- Trong năm học này thực hiện việc đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh vừa theo hướng đánh giá mức độ tiếp nhận nội dung chương trình môn học, đồng thời từng bước [r]
(1)UBND TỈNH LÂM ĐỒNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /SGDĐT- GDTrH V/v hướng dẫn dạy học mơn Tốn năm học 2015 - 2016
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Lâm Đồng, ngày tháng năm 2015
Kính gửi:
- Các Phòng Giáo dục Đào tạo; - Các đơn vị trực thuộc
Thực công văn số 2763/SGDĐT- GDTrH ngày 04/9/2015 Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học 2015-2016, Phòng Giáo dục Trung học hướng dẫn việc dạy học mơn Tốn sau:
I NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
Tiếp tục đổi đồng bộ phương pháp dạy học giáo dục, tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh; tạo sự chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng hiệu dạy học bợ mơn Tốn
2 Tiếp tục thực đổi hình thức nợi dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn Nâng cao vai trò phát huy hiệu hoạt đợng tổ - nhóm chun mơn hoạt đợng dạy học mơn Tốn
3 Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ định hướng thái độ; tăng cường liên hệ thực tế; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học
4 Triển khai mơ hình trường học cấp trung học sở lớp 18 trường
(2)II NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1 Thực phân phối chương trình: Cần ý yêu cầu sau
- Tăng cường thời lượng luyện tập tiết học, tăng cường gắn hoạt đợng trí tuệ với hoạt đợng thực hành ứng dụng thực tiễn Trong chương trình mơn Tốn số tiết thực hành khơng nhiều, giáo viên không dùng tiết thực hành để luyện tập nội dung khác
- Đối với trường THCS&THPT, THCS có dạy thí điểm theo Mơ hình trường học (VNEN) cần chủ động xây dựng PPCT phù hợp với điều kiện nhà trường theo tinh thần thống đợt tập huấn hè 2015 vừa qua
2 Soạn giáo án
- Cần nghiên cứu kỹ nội dung, cấu trúc logic bộ môn, chuẩn kiến thức – kỹ năng, định hướng giảm tải sử dụng sách giáo khoa để thiết kế giảng; coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh có học lực yếu nợi dung học
- Khuyến khích giáo viên soạn có sử dụng máy vi tính, khuyến khích giáo viên soạn dạy lớp có sự hỗ trợ phần mềm dạy học
- Đối với trường THCS&THPT, THCS có dạy thí điểm theo Mơ hình trường học (VNEN); giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ tài liệu hướng dẫn học mơn tốn để soạn kế hoạch dạy phù hợp với đối tượng học sinh
3 Xây dựng chuyên đề:
- Kể từ năm học 2015 – 2016 tổ chuyên môn tiến hành tổ chức xây dựng tối thiểu 02 chủ đề dạy học/học kỳ, tổ chức dạy học thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm nộp kết qua diễn đàn mạng Tích cực chuẩn bị tham dự hợi nghị dạy học theo chủ đề Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức
- Đối với trường THCS&THPT, phòng Giáo dục Đào tạo có trường triển khai mơ hình trường học cấp THCS thực theo tinh thần nội dung Sở Giáo dục Đào tạo tập huấn hè
4 Đổi phương pháp dạy học
- Tăng cường việc tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm, giúp học sinh biết cộng tác, chia sẻ nhằm phát huy lực làm việc tập thể học sinh
(3)- Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng, giúp học sinh biết vận dụng sáng tạo kiến thức học, khắc phục ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất
- Tăng cường thời lượng luyện tập tiết học Đối với diện học sinh yếu, cần ý giúp học sinh nắm vững kiến thức bản, rèn luyện kỹ tính tốn, khả áp dụng lý thuyết vào giải tập dạng thông qua hệ thống tập nhỏ, vừa sức
- Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường dạng bài tập nhỏ có nhiều câu hỏi phù hợp với học sinh…
- Việc ứng dụng tiện ích cơng nghệ thơng tin mang lại thiết kế giảng phải đảm bảo tính hiệu quả, tính khoa học, xác sư phạm; khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, phương tiện nghe nhìn máy tính cầm tay
5 Đổi kiểm tra, đánh giá
- Trong năm học thực việc đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh vừa theo hướng đánh giá mức độ tiếp nhận nội dung chương trình mơn học, đồng thời bước tiếp cận việc đánh giá theo hướng xác định mức độ lực cá nhân học sinh so với mục tiêu chuẩn kiến thức đặt bộ mơn Tốn Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập em trình dạy học
- Trong kiểm tra, giáo viên chủ đợng kết hợp mợt cách hợp lý hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lý thuyết kiểm tra thực hành Thực nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương chương trình mơn học Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, đợng viên sự cố gắng tiến bộ học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm, kết hợp với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực
- Với trường có triển khai mơ hình trường học mới, cơng tác kiểm tra đánh giá thực theo nội dung mà Sở Giáo dục Đào tạo triển khai tập huấn hè văn đạo Bộ GDĐT Sở GDĐT
(4)- Sinh hoạt tổ nhóm chun mơn thực theo tinh thần chuyên đề triển khai lớp tập huấn Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng tổ chức hè 2013 Đổi hoạt động dự theo hướng nghiên cứu học, học kỳ tổ chức từ một đến ba lần, tuỳ theo tình hình điều kiện trường Chủ đợng triển khai hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" để tổ chức, hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên; Kế hoạch chuyên môn tổ, cá nhân thực theo mẫu thống chung Sở Giáo dục Đào tạo quy định
- Đối với trường vùng sâu, vùng đồng bào dân tợc, trường có chất lượng đầu vào thấp cần xây dựng kế hoạch phụ đạo sớm, chọn lựa nội dung ôn tập phù hợp đối tượng lớp đầu cấp cuối cấp
7 Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
Tổ chuyên mơn, nhóm chun mơn cần làm tốt cơng tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi, thành lập đội tuyển tham gia thi học sinh giỏi cấp Dưới một số nội dung kiến thức kĩ có tính định hướng, trường tham khảo để tổ chức bồi dưỡng học sinh, phục vụ thi học sinh giỏi cấp tỉnh
a) Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp + Đại số
- Các toán biến đổi đồng biểu thức (đa thức, phân thức, có bậc 2, bậc 3)
- Bài tốn giải phương trình mợt ẩn (có khơng chứa tham số; bậc nhất, bậc hai, bậc cao, có ẩn mẫu, có ẩn dấu giá trị tuyệt đối, có ẩn dấu căn)
- Bài tốn giải hệ phương trình hai ẩn, nhiều hai ẩn (bậc nhất, bậc hai, bậc cao, có ẩn mẫu, có ẩn dấu giá trị tuyệt đối, có ẩn dấu căn)
- Bài toán liên quan đến đồ thị hàm số bậc
- Bài toán giải phương pháp lập phương trình hệ phương trình
- Chứng minh bất đẳng thức; tìm giá trị lớn nhất, nhỏ mợt biểu thức (mợt biến, nhiều biến)
+ Hình học
- Bài tốn chứng minh quan hệ hình học
- Bài toán liên quan đến hệ thức lượng tam giác; tính tốn yếu tố đợ dài, số đo góc, chu vi, diện tích hình
(5)+ Số học
- Bài tốn phép chia số ngun (có dư, chia hết) - Bài toán liên quan đến số nguyên tố, hợp số
- Mợt số phương trình nghiệm nguyên b) Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12
+ Giải tích: Dãy số; tính chất dãy số; Giới hạn dãy số; Cấp số; Giới hạn hàm số; Đạo hàm; ứng dụng đạo hàm (xét sự biến thiên hàm số, xét sự tồn nghiệm phương trình, chứng minh bất đẳng thức, cực trị hàm số,…); Nguyên hàm, Tích phân ứng dụng tích phân
+ Đại số: Phương trình, hệ phương trình, bất phương trình; ứng dụng lượng giác vào giải toán đại số, phép toán lũy thừa, mũ, logarit, phương trình, bất phương trình mũ, logarit; bất đẳng thức, tính chất bất đẳng thức, bất đẳng thức Cơ si
+ Hình học: Các tốn hình học khơng gian quan hệ song song, quan hệ vng góc, góc, khoảng cách, thể tích khối đa diện, tốn diện tích, thể tích khối tròn xoay, cầu, trụ, nón Các hệ thức lượng tam giác đường tròn Các kiến thức tọa độ điểm vectơ hình học phẳng, phương trình đường thẳng, đường tròn, khoảng cách từ mợt điểm đến đường thẳng, góc hai đường thẳng…
+ Đại số tổ hợp – Xác suất: Các toán đếm, chứng minh đẳng thức tổ hợp; xác định hệ số nhị thức Newton; tính xác suất biến cố
Trên mợt số hướng dẫn việc giảng dạy mơn Tốn năm học 2015-2016 Những kiến nghị, đề xuất liên quan đến bộ môn thông qua trao đổi tổ chuyên môn xin gửi Phòng GDTrH – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng
Sở Giáo dục Đào tạo đề nghị đơn vị triển khai văn hướng dẫn dạy học bộ môn Tốn đến giáo viên tổ chun mơn tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực tốt nội dung nêu
Nơi nhận: - Lãnh đạo Sở; - Các phòng GDĐT;
- Các đơn vị trực thuộc; - Phòng KT-KĐCLGD;
- Website Phòng GDTrH;
- Lưu: VT, GDTrH
TL GIÁM ĐỐC
TRƯỞNG PHÒNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC