TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

UBND TỈNH KON TUM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO NHÀ GIÁO DẠY TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (Kèm theo Quyết định số 1525/QĐ-CĐCĐ ngày 31/12/ 2020 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum) I MỤC TIÊU Mục tiêu chung Sau hồn thành chương trình này, người học có lực sư phạm bản, cần thiết để tổ chức tốt hoạt động dạy học trình độ sơ cấp Mục tiêu cụ thể Học xong chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp, người học có lực sau: - Biên soạn giáo án lý thuyết, thực hành, tích hợp; - Tổ chức thực giáo án lý thuyết, thực hành, tích hợp; - Đánh giá kết học tập người học; - Biết đánh giá giảng lý thuyết, thực hành, tích hợp; - Quản lý học sinh, hồ sơ dạy học trình độ sơ cấp theo quy định II ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO - Nhà giáo dạy trình độ sơ cấp thuộc đối tượng bồi dưỡng đạt chuẩn; - Những người có nhu cầu trở thành nhà giáo dạy trình độ sơ cấp III THỜI GIAN ĐÀO TẠO VÀ ĐƠN VỊ THỜI GIAN TRONG CHƯƠNG TRÌNH Thời gian: 160 - Lý thuyết: 50 - Thực hành, thảo luận, tập: 104 - Kiểm tra: 06 Đơn vị thời gian học - Một học lý thuyết 45 phút; học thực hành, thảo luận 60 phút; học tích hợp 60 phút - Một ngày học khơng q 08 IV DANH MỤC CÁC MƠ-ĐUN VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN ĐÀO TẠO Thời gian đào tạo (giờ) Mã mô đun Tên mô-đun Thực hành, Tổng số Lý thảo luận, Kiểm thuyết tập tra MĐSP 01 Thiết kế dạy học 60 26 32 02 MĐSP 02 Thực dạy học 56 14 39 03 MĐSP 03 Đánh giá dạy học 20 08 11 01 MĐSP 04 Thực tập sư phạm 24 02 22 160 50 104 06 Cộng IV CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT CÁC MÔ ĐUN: A MÔ-ĐUN THIẾT KẾ DẠY HỌC Mã mô-đun: MĐSP 01 Thời gian thực mô-đun: 60 (Lý thuyết 26 giờ; Thực hành, thảo luận, tập 32 giờ; Kiểm tra 02 giờ) VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠ-ĐUN - Vị trí: Là mơ-đun chương trình Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp thực trước mơ-đun 02, 03 04 - Tính chất: Là mơ-đun tích hợp lý thuyết thực hành kỹ thiết kế dạy học chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp MỤC TIÊU MƠ-ĐUN Học xong mơ-đun này, người học có khả năng: - Trình bày kiến thức sở cho việc thiết kế giáo án; phân tích tầm quan trọng yêu cầu phương tiện dạy học; vai trò kế hoạch sử dụng thiết bị, dụng cụ, vật tư dạy học 3 - Thiết kế giáo án lý thuyết, thực hành, tích hợp; sử dụng hợp lý phương tiện dạy học, thiết bị, dụng cụ, vật tư cho dạy học Chủ động thực nhiệm vụ thiết kế, chuẩn bị cho dạy học đảm bảo tiến độ, chất lượng an tồn NỘI DUNG MƠ-ĐUN 3.1 Nội dung tổng qt phân bổ thời gian Thời gian (giờ) TT Tên mô-đun Thực hành, Tổng Lý Kiểm thảo luận, số thuyết tra tập Bài Thiết kế giáo án 40 16 24 Bài Thiết kế phương tiện dạy học 10 06 04 Bài Chuẩn bị thiết bị, dụng cụ, vật tư 10 04 04 02 60 26 32 02 Cộng 3.2 Nội dung chi tiết Bài Thiết kế giáo án Thời gian: 40 * Mục tiêu Học xong này, người học có khả năng: Phân tích khái niệm mục tiêu học tập, nội dung dạy học, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập Thiết kế loại giáo án theo mẫu biểu quy định Chủ động thực nhiệm vụ thiết kế giáo án đảm bảo tiến độ, chất lượng antoàn * Nội dung Thiết kế mục tiêu học tập Lựa chọn nội dung dạy học Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học Thiết kế hoạt động dạy học Thiết kế kiểm tra, đánh giá kết học tập Bài Thiết kế phương tiện dạy học * Mục tiêu Thời gian: 10 Học xong này, người học có khả năng: Phân tích tầm quan trọng yêu cầu phương tiện dạy học trình độ sơ cấp Thiết kế loại phương tiện dạy học thường dùng dạy học trình độ sơ cấp Chủ động thiết kế phương tiện dạy học đảm bảo tiến độ, đạt chất lượng tốt an toàn * Nội dung Khái niệm chung phương tiện dạy học Thực hành chế tạo, sử dụng phương tiện dạy học Bài Chuẩn bị thiết bị, dụng cụ, vật tư Thời gian: 10 * Mục tiêu Học xong này, người học có khả năng: Phân tích khái niệm kế hoạch, vai trò kế hoạch sử dụng thiết bị, dụng cụ, vật tư cho dạy học trình độ sơ cấp Lập kế hoạch chuẩn bị đầy đủ thiết bị, dụng cụ, vật tư cho dạy học trình độ sơ cấp Chủ động lập kế hoạch chuẩn bị đầy đủ thiết bị, dụng cụ, vật tư đảm bảo tiến độ, đạt chất lượng tốt an toàn * Nội dung Kế hoạch sử dụng thiết bị, dụng cụ, vật tư Tiến hành chuẩn bị thiết bị, dụng cụ, vật tư ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MƠ-ĐUN 4.1 Phịng học chun mơn: Phịng học nghiệp vụ sư phạm 4.2 Trang thiết bị máy móc: Máy vi tính, máy in, projector 4.3 Học liệu, dụng cụ, vật liệu: Các mẫu biểu thiết kế dạy học, giáo trình thiết kế dạy học, giấy A4 4.4 Nguồn lực khác: Chương trình tài liệu dạy học trình độ sơ cấp NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ 5.1 Nội dung - Cơ sở thiết kế giáo án, tầm quan trọng phương tiện dạy học, yêu cầu phương tiện dạy học, vai trò kế hoạch sử dụng thiết bị, dụng cụ, vật tư - Thiết kế loại giáo án, phương tiện dạy học Lập kế hoạch chuẩn bị thiết bị, dụng cụ, vật tư cho dạy học 5 - Tính chủ động thực nhiệm vụ thiết kế, chuẩn bị cho dạy học; tiến độ thực công việc, chất lượng sản phẩm mức độ an toàn 5.2 Phương pháp Kết học tập đánh giá theo thang điểm 10 (gọi điểm thi) Người học đánh giá kết thông qua thi kết thúc mô-đun, báo cáo thu hoạch trình diễn kỹ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MƠ-ĐUN 6.1 Phạm vi áp dụng mô-đun: Là môn-đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối tượng có nhu cầu trở thành giáo viên dạy trình độ sơ cấp chương trình bồi dưỡng đạt chuẩn nhà giáo dạy trình độ sơ cấp sở giáo dục nghề nghiệp 6.2 Hướng dẫn phương pháp giảng dạy, học tập mô-đun - Giảng viên: Dạy học lý thuyết, hướng dẫn người học nghiên cứu tài liệu, tổ chức thảo luận, hướng dẫn thiết kế dạy học Giảng viên nên tổ chức cho người học giải tập, thảo luận, thực hành đan xen với tiến trình dạy học lý thuyết - Người học: Nghe giảng tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài, nghiên cứu tài liệu, trải nghiệm thông qua tham gia làm việc nhóm, làm việc độc lập, báo cáo sản phẩm 6.3 Những trọng tâm chương trình cần lưu ý Thiết kế giáo án chi tiết hóa nội dung dạy học đề cập giáo án thành đề cương giảng, thiết kế bảng biểu treo tường B MƠ-ĐUN THỰC HIỆN DẠY HỌC Mã mơ-đun: MĐSP 02 Thời gian thực mô-đun: 56 (Lý thuyết 14 giờ; Thực hành, thảo luận, tập 39 giờ; Kiểm tra 03 giờ) VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠ-ĐUN - Vị trí: Là mơ-đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp thực sau người học học xong mô-đun thiết kế dạy học 6 - Tính chất: Là mơ-đun tích hợp lý thuyết thực hành kỹ thực dạy học chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp MỤC TIÊU MƠ-ĐUN Học xong mơ-đun này, người học có khả năng: Trình bày kiến thức kỹ dạy học, giao tiếp sư phạm, quản lý hồ sơ dạy học, giai đoạn hướng dẫn thực hành; khái niệm, đặc điểm, điều kiện cần thiết bước tổ chức dạy học tích hợp Thực dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp quản lý hồ sơ dạy học giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp Thực nghiêm túc, đảm bảo an tồn, phát huy tính tích cực người học chịu trách nhiệm kết học tập người học phạm vi nhiệm vụ giao NỘI DUNG MÔ-ĐUN 3.1 Nội dung tổng quát phân bổ thời gian Thời gian (giờ) TT Tên mô-đun Tổng số Lý thuyêt Thực Kiểm hành, tra thảo luận, tập Bài Dạy lý thuyết 16 04 11 01 Bài Dạy thực hành Bài Dạy tích hợp 16 18 04 04 11 13 01 01 Bài Quản lý hồ sơ dạy học 06 02 04 56 14 39 Cộng 03 3.2 Nội dung chi tiết Bài Dạy lý thuyết Thời gian: 16 * Mục tiêu Sau học xong này, người học có khả năng: Trình bày kiến thức kỹ dạy học, giao tiếp sư phạm, loại học lý thuyết Thực kỹ dạy học giao tiếp sư phạm trình dạy lý thuyết 7 Chủ động dạy học lý thuyết theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức người học * Nội dung Kỹ dạy học giao tiếp sư phạm Dạy lý thuyết Giảng dạy giáo án lý thuyết Bài Dạy thực hành Thời gian: 16 * Mục tiêu Sau học xong này, người học có khả năng: Trình bày kiến thức giai đoạn hướng dẫn thực hành xưởng trường doanh nghiệp Thực dạy thực hành xưởng trường doanh nghiệp Chủ động dạy học thực hành, phát huy tính tích cực người học, đảm bảo an tồn cho người thiết bị * Nội dung Các giai đoạn hướng dẫn thực hành xưởng trường Hướng dẫn doanh nghiệp Giảng dạy giáo án thực hành Bài Dạy tích hợp Thời gian: 18 * Mục tiêu Sau học xong này, người học có khả năng: Trình bày khái niệm, đặc điểm, điều kiện cần thiết bước tổ chức dạy học tích hợp Thực dạy tích hợp Chủ động dạy học tích hợp theo hướng phát huy tính tích cực người học, đảm bảo an toàn cho người thiết bị * Nội dung Khái niệm dạy học tích hợp Đặc điểm dạy học tích hợp Tổ chức dạy tích hợp Giảng dạy giáo án tích hợp Bài Quản lý hồ sơ dạy học Thời gian: 06 * Mục tiêu Học xong này, người học có khả năng: Trình bày nội dung quy định hồ sơ dạy học dạy học trình độ sơ cấp Sử dụng, lưu trữ đầy đủ, quy định hồ sơ dạy học Tích cực chủ động, tuân thủ quy định, có trách nhiệm đảm bảo đầy đủ việc vận dụng kiến thức kỹ quản lý hồ sơ dạy học thực nhiệm vụ nhà giáo dạy trình độ sơ cấp * Nội dung Quy định hồ sơ dạy học Quản lý hồ sơ dạy học ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MƠ-ĐUN 4.1 Phịng học chun mơn: Phòng học nghiệp vụ sư phạm 4.2 Trang thiết bị máy móc: Máy tính, máy in, projector 4.3 Học liệu, dụng cụ, vật liệu: Giáo án đề cương giảng dạy học lý thuyết, thực hành, tích hợp trình độ sơ cấp thiết kế hoàn chỉnh; tranh, ảnh, bảng biểu treo tường, mẫu biểu hồ sơ dạy học theo quy định, giáo trình thực dạy học 4.4 Nguồn lực khác: Một số chương trình tài liệu dạy học trình độ sơ cấp NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ 5.1 Nội dung - Những kiến thức kỹ dạy học, giao tiếp sư phạm, quản lý hồ sơ dạy học, giai đoạn hướng dẫn thực hành; khái niệm, đặc điểm, điều kiện cần thiết bước tổ chức dạy học tích hợp - Dạy học lý thuyết, thực hành, tích hợp quản lý hồ sơ dạy học giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp - Tính chủ động, sáng tạo, đảm bảo an tồn q trình tập giảng; tích cực giúp đỡ luyện tập 5.2 Phương pháp: Kết học tập đánh giá theo thang điểm 10 (gọi điểm thi) Người học đánh giá kết học tập thông qua thi trình diễn kỹ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MƠ-ĐUN Phạm vi áp dụng mơ-đun: Là mơ-đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm người có nhu cầu trở thành nhà giáo dạy trình độ sơ cấp chương trình bồi dưỡng đạt chuẩn nhà giáo dạy trình độ sơ cấp Hướng dẫn phương pháp giảng dạy, học tập mô-đun - Giảng viên: Dạy học lý thuyết, hướng dẫn người học nghiên cứu tài liệu, tổ chức cho người học làm việc nhóm, trình diễn kỹ giảng dạy - Người học: Tập trình giảng để hình thành lực dạy học sở phối hợp tổng thể kỹ dạy học kỹ xử lý tình sư phạm dạy Những trọng tâm chương trình cần lưu ý: Tổ chức cho người học luyện tập để hình thành lực dạy học kỹ xử lý tình sư phạm dạy thông qua việc tập giảng dạy theo nhóm C MƠ-ĐUN ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC Mã mô-đun: MĐSP 03 Thời gian thực mô-đun: 20 (Lý thuyết: 08 giờ; Thực hành, thảo luận, tập: 11 giờ; Kiểm tra 01 giờ) VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠ-ĐUN - Vị trí: Là mơ-đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp bố trí sau người học học xong mơ-đun thực dạy học - Tính chất: Là mơ-đun tích hợp lý thuyết thực hành kỹ đánh giá dạy học chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp MỤC TIÊU MƠ-ĐUN Học xong mơ-đun này, người học có khả năng: Trình bày quan điểm tiếp cận, nguyên tắc, loại quy trình đánh giá lực người học theo tiếp cận lực thực 10 Lập kế hoạch, thiết kế tiêu chuẩn biên soạn công cụ đánh giá lực người học đảm bảo yêu cầu kỹ thuật Sử dụng phương pháp kỹ thuật đánh giá phù hợp để thu thập minh chứng định phù hợp với nội dung, đối tượng đánh giá quy định chương trình đào tạo Chủ động thực hoạt động đánh giá chịu trách nhiệm kết đánh giá trong phạm vi nhiệm vụ giao NỘI DUNG MÔ-ĐUN 3.1 Nội dung tổng quát phân bổ thời gian Thời gian (giờ) TT Tên mô-đun Thực hành, Tổng Lý thảo luận, Kiểm số thuyết tập tra Bài Lập kế hoạch đánh giá 04 02 02 Bài Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí cơng cụ đánh giá lực 06 02 04 Bài Thu thập minh chứng đánh giá 06 03 03 Bài Ra định đánh giá cập nhật hồ sơ đánh giá 04 01 09 01 20 08 11 01 Cộng 3.2 Nội dung chi tiết Bài 1: Lập kế hoạch đánh giá Thời gian: 04 * Mục tiêu Học xong học này, người học có khả năng: Trình bày nội dung, cấu trúc kế hoạch quy trình lập kế hoạch đánh giá lực người học Lập kế hoạch đánh giá lực người học chương trình mơn học/mơ-đun Chủ động lập kế hoạch đánh giá lực người học theo quy định chương trình đào tạo chịu trách nhiệm nội dung kế hoạch * Nội dung Kiểm tra, đánh giá dạy học Kế hoạch đánh giá lực người học 11 Thực hành: Lập kế hoạch đánh giá lực người học Bài 2: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí cơng cụ đánh giá lực Thời gian: 06 * Mục tiêu Học xong học này, người học có khả năng: - Trình bày khái niệm tiêu chuẩn, tiêu chí, số; nội dung cấu trúc tiêu chuẩn, tiêu chí; phương pháp xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí để đánh giá lực; loại cơng cụ đánh giá lực phương pháp xây dựng cơng cụ - Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí thiết kế cơng cụ để đánh giá lực nghề nghiệp người học Chủ động áp dụng kiến thức kỹ xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá lực người học * Nội dung Tiêu chuẩn tiêu chí đánh giá Cơng cụ đánh giá lực Thực hành: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí thiết kế công cụ để đánh giá lực Bài 3: Thu thập minh chứng đánh giá Thời gian: 06 * Mục tiêu Học xong học này, người học có khả năng: -Trình bày loại minh chứng phương pháp thu thập minh chứng đánh giá lực người học - Thu thập minh chứng phù hợp để đánh giá lực nghề nghiệp người học -Tự định chịu trách nhiệm định việc thu thập minh chứng để đánh giá lực người học * Nội dung Minh chứng sử dụng đánh giá lực Thực hành: Thu thập minh chứng để đánh giá lực nghề nghiệp người học Bài 4: Ra định đánh giá cập nhật hồ sơ đánh giá Thời gian: 06 12 * Mục tiêu Học xong học này, người học có khả năng: - Mơ tả quy trình định đánh giá phương pháp cập nhật thông tin lực người học vào hồ sơ đánh giá - Ra định đánh giá phù hợp dựa tiêu chuẩn, tiêu chí Cập nhật thơng tin tiến người học vào hồ sơ đánh giá theo quy định - Tự định tự chịu trách nhiệm việc định lập hồ sơ đánh giá * Nội dung Quyết định đánh giá Cập nhận hồ sơ đánh giá Thực hành: Ra định đánh giá lực chuyên môn người học cập nhật thông tin tiến người học vào hồ sơ đánh giá ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MƠ-ĐUN Phịng học chun mơn hóa: Phịng học nghiệp vụ sư phạm Trang thiết bị máy móc: Máy vi tính, máy in, projector Học liệu, dụng cụ, vật liệu: Giáo trình kiểm tra, đánh giá dạy học, giấy A4, chương trình tài liệu dạy học trình độ sơ cấp NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ 5.1 Nội dung - Hiểu biết người học đánh giá theo tiếp cận lực thực hiện; lập kế hoạch đánh giá; sử dụng phương pháp kỹ thuật đánh giá; thu thập minh chứng định đánh giá lực người học - Lập kế hoạch thực đánh giá lực người học theo tiếp cận lực thực - Chủ động, tích cực áp dụng hướng tiếp cận lực thực đánh giá lực người học 5.2 Phương pháp Kết học tập đánh giá theo thang điểm 10 (gọi điểm thi) Người học đánh giá kết thông qua thi kết thúc mô-đun, báo cáo thu hoạch trình diễn kỹ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MÔ-ĐUN 13 6.1 Phạm vi áp dụng mơ-đun: Là mơn đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối tượng có nhu cầu trở thành giáo viên dạy trình độ sơ cấp chương trình bồi dưỡng đạt chuẩn nhà giáo dạy trình độ sơ cấp sở giáo dục nghề nghiệp 6.2 Hướng dẫn phương pháp giảng dạy, học tập mô-đun Thực dạy học mô-đun nhằm hình thành kiến thức kỹ cần thiết cho người giáo viên dạy trình độ sơ cấp có khả tham gia vào dạy học khóa sơ cấp mơ-đun chương trình đào tạo sơ cấp - Sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực như: Học qua trải nghiệm, nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, động não, phát vấn - Trao đổi/phát vấn/trình bày công việc cần phải tiến hành thực đánh giá theo tiếp cận lực thực - Trao đổi, chia nhóm thảo luận cơng việc, trọng phần nội dung cơng việc quy trình thực công việc - Hướng dẫn thực thực hành Giảng viên nên tổ chức cho người học giải tập, thảo luận, thực hành đan xen với tiến trình dạy học lý thuyết 6.3 Những trọng tâm chương trình cần lưu ý: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí cơng cụ đánh giá lực, thu thập minh chứng định đánh giá 14 D MƠ-ĐUN THỰC TẬP SƯ PHẠM Mã mơ-đun: MĐSP 04 Thời gian mô-đun: 24 (Lý thuyết 02 giờ; Thực hành, thảo luận 22 giờ) VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT CỦA MƠ-ĐUN - Vị trí: Là mơ-đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trình độ sơ cấp thực sau tất mô-đun 01, 02, 03 - Tính chất: Là mơ-đun thực hành kỹ sư phạm môi trường thực tế sở giáo dục nghề nghiệp MỤC TIÊU MÔ-ĐUN Học xong mơ-đun này, người học có khả năng: - Phân tích nội dung hoạt động giáo viên sở giáo dục nghề nghiệp (nơi đến thực tập sư phạm) - Thực dạy lý thuyết, thực hành, tích hợp theo nhiệm vụ giao; đánh giá giảng - Tích cực học hỏi, tự rèn luyện để không ngừng nâng cao lực, phẩm chất nhà giáo dạy trình độ sơ cấp NỘI DUNG MÔ-ĐUN 3.1 Nội dung tổng quát phân bổ thời gian Thời gian (giờ) TT Tên mô-đun Tổng số Lý thuyết Thực hành, thảo luận Bài Tìm hiểu thực tập sư phạm 02 01 01 Bài Đánh giá giảng Bài Thực tập giảng dạy lớp sơ cấp 02 20 01 01 20 15 Thời gian (giờ) TT Tên mô-đun Cộng Tổng số Lý thuyết 24 02 Thực hành, thảo luận 22 3.2 Nội dung chi tiết Bài Tìm hiểu thực tập sư phạm Thời gian: 02 * Mục tiêu Sau học xong này, người học có khả năng: - Trình bày đặc điểm thực tập sư phạm sở giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp - Phân tích tầm quan trọng việc tìm hiểu thực tập sư phạm trình thực nhiệm vụ thực tập sư phạm - Chủ động tích cực áp dụng kiến thức, kỹ có từ học vào việc nâng cao chất lượng thiết kế thực dạy học học chương trình đào tạo trình độ sơ cấp * Nội dung Khái quát thực tập sư phạm Tìm hiểu sở thực tập sư phạm Tìm hiểu nghề đào tạo trình độ sơ cấp địa phương Bài Đánh giá giảng Thời gian: 02 * Mục tiêu Sau học xong này, người học có khả năng: - Trình bày khái niệm phương pháp đánh giá giảng Phân biệt tiêu chí đánh giá giảng lý thuyết, thực hành, tích hợp; ghi chép dự giảng -Chủ động tích cực áp dụng kiến thức, kỹ có từ học vào trình đánh giá giảng đảm bảo tính xác, khách quan, tơn trọng tác giả trình giảng cá nhân tham gia đánh giá 16 * Nội dung Khái niệm chung đánh giá giảng Phương pháp đánh giá giảng Các tiêu chí đánh giá giảng Ghi chép dự giảng đánh giá giảng Bài Thực tập giảng dạy lớp sơ cấp Thời gian: 20 * Mục tiêu Sau học xong này, người học có khả năng: - Phân tích tầm quan trọng giảng theo giáo án lý thuyết, thực hành, tích hợp việc hình thành lực cho người học trình độ sơ cấp Thực dạy theo giáo án phân cơng - Chủ động tích cực áp dụng kiến thức, kỹ có từ học vào trình giảng dạy cho người học trình độ sơ cấp * Nội dung Giảng dạy giáo án lý thuyết Giảng dạy giáo án thực hành Giảng dạy giáo án tích hợp ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MƠ-ĐUN 4.1 Phịng học chun mơn: Phịng học lý thuyết, thực hành, tích hợp 4.2 Trang thiết bị máy móc: Máy vi tính, projector, 4.3 Học liệu, dụng cụ, vật liệu: Giáo trình thiết kế dạy học, dụng cụ vật liệu theo yêu cầu trình giảng 4.4 Nguồn lực khác: Giáo viên hướng dẫn thực tập sư phạm giáo viên đạt chuẩn trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm, có kinh nghiệm giảng dạy tham gia hội giảng NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ 5.1 Nội dung - Tầm quan trọng thực tập sư phạm hoạt động dạy học giáo viên dạy trình độ sơ cấp 17 - Kỹ trình giảng theo giáo án lý thuyết, thực hành, tích hợp; kỹ đánh giá giảng - Tính tích cực, sáng tạo thực nhiệm vụ giảng dạy tính trung thực, khách quan đánh giá giảng 5.2 Phương pháp Kết học tập đánh giá theo thang điểm 10 (gọi điểm thi) Người học đánh giá kết học tập mô-đun thơng qua trình giảng HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MƠ-ĐUN Phạm vi áp dụng mơ-đun: Là mơn đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối tượng có nhu cầu trở thành giáo viên dạy trình độ sơ cấp chương trình bồi dưỡng đạt chuẩn nhà giáo dạy trình độ sơ cấp sở giáo dục nghề nghiệp Hướng dẫn phương pháp giảng dạy, học tập mơ-đun: Có thể thực đan xen nội dung 02 03 để đảm bảo tính linh hoạt thực tập sư phạm Những trọng tâm chương trình cần lưu ý: Kỹ thiết kế thực giảng dạy trình độ sơ cấp, đặc biệt dạy tích hợp VI HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Phương thức tổ chức thực chương trình Chương trình thực tập trung liên tục đợt hai đợt theo phương thức tích lũy kết mơ-đun u cầu tổ chức thực chương trình Mơ-đun thực dạy học bố trí sau học xong mơ-đun Thiết kế dạy học Mô-đun Đánh giá dạy học bố trí sau học xong mơ-đun Thực dạy học Mô-đun Thực tập sư phạm thực sau hồn thành 03 mơ-đun chương trình Hướng dẫn đánh giá kết học tập - Kết học tập người học đánh giá thông qua thi, thu hoạch, trình diễn kỹ trình giảng Điểm đánh giá kết mơ-đun (sau gọi điểm thi) tính theo thang điểm 10 - Điểm thi mô-đun để sở đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo xét cấp Chứng nghiệp vụ sư phạm 18 - Người học học xong chương trình điểm thi mô-đun đạt từ 5.0 điểm trở lên cấp Chứng sư phạm dạy trình độ sơ cấp theo mẫu Bộ Lao động - Thương binh Xã hội quy định Kết xếp loại ghi Chứng thực theo quy định sau: Loại giỏi: Điểm trung bình chung khóa học đạt từ 9,0 đến 10 Loại khá: Điểm trung bình chung khóa học đạt từ 7,0 đến 9,0 Loại trung bình: Điểm trung bình chung khóa học đạt từ 5,0 đến 7,0 (Điểm trung bình chung khóa học điểm trung bình cộng 04 mơđun có chương trình bồi dưỡng) - Học viên thi không đạt kết mô-đun (điểm < 5.0) phải thi lại mơđun Kết xếp loại trung bình chung mơ-đun đạt yêu cầu với mô-đun thi lại (đạt điểm từ 5.0 trở lên) Các lưu ý khác Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp đảm bảo tính liên thơng với chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng Nhà giáo dạy trình độ sơ cấp có nhu cầu dạy trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng tổ chức học thêm số môn học, mô-đun cần thiết cấp Chứng nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng./  ... khác Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ sơ cấp đảm bảo tính liên thơng với chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho nhà giáo dạy trình độ trung cấp, trình. .. trình độ cao đẳng Nhà giáo dạy trình độ sơ cấp có nhu cầu dạy trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng tổ chức học thêm số môn học, mô-đun cần thiết cấp Chứng nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ trung cấp, ... 6.1 Phạm vi áp dụng mơ-đun: Là mơn-đun chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối tượng có nhu cầu trở thành giáo viên dạy trình độ sơ cấp chương trình bồi dưỡng đạt chuẩn nhà giáo dạy trình độ