Tr-ờng Đại học Vinh Khoa ngữ văn ====*****==== Hồ thị bình NGHệ THUậT TRầN THUậT TRONG NGƯời đẹp say ngủ (y Kawabata) hồi ức cô gái điếm buồn (g marquez) Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: văn học n-ớc Vinh 2010 Lời cảm ơn Để hoàn thành khóa luận này, nỗ lực, phấn đấu học hỏi thân, nhận đ-ợc ủng hộ, giúp đỡ từ phía thầy cô giáo, gia đình, bạn bè mà đặc biệt thầy giáo PGS.TS Nguyễn Văn Hạnh - ng-ời trực tiếp h-ớng dẫn trình thực đề tài Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành, sâu sắc tới thầy giáo Nguyễn Văn Hạnh xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô giáo, gia đình, bạn bè đà quan tâm, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành khóa luận Trong khả hạn chế, thân chập chững đ-ờng nghiên cứu khoa học nên khóa luận không tránh khỏi thiếu sót định Kính mong ý kiến đóng góp quý báu thầy cô bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 05 năm 2010 Sinh viên Hồ Thị Bình Mục lục Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối t-ợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối t-ợng 3.2 Phạm vi nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Ph-ơng pháp nghiªn cøu CÊu tróc khãa luËn Chương Nhân vật trần thuật điểm nhìn trần thuật Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn 10 1.1 Nhân vật trần thuật 10 1.1.1 Nh©n vËt trần thuật vai trò nhân vật trần thuậ tác phẩm tự 10 1.1.2 Nhân vật trần thuật Ng-ời đẹp say ngủ (Y.Kawabata) 14 1.1.3 Nhân vật trần thuật Hồi ức cô gái điếm buồn (G Marquez) 22 1.2 Điểm nhìn trần thuật 27 1.2.1 Điểm nhìn vai trò điểm nhìn trần thuật tác phẩm tự 27 1.2.2 Điểm nhìn bên 30 1.2.3 Sự vận động điểm nhìn 38 Ch-ơng Giọng điệu trần thuật Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn 44 2.1 Giọng điệu trần thuật vai trò giọng điệu trần thuật tác phẩm tự 44 2.1.1 Khái niệm giọng điệu trần thuật 44 2.1.2 Vai trò giọng điệu trÇn thuËt 47 2.2 Giäng ®iƯu Ng-êi ®Đp say ngđ (Y.Kawabata) 48 2.2.1 Giäng tiÕc muèi hoµi niÖm 49 2.2.2 Giäng hoµi nghi dù 52 2.2.3 Giäng trÇm t- triÕt lý 54 2.3 Giọng điệu Hồi ức cô gái điếm buồn (G Marquez) 56 2.3.1 Giäng hoµi niƯm tiÕc ni 57 2.3.2 Giọng điệu trầm t- triÕt lý 60 2.3.3 Giọng điệu hồn nhiên sôi 63 Ch-¬ng Mét số thủ pháp nghệ thuật Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm bn cđa t«i 68 3.1 Một số thủ pháp nghệ thuật Ng-ời đẹp say ngủ 68 3.1.1 Thủ pháp dòng ý thøc 68 3.1.2 Thủ pháp phân mảnh 72 3.1.3 Thđ ph¸p ®ång hiÖn 76 3.2 Mét sè thđ ph¸p nghệ thuật Hồi ức cô gái điếm bn cđa t«i (Marquez) 80 3.2.1 Thủ pháp Dòng ý thửc 80 3.2.2 Thủ pháp đồng 85 3.2.3 Thủ pháp nhân 87 KÕt luËn 89 Tài liệu tham khảo 92 Mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Giao l-u xu thời đại động lực cho phát triển R.Tagore tng cho rng: sửc sỗng văn hoá biết thừa kế tinh hoa từ hai nguồn truyền thống đại, dân tộc nhân loại, dung hợp muôn đời vào khoảnh khÃc Nghĩa l giữ lại tinh tuý nguồn cội, sắc, đồng thời giao l-u tiếp thu tinh hoa nhân loại T- t-ởng Tagore không với văn hoá ấn Độ thời kỳ Phục h-ng mà ®óng víi xu thÕ héi nhËp, giao l-u qc tÕ hoá giới ngày Và tất nhiên văn học nằm xu đõ bời không cõ văn hóc không nảy sinh từ mốt văn ho định Khi văn hóc nm xu có mối quan hệ ảnh h-ởng tiếp nhận văn học bình diện quốc tế Có mắt quốc tế t-ợng văn học văn học đ-ợc định vị, đánh giá cách có tăng độ nhạy cảm việc phát riêng Từ khẳng định đ-ợc độc đáo có ý nghĩa đặc tr-ng t-ợng văn học Vì vậy, nhìn nhận nghệ thuật trần thuật hai tác phẩm văn học Ng-ời đẹp say ngủ (Yasunari Kawabata) Hồi ức cô gái điếm buồn (G Marquez) mèi quan hƯ giao l-u qc tÕ d-íi nhìn đối sánh đ-ờng mà l-ạ chọn 1.2 Nghệ thuật trần thuật vấn đề cốt yếu xây dựng tác phẩm văn xuôi tự Mỗi loại hình văn học có ph-ơng thức biểu đặc tr-ng riêng Nếu kịch phn ánh đời sống thông qua hệ thống mâu thuẩn, xung đột đ-ợc diễn đạt chủ yếu ngôn ngữ thơ lại nói thứ ngôn ngữ biểu cảm nghệ thuật trùng điệp Trong văn xuôi tự cách thức tổ chức, phn ỏnh đ-ợc thể thông qua nghệ thuật trần thuật Nghệ thuật trần thuật hay cách kể chuyện đặc trưng cùa văn xuôi nghệ thuật Không phải ngẫu nhiên mà Lai Nguyên Ân ra: Trần thuật (Narition) phương thức nghệ thuật đặc tr-ng tác phẩm thuộc loại hình văn học tự [1; 146] Với loại hình văn xuôi tự sự, nghệ thuật trần thuật yếu tố quan trng ph-ơng thức biểu hiện, yếu tố thể cá tính sáng tạo nhà văn Chính tìm hiểu nghệ thuật trần thuật viềc làm cần thiết nhìn đối sánh hai tác phẩm Ng-ời đẹp say ngủ, (Yasunari Kawabata) Hồi ức cô gái điếm buồn (G.Marquez) nhËn phong c¸ch, tài năng, cá tính sáng tạo ca nh 1.3 Yasunari Kawabata bậc thầy, nh tiu thuyt xuất sắc giới với ba tác phẩm đoạt giải Nôbel văn học: Xứ tuyết, Cố đô, Ngàn cánh hạc Đồng thời, ông phong cách đại diện văn hoá ph-ơng Đông, mỹ, cảm, tình Ng-ời đẹp say ngủ tiểu thuyết cuối đời ông bút lực phong cách đạt đến điểm chín Đó tiểu thuuyết dòng ý thức đỉnh cao ông, không mang tính hoài cổ mà đại, phảng phất màu sắc huyền ảo Marquez nhà văn Côlômbia, đại diện cho chủ nghĩa thực huyền ảo, đạt giải Noben văn học năm 1982 Trong tác phẩm ông, ta bắt gặp ảo mộng ngập tràn Thế nh-ng Hồi ức cô gái điếm buồn ®êi sau Marquez ®äc Ng-êi ®Đp say ngđ làm ông ý đến văn học Nhật lại giàu thực, mộng ảo Cùng đề tài nh-ng s cách chiếm lĩnh thể khác Qua nhìn đối sánh, góp phần cho ta hiểu c đóng góp nhà văn lớn cho văn học giới, thấy đ-ợc giao thoa văn hoá, văn học dù khác xa 2 Lịch sử vấn đề 2.1 Kawabata t-ợng văn học đặc biệt kỷ XX ông đ-ợc xếp vào vị trí quan trọng văn học giới đ-ợc bạn đọc khắp giới đón đọc, nghiên cứu ông Năm 1971, Nxb Mátxcơva đà cho xuất tuyển tập tác phÈm cđa Kawabata víi nhan ®Ị Kawabata sinh bëi vẻ đẹp n-ớc Nhật Đến năm 1975, Nxb lại lần cho in Y Kawabata tồn khám phá đẹp, có tình yêu lòng căm thù Việc dịch tác phẩm Y Kawabata tiếng Nga sớm tạo điều kiện cho bạn đọc Nga cho bạn đọc toàn giới có Việt Nam đ-ợc tiếp xúc với t-ợng văn học độc đáo Việt Nam, tác phẩm Y Kawabata đ-ợc biết đến lần vào năm 1969 với dịch tiểu tuyết, Xứ tuyết Chu Việt Cùng năm này, Tạp chí văn (Sài Gòn) đà cho số đặc biệt Y Kawabata Trong có hàng loạt truyện ngắn nghiên cứu đời nh- nghiệp ông Tuy nhiên từ nhạy cảm ny đỗi vỡi tướng văn học, Y Kawabata, có đ-ợc biết tác phẩm thứ hai ông thông qua dịch, Tiếng rền núi Ngô Quý Giang Kể từ đó, tác phẩm Y Kawabata liên tục đ-ợc giới thiệu rộng rÃi vào Việt Nam Năm 1990, Giang Hà Vị dịch Ngàn cánh hạc, Vũ Đình Phòng dịch Ng-ời đẹp say ngủ Đến 2001 Nxb Hội nhà văn cho xuất Tuyển tËp Y Kawabata gåm tiĨu thut: Xø Tut, Ngµn cánh hạc, Tiếng rền núi, Ng-ời đẹp say ngủ Gần nhất, trung tâm văn hoá ngôn ngữ Đông Tây đà cho đời tuyển tập Y Kawabata gồm đầy đủ tác phẩm ông tất thể loại: truyện ngắn, 46 Tuyện lòng bàn tay, tiểu thuyết số nghiên cứu Y Kawabata n-ớc Đây sách tổng hợp, tạo điều kiện tiếp xúc cách đầy đủ có hệ thống c¸c s¸ng t¸c cđa Y Kawabata Trong hƯ thèng sáng tác Y Kawabata đ-ợc dịch vào Việt Nam, Ng-ời đẹp say ngủ đ-ợc dịch giới thiệu muộn (1990) Ng-ời đọc chủ yếu biết đến ba tác phẩm tiếng ông là: Xứ Tuyết, Ngàn cánh hạc, Cố đô Khi t- văn ch-ơng đ-ợc cởi mở hơn, Ng-ời đẹp say ngủ, đ-ợc nhỡn nhận thu hút bạn đọc Việt Nam khám phá Đặc biệt hồi ức đ-ợc thể d-ới dạng truyện ngắn Hồi ức cô gái điếm buồn đ-ợc dịch vào Việt Nam Ng-ời đẹp say ngủ trở nên hấp dẫn, hút bạn đọc t-ơng đồng định hai tác phẩm Cho đến nay, bạn đọc Việt Nam đà quen yêu thích Ng-ời đẹp say ngủ, đặc biệt ng-ời hâm mộ Kawabata Năm 1968, Kawabata nhận đ-ợc giải th-ởng Nobel văn học, Viện Hàn lâm Thuỵ Điển đà có giới thiệu giải Nobel văn ch-ơng đà bao hàm nghiên cứu sơ giản Kawabata Đồng thời công trình trữc tiếp bn đến nghệ thuật kể chuyện cùa Kawabata Bi giỡi thiệu đ ngợi ca nghệ thuật bậc thầy Kawabata qua hai tác phẩm Xứ tuyết Ngàn Cánh hạc Từ đến khẳng định mang tÝnh bao qu¸t vỊ nghƯ tht kĨ chun cïa Kawabata “l¯m lu mé kü tht kĨ chun cđa ch©u Âu Đây l sở gợi ý để tìm hiểu nghệ thuật trần thuật tài tình Kawabata tác phẩm Ng-ời đẹp say ngủ trờn c s đối sánh với nghệ thuật trần thuật G Marquer tác phẩm Hồi ức cô gái điếm buồn Cùng nhận định nghệ thuật tác phẩm Kawabata, Donald kene đà rằng, ng-ời ta cần đọc Kawabata cách cẩn thận [.] văn phong ông khó nắm bắt lại dựa vào khả độc tạo mơ hồ, lối truyền đạt biểu cảm đ-ợc cung cấp đầy đủ ngôn nữ Nhật Bn [15;1058] Sự khó nắm bắt, mơ hồ tác phẩm ông phần đảo lộn thời gian, cốt truyện dòng ý thức ông Việt Nam công trình nghiên cứu khái quát đời nghiệp Kawabata đà có nhận định khái quát chung phong cách bật Kawabata Tiêu biểu chuyên luận Kawabata, đời tác phẩm (1997) L-u Đức Trung Trong chuyên luận L-u Đức Trung đà kết luận, Phong cách bật Kawabata mà ng-ời đọc dễ dàng cảm nhận đ-ớc l chất trừ tính sâu lÃng, nồi buọn êm dịu Đây l mốt sữ khái quát phong cách đồng thời phân biệt đ-ợc với phong cách Marquez Bàn vấn đề liên quan đến phong cách Kawabata 100 nhà lý luận phê bình văn học kỷ XX, mục từ Yasunari Kawabata Đỗ Thu Hà có nhắc đến nghệ thuật viết văn cùa Kawabata: Cấu trủc tác phẩm dòng ý thức đ-ớc kỹ thuật chÃp cnh Đây l điểm tựa cho nghiên cứu thủ pháp dòng ý thức Ng-ời đẹp say ngủ Còn Chu Sỹ Hạnh Yasunarri Kawabata d-ới nhÃn quan ph-ơng Đông (1969) đà có cảm nhận sắc sảo bút pháp nhà văn nhâm h-ởng chung cô đơn, suy ngẫm nội tâm tác phẩm Kawabata Công trình bàn nghệ thuật kể chuyện Kawabata mang tính công phu Văn hoá Nhật Bản Yasunari Kawabata Đào Thị Thu Hằng xuất năm 2007 Trong công trình tác giả đà sâu vào nghệ thuật kể chuyện, h-ớng tiÕp cËn tõ gãc ®é tù sù häc Tõ ®ã đà có nhiều lý giải sau sắc sáng tạo nghệ thuật nh- khái quát phong cách Kawabata thông qua nghệ thuật trần thuật Những khái quát v ng-ời kể chuyện, điểm nhìn trần thuật, giọng điệu trần thuật sở vô quan trọng để tiến hành tìm hiểu vấn đề nghệ thuật trần thuật Ng-ời đẹp say ngủ Điều đặc biệt tìm thấy công trình nghiên cứu so sánh Yếu tố huyền ảo tác phẩm Yasunari Kawabata Garcia Marauez Đây nghiên cứu hai tác giải Marquer Yasunari Kawabata nhìn đối sánh Nó gợi ý cho thực đề tài đối sánh nghệ thuật trần thuật hai tác phẩm cụ thể hai nhà văn Nhất viết có đối sánh giọng điệu hai tác giả mức sơ l-ợc khái quát Ngoài có số luận văn, luận án không sâu vào nghệ thuật trần thuật nh-ng có số ý kiến nghiên cứu vấn đề Chẳng hạn TiĨu thut Ng-êi ®Đp say ngđ cđa Yasunari Kawabata (tõ gãc nh×n lý thut hiƯn sinh), Nuyễn Khánh Ly ó cp đến kết cấu điểm nhìn trần thuật, thủ pháp phân mảnh, thủ pháp dòng ý thøc Hay ThÕ giíi biĨu t-ỵng tiĨu thut Y Kawabata (qua khảo sát ba tác phẩm: Xứ tuyết, Ngàn cánh hạc, Cố đô), Lê Thanh Huyền đà đề cập đến lựa chọn kể điểm nhìn trần thuật tiểu thuyết Yasunari Kawabata Còn luận văn thạc sỹ Nghệ thuật trữ tình tiểu thuyết Yasunari Kawabata (qua khảo sát tuyển tập Yasunari Kawabata) cã ®Ị cËp ®Õn giäng ®iƯu cïng sù linh hoạt điểm nhìn thủ pháp tiểu thuyết Y Kawabata 2.2 Là nhà văn đại diện cho khuynh hưỡng văn hóc chù nghĩa thực huyền ảo, Marquez từ lâu đà đ-ợc bạn đọc giới biết đến Tuy nhiên đến giải Nobel văn ch-ơng (1982) tôn vinh giới giành cho Marquez tầm cao tài nhân loại Vị trí Marquez bầu trời văn học MỹLatinh văn học kỷ XX đ-ợc xác lập rõ ràng hơn, từ tên tuổi ông đ-ợc đọc nghiên cứu khp giới, đặc biệt ph-ơng Tây Tại Việt Nam, tác phẩm Marquez ngày đ-ợc độc giả biết đến nhiều qua dịch dịch giả: Nguyễn Trung Đức, Phạm Đình Lợi, Nguyễn Quốc Dũng, Phan Quang Minh, Lê Xuân Quỳnh, Nguyễn Mạnh Tứ, Đoàn Định Ca mà công thuộc cố dịch giả Nguyễn Trung Đức Những tác phẩm ông đựơc dịch giới thiệu vào Việt Nam từ cuối thập niên 60 kỷ XX ến số l-ợng tác phẩm ông đ-ợc giới thiệu vào Việt Nam nhiều VỊ tiĨu thut cã: Giê xÊu (1963), ngđ vµ ba thủ pháp đặc tr-ng th-ờng thấy phong cách Kawabata Ngoài tác phẩm có thủ pháp khác không đặc tr-ng nên ta không xét 3.2 Một số thủ pháp ngh thut Hồi ức cô gái điếm buồn (Marquez) Là truyện đ-ợc viÕt d-íi d¹ng håi øc tù tht, Håi øc vỊ cô gái điếm buồn Marquez lên tr-ớc mắt ng-ời đọc đời ng-ời mà khứ, t-ơng lai Trong tranh toàn cảnh chân dung đời ng-ời, ta thấy đ-ợc dòng nội tâm phong phú, phức tạp, đầy biến hoá với dòng ý thức triền miên Tất điều đ-ợc bật phần lớn nhờ vào thủ pháp đ-ợc sử dụng thể tài ng-ời cầm bút Là nhà văn xứ Colôbia, chủ soái dòng văn học thực huyền ảo Marquez đà sử dụng tác phẩm Hồi ức cô gái điếm buồn thủ pháp mang tính đặc tr-ng văn học Đồng thời, tiếp thu có sáng tạo từ tác phẩm Ng-ời ®Đp say ngđ (Kawabata) m¯ «ng ®± t«n vinh “kiƯt tác văn học giỡi đ lm cho tc phẩm ny cùa ông có giao thoa, gặp gỡ với văn học ngoại quốc xa xôi (Mỹ latinh Nhật bản) 3.2.1 Thủ pháp Dòng ý thức Không có dòng văn học ý thức mà văn ch-ơng đại tác phẩm xuất sắc th-ờng thấy tác phẩm đ-ợc tổ chức theo dòng ý thức kết cấu chủ yếu dựa dòng ý thức Là nhà văn đại diện cho giới văn ch-ơng Mỹlatinh, cho tình thần bút pháp thực huyền ảo, Marquez đà có nhiều đóng góp cho giới tinh thần bút pháp Không có khám phá cách cảm nhận mẻ giới thân phận ng-ời thời đại mà ông có đột phá nghệ thuật biểu Về bản, ông đà phản ánh nghệ thuật truyền thống, tiêu biĨu lµ chđ nghÜa hiƯn thùc thÕ kû XIX nh-: Sự miêu 80 tả sống y nh- thật hình thức t-ơng ứng với thân sống, Xây dững tính cch điển hình hon cnh điển hình chủ ý đến vai trò chi tiết độ xác nó, thừa nhận mối quan hệ ng-ời hoàn cảnh để từ xây dựng nên tính cách phát triển vận động mối quan hệ biện chứng với hoàn cảnh Đồng thời, ông đà sáng tạo cách tân phù hợp với việc biểu tâm trạng bất an, lạc loài nỗi lo ân tình trạng l-u đày ng-êi tr-íc hiƯn t¹i, tr-íc thÕ giíi phøc t¹p bí ẩn Bằng phản ảnh đột phá đó, thủ pháp dòng ý thức lựa chọn tất yếu dễ hiểu tác phẩm mà tâm trạng, suy t-, chiêm nghiệm ng-ời, đời nhân vật trục nh- Hồi ức cô gái điém buồn Thủ pháp đ-ợc dùng nhiều tác phẩm Marquez Bởi phản ảnh đặc tr-ng chủ nghĩa thực huyền ảo mà ông chủ soái Để làm rõ thủ pháp Hồi ức cô gái điếm buồn tôi, khảo sát ba ph-ơng diện: Thời gian, tổ chức kiện, tâm lý Một trrong đặc tr-ng thi pháp chủ nghĩa thực huyền ảo là: phản ánh thực khác nhau, thời gian đ-ợc thể theo mô hình đ-ờng thẳng Trong tác phẩm tiêu biểu Trăm năm cô đơn điều ®-ỵc thĨ hiƯn râ nÐt: Ng-êi ®äc nhËn ®-ỵc tõ trang thứ nhất, bắt đầu với đội quân hành quyết, chuyến hành trình từ khứ dài Thời gian đ-ợc thể Hồi ức cô gái điếm buồn Thời gian tác phẩm không trôi phía tr-ớc mà quay khứ Quá khứ xa xăm có mặt khoảnh khắc Hiện b-ớc vào tuổi chín m-ơi đánh dấu lần sinh nhật Sau thời gian lại trôi khứ lúc bố mẹ sống nhà bên bờ công viên Nicolas, trở ti tuồi chín mươi vỡi ý định viết báo tuổi chín m-ơi để tôn vinh tuổi già Từ ý định viết tuổi tác, nhân vật lại nhớ hồi bé, lúc thân sợ chấy đến mức phải cạo trọc đầu để học gội xà phòng mạt hạng dùng cho 81 chó th-ờng xuyên; nhớ tuổi bốn m-ơi hai lần ý thức đ-ợc tuổi gìa Thời gian khứ đan xem nhau, Từ lại bắt khứ liên quan đến lý giả mục đích nhân vật Nhớ nhà, bố mẹ, công việc năm đà qua để phục vụ cho ý định kể ng-ời nh- l-ơng tâm bớt nặng nề, nhớ lúc nhỏ tuổi bốn m-ơi hai đ-ợc gợi lên từ đề tài báo Sự đảo lộn thời gian theo tâm lý th-ờng trực tác phẩm Quá khứ dung hợp với Qúa khứ đ-ợc xuất phát từ tại, đ-ợc gợi nhắc từ tâm lý nhân vật dẫn dắt Nếu từ lần sinh nhật chín m-ơi bắt đầu mèi quan hƯ víi bÐ g¸i say ngđ, cã sù đổi thay đời nhờ có tình yêu đ-ợc dòng hồi t-ởng, dám nhìn thẳng đời thân qúa khứ mà từ đầu đà bị đánh không ý nghĩa cùa nhân vật Sự đảo lộn thời gian, không tuân theo tuyến tính khứ mà với t-ơng lai Từ tại, nhớ khứ sống nh hưỡng tỡi tương lai: sống nhà có từ thời thuộc địa [] nơi mà dự định chết đơn côi gi-ờng mà đà sinh ra, vào ngày mà hi vọng xa xăm không chủt đau đỡn[19,11] Qu khử xa xăm cõ mặt khoẳng khắc tạ t-ơng lai đà vẽ Những thay đổi lớn lao trình tự thời gian dòng tự sự, giải thích vận động tâm trạng, nhừng đồi thay cùa nhân vật trưỡc sữ kiện bé gi mang li V nõ cho ng-ời đọc cảm giác thời gian tái diệp vĩ đại tiến trình tới cho dù thời gian dần trôi xuyên qua đời nhân vật Sự đảo lộn thời gian xảy kiện khứ tạo nên hệ tất yếu cho tổ chức kiện theo kiểu tự nhảy cóc Nhân vật nhớ kiện thời gian gần với tr-ớc, thời gian kiện lợi xa qu khử so vỡi ti Tôi lủc bé sợ chấy -> 82 tuổi bốn m-ơi hai lần ý thức đ-ợc tuổi già -> thập niên năm m-ơi xuân lỗ hỗng trí nhớ -> đứa trẻ nghịch ngợm Các kiện đ-ợc đảo lộn không tuân theo trật tự thời gian thực tế tú đầu tc phẩm V đến tận cuỗi tc phẩm, m nhân vật đ tri qua giây phút hạnh phúc ghen tuông, từ già bé gái, ngày tuyệt vọng lang thang, b-ớc sang tuổi 91 đời lại nhớ thời trai trẻ với mối tình kiểu ăn bánh trả tiền ngày x-a Rồi trở với cần tiền để trang hoàng lại phòng bé gái ký ức liên quan đến nõ lủc nhỏ mẹ dắt tay đến cửa hàng vàng lên Sau đõ li nhớ đến đêm tr-ớc sinh nhật tuổi năm m-ơi với điệu tango ng-ời đàn b khồng lọ Tiếp sau đõ li nhỡ quay tuổi m-ời hai với học làm tình đầu đời Tất đảo lộn, nhảy coc, đan chéo kiện dòng ý thức nhân vật tạo nên Nhờ vào liên t-ởng, t-ởng t-ợng mà ci trận địa hổn đốn cc sữ kiện cử nỗi tiếp mốt ngẫu nhiên, tình cờ, độc giả nhận đời nhân vật Thủ pháp dòng ý thức đ-ợc thể rõ nét qua biểu tâm lý, tâm trạng phức tạp nhân vật Thông qua độc thoại nội tâm tiếp cận tác phẩm mà dòng tâm trạng lên toàn tác phẩm không xuất tâm trạng d-ới dạng độc thoại Độc thoại có phân thân nhân vật đứng đối thoại với mình: bị ru ngủ thở nặng nề, mùi hôi nồng nặc, cặp vú khổng lồ bà ta, lần bị rung động nh- bị ngà bổ chửng tiếng hò hét chết Đó nh- lời phán truyền dà man vang bên tai tôi: Bây muốn làm làm, nh-ng năm trăm năm bây chết vĩnh viễn [19,114] Lội đốc thoi phân thân dõ đ cho thấy tâm trạng cảm xúc mạnh nỗi lo sợ chết đến lúc nhân vật Sự độc thoại thể lời tự vấn trực tiếp bộc lộ tâm trạng băn khoăn, lo lÃng v nhỡ nhung cùa nhân vật bé gi hủt: Tôi kinh 83 ngạc tự hỏi: Trong đơm cúc to, ng-ời phụ nữ nghĩ nhỉ? Nghĩ đến chăng? Liệu cô bé có tìm Rosa để lại đ-ợc gặp lại không nhỉ? [19,90] Ngoài hai kiểu bộc lộ nội tâm việc độc thoại nội tâm việc sử dụng phổ biến độc thoại nội tâm gián tiếp qua ngôn ngữ kể chiếm số l-ơng nhiều quan trọng Đây hồi ức đ-ợc viết nhân vật tự bạch toàn tâm trạng cảm xúc lời dẫn giải trần thuật điều tất yếu Đó tâm trạng giận giữ, mù quáng tức giận quái dị, lần l-ợt nép thứ phòng vào t-ờng hay đà nỗ lực phi th-ờng để tin lời bà ta, nh-ng tình thắng lý[] không thèm biết bà mụ đà bà h- đốn khác gian nữa, không cần biết bé đõ [19,102] Hầu nh- toàn câu chuyện dòng độc thoại nối tâm cùa nhân vật Nõ thể đước tâm trng phong phú phức tạp nhân vật, cho ta hiểu tâm lý nhân vật vấn đề sống xung quanh, nhân phẩm, hành động, cảm xúc thân Hơn hồi ức tự thuật nên Hồi ức cô gái điếm buồn thấm đẫm tâm trạng chủ quan nhân vật Vì việc sụ dũng thù php dòng ý thửc l lựa chọn tất yếu cõ thể tri cuốc đội trưỡc đốc giả theo cách nh-ng tự nhiên, hút ®¸ng tin cËy Nh- vËy, chóng ta thÊy ë thđ pháp Hồi ức cô gái điếm buồn gặp gỡ với Ng-ời đẹp say ngủ Đây thủ pháp th-ờng xuất văn học đại, nhà văn đại tiêu biểu cho chủ nghĩa thực huyền ảo, Marquez sử dụng thủ pháp tác phẩm điều dễ hiểu Còn Kawabata, môt ng-ời vừa giữ đ-ợc nét truyền thống lại có đ-ợc tiếp thu tiến thời đại sử dụng thủ pháp điều đ-ơng nhiên bút tài hoa dụng công xây dựng tác phẩm theo ý đồ Chính thế, nói gặp gỡ tất yếu, ngẫu nhiên, dƠ hiĨu dï hä cã häc tËp cđa hay không 84 3.2.2 Thủ pháp đồng Nh- đà nói phần thủ pháp Ng-ời đẹp say ngủ, thủ pháp đồng hệ tất yếu thủ pháp dòng ý thức Khi nhân vật tự đ-a độc giả đến nơi hay nơi khác đời mình, thời gian thay đổi theo Do đó, bao quát đ-ợc thời gian khứ tại, t-ơng lai lúc Và biểu thủ pháp đồng Nhờ vào thủ pháp mà độc giả có đ-ợc nhìn toàn vẹn đời nhân vật tại, khứ ngầm khẳng định đ-ợc t-ơng lai nhân vật Nhân vật Hồi ức cô gái điếm buồn lên tr-ớc độc giả nhờ nhìn đồng Điểm xuất phát trần thuật lần sinh nhật chín m-ơi cùa Nhưng sau thời gian lại trôi khứ, đan xen với tại, t-ơng lai Sự đồng thời gian theo dòng ý thức nhân vật đà cho ta thấy rõ đời nhân vật Đó đời với khứ ng-ời vô danh tiểu tốt, không vợ, không con, không ng-ời giúp việc, thầy giáo tồi, biên tập tin tức cho tờ báo, làm ng-ời mẫu cho hoạ sỹ vẽ tranh biếm hoạ, đặc biệt phiêu l-u tình theo kiểu ăn bnh tr tiền nhiều đến mức điều cốt yếu danh mục điều tệ hại đời Đó khứ chẳng có thú vị bị đánh từ đầu Còn tại, ng-ời tìm đến với cô gái trinh nguyên lần đến với bé gái say ngủ với trạng thái, cảm xúc, suy nghĩ khác Để bé gái mà nhân vật lần có đ-ợc tình yêu đời, cảm thấy hạnh phúc nh-ng bị ghen tuông, tức giận dày vò Với tình yêu tại, t-ơng lai đ-ợc vẽ lên rng chết tuồi ngoi mốt trăm: Cuối đời thực, với trái tim khoẻ mạnh nh-ng đà bị tuyên án chết tình yêu đẹp đẽ hấp hối hạnh phúc vào ngày tuổi trăm cùa [19,22] V sau đõ bé gi ng-ời đ-ợc h-ởng tài sản ông bà Rosa 85 Cuộc đời dài nhân vật đ-ợc tái đan chéo, dung hợp với Từ gợi nhắc khứ, đ-a tới t-ơng lai nhìn Sự đan xen thời gian t¸c phÈm kh¸ nhiỊu Tõ c¸i nỊn cđa hiƯn nhân vật nhớ khứ chiếm số l-ợng nhiều tạo dựng lên đoạn đời đà qua nhân vật Qúa khứ, t-ơng lai có đ-ợc đồng đoạn văn ngắn: sỗng mốt nh cõ từ thời thuộc địa bên phía vỉa hè có ánh mặt trời công viên Fannicolas, nơi đà trải qua tất ngày sống không đàn bà chẵng có tài sản, nơi bố mẹ đến sống chết, nơi mà dự định chết đơn côi gi-ờng mà đà sinh ra, vào ngày mà hi vọng xa xăm không chủt đau đỡn[19, 11] ta thấy đ-ợc có xuất ba lớp thời gian: Hiện nhân vật sống nhà có từ thời thuộc địa, khứ đà sống t-ơng lai chết Sự đồng thời gian cho ta thấy sống cô đơn, tù đọng, điểm xuất phát cho ám ảnh muốn đặt vật vào chỗ nó, chuyển thời điểm lời nói phong cách mà thực để che đậy sống muốn yên ổn nhân vật tr-ớc gặp đ-ợc bé gái say ngủ làm đổi thay tất Nh- vậy, thủ pháp đồng thủ pháp đ-ợc Marquez đắc dụng Hồi ức cô gái điếm buồn Nó giúp cho tác gỉa tái đời nhân vật nhằm chuyển tải đ-ợc t- t-ởng thông qua đời Nhờ mà độc giả có đ-ợc nhìn toàn vẹn có dịp đối sánh chúng với để thấy đ-ợc đổi thay, chất vấn đề Marquez nhà văn tiên phong châu Mỹ La tinh ng-ời sử dụng thành công thủ pháp với tác phẩm Trăm năm cô đơn Bởi vậy, thật thiếu sót Hồi ức cô gái điếm buồn lại không nhận thủ pháp đặc tr-ng phong cách ông nh- ph-ơng tiện nghệ thuật vào loại hữu hiệu Lại lần nhận thấy thủ pháp mà Marquez dùng tác phẩm có t-ơng đồng, gặp gỡ với 86 Ng-ời đẹp say ngủ (Kawabata) họ tái đời nhân vật thông qua liên t-ởng, t-ởng t-ợng nhân vật dẫn dắt 3.2.3 Thủ pháp nhân Nếu nh- thủ pháp dòng ý thức làm cho chi tiết đ-ợc tái hiện, tự do, nhảy cóc, tình cờ thủ pháp nhân lại cho thấy chủ quan toàn câu chuyện đ-ợc trần thuật theo kiểu tự bạch d-ới mắt chủ quan nhân vật Những kiện có quan hệ nhân nội đ-ợc tình bày song song, kiện nằm bên cạnh kiện kia, theo cách có v nh- không xâm phạm đến thực khách quan nh-ng qua chi tiết, lối trình bày lại nuốn thuyết phục kiện đ-ợc mô tả gắn liền với tình cờ Đây đặc tr-ng chủ nghĩa thực huyền ảo Dựa theo dòng ý thức nhân vật kiện khứ, t-ơng lai đ-ợc lên cách tình cờ khó lý giải Nh-ng đọc toàn tác phẩm, sau chuỗi kiện tr-ớc kiện sau ta thấy có nguyên nhân kết qu cùa nõ Khi nhỡ qu khử, nhân vật đ miêu t nhà sau bố mẹ mất, đà lần l-ợt bán hết đồ để sống, ngoại trừ sách d-ơng cầm kiểu cổ mẹ Điều tảng cho thay đổi nhân vật tình yêu đến: Việc tổ chức lại phòng đọc theo thứ tự sách đà đọc, kết liễu máy chơi Piano vốn đ-ợc coi di sản lịch sử với trăm cuộn giấy đục lỗ nhạc cổ điển Và tu bồ li nh đ bị ph sn Đây cng l lý m sau đập phá phòng có bé gái ngủ say, định làm lại từ đầu với bé gái trang hoàng lại phòng nh-ng số tiền đành phải di bán khuyên tai mẹ Nói đến khuyên tai, lần xuất l muỗn mang đọ trang sức đến cho cô bé Điểm xuất nguyên nhân giải thích biết làm đít chai đ nghi ngờ bé gái Rosa đánh tráo Sự kiện hoa tai bị đánh tráo kim c-ơng nguyên nhân dẫn đến việc nhân vật nhớ lại hồi bé mẹ dắt tay đến cửa hàng 87 Nh- vậy, ta thấy rắng tất kiện đà móc nối với d-ờng nhtheo ý đồ tác giả để kiện tr-ớc nguyên nhân, lý giải cho kiện sau Tuy nhiên, cần thấy quan hệ nhân quan hệ trực tiếp mà quan hệ gián tiếp qua liên t-ởng, t-ởng t-ợng mà tác giả gợi cho ng-ời đọc Còn thân kiện đời hoàn cảnh lại tình cờ, ngẫu nhiên theo dòng ý thức Nhê vËy, ta cã thĨ nãi r»ng thđ ph¸p nhân theo đặt chủ quan thủ pháp quan hệ gián tiếp thông qua liên t-ởng độc giả, thủ pháp dòng ý thức thủ pháp quan hệ trực tiếp kiện thông qua liên t-ởng, tâm trạng nhân vật Thủ pháp thi pháp đặc tr-ng chủ nghĩa thực huyền ảo, đ-ợc vận dụng thành công Hồi ức cô gái điếm buồn cách tự nhiên làm cho ng-ời đọc cảm nhận đ-ợc kiện đ-ợc mô tả tác phẩm tình cờ mà có nhân Điều ta d-ờng nh- không thấy Ng-ời đẹp say ngủ Kawabata Xét thủ pháp trần thuật hai tác phẩm Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn có gặp gỡ nh- có khác biệt, Là hai nhà văn đại diện cho hai phong cách nghệ thuật khác nhau, tất yếu họ có đặt tr-ng lựa chọn thủ pháp để trần thuật tác phẩm cho hiệu Mặt khác, dù phong cách nghệ thuật khác họ thừa h-ởng thành tựu nghệ thuật văn học mà nhân loại đạt đ-ợc Là nhà văn tiên phong, họ ng-ời tiên phong việc sử dụng thành công thủ pháp nghệ thuật đại Do đó, đề tài với tài thân lựa chọn thủ pháp nghệ thuật để thể gặp gỡ điều dễ hiểu 88 KÕt luËn Y Kawabata vµ G.Marquez lµ hai nhà văn lớn văn học giới thuộc hai ph-ơng trời hai tr-ờng phái phong cách khác Tuy nhiên nhà văn tầm cỡ đầy tài năng, họ h-ớng đến giao l-u t-ơng tác với văn học dân tộc khác bất chấp trở ngại chủ quan hay khách quan Có lẽ mà hai nhà văn đà tìm đến với có tác phẩm mà ta thấy có t-ơng đồng khác biệt Đọc Hồi ức cô gái điếm buồn không khỏi liên t-ởng đến Ng-ời đẹp say ngủ hai tác phẩm có điểm t-ơng đồng định điểm khác hiển nhiên Nghệ thuật trần thuật ph-ơng diện bật t-ơng đồng nh- khác biệt Nhân vật trần thuật hai tác phẩi Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn khác Kawataba xây dựng ng-ời trần thuật thứ ba hàm ẩn Marquez lại xây dựng nhân vật trần thuật thử xưng thưộng thấy tc phẩm văn học đại Tuy nhiên ng-ời trần thuật mà Kawabata xây dựng tác phẩm Ng-ời đẹp say ngủ lại ẩn đi, tựa vào nhân vật, đẩy nhân vật phía tr-ớc thay trần thuật đời nhân vật Do nhân vật trần thuật kết hợp đ-ợc truyền thống đại Bởi dù lựa chọn xây dựng nhân vật trần thuật khác nh-ng hai tác phẩm có nhân vật trần thuật ông già tự trần thuật đời tạo nên tính khách quan, chân thực, đáng tin cậy qua chuyển tải đ-ợc nhiều điều tác giả muốn nói Cùng với ng-ời trần thuật điểm nhìn trần thuật Nhân vật trần thuật Ng-ời đẹp say ngủ ba hàm ẩn tạo nên điểm nhìn nhân vật tất yếu đem đến kết hợp điểm nhìn bên điểm nhìn bên Tuy nhiên, dội vai trò trần thuật sang nhân vật trung tâm, điểm nhìn nhân vật trung tâm lấn át nên điểm nhìn chủ yếu lên tác phẩm điểm nhìn h-ớng nội Gắn với trần thuật thứ x-ng tôi, điểm nhìn Hồi ức 89 cô gái điếm buồn điểm nhìn nội tâm Nhờ điểm nhìn bên mà ta thấy hai tác phẩm đạt đ-ợc hiƯu qu¶ cao viƯc thĨ hiƯn sè phËn cc đời nhân vật, cho phép nhà văn đào sâu bí mật tâm hồn nhân vật để tái lại phức tạp, đa thực phân tích tâm lý nhân vật qua vận động điểm nhìn nội tâm cách linh hoạt Giọng điệu yếu tố quan trọng tạo nên phong cách nhà văn Giọng điệu hai tác giả thể hai tác phẩm vừa có t-ơng đồng, vừa có khác biệt Giọng điệu Ng-ời đẹp say ngủ giäng ®iƯu cïng chung chÊt giäng, chÊt giäng ë cung bậc trầm Đó giọng trầm t- triết lý, tiếc nuối hoài niệm, hoài nghi dự Đây ba biểu giọng điệu phong cách Kawabata, mang dáng vẻ tâm hồn ph-ơng Đông đại ph-ơng Tây tạo nên dung hoà truyền thống Nó mang tâm trạng tác giả Kawabata So với Kawabata, Marquez Hồi ức cô gái điếm buồn có giọng điệu thuộc cung bậc trầm: giọng tiếc nuối hoài niệm, trầm t- triÕt lý, thĨ hiƯn sù suy t-, tr¶i nghiƯm nhân vật tác giả ng-ời, đời Trong đó, giọng triết lý đ-ợc xem đặc điểm làm nên th-ơng hiệu Marquez Mặt khác, hai giọng điệu t-ơng đồng với Ng-ời đẹp say ngủ đó, ta d-ờng nh- không thấy chất giọng hoài nghi dù nỉi bËt Håi øc vỊ nh÷ng cô gái điếm buồn tôi, thay vào giọng hồn nhiên sôi đặc tr-ng phong cách Marquez Những giọng điệu đà cho thấy giao thoa, tiếp nhận giọng điệu, kết hợp với giọng điệu vốn có Marquez tạo nên phong phú giọng điệu, hiệu nghệ thuật giọng điệu tác phẩm ông Qua giọng điệu ta nhận phong cách Kawabata Hiện đại mỹ Marquez thực huyền ảo Có gặp gỡ nhân vật trần thuật, điểm nhìn, giọng điệu yếu thủ pháp nghệ thuật đ-ợc sử dụng có gặp gỡ nhau, gặp gỡ thủ pháp dòng ý thức, thủ pháp đồng Nhờ thủ pháp mà hai nhà ăn đà cho thấy dòng ý thức, tâm trạng nhân vật, đảo lộn trật tự thời gian, 90 đan cài khứ, tại, t-ơng lai đồng làm nên sức hấp dẫn lôi cho tác phẩm Ng-ời đẹp say ngủ có thủ pháp phân mảnh tạo nên tính ngẫu nhiên bất ngờ cho kiện xảy theo dòng ý thức, tâm trạng Còn Hồi ức cô gái điếm buồn lại có thù php nhân qu lm cho ng-ời đọc cảm nhận đ-ợc kiện đ-ợc mô tả tác phẩm không ngẫu nhiên, tình cờ Nếu không cõ mÃt quỗc tế chủng ta thấy đuớc hai nhà văn thuộc hai tr-ờng phái,chủ nghĩa khác nhau, hai văn hoá hai ph-ơng trời nghệ thuật hoàn toàn cách biệt lại có t-ơng đồng gặp gỡ tất nhiên có khác biệt thể hai tác phẩm Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn Sự gặp gỡ t-ơng đồng họ kèm với học tập, sáng tạo kết hợp với đặc tr-ng phong cách riêng Chính mà dù đề tài nh-ng hai tác phẩm có đ-ợc vị trí xứng đáng riêng nên văn học giới lòng bạn đọc Với điểm t-ơng đồng khác biệt, họ đà đóng góp cho nhân loại tác phẩm xuất sắc mang đầy tính thực, triết lý, nhân văn Nhà văn lớn không ảnh h-ởng đến bạn đọc mà ảnh h-ởng đến nhà văn lớn khác Dù đà cố gắng nh-ng phạm vi khảo sát, hạn chế nguồn t- liệu, khả đà không cho phép thực đ-ợc điều muốn Điều đà ảnh h-ởng đến phân tích, lý giải khoá luận Chúng ý thức sâu sắc mà khóa luận đạt đ-ợc b-ớc đầu mang tính gợi mở cho trình khám phá më mét h-íng tiÕp cËn vỊ hai t¸c phÈm hai tác giả Hi vọng có dịp trở lại vấn đề phạm vi sâu rộng 91 Tài liệu tham khảo Lại Nguyên Ân (2004), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quèc gia, Hµ Néi M Bkhtin (2003), Lý luËn thi pháp tiểu thuyết, Vĩnh C- dịch, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội L-u Văn Bổng (2004), Những bình diện chủ yếu văn học so sánh, Nxb Khoa học xà hội, Hà Nội Nguyễn Văn Dân (1998), Lý luận văn học so sánh, Nxb khoa học xà hội, Hà nội Nguyễn Văn Dân (2006), Ph-ơng pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb khoa học xà hội, Hà Nội Phan Thị Hồng Diệu (2008), Nghệ thuật trần thuật văn xuôi Khuất Quang Thuỵ, luận văn Thạc sỹ Đặng Anh Đào (1996), Đổi nghệ thuật ph-ơng Tây đại, Nxb giáo dục, Hà Nội Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (2007), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb giáo dục, Hà Nội Chu Sĩ Hạnh (2007), Yasunari Kawabata d-ới nhÃn quan Tây ph-ơng, số báo đặc biệt Yasunari Kawabata, tạp chí văn Sài Gòn 10 Nguyễn Văn H¹nh (2007), Rabindrranath Tagore víi thêi kú Phơc h-ng Ên Độ , Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Đào Thị Thu Hằng (2007), Văn hoá Nhật Bản Yasunari Kawabata, Nxb giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Thái Hoà (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Hồi ức cô gái điếm buồn (2005), Thanh Huyền dịch, Trang Web: evan Vnexdress.net 92 14 Yasunari Kawabata (1991), Ng-êi ®Đp say ngủ, Nxb văn học Hà Nội 15 Yasunari Kawabata, Tuyển tập tác phẩm, Nxb Lao động Trung tâm văn hoá ngôn ngữ Đông Tây, Hà Nội 16 Ph-ợng L-u, chủ biên (2006), Lý luận văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Ph-ợng L-u (2005), Ph-ơng pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học s- phạm Hà Nội 18 Nguyễn Khánh Ly (2007), Tiểu thuyết "Ng-ời đẹp say ngđ" cđa Yasunari Kawabata tõ gãc nh×n lý thut hiƯn sinh Kho¸ ln tèt nghiƯp 19 G.Garicia Marquez (2005), Hồi ức cô gái điếm buồn tôi, Nxb tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh 20 Nguyễn Thị Tuyết Nga, Hồi ức cô gái điếm buồn tôi, Thuvienoline Sachhay.com 21 Nhiều tác giả (2002), Giáo trình văn học ph-ơng Tây, Nxb giáo dục, Hà Nội 22 G Pospelov (1985), Dẫn luận nghiên cứu văn học (tập 2), nhóm dịch giả: Trần đình Sử, Lại Nguyên Ân, Lê Ngọc Hà, Nxb giáo dục, Hà Nội 23 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, Nxb giáo dục, Hà Nội 24 Trần Đình Sử (2007), Tù sù häc – mét sè vÊn ®Ị lý luận lịch sử, Nxb Đại học s- phạm, Hà Nội 25 Trần Đình Sử, Là Nhâm Thìn, Lê L-u Oanh (tuyển chọn), (2005), Văn học so sánh nghiên cứu triễn vọng, Nxb Đại học s- phạm Hà Nội 26 Trần Thị Thanh Tâm (2008), Cái kì ảo Trăm năm cô đơn G.Garicia Marquez, khoá luận tốt nghiệp 93 27 Trần Thị Thu Thuỷ (2007), Kết cấu cốt truyện Trăm năm cô đơn, khoá luận tốt nghiệp 28 L-u Đức Trung (1997) Yasunari Kawabata, đời tác phẩm, NXB giáo dục, Hà Nội 29 L-u Đức Trung (1999), Thi pháp tiểu thuyết Yasunari Kawabata., tạp chí văn học số 9, Hà Nội 30 Văn Học châu Mỹ la tinh (1999), thông tin KHXH, Hà Nội 31 Hoàng Thị Thành Vinh (2005), Nghệ thuật trữ tình tiểu thuyết Yasunari Kawabata (qua khảo sát tuyển tập Yasunari Kawabata) Luận văn thạc sỹ 94 ... thuật Ng-êi đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn Chng Nhân vật trần thuật điểm nhìn trần thuật Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn 1.1 Nhân vật trần thuật 1.1.1 Nhân vật trần thuật vai trò... Nhân vật trần thuật điểm nhìn trần thuật Ng-êi đẹp say ngủ Hồi ức cô gái ®iÕm bn cđa t«i Chương : Giọng điệu trần thut Ng-ời đẹp say ngủ Hồi ức cô gái điếm buồn Chng : Một số thủ pháp nghệ thuật. .. chẳng khác tiểu thuyết tự thuật Hồi ức cô gái điếm buồn tr-ờng hợp nh- Ngưội trần thuật thử xưng Hồi ức cô gái điếm buồn đà trần thuật đời hồi ức hồi ức ng-ời trần thuật Ngay từ đầu tác phẩm,