Bai 7 Doan ket tuong tro

HS: Sẵn sàng giúp đỡ chia sẻ những khó khăn bất hạnh của người khác dìu dắt nâng đỡ những người có lỗi lầm giúp họ tìm ra con đường đúng đắn biết hy sinh quyền lợi của bản thân cho người[r]

Tiết - Bài SỐNG GIẢN DỊ Ngày soạn : 4-9-2016 Ngày dạy :7-9-2016 I MỤC TIÊU: kiến thức: - Giúp HS hiểu nào là sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt sống giản dị với xa hoa , cầu kì , phô trương hình thức , với luộm thuộm , cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị Kĩ : Biết thực giản dị sống Thái độ : Quý trọng lối sống giản dị ,không đồng tình với lối sống xa hoa , phô trương, hình thức II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Ca dao ,tục ngữ nói tính giản dị Tranh ảnh , câu chuyện , tình huấn thể lối sống giản dị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : kiểm tra chuẩn bị dụng cụ học tập môn Bài : Giới thiệu bài - GV kể câu chuyện Bác Hồ : Chiếc nhà sàn đơn sơ là nơi , nơi họp chính trị , đôi dép cao su , quần áo Ka-Ki đã bạc màu … Từ đó , GV giới thiệu đức tính giản dị Bác Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc I Tìm hiểu truyện đọc a Mục tiêu - KT – Hiểu nào là sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - KN: - Biết thực giản dị sống b Tổ chức thực Cách tiến hành: HS: Đọc truyện “ Bác Hồ ngày tuyên ngôn độc lập”? -Thảo luận lớp theo các câu hỏi a,b phần gợi ý SGK GV:Trang phục tác phong và lời nói Bác Hồ xuất trước lễ đài ntn? HS-Mặc quần áo kaki đội mũ vải đã bạc màu và đôi dép cao su … GV: Em có nhận xét gì cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác Hồ truyện đọc HS;Đơn giản không cầu kỳ phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc đó Thái độ chân thành cởi mở, lời nói Bác dễ hiểu, gần gũi thân thương với người GV: Nêu vài ví dụ nói giản dị Bác Hồ HS:Bữa ăn có dưa, ớt, cà pháo dầm tương, cá khô… GV Kết luận: Dù là vị chủ tịch nước Bác thích món ăn quê hương xứ sở, tất biểu cho ta thấy Bác là người giản dị *Hoạt động 2: Tìm hiểu sống giản dị II Nội dung bài học a Mục tiêu - KT – Hiểu nào là sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa, cầu kì phô trương hình thức với luộm thuộm, cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị - KN - Biết thực giản dị sống b Tổ chức thực GV: Thế nào là sống giản dị HS:- Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội -Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội là sống đúng mực và hòa hợp với xung quanh, thể chân thực và sáng từ tác phong đứng, cách ăn mặc, nói giao tiếp đến việc sử dụng cải vật chất GV: Em hãy tìm biểu lối sống giản dị ( ăn mặc ngôn ngữ, tác phong…) HS: Sống xa hoa lãng phí, không cầu kì kiểu cách VD: Tiêu dùng tiền bạc vừa mức so với điều kiện sống thân gia đình và người xung quanh, giao tiếp diễn đạt ý mình cách dễ hiểu, tác phong đứng nghiêm trang, tự nhiên, trang phục gọn gàng sẽ… GV: Kết luận: Giản dị biểu nhiều khía cạnh, giản dị là cái đẹp đó là kết hợp vẻ đẹp bên và vẻ đẹp bên ngoài chúng ta cần phải học tập gương đó để trở thành người có lối sống giản dị GV: Trái với giản dị là gì HS:Xa hoa lãng phí cầu kì phô trương hình thức VD: Tiêu nhiều tiền bạc vào việc không cần thiết, chí có hại ( đua đòi, ăn chơi, cờ bạc, hút chích…)nói cầu kì, rào trước đón sau, dùng từ khó hiểu, dùng thứ đắt tiền, không phù hợp với mức sống chung địa phương và toàn xã hội tạo cách biệt với người … + Giản dị không phải là qua loa, đại khái cẩu thả, luộm thuộm, tùy tiện … không chú ý đến hình thức bề ngoài mình ( mặc quần áo xộc xệch, mặc quần áo ngủ đường, chân đất đến trường, đầu tóc rối bù…)nói năng, xưng hô tùy tiện, không đúng phép tắc GV: Sống giản dị có ý nghĩa nào sống HS: Đối với cá nhân: giản dị giúp đỡ tốn thời gian, sức lực vào việc không cần thiết, để làm việc có ích cho thân và cho người, người quý mến cảm thông và giúp đỡ + Đối với gia đình: Lối sống giản dị giúp người biết sống tiết kiệm, đem lại bình yên hạnh phúc cho gia đình 1.Thế nào là sống giản dị + Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội + Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội là sống đúng mực và hòa hợp với xung quanh.,thể chân thực và sáng từ tác phong , đứng ,cách ăn mặc ,nói giao tiếp đến việc sử dụng cải vật chất Biểu hiện: - Sống giản dị biểu hiện:Không xa hoa lãng phí , không cầu kỳ kiểu cách -Trái với giản dị là xa hoa ,lãng phí ,cầu kỳ ,phô trương hình thức 3.Ý nghĩa + Đối với cá nhân: -Giản dị giúp đỡ tốn thời gian, sức lực vào việc không cần thiết, để làm việc có ích cho thân và cho người, người quý mến cảm thông và giúp đỡ + Đối với gia đình: - Lối sống giản dị giúp người biết sống tiết kiệm, đem lại + Đối với xã hội: Tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với nhau, loại trừ thói hư tật xấu, lối sống xa hoa, lãng phí đem lại làm lành mạnh xã hội GV: Nêu số câu ca dao tục ngữ thể tính giản dị HS:Tốt gỗ tốt nước sơn, Ăn lấy mặc lấy bền, Ăn cần kiệm, Liên hệ thực tế: GV nêu chủ đề thảo luận GV: Làm gì để có lối sống giản dị HS:Ăn mặc gọn gàng, sẽ, không mặc áo trông kì quặc, mua nhiều tiền, quá sức cha mẹ, giữ tác phong tự nhiên, đứng đàng hoàng, nghiêm trang, không điệu kiểu cách, thẳng thắng nói năng, bày tỏ thái độ, tình cảm trước người, diễn đạt ý mình cách dễ hiểu không tiêu dùng nhiều tiền bạc vào việc giải trí và giao tiếp GV: Hãy tự nhận xét ngôn ngữ trang phục tác phong ngày thân xem mình đã sống giản dị chưa Có điểm gì cần khắc phục HS: Liên hệ thực tế GV: Hãy tự nhận xét ngôn ngữ trang phục tác phong ngày số bạn bè? ( học tập điểm tốt, điểm chưa tốt cần khắc phục để thân rút kinh nghiệm…) HS: Liên hệ thực tế GV :chốt ý - Có ý thức rèn luyện lối sống giản dị, không tán thành biểu xa hoa, phô trương, hình thức cách ăn mặc, tiêu dùng, nói năng, giao tiếp Hoạt động 3: luyện tập: a Mục tiêu: KT: củng cố kiến thức đã học KN: Vân dụng kiến thức đã học để làm bài tập b Tổ chức thực hiện: GV hướng dẫn học sinh làm các bài tập SGK Bài tập 1,2,3sgk BT1:Bức tranh 3hs ăn mặc phù hợp với lứa tuổi, tác phong nhanh nhẹn vui tươi thân mật BT2 Lời nói ngắn gọn dễ hiểu, đối xử với người luôn chân thành cởi mở BT xa hoa lãng phí không phù hợp với điều kiện thân bình yên hạnh phúc cho gia đình + Đối với xã hội: -Tạo mối quan hệ chan hòa, chân thành với nhau, loại trừ thói hư tật xấu, lối sống xa hoa, lãng phí đem lại làm lành mạnh xã hội III.Luyện tập: Củng cố :Đọc truyện:” Bữa ăn vị chủ tịch” Cho HS nghe ,nhận xét Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: -Thế nào là sống giản dị , ý nghĩa sống giản dị - Tìm số câu ca dao tục ngữ thể sống giản dị - Mỗi hs tự xây dựng kế hoạch rèn luyện thân để trở thành người có lối sống giản dị b Bài học: Trung thực - Đọc truyện “Sự công minh chính trực nhân tài” - Trả lời các câu hỏi gợi ý sgk - Trung thực là gì? Cho ví dụ ? - Nêu biểu trung thực và trái với trung thực - Sưu tầm ca dao, tục ngữ danh ngôn ca ngợi tính giản dị Tiết Bài TRUNG THỰC Ngày soạn : 11-9-2016 Ngày dạy :14-9-2016 I MỤC TIÊU: Kiến thức – Hiểu nào là trung thực, - Nêu số biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa sống trung thực Kỹ - Biết nhận xét đánh giá hành vi thân và người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập và việc làm ngày Thái độ Qúy trọng và ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực phản đối hành vi thiếu trung thực học tập và sống II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo án, tục ngữ, ca dao Việt Nam nói tính trung thực , bài tập tình huống, mẫu chuyện -Học bài, soạn bài, làm bài tập III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ Thế nào là sống giản dị? nêu biểu sống giản dị? vì chúng ta phải sống giản dị? Bài mới: Giới thiệu bài GV thông qua vài tình để giới thiệu - Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau bụng để xuống phòng y tế … GV: Những hành vi trên thể điều gì GV: Chốt lại dẫn dắt vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Phân tích truyện đọc I.Tìm hiểu truyện đọc a Mục tiêu KT – Hiểu nào là trung thực - Kể số biểu trung thực KN - Biết thực giản dị sống - Thái độ - Qúy trọng lối sống giản dị, không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương b Tổ chức thực HS: Đọc truyện -Thảo luận lớp theo các câu hỏi phần gợi ý SGK GV: Qua câu chuyện, em thấy Bra- man- tơ đối xử với Mi- ken-lăng-giơ ntn HS: Làm hại đến nghiệp ông GV: Trước hành động đó Bra-man-tơ, Miken có thái độ ntn HS: Rất oán hận công khai đánh giá cao Bra… GV: Em có nhận xét gì lời nhận xét Mi-ken-lăng-giơ Bra-man-tơ HS:Là lời nhận xét trung thực GV:Vì Mi-ken lại xử HS:Vì ông là người sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên thật không để tình cảm cá nhân chi phối làm khách quan đánh giá việc GV: Điều đó chứng tỏ ông là người có đức tính trung thực, trọng chân lí và công minh chính trực Hoạt động 2: Tìm hiểu tính trung thực a Mục tiêu KT :– Hiểu nào là trung thực - Kể số biểu trung thực - Nêu ý nghĩa sống trung thực - KN: - Biết nhận xét đánh giá hành vi thân và người khác theo yêu cầu tính trung thực b Tổ chức thực Cách tiến hành GV: Thế nào là trung thực ? HS:Trung thực là luôn tôn trọng thật, tôn trọng chân lí lẽ phải sống thẳng thật thà và dám dũng cảm nhận lỗi mình mắc khuyết điểm GV: Người trung thực là người nào HS: Người trung thực là người không chấp nhận giả dối, gian lận, không vì lợi ích riêng mình mà che dấu làm sai lệch thật GV:Hãy nêu biểu trung thực học tập và việc làm ngày HS;Tính trung thực biểu qua thái độ hành động lời nói thể công việc quan hệ với thân và người khác ( VD: tự mình làm bài kiểm tra, không nhìn bài bạn, nói đúng thật mặc dù có thể bị thiệt hại thẳng thắng phê bình bạn có khuyết điểm trả lại rơi cho người …) GV: Chốt ý - Không nói dối, không gian lận học tập sống, thẳng thắng không che giấu khuyết điểm mình bạn… GV: Trái với trung thực là gì HS:Dối trá xuyên tạc bóp méo thật GV:Người trung thực thể hành động tế nhị khôn khéo ntn.? HS:Không phải điều gì nói chỗ nào nói, không phải nghĩ gì nói không nói to ồn ào tranh luận gay gắt GV: Có phải không nói đúng thật mà là hành vi trung thực HS: Che dấu thật để có lợi cho xã hội như: Bác sĩ không nói thật bệnh tật bệnh nhân, nói dối kẻ địch kẻ xấu …biểu tinh thần cảnh giác Đây là trung thực với lòng với lương tâm GV: Trung thực có ý nghĩa gì sống.? HS: Đối với cá nhân: giúp ta nâng cao phẩm giá người tin yêu kính trọng + Đối với xã hội: làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội GV: Chốt ý Trung thực không có nghĩa biết gì, nghĩ gì tùy tiện nói mà phải nói đúng lúc, đúng chỗ, đúng đối tượng, tránh làm đoàn kết làm lộ bí mật làm gây tổn hại đến lợi ích nhà nước và lợi ích II Nội dung bài học : 1.Thế nào là trung thực -Trung thực là luôn tôn trọng thật, tôn trọng chân lí lẽ phải sống thẳng thật thà và dám dũng cảm nhận lỗi mình mắc khuyết điểm –Người trung thực là người không chấp nhận giả dối, gian lận, không vì lợi ích riêng mình mà che dấu làm sai lệch thật 2.Biểu -Thái độ, hành động và lời nói thể công việc quan hệ với thân và người khác Ý nghĩa + Đối với cá nhân: giúp ta nâng cao phẩm giá người tin yêu kính trọng + Đối với xã hội: làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội chính đáng người khác III.Bài tập: Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: KT: Liên hệ thực tế để khắc sâu các nội dung đó KN: khái quát ,liên hệ thực tế ,nhận xét b.Tổ chức thực GV yêu cầu hs làm bài tập d sgk tr8 GV cho số hs trình bày kết làm việc mình Lớp nhận xét, bổ sung thành đáp án đúng GV kết luận: Mỗi người cần luôn tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải chân lí, trung thực suy nghĩ, thái độ ngôn ngữ và hành động GV:Nêu số câu ca dao, tục ngữ ca ngợi tính trung thực - Cây không sợ chết đứng - Nhà nghèo yêu kẻ thật thà - Nhà quan yêu kẻ vào nịnh thần … Củng cố GV có thể tổ chức cho hs thảo luận phân tích tình sau - Trong kiểm tra toán, Hà đã nhìn bài bạn và điểm 10 cô giáo chủ nhiệm đã khen ngợi Hà trước tập thể lớp -Theo em Hà ứng xử nào? Hãy phân tích mặt lợi, mặt hại giải pháp Hướng dẫn tự học a Bài vừa học - Em hiểu trung thực là gì? - Hãy kể biểu trung thực mà em biết? - Nêu số câu ca dao, tục ngữ thể tính trung thực b Bài học: - Chuẩn bị bài : Tự trọng - Đọc truyện “ tâm hồn cao thượng.” - Hiểu nào là tự trọng - Nêu số biểu và ý nghĩa lòng tự trọng Tiết Bài Ngày soạn : 18-9-2016 TỰ TRỌNG Ngày dạy :21-9-2016 I MỤC TIÊU: Kiến thức – Hiểu nào là tự trọng - Nêu số biểu lòng tự trọng - Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người 2.Kỹ - Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt và mối quan hệ - Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng 3.Thái độ – Tự trọng, không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng II PHƯƠNG - Chuẩn bị GV: Giáo án, tục ngữ, ca dao Việt Nam nói tính tự trọng Bài tập trắc nghiệm, bài tập tình huống, mẫu chuyện - Chuẩn bị HS: Học bài, soạn bài, làm bài tập III Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ -Thế nào là trung thực ? Trung thực có ý nghĩa gì sống ? - Kể số việc làm thể tính trung thực học sinh gia đình, nhà trường và xã hội ? 3.Bài mới: Giới thiệu bài GV có thể giới thiệu bài việc nhận xét hs lớp luôn làm tròn nhiệm vụ, không để bạn bè thầy cô giáo phải nhắc nhở, chê trách, từ đó giới thiệu đức tính tự trọng ( Tự trọng là đức tính tốt đẹp…) Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc I.Tìm hiểu truyện đọc a Mục tiêu - KT :– HS nắm nội dung truyện - KN :– Đọc ,phân tích b Tổ chức thực GV tổ chức cho hs tìm hiểu truyện đọc ( đóng vai minh họa truyện: Rô be, sác lây, tác giả và dẫn truyện ) Thảo luận lớp theo các câu hỏi phần gợi ý sgk GV: Hành động Rô-be qua câu truyện nào HS: là em bé mồ côi nghèo khổ bán diêm, cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho người mua diêm – Tác giả câu chuyện, không trả tiền cho tác giả vì trên đường em bị xe chẹt và bị thương nặng -Sai em Sác- Lây đem tiền trả cho tác giả GV: Vì Rô- be lại làm - Muốn giữ đúng lời hứa - Không muốn bị người khác coi thường, xúc phạm đến danh dự và lòng tin mình, thực lời hứa giá nào GV: Em có nhận xét gì hành động Rô-be HS: Có ý thức trách nhiệm cao,giữ đúng lời hứa dù hoàng cảnh nào, biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác GV: Tác giả đã suy nghĩ gì hành động Rô-be HS: Trả lời.( Rô-be đã làm thay đổi tình cảm tác giả từ chỗ nghi ngờ không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi Sác-lây) GV Chốt ý : Qua hành động em bé nghèo khổ ta thấy cử đẹp đẽ, cao điều đó đã thể phẩm chất đạo đức cao quý ẩn chứa tâm hồn em, đó là tính tự trọng GV:Qua gương đó ta rút bài học gì cho mình HS: Tâm hồn cao thượng sống nghèo nàn, đó là bài học quý giá lòng tự trọng cho chúng ta GV kết luận : Lòng tự trọng biểu lúc nơi, hoàn cảnh, ta có mình, biểu từ cách ăn mặc, cách cư xử với người đến cách tổ chức sống cá nhân Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a Mục tiêu KT:Hiểu nào là tự trọng - Nêu số biểu lòng tự trọng - Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người KN:Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt và mối quan hệ - Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng b Tổ chức thực hiện: GV:Thế nào là tự trọng ? HS;+Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội + Coi trọng và giữ gìn phẩm cách và coi trọng danh dự, giá trị người mình, không làm điều xấu có hại đến danh dự thân, không chấp nhận xúc phạm lòng thương hại người khác * GV giải thích thêm chuẩn mực xã hội -Xã hội đề các chuẩn mực để người tự giác thực cụ thể là: Nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự Để có lòng tự trọng cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tôn trọng bảo vệ phẩm chất mình GV dùng phương pháp động não yêu cầu hs nêu các biểu tự trọng GV: Nêu biểu tự trọng học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ HS: Phải chú ý giữ gìn danh dự mình, thực câu “ Đói cho sạch, rách cho thơm” “ Đúng hứa, đúng hẹn” trường hợp + Phải luôn trung thực với người và với thân mình, phải tránh thói xấu, thói gian dối GV: Trong sống, lòng tự trọng biểu nào HS: Biết cư xử đàng hoàng, đúng mực, cử lời nói có văn hóa, nếp sống gọn gàng, sẽ, tôn trọng người biết giữ lời hứa, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ, không để phải nhắc nhở chê trách II Nội dung bài học Thế nào là tự trọng +Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội + Coi trọng và giữ gìn phẩm cách và coi trọng danh dự, giá trị người mình, không làm điều xấu có hại đến danh dự thân, không chấp nhận xúc phạm lòng thương hại người khác GV: Trái với tự trọng là gì HS: Sai hẹn, sống buông thả, suồng sã, không biết ăn năn xấu hổ, nịnh bợ, luồn cúi, bát nạt người khác, tham gia các tệ nạn xã hội, dối trá… GV: Những việc làm thể thiếu tự trọng: Sống bê tha, bừa bãi, làm điều gian lận mờ ám, ( nói dối, lừa gạt người khác) xun xoe, luồn cúi, không biết ăn năng, hối hận, không biết xấu hổ làm điều sai trái ) Tích hợp: GV:Nêu vấn đề yêu cầu hs thảo luận nhóm - Việc tự giác chấp hành pháp luật trật tự ATGT tham gia giao thông có phải là biểu lòng tự trọng không? Vì sao? - HS : Thảo luận GV: Tổng kết phần thảo luận và kết luận -Việc tự giác chấp hành trật tự ATGT tham gia giao thông là biểu lòng tự trọng Vì đó là việc làm quy định pháp luật thể ý thức công dân người, tự giác thực qui định trật tự ATGT mà không để phải nhắc nhở Như chính là coi trọng và giữ gìn danh dự, phẩm cách người mình GV Chốt ý * Biểu chỗ: -Biết cư xử đàng hoàng, đúng mực, cử chỉ, lời nói có văn hóa, nếp sống gọn gàng, sẽ, tôn trọng người, biết giữ lời hứa, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ, không để phải nhắc nhở chê trách - Lòng tự trọng biểu lúc, nơi hoàn cảnh ta có mình biểu từ cách ăn mặc cách cư xử với người, cách thực các qui định pháp luật đến cách tổ chức sống cá nhân GV: Tự trọng có ý nghĩa nào sống HS: giúp người có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, có ý chí vươn lên tự hoàn thiện mình + Tránh việc làm xấu có hại cho thân, gia đình và xã hội + Được người quý trọng GV:Em làm gì với hành vi tự trọng và hành vi thiếu tự trọng HS:Quan tâm giữ gìn danh dự mình, không chấp nhận xúc phạm chê trách việc luôn làm tốt bổn phận trách nhiệm mình - Không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng GV: Nêu câu ca dao tục ngữ nào ca ngợi lòng tự trọng HS: Chết vinh còn sống nhục Chết đứng còn sống quỳ Danh ngôn “Chỉ có tính tự lập và tự trọng có thể nâng chúng ta lên trên nhỏ nhen sống và 2.Biểu hiện: -Biết cư xử đàng hoàng, đúng mực, cử chỉ, lời nói có văn hóa, nếp sống gọn gàng, sẽ, tôn trọng người, biết giữ lời hứa, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ, không để phải nhắc nhở chê trách Ý nghĩa + giúp người có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, có ý chí vươn lên tự hoàn thiện mình + Tránh việc làm xấu có hại cho thân, gia đình và xã hội + Được người quý trọng bão táp số phận” GV: Kết luận: Tự trọng là đức tính tốt đẹp Người tự trọng có ý thức cao phẩm giá mình, luôn luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ và nghĩa vụ không bị chê trách, không chấp nhận xúc phạm sỉ nhục thương hại người khác Là học sinh chúng ta phải hoàn thành tốt trách nhiệm mình phải trung thực, phải giữ đúng lời hứa, tránh xa thói hư tật xấu Có chúng ta trở thành ngoan trò giỏi Hoạt động 3: Bài tập: a Mục tiêu: KT: nắm nội dung các bài tập KN: Thực hành b Tổ chức thực hiện: GV: Hướng dẫn HS làm bài tập a/11 sgk GV: Phát phiếu học tập cho HS III.Bài tập: HS: Trả lời vào phiếu học tập GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích vì hành vi 3,4 không thể lòng tự trọng Củng cố : Bài tập nhanh - Trong câu tục ngữ đây ,câu tực ngữ nào nói lên đức tính tự trọng a Giấy rách phải giữ lấy lề b Đói cho rách cho thơm c Học thầy không tày học bạn d Chết vinh còn sống nhục e.Tốt gỗ tốt nước sơn Hướng dẫn tự học * Bài vừa học: - Hiểu nào là tự trọng - Nêu số biểu và ý nghĩa lòng tự trọng - Làm bài tập b,c, sgk * Bài học: Bài : Đạo đức và kỷ luật Đọc truyện “ gương tận tụy vì việc chung” và trả lời câu hỏi gợi ý sgk - Đạo đức là gì? Cho ví dụ ? kỷ luật là gì ? cho ví dụ? - Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói đạo đức và kỉ luật Tiết Bài ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT ( Đọc thêm ) Ngày soạn : 25-9-2016 Ngày dạy : 28-9-2016 I MỤC TIÊU: Kiến thức – Nêu nào là đạo đức, nào là kỷ luật và mối quan hệ đạo đức và kỷ luật -Hiểu ý nghĩa đạo đức và kỷ luật Kỹ - Biết đánh giá hành vi, việc làm thân và người khác số tình có liên quan đến đạo đức và kỷ luật Thái độ –ủng hộ hành vi, việc làm tôn trọng kỷ luật và có đạo đức, phê phán hành vi việc làm vi phạm kỷ luật, vi phạm đạo đức II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo án, tục ngữ, ca dao mẫu chuyện, câu nói các danh nhân III TIẾN TRÌNH DẠY HOC: Ổnđịnh lớp: Kiểm tra bài cũ: Nêu khái niệm lòng tự trong? Lòng tự trọng biểu nào? Ý nghĩa lòng tự trọng? Bài mới:Giới thiệu bài GV: Vào lớp đã 15 phút lớp lắng nghe cô giáo giảng bài, Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và cô quay lại nói với lớp GV: Các em có suy nghĩ gì hành vi Nam HS: Cách ứng xử Nam Đạo đức: Không chào cô, xin phép cô Kỷ luật: Đi học muộn GV: Hướng dẫn cho HS đọcvà tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Phân tích truyện I Truyện đọc: a Mục tiêu Một gương tận tụy vì việc chung KT– Nêu nào là đạo đức, nào là kỷ luật KN – Biết đánh giá hành vi, việc làm thân và người khác số tình có liên quan đến đạo đức và kỷ luật b Tổ chức thực GV hướng dẫn hs đọc truyện GV Yêu cầu hs trả lời các câu hỏi gợi ý sgk GV:Kỷ luật lao động nghề anh Hùng nào ? HS:- Huấn luyện kỷ thuật, an toàn lao động, dây bảo hiểm, thừng lớn cưa tay, cưa máy… GV: Khó khăn nghề nghiệp anh Hùng là gì.? HS:-Dây điện, dây điện thoại biển quảng cáo chằng chịt, khảo sát trước dây, có lệnh công ty chặt, trực 24/24 làm suốt ngày đêm mưa rét vất vả, thu nhập thấp… GV: Việc làm nào anh Hùng thể kỷ luật lao động và quan tâm đến người HS:Không muộn, sớm vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm người tôn trọng, quý mến GV: Qua truyện anh Hùng là người thể đưc tính gì.? HS: Đức tính anh: có đạo dức, có kỷ luật GV : Đạo đức là gì? HS: - Đạo đức là nhữngquy định, chuẩn mực ứng xử người với người khác với công việc, với thiên nhiên và môi trường sống, nhiều người ủng hộ và tự giác thực GV : Trong sống đạo đức biểu nào ? HS :giúp đỡ, đoàn kết, chăm GVBS: Mọi người ủng hộ và tự giác thực hiện, vi phạm bị chê trách, lên án GV: Kỷ luật là gì ? -Là quy định chung cộng đồng tổ chức xã hội ( nhà trường sở sản xuất, quan…) yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng hiệu công việc GV: Trong sống kỷ luật biểu nào? HS: Đi học đúng giờ, an toàn lao động, không quay cóp bài, chấp hành luật an toàn giao thông Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa a Mục tiêu KT –Mối quan hệ đạo đức và kỷ luật - Hiểu ý nghĩa đạo đức và kỷ luật KN – Biết đánh giá hành vi, việc làm thân và người khác số tình có liên quan đến đạo đức và kỷ luật b Tổ chức thực GV: Để trở thành người có đạo đức vì chúng ta phải tuân theo kỷ luật.? HS: Người chấp hành tốt kỷ luật là người sống có đạo đức GV: đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nào? HS: Trả lời GV Chuyển ý Muốn làm tốt công việc người phải chấp hành kỷ luật, muốn có quan hệ lành mạnh tốt đẹp người phải tự giác tuân theo quy định chuẩn mực ứng xử có hành vi người vừa mang tính kỷ luật vừa mang tính đạo đức GV:Nêu số câu ca dao, tục ngữ nói đạo đức và kỷ luật Nước có vua, chùa có cột II Nội dung bài học : 1.Khái niệm a Đạo đức - Đạo đức là quy định, chuẩn mực ứng xử người với người khác với công việc, với thiên nhiên và môi trường sống, nhiều người ủng hộ và tự giác thực b Kỷ luật -Là quy định chung cộng đồng tổ chức xã hội ( nhà trường sở sản xuất, quan…) yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu công việc c Mối quan hệ đạo đức và kỷ luật - Giữa đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.Người có đạo đức là người tự giác tuân thủ kỷ luật - Người chấp hành tốt kỷ luật là người sống có đạo đức Quân pháp bất vị thân Đất có lề quê có thói Bề trên chẳng giữ kỷ cương Cho nên kỷ lập đường mây bay GV : Em hãy nêu hành vi không chấp hành tốt kỷ luật số học sinh HS:- Đi chơi muộn, học muộn, không chuẩn bị bài trước đến lớp, không trực nhật lớp, không làm bài tập, la cà hút thuốc trật tự… GV: Em hãy nêu số hành vi đã thực tốt kỷ luật - Tôn trọng nội quy nhà trường, chăm học hành, làm vui lòng thầy cô, tích cực tham gia các hoạt động trường … GV: Em làm gì hành vi lười học, vô kỷ luật, ( trốn học, phá hoại tài sản nhà trường và tài sản công cộng) gây đoàn kết tập thể… HS:- Cần phải đấu tranh, phê phán GV: đạo đức và kỷ luật có ý nghĩa nào HS:+ Đạo đức và kỷ luật giúp người định hướng đúng đắn sống và phát triển lành mạnh Người sống có đạo đức và có tính kỉ luật cảm thấy thoải mái, người tôn trọng quý mến + Mặt khác đạo đức và kỷ luật là tảng xã hội, đảm bảo ổn định và phát triển bền vững xã hội GV: Kết luận: Lối sống thành viên thiếu đạo đức kỷ luật ảnh hưởng đến công việc chung và bị xã hội lên án Khi còn là học sinh phải tự giác rèn luyện góp phần nhỏ cho bình yên gia đình và xã hội.hội, đảm bảo ổn định và phát triển bền vững xã hội 2.Ý nghĩa +Đạo đức và kỷ luật giúp người định hướng đúng đắn sống và phát triển lành mạnh Người sống có đạo đức và có tính kỉ luật cảm thấy thoải mái, người tôn trọng quý mến + Mặt khác đạo đức và kỷ luật là tảng xã hội, đảm bảo ổn định và phát triển bền vững xã hội Củngcố: Luyện tập: Bài tập a SGK Trang 14 Hướng dẫn tự học a.Bài vừa học: -Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỷ luật? - Nêu mối quan hệ đạo đức và kỷ luật ? - Làm các bài tập SGK - Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói đạo đức và kỉ luật b Bài học: Bài :Yêu thương người - Đọc truyện “ Bác Hồ đến tham người nghèo” - Tìm hiểu khái niệm nào là yêu thương người - Biểu hành vi biết sống có tình thương yêu người xung quanh - Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ ca ngợi lòng yêu thương người Tiết Bài Ngày soạn:2-10-2016 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI Ngày dạy : 5-10-2016 I MỤC TIÊU : Kiến thức – Nêu nào là yêu thương người - Nêu các biểu lòng yêu thương người -Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người Kỹ - Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể Thái độ – Quan tâm đến người xung quanh không đồng tình với thái độ thờ lạnh nhạt và hành vi độc ác người II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Giáo án, tục ngữ, ca dao mẫu chuyện, - Học bài, soạn bài, làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài : Giới thiệu bài GV: “Thương người thể thương thân” là truyền thống văn hóa đạo đức tốt đẹp từ bao đời dân tộc ta Người thầy thuốc hết lòng cứu chữa cho bệnh nhân, người chiến sĩ không ngại hiểm nguy bảo vệ an ninh cho đất nước, thầy cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án hi vọng dạy dỗ lớp người học sinh nên người …Đó là biểu lòng yêu thương người Để hiểu rõ lòng yêu thương người chúng ta cùng tìm hiểu bài “yêu thương người” Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện “ Bác Hồ đến thăm người nghèo” a Mục tiêu KT – HS hiểu nội dung câu chuyện ,thấy tình cảm Bác KN: - Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể b Tổ chức thực GV: Yêu cầu HS đọc truyện GV: Đặt câu hỏi GV: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào? HS:Tối 30 tết năm nhâm dần GV: Hoàn cảnh gia đình chị nào HS:Chồng để lại nhỏ, chị phải làm công nhật để lấy tiền nuôi … GV:Những cử và lời nói thể quan tâm yêu thương Bác gia đình chị Chín ? HS:Bác hỏi thăm công việc làm…trao quà tết GV: Thái độ chị Chín nào trước quan tâm Bác Hồ HS:Xúc động, rơm rớm nước mắt Nội dung kiến thức cần đạt I Truyện đọc GV: Trên xe phủ Chủ tịch Bác đã nghĩ gì HS:Bác suy nghĩ đề xuất với lãnh đạo làm nào người dân nước thoát khỏi nghèo đói GVBS: Danh ngôn Bác “ Tôi có ham muốn bậc làm cho nước hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành GV: kết luận : Dù phải gánh vác việc nước nặng nề ,nhưng Bác Hồ luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn người dân Tình cảm yêu thương người vô bờ bến Bác là gương sáng để chung ta noi theo Hoạt động : Tìm hiểu nội dung bài học: a Mục tiêu: KT:Nêu nào là yêu thương người - Nêu các biểu lòng yêu thương người KN:Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể b Tổ chức thực hiện: GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm Nhóm 1:Thế nào là yêu thương người HS:Yêu thương người là quan tâm giúp đỡ làm điều tốt đẹp cho người khác là người gặp khó khăn hoạn nạn + Lòng yêu thương người bắt nguồn từ cảm thông đau xót trước khó khăn đau khổ người khác mong muốn đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho họ Nhóm 2: Lòng yêu thương người biểu nào HS: Sẵn sàng giúp đỡ chia sẻ khó khăn bất hạnh người khác dìu dắt nâng đỡ người có lỗi lầm giúp họ tìm đường đúng đắn biết hy sinh quyền lợi thân cho người khác …( thấy thuốc hết lòng cứu chữa bệnh nhân, các thầy cô giáo hết lòng tận tụy dạy dỗ học sinh nên người, hy sinh thân mình để cứu bạn khỏi chết đuối, động viên an ủi giúp đỡ người tàn tật…) GV: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày ý kiến theo thứ tự nội dung trên Các nhóm khác phát biểu ý kiến và rút kết luận bài học *Liên hệ thực tế: GV: Tìm việc làm thể lòng yêu thương người( học tập ,lao động, chiến đấu ,cuộc sống ) ? HS : Trả lời tự II Nội dung bài học: Khái niệm: -Yêu thương người là quan tâm giúp đỡ làm điều tốt đẹp cho người khác là người gặp khó khăn hoạn nạn + Lòng yêu thương người bắt nguồn từ cảm thông đau xót trước khó khăn đau khổ người khác mong muốn đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho họ Biểu hiện: - Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm , chia sẻnhững khó khăn,bất hạnh người khác -Dìu dắt nâng đỡ người có lỗi lầm,giúp họ tìm đường đúng đắn - Biết hy sinh quyền lợi thân cho người khác GV: Đối với người xung quanh em đã làm gì để thể lòng yêu thương người HS: Tự bộc lọ ý kiến cá nhân GV:Tìm câu ca dao, tục ngữ thể lòng yêu thương người HS: Chị em chuối nhiều tàu, lành che rách đừng nói nặng lời… -Chị ngã em nâng Anh em thể tay chân Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần GV: Nhận xét và kết luận :-Lòng yêu thương người là thể hành động cụ thể và người có thể thực được, là học sinh phải biết quan tâm đối xử tốt, làm điều tốt với người khác sẵng sàn giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn - Biết thông cảm chia sẻ niềm vui nỗi buồn, đau khổ Hoạt động 3: Luyện tập: a.Mục tiêu: KT: Nắm nội dung các bài tập KN: Thực hành b.Tổ chức thực hiện: Yêu cầu HS làm bài tập a/16/sgk.HS nhận xét tình ,bổ sung Củng cố :Bản thân là HS em đã làm gì để thể lòng yêu thương người Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: Nêu nào là yêu thương người Nêu biểu lòng yêu thương người b.Bài học: Bài :Yêu thương người.(tt) -Tìm hiểu ý nghĩa lòng yêu thương người - Biểu hành vi biết sống có tình thương yêu người xung quanh - Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ ca ngợi lòng yêu thương người Tiết Bài Ngày soạn:9-10-2016 YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( tt) Ngày dạy 12- 10 -2016 I MỤC TIÊU - Kiến thức -Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người 2- Kỹ - Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể 3- Thái độ – Quan tâm đến người xung quanh không đồng tình với thái độ thờ lạnh nhạt và hành vi độc ác người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị GV: Giáo án, tục ngữ, ca dao mẫu chuyện, Bài tập trắc nghiệm, bài tập tình huống, mẫu chuyện - Chuẩn bị HS: Học bài, soạn bài, làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ -Thế nào là yêu thương người? Bản thân em đã làm việc gì thể lòng yêu thương người Bài : Giới thiệu bài GV: Trong sống, người cần thương yêu, gắn bó đoàn kết với nhau, có sống tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu kết công việc Vậy tình yêu thương người đem lại ý nghĩa nào sống, ta tiếp tục tìm hiểu tiết tiếp theo… Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa lòng I Tìm hiểu truyện đọc yêu thương người II nội dung bài học: a Mục tiêu Khái niệm : -KT -Nêu ý nghĩa lòng yêu thương Biểu người KN - Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể b Tổ chức thực GV: Theo em lòng yêu thương người khác với lòng thương hại nào ? HS:Lòng yêu thương người xuất phát từ lòng chân thành vô tư sáng, nó làm nâng cao giá trị người Còn thương hại xuất phát từ động vụ lợi, cá nhân, hạ thấp giá trị người GV:Trái với yêu thương là gì? Hậu nó sao? HS:Căm ghét, gạt bỏ, người sống với mâu thuẫn, luôn hận thù, ích kỉ tham lam thù hận, đua đòi…sẽ bị người căm ghét khinh thường không coi trọng GV bổ sung: Những kẻ độc ác ngược lại lòng người bị người đời căm ghét, xa lánh, phải sống cô độc và chịu dày vò lương tâm GV: Nêu tình HS giải người khác khó khăn ta thể quan tâm chia sẻ Tình huống: Trên đường đến trường em gặp người bị bệnh nặng đột xuất bên cạnh không có người giúp đỡ, em xử lí nào? GV: Phân vai, lời thoại HS: Trình bày GV:Qua tình là người thể biết yêu thương người HS: Trả lời, nhận xét GV Kết luận: tình yêu thương người thể lúc, nơi, từ người tri thức đến học sinh và người lao động … GV: Nêu tình hs đàm thoại GV:Em muốn người yêu thương quý trọng mình không.? GV: Vậy em phải đối xử với người nào ? HS:Em phải đối xử tốt với người, sống có lòng nhân hậu, trung thực, giúp đỡ người, sống hạnh phúc GV: Nếu xã hội người yêu thương nhau, ta có xã hội văn minh, hạnh phúc không có hận thù, không có chiến tranh, quyền người đảm bảo, cái ác bị tiêu diệt Nhân đạo, yêu thương người là truyền thống dân tộc GV:Rèn luyện lòng yêu thương người nào.? HS:-Yêu thương,quan tâm, chăm sóc giúp đỡ ông bà, cha mẹ và người thân, gia đình - Luôn gần giũ và cư xử ân cần chu đáo với người, làm người cảm thấy dễ chịu gần mình, tránh làm điều ác, điều xấu đánh nhau, bắt nạt bạn bè, em nhỏ, chế giễu người tàn tật thờ ơ, lãng tránh trước đau khổ người khác - Tích cực tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo ủng hộ giúp đỡ đồng bào vùng lũ, nạn nhân chiến tranh, người khuyết tật, cô đơn GV: giúp người khó khăn hoạn nạn, tích cực tham gia các hoạt động từ thiện biểu lúc nơi… GV: Yêu thương người có ý nghĩa nào sống ngày + Đối với cá nhân: Tình yêu thương giúp người có thêm sức mạnh, vượt qua khó khăn, gian khổ sống người yêu quý kính trọng Ý nghĩa : + Đối với cá nhân: Tình yêu thương giúp người có thêm sức mạnh, vượt qua khó khăn, gian khổ sống người yêu quý kính trọng + Đối với xã hội: Yêu thương người là truyền thống quý báu dân tộc ta, cần + Đối với xã hội: Yêu thương người là truyền thống quý báu dân tộc ta, cần giữ gìn và phát huy Lòng yêu thương người góp phần làm cho xã hội lành mạnh, sáng Gv:Tại phải gạt bỏ thói ích kỉ thờ lạnh nhạc với người HS :Vì thói ích kỉ thờ lạnh nhạc nhiều dẫn đến người độc ác *Liên hệ thực tế : GV: Hãy kể gương yêu thương người mà em biết GV: Nêu số câu ca dao, tục ngữ thể lòng yêu thương người GV: Cho hs giải thích câu ca dao Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước thì thương cùng HS: Suy nghĩ, giải thích GV Kết luận: Yêu thương người là phẩm chất đạo đức đáng quý Tình yêu thương giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt hơn, làm cho xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Như nhà thơ Tố Hữu đã viết Có gì đẹp trên đời Người yêu người sống để yêu Hoạt động 3: Luyện tập a.Mục tiêu: KT:Nắm nội dung bài để làm bài tập KN: Biết xử lí bài tập thành thạo b.Tổ chức thực hiện: HS: Làm bài tập c SGK GV: Nhận xét, cho điểm -Trong các câu tục ngữ sau đây câu nào nói lên lòng yêu thương người? a/ Thương người thể thương thân b/ Một nhịn, chín lành c/ Chia ngọt, sẻ bùi d/ Lời chào cao mâm cỗ giữ gìn và phát huy Lòng yêu thương người góp phần làm cho xã hội lành mạnh, sáng III.Luyện tập Củng cố - Theo em hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng yêu thương người a Quan tâm chăm sóc, giúp đỡ gần gũi người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt bạn khác d.Chế giễu người tàn tật e Chia sẻ thông cảm g Tham gia các hoạt động từ thiện Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: - Biểu lòng yêu người với người xung quanh - Ý nghĩa lòng yêu thương người - Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ ca ngợi lòng yêu thương người b Bài học: Tôn sư trọng đạo Truyện đọc “ Bốn mươi năm nghĩa nặng, tình sâu” - Trả lời câu hỏi gợi ý - Thế nào là tôn sư trọng đạo, tìm hành vi thể tôn sư trọng đạo -Câu ca dao tục ngữ nào thể tôn sư trọng đạo Tiết Bài TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO Ngày soạn16-10 -2016 Ngày dạy 19-10-2016 I MỤC TIÊU : Kiến thức -Hiểu nào là tôn sư trọng đạo -Nêu số biểu tôn sư trọng đạo -Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo Kỹ năng.–Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy cô giáo sống ngày Thái độ – Kính trọng và biết ơn thầy giáo, cô giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Chuẩn bị GV: Giáo án, tục ngữ, ca dao mẫu chuyện, Bài tập trắc nghiệm, bài tập tình huống, mẫu chuyện - Chuẩn bị HS: Học bài, soạn bài, làm bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Trong sống lòng yêu thương người có ý nghĩa nào? Nêu số câu ca dao, tục ngữ nói lòng yêu thương người? Bài : Giới thiệu bài Dân gian ta có câu ca dao, tục ngữ dùng để ca ngợi truyền thống tôn sư trọng đạo “ Muốn sang thì bắt cầu kiều Muốn hay chữ thì yêu kính thầy”Vậy kính trọng biết ơn thầy giáo cô giáo biểu nào….bài Tôn sư trọng đạo Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động Phân tích truyện “ Bốn mươi I.Truyện đọc : năm nghĩa nặng tình sâu” a Mục tiêu -KT.-Hiểu nào là tôn sư trọng đạo -KN –Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy cô giáo sống ngày b Tổ chức thực GV: Hướng dẫn hs đọc truyện GV: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm Nhóm 1:Cuộc gặp gỡ thầy và trò truyện có điều gì đặc biệt thời gian HS:Cuộc gặp gỡ thầy và trò truyện có điều đặc biệt thời gian là sau 40 năm xa cách (từ ngày chia tay thầy trò lúc tốt nghiệp cấp 2) mà các học trò cũ nhớ, tôn trọng và biết ơn thầy Nhóm2 : Những chi tiết nào chứng tỏ kính trọng và biết ơn học sinh cũ thầy Bình HS:- Mọi người vây quanh chào hỏi thầy thắm thiết - Tặng thầy bó hoa tươi thắm - Không khí thật cảm động - Thầy trò tay bắt mặt mừng Nhóm 3:Nhưng chi tiết nào chứng tỏ sau 40 năm học sinh thầy Bình tôn trọng, biết ơn thầy HS:- Mời thầy lên bục giảng - 32 học sinh ngồi đúng chỗ mình - Ôn lại kĩ niệm thầy và trò - Báo cáo với thầy công việc người - Lớp trưỏng cũ thay mặt các bạn phát biểu bày tỏ tình cảm chân thành, cảm ơn thầy đã cho họ kiến thức và tình yêu đời Nhóm 4:Từng học sinh kể lại kỉ niệm thầy trò đã nói lên điều gì HS: Nói lên lòng người luôn dành cho thầy tình cảm tôn kính và lòng biết ơn công lao thầy đã dạy dỗ GV:Em hãy nhận xét hành vi sau đây Trong học GDCD, Khuê đã đưa bài tập lịch sử làm; cô giáo dạy GDCD nhắc nhỡ, Khuê đã trả lời cô: “ Ở nhà em chưa kịp làm bài tập lịch sử, em tranh thủ làm” HS:- Hành vi đó Khuê vi phạm ý thức kĩ luật và đạo đức kĩ luật người học sinh Làm việc riêng học, biểu người không có tính kỉ luật - Giờ GDCD đưa bài tập lịch sử làm, không tôn trọng cô giáo dạy GDCD - Trả lời cô trống không là thái độ vô lễ Hành vi đó Khuê đáng bị chê trách Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm tôn sư trọng đạo a Mục tiêu KT-Hiểu nào là tôn sư trọng đạo -Nêu số biểu tôn sư trọng đạo -Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo KN.–Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy cô giáo sống ngày b Tổ chức thực GV:Qua câu truyện trên em thấy tôn sư là gì? Hs:- Tôn sư là tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo, người đã dạy đỗ mình GV: Trọng đạo là gì? Hs:-Trọng đạo là coi trọng và làm theo đạo lí tốt đẹp, học tập qua thầy cô GV: Tôn sư trọng đạo là gì ? HS:Tôn sư trọng đạo là: tôn trọng kính yêu và biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo( đặc biệt người thầy, cô giáo đã dạy dổ mình) lúc, nơi Coi trọng điều thầy dạy, coi trọng và làm II Nội dung bài học : Thế nào là tôn sư trọng đạo + Tôn trọng, kính yêu và biết ơn thầy cô giáo lúc, nơi + Coi trọng và làm theo điều thầy cô dạy bảo + Có hành động đền đáp công ơn thầy cô giáo theo đạo lí mà thầy đac dạy cho mình GV: Chốt ý + Tôn trọng, kính yêu và biết ơn thầy cô giáo lúc, nơi + Coi trọng và làm theo điều thầy cô dạy bảo + Có hành động đền đáp công ơn thầy cô giáo GV: Em hãy kể việc làm mình biểu biết ơn thầy cô giáo cũ đã dạy em tiểu học HS:- Thăn thầy cô giáo cũ vào ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 - Thăm hỏi cô giáo vào ngày quốc tế phụ nữ 8/3 - Thăm hỏi thầy giáo cũ ốm đau - Chào hỏi lễ phép gặp thầy cô giáo cũ - Quyết tâm liên tục học giỏi, rèn luyện đạo đức tốt không phụ lòng mong muốn thầy cô và cha mẹ GV:Hiện em làm gì để tỏ lòng kính trọng và biết ơn thầy cô dạy mình? HS :thảo luận trả lời: + Khi gặp thầy cô lễ phép chào hỏi + Cố gắng học tập tốt để khỏi phụ lòng thầy cô + Làm theo gì thầy cô bảo + Trong dịp lễ tết đến thăm chúc sức khoẻ thầy cô GV: Biểu tôn sư trọng đạo HS:- Những tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô giáo - Tích cực rèn luyện đạo đức, chăm học để xứng đáng với công ơn dạy dỗ thầy giáo cô giáo Đó chính là đền ơn, đáp nghĩa người đã dạy mình GV: Chốt ý: Làm tròn bổn phận người học sinh: chăm học, chăm làm lễ độ, vâng lời, thực đúng lời dạy, làm vui lòng thầy cô - Thể lòng biết ơn thầy cô: thường xuyên quan tâm, thăm hỏi, giúp đỡ thầy cô cần thiết GV: Trong sống và học tập ngày, em đã và làm gì để tỏ lòng kính trọng và biết ơn thầy cô giáo HS:- Cố gắng chăm ngoan, học giỏi để thầy cô vui lòng - Hoàn thành bài tập đầy đủ trước đến lớp - Nghiêm túc làm bài kiểm tra - không nói dối, không nói tục, chửi thờ … GV: Ý nghĩa tôn sư trọng đạo -Tôn sư trọng đạo là truyền thống quí báu 2.Biểu hiện: - Cư xử có lễ độ,vâng lời thầy cô giáo ; thực tốt nhiệm vụ người học sinh, làm cho thầy cô vui lòng ; nhớ ơn thầy cô không còn học với thầy cô đó ;quan tâm thăm hỏi thầy cô;giúp đỡ thầy cô không cần thiết Ý nghĩa + Đối với thân: Tôn trọng và làm theo lời dạy thầy cô giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gia đình và xã hội + Đối với xã hội: Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang mình là đào tạo nên lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho tiến xã hội +Tôn sư trọng đạo là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, Chúng ta cần giữ gìn và phát huy dân tộc ta, chúng ta cần phát huy - Tôn sư trọng đạo là nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người với người ngày càng gắn bó, thân thiết Con người sống có nhân nghĩa, thủy chung trước sau đó là đạo lí người Việt nam ta từ xưa đến GV: Chốt ý Tôn sư trọng đạo không mang lại ý nghĩa cho thân mà còn cho xã hội: + Đối với thân: Tôn trọng và làm theo lời dạy thầy cô giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gia đình và xã hội + Đối với xã hội: Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang mình là đào tạo nên lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho tiến xã hội +Tôn sư trọng đạo là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, Chúng ta cần giữ gìn và phát huy GV: Vì phải tôn sư trọng đạo Trong đời chúng ta, cha mẹ có công ơn sinh thành nuôi dưỡng chúng ta Thầy cô giáo có công dạy dỗ cho chúng ta bài học, kiến thức để chúng ta bước vào đời, công ơn đó chúng ta không quên Đó là đạo lí tốt đẹp bao đời người Việt Nam chúng ta Công cha, nghĩa mẹ, ơn thầy- không quên “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư” (một chữ là thầy, chữ là thầy) III.Luyện tập: Hoạt động :Luyện tập: Đáp án: (2), (4), (5) a.Mục tiêu: KT:Nắm nội dung bài học để áp dụng làm bài tập KN: Biết làm bài tập thành thạo b.Tổ chức thực hiện: HS: Làm bài tập c /sgk GV: Nhận xét, cho điểm GV:Kết luận toàn bài :Thầy cô giáo luôn sẵn sàng vì học sinh đem đến nhiệt huyết mình để chăm lo dạy dỗ các em, mong muốn các em nên người Vì các em phải vâng lời thầy cô, lễ phép với thầy cô, học tập thật tốt để thầy cô vui lòng Củng cố Bài tập: Trong hành vi sau đây, hành vi nào thể thái độ tôn sư trọng đạo? hành vi nào cần phê phán? Vì sao? Ngày chủ nhật Năm chợ, gặp cô giáo cũ, Năm đứng nghiêm, bỏ mũ chào cô 2.Thầy Minh bài tập toán cho học sinh nhà làm Mãi chơi nên Hoa không làm bài tập Anh Thắng là sinh viên đại học, nhân ngày nhà giáo Việt nam 20-11 anh đã viết thư thăm hỏi cô giáo cũ dạy anh từ hồi lớp trả bài tập làm văn, An bị điểm kém vừa nhận bài từ tay thầy giáo An đã vò nát và đút bài vào ngăn bàn Trả lời: - Hành vi thể thái độ tôn sư trọng đạo (1) và (3) - Hành vi (2) và (4) cần phê phán Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: Tôn sư trọng đạo - Thế nào là tôn sư trọng đạo, tìm hành vi thể tôn sư trọng đạo và thiếu tôn sư trọng đạo học sinh -Câu ca dao tục ngữ nào thể tôn sư trọng đạo b.Bài học: Bài : Đoàn kết ,tương trợ - Đọc truyện , tìm hiểu nào là đoàn kết tương trợ - Biểu , ý nghĩa đoàn kết tương trợ - Tìm câu ca dao, tục ngữ ,những gương nói nhữn đoàn kết tương trợ Tiết Bài Ngày soạn 23 -10-2016 ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ Ngày dạy 26- 10-2016 A MỤC TIÊU: Kiến thức : - Hiểu nào là đoàn kết, tương trợ - Kể số biểu đoàn kết, tương trợ sống - Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ 2.Kỹ năng.– Biết đoàn kết tương trợ với bạn bè, người học tập, sinh hoạt tập thể và sống Thái độ – Qúi trọng đoàn kết, tương trợ người, sẵn sàng giúp đỡ người khác - Phản đối hành vi gây đoàn kết B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị GV: Giáo án, tục ngữ, ca dao, câu chuyện bó đũa, số mẫu chuyện qua phóng nói đoàn kế, tương trợ… - Bài tập trắc nghiệm, bài tập tình huống, - Chuẩn bị HS: Học bài, soạn bài, làm bài tập C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ Bài :Giới thiệu bài GV: Giới thiệu tranh “ Câu chuyện bó đũa” GV: Em hãy quan sát tranh và miêu tả lại nội dung tranh nói vấn đề gì HS: Kể lại nội dung câu chuyện bó đũa GV: Vậy để hiểu nào là đoàn kết,tương trợ? Và sống ngày vì người cần phải biết đoàn kết tương trợ lẫn Hôm các em cùng tìm hiểu bài 7…… Hoat động thầy và trò Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc “Một buổi lao động” a Mục tiêu KT: Hiểu nội dung truyện đọc KN: Phân tích hành vi truyện đọc b Tổ chức thực GV: Cho hs đọc truyện “ Một buổi lao động” GV: Nhận xét GV: Cho học sinh thảo luận nhóm Yêu cầu hs trả lời các câu hỏi gợi ý SGK Nhóm 1,2 : Khi lao động san sân bóng Lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì ? (Lớp 7A gặp phải khu đất khó làm, có nhiều mô đất cao, nhiều rễ cây chằng chịt - Các bạn Lớp 7A nhiều nữ ) Nhóm 3,4 :Để giúp 7A giải khó khăn, các bạn Lớp 7B đã làm gì.? ( Động viên mời ăn mía, ăn cam, - Lớp trưởng bàn bạc và đưa kế hoạch thực phần việc còn lại - Cả lớp 7B giúp 7A sang phẳng mô đất ) GV:Những việc làm các bạn lớp 7B thể tinh thần gì ? Nội dung kiến thức cần đạt I Truyện đọc: Hoạt động :Phân tích nội dung bài học a Mục tiêu KT: - Hiểu nào là đoàn kết, tương trợ - Kể số biểu đoàn kết, tương trợ sống - Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ -KN:.– Biết đoàn kết tương trợ với bạn bè, người học tập, sinh hoạt tập thể và sống b.Tổ chức thực hiện: GV : Vậy nào là đoàn kết tương trợ ? HS: Trả lời: GV:Em hãy nêu vài câu truyện lịch sử mà em đã học để khẳng định nhờ tinh thần đoàn kết tương trợ mà ông cha ta đã chiến thắng kẻ thù xâm lược HS:Đó là khỡi nghĩa Lam Sơn(1418) Lê Lợi đã nhân dân hết lòng ủng hộ để vượt qua bao khó khăn, đánh thắng quân minh - Khởi nghĩa nông dân Tây Sơn (1771) nhân dân nhiệt tình ủng hộ mặt kể đồng bào thiểu số ủng hộ lương thực Nếu không có sụ đoàn kết tương trợ nghĩa quân, nhân dân làm Quang Trung đánh bại quân xâm lược Xiêm, Thanh và thống đất nước GV: Chốt ý: Nhờ tinh thần đoàn kết mà nhân dân đã thành công với buổi đầu lịch sử, đấu tranh, dựng nước và giữ nước góp phần xây dựng quê hương, qua các chiến thắng Thục Phán, khỡi nghĩa Hai Bà Trưng, Phùng Hưng, Lý Bí, Ngô Quyền, ngoài nhân dân ta còn biết đoàn kết làm đê điều để bảo vệ mùa màng, săn bắn tập thể sống theo bầy đàn… *Liên hệ thực tế: GV:Em hãy kể việc làm em ,của các bạn em lớp em , trường em đã đoàn kết , tương trợ học tập ,trong sống GV : Minh họa số hình ảnh thể tinh thần đoàn kết tương trợ GV: Chuyển ý : Đoàn kết tương trợ mang ý nghĩa GV: Đoàn kết tương trợ có ý nghĩa nào? HS:Giúp ta dễ dàng hòa nhập hợp tác với người, và người quí mến -Giúp ta có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn thực mục đích mình II Nội dung bài học: Thế nào là đoàn kết ,tương trợ : + Đoàn kết,tương trợ là thông cảm , chia sẻ và có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn 2.Ý nghĩa : - Giúp chúng ta dễ dàng hòa nhập , hợp tác với người và người yêu quý - Giúp ta có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn , thực mục đích mình - Đoàn kết tượng là truyền thống quí báu dân tộc ta - Đoàn kết tương trợ là truyền thống quí báu dân tộc GV:hãy tìm câu ca dao tục ngữ nói đoàn kết tương trợ HS:Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lạ inên hòn núi cao - Ngựa chạy có bầy chim bay có tổ - chung lưng đấu cật - Đồng cam cộng khổ GV : Chốt ý : Đoàn kết tương trợ cùng với yêu thương người là phẩm chất đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Nhờ có đoàn kết yêu thương giúp đỡ mà dân tộc ta từ nghìn xưa đến đã chiến thắng kẻ thù xâm lược Trong sống ngày cần phải đoàn kết tương trợ nơi ,mọi lúc Là sức mạnh để giúp ta thành công GV :Trái với đoàn kết, tương trợ là gì? III.Luyện tậpL HS: Trả lời Hoạt đông 3:Luyện tập: a.Mục tiêu : KT:Nắm nội dung bài học để làm bài tập KN : Biết tự đánh giá mình và người b.Tổ chức thực hiện: HS: Làm bài tập GV: Ðưa bài thơ “ Hòn đá to” yêu cầu học sinh giải thích: Hòn đá to hòn đá nặng Nhiều người nhấc, nhấc không nặng Hòn đá nặng, hòn đá bền Một người nhấc, nhấc không đặng Biết đồng sức, biết đồng lòng Việc gì khó làm xong GV: Nhận xét, cho điểm Củng cố : -Luyện tập( sgk) BT1: Nếu em là Thủy em sẻ thăm hỏi sức khỏe bạn, giúp Trung ghi chép bài, giảng lại bài cho bạn, động viên bạn để bạn mau chóng lành bệnh BT3: Việc hai bạn góp sức để cùng làm bài kiểm tra là không đúng, kiểm tra phải tự làm bài, nên hai bạn góp sức làm bài là vi phạm qui chế thi cử, không trao đổi thảo luận làm bài kiểm tra Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: - Thế nào là đoàn kết tương trợ ? – nêu ý nghĩa nó -Làm các bài tập còn lại sgk - Tìm câu ca dao , tục ngữ đoàn kết tương trợ b Bài học: - Ôn tập nội dung đã học từ bài -bài - Làm lại tất các bài học sau bài - Tiết kiểm tra tiết Tiết KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn :31 -10- 2016 Ngày dạy : 3-11-2016 A MỤC TIÊU KIỂM TRA : 1.Kiến thức : Nắm lại toàn kiến thức đã học từ đầu năm đến Kỹ : Tập trung tư suy nghĩ , trình bày bài cách khoa Thái độ : Tự giác trung thực làm bài B HÌNH THỨC KIỂM TRA : Trắc nghiệm kết hợp với tự luận C THIẾT LẬP MA TRẬN : MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN GDCD Thờ gian 45 phút Tên bài Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng học TN TL TN TL TN TL Sống câu câu giản dị (0,25 đ ) (0,25 đ) Yêu 1,5 câu /2câu câu thương (0,75 đ ) ( đ) ( 1,75 đ) người Tôn sư câu câu câu trọng đạo (0,25 đ) ( 3đ) ( 3,25 đ) Tự trọng /2 câu ½ câu (0,5đ) ( 0,25 đ) Trung câu câu thực ( 0,25đ ) ( 0,25 đ) Đoàn kết câu /2 câu 1, câu tương trợ ( 2đ) ( đ) ( đ) Tục câu câu ngữ ,ca ( đ) (1 đ) dao có liên quan Các bài đã học , Tổng số câu câu câu câu câu câu Tổng số (3 điểm ) (2 điểm ) điểm điểm 10 điểm điểm IV Đề kiểm tra : Đề kiểm tra tiết Môn GDCD7 - thời gian 45 phút I Trắc nghiệm : (3đ) Câu : Biểu nào thể giản dị (0,25đ) a Mai trưng diện để tiếng là “sành điệu” c Nói ngắn gọn, dễ hiểu b diễn đật cầu kỳ ,bóng bẩy d Tổ chức sinh nhật linh đình Câu : Hành vi nào không thể lòng yêu thương người (0,25đ) a Tặng quà cho trẻ em nghèo c Nuôi trẻ nhỡ cho ăn xin b Ủng hộ trẻ mổ tim d Mở lớp học tình thương cho trẻ Câu : Hành vi nào thiếu tôn sư trọng đạo (0,25đ ) a Chăm chú nghe thầy cô giảng bài c Chào thầy cô không nghiêm túc b Thăm thầy cô giáo cũ d Học bài , soạn bài đầy đủ Câu :Hành vi nào thể trung thực ( 0,25 đ) a Thẳng thắn phê bình bạn mắc lỗi c Nhận lỗi thay cho bạn b Giúp bạn làm bài kiểm tra c Bao che thiếu sót cho bạn thân câu 5: Điền vào chỗ trống từ thích hợp (1 đ) a Yêu thương người là , làm điều tốt đẹp cho người khác , người hoạn nạn b Lòng tự trọng giúp ta có .vượt qua khó khăn hoàn thành nhiệm vụ , nâng cao .của người câu 6:Ghi hành vi , đức tính cột B tương ứng với ca dao tục ngữ cột A ( đ) A B a Đói cho , rách cho thơm b Chia ngọt, sẻ bùi c Một ngựa đau tàu bỏ cỏ d Tốt gỗ tốt nước sơn II Tự luận: ( điểm ) Thế nào là đoàn kết tương trợ? Ý nghĩa ? ( điểm ) Em hãy nêu biểu thiếu tôn sư trọng đạo học sinh trường ta và tác hại nó ? ( 3điểm ) Hãy nhận xét hành vi các bạn các tình sau ( 2điểm ) a Trung hỏi vay tiền Hồng để mau thuốc lá hút , Hồng không cho Trung và khuyên Trung không nên hút thuốc lá b Giờ kiểm tra toán , có bài khó , hai bạn ngồi cạnh đã “góp sức” để cùng làm Em có suy nghĩ gì việc làm hai bạn đó ? V Đáp án và thang điểm : Trắc nghiệm : ( 3đ ) Câu : ( 0,25 đ) : chọn b Câu (0,25đ ) ; chọn c Câu ( 0, 25 đ) : chọn c Câu ( 0,25 đ ) :chọn a Câu Điền vào chỗ trống từ thích hợp ( đ ) a quan tâm ,giúp đỡ b nghị lực , uy tín Câu Ghi hành vi , đức tính cột B tương ứng với ca dao tục ngữ cột A ( đ) A B a Đói cho , rách cho thơm Tự trọng b Chia ngọt, sẻ bùi Đoàn kết tương trợ c Một ngựa đau tàu bỏ cỏ Yêu thương người d Tốt gỗ tốt nước sơn Sống giản dị II Tự luận : ( điểm ) + Đoàn kết tương trợ là thông cảm ,chia sẻ ciệc làm cụ thể , giúp đỡ lẫn khó khăn ( 1đ ) + Ý nghĩa ( đ) - Giúp chúng ta dễ hòa nhập , hợp tác với nhữn người xung quanh và mọ người yêu quí Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn Những biểu thiếu tôn sư trọng đạo học sinh ( 2đ ) - Gặp thầy cô không chào hỏi -Vô lễ với thầy cô giáo -Nói xấu thầy cô -Khi làm sai nhận lỗi không sửa -Làm bài điểm kém xé trước mặt thầy cô * Tác hại : học sinh này vi phạm đạo đức , náy sinh lời học , kết rèn luyện và học tập không tốt ( 1đ ) Hãy nhận xét hành vi các bạn các tình sau : a Trung hỏi vay tiền Hồng để mau thuốc lá hút , Hồng không cho Trung và khuyên Trung không nên hút thuốc lá Việc làm Hồng là đúng vì nó thể lòng yêu thương người b Giờ kiểm tra toán , có bài khó , hai bạn ngồi cạnh đã “góp sức” để cùng làm Việc làm hai bạn không phải là thể đoàn kết tương trợ mà kiểm tra chúng ta phải tự lực để đánh giá lực thân ( 1đ) VI Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học : Nhận xết , đánh giá tinh thần , thái độ làm bài học sinh b Bài học : Khoan dung - Đọc trả lời các câu hỏi phần truyện đọc - Tìm số hành vi thể khoan dung - Đọc và trả lời các bài tập SGK Tiết KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn :18-10- 2014 Ngày dạy : 21-10-2014 I MỤC TIÊU KIỂM TRA : 1.Kiến thức : Nắm lại toàn kiến thức đã học từ đầu năm đến Kỹ : Tập trung tư suy nghĩ , trình bày bài cách khoa Thái độ : Tự giác trung thực làm bài II HÌNH THỨC KIỂM TRA : Tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN : MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN GDCD Thời gian 45 phút Nội dung chủ đề Cấp độ tư Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thế nào là giản dị? Sống giản dị Câu mang lại lợi ích gì cho chúng ta? điểm Em hãy nêu biểu thiếu tôn sư trọng đạo học sinh trường ta và tác hại nó Thế nào là đoàn kết tương trợ? Ý nghĩa ? 2điểm Câu ( 3điểm ) 3điểm Câu3 điểm điểm Giải tình liên quan đến đoàn kết tương trợ và yêu thương người Nêu hai câu ca dao tục ngữ nói Câu tôn sư đạo? điểm Tổng điểm (%) điểm 50% cộng Câu5 điểm điểm điểm điểm 30% điểm 20% 10 đ 100% IV.Đề kiểm tra Câu 1: Thế nào là giản dị? Sống giản dị mang lại lợi ích gì cho chúng ta? (2điểm) Câu 2:Em hãy nêu biểu thiếu tôn sư trọng đạo học sinh trường ta và tác hại nó ? ( 3điểm ) Câu3:Thế nào là đoàn kết tương trợ? Ý nghĩa ? ( điểm ) Câu 4:Nêu hai câu ca dao tục ngữ nói tôn sư đạo? (1 điểm) Câu 5:Hãy nhận xét hành vi các bạn các tình sau ( 2điểm ) a Trung hỏi vay tiền Hồng để mau thuốc lá hút , Hồng không cho Trung và khuyên Trung không nên hút thuốc lá b Giờ kiểm tra toán , có bài khó , hai bạn ngồi cạnh đã “góp sức” để cùng làm Em có suy nghĩ gì việc làm hai bạn đó ? V Đáp án và thang điểm : Câu 1: (2đ) * Sống giản dị: (1đ) - Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội Sống giản dị biểu chỗ: - Không xa hoa lãng phí - Không cầu kì kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài * Lợi ích: (1đ) - Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có người Người sống giản dị người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ Câu 2:Những biểu thiếu tôn sư trọng đạo học sinh ( 2đ ) - Gặp thầy cô không chào hỏi -Vô lễ với thầy cô giáo -Nói xấu thầy cô -Khi làm sai nhận lỗi không sửa -Làm bài điểm kém xé trước mặt thầy cô * Tác hại : học sinh này vi phạm đạo đức , náy sinh lời học , kết rèn luyện và học tập không tốt ( 1đ ) Câu 3:+ Đoàn kết tương trợ là thông cảm ,chia sẻ việc làm cụ thể , giúp đỡ lẫn khó khăn ( 1đ ) + Ý nghĩa ( đ) - Giúp chúng ta dễ hòa nhập , hợp tác với nhữn người xung quanh và người yêu quí Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn Câu 4: học sinh tự nêu * Ca dao, tục ngữ: (1đ) - Trọng thầy làm thầy - Nhất tự vi sư bán tự vi sư Câu 5:Hãy nhận xét hành vi các bạn các tình sau : a Trung hỏi vay tiền Hồng để mau thuốc lá hút , Hồng không cho Trung và khuyên Trung không nên hút thuốc lá Việc làm Hồng là đúng vì nó thể lòng yêu thương người (1đ) b Giờ kiểm tra toán , có bài khó , hai bạn ngồi cạnh đã “góp sức” để cùng làm Việc làm hai bạn không phải là thể đoàn kết tương trợ mà kiểm tra chúng ta phải tự lực để đánh giá lực thân ( 1đ) VI Hướng dẫn tự học : c Bài vừa học : Nhận xết , đánh giá tinh thần , thái độ làm bài học sinh d Bài học : Khoan dung - Đọc trả lời các câu hỏi phần truyện đọc - Tìm số hành vi thể khoan dung - Đọc và trả lời các bài tập SGK Tiết 10 Bài Ngày soạn: 7-11-2016 KHOAN DUNG Ngày dạy 10-11-2016 A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - Hiểu nào là khoan dung - Kể số biểu lòng khoan dung - Nêu ý nghĩa lòng khoan dung 2.Kỷ năng: - Biết thể lòng khoan dung quan hệ với người xung quanh Thái độ : Khoan dung độ lượng với người ; phê phán định kiến ,hẹp hòi,cố chấp quan hệ người với người B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Tranh ảnh , câu chuyện, tình - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài: Trong sống và quan hệ hàng ngày, nhiều và việc nhỏ mà dẫn đến hiểu lầm, đổ vỡ đáng tiếc, làm mối thiện cảm người với Nguyên nhân điều đó là gì và làm nào để tránh ? Hoạt độngcủa thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt *Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc “Hãy tha lỗi I Truyện đọc : cho em” “ Hãy tha lỗi cho em” a Mục tiêu -Kiến thức: Nắm nội dung truyện đọc -Kĩ năng: Phân biệt hành vi đúng sai truyện - Thái độ : Khoan dung độ lượng với người b Tổ chức thực : Cách tiến hành: -Mời HS đọc truyện -GV: Ðặt câu hỏi GV:Thái độ Khôi cô giáo nào? ( Lúc đầu ; đứng dậy, nói to Về sau : chứng kiến cô tập viết => cúi đầu ,rơm rớm nước mắt ,giọng nghèn nghẹn ,xin cô tha thứ) GV: Vì bạn Khôi lại có thay đổi đó?( Biết nguyên nhân vì cô viết khó khăn ) GV: Cô giáo Vân đã có việc làm nào trước thái độ Khôi ? ( Đứng lặng người , mắt chớp , mạt đỏ tái dần , rơi phấn , xin lỗi hs , cô tập viết , tha lỗi cho học sinh ) GV: Em có nhận xét gì việc làm và thái độ cô giáo Vân ? ( Cô là người kiên trì , có lòn khoan dung và độ lượng ) GV: Em rút bài học gì qua câu chuyện trên ? ( Không nên vội vàng , định kiến nhận xét người khác - Cần biết chấp nhận và rộng lòng tha thứ cho người khác - Biết lắng nghe để hiểu người khác - Biết tha thứ cho người khác - Không định kiến, không hẹp hòi nhận xét người khác GV : chốt ý chúng ta phải biết sống cởi mở , gần gũi tôn trọng người khác , biết lắng nghe để hiểu người khác , biết tha lỗi cho người khác không định kiến , không hệp hòi nhận xét người khác luôn tôn trọng và chấp nhận GV: Vậy nào là long khoan dung ? * Hoạt động :Nội dung bài học a Mục tiêu : KT : Hiểu nào là khoan dung - Biểu lòng khoan dung KN : khoan dung quan hệ với người xung quanh b Tổ chức thực hiện: Chia lớp thành nhóm thảo luận: N1: Vì cần phải biết lắng nghe và chấp nhận ý kiến người khác? N2: Làm nào để có thể hợp tác nhiều với các bạn việc thực nhiệm vụ lớp,của trường? N3: Phải làm gì có bất đồng, hiểu lầm xung đột? N4: Khi bạn có khuyết điểm, ta nên xử ntn? HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày GV: Nhận xét, bổ sung + Biết lắng nghe người khác là đầu tiên,quan trọng hướng tới lòng khoan dung Nhờ có lòng khoan dung sống trở nên lành mạnh, dễ chịu Vậy khoan dung là gì? Đặc điểm và ý nghĩa nó nào? II Nội dung bài học : Khái niệm : - Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng và cảm thông với người khác, biết tha thứ cho người khác họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm - Tôn trọng người khác là tôn trọng cá tính , sở thích , thói quen , khác biệt họ là thái độ công ,vô tư , không định kiến hẹp hòi , không đối xử nghiệt ngã ,gay gắt -Khoan dung không có nghĩa là bỏ qua việc làm sai trái , không phải GV: Em hãy kể biểu lòng khoan là nhẫn nhục dung ? Ý nghĩa GV: Vậy sống lòng khoan dung có ý - Khoan dung là đức tính quý báu nghĩa nào ? người Người có lòng khoan dung luôn người yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt -Nhờ có lòng khoan dung, sống và quan hệ giưũa người trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu GV: Bản thân em cần phải làm gì để rèn luyện Rèn luyện: lòng khoan dung ? - Chúng ta hãy sống cởi mở, gần gũi với người và cư xử cách chân thành, GV: Giải thích câu tục ngữ nói lợi ích lòng rộng lượng, biết tôn trọng và chấp nhận cá khoan dung: “Một điều nhịn, chín điều lành”? tính, sở thích, thói quen người khác trên sở chuẩn mực xã hội GV:Hãy tìm câu tục ngữ nói lòng khoan dung GV: Nhận xét, kết luận * Hoạt động 3: Luyện tập SGK III Bài tập: (sgk ) Mục tiêu: HS làm bài tập HS: Làm bài tập GV: Nhận xét, cho điểm 4.Củng cố : + Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến nào sau đây Đánh dấu (x) vào ô Ý kiến Đồng ý Không đồng ý Nên tha thứ cho lỗi lầm bạn Khoan dung là nhu nhược Cần biết lắng nghe ý kiến người khác Khoan dung là không cân Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Nắm khái niệm , đặc điểm và ý nghĩa lòng khoan dung? b Bài học: “Xây dựng gia đình văn hóa” - Đọc truyện và trả lời câu hỏi gợi ý SGK - Sưu tầm các văn hiệp ước qui ước gia đình văn hoá - Để xây dựng gia đình văn hoá người gia đình phải làm gì? Tiết 11 Bài Ngày soạn :01- 11-2014 Ngày dạy : 04 -11-2014 XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA I MỤC TIÊU : Kiến thức : -Kể tiêu chuẩn chính gia đình văn hóa - Hiểu ý nghĩa gia đình văn hóa Kỹ : - Phân biệt các biểu đúng sai , lành mạnh và không lành mạnh sinh hoạt văn hóa gia đình - Biết tự đánh giá thân việc góp phần xây dựng gia đình văn hóa - Biết thể hành vi văn hóa cư xử , lối sống gia đình Thái độ : - Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa - Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Một số mẫu chuyện gia đình văn hóa và việc làm không văn hóa - Băng hình, giấy khổ to , bút , tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là khoan dung ? -Vì phải khoan dung ? Học sinh phải rèn luyện lòng khoan dung nào ? Bài : Giới thiệu bài : ĐH Đảng VII xác định : « xây dựng gia đình ấm no , bình đẳng ,tiến hạnh phúc » Mỗi gia đình là tế bào xã hội Muốn XH bình yên , ổn định để phát triển , trước hết gia đình phải tiến , hạnh phúc Muốn là phải xây dựng cho gia đình văn hóa , thôn , khu phố văn hóa Vậy gia đình văn hóa là gì ? chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu truyện đọc I Tìm hiểu truyện đọc : a Mục tiêu « Một gia đình văn hóa » KT : HS hiểu nội dung câu chuyện KN : Đọc , phân tích tình câu chuyện TĐ : coi trọng gia đình văn hóa b Tổ chức thực hiện: HS : Đọc truyện « Một gia đình văn hóa » - Thảo luận câu hỏi sau GV : Đời sống gia đình cô Hoa ? ( Mọi người chia sẻ lẫn , đồ đạt gia đình xếp gọn gàng , sẽ,đẹp mắt , không khí gia đình đầm ấm , vui vẻ…) GV : Gia đình cô Hoa đối xử với bà hàng xóm láng giềng ntn ?( Tích cực xây dựng nếp sống văn hóa khu dân cư , quan tâm giúp đỡ lối xóm , tận tình giúp đỡ người ốm đau , bệnh tật , vận động bà làm vệ sinh môi trường , chống các tệ nạn XH GV : Gia đình cô đã làm tốt nhiệm vụ công dân II Nội dung bài học : ntn ? GV : Vậy nào là gia đình văn hóa ? Hoạt động :Tìm hiểu nội dung bài học a Mục tiêu : KT : biết gia đình văn hóa cần có tiêu chuẩn nào KN :HS có cách ứng xử thể có văn hóa b Tổ chức thực : Gv giới thiệu ảnh minh họa GV : Tranh nào thể gia đình văn hóa, vì ? HS nhận xét trả lời GV : Chốt ý ,giới thiệu tiêu chuẩn gia đình văn hóa + Gia đình hòa thuận , hạnh phúc, tiến + Thực KHHGĐ + Đoàn kết với hàng xómgiềng +Hoàn thành tốt nghĩa vụ công dân * Liên hệ tình hình địa phương và nêu ví dụ Tích hợp :GV đưa tình « Gia đình bác Bảy là cán công chức hưu , nhà nghèo người yêu thương Con cái ngoan ngoãn chăm học , chăm làm Gia đình bác luôn thực tốt bổn phận công dân Em hãy nhân xét gia đình bác Bảy » ( gia đình bác Bảy không giàu vui vẻ , đầm ấm, hạnh phúc ) GV : Mỗi thành viên phải có trách nhiệm ntn ? 1.Tiêu chuẩn gia đình văn hóa + Gia đình hòa thuận , hạnh phúc, tiến + Thực KHHGĐ + Đoàn kết với hàng xómgiềng +Hoàn thành tốt nghĩa vụ công dân 2.Trách nhiệm thành viên gia đình : - Thực tốt bổn phận , trách nhiệm với gia đình - Sống giản dị , không ham ngững thú vui thiếu lành mạnh ,không xa vào tệ nạn XH GV chốt ý : Củng cố : Cho HS làm bài tập d SGK /29 5.Hướng dẫn tự học : a bài vừa học : - Thế nào là gia đình văn hóa - Trách nhiệm người việc xây dựng gia đình văn hóa b Bài học : Xây dựng gia đình văn hóa (tt) - Ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa ? -Trách nhiệm học sinh ? - Tìm câu ca dao tục ngữ quan hệ gia đình Tiết 12 Bài Ngày soạn :08- 11-2014 Ngày dạy : 11-11-2014 I MỤC TIÊU : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA (tt) Kiến thức :- Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa - Biết người cần phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa Kỹ : - Biết tự đánh giá thân việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa - Biết thể hành vi văn hóa cư xử lối sống gia đình Thái độ : - Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa - Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Một số mẫu chuyện gia đình văn hóa và việc làm không văn hóa - Băng hình, giấy khổ to , bút , tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là gia đình văn hóa ? - Trách nhiệm người việc xây dựng gia đình văn hóa ? Bài : giới thiệu bài :GV giới thiệu tranh lành mạnh, không lành mạnh, HS nhận xét -> vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động :Tìm hiểu ý nghĩa xây II Nội dung bài học : dựng gia đình văn hóa 1.Tiêu chuẩn gia đình văn hóa a Mục tiêu : 2.Trách nhiệm thành viên KT :HS hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình gia đình : văn hóa KN : sống có văn hóa b Tổ chức thực : HS nêu tiêu chuẩn và trách nhiệm thành viên gia đình HS : thảo luận tình sau : “ Gia đình bác Huy có hai trai lớn Vợ chồng bác thường hay cãi Mỗi gia bất hòa là bác lại uống rượi và chửi bới Hai trai bác cãi và xưng hô vô lễ “ GV: Em có nhận xét gì gia đình bác Huy ? Việc làm đó gây hậu gì ? ( Gia đình bác Huy bất hòa thiếu nề nếp gia phong , gây hậu ) GV: Nêu câu chuyện gia đình cô Hòa và tác dụng gia dia đình ? GV: Gia đình văn hóa có ý nghĩa gì ? HS : trả lời GV nhận xét và bổ sung Nói đến gia đình văn hóa là nói đến đời sống vật chất và tinh thần đó là kết hợp hài hòa Ý nghĩa : tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh + Gia đình là tổ ấm nuôi dưỡng giáo dục phúc tạo nên xã hội ổn định và văn minh người gia đình văn hóa góp phần quan trọng hình thành nên người phát triển đầy đủ , sống có văn hóa , có đạo đức , và chính người đó đem lại hạnh phúc và phát triển bền vững cho gia đình +Gia đình là tế bào xã hội Gia đình có hạnh phúc , bình yên thì xã hội ổn định, vì xây dựng gia đình văn hóa là góp phần xây dựng xã hội văn minh , tiến , hạnh phúc Trách nhiệm học sinh: - Chăm học, chăm làm - kính trọng vâng lời , giúp đỡ ông bà cha mẹ - thương yêu ạnh chị em , - không đua đòi ăn chơi , - không làm điều gì tổn hại đến gia đình Hoạt động 2: HS làm việc các nhân a Mục tiêu: KT: Trách nhiệm HS KN : - Biết sống có văn hóa b Tổ chức thực hiện: GV: Để góp phần xây dựng gia đình văn hóa học sinh nên làm và không nên làm gì ? GV: Mối quan hệ hạnh phúc gia đình và phạnh phúc XH GV: Tìm biểu trái với gia đình văn hóa và nguyên nhân nó ? Hoạt động 3:luyện tập III bài tập : KT: Nắm nội dung các bài tập KN: Thực hành GV: hướng dẫn HS làm bài tập d/ tr 29 GV: câu tục ngữ sau mối quan hệ gì? ( Anh em thể tay chân Em ngã đã có chị nâng Cha sinh không tày mẹ dưỡng Sẩy cha còn chú , sẩy mẹ bú gì Của chồng công vợ ) -> giáo dục HS giữ mối quan hệ tốt đẹp gia đình Kết luận :Gia đình là tế bào XH , là cái nôi hình thành nhân cách người , gia đình lành mạnh làm cho XH bình yên hạnh phúc , HS rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có văn hóa – giữ vững truyền thống dân tộc Củng cố : Cho HS tóm tắc nội dung bài học sơ đồ tư Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học : - Ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa - Những việc làm HS để góp phần xây dựng gia đình văn hóa - Làm các bài tập còn lại b Bài học : -Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ Đọc truyện “ Truyện kể từ trang trại” và trả lời câu hỏi a, b gợi ý sách giáo khoa Kể truyền thống tốt đẹp số gia đình dòng họ nước ta mà em biết Tiết 13 Bài 10 Ngày soạn : 15-11-2014 Ngày dạy : 18-11-2014 GIỮ GÌN VÀ PHÁP HUY TRUYỀN THỒNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH ,DÒNG HỌ I MỤC TIÊU: Kiến thức : - GiúpHS hiểu nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình ,dòng họ - Kể số biểu ,ý nghĩa việc giữ gìn và phát huy THTĐcủa gia đình ,dòng họ Kỹ : - HS biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Thực tốt bổn phận thân để phát huy THTĐ gia đình ,dòng họ Thái độ : -Trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình ,dòng họ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Một số hình ảnh , mẫu chuyện ,tấm gương biết giữ gìn và phát huy THTĐ gia đình ,dòng họ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là gia đình văn hóa ? Bản thân em làm gì để xây dựng gia đình văn hóa ? - Chọn ý kiến em cho là đúng : a Việc nhà là việc mẹ và gái b Gia đình có nhiều là gia đình hạnh phúc c Trong gia đình thiết phải có trai d Con cái có thể tham gia bàn bạc công việc gia đình Bài : giới thiệu bài : giới thiệu ảnh “ Nghệ nhân ” SGK -> cho biết xem ảnh trên nói lên điều gì ? GV:Nghề truyền thống là giá trị tinh thần hình thành quá trình lịch sử lâu dài cộng đồng dân tộc Nó bao gồm đức tính tập quán, tư tưởng, lối sống và ứng xử truyền từ hệ này sang hệ khác Truyền thống có thể phân thành nhiều loại khác Muốn tìm hiểu vì phải giữ gìn và phát huy các truyền thống tốt đẹp cách giữ gìn nào thì chúng ta phân tích truyện đọc “Truyện kể từ trang trại” SGK/30 Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc a.Mục tiêu KT: HS hiểu nội dung câu chuyện KN:Đọc phân tích tình truyện Nộidung kiến thức cần đạt I Truyện đọc : -Truyện kể từ trang trại e Tổ chức thực hiện: Phân tích truyện đọc “Truyện kể từ trang trại” SGK/30 + Gọi HS đọc truyện + Hướng dẫn HS thảo luận nhóm với câu hỏi * Nhóm 1,2: Sự lao động cần cù và tâm vượt khó người gia đình truyện thể ntn? * Nhóm 3: Kết tốt đẹp gia đình, dòng họ đạt là gì? * Nhóm 4: Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật “Tôi” đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ GV: Chốt ý Truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ là điều chúng ta có thể tự hào -Vận dụng kiến thức lịch sử Gv:Việt nam có truyền thống tốt đẹp nào? ( Chống giặc ngoại xâm trải qua kháng chiến Pháp, Mỹ) II Nội dung bài học: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a.Mục tiêu KT Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Kể số biểu giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -Hiểu ý nghĩa việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ KN; –Biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ TĐ –Trân trọng tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ b.Tổ chức thức hiện: GV: Truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ gồm nội dung gì ? GV: Vậy nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ ? GV: Hãy kể lại truyền thống tốt đẹp gia đình mình GV: Có phải tất các nghề truyền thống cần phải giữ gìn và phát huy không GV: Vì cần phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ HS : Trả lời , nhận xét GV : nhận xét GV:Cần phê phán biểu sai trái nào (Xoá bỏ lạc hậu ; gia trưởng độc đoán mê tín Khái niệm: - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ là tiếp nối , phát triển và làm rạng rỡ thêm truyền thống Ý nghĩa: - Giúp chúng ta có thêm kinh nghiệm và sức mạnh để không ngừng vươn lên sống - Góp phần làm phong phú truyền thống và sắc dân tộc Trách nhiệm -Thực tốt bổn phận thân gia đình, nhà trường -Tích cực tìm hiểu truyền thống tốt đẹp GV: Bản thân là học sinh cần phải làm gì để gia đình dòng họ để kế thừa và phát huy giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp - Sống lương thiện giữ gìn danh gia đình dòng họ dự gia đình,dòng họ dị đoan ….) Củng cố : a - Giải thích các câu tục ngữ sau: - Chim có tổ người có tông - Con cha là nhà có phúc b Em hãy kể truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ em ? Hướng dẫn tự học: a Bài học : - Những truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ ? Ý nghĩa ? b Bài học: Tự tin - Đọc truyện “ Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin-ga –po” và trả lời các câu hỏi gợi ý SGK - Thế nào là tự tin ?Nêu biểu ,ý nghĩa tự tin HS Tiết 14 Ngày soạn : Ngày dạy: Bài 11 TỰ TIN I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS Nêu số biểu tính tự tin - Nêu ý nghĩa tính tự tin Kỹ năng: Biết thể tự tin công việc cụ thể Thái độ: Tin thân mình, không a dua, dao động hành động II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh ảnh, tình huống, ca dao, tục ngữ nói lòng tự tin - Tranh ảnh, tạp chí nói truyền thống gia đình - Nắm vững kiến thức bài cũ, chuẩn bị bài đến lớp -Làm bài tập SGK , III: TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra bài cũ: Bản thân em đã và làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ? Giới thiệu bài mới: GV cho HS giải thích câu tục ngữ “Chớ thấy sống mà ngã tay chèo” Vậy lòng tự tin giúp người vượt qua khó khăn, không nản lòng chùn bước Vậy lòng tự tin giúp người vượt qua khó khăn ntn? Tự tin có ý nghĩa sống mời các em tìm hiểu bài “Tự tin” Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc I Tìm hiểu truyện đọc: a.Mục tiêu “Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin-gaKT HS hiểu nội dung câu chuyện po” SGK/33 KN Đọc ,phân tích tình truyện TĐ Tin thân mình, không a dua, dao động hành động b Tổ chức thực Gọi HS đọc truyện “Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xin-ga-po” HS đọc truyện diễn cảm.Trả lời câu hỏi GV:Bạn Hà học tiếng Anh ĐK và hoàn cảnh ntn? - Góc học tập: + Cách học: sách, trí óc, nói chuyện với người nước ngoài GV:Do đâu bạn Hà cử du học nước ngoài? - Hà là HS giỏi toàn diện, nói tiếng Anh thành thạo vượt qua thi tuyển người Xin-ga-po GV: Hãy tìm biểu tự tin bạn Hà? - Hà chủ động tự tin học tập, tin tưởng vào khả thân, chủ động học tập chủ yếu là tự học - Hà chăm học, học sách, ti vi GV:Ngoài gương bạn Hà em còn biết gương nào nói lòng tự tin? GV: Vậy theo em tự tin là gì? Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài học II Nội dungbài học a.Mục tiêu Tự tin: KT HS Nêu số biểu tính - Tin vào thân, chủ động việc, tự tin dám tự định và hành động cách KN Biết thể tự tin công chắn, không hoang mang dao động, cương quyết, dám nghĩ dám làm việc cụ thể TĐ Tin thân mình, không a dua, dao động hành động b Tổ chức thực GV: Kể việc làm thiếu tự tin nên em đã không hoàn thành công việc ? GV: Em hãy kể việc làm mà em hành động tự tin? - HS kể ( Mạnh dạn trình bày ý kiến mình trước đông người, không lúng túng sợ sệt phải đối mặt với khó khăn mà bình tỉnh tìm cách giải …)  Vậy để hoàn thành công việc thì đòi hỏi chúng ta phải có lòng tự tin GV: Trong công việc tính tự tin thể nào? + Tự giải lấy các công viêc mình học tập, lao động, các hoạt động, sống cá nhân + Khi gặp khó khăn, không nãn lòng không chùn bước ( ví dụ: gặp bài khó, việc khó.) + Không phụ thuộc, dựa dẫm vào người khác GV: Tự tin có ý nghĩa ntn sống? 2.Ý nghĩa: -Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực và sức sáng tạo, làm nên nghiệp GV:Chốt ý và bổ sung :Tự tin không thể thiếu lớn người.Nếu không có tự tin người trở nên nhỏ bé và yếu đuối GV: Cần rèn luyện tính tự tin cách nào? Rèn luyện : Cho VD - Là học sinh chúng ta phải tin tưởng vào Rèn luyện tự tin học tập? định mình và mạnh dạng hành động không (Chủ động, tự giác học tập không đợi nhắc làm theo ý người khác, nhở, hoàn thành bài trước đến lớp - Suy nghĩ kĩ trước hành động không hoang + Tích cực chủ động tham gia các hoạt động tập mang dự thể, thường xuyên tập TDTT, văn nghệ, trực -Gặp hoàn cảnh, tình khó khăn thì không nhật, khắc phục rụt rè, tự ti, a dua, ba phải, dựa lo sợ lãng tránh dẫm.) GV Chốt ý: Là học sinh chúng ta phải tin tưởng vào định mình và mạnh dạn hành động không làm theo ý người khác, suy nghĩ kĩ trước hành động không hoang mang dự gặp hoàn cảnh, tình khó khăn thì không lo sợ lãng tránh GV:Để suy nghĩ và hành động cách tự tin người cần có phẩm chất và ĐK gì? - Cần kiên trì tích cực chủ động học tập không ngừng vươn lên, nâng cao nhận thức và lực để có khả hành động cách chắn Hoạt động : Luyện tập III Bài tập: KT : Nắm nội dung các bài tập KN : Thực hành , rèn luyện lòng tự tin HS : Đọc , làm bài tập b SGK tr 34,35 Củng cố + GV phát bàn / phiếu với câu hỏi ghi bảng phụ Các em tập hợp ý kiến bạn mình ghi vào phiếu -Hãy phát biểu ý kiến em nội dung sau: a Người tự tin mình định công việc, không cần nghe ai, không cần hợp tác với b Em hiểu nào là tự học, tự lập và nêu mối quan hệ tự học, tự tin và tự lập - GV thu phiếu học tập và nhận xét đánh giá các phiếu -Giải thích câu “Có cứng đừng đầu gió” (cứng có lòng tự tin, có nghị lực, tâm thì người có khả đương đầu với khó khăn, thử thách) b Hướng dẫn tự hoc: a Bài vừa học : Nắm nào là tự tin, ý nghĩa tự tin, cách rèn luyện tự tin? b Bài học Chuẩn bị thực hành ngoại khóa các chuẩn mực đạo đức đã học Tiết 15 Ngày soạn: THỰC HÀNH ,NGOẠI KHÓA CÁC CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC ĐÃ HỌC Ngày dạy: I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: -Hiểu sâu các vấn đề đạo đức, các vấn đề xảy địa phương, phát huy khả hòa nhập, tư duy, nắm bắt thực tế HS Bồi dưỡng HS vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống Kĩ năng: -Học sinh biết cách cư xử đúng, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống 3.Thái độ: -Tôn trọng và có ý thức việc rèn luyện đạo đức và cố gắng học tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh ,bảng phụ - Ca dao, tục ngữ, câu chuyện, gương nội dung thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là tự tin ? Bản thân em rèn luyện tự tin cách nào ? Trong hoàn cảnh nào người cần có lòng tự tin ? cho ví dụ ? Giới thiệu bài: Giới thiệu cho HS biết nội dung, cách thức thực tiết thực hành Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt - Họat động 1: Tìm hiểu nội dung bài I Nội dung bài học : Đáp án: học KT: HS nắm lại các nội dung kiến thức đã học KN:biết cách cư xử đúng, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống GV: Chia nhóm thảo luận: (3 phút) HS: Thảo luận và trình bày kết Nhóm 1: Lớp 7A có số bạn lười học, không chịu lao động, thích ăn chơi, đua đòi, rủ la cà quán nước, trêu chọc phụ nữ, lấy cắp đồ bạn lớp Em hãy nêu thái độ mình các bạn ấy? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý *Cho học sinh quan sát hình ảnh HS hút thuốc lá HS: Nêu nhận xét mình Nhóm 2: Em hãy điền đầy đủ các câu ca dao, tục ngữ đây và nêu ý nghĩa chúng - Một cây……………… Ba cây…………………… - Của ít………………… - Một miếng…………… - Lá lành……………… HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý Nhóm 3: Hãy khoanh tròn thái độ nào sau đây nói khoan dung và kể việc làm thể khoan dung chưa khoan dung thân a Thù hằn, ghen ghét b Tha thứ c Cố chấp d Độ lương HS: Trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt ý Nhóm 4: Thành và Thái là hai anh em người tính: Thành hay khùng không vừa ý điều gì; Thái thì cái gì cho mình đúng, không chịu thua Có lần hai anh em đánh vì tranh qủa bóng Em nhận xét gì Thành và Thái Nếu là Thành Thái em cư xử nào? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý *Cho học sinh quan sát hình ảnh sống gia đình HS: Nêu nhận xét mình Nhóm 5: Em ứng xử nào các tình sau đây: a Bạn vô tình làm đổ mực vào mình Câu 1: Thái độ các bạn: - Góp ý, phê bình, rõ khuyết điểm bạn - Thân mật, vui vẻ nghiêm khắc với thói hư, tật xấu bạn Câu 2: + Điền từ: - Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao - Của ít lòng nhiều - Một miếng đói gói no - Lá lành đùm lá rách + Ý nghĩa: Các câu ca dao, tục ngữ trên nói tình đoàn kết, tương trợ Câu 3: - Thái độ nói khoan dung: b, d - Học sinh kể việc làm thân thể khoan dung… Câu 4: - Nhận xét hai anh em: chưa hòa thuận, không biết nhường nhịn nhau, chưa góp phần xây dựng gia đình văn hóa - Em ứng xử: + Nếu là Thành biết kiềm chế thân, biết nhường nhịn lẫn nhau, tôn trọng người khác… + Nếu là Thái phải biết lắng nghe , tiếp thu ý kiến người khác, biết yêu thương nhường nhịn Câu 5: Em ứng xử sau: a Bỏ qua cho bạn và khuyên bạn nên cẩn thận b Bạn cố tình đổ lỗi cho mình c Bạn đặt điều nói xấu mình d Bạn có thái độ gắt gỏng, khó chịu HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý b Tìm hiểu rõ việc, xác định người gây lỗi Nhẹ nhàng sai trái bạn c Nhẹ nhàng giải thích để bạn thấy đó là hành vi không tốt d Tìm nguyên nhân gây thái độ đó và cố gắng gần gũi bạn Nhóm 6: Hằng và Hoa cùng học lớp 7C, có hoàn cảnh gia đình khó khăn Lớp trưởng bàn bạc cách giúp đỡ hai bạn Nhưng Hồng nghĩ: mình cần giúp Hoa thôi vì Hoa thường hay giúp mình làm toán Theo em, cách nghĩ Hồng có thể đoàn kết, tương trợ không? Vì sao? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý - Họat động : Liên hệ thực tế GV: Các nhóm có thể liên hệ với thân đưa tình theo nội dung các câu trên HS: Tự liên hệ thân mình GV: Nhận xét, chuyển ý - Hoạt động : Hướng dẫn làm bài tập GV: Mỗi nhóm thực tình đã chuẩn bị: sắm vai, kể chuyện… HS: Trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm GV: Kết luận toàn bài Câu 6: - Cách nghĩ Hồng chưa thể đoàn kết, tương trợ - Vì: Đoàn kết, tương trợ là thông cảm, chia sẻ, giúp đỡ người khác gặp khó khăn, không phải nào bạn giúp mình thì mình giúp bạn II Bài tập: Củng cố Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học - Nắm lại nội dung đã học b Bài học :Ôn tập học kỳ I HS xem lại nội dung các bài đã học từ đầu năm đến ÔN TẬP HỌC KỲ I Tiết 16 Ngày soạn :05-12-2014 Ngày dạy : 08-12-2014 I MỤC TIÊU : Kiến thức :- Giúp HS hệ thống hóa lại các kiến thức đã học kỳ I -Củng cố lại kiến thức đã học để HS vận dụng làm bài tập tình Kỹ : - Rèn luyện số kỹ ,óc sáng tạo làm bài Thái độ : -Nghiêm túc ,tự giác học tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Hệ thống câu hỏi , bài tập tình - Bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểmtra bài cũ : 2.Bài mới: Để củng cố lại kiến thức đã học , chuẩn bị tốt bài thi HKI tới , chúng ta ôn tập tiết này Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: ôn lại nội dung các bài đã học phần lí thuyết a Mục tiêu Nội dung kiến thức cần đạt I Lý thuyết : KT: Giúp HS nắm kiến thức đã học cách có hệ thống, biết khắc sâu số kiến thức đã học KN: Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống TĐ: HS Biết sống và làm việc chuẩn mực đã học ; theo các b Tổ chức thực hiện: - GV: Thế nào là sống giản dị ? Ý nghĩa việc sống giản dị ? Sống giản dị - HS : trả lời GV nhận xét ,chốt ý - TN : “ Tốt gỗ tốt nước sơn’’ -GV: Thế nào là trung thực ? Ý nghĩa lòng trung thực ? 2.Trung thực -HS : trả lời GV nhận xét ,chốt ý -TN : Cây không sợ chết đứng GV: Thế nào là tự trọng ? ý nghĩa tự trọng? Tự trọng HS :trả lời GV nhận xét ,chốt ý TN:“ Đói cho ,rách cho thơm’’ GV: Thế nào là yêu thương người ? 4.Yêu thương người Ý nghĩa lòng yêu thương người? HS :trả lời GV nhận xét ,chốt ý TN :“ Lá lành đùm lá rách’’ GV: Thế nào là tôn sư trọng đạo ? ý nghĩa Tôn sư trọng đạo tôn sư trọng đạo ? HS :trả lời GV nhận xét ,chốt ý -TN : Không thầy đố làm nên Đoàn kết tương trợ GV: Thế nào là đoàn kết tương trợ Đoàn kết tương trợ có ý nghĩa nào ? HS :trả lời GV nhận xét ,chốt ý -TN : Đồng cam cộng khổ Khoan dung GV: Thế nào là khoan dung ? ý nghĩa lòng khoan dung ? cách rèn luyệ lòng khoan dung ? HS :trả lời GV nhận xét ,chốt ý -TN: Đánh kẻ chạy không đánh người chạy lại Xây dựng gia đình văn hóa GV: Nêu các tiêu chuẩn để xây dựng gia đình văn hóa ? ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa? Trách nhiệm người ? HS :trả lời GV nhận xét ,chốt ý - TN: Anh em hòa thuận là nhà có phúc GV: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình ,dòng họ là gì ? vì phải giữ gìn và chúng ta cần phải phê phán biểu sai trái gì ? 9.Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ HS :trả lời GV nhận xét ,bổ sung TN: cha là nhà có phúc 10 Tự tin GV: Tự tin là gì ? ý nghĩa tự tin sống ? HS :trả lời GV nhận xét ,bổ sung -TN: có cứng đứng đầu gió Hoạt động 2:Bài tập KT : Nắm nội dung các bài tập KN : Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế sống Hành vi nào sau đây thể tôn trọng và biết ơn thầy cô giáo : a cười đua phá rối văn b Cố ý phát biểu sai để trêu cô giáo II Bài tập thực tập c Gặp thầy cô giáo dậy lớp mình lễ phép chào Ông nội và bố Thu là bác sĩ đông y.Thu có ước mơ sau này học ngành y Theo em Thu là người nào ? Để tập tính khoan dung ta phải : a Sống lặng lẽ, khép kín, xa cách b Biết lắng nghe và chấp nhận ý kiến người khác c.Luôn nghiêm khắc và có định kiến d Đối xử nghiệt ngã ,chấp nhận, xét nét Củng cố : Qua bài Hướng dẫn tự học a Bài vừa học:Ôn lại các bài đã học b Bài học : Thi học kỳ I Tiết 17 KIỂM TRA HỌC KỲ I Ngày soạn:12-12-2014 Ngày dạy:15-12-2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học sinh đã học từ đầu năm 2.Kỹ : Biết vận dụng kiến thức đã học vào bài làm 3.Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức trung thực,tự lập quá trình làm bài kiểm tra II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014-2015 MÔN GDCD – Thời gian : 45 phút Tên bài Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Khoan dung Biết nào là khoan dung Ý nghĩa khoan dung Số câu câu câu Số điểm điểm điểm Tỉ lệ % Xây dựng gia đình văn hóa Cộng 30% Hiểu trách nhiệm thântrong việc Giải tình liên quan đến việc xây góp phần xây dựng gia đình văn hóa dựng gia đình văn hóa Số câu câu câu câu Số điểm điểm điểm điểm Tỉ lệ % 30% Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ Biết trách nhiệm người việc phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ Số câu câu câu Số điểm điểm 2điểm Tỉ lệ % 20% Tư tin Nhận xét tính tự tin và hiểu cần phải làm gì để rèn luyện tự tin Số câu câu câu Số điểm điểm điểm Tỉ lệ % 20% Số câu câu câu câu câu Số điểm điểm điểm điểm 10 điểm Tỉ lệ % 50% 30% 20% 100% IV.ĐỀ KIỂM TRA: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2014-2015 MÔN GDCD – Thời gian : 45 phút Câu (2đ) Để phát huy truyền thống gia đình, dòng họ, chúng ta phải làm gì? Câu 2(3đ) Khoan dung là gì ? Lòng khoan dung có ý nghĩa nào sống ? Câu (2đ) Em hãy nhận xét tính tự tin thân ? Theo em ,cần phải làm gì để rèn luyện tính tự tin ? Câu (1đ).Em phải làm gì để góp phần xây dựng gia đình văn hóa ? Câu (2đ) Em có đồng ý với ý kiến“Trời sinh voi ,sinh cỏ’’không ?vì sao? IV: ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: Câu (2đ) : Để phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ,chúng ta phải trân trọng tự hào truyền thống gia đình ,dòng họ, sống sạch,lương thiện ,không làm điều tổn hại đến danh gia đình dòng họ Câu (3đ) Khoan dung là tha thứ Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng và thông cảm với người khác , biết tha thứ cho người khác họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm (2đ) -Ý nghĩa lòng khoan dung(1đ) - Được người yêu mén , tin cậy ,có nhieuf bạn tốt - Quan hệ người trở nên lành mạnh ,thân ái dễ chịu Câu 3(2đ) - Học sinh tự nhận xét tính tự tin mình -Rèn luyện tính tự tin cách chủ động học tập để nâng cao kiến thức ,tích cực tham gia các hoạt động tập thể ,hoạt động xã hội để rèn luyện kỹ năngcho thân Câu (1đ) HS trả lời theo ý kiến cá nhân: ví dụ cố gắng học tập , giúp đỡ gia đình , kính trọng lễ phép với ông bà ,, cha mẹ ,thương yêu anh chị em Câu : Em không đồng ý với ý kiến“ Trời sinh voi sinh cỏ không’’vì cha mẹ sinh phải có trách nhiệm nuôi dạy nên người , phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần , trở thành nhười công dân tốt có ích cho đất nước , góp phần xây dựng gia đình văn hóa Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học :Kiểm tra học kỳ I B Bài học:thực hành ngoại khóa : xây dựng gia đình văn hóa Tiết 18 Ngày soạn : 19-12-2014 NGOẠI KHÓA: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA CHỦ ĐỀ VỀ AN TOÀN GIAO THÔNG Ngày dạy : 22-12-2014 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu tính chất nguy hiểm và nguyên nhân phổ biến các vụ tai nạn giao thông; tầm quan trọng trật tự an toàn giao thông - Hiểu quy định cần thiết trật tự an toàn giao thông - Hiểu ý nghĩa việc chấp hành trật tự an toàn giao thông và các biện pháp bảo đảm an tòan đường Kĩ năng: - Nhận biết số dấu hiệu dẫn giao thông thông dụng và biết xử lí tình đường thường gặp - Biết đánh giá hành vi đúng hay sai người khác thực trật tự an tòan giao thông; thực nghiêm chỉnh trật tự an tòan giao thông và nhắc nhở bạn bè cùng thực 3.Thái độ: - Có ý thức tôn trọng trật tự an toàn giao thông - Ủng hộ việc làm tôn trọng trật tự an toàn giao thông II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Hình ảnh vi phạm giao thông, biển báo giao thông, bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Cho HS xem hình ảnh tai nạn giao thông Quan sát hình ảnh em có suy nghĩ gì? GV Nhận xét và dẫn dắt vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt - Họat động 1: Tìm hiểu thông tin, kiện I Tìm hiểu thông tin kiện HS: Đọc thông tin kiện GV: Tổ chức thảo luận nhóm (3 phút) Nhóm 1, 2: Em hãy quan sát bảng thông kê và nêu nhận xét tình hình tai nạn giao thông, mức độ thiệt hại người nạn gây ra? HS: Số vụ tai nạn giao thông có số người chết và bị thương ngày càng gia tăng Nhóm 3, 4: Em hãy nêu nguyên nhân dẫn đến các vụ tai nạn giao thông nhiều nay? Nguyên nhân nào là phổ biến nhất? HS: + Dân cư tăng, các phương tiện tham gia giao thông ngày càng nhiều + Quản lý nhà nước giao thông còn nhiều hạn chế + Ý thức số người tham gia giao thông còn chưa tốt + Sự thiếu hiểu biết người tham gia giao thông GV: Nhận xét, bổ sung Nhóm 5, 6: Làm nào để tránh tai nạn giao thông, bảo đảm an tòan đường? HS: + Phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông + Phải học tập, hiểu pháp luật trật tự an toàn giao thông + Tự giác tuân theo quy định pháp luật đường + Chống coi thường cố tình vi phạm pháp luật đường HS: Thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời Học sinh khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý, chuyển qua phần bài học - Họat động 2: Tìm hiểu hệ thống báo hiệu giao thông đường GV: Hệ thống báo hiệu giao thông bao gồm gì? HS: Trả lời GV: Dẫn vào tìm hiểu đèn tín hiệu và biển báo GV: Khi tham gia giao thông em thấy có kiểu đèn tín hiệu nào? Mỗi đèn tín hiệu có ý nghĩa gì? HS: Trả lời, học sinh khác nhận xét GV: Nhận xét, bổ sung, chốt ý GV: Cho HS quan sát tranh vi phạm giao thông HS: Quan sát tranh GV: Em nhận xét gì hành vi người tham gia giao thông tranh? HS: Trả lời GV: Bản thân em có thực đúng theo tín hiệu đèn giao thông không? HS: Trả lời GV: Chốt ý và củng cố, chuyển ý GV: Cho HS quan sát các biển báo giao thông HS: Quan sát GV: Biển báo hiệu giao thông đường gồm nhóm? Ý nghĩa nhóm biển báo? HS: Trả lời GV: Cho học sinh quan sát tranh - Người tham gia giao thông có hành vi nào sai phạm II.Nội dung bài học 1/ Hệ thống báo hiệu giao thông đường bộ: a/ Đèn tín hiệu giao thông: - Đèn đỏ: dừng lại - Đèn vàng: chậm lại - Đèn xanh: b/ Biển báo hiệu đường bộ: Gồm nhóm: - Biển báo cấm: Hình tròn, viền đỏ, màu trắng, hình vẽ màu đen thể điều cấm - Biển báo nguy hiểm: Hình tam giác đều, màu vàng có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm cần đề phòng - Biển báo hiệu lệnh: Hình tròn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng nhằm báo điều phải thi hành - Biển dẫn: Hình chữ nhật hình vuông, màu xanh lam để các hướng điều cần biết - Biển phụ: Hình chữ nhật hình vuông, đặt cạnh các biển báo nhằm thuyết minh, bổ sung cho các biển báo HS: Trả lời GV:Nhận xét, bổ sung, chuyển ý - Họat động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập GV: Đưa hai biển báo minh họa Nhận xét III Bài tập: GV: Tổ chức trò chơi: “Nhận biết biển báo” (2phút) HS: Thực GV: Nhận xét, chuyển ý GV: Tìm số hiệu an toàn giao thông? HS: An toàn giao thông là hạnh phúc người, nhà GV: Nhận xét, kết luận bài học IV.Củng cố : V Hướng dần tự học: a Bài vừa học: b Bài học : Bài 12 : Sống và làm việc có kế hoạch Học kỳ II Tiết 20 Bài 12: SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH Ngày soạn :2-1-2015 Ngày dạy : 5-1-2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức -Hiểu nào là sống và làm việc có kế hoạch -Kể số biểu sống và làm việc có kế hoạch 2.Kĩ -Biết phân biệt biểu sống và làm việc có kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch -Biết sống, làm việc có kế hoạch 3.Thái độ -Tôn trọng, ủng hộ lối và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tuỳ tiện, không có kế hoạch II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Giáo án, ca dao, tục ngữ, câu chuyện sống và làm việc có kế hoạch - Bảng kế hoạch học tập, làm việc Bảng phụ III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : 3.Bài :Trong sống ngày để thấy việc làm có kế hoạch, là xác định trước điều cần đạt đến công việc, sống người có tính toán, suy nghĩ tìm tòi làm để công việc ngày hôm ngày hôm qua, sản phẩm sau tốt sản phẩm trước Người là người làm việc có kế hoạch Vậy nào là làm việc có kế hoạch… Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động1:Tìm hiểu thông tin I.Tìm hiểu thông tin: a Mục tiêu KT: -Hiểu nào là sống và làm việc có kế hoạch KN:-Biết phân biệt biểu sống và làm việc có kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch TĐ: -Tôn trọng, ủng hộ lối và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tuỳ tiện, không có kế hoạch b Tiến hành thực hiện: HS: Đọc thông tin GV: Chia nhóm thảo luận: ( phút) HS:Thảo luận và trình bày kết *GV: treo bảng kế hoạch SGK/ 36 Nhóm 1, 2: Em có nhận xét gì thời gian biểu ngày tuần bạn Hải Bình? HS: - Cột dọc: thời gian ngày, công việc tuần - Cột ngang: thời gian tuần, công việc ngày HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét Nhóm 3,4: Em có nhận xét gì tính cách bạn Hải Bình? HS: Ý thức tự giác, tự chủ; chủ động, làm việc có kế hoạch không cần nhắc nhở HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý Nhóm 5, 6: Với cách làm việc có kế hoạch Hải Bình thì đem lại kết gì? HS: Chủ động, không lãng phí thời gian, hoàn thành và không bỏ sót công việc HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận, chuyển ý GV kết luận: Em thử tưởng tượng trên văn phòng nhà trường không có kế hoạch làm việc, không có thời khóa biểu học tập thì dẫn đến tình trạng ntn? Thầy cô giáo không biết dạy lớp nào, ngày nào, buổi nào? Còn HS có thể phải mang lúc tất sách các môn đến trường học Như không đạt kết quả, chất lượng công việc Hoạt động 2; Tìm hiểu nội dung bài học II Nội dung bài học: a Mục tiêu Khái niệm: KT Hiểu nào là sống và làm việc có -Sống , làm việc có kế hoạch là biết xác kế hoạch định nhiệm vụ ,sắp xếp cộng việc -Kể số biểu sống và làm ngày ,hằng tuần cách hợp lý để việc có kế hoạch việc thực đầy đủ ,có hiệu KN -Biết phân biệt biểu chất lượng sống và làm việc có kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch TĐ -Tôn trọng, ủng hộ lối và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tuỳ tiện, không có kế hoạch b Tiến hành thực hiện: GV: Từ kế hoạch Hải Bình hãy cho biết nào là sống và làm việc có kế hoạch? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý GV: Treo kế hoạch Vân Anh GV: Em có nhận xét gì kế hoạch Vân Anh? HS: + Cột dọc, ngang: + Quy trình hoạt động: + Nội dung công việc: GV: Hãy so sánh kế hoạch Hải Bình và Vân Anh? HS: - Kế hoạch Vân Anh: Cân đối, hợp lý, toàn diện, đầy đủ, cụ thể, chi tiết - Kế hoạch Hải Bình: Thiếu ngày, dài, khó nhớ ghi công việc cố định lặp lặp lại GV: Cả hai kế hoạch còn thiếu ngày, dài, khó nhớ… GV: Vậy theo em yêu cầu lập kế Yêu cầu : hoạch là gì? - Cân đối các nhiệm vụ , rèn luyện ,học HS: Trả lời tập ,lao động ,hoạt động ,nghỉ ngơi ,giúp gia GV: Nhận xét, chốt ý đình - Biết lập kế hoạch và điều chỉnh kế hoạch cần thiết - Vượt khó ,kiên trì sáng tạo thực kế hoạch đã đề GV: Làm việc có kế hoạch không là bổn phận người với công việc và người xung quanh đó còn là trách nhiệm người thân mình Tục ngữ “ Việc hôm để ngày mai” Chốt ý: Liên hệ cho HS quan sát và mô tả tranh chân dung Bác Hồ, kể mẫu chuyện nhỏ: Năm 1945 nước ta có trên triệu người chết đói Hưởng ứng phong trào diệt giặc đói, bữa Bác Hồ bớt nắm gạo bỏ vào hủ gạo tiết kiệm Cứ tuần nhịn bữa ăn Một lần công tác xa lại đúng vào ngày nhịn ăn Bác Anh lính cận vệ chuẩn bị cơm cho Bác và Bác đã ăn Sau chuyến công tác ấy, Bác đã trừ thêm bữa ăn -GV: Qua mẫu chuyện trên Bác là người ntn? Liên hệ thực tế GV: Em hãy nêu việc sống và làm việc có kế hoạch thân? HS: Trả lời tự HS: Trả lời và nhận xét phần trả lời bạn GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng III Bài tập - Hoạt động : bài tập Bài Tập b SGK Trang 37 KT : Hiểu nội dung bài tập + Vân Anh làm việc có kế hoạch KN : Tư ,sáng tạo + Phi Hùng làm việc không có kế hoạch GV: Cho HS làm bài tập b SGK tr37 HS: Đọc bài tập, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm GV: Kết luận toàn bài 4.Củng cố: + Em cần phải làm gì để đem lại hiệu học tập ? + Nếu tuần có việc đột xuất ngoài bảng kế hoạch em phải làm gì ? Hướng dần tự học: a Bài vừa học :Học thuộc bài - Em hãy tự lập bảng kế hoạch học tập ,làm việc thân em tuần b.Bài học: Bài 12 sống và làm việc có kế hoạch (tt) Tiết 21 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài 12: SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh: -Nêu ý nghĩa sống và làm việc có kế hoạch Kĩ năng: - Biết xây dựng kế hoạch học tập, làm việc hàng ngày, hàng tuần - Biết điều chỉnh, đánh giá kết qủa hoạt động theo kế hoạch 3.Thái độ: - Có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch - Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch - Phê phán lối sống không có kế hoạch người xung quanh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bảng kế hoạch học tập, làm việc Bảng phụ -Ca dao, tục ngữ, câu chuyện sống và làm việc có kế hoạch III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch ? -Bản thân em thể việc sống và làm việc có kế hoạch nào ? Bài : Hoạt động thầy và trò Hoạt động - Tìm hiểu ý nghĩa sống và làm việc có kế hoạch - Trách nhiệm a Mục tiêu KT -Nêu ý nghĩa sống và làm việc Nội dung kiến thức cần đạt có kế hoạch -Trách nhiệm KN -Biết phân biệt biểu sống và làm việc có kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch TĐ -Tôn trọng, ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tuỳ tiện, không có kế hoạch b Tiến hành thực : GV: Chia nhóm thảo luận: ( phút) HS:Thảo luận và trình bày kết Nhóm 1, 2: Sống và làm việc có kế hoạch có lợi ích gì? HS: - Rèn luyện ý chí, kỉ luật, nghị lực, kiên trì - Đạt kết qủa tốt, người yêu quý HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét Nhóm 3,4:Làm việc không có kế hoạch có hại gì? HS: Ảnh hưởng tới người khác, việc làm tùy tiện, kết qủa kém, bỏ sót công việc… HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý Nhóm 5, 6: Theo em, lập và thực kế hoạch gặp khó khăn gì? HS: Phải tự kiềm chế hứng thú, ham muốn, đấu tranh với cám dỗ bên ngoài… HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, kết luận, chuyển ý GV:Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa gì? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét -Liên hệ thực tế GV: Theo em, làm nào để thực kế hoạch đã đặt ? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý GV: Bản thân em đã thực tốt việc này chưa? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý GV: Em có cần trao đổi với cha mẹ và người khác gia đình lập kế hoạch không? Tại sao? HS: Trả lời và nhận xét phần trả lời bạn GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng - Hoạt động : Sắm vai KT: Hiểu nội dung bài học KN: Vận dụng a Một HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn , 3.Ý nghĩa : - Tiết kiệm thời gian,công sức,đạt kết cao - Giúp ta chủ động công việc , sống và thực mục đích đã đề - Là yêu cầu không thể thiếu người lao động thời đại CNH, HĐH giúp người thích nghi với sống đại với yêu cầu lao động có kỹ thuật cao biết vượt khó và luôn lập kế hoạch làm việc b HS cùng lớp có hoàn cảnh gia đình khá lười học ,làm việc tùy tiện tùy hứng Gv mời lớp nhận xét GV: Khi các em đã đề kế hoach ,chẳng hạn có vài việc đột xuất bố mẹ bị ốm ,bạn mời sinh nhật thì phải làm nào ? HS trả lời GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm GV: Kết luận toàn bài Để đáp ứng yêu cầu người lao động giai đoạn CNH-HĐH đất nước còn người cần sống và làm việc có kế hoạch giúp chúng em thực dự định và ước mơ Cũng cố : - Hãy đánh dấu (x ) vào ô trống tương ứng ý kiến mà em cho là hợp lý a Học lớp chưa cần lập kế hoạch học tập b Chỉ cần lập kế hoạch học tập công tác ,việc khác không cần thiết c Trung để sách lung tung ,sáng học thường xuyên quên d Luôn biết điều chỉnh kế hoạch hợp lý e Không cần lập kế hoạch ,việc đến đâu lo đến Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học:học thuộc nội dung bài sống và làm việc có kế hoạch Tự lập kế hoạch làm việc tuần ‘ Làm bài tập SGK Liệt kê điều có lợi làm việc có kế hoạch; Những việc có hại làm việc không có kế hoạch b Bài học Bài 13 Quyền bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em việt nam Sưu tầm tranh ảnh quy định quyền bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em việt nam Tiết 22 Ngày soạn Bài: 13 : QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM Ngày dạy: I MỤC TIÊU: Kiến thức -Nêu số quyền trẻ em quy định Luật Bảo vệ , chăm sóc và giáo dục trẻ em -Nêu bổn phận trẻ em gia đình ,nhà trường và xã hội -Nêu trách nhiệm gia đình , nhà nước và xã hội việc chăm sóc và giáo dục trẻ em 2.Kĩ -Nhận biết các hành vi vi phạm quyền trẻ em -Biết xử lý các tình cụ thể có liên quan đến quyền và bổn phận trẻ em -Biết thực tốt quyền và bổn phận trẻ em; đồng thời biết nhắc nhở bạn bè thực 3.Thái độ -Có ý thức bảo vệ quyền mình và tôn trọng quyền bạn bè II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK, SCKT,Tranh ảnh tư liệu có liên quan đến các quyền trẻ em III TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Câu 2: Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa nào?Bản thân em có trách nào kế hoạch đã đặt ra? Câu Khoanh tròn việc làm đúng thể tính kế hoạch a Làm đến đâu hay đến b Cứ học từ từ, đến thi nỗ lực học rút c Chỉ cần lập kế hoạch cho việc quan trọng d Từ việc nhỏ đến việc lớn cần có kế hoạch Bài :Giới thiệu tranh chăm sóc, giáo dục trẻ em Em hãy nêu tên nhóm quyền trẻ em đã học lớp 6? Trẻ em Việt Nam nói chung và thân các em nói riêng đã hưởng các quyền gì? …  Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc I.Tìm hiểu truyện đọc a Mục tiêu: KT: HS hiểu nội dung truyện đọc KN: Đọc ,phân tích TĐ:Có ý thức bảo vệ quyền mình và tôn trọng quyền bạn bè b Tiến hành thực HS: Đọc truyện GV: Chia lớp thành 4nhóm thảo luận: ( phút) HS:Thảo luận và trình bày kết *GV: treo bảng phụ ghi câu hỏi Nhóm 1: Tuổi thơ Thái diễn nào? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái là gì? HS:- Tuổi thơ phiêu bạt, bất hạnh, tủi hờn, tội lỗi Thái vi phạm: lấy cắp xe đạp, bỏ bụi, cướp giật HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét Nhóm 2: Hoàn cảnh nào dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật Thái? Thái đã không hưởng các quyền gì? HS: - Hoàn cảnh: bố mẹ ly hôn, với ngoại già yếu, làm thuê vất vả… - Thái đã không hưởng các quyền: nuôi dưỡng chăm sóc, học, có nhà ở… HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý Nhóm 3: Thái đã và phải làm gì để trở thành người tốt? HS: - Thái nhanh nhẹn, thông minh, vui tính… - Thái phải làm: học tập, rèn luyện tốt, vâng lời cô chú, thực tốt quy định trường… Nhóm 4: Mọi người cần làm gì để giúp đỡ Thái.? HS: Giúp Thái có điều kiện tốt trường giáo dưỡng, giúp Thái hòa nhập cộng đồng, học, làm, quan tâm, động viên, không xa lánh GV: Nhận xét, kết luận, chuyển ý Họat động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a Mục tiêu : KT:HS nắm số quyền và bổn phận trẻ em VN ; Trách nhiệm gia đình ,Nhà nước và XH KN: Nhận biết các hành vi vi phạm quyền trẻ em ; biết xử lý các tình liên quan đến quyền và bổn phận trẻ em TĐ: Thực tốt quyền và bổn phận ,nhắc nhở bạn bè cùng thực b.Tổ chức thực : * Cho HS quan sát tranhSGK/39 GV: Mỗi tranh đó tương ứng với quyền nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý GV: Em hãy cho biết quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam quy định cụ thể nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét, chốt ý GV: Các quyền trên đây trẻ em nói lên quan tâm đặc biệt nhà nước ta Khi nói hưởng các quyền lợi thì chúng ta phải nghĩ đến nghĩa vụ ( bổn phận) chúng ta gia đình và xã hội II Nội dung bài học: Quyền bảo vệ chăm sóc, giáo dục: - Quyền khai sinh và có quốc tịch - Quyền chăm sóc nuôi dưỡng - Quyền sống chung với cha mẹ, - Quyền học tập, - Quyền vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể dục, thể thao, du lịch - Quyền chăm sóc sức khỏe và giáo dục - Quyền tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự và nhân phẩm - Quyền phát triển khiếu - Quyền có tài sản - Quyền tiếp cận thông tin, bày tỏ ý kiến và tham gia các hoạt động xã hội Bổn phận trẻ em: - Đối với gia đình: + Yêu quý, kính trọng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ,giúp đỡ gia đình làm việc vừa sức mình - Đối với nhà trường: +Chăm học tập kính trọng thầy cô giáo, đoàn kết với bạn bè - Đối với xã hội: Sống có đạo đức tôn trọng GV: Đối với gia đình, xã hội trẻ em có bổn phận gì? GV chia bảng làm hai phần HS: Trả lời ghi trên bảng GV: Nhận xét, chốt ý GV: Nêu trách nhiệm gia đình, xã hội trẻ em? HS: Trả lời.GV: Nhận xét, chốt ý pháp luật, tôn trọng và giữ gìn sắc văn hoá dân tộc yêu quê hương đất nước yêu đồng bào có ý thức xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa và đoàn kết quốc tế 3.Trách nhiệm gia đình, Nhà nước, xã hội : - Gia đình chịu trách nhiệm trước tiên việc tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em - Nhà nước và xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, chăm sóc giáo dục và bồi dưỡng các em trở thành người công dân có ích cho đất nước Hoạt động 3: Liên hệ thực tế và hướng dẫn III Bài tập: HS làm bài tập a Mục tiêu: KT: Nắm các quyền và bổn phận trẻ em KN: Tư ,trình bày trước tập thể b.Tổ chức thực GV:- Ở địa phương em có hoạt động gì để bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em? - Bản thân em còn có quyền nào chưa hưởng theo quy định pháp luật? - Em có kiến nghị gì với quan chức địa phương biện pháp để đảm bảo thực quyền trẻ em? HS: Trả lời tự và nhận xét phần trả lời bạn GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng GV:hướng dẫn HS làm bài tập a SGK Tr 41 Củng cố: -Thế nào là quyền bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ em ? - Bổn phận trẻ em gia đình và XH nào ? Hướng dẫn tự học a Bài vừa học:+ Học bài, làm bài tập kết hợp sách giáo khoa trang 41,42 b Bài học :- Chuẩn bị bài 14: “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên” + Đọc thông tin, trả lời câu hỏi gợi ý SGK/ 43,44 + Tìm hình ảnh, tư liệu bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên + Xem trước nội dung bài học và bài tập SGK trang 45 – 47 Tiết 23 Bài 14 Ngày soạn: Ngày dạy: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức -Nêu nào là môi trường,thế nào là tài nguyên thiên nhiên -Kể các yếu tố môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường -Nêu vai trò môi trường,tài nguyên thiên nhiên sống người -Kể quy định pháp luật môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên 2.Kĩ -Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trườngvà tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lý -Biết bảo vệ môi trường nhà, trường ,nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực 3.Thái độ -Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên;ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên -Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm luật bảo vệ môi trường II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : SGK, SCKT, - Tranh ảnh bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên III TIEÁN TRÌNH BAØI DAÏY Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bản thân em đã thực quyền và bổn phận mình ntn? Giới thiệu bài mới: Cho HS quan sát tranh về: rừng, núi, sông, hồ, động – thực vật, khoáng sản,… Gọi HS mô tả GV : Những hình ảnh các em vừa quan sát là các điều kiện tự nhiên bao quanh người Đó chính là môi trường tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên Vậy môi trường là gì ? Tài nguyên thiên nhiên là gì ? Tại phải bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên Để trả lời câu hỏi đóchúng ta vào bài học hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu thông tin kiện I.Thông tin kiện a.Mục tiêu: KT: biết tình hình ô nhiểm môi trường KN: Phân tích TĐ:-Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên b Tổ chức thực -HS : Đọc thông tin giáo viên cập nhật GV: Nguyên nhân nào dẫn đến tượng lũ lụt ? HS:- Do chiến tranh rừng bị tàn phá - Khai thác rừng bừa bãi - Lâm tặc hoành hành - Du canh, du cư phá rừng lấy đất canh tác GV: Nêu tác dụng rừng đời sống người? HS:- Điều hòa khí quyển, phòng hộ, cung cấp gỗ làm nhà cửa, đồ dùng, chống gió, chống xói mòn, cung cấp oxy, giữ mạch nước ngầm.ngăn ngừa lũ lụt GV: Nêu mối quan hệ thông tin và kiện trên? HS:Diện tích rừng bị thu hẹp, đưa đến độ che phủ kém - Khai thác rừng bừa bãi dẫn đến lũ lụt, hán hán -Rừng có vai trò lớn việc chống lũ lụt Chúng ta cần bảo vệ rừng GV kết luận :Hiện môi trường và tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm ,khai thác bừa bãi Điều đó đã dẫn đến hậu lớn :thiên tai ,lũ lụt ,ảnh hưởng đến điều kiện sống ,sức khỏe ,tính mạng người Hoạt động : Tìm hiểu nội dung bài học II.Nội dung bài học: a Mục tiêu : KT: Môi trường ,tài nguyên thiên nhiên và vai trò nó KN: Bảo vệ môi trường b Tổ chức thực : GV: : Em hiểu nào là môi trường? 1.Khái niệm: -HS: Môi trường là không khí ,đất ,nước ,rừng ,động vật,thực vật ,nhiệt độ ,ánh sáng GV: Nhấn mạnh: đây là môi trường sống có tác động đến tồn tại, phát triển người GV: Em hiểu nào là tài nguyên thiên nhiên? HS: Là cải có sẵn tự nhiên có ích cho người GV: Giải thích có loại tài nguyên : Tái tạo và không tái tạo GV: Nhấn mạnh: người khai thác để phục vụ sống.Tài nguyên thiên nhiên là phận thiết yếu môi trường Ví dụ: Các yếu tố môi trường bao gồm: Rừng cây, đối núi, sông hồ, nhà máy ,đường sá khói bụi …và các yếu tố tài nguyên thiên nhiên rừng cây động thực vật nước khoáng sản Chuyển ý GV:Nguyên nhân nào gây ô nhiễm môi trường HS:Do tác động người đời sống và hoạt động kinh tế, không thực các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên, nghĩ đến lợi ích trước mắt + Ví dụ ô nhiễm môi trường: Những sông bị tắc nghẽn, đục ngầu rác thải, khói bụi, rác bẩn từ các nhà máy, khu dân cư xả ra, không khí ngột ngạt, khí hậu biến đổi bất thường … + Ví dụ cạn kiệt tài nguyên: Rừng bị chặt phá bừa bãi, diện tích rừng ngày càng bị thu hẹp, đất bị bạc mầu,nhiều loại động thực vật bị biến mất, nạn khan nước sạch… GV:Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng nào đời sống người? -HS:+ Cung cấp cho người phương tiện để sinh sống, phát triển mặt Nếu không có môi trường người không thể tồn + Tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế văn hoá xã hội nâng cao chất lượng sống người Hoạt động 3: Liên hệ thực tế a Mục tiêu : KT: Tình trạng ô nhiễm môi trường KN : Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên b.Tổ chức thực : GV: Em có suy nghĩ gì môi trường ? HS: Bị ô nhiễm ,sử dụng bừa bãi GV: Hậu việc khai thác bừa bãi và a Môi trường: - Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh người có ảnh hưởng đến đời sống, tồn phát triển người và thiên nhiên b Tài nguyên TN: - Tài nguyên thiên nhiên là cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người có thể khai thác chế biến sử dụng phục vụ sống người Tài nguyên thiên nhiên là phận thiết yếu môi trường Vai trò : +Cung cấp cho người phương tiện để sinh sống, phát triển mặt Nếu không có môi trường người không thể tồn + Tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế văn hoá xã hội nâng cao chất lượng sống người môi trường bị ô nhiễm HS: Lũ lụt ,hạn hán ,đời sống lại khó khăn Củng cố : Giải thích câu “ Rừng vàng ,biển bạc” Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học : - Thế nào là môi trường và tài nguyên thiên nhiên ? - Vai trò môi trường đời sống người ? b Bài học : Bài 14 : Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên (tt) Tiết 24 Bài 14 Ngày soạn:30-1-2015 Ngày dạy:2-2-2015 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (tt) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức -Kể quy định pháp luật môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên 2.Kĩ -Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trườngvà tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lý -Biết bảo vệ môi trường nhà, trường ,nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực Thái độ -Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên;ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên -Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm luật bảo vệ môi trường II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh môi trường, rừng bị tàn phá Bảng phụ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra 15 phút: a Môi trường và tài nguyên thiên nhiên là gì? b Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người nào? Đáp án: a) Là toàn các điều kiện tự nhiên ,nhân tạo ,bao quanh người có tác động đến đời sống ,sự tồn phát triển người và thiên nhiên Những điều kiện đó có sẵn tự nhiên b) - Tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội - Tạo cho người phương tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần Bài mới: Giới thiệu bài: Để hiểu bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là nào thì chúng ta tìm hiểu tiết bài này Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ II Nội dung bài học: môi trường và TNTN a Mục tiêu: Bảo vệ môi trường và TNTN là gì? KT: Biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên -Bảo vệ môi trường: Là giữ cho môi thiên nhiên trường lành ,sạch đẹp, đảm bảo cân KN: Biết bảo vệ môi trường và TNTN xung sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn quanh chặn khắc phục các hậu xấu TĐ:Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên người và thiên nhiên gây thiên nhiên;ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi - Bảo vệ TNTN là khai thác, sử dụng hợp trường, tài nguyên thiên nhiên b Tổ chức thực hiện: GV:Cung cấp cho học sinh các quy định pháp luật bảo vệ môi trường và TNTN -Chia lớp thành nhóm thảo luận GV:Đặt câu hỏi: -Nhóm1,2: Em hiểu nào là bảo vệ môi trường và bảo vệ TNTN? -Nhóm3,4: Pháp luật có quy định gì bảo vệ môi trường? - HS: Đại diện nhóm trả lời -GV nhận xét, bổ sung + Liên hệ thực tế: -GV: Em có nhận xét gì việc bảo vệ môi trường và TNTN trường và địa phương em? -GV: Em làm gì để góp phần bảo vệ môi trường và TNTN? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, chốt ý, nhấn mạnh: không xả rác bừa bãi, bẻ cây… GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng Hoạt động 2: Bài tập KT: Biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ MT và TNTN KN: ứng xử đúng với môi trường Cho học sinh làm trên phiếu bài tập Đánh dấu + vào ô trống tương ứng với hành vi em cho là vi phạm quy định PL bảo vệ MT tài nguyên a Đốt rác thải b Giữ vệ sinh mà mình vứt rác ngoài phố c Tự ý đục ống dẫn nước để sử dụng d Xây bể xi măng chôn chất độc hại đ Chặt cây đã đến tuổi thu hoạch e Dùng điện, ăc quy để đánh bắt cá g Thả động vật hoang dã rừng h Xả khói, bụi bẩn không khí i Để dầu thải cống thoát nước k Nhóm bếp than ngoài đường để tránh ô nhiễm nhà Bài tập ứng xử tình huống: Tình huống: Trên đường học Tuấn phát thấy niên đổ xô nước nhờn có màu khác lạ và mùi nồng nặc khó chịu xuống hồ nước Theo em Tuấn xứng xử nào? HS: - Tuấn im lặng - Ngăn cản, không cho người đó đổ tiếp xuống hồ - Báo cho người có trách nhiệm biết lí, tiết kiệm nguồn TNTN Tu bổ tái tạo tài nguyên có thể phục hồi 4.Biện pháp để bảo vệ môi trường và TNTN: - Thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên môi trường - Tuyên truyền nhắc nhở người cùng thực việc bảo vệ môi trường và TNTN - Biết tiết kiệm các nguồn TNTN - Nếu thấy các tượng làm ô nhiễm môi trường phải nhắc nhở báo với quan thẩm quyền để trừng trị nghiêm khắc kẻ cố tình hủy hoại môi trường - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét  GV kết luận: Môi trường, tài nguyên thiên nhiên có vai trò đặc biệt quan trọng với sống người,do đó chúng ta cần phải tích cực bảo vệ môi trường vàTNTN 4.Cuûng coá GV nêu tình huống: Một người có thói quen vứt xác động vật chết xuống hồ, ao vứt đường cho xe chẹt + Yêu cầu hs suy nghĩ và thảo luận lớp theo các câu hỏi sau Em hãy nhận xét hành vi nêu trên? Nếu chứng kiến việc đó em làm gì? Hướng dẫn nhà: a Bài vừa học -HS làm bài và làm bài tập SGK - Trình bày các biện pháp bảo vệ TNTN và môi trường b Bài học: “Bảo vệ di sản văn hoá” - Sưu tầm số tranh ảnh di sản văn hoá Phú Yên - Di sản văn hoá giới - Quan sát ảnh và trả lời câu hỏi gợi ý SGK Tiết 25 Bài 15: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ Ngày soạn : 6-2-2015 Ngày dạy :9-2-2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức -Nêu nào là di sản văn hoá -Kể tên số di sản nước ta - Hiểu ý nghĩa di sản văn hoá -Kể quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá 2.Kĩ - Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, biết đấu tranh ngăn chặn hành vi đó báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí - Tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ tôn tạo các di sản văn hoá phù hợp với lứa tuổi Thái độ -Tôn trọng và tự hào các di sản văn hoá quê hương đất nước II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -SGK, SCKT, - tranh ảnh di sản văn hoá Việt Nam ,của Phú yên III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên , chúng ta cần phải làm gì? Bài mới: Hiện ngành du lịch đất nước ta trên đường phát triển nhằm thu hút khách nước ngoài đến du lịch để góp phần vào phát triển kinh tế Vấn đề đó là chúng ta biết giữ gìn và xây dựng, đó là vấn đề bảo vệ di sản văn hóa Hôm chúng ta tìm hiểu bài “Di sản văn hóa” Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tìm hiểu di sản văn hóa Nội dung kiến thức cần đạt I.Tìm hiểu di sản văn hóa a.Mục tiêu : - KT: Nắm khái quát di sản văn hóa bao gồm các di sản gì? Phân biệt các di sản… KN: Tư ,nhanh nhạy TĐ : -Tôn trọng và tự hào các di sản văn hoá quê hương đất nước b Tổ chức thực : GV: Cho HS quan sát hình ảnh SGK HS:Quan sát tranh và trả lời câu hỏi GV: Em hãy nhận xét và phân loại ảnh trên? HS: - Di tích Mỹ Sơn là công trình kiến trúc phản ánh tư tưởng xã hội nhân dân thời phong kiến - Bến Nhà Rồng là di tích lịch sử.Đánh dấu kiện chủ tịch Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước, đây là kiện trọng đại - Vịnh Hạ Long là danh lam thắng cảnh.cảnh đẹp tự nhiên đã xếp hạng là cảnh đẹp giới GV: nhận xét, bổ sung, chuyển ý GV: Em hãy kể số di sản văn hóa Việt Nam công nhận là di sản văn hóa giới? HS: Vịnh Hạ Long, Phố cổ Hội An, Thánh địa Mỹ Sơn, Động Phong Nha,Nhã Nhạc Cung Đình Huế II Nội dung bài học GV: Nhận xét, bổ sung, chuyển ý 1.Khái niệm: - Họat động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a Mục tiêu KT -Nêu nào là di sản văn hoá -Kể tên số di sản nước ta KN - Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, biết đấu tranh ngăn chặn hành vi đó báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí Di sản VH bao gồm di sản VHPVT và di sản VHVT, là sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, lưu truyền từ hệ này sang hệ khác + Di sản VHPVT bao gồm tiếng nói, chữ viế,t lối sống, lễ hội, bí nghề truyền thống, văn hoá ẩm, thực trang phục truyền thống,… TĐ -Tôn trọng và tự hào các di sản văn hoá + Di sản văn hoá vật thể bao gồm di tích lịch sử quê hương đất nước văn hoá danh lam thắng cảnh di vật cổ vật bảo vật quốc gia b Tổ chức thực : GV: Em hiểu nào là di sản văn hóa? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhấn mạnh, cho HS ghi bài GV: Em hiểu nào là di sản văn hóa phi vật thể? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhấn mạnh: là sản phẩm tinh thần: áo dài, ca dao, tục ngữ, Nhã nhạc cung đình… GV: Em hiểu nào là di sản văn hóa vật thể? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Phân biệt điểm khác VHVT và VHPVT Giống :đều là sản phẩm có giá trị lịch sử văn hóa khoa học Khác : -DSVHPVT có giá trị tinh thần - DSVHVT có giá trị vật chất GV : Liên hệ thực tế Một số DSVH tỉnh ta nói chung, đã quốc gia công nhận Tháp Nhạn, Đền thờ Lương Văn Chánh, Gành Đá Đĩa …Cảng Vũng Rô, Đầm Ô Loan, Đền Thờ Lê Thành Phương ( An Hiệp) nơi thành lập chi Đảng phú yên, La Hai, nơi diễn vụ thảm sát cầu Ngân Sơn Tuy An, đường số A5 Tuy An) HS: Trả lời và nhận xét phần trả lời bạn GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng GV: Nhận xét, kết luận bài học * Di sản văn hoá là thành hàng nghìn năm lao động sáng tạo đấu tranh kiên cường giữ nước và dựng nước cộng đồng người Việt nam và giao lưu nhiều nơi trên giới để không ngừng hoàn thiện Di sản văn hoá đã thu hút lên tâm hồn lĩnh khí phách nhằm làm rạng rỡ lịch sử vẻ vang dân tộc với tinh thần đó Hôị nghị đề nghị “xây dựng và phát triển văn hoá việt nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc” Củng cố: Di sản văn hóa là gì ?phân loại ?so sánh DSVHVT VÀ DSVHPVT Hướng dẫn tự học : a.Bài vừa học: - Nắm di sản văn hoá là gì? Bao gồm loại? Cho ví dụ b Bài học: “ Bảo vệ di sản văn hoá” (tiếp theo) - Vì phải bảo vệ DSVH lịch sử, danh lam thắng cảnh? - Ý nghĩa việc bảo vệ DSVH - Những quy định pháp luật bảo vệ DSVH Tiết 26 Bài 15: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ Ngày soạn : 24-2-2015 Ngày dạy :28-2-2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức - Hiểu ý nghĩa di sản văn hoá -Kể quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá 2.Kĩ - Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, biết đấu tranh ngăn chặn hành vi đó báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí - Tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ tôn tạo các di sản văn hoá phù hợp với lứa tuổi 3.Thái độ -Tôn trọng và tự hào các di sản văn hoá quê hương đất nước II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SCKT, - tranh ảnh di sản văn hoá III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp; Kiểm tra bài cũ: Nêu khái niệm di sản văn hóa, phân biệt khác và giống DSVHVT và DSVHPVT? Cho VD? Giới thiệu bài mới: - Bảo vệ di sản văn hoá còn góp phần bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường sống người vấn đề xúc xã hội văn minh xác định trách nhiệm công dân phải bảo vệ di sản văn hoá và danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hoá ntn Hoạt động thầy và trò Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa các di sản văn hóa: a Mục tiêu KT - Hiểu ý nghĩa di sản văn hoá KN - Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, biết đấu tranh ngăn chặn hành vi đó báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí Nội dung kiến thức cần đạt Ý nghĩa: +Đối với phát triển văn hoá Việt nam: Di sản văn hoá là tài sản dân tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức tổ tiên công xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc trên các lĩnh vực Các thê hệ sau có thể tiếp thu kế thừa truyền thống kinh nghiệm đó để phát triển TĐ -Tôn trọng và tự hào các di sản văn hoá văn hoá mang đậm sắc dân tộc quê hương đất nước + Đối với giới: DSVH Việt nam đóng góp vào kho tàng di sản văn hoá giới.Một số di b Tổ chức thực : sản văn hoá Việt namđược công nhận là di sản Liên hệ thực tế giới để tôn vinh giữ gìn tài - Ở địa phương em có di sản văn hóa sản quý giá nhân loại nào? Cho biết ý nghĩa nó? - HS: Núi Nhạn Đó là cảnh đẹp, là di tích lịch sử văn hóa - Di sản văn hóa cần giữ gìn và phát huy Có hệ sau thưởng thức, góp phần kinh tế không nhỏ - Di sản văn hóa có ý nghĩa nào? - HS:… +Đối với phát triển văn hoá Việt nam: Di sản văn hoá là là tài sản dân tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức tổ tiên công xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc trên các lĩnh vực Các hệ sau có thể tiếp thu kế thừa truyền thống kinh nghiệm đó để phát triển văn hoá mang đậm sắc dân tộc + Đối với giới: DSVH Việt nam đóng góp vào kho tàng di sản văn hoá giới.Một số di sản văn hoá Việt namđược công nhận là di sản giới để tôn vinh giữ gìn tài sản quý giá nhân loại ( VD: cố đô Huế di tích Mỹ Sơn vịnh Hạ Long, Nhã nhạc cung đình Huế… ) GV Chốt ý: Ngày DSVH có ý nghĩa không nhỏ nhiều nước,du lịch sinh thái văn hoá trở thành ngành kinh tế chủ chốt đồng thời qua du lịch thiết lập quan hệ quốc tế hội nhập cùng phát triển - Bảo vệ di sản văn hóa còn góp phần bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường sống người * Để làm tốt vấn đề này, Đảng và nhà nước ta đã ban hành Luật di sản văn hóa bảo vệ giữ gìn và sử dụng hợp lý di sản văn hóa, là quyền và nghĩa vụ công dân Chúng ta cần vận động tuyên truyền người cùng thực hiện, phát hành vi vi phạm thì kịp thời ngăn chặn và xử lý theo pháp luật Hoạt động 2: Tìm hiểu các quy định pháp luật di sản văn hóa: a Mục tiêu KT -Kể quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá KN - Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hoá, biết đấu tranh ngăn chặn hành vi đó báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí TĐ -Tôn trọng và tự hào các di sản văn hoá quê hương đất nước b Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các văn pháp luật quy định cộng đồng giới việc bảo vệ bảo vệ DSVH giới GV:Những quy định nào pháp luật việc bảo vệ di sản văn hóa -HS trả lời GV kết luận: Bảo vệ DSVH không là ý muốn, sở thích mà còn là quyền lợi trách nhiệm người Đồng thời cần tuyên truyền người cùng thực Nếu phát có hành vi phá hại thì phải kịp thời ngăn chặn, báo cho quan có trách nhiệm ngăn chặn xử lí kịp thời - Hoạt động : Hướng dẫn làm bài tập GV: Cho HS làm bài tập a SGK/50 Treo bảng phụ ghi nội dung bài tập HS:- Đọc bài tập, thảo luận, trả lời cá nhân - HS khác nhân xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm Quy định PL bảo vệ DSVH: + Nhà nước bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chủ sở hữu DSVH Chủ sở hữu DSVH có trách nhiệm bảo vệ và pháp huy giá trị DSVH + Nghiêm cấm các hành vi: chiếm đoạt làm sai lệch di sản văn hoá, huỷ hoại gây nguy huỷ hoại DSVH đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất đai thuộc di tích lịch sử -văn hoá danh lam thắng cảnh mua bán trao đổi và vận chuyển trái phép di vật cổ vật bảo vật quốc gia thuộc di tích lịch sử – văn hoá danh lam thắng cảnh đưa trái phép di vật cổ vật bảo vật quốc gia nước ngoài lợi dụng việc bảo vệ và phát huy giá trị di sản văn hoá để thực hành vi trái pháp luật III Bài tập: - Bài tập a:(SGK/50) - Hành vi góp phần giữ gìn và bảo vệ DSVH: 3,7,8,9,11,12 - Hánh vi phá hoại di sản văn hóa:1,2,4,5,6,10 GV: Kết luận toàn bài 4.Củng cố: -Luật di sản VH Việt Nam đời ngày tháng năm nào?(Ngày 29/6/2001.) -Em cho biết ý kiến đúng ý nghĩa du lịch nước ta nay? a Giới thiệu đất nước người VN b Thể tình yêu quê hương đất nước c Phát triển KT-XH d Thương mại hóa du lịch Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học - Nắm ý nghĩa DSVH -Những quy định nào pháp luật việc bảo vệ di sản văn hóa b Bài học Tiết 27 kiểm tra tiết - Ôn tập các bài 12,13,14,15: Kiểm tra tiết + Ôn nội dung bài học, bài tập Tiết 27 KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn :4-3-2015 Ngày dạy:7-3-2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : Nắm lại toàn kiến thức đã học HKII đến Kỹ năng:Tập trung tư suy nghĩ ,vận dụng kiến thức đã học vào tình cụ thể ,rèn luyện kỹ trình bày Thái độ: Tự giác trung thực làm bài II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra tự luận kết hợp với trắc nghiệm khách quan III.XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA : Môn gdcd thời gian 45 phút Tên bài Nhận biết TN TL Thông hiểu TN Sống và làm việc có kế hoạch Biết khái niệm sống và làm việc có kế hoạch Hiểu người sống và làm việc có kế hoạch có tính kỷ luật cao Số câu câu Số điểm điểm ¼ câu 0,25 đ TL Vận dụng TN TL 1,25 câu 1.25 đ TL% Quyền bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ em Cộng 12,5% Biết hành vi nào xâm phạm ,hành vi nào bảo vệ quyền trẻ em Hiểu việc làm đúng sai liên quan đến quyền trẻ em Giải tình liên quan đến quyền và bổn phận trẻ em Số câu ½ câu Số điểm 0,5 điểm ¼ câu 0,25 điểm câu 1,75 câu điểm 2,75điểm TL% 27,5% Bảo vệ môi trường và TNTN Biết các biện pháp để bảo vệ môi trường và TNTN Hiểu hành vi đúng siai bảo vệ môi trường và TNTN Hiểu trách nhiệm bảo vệ môi trường và TNTN thân Số câu ½ câu ¼ câu ½ câu Số điểm điểm 0,25 điểm điểm 1,25 câu 3,25 điểm TL% 32,5% Bảo vệ di Biết di Biết di Hiểu sản văn sản văn sản văn hóa hóaở phú hóa là gì hành vi yên đúng sai DSVT và bảo vệ DSPVT di sản So sánh di sản văn hóa vật thể và phi vật thể Số câu ½ câu ½ câu ¼ câu ½ câu Số điểm 0,5 điểm điểm 0,25 điểm điểm Số câu câu câu câu câu câu câu Số điểm điểm điểm điểm điểm điểm 10 điểm TL% 20% 30% 30% 10% 20% 100% TL% IV.ĐỀ I Trắc nghiệm: ( điểm ) Câu (1đ) Chọn câu đúng theo yêu cầu Hành vi nào xâm phạm quyền trẻ em (0,25đ) a Buộc trẻ em nghiện hút cai nghiện b Trẻ em lao động giúp đỡ gia đình c Đưa trẻ em hư vào trường giáo dưỡng c Lôi kéo trẻ đánh bạc ,hút thuốc Hành vi nào bảo vệ quyền trẻ em(0,25đ ) a Nhờ trẻ làm việc quá sức b Đưa trẻ em vào trường giáo dưỡng c Đánh đập trẻ em d Lợi dụng trẻ em làm việc trái pháp luật Di sản nào thuộc tỉnh Phú Yên(0,25đ) a Đền thờ Đức Thánh Trần b Đền thờ Lý Thái Tổ c Đền thờ Lê Thành Phương c Bến Nhà Rồng Di sản nào là di sản văn hóa phi vật thể (0,25đ ) a Hội Gióng b Hoàng thành Thăng Long c Cố đô Huế d Phố cổ Hội An Câu 2: (1đ) Điền từ thích hợp vào chổ trống ……… Sống và làm việc có ……….là biết xác định ………………,sắp xếp công việc cách ……… để việc thực đầy đủ ,có ……………,chất lượng Câu ( đ) Ghi Đ sau ý kiến đúng ,S sau ý kiến sai 1.Người biết làm việc có kế hoạch là người có tính kỉ luật cao Khi bị kẻ xấu lôi kéo vào đường phạm tội, phải làm theo vì bị đe dọa Đốt rừng làm nương rẫy là báo vệ môi trường và TNTN Khắc chữ lưu niệm trên di tích là bảo vệ di sản II.Tự luận :( 7đ ) Câu 1( 3đ ) Nên biệt pháp để bảo vệ môi trường và TNTN ? Bản thân em cần phải làm gì để bảo vệ môi trường và TNTN ? Câu ( 2đ) Di sản văn hóa là gì ? So sánh di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể ? Câu (2 đ) Sinh gia đình nghèo đông ,ba mẹ Nam phải làm lụng vất vả để nuôi anh em Nam ăn học Do đua đòi ,ham chơi ,Nam đã nhiều lần bỏ học chơi game ,kết học tập giảm sút Có lần bị ba mắng ,Nam bỏ đêm không nhà Cuối năm học ,Nam phải lại lớp Nam đã không làm tròn quyền và bổn phận nào trẻ em ? Nếu em là Nam em phải làm gì? V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: I Trắc nghiệm (3đ) Câu (1đ) chọn câu trả lời đúng : Câu Chọn d b c a Câu 2: (1đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống : “ kế hoạch nhiệm vụ hợp lý , hiệu ’’ Câu (1đ) ghi Đ sau ý kiến đúng ,S sau ý kiến sai Đ S S S II Tự luận : (7 đ) Câu 1: (3đ) + Biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên ( 2đ) -Thực qui định pháp luật bảo vệ môi trường và TNTN - Tuyên truyền ,nhắc nhở người cùng thực việc bảo vệ MT và TNTN - Tiết kiệm TNTN - Tuyên truyền ngăn chặn các hành vi hủy hoại MT + HS tự liên hệ thân (1đ) HS có thể đưa các ý sau : -Giữ vệ sinh nơi và trường ,lớp học - Bảo vệ cảnh quan môi trường Không săn bắn chim chóc ,côn trùng -Tuyên truyền bảo vệ môi trường ,TNTN - Tố cáo hành vi xâm phạm môi trường và TNTN Câu : (2đ) - Di sản văn hóa là sản phẩm tinh thần ,vật chất có giá trị lịch sử ,văn hóa khoa học lưu truyền từ hệ này sang hệ khác (1đ) - So sánh di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể (1đ) + Giống : Đều là di sản văn hóa có giá trị lịch sử , văn hóa khoa học +Khác : -DSVH vật thể có giá trị vật chất -DSVH phi vật thể có giá trị tinh thần Câu (2đ) -Nam không thực tốt quyền học tập và bổn phận chăm học tập ,hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục , yêu quí ,kính trọng giúp đỡ cha mẹ (1đ) -HS tự liên hệ thân (1đ)  Tiết 28: Kiểm tra: Bài 16 QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG VÀ TÔN GIÁO Ngày soạn : 11-3-2015 Ngày dạy:14-3-2015 I.MỤC TIÊU : Kiến thức :Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm tôn giáo, tín ngưỡng, mê tín dị đoan Tác hại mê tín dị đoan Kĩ năng: - Biết phát và báo cho người có trách nhiệm hành vi lợi dụng tín ngưỡng ,tôn giáo để làm việc xấu Thái độ : - Tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo người khác, -Đấu tranh chống các tượng mê tín dị đoan, vi phạm quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo người dân II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Điều 70 HP 1992 , điều 129 BLHS 1999 , tư liệu liên quan -Tranh ảnh số tôn giáo.Bảng phụ III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ: - Nhận xét và trả bài kiểm tra tiết -Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Bài :Giới thiệu bài: Ở nước ta hay nhiều nước khác trên giới lại có số gia đình có người thì theo tôn giáo này và có người thì theo tôn giáo khác có người không theo tôn ggiáo nào? Ở gia đình em có bàn thờ tổ tiên không Thờ cúng tổ tiên là tượng tôn giáo hay tượng tín ngưỡng Để hiểu rõ vấn đề này ta tìm hiểu qua bài học “ quyền tự tín ngưỡng tôn giáo” Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Khai thác thông tin kiện“ I Thông tin kiện: Tình hình tôn giáo việc Nam“ a Mục tiêu: KT: HS nắm các loại tín ngưỡng tôn giáo VN , thấy rõ mặt ưu và mặt khuyết nó KN: Đọc hiểu ,phân tích b Tổ chức thực : GV: Cho HS đọc bài: “ Tình hình tôn giáo Việt Nam” HS:Theo dõi và trả lời câu hỏi GV: Em hãy nhận xét tình hình tôn giáo Việt Nam? HS: VN có nhiều lọai tôn giáo, tín ngưỡng: Phật giáo, Cao đài… HS: Nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung, giới thiệu các tôn giáo: Phật giáo Công giáo Cao đài , Hòa hảo , Tin lànhHồi giáo GV:Giới thiệu tranh ảnh tôn giáo Việt Nam: Tòa Thánh, Chùa Thầy… GV: Hãy nhận xét mặt tích cực và tiêu cực tôn giáo Việt Nam? HS: - Tích cực: yêu nước, xây dựng, bảo vệ Tổ quốc, thực pháp luật… - Tiêu cực: mê tín, lạc hậu, bị kích động và lợi dụng vào GV: Nhận xét, bổ sung, chuyển ý Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học II Nội dung bài học: a Mục tiêu: Khái niệm : -KT: Biết tín ngưỡng, tôn giáo là gì a Tín ngưỡng :Là niềm tin người vào -KN: HS biết phân biệt tín ngưỡng ,tôn giáo và cái gì đó thần bí , hư ảo ,vô hình ( vd: thần mê tín dị đoan linh ,thượng đế ,đức chúa trời) b Tổ chức thực hiện: b Tôn giáo: Là hình thức tín ngưỡng có GV: Ngày 10/3 là ngày giỗ Tổ Vậy Tổ là ai? hệ thống tổ chức ,có giáo lý và hình Vì phải giỗ? Biểu việc làm đó thức lễ nghi (vd: đạo phật ,đạo thiên chúa) nào? HS: Tổ là vua Hùng, có công dựng nước, việc thờ cúng thể nhớ ơn tổ tiên… HS khác nhận xét GV: Nhấn mạnh ý chính GV:Gia đình em có theo tôn giáo nào không có thờ cúng tổ tiên không? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhấn mạnh: Dù theo đạo gì thì luôn làm điều thiện, tránh điều ác… -Chia nhóm thảo luận HS: Thảo luận (3phút), đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét - Nhóm1:Tín ngưỡng là gì? Cho ví dụ? HS: Trả lời, HS nhóm khác nhận xét GV: Nhấn mạnh ý chính, hướng dẫn HS rút nội dung bài học Chuyển ý Nhóm 2: Tôn giáo là gì? Cho ví dụ? HS: Trả lời, HS khác nhận xét Nhóm 3: Thế nào là mê tín dị đoan? Cho ví dụ? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, bổ sung Chuyển ý Nhóm 4: Vì phải chống mê tín dị đoan? Tác hại mê tín dị đoan? HS: Vì mê tín dị đoan là việc làm xấu, có hạigây thiệt hại tiền và đôi dẫn đến chết người GV: Nhấn mạnh ý chính GV:Tín ngưỡng, tôn giáo và mê tín dị đoan khác chỗ nào? HS: Tín ngưỡng, tôn giáo là cái có thực, cái làm Còn mê tín dị đoan là nhảm nhí, không có thực… GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng, kết luận bài học - Hoạt động : Hướng dẫn làm bài tập GV: Cho HS làm bài tập e (SGK/54) HS:Đọc bài tập, thảo luận nhóm đôi, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung, cho điểm c Mê tín dị đoan :Là tin cách mù quáng , dẫn đến lý trí ,hành động trái lẽ thường ,gây hậu xấu (vd: bói toán ,lên đồng ,chữa bệnh phù phép ) III Bài tập: Bài tập e (SGK/54) * Hành vi thể mê tín: 1,2,3,4,5 4.Củng cố: Theo em,những hành vi nào sau đây thể mê tín Đi lễ chùa Cúng bái trước thi để đạt điểm cao Xin thẻ Xem bói Đáp án: 2,3,4 Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: - Thế nào là tín ngưỡng tôn giáo? Mê tín dị đoan là gì? Tác hại nó b Bài học: “ Quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo” (tiếp theo) - Quyền tự tín ngưỡng tôn giáo là gì? - Chúng ta phải tôn trọng quyền tự tín ngưỡng tôn giáo nào? - Làm bài tập Tiết 29 Bài 16 QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG VÀ TÔN GIÁO (tt) Ngày soạn : 18-3-2015 Ngày dạy:21-3-2015 I MỤC TIÊU : Kiến thức : Giúp học sinh -Hiểu nào là quyền tự tín ngưỡng tôn giáo -Nêu số qui định pháp luật quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo Kĩ năng: - Biết phát và báo cho người có trách nhiệm hành vi lợi dụng tín ngưỡng ,tôn giáo để làm việc xấu Thái độ : - Tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo người khác, -Đấu tranh chống các tượng mê tín dị đoan, vi phạm quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo người dân II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Điều 70 HP 1992 , điều 129 BLHS 1999 , tư liệu liên quan -Tranh ảnh số tôn giáo.Bảng phụ III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là tín ngưỡng? nào là tôn giáo? và mê tín dị đoan? -Kể tên số đạo tôn giáo Việt nam, phú yên mà em biết? Bài mới:Việt nam có nhiều tín ngưỡng và nhiều tôn giáo ,theo tín ngưỡng tôn giáo hay không theo thuộc vào nhận thức và tâm lý người Vậy nào là quyền tự tín ngưỡng tôn giáo, pháp luật quy định nào quyền tự tín ngưỡng tôn giáo Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu quyền tự tín ngưỡng và tôn a mục tiêu : -KT: Giúp học sinh hiểu số qui định pháp luật quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo - KN: Biết phát và báo cho người có trách nhiệm hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để làm việc xấu b Tiến hành thực hiện: GV: Cho HS đọc bài: ý chính sách, pháp luật tôn giáo Việt Nam HS:Theo dõi và trả lời câu hỏi GV: Em hãy cho biết chính sách, pháp luật Đảng và Nhà nước ta tôn giáo nào? HS: Nêu quy định văn kiện và Hiến pháp GV: Nhận xét, bổ sung, chuyển ý - Họat động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a Mục tiêu : -KT: Giúp học sinh hiểu nào là quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo -KN:- Tôn trọng tự tín ngưỡng, tôn giáo người khác, đấu tranh chống các tượng vi phạm quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo người dân b Tổ chức thực : GV: Chia nhóm thảo luận (4nhóm) GV: Treo bảng phụ ghi câu hỏi lên bảng HS: Thảo luận (3phút), đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét Nhóm1,2: Quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo là gì? HS: Trả lời, HS nhóm khác nhận xét GV: Nhấn mạnh ý chính, hướng dẫn HS rút nội dung bài học Chuyển ý Nhóm 3,4: Để đảm bảo quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo cho công dân, pháp luật nước ta nghiêm cấm điều gì? HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét, bổ sung, hướng dẫn HS rút nội dung bài học Chuyển ý GV:Chúng ta phải làm gì để thể tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo? HS: Tôn trọng nơi thờ tự các tín ngưỡng tôn giáo - Không gây đoàn kết các tôn giáo khác GV: Nhận xét, bổ sung Chuyển ý Họat động 3: Hướng dẫn làm bài tập a Mục tiêu : I.Tìm hiểu thông tin kiện (tt) II Nội dung bài học: Quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo - Quyền tự tín ngưỡng tôn giáo là quyền công dân có thể theo không theo tín ngưỡng tôn giáo nào mà không cưỡng cản trở 2.Qui định pháp luật quyền tự tín ngưỡng ,tôn giáo : - Mọi người cần phải tôn trọng quyền tự tín ngưỡng người khácnhư tôn trọng nơi thờ tự các tôn giáo ; không gây đoàn kết ,chia rẽ các tôn giáo và người không có tôn giáo với người có tôn giáo - Nghiêm cấm lợi dụng tín ngưỡng ,tôn giáo , lợi dụng quyền tự tín ngưỡng ,tôn giáo để làm trái pháp luật và chính sách Nhà nước III Bài tập : - KT:Đánh giá việc tiếp thu bài HS -KN: Tư nhanh nhạy b Tổ chức thực hiện: GV: Phát phiếu học tập cho các em với các câu hỏi,sau 2’ thu bài làm nhanh , nhận xét và ghi điểm Hãy chọn hành vi đúng Nói thiếu văn hóa lễ chùa Quần áo thiếu lịch lễ chùa Tuân theo qui định nhà nước thời gian , tác phong và hành vi lễ Đi lễ nhà thờ muộn ,đọc báo ,hút thuốc cha giảng đạo Nghe giảng đạo cách chăm chú - HS: Chọn câu 3,5 - GV: Gọi HS đọc BT c/ 54 -HS : Trả lời , GV: Nhận xét ,động viên và ghi điểm 4.Củng cố : Em làm gì phát hành vi lợi dụng tín ngưỡng tôn giáo để làm việc xấu HS: Báo cho người có trách nhiệm hành vi như: tuyên truyền tà đạo để mê người dân và trục lợi, núp danh nghĩa truyền đạo để hoạt động chống phá nhà nước, lập điện thờ để kinh doanh xem bói chữa bệnh phù phép GVBS: -Đấu tranh chống các tượng mê tín dị đoan và hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng tôn giáo, phê phán các tượng mê tín dị đoan, chống lại các hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng tôn giáo cưỡng ép người khác theo từ bỏ tín ngưỡng tôn giáo mình gây đoàn kết các tôn giáo núp danh nghĩa tôn giáo để làm việc phi pháp 5.Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: -Nắm quyền tự tín ngưỡng tôn giáo là gì? b Bài học: Bài 17: Nhà nước CHXHCNVN - Tìm hiểu đời nhà nước CHXHCNVN - Tìm hiểu cấu máy nhà nước CHXHCNVN Tiết 30 Bài 17: NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ngày soạn :20-3-2015 Ngày dạy : 23-3-2015 I MỤC TIÊU : Kiến thức : Giúp học sinh biết chất Nhà nước ta;Nêu nào là máy Nhà nước ; vẽ sơ đồ máy Nhà nước ; biết loại quan máy Nhà nước Kỹ : Nhận biết số quan máy Nhà nước ; chấp hành tốt chính sách và pháp luật Nhà nước Thái độ : Tôn trọng Nhà nước CHXHCNVN II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Hiến pháp nước CHXHCNVN -Sơ đồ phân công và phân cấp máy nhà nước -Giấy khổ lớn ,bút ,phiếu học tập III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : -Pháp luật đã qui định thé nào quyền tự tín ngưỡng ,tôn giáo ? - Để tôn trọng quyền này em phải làm gì ? Bài :giới thiệu bài : Cho HS xem hình ảnh Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập quảng trường Ba Đình lịch sử khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa và ngày là nước CHXHXN Việt Nam đỂ HIỂU ĐƯỢC CỔ CẤU ,CHỨC NĂNG VÀ QUYỀN HẠNH CỦA Nhà nước , chúng ta cùng tìm hiểu bài 17 Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu thông tin I.Tìm hiểu thông tin ,sự kiện ,sự kiện a Mục tiêu : -KT: Nắm đời Nhà nước , người lãnh đạo -KN: yêu quí Nhà nước CHXHCNVN b Tổ chức thực hiện: -HS đọc thông tin kiện - HS: Theo dõi và trả lời câu hỏi GV: Em hãy cho biết, nước VNDCCH đời nào và đó là chủ tịch nước? HS: Nước VNDCCH đời ngày 2/9/1945 Bác Hồ làm chủ tịch… GV:Nhà nước VNDCCH đời từ thành cách mạng nào.Cuộc cách mạng đó Đảng nào lãnh đạo? HS: Ra đời là thành CM tháng 8/1945 Cuộc CM đó Đảng cộng sản lãnh đạo GV: Nhà nước VNDCCH đổi tên thành nước CHXHCNVN vào năm nào? Tại lại đổi tên vậy? HS: Nhà nước đổi tên ngày 2/7/1976 Vì Chiến dịch HCM đã giải phóng miền nam, nước bước vào thời kỳ quá độ lên CNXH GV: Nhận xét, bổ sung,chuyển ý Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a Mục tiêu : - KT:Biết Nhà nước ai, ai,vì Nắm sơ đồ tổ chức máy Nhà nước -KN: Nhận biết số quan Nhà nước b Tổ chức thực hiện: GV: Nhà nước ta là nhà nước ai, đảng nào lãnh đạo? HS: Là nhà nước dân, dân và vì dân Do Đảng Cộng sản VN lãnh đạo HS khác nhận xét GV: Em hiểu nào là nhà nước dân, dân và vì dân? HS giải thích; GV: Nhấn mạnh ý chính GV: Đưa nội dung trích” Tuyên ngôn độc lập” Của chủ tịch Hồ Chí Minh GV: Hãy nêu suy nghĩ,tình cảm em với Bác Hồ đọc” Tuyên ngôn độc lập” HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV: Nhận xét : Nhà nước VNDCCH , nhà nước công nông đầu tiên Đông –Nam Châu Á -GV: Giới thiệu bảng phụ cho HS quan sát sơ đồ sách giáo khoa GV: Bộ máy nhà nước phân chia thành cấp? -Bộ máy nhà nước cấp trung ương gồm có quan nào ? -HS: cấp,TW-Tỉnh-Huyện-Xã - Quốc hội ,chính phủ ,tòa án nhân dân tối cao ,viện kiểm sát nhân dân tối cao GV: Bộ máy nhà nước cấp tỉnh II.Nội dung bài học Bản chất nhà nước : -Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là Nhà nước nhân dân ,do nhân dân,vì nhân dân - Nhà nước ta Đảng cộng sản lãnh đạo Bộ máy nhà nước :Là hệ thống tổ chức bao gồm các quan nhà nước cấp trung ương và cáp địa phương ,có các chức và nhiệm vụ khác * Sơ đồ máy phân cấp nhà nước : Quốc hội Chính phủ TANDtối Viện KSNDtối cao cao HĐND UBND TAND Viện KSND Tỉnh(TP) tỉnh(TP) Tỉnh(TP) Tỉnh(TP) HĐND UBND TAND Viện KSND Huyện Huyện(TX) Huyện(TX) Huyện(quận.TX) (TX) HĐND xã,phường ,thị UBND xã,phường ,thị trấn trấn (TP) gồm có quan nào ? -HS: HĐNDTỉnh (TP) ,UBNDTỉnh (TP) , TANDTỉnh(TP) ,viện KSNDTỉnh (TP) -GV:Bộ máy nhà nước cấp huyện (quận ,thi trấn ) gồm có quan nào ? -HS: HĐND huyện ,UBNDhuyện ,TAND huyện ,viện KSND huyện GV: Bộ máy nhà nước cấp xã(phường ,thị trấn) gồm quan nào ? -HS: HĐND xã, UBNDxã GV: Bộ máy nhà nước gồm loại quan nào ? -HS: + Cơ quan hành chính nhà nước + Cơ quan quyền lực nhà nước + Viện kiểm sát nhân dân + Tòa án nhân dân -GV: Cơ quan quyền lực đại biểu nhân dân gồm quan nào ? -HS: + Quốc hội + HĐND Huyện(quận ,TX ) + HĐNDxã (phường ,thị trấn -GV: Cơ quan hành chính nhà nước ? + Chính phủ + UBNDTỉnh (TP) +UBNDxã (phường, thị trấn ) 4.Củng cố: Bộ máy nhà nước phân chia thành máy cấp? -Từng cấp có quan nào? 5.Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học:-Nắm vững sơ đồ phân cấp máy nhà nước, phân công máy nhà nước b Bài học: Bài 17 “Nhà nước Cộng hòa XHCN Việt Nam”(tt) -Tìm hiểu chức và nhiệm vụ quan nhà nước -Nắm nội dung bài học, làm các BT SGK/58 Tiết 31 Bài 17: NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ngày soạn :27-3-2015 Ngày dạy : 30-3-2015 I MỤC TIÊU : Kiến thức : Giúp học sinh biết chất Nhà nước ta;Nêu nào là máy Nhà nước ; vẽ sơ đồ máy Nhà nước ; biết loại quan máy Nhà nước Kỹ : Nhận biết số quan máy Nhà nước ; chấp hành tốt chính sách và pháp luật Nhà nước Thái độ : Tôn trọng Nhà nước CHXHCNVN II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -Hiến pháp nước CHXHCNVN -Sơ đồ phân công và phân cấp máy nhà nước -Giấy khổ lớn ,bút ,phiếu học tập III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : -Bộ máy nhà nước phân chia thành máy cấp ? Tên gọi cấp ? - Trình bày quan cấp? Bài :Giới thiệu bài : Để hiểu rõ chức quan Nhà nước , chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy và trò - Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin, kiện a Mục tiêu: -KT:HS đọc và trả lời câu hỏi thông tin -KN: chấp hành tốt chính sách và pháp luật Nhà nước b Tổ chức thực hiện: GV: Cho HS quan sát tranh hoạt động Quốc hội HS: Quan sát tranh và nêu suy nghĩ cá nhân GV: Nhận xét, dẫn vào bài - Họat động 2: Tìm hiểu nội dung bài học a Mục tiêu: KT:Tìm hiểu chức nhiệm vụ các quan nhà nước.HS biết các quan nhà nước có chức gì KN:chấp hành tốt chính sách và pháp luật Nhà nước b Tổ chức thực hiện: GV: Chia nhóm thảo luận (6 nhóm) GV: Cho HS quan sát sơ đồ phân công BMNN Treo bảng phụ ghi câu hỏi lên bảng HS: Thảo luận (3phút), đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét Nhóm1: Em hãy cho biết chức nhiệm vụ Quốc hội là gì? Nội dung kiến thức cần đạt II Nội dung bài học(tt) Chức nhiệm vụ các quan nhà nước:gồm loại quan máy nhà nước a Các quan quyền lực nhân dân bầu ,đó là quốc hội , hội đồng nhân dân các cấp -Quốc hội: là quan quyền lực nhà nước cao nhất, nhân dân bầu ra, nhân dân giao cho nhiệm vụ trọng đại: + Làm và sửa đổi Hiến pháp, Luật + Quyết định các chính sách đối nội và đối ngoại đất nước + Quyết định nguyên tắc chủ yếu tổ chức, hoạt động máy nhà nước và hoạt động nhân dân - HĐND: là quan quyền lực nhà nước địa phương, nhân dân bầu ra, có nhiệm vụ: + Bảo đảm thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp HS: QH là quan quyền lực nhà nước cao và pháp luật địa phương ,do nhân dân bầu và nhân dân + Quyết định kế hoạch phát triển mặt giao nhiệm vụ trọng đạo quốc gia địa phương -Có nhiệm vụ:Làm hiến pháp và sửa đổi hiến pháp, làm luật và sửa đổi luật b Các quan hành chính nhà nước gồm - Quyết định các chính sách đối nội và chính phủ và Uỷ ban nhân dân các cấp đối ngoại đất nước -Quyết định nguyên tắc chủ yếu tổ - Chính phủ: Quốc hội bầu ra, là quan chức, hoạt động máy nhà nước và hoạt hành chính nhà nước cao nhất, có nhiệm vụ: động nhân dân + Bảo đảm việc chấp hành Hiến pháp, pháp Nhóm 3: HĐND bầu ra, có nhiệm vụ gì? HS: Trả lời, HS khác nhận xét luật, phát huy quyền làm chủ nhân dân GV: Nhấn mạnh ý chính, hướng dẫn HS rút +Thống việc quản lí thực các nhiệm nội dung bài học Chuyển ý vụchính trị ,kinh tế ,văn hóa đâtt nước + Bảo đảm ổn định và nâng cao đời sốngvật chất và văn hóa nhân dân… Nhóm2: Nêu chức năng, nhiệm vụ Chính -UBND: hội đồng nhân dân cùng cấp bầu phủ? Vì Chính phủ là quan chấp hành ,là quan hành chính nhà nước địa quốc hội và là quan hành chính nhà phương Có nhiệm vụ : nước cao nhất? + Chịu trách nhiệm chấp hành HP,luật ,các văn HS: Trả lời, HS nhóm khác nhận xét quan nhà nước cấp trên và nghị hội đồng nhân dân c.Các quan xét xử : Tòa án nhân dân tối cao , các tòa án nhân dân địa phương và các tòa án quân d Các quan kiểm sát :Viện kiểm sát nhân dân tối cao ,các viện kiểm sát nhân địa phương và các viện kiểm sát quân Nhóm 4: UBND bầu và có nhiệm vụ gì? HS: Trả lời, HS khác nhận xét - Các quan kiểm sát thực quyền công GV: Nhấn mạnh ý chính, hướng dẫn HS rút tố và kiểm sát các hoạt động tư pháp ,góp phần nội dung bài học Chuyển ý báo đảm cho pháp luật chấp hành nghiêm chỉnh và thống GV: Em hãy cho biết tòa án nhân dân có chức Trách nhiệm nhà nước: nhiệm vụ gì? - Phát huy quyền làm chủ, nâng cao đời sống nhân dân HS: Trả lời, HS khác nhận xét GV:Em hãy cho biết viện kiểm sát nhân dân - Bảo vệ Tổ quốc và xây dựng đất nước giàu mạnh có chức nhiệm vụ gì? Quyền và nghĩa vụ công dân: HS: Trả lời, HS khác nhận xét - Quyền: làm chủ, giám sát, góp ý kiến GV: Nhận xét, bổ sung Chuyển ý - Nghĩa vụ: + Thực chính sách pháp luật nhà nước + Bảo vệ quan nhà nước + Giúp đỡ cán nhà nước thi hành công vụ GV: Cho thảo luận nhóm đôi HS thảo luận nhóm, trả lời HS nhóm khác nhận xét GV: Nhà nước có trách nhiệm nào công dân? GV: Công dân có quyền và nghĩa vụ gì nhà nước? HS: Trả lời, HS nhóm khác nhận xét GV: Nhấn mạnh ý chính, hướng dẫn HS rút nội dung bài học Chuyển ý GV: Nhận xét, kết luận bài học Củng cố : Phát phiếu học tập ,HS trả lời vào phiếu với các câu hỏi a Bản chất nhà nước ta ? b Nhà nước ta lãnh đạo ? c Bộ máy nhà nước gồm quan nào ? d Quyền và nghĩa vụ công dân nhà nước nào? Hướng dẫn tự học : a.Bài vừa học : Nắm vững chức và nhiệm vụ quan nhà nước -Làm bài tập b Bài học:Bài 18: Bộ máy nhà nước cấp sở (Xã,Phường,Thị trấn) - Bộ máy nhà nước cấp sở bao gồm quan nào? - Bộ máy nhà nước cấp sở có nhiệm vụ và quyền hạn gì? - Xem trước tình pháp luật nêu SGK Tiết 32: Bài 18: BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ (XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) Ngày soạn: 3-4-2015 Ngày dạy:6-4-2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Bộ máy nhà nước cấp sở (xã,phường,thị trấn) gồm có quan nào? Các quan đó bầu - Nhiệm vụ quyền hạn các quan đó Kĩ năng: - Chấp hành và vận động cha mẹ ,mọi người chấp hành các dịnh quan nhà nước địa phương Thái độ: - Hình thành HS ý thức tự giác thực chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước và quy định địa phương II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh ảnh số hoạt động máy nhà nước địa phương, sơ đồ BMNN cấp sở Bảng phụ - Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 - Luật tổ chức HĐND và UBND - Sơ đồ máy nhà nuớc cấp sở III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Em hãy cho biết công dân có quyền và nghĩa vụ nào nhà nước? - Em hãy vẽ sơ đồ phân cấp máy nhà nước Bài mới:Giới thiệu bài: Liên quan trực tiếp và nhiều đến công dân là máy nhà nước cấp sở (xã, phường, thị trấn) Để hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn máy nhà nước cấp sở chúng ta học bài hôm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hoạt động I.Tình huống: SGK a.Mục tiêu: KT:HS trả lời câu hỏi tình KN:- HS xác định đúng quan nhà nước địa phương có chức giải công việc cá nhân và gia đình - Tôn trọng ý kiến và việc làm cán địa phương b Tổ chức thực hiện: GV: Treo sơ đồ BMNN cấp sở y/C HS đọc lại GV: Bộ máy nhà nước cấp sở gồm có quan nào? HS: HĐND và UBND GV: Cho HS đọc tình SGK/ 60 HS: Đọc tình huống, thảo luận nhóm đôi, trả lời; HS nhóm khác nhận xét GV: Em hãy cho biết quan nào có quyền cấp lại giấy khai sinh? HS: UBND cấp xã… GV:Người xin cấp lại giấy khai sinh cần có các giấy tờ gì? HS: Đơn, sổ hộ gia đình, chứng minh thư nhân dân và các giấy tờ cần thiết khác GV: Thời hạn xin cấp lại giấy khai sinh quy định nào? HS: Thời hạn ngày GV: Nhận xét, bổ sung Chuyển ý * Tình huống: Mẹ sinh em bé.Gia đình em cần xin giấy khai sinh thì đến quan nào ? Công an xã 2.Trường THPT UBND xã HS: Câu HS nhóm khác nhận xét GV: Nhấn mạnh ý chính, hướng dẫn HS rút UBND xã giải việc gì Chuyển ý Hoạt động 2: Nội dung bài học Tìm hiểu nhiệm vụ và quyền hạn các cấp sở a.Mục tiêu: - KT:Bộ máy nhà nước cấp sở (xã,phường,thị trấn) gồm có quan nào? Các quan đó bầu - Nhiệm vụ quyền hạn các quan đó II Nội dung bài học: -KN:Chấp hành và vận động cha mẹ ,mọi người chấp hành các dịnh quan nhà nước địa phương b tổ chức thực hiện: GV: Bộ máy nhà nước cấp sở gồm quan nào? Bộ máy nhà nước cấp sở :gồm có quan HS: Trả lời GV:HĐND bầu ra, có nhiệm vụ và quyền hạn ntn? -HS; trả lời GV: nhận xét,kết luận.rút nội dung bài học GV:Nêu ví dụ thực tế để HS hiểu bài + HĐND xã (phường, thị trấn) là quan quyền lực nhà nước địa phương,do nhân dân bầu + UBNDxã (phường ,thị trấn ) là quan hành chính nhà nước địa phương , hội đồng nhân dân xã (phường ,thị trấn ) bầu Nhiệm vụ HĐNDvà UBND xã a.HĐND : -Phát triển kinh tế- xã hội, -ổn định và nâng cao đời sống nhân dân, -Củng cố an ninh quốc phòng -Giám sát hoạt động thường trực HĐND,UBNDxã -Giám sát việc thực các nghị HĐND xã Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: HS làm bài tập HS làm bài tập III Luyện tập: GV: nhận xét ghi điểm 4.Củng cố: -HS nắm nhiệm vụ và quyền hạn HĐND và UBND Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học:Học bài, làm bài tập kết hợp sách giáo khoa trang 60 b Bài học:Chuẩn bị bài 18: “Bộ máy nhà nước cấp sở” (TT) + Tìm hình ảnh, câu chuyện, việc làm nhân dân BMNN địa phương + Xem trước nội dung bài học và bài tập còn lại SGK trang 61-62 Tiết 33 Bài 18 : BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ (XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) Ngày soạn: 10-4-2015 Ngày dạy:13-4-2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Bộ máy nhà nước cấp sở (xã,phường,thị trấn) gồm có quan nào? Các quan đó bầu - Nhiệm vụ quyền hạn các quan đó - Kể số công việc mà quan nhà nước cấp xã (phường thị trấn ) đã làm để chăm lo đời sống mặt cho nhân dân Kĩ năng: - Chấp hành và vận động cha mẹ ,mọi người chấp hành các dịnh quan nhà nước địa phương Thái độ: - Hình thành HS ý thức tự giác thực chính sách Đảng, pháp luật Nhà nước và quy định địa phương II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Tranh ảnh số hoạt động máy nhà nước địa phương, sơ đồ BMNN cấp sở Bảng phụ - Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 - Luật tổ chức HĐND và UBND - Sơ đồ máy nhà nuớc cấp sở III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : -HĐND xã bầu ra, có nhiệm vụ và quyền hạn gì? - Theo em muốn xin cấp lại giấy khai sinh gia đình em phải đến quan nào để đợc cấp lại và cần có giấy tờ gì ? Bài mới: Hoạt động thầy và trò -Họat động 1:Tìm hiểu nội dung bài học (tt) GV: Chia nhóm thảo luận (6 nhóm) HS: Thảo luận (3phút), đại diện nhóm trả lời HS: Đọc điều113,114,115và điều 116 Hiến pháp2013 GV: Treo bảng phụ ghi câu hỏi lên bảng Nhóm - 3: UBND xã bầu ra? HS: Trả lời HS nhóm khác nhận xét Nhóm - 6: UBND xã có nhiệm vụ và quyền Nội dung kiến thức cần đạt II.Nội dung bài học (tt): 1.Bộ máy nhà nước cấp sở: a Hội đồng nhân dân: b Uỷ ban nhân dân: -Thực quản lý nhà nước địa phương mình lĩnh vực - Kiểm tra việc chấp hành hiến pháp ,luật ,các văn quan nhà nước cấp trên và nghị hội đồng nhân dân xã -Bảo đảm an ninh chính trị ,trật tự ,an toàn xã hạn hội HS: Trả lời HS nhóm khác nhận xét GV: Nhấn mạnh ý chính, hướng dẫn HS rút nội dung bài học Chuyển ý GV: Nhận xét, kết luận bài học Cho HS liên hệ thực tế với ND bài học GV:- Kể số công việc mà quan nhà nước cấp xã (phường thị trấn ) đã làm để chăm lo đời sống mặt cho nhân dân HS: Trả lời ,học sinh khác nhận xét và bổ sung -( Tổ chức lại sản xuất để phát huy mạnh địa phương , nâng cao đời sống nhân dân Chăm lo phát triển giáo dục , chăm sóc sức khỏe nhân dân , xay trường học ,trạm y tế, phòng chống dịch bệnh …,bảo vệ trật tự trị an , phòng chống tệ nạn xã hội… - Họat động 3: Hướng dẫn làm bài tập GV: Hướng dẫn HS làm bài tập HS: Đọc và làm bài tập (SGK/62) III.Bài tập: 4.Củng cố: Tổ chức cho HS sắm vai theo ND tự chọn Cho HS nhận xét ND, diễn xuất nhóm Gv nhận xét , đánh giá tổng kết bài học Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học:Học bài, làm bài tập kết hợp sách giáo khoa trang 61-62 b.Bàu học:Ôn tập học kỳ - Xem lại nội dung các bài đã học Tiết 34 Ngày soạn : 17-4-2015 ÔN TẬP HỌC KỲ II Ngày dạy : 20-4-2015 I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh khắc sâu nội dung kiến thức đã học - Củng cố lại, khắc sâu kiến thức đã học - Nhận định đúng các vấn đề đã học và vận dụng chúng vào thực tế Kĩ năng: Hiểu và nhớ nội dung đã học - Rèn luyện kỹ liên hệ thực tế cho học sinh Biết giải vấn đề thân cách hợp lý - Biết hợp tác với bạn bè hoạt động, biết suy luận, sáng tạo học tập Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập,Có ý chí nghị lực, rèn luyện đạo đức - Tôn trọng việc làm đúng, phê phán việc làm sai trái II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bảng phụ.Câu hỏi, bài tập, tình huống.Ca dao, tục ngữ, gương theo nội dung ôn tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động : Ôn lại nội dung các bài đã học I Lý thuyết: a.Mục tiêu:Giúp học sinh ôn lại nội dung các bài đã học( Phần lí thuyết) Nêu ý nghĩa, tác dụng việc thực các chuẩn mực cá nhân, gia đình, xã hội và tác hại việc vi phạm chuẩn mực b.Cách tiến hành Gv: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ các chuẩn mực pháp luật đã học * GV có thể cho hs tự hệ thống kiến thức theo cách lập bảng sau:Tt,Tên bài,Nội dung quyền nghĩa vụ,Ý nghĩa, Trách nhiệm CD- HS 1.Sống và làm việc có kế hoạch -KT: Hiểu nào là sống và làm việc có kế hoạch -Nêu ý nghĩa sống và làm việc có kế hoạch Quyền bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ emVN KT: -Nêu số quyền trẻ em quy định Luật Bảo vệ , chăm sóc và giáo dục trẻ em -Nêu bổn phận trẻ em gia đình ,nhà trường và xã hội -Nêu trách nhiệm gia đình , nhà nước và xã hội việc chăm sóc và giáo dục trẻ em 3.Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên KT: -Nêu nào là môi trường,thế 1.Sống và làm việc có kế hoạch -Em hiểu nào là sống và làm việc có kế hoạch? Tại phải sống và làm việc có kế hoạch? Quyền bảo vệ ,chăm sóc và giáo dục trẻ emVN - Em hãy nêu số quyền trẻ em quy định Luật Bảo vệ , chăm sóc và giáo dục trẻ em -Em hãy nêu bổn phận trẻ em gia đình, nhà trường, xã hội và đất nước? 3.Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm nào là tài nguyên thiên nhiên -Kể các yếu tố môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường -Nêu vai trò môi trường,tài nguyên thiên nhiên sống người -Kể quy định pháp luật môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên Bảo vệ di sản văn hóa KT:-Nêu nào là di sản văn hoá -Kể tên số di sản nước ta - Hiểu ý nghĩa di sản văn hoá -Kể quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá Quyền tự tín ngưỡng tôn giáo -KT:Hiểu khái niệm tôn giáo, tín ngưỡng, mê tín dị đoan Tác hại mê tín dị đoan -Hiểu nào là quyền tự tín ngưỡng tôn giáo -Nêu số qui định pháp luật quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo Nhà nước CHXHCN Việt Nam KT:-Biết chất Nhà nước ta;Nêu nào là máy Nhà nước ; vẽ sơ đồ máy Nhà nước ; biết loại quan máy Nhà nước 7.Bộ máy nhà nước cấp sở: KT: Kể tên các quan nhà nước cấp sơ và nêu các quan đó bầu - Nêu nhiệm vụ loại quan nhà nước cấp sở quan trọng nào đời sống người? Em hiểu nào là bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên? Kể tên số tài nguyên? -Cho ví dụ việc làm ô nhiễm môi trường, phá hoại tài nguyên? Nêu biện pháp góp phần bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên? Bảo vệ di sản văn hóa -Em hiểu nào là di sản văn hóa? Cho ví dụ? Tại phải giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử- văn hóa? Quyền tự tín ngưỡng tôn giáo -Em hiểu nào là quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo? -Mê tín dị đoan là gì? Tại phải chống mê tín dị đoan? Nhà nước CHXHCN Việt Nam -Bộ máy nhà nước ta bao gồm loại quan nào? Mỗi loại quan gồm quan cụ thể nào? -Vì gọi quốc hội là quan đại biểu cao nhân dân và là quan quyền lực nhà nước cao nhất? Quốc hội làm nhiệm vụ gì? -Giải thích vì Nhà nước ta là Nhà nước dân, dân, vì dân? 7.Bộ máy nhà nước cấp sở: -Hội đồng nhân dân- Ủy ban nhân dân xã (phường, thi trấn) bầu và có trách nhiệm gì? Vì chúng ta cần phải tôn trọng, bảo vệ quan nhà nước, chính quyền địa phương? *Hoạt động 2: Bài tập a.Mục tiêu:Giúp học sinh luyện tập, liên hệ , II Bài tập: nhận xét việc thực các chuẩn mực đạo đức thân và người xung quanh b.Cách tiến hành: Gv: HD học sinh làm các bài tập sgk, ( có thể trao đổi lớp số bài tập tiêu biểu) Gv: Cho hs làm số bài tập nâng cao sách bài tập và sách tham khảo khác -Xem lại tất các bài tập có liên quan đến nội dung đã học -Các bài tập tình (SGK) 4.Củng cố : -Gv cho HS hệ thống kiến thức các bài Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học: -Ôn lại nội dung từ bài 12- 18, xem lại nội dung bài học, bài tập, liên hệ thực tế địa phương - Học bài b Bài học: Thi kiểm tra học kỳ Tiết 36 TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG Ngày soạn :8-5-2015 Ngày dạy: 11-5-2015 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:Giúp HS nắm lại kiến thức trật tự an toàn giao thông mà các em đã học , đã biết và đã áp dụng thực tế ngày - Nêu nguyên nhân phổ biến tai nan giao thông - Nhận biết tín hiệu đèn giao thông và số biển báo thông dụng trên đường Kỹ năng: - Phân biệt hành vi thực đúng với hành vi vi phạm pháp luật trật tự, an toàn giao thông -Biết thực đúng qui định trật tự, an toàn giao thông và nhắc nhở bạn bè cùng thực 3.Thái độ: - Tôn trọng qui định trật tự, an toàn giao thông - Đồng tình, ủng hộ các hành vi thực đúng và phê phán hành vi vi phạm trật tự, an toàn giao thông -Nghiêm túc chấp hành luật lệ giao thông II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh, bảng thống kê, biển báo giao thông III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ: trả bài thi học kỳ Bài mới:Hiện nay, tai nạn giao thông là thảm hoạ gây cái chết và thương vong cho người Đây là vấn đề gây xúc cho toàn xã hội Chúng ta phải làm gì để góp phần làm giảm thiểu tình trạng đó Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Thông tin kiện: I Thông tin kiện: a Mục tiêu - KT: -Phân tích thông tin kiện - KN: Phân biệt hành vi thực đúng với hành vi vi phạm pháp luật trật tự, an toàn giao thông Biết thực đúng qui định trật tự, an toàn giao thông và nhắc nhở bạn bè cùng thực -TĐ -Tôn trọng qui định trật tự, an toàn giao thông b Tổ chức thực hiện: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin, kiện -GV: Cho HS Trả lời số câu hỏi GV: Nhìn bảng số liệu hãy nhận xét tình hình tai nạn giao thông HS:- Tai nạn giao thông ngày càng tăng - Trung bình có khoảng 30 người chết- 80 người bị thương/ ngày GV: Mức độ thiệt hại người nào - Thiệt hại cải, tài sản là lớn GV: Hãy hình dung xem thiệt hại cải, tài sản nào? HS: Trả lời ,HS khác nhận xét Giáo viên nhận xét: Tai nạn giao thông ngày càng tăng, nhiều vụ nghiêm trọng Đó là mối lo toàn xã hội và nhà Hoạt động : Nội dung bài học: II Nội dung bài học: a Mục tiêu Nguyên nhân phổ biến tai nan giao - KT: Nêu nguyên nhân phổ biến tai thông nan giao thông Nhận biết tín hiệu đèn giao - Do ý thức người tham gia giao thông và số biển báo thông dụng trên thông chưa tốt đường - Đường xấu và hẹp - KN: Phân biệt hành vi thực đúng - Phương tiện tham gia giao thông với hành vi vi phạm pháp luật trật tự, an ngày càng nhiều, không bảo đảm an toàn giao thông Biết thực đúng qui định toàn trật tự, an toàn giao thông và nhắc nhở bạn - Người tham gia giao thông đông bè cùng thực Trong đó, nguyên nhân phổ biến là ý - TĐ: Tôn trọng qui định trật tự, an thức người tham gia giao thông: Thiếu toàn giao thông hiểu biết Luật an toàn giao thông, chưa có ý b Tổ chức thực thức tự giác chấp hành Học sinh thảo luận câu hỏi: Nhóm1, 2: Nguyên nhân gây tai nạn giao thông là gì ? Trong nguyên nhân đó nguyên nhân nào là phổ biến ? HS:+ Hệ thống đường xá chật hẹp chưa đáp ứng đủ nhu cầu lại nhân dân + Phương tiện giao thông tăng quá nhanh ( cấp số nhân) ô tô và mô tô + ý thức người dân còn thấp kém- không có ý thức tự giác tham gia giao thông - Nguyên nhân chủ yếu là ý thức người tham gia giao thông: Thiếu hiểu biết Luật an toàn giao thông, chưa có ý thức tự giỏc chấp hành Nhóm 3, 4: Kể số lỗi vi phạm luật an toàn giao thông người gây ? HS:+ Dùng rượu bia tham gia giao thông + lạng lách, đánh võng + Vượt quá tốc độ cho phép + Chở quá số người quy định + không đúng luồng đường + Không có giấy phép lái xe GV: Chốt ý -> Tai nạn giao thông ngày càng tăng, nhiều vụ tai nạn nghiêm trọng, trở thành mối quan tâm lo lắng toàn xã hội, nhà - Coi thường pháp luật, không hiểu pháp luật trật tự an toàn giao thông ( đua xe trái phép, phóng nhanh vượt ẩu, hàng ba, hàng tư, không đúng làn đường và chiều đường quy định, bám nhảy tàu xe ) -> An toàn giao thông là hạnh phúc người, nhà, cần thiết cấp bách là phải khắc phục tai nạn giao thông GV:Hãy nêu biện pháp làm giảm tai nạn giao thông HS:- Nâng cấp, mở mang hệ thống đường xá để đáp ứng nhu cầu lại nhân dân - Tuyên truyền, giáo dục cho người dân trật tự an toàn giao thông- tiến tới giáo dục ý thức tự giác chấp hành pháp luật tới người dân - Phải học tập, hiểu pháp luật trật tự an toàn giao thông - Tự giác tuân theo quy định pháp luật đường - Chống coi thường cố tình vi phạm pháp luật đường GV: Đưa số tranh ảnh người tham gia giao thông trái với luật lệ giao thông.(hình 1, hình2 ,hình3 ,hình )sáchgiáo dục trật tự an toàn giao thông HS: Nhận xét, phát biểu ý kiến rút bài học kinh nghiệm cho thân GV:: Theo em chúng ta cần làm gì để đảm bảo an toàn đường? HS: Để đảm bảo an toàn đường chúng ta phải tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu giao thông Hệ thống báo hiệu giao thông: Gồm: hiệu lệnh người điều khiển giao thông, tín hiệu đèn giao thông, biển báo hiệu, vạch kẻ đường, cọc tiêu tường bảo vệ, hàng rào chắn GV: An toàn giao thông đường có quy định cụ thể nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét=>kết luận người điều khiển xe môtô, xe đạp, xe thô sơ… Phải chấp hành theo luật lệ giao thông đường a Tín hiệu đèn giao thông: b Các loại biển báo thông dụng: + Biển báo cấm: + Biển báo nguy hiểm: + Biển hiệu lệnh: + Biển dẫn 4.Củng cố: Tình huống: Đường vào trường sau đợt mưa kéo dài bị lầy lội Nhà trường vận động học sinh thu gom gạch vụn , gạch xỉ, đá ,cát, sỏi… để rải đường Tuấn rủ Hoàng đường sắt gần trường để lấy đá Hoàng can ngăn Tuấn không nên làm ,nhưng Tuấn nói:Mình lấy đá để rải đường trường, có lấy cho mình đâu mà lo -Theo em ,điều Tuấn nói có đúng không? Vì sao? -Việc lấy đá đường sắt gây nguy hiểm nào?