SKKN tổ chức học sinh học tập thực hành theo cặp nhóm môn tiếng anh lớp 9

Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Sáng kiến kinh nghiƯm: “ Tỉ chøc häc sinh häc tËp - Thực hành theo cặp, nhóm i Phần mở đầu LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế kỷ 21 - Thế kỷ bùng nổ tri thức phát triển vượt bậc khoa học công nghệ Đứng trước phát triển này, người giáo viên cần phải hoàn thành mục tiêu giáo dục đào tạo cần có khả thích ứng với xu hướng phát triển xã hội - vấn đề đa dạng hoá giáo dục để đạt mục tiêu giáo dục : Học tri thức- Học làm việc - Học để tồn Vấn đề đổi phương pháp giảng dạy công việc vô quan trọng giáo viên, việc dạy học ngoại ngữ vậy,để đạt hiệu cao mục tiêu giao tiếp, nắm bắt tri thức hoà nhập vào phát triển xã hội Thùc hiªn chØ thị số14/2001 ngày 11/6/2001 Thủ tướng phủ NghÞ qut sè 40/2000 QH10 cđa Qc héi vỊ “Đỉi chương trình giáo dục phổ thông Năm học 2009-2010 Ngành giáo dục tiếp tục đạo cho cán giáo viên giảng dạy theo chương trình đổi phương pháp dạy hc theo chương trình giáo dục phổ thông Việc đổi nội dung, chương trình SGK nhu cầu tất yếu khách quan ngành giáo dục mà phù hợp với sù ph¸t triĨn cđa x· héi Ng­êi thùc hiƯn: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Cùng với môn học khác môn Tiến Anh bậc THCS đổi nội dung, chương trình SGK, việc đổi đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học môn theo đặc thù riêng Mục tiêu môn Tiếng Anh nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỷ Tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên vào sống lao động Để thực mục tiêu đào tạo bước nâng cao hiệu dạy học, việc đổi phương pháp vấn đề cấp bách cần thiết Phương pháp dạy học lấy học sinh làm chủ thể hoạt động học tập, học sinh có động học tập đắn, úng vai trò tích cực chủ động trình học tập Học sinh tham gia úng góp kinh nghiệm hiểu biết cá nhân trình học tập , học sinh tham gia luyện tập thực hành giao tiếp có ý thức chủ định Để làm tốt hoạt động giáo viên phải biết tổ chưc hoạt động học tập cho học sinh, tạo hội cho học sinh luyện tập ngôn ngữ qua hoạt động giao tiếp Điều đặc biệt giáo viên phải biết sử dụng SGK phương tiện h tr quỏ trỡnh dạy học nh vic ứng dụng công nghệ thông tin , biết kết hợp hài hoà phương pháp phù hợp tiết học Qua trỡnh dạy học thân nhận thấy rằng: Để nâng cao hiệu đào tạo yếu tố quan trọng phải xác định tổ chức thực trình dạy học phải thực Lấy học sinh làm nhân vật trung tâm, học tập phải biết vận dụng tối đa việc Thực hành theo cặp, nhóm Suy nghĩ định hướng quan trọng dạy học đề tài “Tổ chức học sinh học tập - thực hành theo cp nhúm mụn Ting Anh lp mà thân suy nghĩ, thực hành trình dạy học đà thu hiệu định Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Là giáo viên dạy tiếng Anh , thân trăn trở tìm tòi giải pháp tốt để truyền đạt kiến thức cho học sinh cách tích cực có hiệu cao nhất, nhằm phát huy tính tự giác chủ động học sinh dạy Giáo viên phải người lôi em vào cỏc hot ng bi hc v úng vai trò trung tâm , hướng dẫn cho học sinh hình thức hay hình thức khác cỏc hoạt động dạy học Qua trình dạy học, giáo viên giúp học sinh tự khám phá sở tự giác, tự suy nghĩ tranh luận rút nhiều học bổ ích, để đề xuất vấn đề thảo luận giải vấn đề cách cụ thể Các em đối tượng trung tâm, cho em thực hành theo cặp, nhóm đẻ em giao tiếp với giúp em thực hành dễ dàng sửa lỗi cho kịp thời Thực hành theo cặp, nhóm học sinh ,giỏi giúp đỡ học sinh trung bình, yếu, nắm bắt kiến thức trọng tâm học, em biết cách tự học nắm bắt kiến thức môn Thực hành theo cặp , nhóm giúp em có thi đua có cố gắng, từ giáo viên phát em có khả để bồi dưỡng giúp em trở thành học sinh giỏi môn Đồng thời thực hành theo cặp, nhóm giúp cho cácem có ý thức tự giác học tập ,mạnh dạn tự tin, em học yếu có thễe học từ bạn phương pháp tự học theo phương châm:Học thầy không tầy học bạn THI GIAN V A IM §Ị tµi “Tỉ chøc häc sinh häc tËp - Thùc hành theo cặp, nhóm mụn Ting Anh à áp dụng vào dạy tiếng Anh cho học sinh khối lớp trường THCS Tr ng An trinh thực đổi giáo dục phổ thông Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm ĐĨNG GĨP VỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Trong qu¸ trình nghiên cứu đề tài mình, thân đà thực hiên phương pháp điều tra, phân tích từ yêu cầu thực tiễn kết hợp với kiến thức đà học để đến kết luận cho việc nghiên cứu Giáo viên thừa nhận, đồng cảm, tôn trọng với nhu cầu mục đíchcủa học sinh, đạt độ tin cậy, tạo sức thuyết phục kích thích động bên học sinh Dựa vào kinh nghiệm học sinh khai thác kinh nghiệm đó, phát huy tính tích cực tự giác Đạt mức độ tối đa tham gia người học, tối thiểu sựyêu cầu người đạo (giáo viên) Phát huy lực tư độc lập sáng tạo, khả suy nghĩ tạo cho học sinh tính động, tự tin Thực hành theo cặp, nhóm giúp học sinh nhân điểm mạnh, điểm yếu từ phía người đối thoại đặc biệt tự nhận điểm mạnh điểm yếu để từ có ý chí phấn đấu giúp cho thân ngày tiến Dễ dàng nhận thấy môi trường ngoại ngữ, điều khiển từ xa, cần nêu cách lµm, h­íng dÉn thĨ råi triĨn khai theo tõng cặp, nhóm, phân vai giao trách nhiệm cụ thể giáo viên dễ dàng quan sát phong cách, thu nhập kết thông qua việc thực häc sinh ii PhÇn néi dung CHƯƠNG I TỔNG QUAN Cơ sở lý luận Bản chất lý luận dạy học phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh,lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ thể hoạt động học tập, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn học sinh tiÕp nhËn tri thøc míi, Ng­êi thùc hiƯn: Ngun Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm luyện tập ngôn ngữ thông qua hoạt động giao tiếp đa dạng hình thức hoạt động cá nhân, hoạt động cặp ,nhóm Trong trình dạy học ,để phát huy tính tích cực chủ động học sinh hoạt động tổ ,nhóm hình thức hoạt động học tập tốt Thông qua hình thức học tập em có điều kiện trình bày, trao đổi bộc lộ suy nghĩ lượng thông tin học mà hiểu, cảm nhận từ trả lại lượng thông tin mà cá nhân xử lý.Lượng thông tin học sinh sai phần Thông qua cặp , nhóm em trả lại thông tin cho người dạy Từ người dạy nắm bắt mức độ tư duy, hiểu biết em Quá trình diễn theo quan hệ hai chiều Xét lý luận dạy học mối quan hệ biện chứng Ngoài ttrao đổi cặp , nhóm học sinh rèn luyện thêm kỷ thói quen suy nghĩ, diễn đạt trình bày vấn đề trước tập thể Thông qua hoạt động này, kỷ nghe,nói, đọc, viết học sinh ngày nâng cao Cơ sở thực tiễn Thực tiễn ứng dụng việc dạy häc”Tỉ chøc häc sinh häc tËp - thùc hµnh theo cặp, nhóm đem lại hiệu tương đối khả quan Thông qua việc thực hành theo cặp, nhóm học sinh lớp thử nghiệm đà mạnh dạn hơn, hoạt bát tiết học lớp Mỗi lần đưa lượng thông tin yêu cầu hoạt động theo cặp, nhóm em nắm bắt thực thành công Trong thực hành em tự uốn nắn cho cách phát âm, cách dùng cấu trúc câu, ngữ điệu Khi tổ chức cho học sinh thực hành theo cặp, nhóm, giáo viên có điều kiện để nắm bắt lượng kiến thức mà học sinh tiếp thu từ có biện pháp để phát huy mặt mạnh để khắc phục mặt tiêu cực trình luyện tập học sinh, đáp ứng mối quan hệ biện chứng trình dạy học Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhãm” CHƯƠNG II NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU HÇu hÕt häc sinh ë tr­êng THCS chØ míi biÕt vËn dụng kiến thức sơ đẳng so với chương trình ngoại ngữ - môn Tiêng Anh Học sinh lp học 2tiết/ tuần nên thời gian nhiều em thực hành cách thoải mái thành thạo, môn học đòi hỏi có thời gian để thực hành nhiều, phát âm đủ to, rỏ, dõng dạc mà em luyện tập đà gặp không khó khăn giao tiếp Đối với học sinh THCS nói chung đòi hỏi em phải thực hành nhiều để nhớ lâu, nói to để người đối thoại nhận lỗi qua cách phát âm từ, cách dùng cấu trúc câu để từ sửa lỗi cho Với yêu cầu việc học tập theo cặp, nhóm giải nhiều vấn đề Trong điều kiện đồ dùng dạy học chưa phong phú việc giúp cho học sinh luyện tập cách thành thạo kiến thức đà học việc làm khó người giáo viên dạy ngoại ngữ Giáo viên phải giúp em luyện tập kỷ nge, nói, đọc, viết thông qua họat động phương tiện dạy học Nhằm tích cực hoá hoạt động học sinh, nâng cao chất lượng kịp thời với môn khác Qua theo dõi chất lượng cách học học sinh, thấy học sinh chưa đáp ứng nhu cầu môn học giáo viên khó điều chỉnh cách dạy em học môn này.Qua nghiên cứu tìm phương pháp tích cực hoá để chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao hơn, kết hơp theo dõi tiến hành dạy thử lớp mà đảm nhận tôithấy cách học theo cặp, nhóm giải pháp hữu hiệu nhằm giúp học sinh tiến nhanh, đáp ứng nhu cầu môn Sau mmột số giải pháp để thực tốt biện pháp Tổ chức học sinh học tập - Thực hành theo cặp, nhóm Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm A Các giải pháp thực Tạo tình phù hợp với chủ đề cụ thể, xây dựng kế hoặch để h­íng dÉn häc sinh cïng lµm viƯc, cïng trao đổi học hỏi lẫn Cần linh hoạt viƯc dïng SGK ®Ĩ h­íng dÉn häc sinh lÊy sè liệu, tự rút cấu trúc riêng cho loại bµi tËp thùc hµnh Lµm mÉu cho häc sinh xem biện pháp giúp cho học sinh tiếp thu nhanh làm tương tự cho tập riêng Sử dụng đồ dùng minh hoạ để yêu cầu nhóm, cặp phải sử dụng vật chất, tranh vẽ để thực hành dễ dàng Có em nhớ cấu trúc câu, mẫu câu làm cấu trúc giáo viên yêu cầu Tăng cường hoạt động tìm tòi, quan sát sáng tạo việc vận dụng kiến thức cho học ,tiết học Tạo điều kiện không khí thích hợp để học sinh tranh luận tiết học Tận dụng tối đa đồ dùng cặp, nhóm, yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh, đồ dùng cho tiết thực hành Yêu cầu giáo viên: Theo dõi em thực hành, nhận xét lỗi sai nhỏ cho em biết cách để tránh lặp lại lỗi mà đà mắc phải Khi học sinh luyện ỵâp theo cặp, nhóm giáo viên đến cặp nhóm để theo dõi nhận xét để sửa lỗi kịp thời cho học sinh Đối với lỗi phổ biến, giáo viên nên đặt câu hỏi cho lớp cho học sinh tự phát lỗi sai để sửa tránh lặp lại Làm em tránh lỗi, hiểu nhớ lâu Giáo viên hiểu trình độ đối tượng, mức độ tiếp thu em để giáo viên có hướng điều chỉnh cách dạy Phân công nhiệm vụ cho nhóm trưởng để em theo dõi giúp đỡ thành viên nhóm Giáo viên động viên, khích lệ kịp thời học sinh làm tốt nhiệm vụ Tạo không khí phấn khởi để em có hứng thú khen Yêu cầu học sinh phải chuẩn bị tốt cho tiết thực hành theo cặp, nhóm Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Yêu cầu học sinh: Đưa hết khả để tiếp cận kiến thức, tạo thành cho thói quen thực hành nhóm, cặp để tiết sau giáo viên hiệu tay nói câu lệnh (Group/Pair works) em tự quay người thực cách có kỷ xảo vào việc Tạo không khí ngoại ngữ lớp học để thấy môn học ngoại ngữ có đặc thù riêng Xây dựng phong cách ngoại ngữ cho Thực hành theo mẫu câu ®Ĩ råi sau ®ã vËn dơng lµm bµi tËp ë sách tập , nâng cao, viết câu, viết đoạn Tự giác thực hành tình giáo viên yêu cầu Phát huy đồng bốn k Nghe – Nói - Đọc - Viết B Phư¬ng pháp tổ chức hoạt động theo cặp, nhóm Cỏc bước tổ chức hoạt động theo cặp (Pair work) a Cặp thầy trò (teacher and a student) b Cặp mở (open pair) hai học sinh không ngồi gần kề c Cặp đóng (close pair ) gi÷a hai häc sinh ngåi kỊ * 1st step - Teacher introduces the exercise and show what questions and answers that students can give *2nd step - Ask a few students round the class to show the kind of conversation students might have *3nd step: *4th step: - Divide the class into pairs - Students work in pairs Teacher goes more quickly round the class, checking that everyone is taking but not try to correct mistakes It will be better for the teacher to silently take answer note mistakes *5th step: - When most pairs finished, stop the activities call one by one *6th step: - Teacher remarks the activity pair Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Các bớc tổ chức hoạt động nhóm ( group work) - Nhóm bàn học sinh - Nhóm bàn hoc sinh - Nhóm đội lớp *1st step: - T introduces the requirements and asks students what they have to *2nd step: - T asks some students again what have to *3rd step: - Divide the class into groups *4th step: - Sts work in groups, T goes round to check *5th step: -When most groups finish, stop discussing ( Teacher asks about or groups to read out their predictions) *6th step: -T gives feed back Các loại hình hot ng luyện tập theo cặp( workin pair) 3.1 Hội thoại Sau học đối thoại mẫu, học sinh đà nắm đợc cấu trúc hiểu đợc vấn đề ngữ pháp đó, giáo viên yêu cầu cặp học sinh đóng vai ®ã cã thay thÕ mét sè chi tiÕt ( ví dụ nh tên tuổi, quê quán, nghề nghiệp, sở thÝch, địa điểm, tình hình thời tiết ) ®Ĩ biÕn lời thoại họ nói thân họ vấn đề mà họ quan tâm Example: E 9: Unit 9: Listen and read 3.2 Bµi lun thay Sau giới thiệu mẫu câu cho luyện tập thể thật nhanh, giáo viên viết từ gợi ý để thay lên bảng yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp Nên để nhiều chỗ trống phần gợi ý học sinh phát huy khả sáng tạo Ví dụ viết lên bảng: Where will you take your friend to visit? I will take her/ him to visit Hung Temple ( West Lake/ Dong Xuan Market ) Ng­êi thùc hiÖn: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm 3.3 Thực hành ngữ pháp Sau học sinh đà nắm đợc vấn đề ngữ pháp đà ®ưỵc lun tËp theo đồng lớp ( b»ng tập nhắc lại chuyển đổi), chia học sinh thành cặp yêu cầu em trao đổi với (chú ý chọn chủ điểm gần gịi, quen thc ) VÝ dơ, nãi vỊ chÝnh b¶n thân điều có thực liên quan đến sống học sinh Các từ gợi ý bảng lí tởng cho luyện tËp nµy Example: Unit 2: Speak ( reported questions) Thu said that she liked wearing blue shorts Lan 3.4 KiĨm tra kh«ng thức Việc kiểm tra thờng xuyên có tác dụng giảng dạy Khi cho phép học sinh cộng tác để làm kiểm tra, giáo viên khuyến khích đợc việc học tập em học sinh yếu đợc học sinh giúp đỡ Thỉnh thoảng nên có kiểm tra ngắn cuối sau cho điểm Bài kiểm tra không cần phải bao gồm toàn kiến thức học sinh vừa học bµi mµ cã thĨ tËp trung vµo bÊt cø khía cạnh việc sử dụng ngôn ngữ Yêu cầu làm cần rõ ràng, viết câu mẫu lên bảng khống chế thời gian để luyện cho học sinh khả phản ứng nhanh nhẹn, linh hoạt việc sử dụng ngôn ngữ Bài làm xong đợc kiểm tra miệng cặp ®èi chÐo kiĨm tra vµ chÊm bµi cho Hỏi trả lời Cuối đọc thờng có câu hỏi Học sinh thảo luận tìm câu trả lời cho câu hỏi theo cặp Đầu tiên học sinh làm miệng, sau giáo viên gọi vài học sinh để kiểm tra Hoặc làm cho hoạt động phong phú cách cho học sinh thảo luận miệng viết câu trả lời giấy, cặp đổi chéo chấm câu trả lời cho dới kiểm soát giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 10 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Hoạt động theo nhãm (Work in group/group work) Trong c¸c líp häc cđa chóng ta ghÕ ngåi kh«ng thĨ di chun quanh lớp học đợc hoàn cảnh yêu cầu học sinh bàn quay xuống bàn dới tạo thành nhóm để luyện tập Tốt tạo thành nhóm có từ - ngưêi nhiỊu sè lưỵng häc sinh nhóm phụ thuộc vào số học sinh ngồi bàn Sau chia nhóm xong nên định để thành viên nhóm tự bầu nhóm trởng th kí nhóm Ngời trực tiếp liên hệ với giáo viên nhóm gặp khó khăn việc thực yêu cầu tập Điều giúp cho việc kiểm soát tất nhóm lớp giáo viên nhẹ nhàng, dễ dàng Nên định hớng dẫn học sinh có khiếu ngữ hoạt bát để làm việc Nhng cần thay đổi: chọn học sinh nhng rụt rè ®Ĩ t¹o ®iỊu kiƯn cho häc sinh ®ã rÌn lun để trở nên mạnh dạn Hoặc để thành viên nhóm lần lợt làm nhóm trởng Điều quan trọng công việc cần phải làm nhanh dứt khoát học sinh phải đợc thông báo nhóm trởng họ để họ bắt tay vào việc đợc, không bị lÃng phÝ thêi gian ViƯc chia nhãm cã thĨ b»ng tiÕng mẹ đẻ, dùng tiếng Anh trớc hết phải cho học sinh làm quen hiểu đợc mệnh lÖnh như: “ The first row, turn and face the second The third row, turn and face the fourth please Now work in groups ”Nhưng với tình tình thực tế giảng dạy nhà trường, nhóm bàn lớp tơi giảng dạy phân định rõ nhóm, giáo viên cịn việc phân cơng lại nhóm trưởng Example: Khi thực hành hỏi trả lời The ways we to save energy”, “Nêu cách làm để tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên ” (Unit 7Lesson English 9) giáo viên cần tiến hành theo nhãm đội : T: Observe these pictures on showing machine Tell me all the ways we to save energy ? Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 11 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Turn off the faucet Reduce the amount of gas Turn off the TV/ the radio / lights before going out Use solar energy The ways we to save energy Turn down the lamp Use the windy Tidal/water power Reduce the exploring of coal and T does an example with picture Student says: We should turn off the faucets when we don’t need T: groups go to the board and write down the ways for all pictures Trong häc sinh thực hành hỏi- đáp, giáo viên phải bao quát theo dõi lớp để nhận xét cặp, lắng nghe sửa lỗi cho em, lưu ý cặp cã häc sinh u kÐm Chia líp thµnh tõng nhãm, nhóm có học sinh khá, giỏi,trung bình, yếu để em hỏi trỡnh bày cho Như học sinh chưa có hội trả lời có hội trả lời câu giúp cho em mạnh dạn ,tự tin với mức độ hiểu biết có cách ứng xử tốt Đối với học sinh yếu nhóm, giáo viên hướng dẫn nhóm trưởngngười học tốt giúp đỡ để em tiếp cận kiến thức dễ dàng, góp ý để giúp bạn học em phát huy hết khả việc học ngoại ngữ Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 12 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Chng III KT QU T C So với kết đà nêu thực trạng phần I, sau đà nghiên cứu áp dụng đề tài thấy kết việc học nhóm, học cặp có phần biến chuyển rừ rệt, chất lượng đạt kết cao so với mặt học kỳ I đầu năm Số học sinh giao tiếp đối thoại tăng lên, đặc biệt số học sinh yếu có phần hiểu sử dụng số câu lệnh giáo viên ,bập bẹ trao đổi với bạn số câu thông dụng hàng ngày dấu hiệu đáng mừng em Hầu hết tập thực hành lớp, nhà em đà xây dựng hoàn thiện tốt thu lượng kiến thức định Bảng 1: Kết khảo sát chất lượng đầu năm bé m«n Tiếng Anh Häc l­c TT Líp SÜ Giái sè Kh¸ TB Ỹu SL % SL % SL % SL % 9A 35 11% 11 31% 15 44% 14% 9B 32 3,1% 15,9% 16 50% 10 31% 9C 30 3,2% 16,1% 11 42% 12 38,7% Tổng 97 6,2% 22 22,7% 42 43,3% 27 27,8% Ng­êi thùc hiƯn: Ngun Hà Phương Kém SL % 0 13 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Bảng 2: Kết cuối năm môn Ting Anh TT Lớp Học l­c SÜ sè Giái Kh¸ TB Ỹu KÐm SL % SL % SL % SL % SL % 9A 35 10 28,6 20 57 14,4 0 0 9B 32 10 20 66,7 23,3 0 0 9C 30 3,0 16 50 15 47 0 0 Tổng 97 10 10,3% 46 47,4% 41 42,3% Chất lượng đạt trung bình trở lên: 100% Học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp huyện: 03 em III KÕt luËn Th«ng qua việc giảng dạy lớp ti trường THCS Tràng An, thấy rng việc cho học sinh thực hành theo cặp nhóm tiết dạy biện pháp hữu hiệu cần thiết giáo viên dạy môn Anh Văn Nó trở thành yếu tố định để nâng cao hiệu việc dạy học Ngoại ngữ Vì thân rút vµ kinh nghiƯm nhá nh­ sau Bµi häc kinh nghiệm nhỏ: * Đối với giáo viên: - Phải luôn gần gủi quan tâm đến đối tượng học sinh để từ phát khiếu học môn em Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 14 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm - Là người đóng vai trò hướng dẫn học sinh hoạt động học tránh hình thức chiếu lệ - Năng động sáng tạo việc phân nhóm học sinh thành nhóm cặp ảm bảo nhóm học sinh cã c¶ häc sinh yÕu, cã häc sinh trung bình, có học sinh giỏi - Cần nhanh nhẹn thao tác để tiết kiệm tối a thời gian cho tiết dạy * Đối với học sinh: - Cần tự giác tích cực hoạt động, tất học sinh ược giao việc hoạt động, không giao khoán cho học sinh giỏi học sinh làm nhiều bộc lộ suy nhgĩ qua trao đổi học nhóm tranh luận trước lớp học Qua học sinh tiếp thu kiến thức mà cũn qua vic rèn luyện nâng cao lực tư - M¹nh d¹n tù tin giao tiÕp b¹n bè Từ thực tế thân dạy Anh văn líp 9, qua häc lÝ thut cịng nh­ häc hái đng nghiệp dạy Anh văn ti nh trng, có c số kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học Tổ chức học sinh học tập thực hành theo cặp nhóm Không thể cứng nhắc thực bước dạy theo lí thuyết đà học, muốn có phương pháp dạy học kết hợp đà học với thực tế giảng dạy v trỡnh độ học tập học sinh phù hợp với sách khoa Việc tổ chức học sinh làm tập theo cặp nhóm tạo đợc nhiều hội luyện tập sử dụng ngoại ngữ cách sáng tạo tình gần với đời sống thật học sinh Hơn nữa, thay đổi hoạt động học tập kiểu giao tiếp giúp trì đợc tập trung ý em Qua hoạt động học sinh ý thức đợc việc hoàn thiện thân họ có quyền tự chủ chịu trách nhiệm i với sù tiÕn bé cđa chÝnh m×nh Ng­êi thùc hiƯn: Ngun Hà Phương 15 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Việc tổ chức luyện tập ngoại ngữ theo cặp, nhóm giúp cho học sinh bạo dạn việc sử dụng ngoại ngữ Học sinh yếu thường lo sợ mắc lỗi trc mặt thầy cô , nhng có bạn lớp e dè nhiều, học sinh vượt qua nhược điểm tính cách thân để học tốt Ngoài học có hội để giúp đỡ , học hỏi nhiỊu h¬n em tham gia luyện Như bước đầu đề tài mà đà nghiên cứu đà mang lại kết tương đối đáng kể lớp mà đảm nhiệm trường THCS Tràng An Bản thân ó tiến hành thực thnh cụng tổ chuyên môn cụm chuyên môn qua đợt thao giảng chuyên đề đổi giáo dục phổ thông Và hứa cố gắng thực đề tài với ý thức , trách nhiệm, nhiệt tình cao, tin thu kết khả quan hn na Trong viết chn khiếm khuyết, vấn đề mà trăn trở nhiều Qua thực tế để rút học, kinh nghiệm nhằm có định hướng tốt chặng đường i phương pháp dạy học môn Anh văn Cng qua ti ny, muốn đồng nghiệp tháo g khó khăn, bổ sung thiếu để cú c nhng tiÕt d¹y lun tËp th nh cơng Tơi rÊt mong ý kiến đóng góp đồng nghiệp cấp đạo để thân có kinh ngiệm xác, khoa học giúp hoàn thành tốt nhiệm vụ người giáo viên Tràng An, ngày 20 tháng năm 2010 Người thực Nguyễn Hà Phương Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 16 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm IV TI LI U THAM KH ẢO: 1.Sách giáo khoa Tiếng Anh 9- NXB Giáo Dục Sách giáo viên Tiếng Anh 9- NXB Giáo Dục Sách số vấn đề đổi phương pháp giảng dạy trường THCS – NXB Giáo Dục 4.The ways of teaching English Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 17 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm V MC LC: i Phần mở đầu: L DO CHN TI: Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM : ĐÓNG GÓP VỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: ii PhÇn néi dung: CHƯƠNG I: TỔNG QUAN C¬ së lý luËn C¬ së thùc tiƠn: CHƯƠNG II: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIấN CU A.Các giải pháp thực B Phơng pháp tổ chức hoạt động theo cặp, nhóm C ỏc bước tổ chức hoạt động theo cặp (Pair work) Các bớc tổ chức hoạt động nhóm (Group work) Các loại hình luyện tập theo cặp Hoạt ®éng theo nhãm (Work in group/ group work) Chương III: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC III KÕt luËn: IV.T ÀI LI ỆU THAM KH ẢO: V MỤC LỤC: Ng­êi thùc hiÖn: Nguyễn Hà Phương 18 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9:Tổ chức học tâp Thực hành theo cỈp nhãm” VI NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP Nhận xét hội đồng khoa học cấp trường: Nhận xét HĐKH Phịng Giáo Dục & Đào tạo Huyện Đơng Triều Nhận xét HĐKH cấp Tỉnh Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 19 ... “Tỉ chøc häc sinh häc tập - Thực hành theo cặp, nhóm Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9 :Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm A Các giải pháp thực Tạo tình... tiến Người thực hiện: Nguyễn Hà Phương 15 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9 :Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Việc tổ chức luyện tập ngoại ngữ theo cặp, nhóm giúp cho học sinh bạo... Ng­êi thực hiện: Nguyễn Hà Phương Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp 9 :Tổ chức học tâp Thực hành theo cặp nhóm Các bớc tổ chức hoạt động nhóm ( group work) - Nhúm bn học sinh - Nhóm bàn hoc sinh