SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3 4 tuổi tại trường mầm non

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Trong mục tiêu chương trình giáo dục mầm non (Thơng tư số 28/2016/TT-BGĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc sử đổi, bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009) có mục tiêu giáo dục phát triển thầm mĩ Như đa biết năm học 2019 – 2020 triển khai chuyên đề “Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động Giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ” giúp cho người học hiểu rõ vấn đề cốt lõi, nguyên tắc việc học tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non thơng qua chơi Trong hoạt động tạo hình coi phương tiện nghệ thuận góp phần hình thành, phát triển cảm xúc tình cảm thẩm mĩ cho trẻ Để thực mục tiêu trên, nội dung quan trọng cần đưa vào giáo dục trẻ dạy số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ mầm non Hoạt động tạo hình trường mầm non hoạt động nghệ thuật, đóng vai trị quan trọng, hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính sáng tạo, phản ánh thực đời sống hình tượng nghệ thuật, trẻ mẫu giáo khơng khám phá lĩnh hội kiến thức giới xung quanh mà giúp trẻ yêu đẹp, sáng tạo đẹp II Cơ sở thực tiễn: Hoạt động giáo dục tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ nhỏ mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật, hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật Ở trường mầm non có nhiều họat động, nhiều mơn học phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo, sở ban đầu nhân cách người Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động Trẻ biết đánh giá khái quát cao, trẻ phản ánh ấn tượng thân không phụ thuộc vào thực tế Trẻ thích sử dụng mầu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu 1/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” tượng Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Trẻ tham gia vào hoạt đơng tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: yêu đẹp mong muốn tạo đẹp Các phương pháp hoạt động tạo hình lâu sử dụng cịn mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu, chép chưa phát huy hết khả sáng tạo linh hoạt người giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình Vậy giáo viên phải làm gì, làm để trẻ vẽ, nặn, cắt, tơ mầu làm đẹp sản phẩm Đối với việc giáo dục phát nhân cách toàn diện cho trẻ em, hoạt động tạo hình có vị trí quan trọng Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động chúng nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động mạnh mẽ gây cho chúng rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Hoạt động tạo hình hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người thành viên xã hội biết tích cực, sáng tạo Hiểu tầm quan trọng đó, tơi ln tìm tịi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ hoạt động tích cực lĩnh vực Vì mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” để nghiên cứu đưa số biện pháp cụ thể để đáp ứng kết mong đợi Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thẩm mỹ thơng qua hoạt động tạo hình cho trẻ trường mầm non Khắc phục khó khăn, vướng mắc hạn chế giáo viên trẻ trình tổ chức thực hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ thơng qua hoạt động tạo hình cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi B2 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu, lý luận khác để phân tích, tìm hiểu sâu sắc trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + P hươ ng phá p nghi ên cứu tài liệu; 2/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế trẻ; + Phương pháp quan sát hoạt động trẻ; + Phương pháp trao đổi với đồng nghiệp; + Phương pháp thực hành sư phạm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: Phạm vi: Trường mầm non năm học 2019 – 2020 Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian thực đề tài năm học tháng năm 2019 đến tháng năm 2020 III Kết khảo sát ban đầu Năm học 2019 – 2020 phân công dạy lớp tuổi B2 với số lượng trẻ 18 cháu Để tiến hành áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” có hiệu đánh giá trẻ sau: TT Nội dung khảo sát - Trẻ có kỹ ngồi tư - Trẻ có kỹ cầm bút - Trẻ biết nêu lên ý tưởng - Biết tạo thành tranh đẹp, - Biết phân phối bố cục tranh hợ - Biết sáng tạo thực đề - Biết phối hợp màu hiệu - Biết nhận xét b - Yêu thích đẹp mong muốn tạ sản phẩm đẹp Qua khảo sát ban đầu trên, thấy kết trẻ chưa cao điều cần phải suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, khơng gị bó, trẻ ln hứng thú học Chính tơi thiết nghĩ việc đưa giải pháp trẻ học tốt hoạt động tạo hình cần thiết 3/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Năm học 2019 - 2020 phân cơng chủ nhiệm nhóm lớp 3- tuổi B2 với số lượng trẻ 18 cháu khu Trung Tâm trường: Là lớp 3-4 tuổi với số cháu 18, 11 cháu nam, cháu nữ Đa số trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, hồn nhiên, đạt yêu cầu phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm xã hội, biết cảm thụ hay đẹp sống xung quanh trẻ I Thuận lợi Trường Mầm non nơi công tác ln nhận quan tâm Phịng GD & ĐT, cấp lãnh đạo xã, thôn Ban giám hiệu quan tâm đạo, đầu tư trang thiết bị đầy đủ cho trẻ hoạt động Nhóm lớp có khơng gian hoạt động an tồn cho trẻ, có đủ đồ dùng đồ chơi cần thiết hoạt động giáo dục Đa số trẻ qua lớp nhà trẻ, trẻ học chuyên cần cao, đảm bảo cho trình dạy học trị khơng bị dán đoạn Bản thân giáo viên trẻ, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có trình độ chun môn Đại học Được tập huấn nội dung phát triển thẩm mỹ cho trẻ mầm non Phòng giáo dục, nhà trường tổ chức qua buổi bồi dưỡng chun mơn trường, tích cực nghiên cứu tài liệu giáo dục phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình Phụ huynh ln quan tâm, ủng hộ tạo điều kiện hỗ trợ đồ dùng, đồ chơi, học liệu, đồng thời ủng hộ phong trào trường lớp II Khó khăn: Đối với giáo viên: Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ Đồ dùng dạy học sáng tạo hạn chế Kinh nghiệm tổ chức giáo dục hoạt động tạo hình cho trẻ cịn hạn chế Đối với trẻ: Số trẻ lớp chưa đồng chất lượng, số cháu cịn nhút nhát chưa dám thể ý tưởng Trẻ cịn nhút nhát, hay nói chuyện riêng làm việc riêng học Một số cháu không học qua nhóm 24-36 tháng nên kĩ vẽ - dán - nặn yếu Đối với phụ huynh: 4/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Một số phụ huynh chưa thật hiểu quan tâm đến việc học tập con, em mình, trẻ nơng thôn khả tiếp cận nghệ thuật trẻ chưa tốt Mặc dù thực trạng giáo dục hoạt động tạo hình cho trẻ trường cịn nhiều khó khăn, nhiên dần khắc phục, nghiên cứu giải pháp thực giáo dục hoạt động tạo hình cho trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục đề III Những biện pháp thực Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, lập kế hoạch * Nghiên cứu tài liệu: Chương trình giáo dục mầm non ban hành (Thông tư số 28/2016/TTBGĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc sử đổi, bổ sung số nội dung chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009) có mục tiêu giáo dục phát triển thầm mĩ Ngồi nội dung chương trình giáo dục mầm non ban hành, thảm khảo sách báo, mạng intrernet, bạn bè đồng nghiệp, hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non * Lập kế hoạch: Trong năm qua thực hoạt động tạo hình theo kế hoạch chung khối thực hoạt động tạo hình theo chương trình tơi nhận thấy kết mong đợi nhiều hạn chế Xong tơi nghĩ muốn hoạt động tốt có chất lượng xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng phù hợp với khả trẻ, tình hình lớp phiên chế năm học nhà trường, chương trình độ tuổi, mục tiêu hoạt động.Tôi mạnh dạn xây dựng bổ xung thêm hoạt động tạo hình ngồi chương trình, thời gian thực vào buổi chiều, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc cụ thể góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ Tơi xây dựng kế hoạch sau: Tháng Tháng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng 01 Tháng 02 Tháng 03 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Tháng 04 Tháng 05 Qua phần thực nhận thấy việc xây dựng kế hoạch cho hoạt động biện pháp tốt Qua giáo viên chủ động chuẩn bị đồ dùng dạy học, việc tạo môi trừơng cho trẻ trải nghiện tuyên truyền với phụ huynh tốt góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động tạo hình thơng qua học: Để gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động người giáo viên cần phải tìm tịi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động lơi Điều muốn nói đến khả ứng xử người giáo viên ngôn ngữ phong cách đứng lớp thật tự tin, dí dõm, vui vẻ, ngộ nghĩnh gây ý trẻ vào hoạt động Đặc biệt, giáo viên phải đưa hình mẫu đẹp mắt mang tính nghệ thuật cao Trong tiết hoạt động tạo hình tơi tích hợp lồng ghép hát hay, thơ, câu đố trò chuyện trẻ để làm cho hoạt động diễn cách nhẹ nhàng VD: Trước cho trẻ vẽ “Vườn hoa” cho trẻ thăm quan “Vườn hoa” qua trẻ khơng quan sát hoa thật mà trẻ sờ vào vật thật trao đổi với bạn, trẻ có câu hỏi với cô ngộ nghĩnh như: Cô hoa hồng có gai mà hoa cúc khơng có? hay hoa hồng cánh tròn hoa cúc nhiều cánh lại bé? … Dạy vẽ: Tôi giúp trẻ nắm vững cách chuẩn xác màu sắc, đường nét, hình dạng, kích thước, bố cục hình vẽ, bố cục tranh Cần giáo dục trẻ hiểu tranh công nhận đẹp không thiết phải giống mẫu hay khác, mà đẹp thể tính độc đáo sản phẩm qua cách trình bày, ý tưởng hay cách tơ màu cho đẹp mắt 7/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Ví dụ 1: Dạy trẻ “Vẽ biển” Chúng bố, mẹ cho tắm biển chưa? Nước biển có màu ? Chúng thấy sóng biển nào? Sóng biển mạnh … Và cho trẻ xem tranh vẽ biển xếp nội dung bố cục vào thời gian khác để trẻ tự nhận xét tranh vẽ biển theo ý hiểu (Tranh vẽ biển cháu Gia Bảo) Dạy xé dán: Cô dạy cháu nắm kĩ xé dọc, xé vụn, xé cong lượn, cong tròn Trẻ hay xé cách cầm đầu giấy xé thằng theo chiều dọc tờ giấy, cô cần cho trẻ cách xé ngón tay (cái trỏ bàn tay), xé nhích tí đề yêu cầu xé nét thẳng hay nét cong sản phẩm không nhăn, không bị đứt, nét xé mịn, xếp bố cục đều, dán phẳng Cơ chuẩn bị cho trẻ tập xé lúc nơi qua cách xé theo hình ảnh sưu tầm giấy báo, tranh ảnh… để rèn dần kĩ xé giấy cho trẻ (Trẻ ngồi dán hoa) Dạy nặn: Tôi dạy trẻ nắm vững kĩ xoay tròn, ấn bẹp, bẻ cong, vuốt nhọn, dàn mỏng, cách chia đất… Giúp cháu biết cách ước lượng tỉ lệ phần sản phẩm chia đất hiểu sản phẩm nặn đẹp phải có cân đối, bóng, màu sắc hài hịa Khi trẻ nắm kỹ nặn sử dụng dụng cụ phụ trợ trẻ có khả thể đặc điểm hình thù bề mặt vật cách tỉ mỉ hơn, sinh động Ví dụ: Đề tài "Nặn vật sống rừng" dạng phải chuẩn bị số vật mẫu to trẻ nhiều, chuẩn bị bàn xoay để trẻ quan sát tất hướng thỏ, bác voi, bạn hưu cao cổ tơi cho trẻ ngồi đội hình vịng cung Thông qua việc đàm thoại màu sắc cách chọn màu, cách chia tỉ lệ đất giúp trẻ thực tốt làm Thơng qua tơi lồng ghép nội dung giáo dục nhằm phát triển tình cảm đạo đức tình cảm xã hội trẻ (Trẻ nặn vật) Dạy cắt dán: Tôi giúp cháu biết cách cầm kéo cách, thực kĩ cắt nhát thẳng, cong, tròn, cách gấp cắt giấy cho ngắn, cách ước lượng xếp bố cục lên tranh phếch hồ cho thẳng đều, không làm đọng hồ mặt giấy Với kĩ cắt gây nhiều khó khăn cho trẻ, tìm giấy qua sử dụng (giấy A4, in bị hư, giấy báo…) cho cháu tập cắt kĩ cô vào lúc nơi để trẻ có nhiều hội cầm kéo thực kĩ cắt hoàn thiện Trẻ thực hoạt động tạo hình cho trẻ ngồi theo nhóm (Trẻ ngồi hoạt động tạo hình theo nhóm) 8/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Biện pháp 3: Tận dụng nguyên vật liệu địa phương trẻ tạo sản phẩm Khi thực hoạt động tạo hình, nguyên vật liệu khơng thể thiếu được.Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu quả, việc sử dụng nguyên vật liệu tạo hình vô quan trọng Nguyên vật liệu loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm Có thể trẻ tự kiếm cây, phế liệu hư, vỏ hộp, thùng catong, quần áo cũ, bơng, vải vụn,… Chúng sản xuất như: giấy, hồ dán, kéo, … Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn để khuyến khích khả sáng tạo trẻ Hoạt động tạo hình phải thể qua mầu sắc như: tô, cắt, dán, vẽ, nặn, … VD: Từ mảnh xốp tơi gọt thành hình gà, thêm vào số chi tiết nhỏ tạo thành gà con, bánh trôi, hay khúc cá trông thật hấp dẫn … (Ảnh bánh trôi, khúc cá) Để đảm bảo sử dụng ngun vật liệu tạo hình tơi cần cân nhắc điểm sau: + An tồn: khơng nhọn, khơng có cạnh sắc, khơng độc hại, … + Rẻ tiền: nguyên vật liệu mua địa phương + Dễ kiếm: Ví dụ: vỏ ốc, hến, hạt na, bưởi, len, …) + Dễ bảo quản hay cất giữ + Dễ cầm: phù hợp với tầm tay trẻ + Dễ sửa chữa + Tạo hội để lựa chọn xếp nguyên vật liệu Vì đồ dùng, đồ chơi cịn nhiều hạn chế tơi ln huy động trẻ tìm kiếm ngun vật liệu, phế thải có sẵn địa phương Ví dụ: Bằng hạt gạo, hạt đỗ, hạt gấc, hạt na, rơm, rạ, cây, vỏ hến, giấy vụ, … tơi tạo nhiều vật nghộ nghĩnh, sinh động, vẽ, đề tài khác (ảnh đồ dùng đồ chơi tự làm) VD: Bằng nguyên vật liệu như: vỏ hộp sữa để cô trẻ làm ô tô, tàu hỏa, đĩa CĐ hỏng đề trẻ làm biển giao thơng đơn giản (ảnh trẻ làm tơ) Ví dụ: Ở chủ điểm “Thế giới động vật’’ với cây, giấy màu, sách báo cũ làm tranh (Tranh cắt dán bướm cây) Biện pháp 4: Kết hợp giáo dục tạo hình lúc nơi Ngồi học tạo hình tơi cho trẻ hoạt động tạo hình lúc, nơi hoạt động ngồi trời, tơi cho trẻ vẽ sân trường, làm đồ chơi vật liệu thiên nhiên, sẵn có địa phương như: sỏi, vỏ ngao, hạt gấc, 9/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” tạo nên vật dễ thương mà trẻ thích (Trẻ vẽ theo ý thích sân trường) - Mơn làm quen với tốn: Ví dụ: Cho trẻ trang trí hình vng hình chữ nhật - Mơn làm quen với mơi trường xung quanh: Ví dụ: cho trẻ vẽ vật, loại hay phương tiện giao thơng, người thân gia đình,… - Mơn văn học: Ví dụ: sau học xong thơ “cây dây leo” cho trẻ tô màu Ví dụ: vẽ, tơ màu vật truyện Môn khám phá khoa học Trẻ làm quen với môi trường xung quanh dạo chơi trẻ ngắm nhìn vật thật, đựơc sờ nắm, cho trẻ họat động ngồi trời phát phấn để trẻ vẽ lên Ví dụ: Trẻ dùng phấn để in cánh hoa, hoa, vẽ biểu tượng mà trẻ thích Ví dụ: Sau trẻ học khám phá số phương tiện giao, cho trẻ tô màu ô tô (ảnh trẻ tô màu ô tô) Khi hoạt động ngồi trời tơi u cầu trẻ lượm khô, cành khô để làm vật liệu cho trẻ hoạt động tạo hình + Giờ sinh hoạt chiều: Ví dụ: Tôi cho trẻ kể vật mà trẻ thích cho trẻ vẽ vật + Ở hoạt động góc: Góc học tập trẻ chơi vẽ, nặn, xé, dán Góc tạo hình: Ví dụ: Một nhóm trẻ tạo nên tranh “Vẽ ơ” Sau cho trẻ trưng bày sản phẩm, cho trẻ nói nhận xét bạn (Ảnh trẻ trưng bày sản phẩm) Với cách làm nhận thấy tất trẻ có góp sức chung, trẻ cảm thấy u thích hoạt động, khơng bị tự ti khơng biết làm Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh: Để nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ để có giáo dục đồng gia đình nhà trường việc làm cần thiết nhận thấy tất khó khăn học tập khơng thể thiếu vai trị giải khó khăn phụ huynh Vì từ đầu năm học để phụ huynh nắm bắt chương trình học cháu cô giáo khu tổ chức phiên họp phụ 10/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” huynh cho toàn bậc phụ huynh khu, qua buổi họp chúng tơi nói cho phụ huynh biết chương trình học cháu, kêu gọi bậc phụ huynh ủng hộ thêm nguyên phế liệu cô giáo dạy trẻ Kết phụ huynh ủng hộ nguyên phế liệu giấy báo, hộp giấy, vỏ hộp sữa, xốp màu trẻ làm đồ dùng sáng tạo Trong đón trả trẻ tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tạo hình trường mầm non nói chung đổi trẻ tuổi nói riêng Và nhắc nhở phụ huynh mà có trẻ cịn hạn chế kỹ nhà phải rèn luyện cháu, động viên khuyến khích trẻ làm tạo hứng thú cho trẻ Vào ngày nghỉ đưa số đề tài cho trẻ làm nhà, tuần sau mang đến Ví dụ: Sắp đến ngày 20/11 (hoặc 22/12; 8/3) rồi, ngày có biết khơng? (Đó ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Hoặc ngày 22/12 ngày thành lập Quân đội dân dân Việt Nam Ngày 8/3 ngày Quốc tế phụ nữ) Các nhà vẽ hoa, làm bưu thiếp thật đẹp để tặng cô giáo nhân ngày 20/11; Tặng đội nhân ngày 22/12; Tặng bà, tặng mẹ, chị bạn gái, nhân ngày 8/3 * Kết quả: Sau chủ nhật, tất trẻ làm đề tài mà cô giao nhà, làm cho nhận thức phụ huynh nội dung học tập trẻ ngày nâng cao Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng môn học, từ phụ huynh thêm tin tưởng gần gũi quan tâm đến việc học trẻ V Kết đạt Qua năm thực nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non, với lịng kiên trì, lịng sau mê kết hợp với việc vận dụng số biện pháp, số kinh nghiệm Đên nhìn chung cháu tham gia hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ tích cực tự tin Kết đạt sau: Về thân: Bản thân thấy tự tin có nhiều sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ Tơi sưu tầm nhiều đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu tạo nhiều đồ dùng phục vụ tiết dạy hoạt động phong phú đa dạng Đối với trẻ: 11/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” 100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo điều kiện khuyến khích khơi dạy tính tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin 100% trẻ thật bị lôi vào hoạt động tạo hình cách thoải mái nhẹ nhàng, trẻ hồ vào giới nghệ thuật qua trẻ ham học hỏi, phát huy óc tư tính sáng tạo tích cực hoạt động từ dần tăng số cháu có khả tạo hình tốt Đối với phụ huynh: Hầu hết phụ huynh quan tâm đến hơn, động viên, khuyến khích phát triển khiếu trẻ Và tham gia tích cực với giáo viên cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sau biện pháp nghiên cứu, thực ứng dụng vào thực tế, chất lượng giáo dục hoạt động tạo hình tăng lên rõ rệt điều làm tơi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều * Kết sau thực biện pháp sau: Nội dung khảo sát TT - Trẻ có kỹ ngồi tư - Trẻ có kỹ cầm bút - Trẻ biết nêu lên ý tưởng - Biết tạo thành tranh đẹp, - Biết phân phối bố cục tranh hợ - Biết sáng tạo thực đề - Biết phối hợp màu hiệu - Biết nhận xét b - Yêu thích đẹp mong muốn tạ sản phẩm đẹp 12/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Bảng so sánh trước sau thực biện pháp: TT Nội dung khảo sát - Trẻ có kỹ ngồi tư - Trẻ có kỹ cầm bút - Trẻ biết nêu lên ý tưởng - Biết tạo thành tranh đẹp, mẫu - Biết phân phối bố cục tranh hợp lý - Biết sáng tạo thực đề tài - Biết phối hợp màu hiệu - Biết nhận xét bạn - Yêu thích đẹp mong muốn tạo sản phẩm đẹp Qua thực tiễn giúp rút số kinh nghiệm sau: Sử dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm Tạo môi trường hoạt động thuận lợi trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Lên kế hoạch tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi, tuyên truyền kết hợp gia đình nhà trường Đưa mơn học tạo hình, lồng ghép vào hoạt động môn học khác Trong trình đổi phương pháp giáo dục thường xuyên lấy trẻ làm trung tâm, “Cô giáo người gợi mở dẫn dắt trẻ vào giới đầy mầu sắc tạo hình” Để có sản phẩm đẹp trẻ tạo giáo phải người kiên trì khơng nóng vội trước kết trẻ tạo ra, mà dẫn dắt lịng nhiệt tình, giúp trẻ tiến ngồi cịn phải tích luỹ kinh nghiệm học hỏi đồng nhiệp, 13/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” tham khảo tài liệu, tất đem lại thành công cho Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động lúc, nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Để trẻ học tốt mơn tạo hình trước hết giáo phải thực người bạn trẻ, kịp thời lắng nghe ý kiến, giải thích, động viên giúp đỡ trẻ trẻ cịn lúng túng Cơ ln tham gia đầy đủ buổi thao giảng nghành, trường tổ chức Q trình giảng dạy phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp Ngồi chun mơn vững cịn phải thực hoà nhập với giới trẻ thơ Cô hiểu trẻ thể hiện, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, thoải mái đạt hiệu cao học Kiến nghị 2.1 Với phòng Giáo dục Đào tạo Tăng cường giao lưu chuyên môn trường học huyện, tỉnh tỉnh, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi lẫn có hội trao đổi kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu 2.2 Với nhà trường: Hằng năm tổ chức cho giáo viên giao lưu học tập chuyên môn trường mầm non đạt chất lượng cao ngồi huyện Tích cực bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên, mở lớp chuyên đề tạo hình để giáo viên trao đổi kinh nghiệm hoạt động tạo hình 2.3 Với thân Ln cố gắng trau dồi kiến thức học hỏi để tích lũy kinh nghiệm thông qua buổi chuyên đề, tham quan trường bạn PGD nhà trường tổ chức Trên số biện pháp giáo dục hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non, có nhiều thiếu sót hạn chế xong tơi cần đóng góp, ý kiến chân thành cấp lãnh đạo để sáng kiến hoàn thiện đem lại kết cao vào năm học sau Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tôi, không chép Xin chân thành cảm ơn! Quốc Oai, ngày tháng năm 2020 Người viết Bùi Thị Hoa 14/14 ... giáo dục tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non? ?? Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng 01 Tháng 02 Tháng 03 ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi. .. nhiệp, 13/ 14 ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non? ?? tham khảo tài liệu, tất đem lại thành cơng cho Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động. .. 2/ 14 ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non? ?? + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế trẻ; + Phương pháp quan sát hoạt động trẻ;