách làm slide powerpoint - Có thể chuẩn bị sắm vai để xử lí tình giao III Hoạt động dạy học Ổn định tình hình lớp:(1 phút) Điểm danh học sinh lớp: 8A1 Kiểm tra cũ: (4 phút) * Câu hỏi kiểm tra: Cho biết thành phần hóa học nước? Chúng phối hợp với theo tỉ lệ thể tích khối lượng nào? CTHH nước? Dự kiến phương án trả lời học sinh: - Nước hợp chất tạo nguyên tố hiđro oxi (2 điểm) Chúng hóa hợp với nhau: + Theo tỉ lệ thể tích phần khí hiđro phần khí oxi (3 điểm) + Theo tỉ lệ khối lượng phần hiđro phần oxi phần hiđro 16 phần oxi Suy ứng với nguyên tử hiđro có nguyên tử oxi (3 điểm) - Như vậy, CTHH nước H2O (2 điểm) Giảng mới: (39 phút) * Giới thiệu bài: (1 phút) Ở tiết học trước em tìm hiểu thành phần hóa học nước Vậy với thành phần nước thể tính chất có vai trị đời sống sản xuất, cô e nghiên cứu qua học hôm nay: Tiết 55 Bài 36 NƯỚC (tt) *Tiến trình dạy: (38 phút) Trang Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp TG Hoạt động GV 18p *Hoạt động 1: Tính chất nước Tính chất vật lí GV: Yêu cầu HS quan sát cốc nước cất yêu cầu nhận xét tính chất vật lí nước + gợi ý: trạng thái, màu, mùi Hoạt động HS *Hoạt động 1: Tính chất nước Tính chất vật lí HS: Quan sát, theo dõi trả lời - Nước chất lỏng không màu, không mùi, không vị, sôi 100oC (áp suất atm), hóa rắn 0oC, khối lượng riêng g/ml, nước hịa tan nhiều chất rắn, lỏng, khí 2.Tính chất hoá học a) Tác dụng với kim loại GV: Nhúng q tím vào cốc nước � yêu cầu HS quan sát GV: Cho mẩu Na vào cốc nước GV: Yêu cầu hs quan sát nhận xét 2.Tính chất hoá học a) Tác dụng với kim loại HS: Quan sát nhận xét Q tím khơng chuyển màu HS: Miếng Na chạy nhanh mặt nước (nóng chảy thành giọt trịn) � Phản ứng tỏa nhiều nhiệt, có khí ra.(H2) HS: Nhận xét: Giâý quỳ tím GV: Nhúng mẩu chuyển sang màu xanh Làm giấy quỳ tím vào dung bay nước dung dịch dịch sau phản ứng Cho thu chất rắn màu trắng giọt dung dịch vào ống nghiệm đun ? Nhận xét HS: NaOH GV: Hướng dẫn HS viết PTHH: PTHH (hợp chất tạo 2Na + 2H2O � 2NaOH + H2 thành nước làm Trang Nội dung II Tính chất hóa học: 1.Tính chất vật lí: Nước chất lỏng khơng màu, khơng mùi, không vị, sôi 100oC (áp suất atm), hóa rắn 0oC, khối lượng riêng g/ml, nước hịa tan nhiều chất rắn, lỏng, khí 2.Tính chất hoá học a) Tác dụng với kim loại - Nước tác dụng với số kim loại nhiệt độ thường (như K, Na, Ca, Ba ) tạo thành bazơ tan hiđro VD: 2Na + 2H2O � 2NaOH+ H2 - Dung dịch bazơ làm q tím  màu xanh Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp q tím hóa xanh bazo � em lập CTHH hợp chất đó) � Từ u cầu HS hồn thành PTHH Na với nước =>Từ sản phẩm tạo thành NaOH (tích hợp mơn hóa học 9Bài Một số bazo quan trọng) gv thơng báo ứng dụng NaOH có tính nhờn làm bục vải, giấy làm ăn mòn da tay Khi sử dụng NaOH phải cẩn thận Ngoài NaOH dùng để sản xuất xà phòng, chất tẩy rửa, tơ nhân tạo GV: Chiếu hình ảnh minh họa Trang Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp b) Tác dụng với số oxit bazơ Trang Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp H: Làm cách để bảo vệ vải, giấy, da tay tránh tiếp xúc hạn chế tiếp xúc với NaOH (liên môn môn Công nghệ – Bài Sử dụng bảo quản trang phục môn Sinh học – Bài Vệ sinh da) HS: Sử dụng trang phục phải phù hợp với môi trường công việc, tránh NaOH làm hư hỏng quần áo Bảo quản trang phục kĩ thuật giữ độ bền (mơn Cơng nghệ 6) - Khơng sử dụng xà phịng, chất tẩy rửa có hàm lượng NaOH cao để hạn chế ăn mịn da (mơn Sinh học 8) b) Tác dụng với b) Tác dụng với số oxit số oxit bazơ bazơ GV: Làm thí nghiệm: HS: Nêu tượng : Cho cục vơi nhỏ vào Có nước bốc lên CaO rắn cốc thủy tinh Rót chuyển thành chất nhão Phản nước vào vơi sống ứng tỏa nhiều nhiệt � yêu cầu HS quan sát nêu tượng nhận xét HS: Q tím hố xanh GV: Nhúng mẩu giấy quỳ tím vào GV: Vậy hợp chất tạo HS: PTHH: thành có CTHH ? CaO + H2O � Ca(OH) � Từ yêu cầu HS viết PTHH GV: Thơng báo: Nước cịn hóa hợp với Na2O, K2O, BaO … Taïo NaOH, KOH, Ba(OH)2 … GV: Gọi HS đọc kết luận SGK tr - HS nhóm chiếu slide 123 chuẩn bị đại diện trình => GV: yêu cầu HS bày nhóm chiếu slide HS: Một nguyên chuẩn bị theo nhân gây bệnh cho vật nuôi câu hỏi sau: vi sinh vật gây bệnh: gây bệnh H: Nguyên nhân gây tả lợn, toi gà cần vệ sinh môi bệnh cho vật nuôi, trường vật vật nuôi bị bệnh chết nuôi chết chôn xác vật nuôi người ta thường làm gì?( cách rắc CaO dùng để liên môn môn Công diệt nấm, khử độc môi trường, nghệ 7) sát trùng…tiêu diệt mầm bệnh.( môn công nghệ Trang - Nước tác dụng với số oxit bazo tạo bazơ NaOH, KOH, Ca(OH)2 Ví dụ : CaO+H2O Ca(OH)2 - Dung dịch bazơ làm quỳ tím  màu xanh Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp Liên hệ thực tế : Trong xây dựng người ta dùng nguyên liệu để quét tường GV: Giải thích dựa vào tính chất hóa học nước tác dụng với CaO tạo thành Ca(OH)2 dùng quét tường H: CaO từ hoạt động xây dựng vun vãi môi trường tạo nên bụi CaO ảnh hưởng đến môi trường xung quanh nhà ở? (liên môn môn công nghệ 6, sinh học 9) H: Nhà có nhiều bụi CaO e phải làm gì? HS: CaO từ hoạt động xây dựng vun vãi môi trường tạo nên bụi CaO + gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải rắn môn sinh học - 54 Ơ nhiễm mơi trường) + Ảnh hưởng đến nhà nơi sống người HS: Cần phải quét dọn nhà (môn công nghệ 10 Giữ gìn nhà ngăn nắp) c Tác dụng với số c Tác dụng với số oxit axit oxit axit GV:Hướng dẫn HS làm HS: Làm theo hướng dẫn - Đốt lưu huỳnh cháy thí nghiệm oxi tạo thành SO2, sau đđó đưa vào lọ chứa khí oxi (trong lọ thủy tinh có nút nhám) Rót nước vào lọ, đậy nút lại lắc Nhúng mẩu giấy q tím vào dung Trang c Tác dụng với số oxit axit Hợp chất tạo nước hóa hợp với oxit axit thuộc loại axit Dung dịch axit làm quỳ tím  Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp � đỏ dịch thu Ví dụ : nhận xét GV: Dung dịch làm q SO2+ H2O  HS: Giấy quỳ tím hóa đỏ tím hóa đỏ dung dịch H2SO3 axit (Axit Vậy hợp chất tạo Sunfurơ) phản ứng thuộc loại axit GV: Yêu cầu HS viết HS: PTHH: SO2+ H2O  H2SO3 PTHH (Axit Sunfurơ) GV: Thơng báo: Nước cịn hóa hợp với nhiều oxit axit khác SO3, N2O5 … tạo axit tương ứng GV chiếu sơ đồ nguyên nhân gây tượng mưa axit giải thích tạo thành H2SO4 từ SO2 H2O Trang Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp GV thơng báo thêm mưa axit tác hại mưa axit GV: yêu cầu học sinh nhóm chiếu đoạn thông tin chuẩn bị (vận dụng kiến thức liên mơn mơn Vật lí 7, Sinh học 9, Sinh học 6, Công nghệ 7) HS: Chiếu slide chuẩn bị trình bày - Các loại khí độc hại cho thể sinh vật: khí CO, SO2, NO, NO2, CO2 hịa tan nước tạo mơi trường điện li Môi trường điện li khiến cho kim loại bị ăn mịn( ăn mịn hóa học) (mơn Vật lí – Bài tác dụng từ, tác dụng sinh lí tác dụng hóa học dịng điện) - Các loại khí độc hại cịn gây bệnh đường hô hấp cho người (viêm phế quản, viêm phổi, ung thư phổi ) ngun nhân gây nhiễm khơng khí (mơn Sinh học – Bài Ơ nhiễm mơi trường) - Gây mưa axit, tác hại mưa axit: + Khí SO2, NO, NO2 hịa tan với nước khơng trung tạo thành hạt axit sunfuric, axit nitric, muối kim loại, trời mưa nước mưa mang theo hạt axit gây nguy hại lớn cho loài người Trang Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp GV: Cung cấp thêm thơng tin phải phịng chống mưa axit cách: Xử lí nhiên liệu trước dùng, khử hết lưu huỳnh vô than đá trước đốt, tách thu hồi axit trình đốt than, triệt để giảm bớt khí SO2 khí thải Năm 1982, Trùng Khánh Trung Quốc trận mưa axit có pH=4 ảnh hưởng nghiêm trọng đến trồng Hàng loạt lương thực bị rũ rượi hơ lửa, khơ + Cịn giảm khả quang hợp khả kháng bệnh trồng, sản lượng trồng giảm sút ( mơn Sinh học – Bài Vai trị thực vật động vật đến đời sống người Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp) + Tác hại mưa axit rừng: Các thảm thực vật xanh bị mưa axit tàn phá, làm tăng độ chua, giảm độ màu mỡ đất, nguyên tố magie, canxi đất cần cho trồng bị hao kiệt, đất đai nhanh chóng bạc màu (mơn Cơng nghệ 7) HS: Chiếu hình ảnh minh họa tác hại mưa axit Trang 10 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp 14p Hoạt động 2: Vai trò nước đời sống sản xuất Chống ô nhiễm nguồn nước GV: u cầu nhóm trình bày slide theo hệ thống câu hỏi chuẩn bị trước 1.Vai trò nước GV: Để thấy vai trò quan trọng nước, mời lớp theo dõi kết sưu tầm nhóm GV: u cầu nhóm trình bày kết sưu tầm (có vận dụng kiến thức liên mơn mơn Sinh học mơn Địa lí) Hoạt động 2: Vai trò nước đời sống sản xuất Chống nhiễm nguồn nước 1.Vai trị nước HS: Chiếu slide sưu tầm nhóm, đại diện nhóm trình bày - Trong thể người nước chiếm 65-70% trọng lượng + Nước tham gia vào thành phần cấu tạo tế bào, mô; thành phần máu để giúp máu lưu thông dễ dàng huyết quản (môn Sinh học) + Là dung mơi để hịa tan chất dinh dưỡng, khí oxi theo máu vận chuyển cung cấp cho quan để trì sống Đồng thời thu nhận khí CO2 đến thải phổi chất độc để chuyển hóa gan, Trang 11 III Vai trò nước đời sống sản xuất Chống ô nhiễm nguồn nước 1) Vai trò nước đời sống sản xuất: + Nước hòa tan nhiều chất dinh dưỡng cần thiết cho thể sống + Nước tham gia vào nhiều trình hoa học quan trọng thể người động vật + Nước cần thiết đời sống Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp thải mật nước tiểu (môn Sinh học) + Là thành phần cấu tạo phận quan trọng: não chứa 85% nước, xương 22%, bắp 75%, máu 92%, dịch bao tử 95%, 10% (môn Sinh học) + Nước giúp thể điều hòa thân nhiệt; Nước làm cho da dẻ tươi sáng, rạng rỡ (môn Sinh học) + Nước cần dùng sinh hoạt để vệ sinh cá nhân, nhà cửa, thực phẩm, áo quần (mơn Cơng nghệ 6) - Người ta nhịn đói 710 ngày khơng sống sót khơng có nước q ngày - Nước cịn cần thiết cho sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, xây dựng, giao thơng vận tải (mơn Địa lí) Trang 12 ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, xây dựng, giao thơng vận tải 2) Chúng ta phải góp phần giúp cho nguồn nước không bị ô nhiễm: + Không vứt rác thải xuống sông, kênh, rạch, ao, hồ + Phải xử lí nước thải sinh hoạt nước thải công nghiệp trước cho chảy vào ao, hồ, sông, suối Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp -Qua việc theo dõi slide nhóm 3, e có nhận xét gì? Rút kết luận vai trò nước Sự phân bố lượng nước Trái Đất Vấn đề nước giới GV: Nguồn nước để người sử dụng có nhiều dạng đến từ nhiều nơi- nước hồ, ao, sơng ngịi, nước từ mạch ngầm, từ mưa từ tuyết Nhưng liệu phân bố nước sử dụng nguồn nước có đồng quốc gia -GV u cầu nhóm trình bày kết sưu tầm (có vận dụng kiến HS trả lời Sự phân bố lượng nước Trái Đất Vấn đề nước giới HS nhóm chiếu slide sưu tầm nhóm, đại diện nhóm trình bày ( Nhóm sử dụng đồ giới để phân bố nguồn nước- môn Địa ) -Lượng nước Trái Đất lớn ¾ diện tích Trái Đất đại dương, biển, hồ, sơng ngịi Có nhiều mỏ nước lòng đất Nhưng phân bố nước bề mặt Trái Đất khơng đồng Có nhiều vùng đất nước, đất Trang 13 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp thức liên mơn mơn Địa đai biến thành sa mạc.97% lí) nước Trái Đất nước muối, 3% lại nước gần 2/3 lượng nước tồn dạng sông băng mũ băng cực Phần cịn lại khơng đóng băng tìm thấy chủ yếu dạng nước ngầm, tỉ lệ nhỏ tồn mặt đất khơng khí.(mơn Địa) - Đã lại phân bố khơng mâu thuẫn xung đột nguồn nước xuất ngayg nhiều lên nhiều khu vực khác mhau giới Theo liệu Viện Thái Bình Dương năm 2010-2013 xảy 41 xung đột vũ trang tài nguyên nước.Một xung đột bùng nổ châu Đại Dương, xung đột châu Á, Mĩ-la tinh, 11 châu Phi 15 Trung Đông - HS chiếu hình ảnh Trang 14 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp GV: Qua việc theo dõi HS: Các nhóm quan sát, đưa slide, em có nhận xét nhận xét: Nước phân bố gì? không quốc gia, nhiều quốc gia, vùng lãnh thổ giới thiếu nước nghiêm trọng Trang 15 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp 3.Thực trạng ô nhiễm nguồn nước giải pháp giữ nguồn nước không bị ô nhiễm GV: Dân số ngày đông, hoạt động sinh hoạt người tác động nguồn nước ngọt? GV: u cầu nhóm trình bày kết sưu tầm (có vận dụng kiến thức liên mơn mơn Địa lí, môn Sinh học, môn GDCD) 3.Thực trạng ô nhiễm nguồn nước giải pháp giữ nguồn nước không bị ô nhiễm HS nhóm chiếu slide, trình bày: -Nguồn nước bị đe dọa nghiêm trọng tác động người chất thải sinh hoạt chất thải công, nông nghiệp ( môn Sinh học) Trang 16 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp GV: Sau quan sát hình ảnh e có suy nghĩ gì? Em làm để bảo vệ môi trường nước? HS: Phải sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt tài nguyên nước (liên môn môn GDCD – Bài Tiết kiệm) -Giải pháp: Mỗi người cần góp phần bảo vệ môi trường, trồng xanh, tuyên truyền cho người xung quanh biết lợi ích cách giữ cho nguồn nước không bị ô nhiễm: + Không vứt rác thải xuống sông, kênh, rạch, ao, hồ GV: Giơí thiệu thêm + Phải xử lí nước thải sinh ngày nước giới hoạt nước thải công nghiệp (22/03) ý nghĩa trước cho chảy vào ao, hồ, ngày sơng, suối *Xử lí tình huống: (liên mơn mơn GDCD) - GV nêu tình huống: Vì gia đình nơi Kiệt sinh sống cạnh dịng sông, nên người thường xuyên vứt rác thải, chai nhựa, bao bì nilon bờ sơng, chí cịn vứt xác động vật chết xuống sông để phân hủy Nhiều người thản nhiên nối HS: Thảo luận, tranh luận hành vi tình giao ( tích hợp mơn GDCD) *Kết luận: - Những hành vi hoàn toàn sai, vi phạm Pháp luật, gây ô nhiễm môi trường, nguồn nước, ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người - Nếu chứng kiến việc, e phải ngăn chặn cách góp ý, khuyên nhủ, thuyết phục, Trang 17 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp 6p đường ống xả nước thải sinh hoạt gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng GV: - Em nhận xét hành vi Nếu e Kiệt e làm gì? Hoạt động 3: Củng cố -Cho HS đọc mục Em có biết - Củng cố cách nhận biết axit, bazơ - Treo bảng phụ yêu cầu HS hoàn thành tập sau: 1) Hoàn thành PTHH: SO3 + H2O  ? Na2O + H2O  ? Ca + H2O  ? 2) Nếu có dung dịch chứa 16 gam NaOH, cần phải lấy gam Na2O cho tác dụng với nước? GV: Gọi HS lên bảng làm phân tích rõ tác hại việc làm Nếu không ngăn chặn phải kịp thời báo cáo cho quan có thẩm quyền để xử lí HS1: Viết PTHH: SO3 + H2O  H2SO4 Na2O + H2O  2NaOH Ca +2H2O  Ca(OH)2 + H2 HS2: Số mol NaOH là: nNaOH  16  0, (mol) 40 PTHH: t Na2O + H2O �� � 2NaOH mol mol mol � 0,2 mol 0,4 mol Khối lượng Na2O cần phải lấy: mNa O  0, �62  12, (gam) HS: Thảo luận hoàn thiện (tích hợp mơn Mĩ thuật) GV: u cầu HS thảo luận để kiểm tra lại sơ đồ tư vẽ nhà tiết 54-bài Nước (t1), sau hồn thiện sơ đồ lớp (tích hợp mơn Mĩ thuật) GV: u cầu nhóm trưng bày sản phẩm nhóm mình, chọn đại diện trình bày.Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung GV: Chốt kiến thức HS: Dán đồ tư nhóm lên bảng Các nhóm trình bày, nhận xét lẫn chọn sản phẩm hoàn thiện Trang 18 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1 phút) - Về nhà học bài, làm tập SGK SBT - Vạch kế hoạch "Làm cách để chống ô nhiễm nguồn nước nơi địa phương sinh sống cách xử lí nước thải sinh hoạt".(Tích hợp mơn Sinh học, GDCD) - Vẽ cơng trình kiến trúc xây dựng từ nước (Tích hợp mơn Vật lí, Mĩ thuật, GDCD) - Chuẩn bị trước mới: “Axit-Bazơ-Muối” + Xem trước nội dung + Ôn lại kiến thức có liên quan IV.Rút kinh nghiệm, bổ sung: Trang 19 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp Trang 20 ... xanh Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp q tím hóa xanh bazo � em lập CTHH hợp chất đó) � Từ u cầu HS hồn thành PTHH Na với nước =>Từ sản phẩm tạo thành NaOH (tích hợp mơn hóa học 9Bài Một... Tiết 55 Bài 36 NƯỚC (tt) *Tiến trình dạy: ( 38 phút) Trang Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp TG Hoạt động GV 18p *Hoạt động 1: Tính chất nước Tính chất vật lí GV: Yêu cầu HS quan sát cốc nước. .. biển, hồ, sơng ngịi Có nhiều mỏ nước lịng đất Nhưng phân bố nước bề mặt Trái Đất không đồng Có nhiều vùng đất nước, đất Trang 13 Giáo án giảng dạy theo chủ đề tích hợp thức liên mơn mơn Địa đai