SKKN một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3 4 tuổi tại trường mầm non

Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -*** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON Tác giả: Nguyễn Thị Oanh Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tài liệu đính kèm: Không có MỤC LỤC TT I II NỘI DUNG A/ PHẦN MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài Mục đích của đề tài 0 TRANG 2-3 2 3 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non I II III 1 2 IV 1 2 4 5 6 7 V VI I II B/ PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Thực trạng Những Thuận lợi và khó khăn Thực trạng Các biện pháp giải quyết Biện pháp 1: Tự học và tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Biện pháp 2: Tổ chức các trò chơi âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc và các làn điệu dân ca Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng đồ dùng, nhạc cụ âm nhạc vào tiết học Biện pháp 4: Lồng ghép và tích hợp các hoạt động vào giờ dạy âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi Biện pháp 5: Trang trí lớp tạo môi trường cho trẻ hoạt động với âm nhạc Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ trong các giờ âm nhạc & Sưu tầm nguyên vật liệu Kết quả đạt được Bài học kinh nghiệm C/ PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị D/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 4-5 4 5 5-6 5 6 7-21 7-8 8-13 13-15 16-18 19-20 20-21 22-23 23-24 25-26 25 26 27 A/PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Âm nhạc là loại hình nghệ thuật xuất hiện rất sớm trong lịch sử loài người, nó gắn bó với con người và trở thành nhu cầu không thể thiếu Âm nhạc phản ánh cuộc sống con người bằng những hình tượng âm nhạc Âm nhạc còn phản ánh niềm vui, nổi buồn, khát vọng, ước mơ của con người Đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc của trẻ là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ lúc còn trong nôi Những lời ru của bà, của mẹ, 1 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non những câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ của trẻ Tình yêu gia đình, quê hương cũng lớn lên từ tiếng hát, lời ru đó Trẻ mầm non dễ xúc cảm, ngây thơ trong sáng nên rất dễ tiếp xúc với âm nhạc Thế giới âm nhạc muôn màu, muôn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện: thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ,… Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giúp trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá tŕnh cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tt́nh cảm nhẹ nhàng Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ Với tôi âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp Vì tất cả những những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi cảm thấy một phần nào ý nguyện của mình đã thực hiện được Nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc nên bản thân tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non” để nghiên cứu làm đề tài cho bản sáng kiến kinh nghiệm của mình II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI: Việc chọn đề tài : “Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non” với mong muốn được chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp một số kinh nghiệm để áp dụng trong thực tế giảng dạy Giúp trẻ hứng thú và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục âm nhạc Phát triển trí tuệ, phát triển tai nghe và cảm xúc, giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 2 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non B/ PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Âm nhạc là loại hình nghệ thuật gắn bó mật thiết với đời sống con người nó có sức hấp dẫn kỳ lạ, có tác động mạnh mẽ, làm cho con người tốt đẹp hơn, trong sáng hơn Bản chất của âm nhạc là niềm vui lạc quan, yêu đời và nâng con người đến với tình cảm cao thượng Đối với trẻ thơ âm nhạc như nguồn sữa mẹ nuôi dưỡng thế giới tâm hồn Giai điệu trầm bổng, sự phong phú của loại hình tiết tấu, phong cách đa dạng của các thể loại âm nhạc sẽ đưa trẻ vào thế giới cái đẹp một cách hấp dẫn lí thú Đặc điểm của lứa tuổi mầm non là thích vui chơi hoạt động, ham hiểu biết để nhận thức cuộc sống thì âm nhạc lại càng gần gũi và gắn bó một cách hết sức tự nhiên và đặc biệt ở lứa tuổi mẫu giáo âm nhạc đã trở thành nhu cầu của trẻ trẻ có khả năng biểu diễn và thể hiện tình cảm theo nội dung bài hat Đây chính là phương tiện để giúp trẻ phát triển cảm xúc, phát triển tình, cảm trí tuệ mở rộng nhận thức, phát triển óc tưởng tượng, phát triển ngôn ngữ, bồi dưỡng khả năng thẩm mỹ Giai điệu trầm bổng, sự phong phú tiết tấu của âm nhạc đưa trẻ vào thế giới cái đẹp một cách hấp dẫn và lý thú Nhà sư phạm Xu - Khôm - linxki đã tổng kết: “ tuổi thơ ấu không thể thiếu âm nhạc cũng như không thể thiếu trò chơi và 3 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non chuyện cổ tích, thiếu những cái đó trẻ em chỉ còn là những bông hoa khô héo ” Âm nhạc dẫn trẻ vào thế giới điều thiện tạo ra sự đồng cảm và là một phương tiện bồi dưỡng năng lực sáng tạo của trí tuệ mà không một lạo phương tiện nào sánh được Nhiều nhà hoạt động xã hội đã đánh giá cao vai trò của âm nhạc trong cụoc sống của trẻ Nó tạo ra cảm xúc, nó khơi dậy ở trẻ những cái đẹp đẽ tốt lành và có sức thuyết phục mạnh mẽ Nghệ thuật âm nhạc đem đến cho trẻ cái đẹp đồng thời phê phán cái xấu một cách nhẹ nhàng tạo nên trạng thái tâm hồn thanh thản khoan khoái II CƠ SỞ THỰC TIỄN Là một giáo viên đứng lớp tôi lo lắng về vấn đề này Với những mong muốn làm sao ở tất cả các cô giáo phải đầu tư, nghiên cứu chuyên môn như sưu tầm, cải biên, sáng tác một số hoạt động không những phục vụ môn âm nhạc mà còn phục vụ các môn học khác Qua thực tế đơn vị tôi công tác, trong những năm qua tôi đã cố gắng và tìm ra biện pháp để bồi dưỡng và trang bị các kiến thức để giáo viên sưu tầm, cải biên một số hoạt động Ở những năm đầu thực hiện do chưa biết phát huy được thế mạnh của giáo viên, chưa đi tham quan học tập lên kết quả không cao Qua kinh nghiệm thực tết tôi nhận thấy Ngoài việc tổ chức cải biên sưu tầm sáng tác một số hoạt động các chuyên đề như toán, văn học, khám phá khoa học thì tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi ở trường cũng đã từng bước nâng lên Tuy chưa được thực sự phong phú bằng những đơn vị bạn có tiếng nhưng với bản thân một phần nào đó cũng góp thêm phong trào chuyên môn của trường cũng như của ngành Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc sống những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều trẻ khi nghe lẫn lộn giữa âm nhạc với âm thanh khác nhau ở xung quanh Khi bước vào tuổi mẫu giáo nhất là từ 3 tuổi trở lên, trẻ cảm nhận được những bài hát và điệu nhạc này Tuy nhiên trong thực tế giảng dạy bộ môn này tôi thấy lòng yêu thích âm nhạc, sự hứng thú vào môn học ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau, có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên có cháu khi có dạy thì không hát song ra ngoài hoặc về nhà hoặc khi có một mình cháu lại hát Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh Với những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ mầm non giáo viên phải là người tổ chức tốt các hoạt động âm nhạc, phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp âm nhạc với các hoạt động trong cuộc sống hàng ngày ở trường mầm non một cách logic có hiệu quả 4 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non III THỰC TRẠNG 1/ Thuận lợi và khó khăn: 1.1 Thuận lợi - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, PGDĐT huyện Gia Lâm thường xuyên mở các lớp chuyên đề - Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường đầu tư cơ sở vật chất như mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ, tạo điều kiện cho lớp được sử dụng đồ dùng hiện đại như đàn Oocgan, ti vi , đầu băng… - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn Vào các dịp hè, tôi được đi học bồi dưỡng chuyên đề âm nhạc của phòng giáo dục và đào tạo mở Dự các buổi chuyên đề của phòng, chuyên đề của trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện tôi được học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ - Giáo viên có kế hoạch chương trình ngay từ đầu năm học - Đội ngũ giáo viên trong lớp luôn đoàn kết, thống nhất - 2 cô đều có trình độ trên chuẩn, yêu nghề mến trẻ - Phụ huynh luôn quan tâm, nhiệt tình, ủng hộ, đóng góp về đồ dùng, đồ chơi và sưu tầm nhiều phế liệu giúp cho việc làm đồ dùng đồ chơi trở nên phong phú hơn - Lớp học đúng độ tuổi 1.2 Khó khăn - Các cháu phần lớn con em làm nông nghiệp, kinh tế gia đình eo hẹp, ít có điều kiện cho con em mình tiếp xúc với âm nhạc nhiều - Trẻ thiếu hụt kiến thức âm nhạc và chưa có nề nếp, thói quen tốt - Trường chưa có phòng năng khiếu dành riêng cho trẻ học nhạc - Một số trẻ còn nói ngọng, khả năng nhận biết còn chậm chạp - Phòng học còn chật chội 2/ Điều tra thực trạng Được sự phân công của Ban Giám Hiệu nhà trường, sau khi nhận lớp một thời gian, tôi đã bắt tay ngay vào khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học Qua khảo sát trên trẻ cho thấy: TT Nội dung điều tra Kết quả khảo sát đầu năm Tổng số Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ % 1 Trẻ hứng thú học 32 9 28 23 72 2 Trẻ hát đúng nhạc 32 4 13 28 87 3 Trẻ vận động và minh họa 32 6 19 26 81 5 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non theo nhạc 4 Hát và biết các làn điệu dân ca 32 5 16 27 84 Như vậy với kết quả khảo sát trên cho thấy, số trẻ không hứng thú và say mê với âm nhạc khá nhiều dẫn đến trẻ không nhớ tên bài hát, các làn điệu dân ca hát không đúng nhạc, đặc biệt là cách vận động minh họa kỹ năng còn chưa có nhiều và chưa hiểu nội dung của bài hát Ngoài ra, trẻ còn chưa biết lắng nghe và trả lời các câu hỏi của cô và khi trẻ trả lời còn hay ấp úng, hay nói ngọng, khả năng diễn đạt của trẻ còn chưa lưu loát Từ kết quả trên tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm ra những giải pháp để cải thiện được tình hình IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Biện pháp 1: Tự học và tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Âm nhạc là bộ môn nghệ thuật đòi hỏi mỗi người thể hiện phải có khả năng cảm nhận âm nhạc thực thụ, hát chuẩn nhạc thì mới mang đến cho người nghe cái hay thật sự trong âm nhạc mới thu hút được người nghe Tôi xác định việc bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn là vô cùng cần thiết, chuyên môn giúp tôi về mọi mặt, giúp tôi áp dụng và học tập được những kinh nghiệm tốt, đó là bài học quý báu Được sự quan tâm tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu tôi đã được đi dự tập huấn, kiến tập qua các trường bạn trong Huyện, cụm, trường qua các lớp bồi dưỡng tập huấn do phòng tổ chức, qua đó tôi đã học tập được cách sử lý tình huống cũng như nghệ thuật lên lớp, trong một tiết dạy sao cho thuận lợi, hợp lý, cách tổ chức các trò chơi mới lạ, đan xen trong tiết học, từ đó tôi chắt lọc vấn đề phù hợp để vận dụng vào trường lớp mình Chính vì vậy muốn thu hút trẻ vào môn học, dạy trẻ hát đúng giai điệu bản thân tôi thường xuyên tự học hỏi, tự rèn luyện để nâng cao kiến thức năng khiếu âm nhạc và hát chuẩn nhạc bằng cách : Với mỗi bài hát dạy trẻ hát, hát cho trẻ nghe trước khi vào dạy và thể hiện tôi phải luyện tập thành thạo: Xác định giọng xem bài hát đó được viết ở giọng nào? Xướng âm chính xác cao độ, Ngắt nghỉ đúng trường độ của hình nốt nhạc, sau đó dùng đàn organ để kiểm tra cao độ, trường độ cho thật chuẩn xác Sau khi đã chuẩn xác về trường độ, cao độ Tôi bắt đầu luyện giọng hát rõ lời, đúng thanh điệu, từng lời ca, sao cho khi hát âm thanh phải tròn vành, rõ tiếng, gọn gàng sáng sủa và thanh thoát chuẩn xác về trường độ, cao độ Bên canh đó tôi cũng cần rèn luyện về kỹ năng biểu diễn thể hiện đó 6 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non là tập tư thế ca hát việc tập luyện tư thế ca hát còn giúp cho chúng ta có dáng dấp đẹp, uyển chuyển tao nhã, tư thể hát cần vững vàng chắc chắn nhưng mềm mại, tự nhiên,thoải mái Mọi sự chuyển động của giáo viên phải hài hoà gắn với nội dung và phong cách bài hát, phải thể hiện được tình cảm của mình vào tác phẩm, giao lưu tình cảm mình với trẻ tạo ra phòng cách tự tin, thoải mái, không gò bó song cũng không thái quá về phong cách biểu diễn mà quên đi sự quan tâm đến trẻ Với sự rèn luyện một cách khoa học, sự say mê môn học nên các bài hát trong chương trình dạy trẻ hát và hát cho trẻ nghe tôi đều thể hiện tương đối tốt, được đồng nghiệp đánh giá cao Việc tự học và tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn là rất quan trọng giúp tôi học tập, bồi dưỡng kiến thức cho bản thân, nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương chình giáo dục mầm non tích luỹ thêm nhiều kiến thức, kinh nghiệm để tổ chức các hoạt động phong phú, hấp dẫn và đạt kết quả cao Hình ảnh: Họp chuyên môn qua giờ học 2/ Biện pháp 2: Tổ chức các trò chơi âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc và các làn điệu dân ca 2.1.Tổ chức các trò chơi âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu hiệu nhất Trò chơi đã trở thành phương tịên để đem đến cho trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoả mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những nội 7 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng thông qua tai nghe âm nhạc Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác, cải biên một số trò chơi nhằm làm tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ Ví dụ : Khi dạy trẻ bài hát -Thật là hay -Nghe bài con chim vành khuyên -Chơi hát theo hình vẽ nói về " Thế giới động vật" tôi tổ chức dưới dạng "Làng vui chơi làng ca hát" với sự tham gia của các đội đến Từ "Làng chim Sơn Ca" và đội đến từ "Làng chim Hoạ Mi" các đội sẽ được tham gia vào các phần chơi: a/ Giai điệu thân quen - Cách chơi: Cô đánh 1 đoạn ngắn khoảng 5-7 nốt nhạc sau khi nốt nhạc cuối cùng kết thúc các đội sẽ đưa ra tín hiệu trả lời xem đó là giai điệu của bài hát nào nếu đội nào? đội nào nhanh tay đưa ra tín hiệu đoán trước, chính xác sẽ dành được 1 nốt nhạc xanh Sau đó hai đội sẽ tiếp tục đến với phần thực hành hát của mình.Tôi cho trẻ thể hiện dưới hình thức thi tài năng các đội giao lưu thể hiện sau phần giao lưu sẽ là phần thi tài của 2 đội, phần thi tài giữa các bạn nam, nữ giữa hai đội, nhóm nhạc "đồng quê "của Sơn Ca, nhóm nhạc "cánh diều" của Hoạ Mi, phần thi giọng hát vàng của các đội, phần thể hiện sáng tạo của các đội Kết thúc phần 1 đội nào xuất sắc sẽ dành được 2 nốt nhạc xanh còn đội kia sẽ dành 1 nốt nhạc xanh và hai đội tiếp tục bước vào phần 2 của chương trình đó là: b/ Những nốt nhạc vui: Trò chơi sẽ giúp trẻ phát triển kĩ năng tư duy tìm ra được bài hát phù hợp với hình ảnh sau nốt nhạc vui - Cách chơi: trên màn hình của cô sẽ xuất hiện các nốt nhạc xanh, đỏ, tím, vàng, hồng, cam các đội sẽ bắt thăm để xem đội nào dành quyền mở nốt nhạc trước Mỗi đội sẽ làn lượt chọn nốt nhạc màu gì? khi nốt nhạc mở ra sẽ tương ứng với một hình ảnh của một con vật và các đội sẽ phải hát một bài hát về con vật đó Ví dụ 1: Nốt nhạc màu cam được mở ra có hình ảnh con vịt thì đội đó sẽ phải hát một bài hát về con vịt như bài "một con vịt'' hoặc hình ảnh đàn vịt sẽ phải hát bài "đàn vịt con" hoặc khi trẻ mở nốt nhạc có hình ảnh về con mèo thì trẻ sẽ phải chọn một bài hát nói về con mèo như "Ai cũng yêu chú mèo" hoặcbài "chú mèo con" vv nếu đội nào mở nốt nhạc mà không hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh thì quyền hát sẽ thuộc về đội bạn Đội nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh thì đội đó được tặng 1 nốt nhạc xanh Sau khi các đội lần lượt mở các nốt nhạc, cô sẽ là người mở nốt nhạc cuối cùng Nốt nhạc của cô là nốt nhạc đặc biệt nốt nhạc kép, hình ảnh trong nốt nhạc kép sẽ là hình ảnh của chim Vành Khuyên, Chào Mào, Sơn Ca, Chích Choè, Sáo Nâu và cô sẽ phải chọn một bài hát tương ứng đó là bài "Con chim Vành Khuyên" Đây cũng là phần cô hát cho trẻ nghe, trẻ nghe cô hát, xem cô biểu diễn Chim vành khuyên, 8 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non bác Chào mào, Cô Sơn Ca , anh Chích Choè, chị Sáo Nâu cùng đến tham gia với chúng mình và cùng giao lưu với các bạn Trẻ sẽ được nghe hát và xem các bạn thể hiện trong đoạn vi deo Kết thúc phần chơi những nốt nhạc vui cô tổng kết qua hai phần chơi, đội nào dành được nhiều nốt nhạc sẽ dành chiến thắng Với mỗi loại tiết tôi luôn thay đổi hình thức tổ chức tiết học khác nhau tạo ra cái mới lạ, cái cảm giác bất ngờ làm cho trẻ không cảm thấy nhàm chán Ví dụ 2: Nói về gia đình khi dạy hát bài "Cả nhà thương nhau" - Nghe bài: Ba ngọn nến lung linh -Trò chơi: Nghe thấu hát tài Tôi lấy chủ đề "Gia đình tài tử" với sự tham gia của các gia đình đến từ ba miền Bắc, Trung, Nam Các gia đình sẽ được tham gia vào các phần chơi Phần 1: Tài năng "các gia đình" sẽ đến với một hình ảnh có ba, mẹ, con đang vui chơi bên nhau, các gia đình đoán xem hình ảnh đó có trong bài hát gì? Các đội quan sát 5-7 giây, sau đó sẽ đưa ra phương án trả lời Nếu trả lời đúng đội của mình sẽ được tặng một hộp quà và các "gia đình" sẽ thể hiện tài năng ca hát và biểu diễn của mình: giao lưu giữa các gia đình, thể hiện tài năng biểu diễn minh hoạ của từng gia đình, nhóm, giọng hát hay của mỗi "gia đình" đưa ra cách thể hiện minh hoạ khác nhau vv Khi dạy trẻ hát tôi chú trọng sửa sai cho trẻ Trẻ hát sai giai điệu hoặc lờibài hát tôi không chê làm trẻ mất hứng mà nhẹ nhàng sửa cho trẻ bằng cách đến với trò chơi "hãy bắt chước giống tôi" cho trẻ hát lại câu hát đó, nếu trẻ hát đúng cô khen chưa đúng cô động viên con hát gần giống cô và con hãy hát lại cho giống như cô kết thúc phần một các gia đình sẽ đến với phần 2 Phần 2: Trò chơi "Nghe thấu hát tài:" - Cách chơi: mỗi gia đình sẽ cử một thành viên ra ngoài, sau đó cô sẽ nói nhỏ vào tai thành viên đó một câu hát, sau đó thành viên đó sẽ nói nhỏ với người thứ hai, người thứ hai nói với người thứ ba, thứ tư của đội mình., đến người cuối cùng sẽ phải hát chính xác câu hát đó và nói được câu hát đó trong bài hát nào? nếu hát chính xác gia đình đó sẽ nhận được quà của chương trình Cuối cùng là quà tặng cho các gia đình qua bài hát " Ba ngọn nến lung linh" của cô tặng cho các "gia đình" và quà tặng của gia đình nghệ sĩ Ngọc Lễ- Phương Thảo dành tặng cho các "gia đình" qua đoạn clip Sau khi nghe hát các "gia đình" sẽ trả lời các câu hỏi: tên bài hát, nhạc sĩ sáng tác, nội dung bài hát, nếu trả lời đúng sẽ nhận được quà tặng của gia đình Ngọc Lễ Kết thúc chương trình cô đánh giá trao giải cho các gia đình Ví dụ 3: Nói về quê hương đất nước Bác Hồ dạy bài: Anh trăng hoà bình" -Nghe bài gọi trăng - Trò chơi ô cửa bí mật 9 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non đoán đó là bài hát gì? thuộc làn điệu dân ca gì? Hoặc mở nốt nhạc có hình ảnh về đồng bằng Bắc Bộ có cánh đồng lúa trải dài thẳng cánh cò bay Trẻ sẽ nhận ra đó là miền quê đồng Bằng Bắc Bộ, trẻ sẽ dễ dàng chọn một bài hát làn điệu dân ca đồng bằng Bắc Bộ như bài "cò lả" Nam Bộ với hình ảnh chị hai chèo xuồng, câu hò điệu lí, về con người vùng quê sông nước của người Nam Bộ Với hình ảnh xinh động như vậy giúp trẻ hiểu được những nét văn hoá đặc trưng của mỗi vùng miền, sẽ tạo hứng thú cho trẻ và trẻ dễ dàng đoán được tên bài hát Đồng thời trẻ hiểu được nội dung bài hát giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc -Ví dụ: ở phần dạy trẻ nghe hát cô sẽ chọn (ô cửa đặc biệt) ô cửa sẽ mở ra trẻ sẽ được xem một đoạn video về chú Voi ở Bản Đôn và một số hình ảnh các chú voi giúp đồng bào Tây Nguyên chở hàng hoá, kéo gỗ Bài hát “Chú Voi ở Bản Đôn” sẽ được vang lên kết hợp với lời hát của cô, trẻ hứng thú khi vừa được nghe hát vừa được xem video hình ảnh minh họa Giúp trẻ hiểu hơn về cuộc sống của đồng bào Tây Nguyên và sự gắn bó với con người với động vật từ đó trẻ biết yêu quí và bảo vệ chúng Hình ảnh: Chơi trò chơi “Nhìn hình ảnh đoán tên bài hát” 3.2/ Sử dụng đồ dùng, nhạc cụ vào giờ dạy + Bên cạnh đó đồ dùng đồ chơi cũng hết sức quan trọng, vì đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi là một trong những vũ khí sắc bén nhất thu hút trẻ vào học và giúp trẻ nắm bài tốt hơn Vì vậy mỗi tiết học tôi luôn tạo ra những đồ chơi đẹp phù hợp và có giáo dục cao Ví dụ: Với các bạn đến từ đội Sơn Ca, Họa Mi các bạn sẽ được đội các mũ chim xinh xắn hay với các bài hát dân ca của các vùng miền trẻ sẽ được mặc trang phục của các vùng miền trẻ sẽ thấy được nét văn hoá bản sắc đặc trưng về tang phục riêng của mỗi vùng miền 13 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non + Ngoài ra sử dụng nhạc cụ tạo hứng thú cho trẻ học hát cũng rất quan trọng Âm nhạc bao giờ cũng gắn liền với nhạc cụ, chính vì thế nhạc cụ là phương tiện giúp tôi làm cho giờ học thêm sôi nổi hứng thú Nhưng đối với cô khi hát mẫu thì không lên sử dụng nhạc cụ vì sử dụng nhạc cụ sẽ làm cho trẻ không nghe rõ lời của bài hát Nhưng đối với trẻ sử dụng nhạc cụ là điều hấp dẫn hứng thú nhất trong giờ âm nhạc, nhạc cụ giúp cho cô và trẻ hát đúng nhạc của bài hát, vì thế tôi đã linh hoạt sử dụng 3- 4 nhạc cụ trong 1 tiết học Ví dụ: Khi phân nhóm hoặc tốp cho mỗi nhóm sử dụng một nhạc cụ như cho cháu gỗ trống, vỗ xắc xô hoặc phách tre, mõ, đàn Như vậy không những làm cho tiết học thêm sinh động có sức hấp dẫn trẻ, mà còn cho trẻ làm quen với các nhạc cụ khác nhau để hoà âm cho bài hát Bên cạnh đó tôi thường xuyên sưu tầm các nhạc cụ trong dân gian như: gáo dừa, mõ tre, vỏ quả bầu, đá cuội bát, chén, thìa với mỗi nhạc cụ đó trẻ sẽ cảm nhận được những âm thanh khác nhau, tạo nên màu sắc âm thanh đa dạng, đồng thời trẻ thấy được có rất nhiều đồ dùng, phế Liệu có thể tạo lên những âm thanh có cung bậc khác nhau để hoà âm cho bài hát tạo lên sự đa dạng phong phú về thể loại nhạc cụ giúp cho phần vận động theo bài hát hay hơn Hình ảnh: Các bé múa, hát sử dụng nhạc cụ 4/ Biện pháp 4: Lồng ghép và tích hợp các hoạt động vào giờ dạy âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi Nhằm hỗ trợ cho bài học đồng thời thay đổi không khí tiết học tạo ra sự thoải mái cho trẻ và củng cố được các môn học khác, giáo viên chủ động tích cực lồng ghép và tích hợp các môn học trong cùng 1 tiết dạy để mang lại hiệu quả tối ưu 4.1 Thông qua các hoạt động học 14 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Ví dụ: Dạy bài hát “thật là hay” kết hợp cho trẻ đếm xem Hoạ Mi và Sơn Ca có mấy chú chim khi chim oanh bay tới có tất cả mấy chú chim và cô cho trẻ đếm hoặc nghe “chú voi ở Bản Đôn” kết hợp về môi trường xung quanh trẻ biết được nơi sống và mở rộng hiểu biết cho trẻ về tập quán phong tục của mỗi vùng miền Văn học trẻ có thế đọc thơ “con Voi” Ngoài ra tôi thường xuyên tạo cơ hội cho trẻ đến với âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi như lồng ghép vào giờ đón trẻ: Giờ đón trả trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường, vì các cháu chưa tự giác Giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra những tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc này âm nhạc góp phần tác động rất lớn Biết rằng biện pháp này rất bình thường đối với tất cả giáo viên ở hầu hết các lớp nhưng một số cô giáo chưa biết chọn những ca khúc nào cho phù hợp và tôi đã suy nghĩ, đưa ra một số bài hát rất lôi cuốn trẻ như : ca khúc “Em đi Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên bởi vì bài hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ trong lời ca : “ Nắng vừa lên em đi Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi những bài “Cháu đi Mẫu giáo” của Phạm Thanh Hưng, bài “Trường chúng cháu là trường Mầm non”của Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường của trẻ qua bài hát “Con chim hót trên cành cây” Rồi một ngày mới lại bắt đầu sôi động với âm thanh và màu sắc thiên nhiên qua bài “Vui đến trường” của Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước khi vào lớp phải lễ phép, tự tin qua bài “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ Cho trẻ nghe những bài trẻ có thể hát theo được như ở trên Ngoài tác động âm nhạc còn giúp trẻ làm quen, củng cố các bài trong chương trình trẻ phải học hát Còn có nhiều bài hát không cần trẻ phải hát được cũng tạo không khí vui vẻ khi đến trường: “Đi học” của Bùi Đình Thảo, “Bài ca đi học” của Phan Trần Bảng không chỉ giúp trẻ làm quen, nhận biết cuộc sống xung quanh mà còn chăm từng bữa ăn giấc ngủ : “Cô giáo như mẹ hiền”, “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn Ngọc Thiện Bên cạnh đó tôi cũng thường xuyên quan tâm tới những trẻ cá biệt, nhút nhát tôi động viên và khuyến khích kịp thời gần gũi trẻ tạo cho trẻ có niềm tin, cho trẻ tham gia hoạt động cùng với nhóm bạn có năng khiếu tạo cơ hội cho trẻ được biểu diễn cùng bạn Từ đó trẻ có niềm tin tự tin vào mình hơn, đồng thời giúp trẻ có cơ hội để thể hiện mình Để giúp trẻ đến với âm nhạc nhiều hơn qua các môn học khác tôi cũng thường xuyên lồng ghép âm nhạc trong các bài học khác Ví dụ: Khi cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ của em” kết hợp hát về Bác Hồ bài "nhớ ơn Bác" bài thơ chim chích bông trẻ sẽ được hát bài chim cích bông vv 15 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non quen với động vật nuôi trong gia đình trẻ sẽ được hát về các con vật đó như bài “Gà trống mèo con và cún con” - Trong các buổi đón trẻ cô cho trẻ ôn hát bài lời chào buổi sáng, qua bài hát trẻ biết chào hỏi, hoặc giờ trả trẻ tôi hỏi khi đi học về tới nhà con phải làm gì? và cho trẻ hát bài "đi học về" và trẻ biết khi đi học về sẽ chào mọi người trong gia đình vv -Trong các buổi hoạt động ngoài trời: Đi dạo thăm vườn trường hát bài "Ra vườn hoa", "Vườn trường mùa thu" Hoặc chủ đề động vật khi đi dạo cô nói cô là vịt mẹ chúng mình là vịt con các con theo mẹ đi kiếm mồi và hát bài ' Đàn vịt con" vv Với những hình thức như vậy tôi đã đưa trẻ đến với âm nhạc nhiều hơn một cách rất ngẫu nhiên mà có hiệu quả - Trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành bài “ Dán hoa”, cô mở máy cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, thì ở đây ngoài nội dung trên bản thân tôi đã tham gia nhiều tiết thao giảng ở trường với nội dung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và dạy vào phần hướng dẫn, đàm thoại trước khi trẻ thực hành + Trong bài hát các con vừa nghe những bông hoa đó có màu gì? + Ngoài những bông hoa đủ màu sắc đó thì bài hát còn có gì nữa ( nhiều lá, nhiều cây ) - Những câu hỏi đàm thoại đó giúp trẻ có thêm một số ý tưởng trong quá trình dán để có sản phẩm sáng tạo 4.2 Trong giờ hoạt động góc Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, Hoạt động góc đi đôi với Hoạt động học có chủ đích Ở hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt động, vì vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua các giờ hoạt động góc cũng là biện pháp rất cần thiết Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ cảm giác nhịp điệu về âm nhạc, qua đó giúp trẻ thể hiện nhịp điệu âm nhạc bằng chính hoạt động của mình Trẻ có thể cảm nhận và tự vận động theo ý thích của mình Tôi khuyến khích trẻ vận động dưới nhiều hình thức: - Hát kết hợp vỗ tay đệm theo bài hát - Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân - Hát kết hợp một số động tác đơn giản như vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy - Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực hiện có hiệu quả các hình thức trên, tôi hướng dẫn thực hiện bằng cách: + Bắt nhịp cho trẻ hát và cho trẻ vỗ tay cùng cô ( cô vỗ tay theo nhịp, để trẻ vỗ theo) + Bắt nhịp cho trẻ hát hoặc bật băng casset, cô và trẻ cùng nhún nhảy hoặc lắc lư theo bài hát 16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non + Những bài hát nào có thể múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo băng nhạc vừa làm động tác minh hoạ cùng cô Việc cho trẻ vận động theo nhạc ở Hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, không nhất thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống như cô Hình ảnh: Bé múa hát trong giờ hoạt động góc 5/ Biện pháp 5: Trang trí lớp tạo môi trường cho trẻ hoạt động với âm nhạc Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật được trẻ mẫu giáo rất yêu thích Đây là loại hình được xem như phương tiện để thực hiện các hoạt động giáo dục một cách hiệu quả ở trường Mâm non Do đặc diểm tâm sinh lý lứa tuổi Mẫu giáo, các cháu tuy còn nhỏ tuổi nhưng rất thích cái đẹp, mầu sắc sặc sỡ, mới lạ Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo ra một môi trường âm nhạc là rất cần thiết Vì vậy tôi luôn cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp - Sử dụng đồ dùng điện tử hiện đại như: Đàn Oocgan, ti vi, đầu đĩa, vi tính… - Tôi vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh từ hoạ báo, lịch…có nội dung về hoạt động âm nhạc, nội dung bài sắp học để trang trí hoặc làm đồ dùng cho giảng dạy -Tôi chuẩn bị đồ chơi âm nhạc, bởi vì đồ chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ Đồ chơi có 2 loại chủ yếu: * Đồ chơi công nghiệp: Đàn, xắc xô, trống, kèn, mõ, trang phục… 17 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non * Đồ chơi tự tạo: Đồ chơi tự tạo có muôn hình muôn vẻ bởi chúng được tạo ra từ những vật sẵn có, dễ kiếm, dễ làm Nguồn gốc của đồ chơi tự tạo là vô tận Làm đồ chơi tự tạo là hoạt động sáng tạo và độc đáo Có thể dùng luôn những đồ vật thông thường trong sinh hoạt hàng ngày, sử dụng trực tiếp những vật liệu tự nhiên làm đồ chơi và bằng những vật liệu thu lượm được + Tận dụng những đoạn tre già để đẽo phách tre + Tận dụng bìa cứng, trang trí giấy đề can để tạo thành nhiều cái đàn có hình dáng khác nhau + Tận dụng các vỏ lon bia, nước ngọt để làm trống, xúc xắc + Làm đàn tơrưng bằng vỏ non bia + Vỏ hộp sữa làm trống cơm + Tận dụng vải vụn của thợ may làm hoa cài tay + Mút xốp, bìa cứng làm mũ múa v.v… + Tận dụng những vỏ giấy bóng bọc hoa sinh nhật tôi tạo thành những áo cho trẻ biểu diễn Hình ảnh: Một số đồ dùng tự tạo dự thi cấp trường Hình Ảnh: Góc âm nhạc của bé 18 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Tôi xây dựng góc hoạt động âm nhạc với cách trang trí đẹp, nhiều đồ chơi đảm bảo an toàn, đa dạng về chủng loại, chất liệu Các đồ chơi được sắp xếp gọn gàng, dễ lấy, dễ cất, có thể sử dụng vào các hoạt động khác 6/ Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh dạy trẻ trong các giờ âm nhạc & Sưu tầm nguyên vật liệu 6.1 Tuyên truyền với phụ huynh trong việc thực hiện hoạt động - Trong các giờ đón trẻ, trả trẻ tôi thường trò chuyện với phụ huynh về chủ điểm trẻ đang học và những bài hát có vận động trong chủ điểm để phụ huynh về nhà vận động cùng trẻ - Mặt khác tôi luôn tìm hiểu nội dung các bài vận động theo nhạc để trao đổi với phụ huynh để phụ huynh về nhà cùng cô dạy trẻ - Cứ đến đầu các tháng tôi đã phô tô các bài hát gửi đến tận tay các phụ huynh để phụ huynh kết hợp cùng cô giáo hướng dẫn và cho trẻ hát, vận động các bài hát ở nhà có sai thì phụ huynh sửa cho trẻ - Qua góc tuyên truyền hay các buổi họp phụ huynh tôi phổ biến đến phụ huynh có cùng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tạo mọi điều kiện để trẻ được vui chơi Trẻ được chăm sóc mạnh khỏe, có như vậy trẻ mới học và tiếp thu bài tốt, không những cô giáo phải gương mẫu rèn luyện giọng hát và cách vận động mà tôi còn phổ biến với phụ huynh biết được các tháng có những chủ đề và sự kiện gì ở trong tháng mà trẻ đang học để cho phụ huynh biết và kết hợp dạy cùng cô 6.2 Tuyên truyền sưu tầm nguyên vật liệu phế thải đã qua sử dụng Ngoài ra tôi còn vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải đã qua sửu dụng vào các giờ đón trả trẻ, vào các buổi họp phụ huynh và góc tuyên truyền để tôi tạo ra các đồ dùng phục vụ cho các giờ học âm nhạc Đồ chơi tự tạo có muôn hình muôn vẻ bởi chúng được tạo ra từ những vật sẵn có, dễ kiếm, dễ làm Nguồn gốc của đồ chơi tự tạo là vô tận Làm đồ chơi tự tạo là hoạt động sáng tạo và độc đáo Có thể dùng luôn những đồ vật thông thường trong sinh hoạt hàng ngày, sử dụng trực tiếp những vật liệu tự nhiên làm đồ chơi và bằng những vật liệu thu lượm được => Kết quả làm được trong biện pháp này là: + Tận dụng những đoạn tre già để đẽo phách tre + Tận dụng bìa cứng, trang trí giấy đề can để tạo thành nhiều cái đàn có hình dáng khác nhau + Tận dụng các vỏ lon bia, nước ngọt để làm trống, xúc xắc + Làm đàn tơrưng bằng vỏ non bia + Vỏ hộp sữa làm trống cơm + Tận dụng vải vụn của thợ may làm hoa cài tay + Mút xốp, bìa cứng làm mũ múa v.v… + Tận dụng những vỏ giấy bóng bọc hoa sinh nhật tôi tạo thành những áo cho trẻ biểu diễn 19 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non - Bằng nhiều hình thức, trong nhóm lớp, trong các góc chơi vận động, trên các màn biểu diễn, tôi chuẩn bị các dụng cụ phục vụ cho bộ môn, đến bài dạy nào tôi vận động phụ huynh gom góp các nguồn phế liệu, từ các phế liệu đó tôi cải tiến thành các dụng cụ dạy và học cho cô và trẻ.Xây dựng góc âm nhạc đa dạng phong phú có nhiều dụng cụ âm nhạc bằng cách tự làm V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với sự đam mê bằng cố gắng nỗ lực của bản thân, sự phấn đấu học tập không ngừng qua các bạn đồng nghiệp, thông tin đại chúng về phương pháp dạy học đổi mới các hình thức tổ chức tiết học “Lấy trẻ làm trung tâm” qua các hoạt động chơi mà học - học mà chơi trong lớp tôi các cháu rất yêu thích môn học này và rất hứng thú tham gia vào các hoạt động âm nhạc Với những trẻ nhút nhát đã tự tin hơn khi biểu diễn trước cô giáo và các bạn Bên cạnh đó trẻ cũng nắm tốt các làn điệu dân ca của các vùng miền, biểu diễn minh họa cùng với cô và thích được nghe cô hát đặc biệt môn học này được trẻ hưởng ứng rất nhiệt tinh Qua các đợt kiểm tra, thanh tra của trường nhóm tôi được bạn bè đồng nghiệp đánh giá có chất lượng cao ở môn học này Các tiết tôi áp dụng phương pháp đều đạt tiết giỏi Cuối năm tôi đã khảo sát trên trẻ và đạt được kết quả như sau: TT Nội dung điều tra 1 2 3 Trẻ hứng thú học Số trẻ Đầu Năm Đạt 32 Tỷ lệ%: Trẻ hát đúng nhạc 32 Tỷ lệ%: Trẻ vận động và minh họa theo nhạc 32 Tỷ lệ %: 4 Hát và biết các làn điệu dân ca 32 Tỷ lệ %: 20 CĐ 9 23 28 72 4 28 13 87 6 26 19 81 5 27 16 84 Số trẻ 32 32 32 32 Cuối năm Đạt CĐ 30 2 94 6 27 5 84 16 29 3 91 9 28 4 88 12 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Như vậy, Với những kết quả đã đạt được ở trên chứng tỏ rằng trẻ lớp tôi đã hăng say và thích thú học dẫn đến chất lượng những tiết dạy của tôi đã được nâng lên, tỉ lệ trẻ nắm được bài đạt được theo yêu cầu của hoạt động đã tăng lên rõ rệt * Về trẻ: - Trẻ thấy yêu thích môi trường lớp học của mình, hứng thú khi đến lớp - Trẻ mạnh dạn hơn, thích hát, tích cực vận động - Trẻ hát đúng nhạc, biết được các giai điệu của các vùng miền - Trẻ biết tên các bài hát, hiểu được nội dung các bài hát - Trẻ biết lắng nghe và trả lời được câu hỏi của cô giáo * Về giáo viên: - Nghệ thuật lên lớp linh hoạt, sáng tạo hơn - Cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi khoa học và hợp lý hơn - Đồ dùng, đồ chơi tự tạo phục vụ cho môn học phong phú và sáng tạo hơn * Về phụ huynh: - Phụ huynh nhiệt tình đóng góp các nguyên vật liệu phế thải đã qua sử dụng, các loại đồ dùng đồ chơi để giáo viên làm đồ dùng tụ tạo cho trẻ - Phụ huynh đã thực sự quan tâm đến bộ môn âm nhạc của con, cháu mình và thường xuyên trao đổi tình hình học tập của trẻ ở lớp để về luyện thêm cho con mình hát đúng, sửa nói ngọng, nói lắp cho trẻ VII BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ thực tế trên tôi tự rút ra cho mình bài học kinh nghiệm như sau: 1 Giáo viên phải không ngừng học tập và rèn luyện nâng cao kiến thức, hiểu biết kỹ năng âm nhạc, nắm vững và hiểu được giá trị của âm nhạc đối với thể giới tâm hồn của trẻ nói riêng và đời sống con người nói chung 2 Là một môn học đòi hỏi tính nghệ thuật cao cô giáo phải luôn luôn rèn luyện kỹ năng hát và phong cách biểu diễn chuẩn xác về cao độ, trường độ giọng hát phải tròn vành rõ tiếng 3 Giáo viên phải luôn thay đổi hình thức tổ chức tiết học dưới dạng chơi mà học học mà chơi tạo cho trẻ tâm lí vui vẻ thoải mái khi tham gia vào bài học 4 Cô giáo phải lấy trẻ làm trung tâm tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào bài học một cách tích cực Đối với trẻ cá biệt, nhút nhát cô phải quan tâm nhiều hơn, động viên khen ngợi kịp thời khi trẻ có tiến bộ tạo cơ hội lôi cuốn trẻ vào bài học giúp trẻ thể hiện mình Với những cháu có năng khiếu cần được bồi dưỡng để phát huy tiềm năng vốn có của trẻ 5.Xây dựng và tạo môi trường âm nhạc phong phú, hấp dẫn về đồ dùng, đồ chơi, băng đĩa nhạc,nhạc cụ sẵn có trong tự nhiên có tính giáo dục, đẹp sáng tạo, hấp dẫn sự chú ý của trẻ đảm bảo an toàn dễ sử dụng và phù hợp với từng tiết từng bài 6 Thường xuyên tổ chức tốt các hoạt động âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi không chỉ trong tiết học mà còn ở các hoạt động khác như đi dạo, đi thăm, liên 21 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non hoan cuối tuần, trong các môn học khác Kết hợp với cha mẹ để trẻ có điều kiện tiếp xúc với âm nhạc không chỉ ở trường mà còn ở nhà 7 Chúng ta hãy chủ động mang đến cho con trẻ những nguồn vui trong nghệ thuật dân ca Việt Nam, hãy tạo mọi điều kiện để những làn điệu dân ca luôn luôn có trong đời sống của trẻ, dạy trẻ hát, cho trẻ nghe các làn điệu dân ca để nuôi dưỡng tâm hồn trẻ 8 Giáo viên cần ứng dụng tốt công nghệ thông tin vào bài dạy một cách linh hoạt C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN 22 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Âm nhạc thực sự gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được, nó vừa là một nội dung giáo dục, vừa là phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách của trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chuyên môn, có kinh nghiệm, biết xây dựng và sử dụng linh hoạt những phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề ra trong tiết học Qua tìm kiếm và xây dựng tôi thấy đề tài sáng kiến đã thu được kết quả nhất định Những vấn đề thuộc về lý luận chung và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp chúng ta thấy rõ khả năng, năng lực cảm thụ của trẻ Dựa trên các đặc điểm đó, chúng ta hướng tác động phù hợp làm cho quá trình tâm lý của trẻ ngày càng phát triển hoàn thiện hơn Để hình thành kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ tốt phải có một quá trình sư phạm dài bởi vì cho dù ở đâu nữa, từ thành phố đến nông thôn, miền núi hay hải đảo xa xôi Trẻ em khi sinh ra đều như tờ giấy trắng, nó chỉ có thể trở thành con người hoàn thiện khi người lớn hướng tác động vào nó một cách toàn diện Người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thế giới âm nhạc, tắm mình trong thế giới đó để rồi từ đó trẻ có những hiểu biết nhất định về âm nhạc Qua sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non ” tôi nhận thấy rằng trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi rất thích, hứng thú Từ đó có thể đề ra và vận dụng những biện pháp phù hợp với khả năng hình thành kỹ năng âm nhạc của trẻ Xuất phát từ quan điểm đổi mới giáo dục âm nhạc, cô giáo khuyến khích trẻ thực hiện nhiệm vụ học tập, không áp đặt, gò bó trẻ Tiết học tổ chức sao cho nhiều trẻ được tham gia Cô giáo là người sáng tác đem âm nhạc đến cho trẻ Nếu làm tốt những điều trên đây, tôi tin rằng năng lực cảm thụ nghệ thuật âm nhạc của trẻ thông qua tiết dạy cho trẻ sẽ tốt hơn rất nhiều Trẻ hiểu thế giới xung quanh thông qua các hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ của trẻ cũng càng trở nên phong phú Trẻ biết rung động trước cái đẹp, yêu cái đẹp để rồi từ đó tạo ra cái đẹp Như vậy, chúng ta đã góp phần không nhỏ vào việc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ tuổi ấu thơ II KIẾN NGHỊ 1/ Với Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Gia Lâm - Mở nhiều hơn lớp tập huấn về chuyên đề đặc biệt là chuyên đề âm nhạc nhiều hơn để giáo viên được học hỏi nhiều kinh nghiệm - Xây dựng trường mới để các phòng chức năng cho trẻ được học tập các môn năng khiếu nhất là môn âm nhạc 23 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non 2/ Với Ban giám hiệu nhà trường - Tổ chức kiến tập nhiều chuyên đề âm nhạc - Đầu tư về cơ sở vật chất cho lớp, đầu tư sách về chuyên đề âm nhạc Trên đây là một số kinh nghiệm được rút ra trong quá trình học tập và công tác của bản thân Tôi xin mạnh dạn trình bày với các bạn đồng nghiệp, mong được sự đóng góp của các đồng chí trong Ban giám hiệu và các bạn Để từ đó bản thân tôi rút ra được các kinh nghiệm sâu sắc hơn khi tổ chức cho trẻ trong hoạt động âm nhạc D/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Sách giáo dục âm nhạc tập II - Nhà xuất bản đại học sư phạm - Tác giả Phạm Thị Hòa 2/ Sách Bồi dưỡng âm nhạc cho giáo viên mầm non( 2004-2007)– Nhà xuất bản giáo dục 24 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non 3/ Trò chơi âm nhạc cho trẻ mầm non – Nhà xuất bản giáo dục 4/ Tuyển chọn trò chơi, bài hát, câu đố theo chủ đề 3-4tuổi- Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam - Biên soạn Lê Thu Hương 5/Sách nghệ thuật âm nhạc với trẻ mầm non – Nhà xuất bản giáo dục 6/ Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp.TS Lê Thu Hương( Chủ biên).TS Trần Thị Ngọc Trâm ThS Hoàng Thị Thu Hương ThS Nguyễn Thanh Giang – Viện chiến lược và chương trình giáo dục Trung tâm nghiên cứu chiên lược và phát triển chương trình giáo dục mầm non - Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 25 ... 20 04- 2007)– Nhà xuất giáo dục 24 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non 3/ Trò chơi âm nhạc cho trẻ mầm non – Nhà xuất giáo dục 4/ Tuyển chọn trò chơi,... ca 32 Tỷ lệ %: 20 CĐ 23 28 72 28 13 87 26 19 81 27 16 84 Số trẻ 32 32 32 32 Cuối năm Đạt CĐ 30 94 27 84 16 29 91 28 88 12 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi trường. .. ảnh: Một số đồ dùng tự tạo dự thi cấp trường Hình Ảnh: Góc âm nhạc bé 18 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 3- 4 tuổi trường mầm non Tơi xây dựng góc hoạt động âm nhạc