KH giao duc mon hoc KHTN 8 21 22

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 20212022 Môn: Khoa học tự nhiên Khối 8 + Cả năm: 175 tiết + Phân môn Hóa: 62 tiết + Phân môn Vật lý: 35 tiết + Phân môn Sinh: 78 tiết PHÂN MÔN HÓA: Cả năm: ( 35 tuần x 2 tiết hoặc 1 tiết tuần ) = 62tiết Học kì I: 18 tuần x 2 tiết tuần = 36 tiết Học kì II : ( 9 tuần đầu x 2 tiết tuần = 18 tiết ) + ( 8 tuần x 1 tiết = 8 tiết) = 26 tiết TT Chủ đề bài học Số tiết Hướng dẫn thực hiện Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú Học kỳ I Tuần 1 Bài 1: Tìm hiểu về công việc của các nhà khoa học trong nghiên cứu khoa học 1,2 Dạy theo nội dung SHD học KHTN 8 1. Kiến thức: Tìm hiểu và kể tên được các bước chủ yếu nghiên cứu khoa học của nhà khoa học. Học tập và làm theo phương pháp làm việc của các nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học ngay từ lúc ngồi trên ghế nhà trường. Tìm hiểu và tốm tắt được tiểu sử một số nhà khoa học 2. Kĩ năng: Hình thành kĩ năng làm việc khoa học, kĩ năng tự học. 3. Thái độ: + Hứng thú trong học tập bộ môn. Giá trị hạnh phúc + Nhận thấy được mọi vật thể . Giá trị hợp tác, tôn trọng. + Giáo dục giá trị hợp tác, hòa bình. + Yêu thích học tập bộ môn. Giá trị trung thực, tôn trọng và yêu thương. 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp và hợp tác + Giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ năng đã học Năng lực chuyên môn : +Tính toán + Ngôn ngữ Dạy học tại lớp, theo cá nhân và nhóm. Dạy học tương tác giữa GV và HS Tuần 2 đến tuần 3 Bài 2: Làm quen với bộ dụng cụ, thiết bị thực hành môn KHTN 8 3, 4 5,6 Dạy theo nội dung SHD học KHTN 8 1. Kiến thức: Biết cách lập kế hoạch thực hiện trong mỗi hoạt động học tập. Biết cách bố trí thí nghiệm khoa học. Sử dụng được các dụng cụ, thiết bị và mẫu trong hoạt động học tâp. Ghi chép, thu thập các số liệu quan sát và đo đạc. Phân tích và giải thích được các số liệu quan sát, đánh giá kết quả. 2. Kĩ năng: Hình thành kĩ năng làm việc khoa học 3. Thái độ: + Hứng thú trong học tập bộ môn. Giá trị hạnh phúc + Nhận thấy được mọi vật thể . Giá trị hợp tác, tôn trọng. + Giáo dục giá trị hợp tác, hòa bình. + Yêu thích học tập bộ môn. Giá trị trung thực, tôn trọng và yêu thương. 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp và hợp tác + Giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ năng đã học Năng lực chuyên môn :+Tính toán + Ngôn ngữ Dạy học tại lớp, theo cá nhân và nhóm. Dạy học tương tác giữa GV và HS Tuần 4 đến tuần 5 Bài 3: Oxi Không khí 7,8 9,10 Mục I: Tính chất của oxi. TN 2: Tác dụng Với photpho. Học sinh tự đọc phần thí nghiệm với photpho. 1.Kiến thức: Biết được tính chất vật lí và tính chất hóa học của oxi. Phát biểu được khái niệm sự oxi hóa, phản ứng hóa hợp. 2. Kĩ năng: + Kĩ năng quan sát, làm thí nghiệm. Kĩ năng viết PTHH, tính toán theo PTHH. Làm việc hợp tác, kĩ năng đánh giá và tự đánh giá. Vận dụng vào thực tiễn. + Quan sát.Viết các PTHH, tính được thể tích khí oxi ở đktc tham gia phản ứng. 3. Thái độ: Có trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường không khí, có ý thức bảo vệ cây xanh, cây trồng ở môi trường xung quanh. Hứng thú trong học tập. 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp và hợp tác + Giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ năng đã học Năng lực chuyên môn :+Tính toán + Ngôn ngữ Dạy học tại lớp, theo cá nhân và nhóm. Dạy học tương tác giữa GV và HS Dạy học ở phòng bộ môn. Tuần 6 đến tuần 7 Bài 3: Oxi Không khí 11,12 13.14 Dạy theo nội dung SHD học KHTN 8 Mục V: Không khí. Sự cháy ( phần 2: Sự cháy và sự oxi hóa chậm) Học sinh tự đọc 1.Kiến thức: Giải thích được vai trò của oxi đối với đời sống sinh vật, lao động và sản xuất. Nêu được nguồn cung cấp oxi trong tự nhiên và phương pháp điều chế oxi trong phòng thí nghiệm. Phát biểu được khái niệm phản ứng phân hủy. + Thành phần của không khí theo thể tích và theo khối lượng. + Bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm. 2. Kĩ năng: . Kĩ năng viết PTHH, tính toán theo PTHH. Làm việc hợp tác, kĩ năng đánh giá và tự đánh giá. Vận dụng vào thực tiễn. + Quan sát.Viết các PTHH, tính được thể tích khí oxi ở đktc tham gia phản ứng. 3. Thái độ: Có trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường không khí, có ý thức bảo vệ cây xanh, cây trồng ở môi trường xung quanh. Hứng thú trong học tập. 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp và hợp tác + Giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ năng đã học Năng lực chuyên môn :+Tính toán + Ngôn ngữ Dạy học tại lớp, theo cá nhân và nhóm. Dạy học tương tác giữa GV và HS Dạy học ở phòng bộ môn Tuần 8 đến tuần 9 Bài 3: Oxi Không khí Bài 4: HIĐ RO NƯỚC 15, 16 17,18 Dạy theo nội dung SHD học KHTN 8 Phần II. 1a. Tác dụng với oxi ( Không yêu cầu thực hiện thí nghiệm; có thể sử dụng video thí nghiệm) 1b. Tác dụng với đồng oxit (Không yêu cầu thực hiện thí nghiệm; có thể sử dụng video thí nghiệm) 1. Kiến thức. Biết được: + Thành phần của không khí theo thể tích và theo khối lượng. + Bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm. Nêu được tính chất vật lý của hiđro và nước. Tìm hiểu thông tin về của hiđro và nước. + Tính chất hóa học. Ứng dụng: làm nhiên liệu đốt và nguyên liệu trong công nghiệp. Cách điều chế hiđro trong phòng thí nghiệm. + Nhận ra được một phản ứng thuộc loại Phản ứng thế. 2. Kĩ năng. + Viết PTHH . + Biết cách tạo sự cháy và dập tắt sự cháy ngoài ý muốn. + Làm thí nghiệm,. Viết các PTHH minh họa tính khử của hidro. Tính toán trong hóa học. + Tính thể tích khí hidro tham gia phản ứng. Kĩ năng hợp tác nhóm. Kĩ năng thuyết trình. 3. Thái độ. Yêu thích trong học tập bộ môn. 4. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực chung : + Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp và hợp tác + Giải quyết vấn đề và sáng tạo Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ năng đã học Năng lực chuyên môn :+Tính toán + Ngôn ngữ Dạy học tại lớp, theo cá nhân và nhóm. Dạy học tương tác giữa GV và HS Dạy học ở phòng bộ môn

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC NĂM HỌC 2021-2022 Mơn: Khoa học tự nhiên - Khối + Cả năm: 175 tiết + Phân mơn Hóa: 62 tiết + Phân môn Vật lý: 35 tiết + Phân môn Sinh: 78 tiết * PHÂN MƠN HĨA: Cả năm: ( 35 tuần x tiết tiết / tuần ) = 62tiết Học kì I: 18 tuần x tiết/ tuần = 36 tiết Học kì II : ( tuần đầu x tiết/ tuần = 18 tiết ) + ( tuần x tiết = tiết) = 26 tiết TT Chủ đề/ học Số tiết Hướng dẫn thực Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi Học kỳ I Tuần Bài 1: 1,2 Tìm hiểu cơng việc nhà khoa học nghiên cứu khoa học Dạy theo nội dung Kiến thức: SHD học KHTN - Tìm hiểu kể tên bước chủ yếu nghiên cứu khoa học nhà khoa học - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường - Tìm hiểu tốm tắt tiểu sử số nhà khoa học Kĩ năng: Hình thành kĩ làm việc khoa học, kĩ tự học Thái độ: + Hứng thú học tập môn Giá trị hạnh phúc + Nhận thấy vật thể Giá trị hợp tác, tôn trọng - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS Tuần Bài 2: 3, đến 5,6 Làm tuần quen với dụng cụ, thiết bị thực hành môn KHTN + Giáo dục giá trị hợp tác, hịa bình + u thích học tập mơn Giá trị trung thực, tôn trọng yêu thương Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn : +Tính tốn + Ngơn ngữ Dạy theo nội dung Kiến thức: SHD học KHTN - Biết cách lập kế hoạch thực hoạt động học tập - Biết cách bố trí thí nghiệm khoa học Sử dụng dụng cụ, thiết bị mẫu hoạt động học tâp Ghi chép, thu thập số liệu quan sát đo đạc - Phân tích giải thích số liệu quan sát, đánh giá kết Kĩ năng: Hình thành kĩ làm việc khoa học Thái độ: + Hứng thú học tập môn Giá trị hạnh phúc + Nhận thấy vật thể Giá trị hợp tác, tôn trọng + Giáo dục giá trị hợp tác, hịa bình + u thích học tập môn Giá trị trung thực, tôn trọng yêu thương Định hướng phát triển lực: - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS Tuần Bài 3: 7,8 đến Oxi - 9,10 tuần Khơng khí - Mục I: Tính chất oxi - TN 2: Tác dụng Với photpho Học sinh tự đọc phần thí nghiệm với photpho - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn + Ngơn ngữ 1.Kiến thức: Biết tính chất vật lí tính chất hóa học oxi Phát biểu khái niệm oxi hóa, phản ứng hóa hợp Kĩ năng: + Kĩ quan sát, làm thí nghiệm Kĩ viết PTHH, tính tốn theo PTHH Làm việc hợp tác, kĩ đánh giá tự đánh giá Vận dụng vào thực tiễn + Quan sát.Viết PTHH, tính thể tích khí oxi đktc tham gia phản ứng Thái độ: Có trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường khơng khí, có ý thức bảo vệ xanh, trồng môi trường xung quanh Hứng thú học tập Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy học phịng mơn + Ngơn ngữ Tuần Bài 3: 11,12 đến Oxi13.1 tuần Khơng khí Tuần Bài 3: 15, đến Oxi16 tuần Không 17,1 Dạy theo nội dung SHD học KHTN - Mục V: Khơng khí Sự cháy ( phần 2: Sự cháy oxi hóa chậm) - Học sinh tự đọc 1.Kiến thức: Giải thích vai trị oxi đời sống sinh vật, lao động sản xuất Nêu nguồn cung cấp oxi tự nhiên phương pháp điều chế oxi phịng thí nghiệm Phát biểu khái niệm phản ứng phân hủy + Thành phần khơng khí theo thể tích theo khối lượng + Bảo vệ khơng khí lành tránh nhiễm Kĩ năng: Kĩ viết PTHH, tính toán theo PTHH Làm việc hợp tác, kĩ đánh giá tự đánh giá Vận dụng vào thực tiễn + Quan sát.Viết PTHH, tính thể tích khí oxi đktc tham gia phản ứng Thái độ: Có trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường khơng khí, có ý thức bảo vệ xanh, trồng môi trường xung quanh Hứng thú học tập Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn + Ngơn ngữ - Dạy theo nội dung Kiến thức Biết được: SHD học KHTN + Thành phần khơng khí theo thể tích theo - Phần II 1a Tác khối lượng - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy học phòng môn - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm khí Bài 4: HIĐ RONƯỚC Tuần Kiểm tra 22 HKI dụng với oxi ( Khơng u cầu thực thí nghiệm; sử dụng video thí nghiệm) - 1b Tác dụng với đồng oxit (Khơng u cầu thực thí nghiệm; sử dụng video thí nghiệm) + Bảo vệ khơng khí lành tránh nhiễm - Nêu tính chất vật lý hiđro nước Tìm hiểu thơng tin hiđro nước + Tính chất hóa học Ứng dụng: làm nhiên liệu đốt nguyên liệu cơng nghiệp Cách điều chế hiđro phịng thí nghiệm + Nhận phản ứng thuộc loại Phản ứng Kĩ + Viết PTHH + Biết cách tạo cháy dập tắt cháy ngồi ý muốn + Làm thí nghiệm, Viết PTHH minh họa tính khử hidro Tính tốn hóa học + Tính thể tích khí hidro tham gia phản ứng Kĩ hợp tác nhóm Kĩ thuyết trình Thái độ u thích học tập mơn Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung : + Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chuyên môn :+Tính tốn + Ngơn ngữ Kiến thức: + Tính chất hóa học oxi, điều chế khí oxi phịng thí nghiệm, phản ứng phân hủy, phản ứng hóa hợp Phản ứng + Tính chất hóa học hiđro - Dạy học tương tác GV HS - Dạy học phịng mơn Kiểm tra viết lớp Tuần 10 Bài 4: 19,2 HIĐ RO- NƯỚC - Dạy theo nội dung SHD học KHTN - Dạy theo nội dung SHD học KHTN - Phần III Thành phần hóa học nước ( Khơng u cầu thực thí nghiệm; quan sát hình vẽ sử dụng video thí nghiệm ) Kĩ năng: + Viết PTHH tính chất điều chế O2, H2, vận dụng Thái độ: Trung thực kiểm tra Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :Tính tốn 1.Kiến thức: Biết được: + Thành phần định tính nước thành phần định lượng + Tính chất vật lí + Tính chất hóa học nước: điều kiện thường Kĩ + Quan sát thí nghiệm, phân tích Viết PTHH + Tính theo PTHH Thái độ: HS biết cách phịng chống nhiễm nguồn nước tuyên truyền người tham gia Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn + Ngơn ngữ - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy học phịng mơn Tuần 11 Bài 4: 21 HIĐ RONƯỚC Kiến thức Biết được: Biết vai trò nước đời sống sản x́t, biết biện pháp phịng chống nhiễm nguồn nước Kĩ + Quan sát thí nghiệm, phân tích Viết PTHH + Tính theo PTHH Thái độ: HS biết cách phịng chống nhiễm nguồn nước tuyên truyền người tham gia Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn + Ngơn ngữ - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy học phịng mơn Tuần12 Bài 4: 23 HIĐRO NƯỚC - Dạy theo nội dung Kiến thức SHD học KHTN Biết được: Biết vai trò nước đời sống sản x́t, biết biện pháp phịng chống nhiễm nguồn nước Làm dạng tập Tìm hiểu hoạt động vận dụng tìm tịi Kĩ + Quan sát thí nghiệm, phân tích Viết PTHH + Tính theo PTHH Thái độ: HS biết cách phịng chống nhiễm - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy phịng mơn - CHỦ 24 ĐỀ 3: DUNG DỊCH - Bài 5: Dung dịch Tuần13 Bài 5: 25,2 nguồn nước tuyên truyền người tham gia Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: + Nhận thức khoa học tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chuyên mơn :+Tính tốn + Ngơn ngữ - Dạy theo nội dung Kiến thức SHD học KHTN Biết được: + Khái niệm dung môi, chất tan, dung dịch bão hòa, dung dịch chưa bão hòa Biện pháp làm q trình hịa tan số chất rắn cụ thể nước xảy nhanh Kĩ năng: + kĩ phân biệt + Kĩ tư Thái độ + HS biết tiết kiệm + Giáo dục giá trị hợp tác, tôn trọng giá trị hạnh phúc Định hướng lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn + Ngơn ngữ Dạy theo nội dung Kiến thức - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy phịng mơn - Dạy học lớp, Tuần14 Dung dịch Bài5: Dung dịch 27,2 SHD học KHTN - Nêu số yếu tố ảnh hưởng đến độ tan chất nước - Thực số thí nghiệm đơn giản thử tính tan số chất rắn, lỏng, khí cụ thể - Xác định độ tan số chất rắn nhiệt độ xác định theo số liệu thực nghiệm Kĩ năng: + Sử dụng bảng tính tan Biến đổi cơng thức tính độ tan vận dụng tính toán Thái độ + HS biết tiết kiệm + Giáo dục giá trị hợp tác, tôn trọng giá trị hạnh phúc Định hướng lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn + Ngơn ngữ - Dạy theo nội dung Kiến thức SHD học KHTN + Khái niệm nồng độ phần trăm (C%), nồng độ mol (CM) + Vận dụng công thức tính nồng độ %, nồng độ mol dung dịch Kĩ năng: + Sử dụng bảng tính tan Biến đổi cơng thức tính độ tan vận dụng tính tốn + Tính nồng độ %, CM sản phẩm số dạng tập hịa tan có p/ứ hóa học xảy Thái độ theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy phịng mơn - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy phòng môn Tuần 15 Bài5: Dung dịch 29,3 Tuần16 - CHỦ 31.3 ĐỀ 4: CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ - Bài 6: Oxit + HS biết tiết kiệm + Giáo dục giá trị hợp tác, tôn trọng giá trị hạnh phúc Định hướng lực: - Năng lực chung :+ Tự chủ tự học ,tự chủ + Giao tiếp hợp tác + Giải vấn đề sáng tạo -Năng lực đăc thù: +Tìm hiểu tự nhiên +Vận dụng kiến thức kỉ học -Năng lực chun mơn :+Tính tốn + Ngôn ngữ Dạy theo nội dung Kiến thức: SHD học KHTN - Xác định lượng chất cần lấy để pha chế dung dịch cụ thể có nồng độ cho trước - xác định cách tiến hành pha chế dung dịch có nồng độ cho trước Biết cách làm tập Tìm hiểu hoạt động vận dụng tìm tịi mở rộng Dạy theo nội dung Kiến thức: SHD học KHTN - HS biết khái niệm, phân loại, gọi tên oxit, oxitaxit, oxit bazơ, -Lập CTHH oxit Nhận oxitaxit, oxit bazơ dựa vào CTHH - HS biết tính chất hóa học oxit bazơ, oxit axit dẫn phương trình hóa học tương ứng với tính chất - HS hiểu sở để phân loại oxit bazơ oxit axit dựa vào tính chất hóa học chúng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm hóa học viết phương trình hố học - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy phịng mơn - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy phịng mơn 10 Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hoàn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học Tuần Kiểm tra kì I Tuần Bài: Lực 10 đẩy Ác-simét (tt) Theo sách Hướng dẫn học (HDH) - Thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực đấy Ácsi-mét: Không yêu cầu thực - Các yêu cầu vận dụng: HS tự học Kiến thức - Biết đặc điểm lực đẩy Ác – si – mét tác dụng lên vật chất lỏng - Biết điều kiện vật chìm, lơ lửng chất lỏng Kĩ - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế làm tập - Có kĩ làm TN đo độ lớn lực đẩy Ác – si – mét - Vận dụng giải thích số tượng liên quan, tập lực đẩy, vật Thái độ Yêu thích nghiên cứu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hoàn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học Kiểm tra viết theo kế hoạch nhà trường - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm - Dạy học thơng qua thí nghiệm - Dạy học phịng thí nghiệm Chủ đề 2: Công, công suất Tuần Bài: Công 11 học đến Công suất tuần 13 Theo sách HDH Kiến thức - Nêu dấu hiệu để có cơng học Nêu ví dụ thực tế - Phát biểu viết biểu thức tính cơng học - Phát biểu viết biểu thức tính cơng học - Phát biểu viết biểu thức tính cơng suất Tính - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm - Dạy học thông 30 Tuần Bài: Định 14 luật đến cơng tuần 16 Tuần Ơn tập 17 Tuần Kiểm tra 18 học kì I Theo sách HDH công suất trường hợp đơn giản Kĩ Vận dụng cơng thức tính cơng học trường hợp đơn giản Thái độ Yêu thích nghiên cứu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hoàn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học Kiến thức Phát biểu định luật công Kĩ Vận dụng định luật cơng để giải thích mối quan hệ lực đường sử dụng máy đơn giản Thái độ Yêu thích nghiên cứu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hồn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học - Hệ thống hóa ơn tập, củng cố kiến thức kĩ học - Vận dụng kiến thức kĩ học để giải tập qua thí nghiệm - Dạy học phịng thí nghiệm - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm - Dạy học thơng qua thí nghiệm - Dạy học phịng thí nghiệm - Dạy học lớp, tương tác GV - HS - Dạy học theo nhóm Kiểm tra viết theo kế hoạch nhà trường Tổng số tiết học kỳ I: 18 tiết 31 Học kỳ II Chủ đề 2: Công, công suất (tt) Tuần Bài: đến tuần Cơ Theo sách HDH Kiến thức - Nêu đặc điểm khái niệm: Cơ năng, trọng trường, đàn hồi, động - Chỉ dạng lượng vật có số trường hợp cụ thể thực tiễn Kĩ Vận dụng công thức giải tập liên quan Thái độ Yêu thích nghiên cứu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hoàn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm - Dạy học thơng qua thí nghiệm Kiến thức - Nhận biết đặc điểm cấu tạo chất - Phát biểu định nghĩa nhiệt năng; nhiệt vật phụ thuộc vào nhiệt độ; có hai cách làm thay đổi nhiệt - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng Kĩ Giải thích số tượng thực tiễn Thái độ Yêu thích nghiên cứu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm - Dạy học thơng qua thí nghiệm - Dạy học phịng thí nghiệm Chủ đề 3: Nhiệt truyền nhiệt Tuần đến tuần Bài: Chuyển động phân tử nhiệt độ Nhiệt Theo sách HDH Thí nghiệm mơ hình tìm hiểu cấu tạo chất: Không yêu cầu thực 32 hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hồn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học Tuần Kiểm tra kì II Kiểm tra viết theo kế hoạch nhà trường Chủ đề 3: Nhiệt truyền nhiệt (tt) Tuần đến tuần 11 Bài: Các hình thức truyền nhiệt Theo sách HDH Mục I.2: Tính dẫn nhiệt chất: HS tự đọc Tuần Bài: 12 Phương đến trình cân tuần nhiệt 15 Theo sách HDH - Các thí nghiệm hình 23.1, 23.2: Khơng u cầu thực Chỉ u cầu HS phân tích kết thí Kiến thức - Nhận biết hình thức truyền nhiệt: truyền nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt Lấy ví dụ thực tế - So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí - Biết nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào yếu tố Kĩ - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế - Vận dụng để giải thích, tính số tập đơn giản Thái độ Yêu thích nghiên cứu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hoàn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học Kiến thức Hiểu nhiệt dung riêng gì? Viết cơng thức tính nhiệt lượng phương trình cân nhiệt số trường hợp đơn giản Kĩ - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế - Vận dụng để giải thích, tính số tập đơn giản - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm - Dạy học thơng qua thí nghiệm - Dạy học phịng thí nghiệm - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm - Dạy học thơng qua thí nghiệm - Dạy học 33 nghiệm Tuần Ôn tập 16 Tuần Kiểm tra 17 học kì II Thái độ Yêu thích nghiên cứu khoa học Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực hợp tác; lực tính tốn; kĩ quan sát, hoàn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học - Hệ thống hóa ơn tập, củng cố kiến thức kĩ học - Vận dụng kiến thức kĩ học để giải tập phịng thí nghiệm - Dạy học lớp, tương tác GV – HS - Dạy học theo nhóm Kiểm tra viết theo kế hoạch nhà trường Tổng số tiết học kỳ II: 17 tuần x tiết/tuần = 17 tiết Tổng số tiết năm: 35 tiết * PHÂN MÔN SINH HỌC Cả năm: 35 tuần (78 tiết) Học kỳ I: 18 tuần x tiết/tuần = 36 tiết Học kỳ II: 13 tuần x2 tiết/tuần + tuần x tiết/tuần = 42 tiết TT Chủ đề/ học Số tiết Hướng dẫn thực Yêu cầu cần đạt Hình thức tổ chức dạy học Ghi Học kỳ I Chủ đề 1: Nâng cao sức khỏe trường học (23 tiết) 34 Tuần Bài 1: 05 đến Tăng tuần cường hoạt động thể lực - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần Bài 2: 05 đến Phịng tuần chống tai nạn thương tích - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần Bài 3: 06 đến Cơ thể tuần khỏe - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự Kiến thức: - Trình bày khái niệm hoạt động thể lực - Mô tả chức quan vận động Kĩ năng: - Mô tả kĩ hoạt động thể lực cá nhân cộng đồng để tăng cường sức khỏe - Thực hành phương pháp nâng cao hoạt động thể lực Thái độ: Ý thức tăng cường hoạt động thể lực để có sức khỏe tốt Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành nâng cao thể thực Kiến thức: - Kể tên số tai nạn, thương tích xảy sống ngày - Nêu nguyên tắc phịng ngừa loại tai nạn, thương tích gặp phải Kĩ năng: - So sánh, phân tích, khái quát - Kĩ tự đánh giá sức khỏe Thái độ: - Vận dụng nguyên tắc phòng chống tai nạn, thương tích để bảo vệ thân người xung quanh Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức vào việc giải tình tai nạn thương tích Kiến thức: - Trình bày khái niệm thể khỏe mạnh - Mô tả số định lượng thể lực thể - Dạy học lớp - Thực hành vận dụng nâng cao thể lực - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo - Dạy học lớp - Tìm kiếm 35 mạnh Tuần Bài 4: 06 đến Phòng tuần chống 12 tật khúc xạ cong vẹo cột sống nhiên Kĩ năng: - Mô tả kĩ rèn luyện sức khỏe - Phân tích hành vi sức khỏe lành mạnh không lành mạnh - Thực hành tự đánh giá sức khỏe cá nhân thông qua số thể lực Thái độ: - Vận dụng kiến thức học vào việc tự đánh giá sức khỏe thân rèn luyện sức khỏe lành mạnh Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành tự đánh giá sức khỏe qua số - Theo sách Kiến thức: Hướng dẫn học - Phân biệt dạng khác tật Khoa học tự khúc xạ (cận thị, viễn thị, loạn thị) Nêu hậu nguyên nhân nhiên dẫn đến tật khúc xạ - Nhận dạng người bị tật cong vẹo cột sống Trình bày biện pháp phòng, chống tật khúc xạ cong vẹo cột sống Kĩ năng: - Phát triển lực tham gia tổ chức hoạt động, lực sử dụng công nghệ thông tin, lực hợp tác, lực ngôn ngữ,… Thái độ: - Chủ động thực biện pháp dinh dưỡng, thể thao, tư ngồi, đứng, … để phòng, chống tật khúc xạ cong vẹo cột sống Tuyên truyền tới người biện pháp phòng, chống tật khúc xạ cong vẹo cột sống Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức vào giải tình liên quan đến tật khúc xạ cong vẹo cột sống thông tin tham gia báo cáo, viết tuyên truyền - Dạy học lớp - Thực hành nhà 36 Kiểm 01 tra kì I Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức nâng cao sức khỏe trường học Kĩ năng: - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề Chủ đề 2: Sinh vật với môi trường sống (11 tiết) Kiểm tra viết lớp Tuần 12 đến tuần 15 - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo Bài 5: Môi trường nhân tố sinh thái 06 - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên - HĐ HTKTMục I Giới hạn sinh thái: phần câu hỏi vẽ sơ đồ giới hạn nhiệt độ biết giới hạn sinh vật:Không thực - Bảng 28.4: Không thực Kiến thức: - Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt nhân tố sinh thái làm sở để tìm hiểu ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật - Phát biểu khái niệm giới hạn sinh thái Phân tích tác động ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm lê đời sống sinh vật Phân tích ảnh hưởng lẫn sinh vật Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: Từ tìm hiểu vấn nạn ni nhốt, bn bán động vật q hiếm, hình thành thái độ tích cực cho việc chăm sóc, bảo vệ lồi động vật quý Việt Nam Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức môi trường sống vào giải tình có liên quan 37 Tuần 15 đến tuần 17 Bài 6: 05 Quần thể sinh vật Tuần 18 ÔN TẬP HỌC KÌ I 01 - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Kiến thức: - Trình bày khái niệm quần thể sinh vật, nêu ví dụ quần thể sinh vật tự nhiên - Mô tả đặc trưng quần thể sinh vật (cấu trúc giưới tính, thành phần nhóm tuổi mật độ quần thể) - Mô tả ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật - So sánh giống khác quần thể người quần thể sinh vật - Phân tích đặc điểm dạng tháp tuổi - Giải thích hậu việc tăng dân số phát triển xã hội Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát - Xây dựng giả thuyết, đưa dự đốn thiết kế thí nghiệm để kiểm tra tác động nhân tố sinh thái tới quần thể sinh vật Thái độ: - Nhận thức tầm quan trọng nhân tố sinh thái đời sống sinh vật người Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực xây dựng giả thuyết, thiết kế thí nghiệm tác động nhân tố sinh thái quần thể Không ôn tập Kiến thức: nội - Hệ thống kiến thức học HK I dung tinh Kĩ năng: giản Hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Tự giác, tích cực ôn tập nội dung kiến thức Năng lực hình thành phát triển: - Nănglực tự học, lực giải vấn đề - Dạy học lớp - Thực hành nhà 38 KIỂM TRA HỌC KÌ I 01 Khơng kiểm tra nội dung tinh giản Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức học HKI Kĩ năng: - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề Tổng số tiết HKI: 36 Học kỳ II Chủ đề 2: Sinh vật với môi trường sống (tt) (17 tiết) Tuần Bài 7: 05 - Theo sách Kiến thức: đến Quần xã Hướng dẫn học - Trình bày quần xã sinh vật Phân biệt quần xã với quần tuần sinh vật Khoa học tự thể 03 nhiên - Lấy ví dụ minh họa mối liên hệ sinh thái tring quần xã sinh vật - Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã sinh vật tự nhiên, biến đổi quần xã thường dẫn tới ổn định số biến đổi có hại tác động người gây nên Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát - Kĩ vận dụng kiến thức quần xã sinh vật để giải thích tượng thực tế liên quan Thái độ: - Vận dụng kiến thức học để giảm thiểu biến đổi có hại tác động người gây nên quân thể sinh vật khác Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ Kiểm tra viết trường - Dạy học lớp 39 Tuần 03 đến tuần 06 Bài 8: 07 Hệ sinh thái Tác động người lên hệ sinh thái nông nghiệp - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần Bài 9: 04 đến Bảo vệ tuần môi trường sống Bảo tồn thiên nhiên hoang dã - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức học để giảm thiểu biến đổi có hại tác động người gây nên quân thể sinh vật khác Kiến thức: - Trình bày hệ sinh thái Cho ví dụ hệ sinh thái phân tích thành phần hệ sinh thái - Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn, lưới thức ăn - Vẽ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: - Đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái Kiến thức: - Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học - Nếu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống ô nhiễm môi trường - Nêu đa dạng hệ sinh thái cạn nước - Nêu vai trò hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ siinh thái nông nghiệp đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái - Nêu cần thiết ban hành luật hiểu số nội dung luật Bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Dạy học lớp - Thực hành khảo sát hệ sinh thái xung quanh trường - Tìm kiếm thơng tin tham gia báo cáo, viết tuyên truyền - Dạy học lớp - Tìm kiếm thông tin tham gia báo cáo, viết tuyên truyền 40 - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: - Liên hệ với địa phương hoạt động cụ thể người có tác dụng bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường sống, bảo tồn thiên nhiên hoang dã KIỂM TRA GIỮA KÌ II 01 Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức nâng cao sức khỏe trường học Kĩ năng: - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực lực giải vấn đề Chủ đề 3: Mơi trường biến đổi khí hậu (23 tiết) Tuần Bài 10: 05 - Theo sách Kiến thức: đến Tài Hướng dẫn học - Trình bày khái niệm tài nguyên thiên nhiên Nêu tiêu chí tuần 11 nguyên Khoa học tự phân loại phân loại dạng tài nguyên thiên nhiên thiên nhiên - Phân tích vai trị dạng tài nguyên chủ yếu đời sống nhiên người phát triển kinh tế, xã hội - Trình bày thực trạng sử dụng, khai thác giải pháp quản lí, bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên Kĩ năng: - Hoạt động nhóm - Quan sát hình ảnh, phát kiến thức - Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát Thái độ: Kiểm tra viết lớp - Dạy học lớp - Thiết kế poster tuyên truyền nhà - Thực hoạt động bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 41 Tuần 12 đến tuần 13 Bài 11: 06 Biến đổi khí hậu, nguyên nhân biểu - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên Tuần 14 đến tuần 15 Bài 12: 05 Tác động biến đổi khí hậu - Theo sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên - Tự hào đa dạng tài nguyên thiên nhiên đất nước Phản đối hoạt động khai thác sử dụng tài ngun thiên nhiên lãng phí, khơng hiệu - Tích cực thực tuyên truyền hoạt động bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (rừng, đất, nước, lượng,…) Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề xuất biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Kiến thức: - Nêu khái niệm biến đổi khí hậu - Phân tích nguyên nhân biểu biến đổi khí hậu Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tư (phân tích, so sánh, khái qt hóa) kĩ giải vấn đề thực tiễn nhằm góp phần giảm hiệu ứng nhà kính; tun truyền giảm phá rừng Thái độ: Vận dụng hiểu biết biến đổi khí hậu từ biết thực biện pháp góp phần giảm thiểu tác hại biến đổi khí hậu Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng hiểu biết biến đổi khí hậu từ biết thực biện pháp góp phần giảm thiểu tác hại biến đổi khí hậu Kiến thức: - Phân tích tác động biến đổi khí hậu lên môi trường; tác động đến đa dạng sinh học tác động đến người Kĩ năng: + Kĩ phân tích bảng kịch biển đổi khí hậu + Kĩ vận dụng kiến thức vào giải vấn đề biến đổi khí hậu - Dạy học lớp - Tìm kiếm thơng tin tham gia viết báo cáo - Dạy học lớp - Tìm kiếm thông tin tham gia viết báo cáo 42 Tuần 15 đến tuần 16 Bài 13: 07 Các biện pháp phịng, chống thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu Tuần 17 ƠN 01 TẬP HỌC KÌ II địa phương Thái độ: - Thấy tác động biến đổi khí hậu đe dọa đến đời sống sinh vật người để từ đề biện pháp giảm thiểu tác động biến đổi khí hậu Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực đề biện pháp giảm thiểu tác động biến đổi khí hậu - Theo sách Kiến thức: Hướng dẫn học - Trình bày số biện pháp phịng,chống thiên tai Khoa học tự - Nêu số biện pháp thích ứng với biến đổi khí hậu (lấy ví dụ nhiên Việt Nam) - Giải thích cần thích ứng với biến đổi khí hậu Nêu số biện pháp nhàm thích ứng với biến đổi khí hậu Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn để giải vấn đề phòng chống thiên tai địa phương, gia đình trường học Thái độ: Có ý thức phịng chống thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn để giải vấn đề phòng chống thiên tai địa phương, gia đình trường học Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học HK II Kĩ năng: Hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Dạy học lớp - Tìm kiếm thông tin tham gia viết báo cáo 43 KIỂM 01 TRA HỌC KÌ II Nhơn Tân, ngày tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG Duyệt ( kí, ghi họ tên, đóng dấu) - Tự giác, tích cực ơn tập nội dung kiến thức Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học, lực giải vấn đề Kiến thức: - Hệ thống lại kiến thức học HKII Kĩ năng: - Làm kiểm tra trắc nghiệm tự luận Thái độ: - Tự giác, chủ động ôn tập kiến thức học - Nghiêm túc kiếm tra Năng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề Tổng số tiết HKII: 42 Tổng cộng: 78 Kiểm tra viết trường TỔ TRƯỞNG/NHÓM TRƯỞNG ( ký, ghi họ tên) 44 ... học KHTN + Thành phần kh? ?ng kh? ? theo thể tích theo - Phần II 1a Tác kh? ??i lượng - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm - Dạy học tương tác GV HS - Dạy học phịng mơn - Dạy học lớp, theo cá nhân nhóm kh? ?... - Dạy học tương tác GV HS - Dạy học phịng mơn + Ngơn ngữ Tuần Bài 3: 11,12 đến Oxi13.1 tuần Kh? ?ng kh? ? Tuần Bài 3: 15, đến Oxi16 tuần Kh? ?ng 17,1 Dạy theo nội dung SHD học KHTN - Mục V: Kh? ?ng kh? ?... tra viết lớp Tuần 10 Bài 4: 19,2 HIĐ RO- NƯỚC - Dạy theo nội dung SHD học KHTN - Dạy theo nội dung SHD học KHTN - Phần III Thành phần hóa học nước ( Kh? ?ng u cầu thực thí nghiệm; quan sát hình vẽ