DẠNG BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI (HỌC PHẦN LOGIC HÌNH THỨC)

BÀI TẬP ÔN TẬP HP LOGIC HÌNH THỨCNội dung ôn tập Tìm nội hàm và ngoại diên của khái niệmPhân tích kết cấu logic của định nghĩa khái niệm (tìm Dfd khái niệm đc định nghĩa – phần ít chữ; tìm dfn – khái niệm để định nghĩa – phần nhiều chữ)Quan hệ giữa các khái niệmPhân tích kết cấu logic của phán đoán (Lượng từ, S, P, từ nối)Tính chu diên của các thuật ngữ trong phán đoán.Giá trị logic của phán đoánTính đẳng trị của phán đoánSuy diễn trực tiếp (chuyển hóa, đảo ngược, đối lập vị từ).Luận ba đoan, luận hai đoạn. (Xem lại các bước phân tích kết cấu luận 3 đoạn, khôi phục luận hai đoạn thành luận 3 đoạn hoàn chỉnh).Chứng minhDưới đây là 1 số dạng bài tập và gợi ý:

BÀI TẬP ƠN TẬP HP LOGIC HÌNH THỨC *Nội dung ôn tập - Tìm nội hàm ngoại diên khái niệm - Phân tích kết cấu logic định nghĩa khái niệm (tìm Dfd -khái niệm đc định nghĩa – phần chữ; tìm dfn – khái niệm để định nghĩa – phần nhiều chữ) - Quan hệ khái niệm - Phân tích kết cấu logic phán đốn (Lượng từ, S, P, từ nối) - Tính chu diên thuật ngữ phán đoán - Giá trị logic phán đốn - Tính đẳng trị phán đốn - Suy diễn trực tiếp (chuyển hóa, đảo ngược, đối lập vị từ) - Luận ba đoan, luận hai đoạn (Xem lại bước phân tích kết cấu luận đoạn, khôi phục luận hai đoạn thành luận đoạn hoàn chỉnh) - Chứng minh Dưới số dạng tập gợi ý: A PHẦN BÀI TẬP I Phán đoán Bài 1: Cho phán đoán: “Phán đoán đơn phán đoán mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng nhất” a Tìm nội hàm ngoại diên khái niệm “phán đốn đơn nhất” b Phân tích kết cấu lơgíc phán đốn c Tìm quan hệ mơ hình hóa quan hệ hai thuật ngữ phán đốn d Xác định tính chu diên thuật ngữ phán đoán đ Từ phán đốn xây dựng phán đốn cịn lại theo “hình vng lơgíc” xác định giá trị lơgíc chúng theo giá trị lơgíc phán đốn Trả lời: Bài 1: a Nội hàm: “phán đoán mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng nhất” -Ngoại diên: vơ số b Kết cấu lơgíc phán đoán: Lượng từ: tất cả; chủ ngữ (S): “phán đoán đơn nhất”; từ nối: “là”, vị ngữ (P): “phán đốn mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng”; c Quan hệ mơ hình hóa quan hệ hai thuật ngữ: Quan hệ S P quan hệ đồng S d.Tính chu diên: P S+ P+ đ Phán đoán : “Phán đoán đơn phán đoán mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng ” phán đốn khẳng định chung - a Các phán đốn cịn phải xây dựng theo “hình vng lơgíc” là: +Phán đốn phủ định chung – e: “Phán đoán đơn ko phán đốn mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng” + Phán đoán khẳng định riêng – i: “Một số “Phán đoán đơn phán đoán mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng” + Phán đoán phủ định riêng - : “Một số “phán đoán đơn ko phán đoán mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng” Căn vào nội dung tư tưởng phán đoán cho trước, ta có: a c Từ suy : ac → eg ; ac→ ic ; ac→ og Bài 2: Cho phán đoán: “Suy diễn gián tiếp suy diễn kết luận rút từ hai tiền đề trở lên” a Tìm nội hàm ngoại diên khái niệm “phán đoán đơn nhất” b Phân tích kết cấu lơgíc phán đốn c Tìm quan hệ mơ hình hóa quan hệ hai thuật ngữ phán đoán d Xác định tính chu diên thuật ngữ phán đoán đ Từ phán đoán xây dựng phán đốn cịn lại theo “hình vng lơgíc” xác định giá trị lơgíc chúng theo giá trị lơgíc phán đốn II Suy diễn trực tiếp với phán đoán đơn: Cách hỏi 1: Thực phép chuyển hoá, phép đảo ngược phép đối lập vị từ phán đoán: Bài “Sinh viên phải người có lĩnh vững vàng” Trả lời: Bài CH: “Sinh viên khơng thể khơng người có lĩnh vững vàng” Hay: “Sinh viên không người khơng có lĩnh vững vàng” ĐN “Một số người có lĩnh vững vàng sinh viên” ĐLVN: “Người khơng có lĩnh vững vàng khơng thể sinh viên” Bài 2: “Mọi nhà khoa học người có tri thức.” Bài 3.“ Nhà hành học người nắm vững khoa học quản lý” Bài : “Văn hành văn bản” Bài 5: Vị từ phán đốn phủ định ln thuật ngữ chu diên Cách hỏi 2:Thực phép đối lập vị từ thơng qua chuyển hóa đảo ngược phán đốn sau: Bài 1: “Văn vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” Trả lời: Bước 1: Chuyển hóa:“Văn ko vật ko mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” Hoặc: “Văn ko thể ko vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” Bước 2: Đảo ngược kết chuyển hóa: ““Vật ko mang thơng tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định ko thể văn bản” Bài 2: “Mọi nhà trị gia phải người hiểu biết trị học’ Bài 3: “Suy diễn gián tiếp suy diễn kết luận rút từ hai tiền đề trở lên” Bài 4: “Phán đoán đơn phán đoán mà ngoại diên chủ từ có đối tượng” III Hãy rút kết luận từ phán đoán sau: (Hoặc: Viết phán đoán đẳng trị với phán đoán sau:” Bài 1.“Đất nước Việt Nam trở thành nước phát triển mạnh mẽ mặt, không đấu tranh chống tượng tiêu cực thắng lợi” Trả lời: Bài 1: Ta đặt: + “Chúng ta không đấu tranh chống tượng tiêu cực thắng lợi”: a + “Đất nước Việt Nam trở thành nước phát triển mạnh mẽ mặt ”: b Căn vào ngữ cảnh phán đốn, ta có: a → b Dựa vào tính đẳng trị phán đốn có điều kiện, ta có: + a → b = 7b → 7a: “Muốn đất nước Việt Nam trở thành nước phát triển mạnh mẽ mặt phải đấu tranh chống tượng tiêu cực thắng lợi” + a → b = 7a ∨ b : “ Hoặc phải đấu tranh chống tượng tiêu cực thắng lợi đất nước Việt Nam trở thành nước phát triển mạnh mẽ mặt” + a → b = 7(a ∧ 7b): “Không thể cho rằng, không đấu tranh chống tượng tiêu cực thắng lợi mà đất nước Việt Nam lại trở thành nước phát triển mạnh mẽ mặt” Bài 2.“Sinh viên Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội khơng thể trở thành người có ích cho đất nước, khơng chịu khó rèn luyện mặt nhà trường” Trả lơi: Bài 2:Ta đặt: + “Sinh viên Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội khơng chịu khó rèn luyện mặt nhà trường” – a + “Sinh viên Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội khơng thể trở thành người có ích cho đất nước” – b Căn vào ngữ cảnh phán đốn, ta có: a → b Dựa vào tính đẳng trị phán đốn có điều kiện, ta có: a → b = 7b → 7a : “Muốn trở thành người có ích cho đất nước sinh viên Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội phải chịu khó rèn luyện mặt nhà trường” a → b = 7a ∨ b : “Sinh viênTtrường Đại học Nội Vụ Hà Nội chịu khó rèn luyện mặt nhà trường trở thành người có ích cho đất nước” a → b = 7(a ∧ 7b): “Ko thể cho rằng, sinh viên trường ĐH Nội vụ Hà Nội ko chịu khó rèn luyện mặt nhà trường mà lại trở thành người có ích cho đất nước” Bài “Cử nhân trường Đại học Nội Vụ Hà Nội phải vừa có chun mơn giỏi vừa có đạo đức tốt” Trả lời: Bài 3: Ta đặt: “Cử nhân trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có chun mơn giỏi” – a +”Cử nhân trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có đạo đức tốt” – b Căn vào ngữ cảnh phán đốn cho trước, ta có: a ∧ b Dựa vào tính đẳng trị phán đốn liên kết, ta có: - a ∧ b = 7(a → 7b): “Không thể cho rằng, cử nhân trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có chun mơn giỏi ko cần có đạo đức tốt” - a ∧ b = 7(b → 7a) : “Ko thể cho rằng, cử nhân trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có đạo đức tốt ko cần có chun mơn giỏi” - a ∧ b = 7(7a ∨ 7b): “Ko thể cho rằng, cử nhân trường Đại học Nội Vụ Hà Nội ko cần cú chun mơn giỏi ko cần có đạo đức tốt” Bài “Sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội khơng thể có kết học tập tốt, ko có phương pháp học tập phù hợp với môn học” Trả lời: Bài Ta đặt: + “Sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội khơng có phương pháp học tập phù hợp với mơn học” – a + “Sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội khơng thể có kết học tập tốt” – b Căn vào ngữ cảnh phán đốn, ta có: a → b Dựa vào tính đẳng trị phán đốn có điều kiện, ta cú: + a → b = 7b → 7a : “Muốn có kết học tập tốt sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội phải có phương pháp học tập phù hợp với môn học” + a → b = 7a ∨ b : “Sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có phương pháp học tập phù hợp với mơn học ko thể có kết học tập tốt” + a → b = 7(a ∧ 7b): “Không thể cho rằng, sinh viên trường Đại học Nội Vụ Hà Nội khơng có phương pháp học tập phù hợp với mơn học mà lại có kết học tập tốt” Bài 5: “Chúng ta lên chủ nghĩa xã hội theo đường tư chủ nghĩa” Bài : “Chúng ta xố đói giảm nghèo, khơng cơng nghiệp hố đại hoá đất nước” Bài 7: “Đất nước VN ko thể lên, chủ nhân tương lai đất nước khơng có trình độ tri thức tốt.” Bài 8: “ Xã hội ko thể phát triển ko coi trọng người” IV Luận ba đoạn Bài 1: Cho luận ba đoạn: “Văn vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định, vậy, văn quản lý nhà nước văn bản, vật mang thơng tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” a Phân tích kết cấu lơgíc luận ba đoạn b Cho biết loại hình phương thức luận ba đoạn c Xác định quan hệ, mơ hình hóa quan hệ ba thuật ngữ luận ba đoạn d Xác định tính chu diên thuật ngữ luận ba đoạn e Tìm nội hàm ngoại diên khái niệm “văn bản” Bài 1:a Phân tích kết cấu Căn vào ngữ cảnh luận ba đoạn, ta có: + “Văn quản lý nhà nước văn bản”- kết luận, đứng sau từ “do vậy”, đó: “văn quản lý nhà nước” - chủ ngữ - thuật ngữ nhỏ (S), “văn bản” - vị ngữ - thuật ngữ lớn (P) + “Văn vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” tiền đề lớn, đứng trước từ “do vậy” chứa thuật ngữ lớn (P) + “Nó (văn quản lý nhà nước) vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” - tiền đề nhỏ, đứng sau từ “ vì” chứa thuật ngữ nhỏ (S) + “Vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” - thuật ngữ (M), mặt hai tiền đề Viết lại luận ba đoạn: Văn (P) vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định (M) Văn quản lý nhà nước (S) vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định (M) Văn quản lý nhà nước (S) văn (P) b Loại hình phương thức: P M Loại hình II S M Phương thức: a a a S P d Tính chu diên: P+ M+ S+ MS+ Pe Nội hàm khái niệm “văn bản”: “vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định”; Ngoại diên: vơ số Bài 2: “Phán đốn riêng phán đốn ngoại diên chủ ngữ bao gồm số đối tượng, vậy, phán đoán chung khơng phán đốn riêng, khơng phán đốn dó ngoại diên chủ ngữ bao gồm số đối tượng” (Yêu cầu tương tự Bài 1) Bài 3: “Mọi công dân VN phải tuân theo pháp luật nước CHXHCNVN, mà anh Nam công dân VN, nên anh phải tuân theo pháp luật nước CHXHCNVN”.( Yêu cầu tương tự Bài 1) Bài 4: “Lý thuyết giáo dục lý thuyết khoa học, hình thức nhận thức người, lý thuyết khoa học hình thức nhận thức người” ( Yêu cầu tương tự Bài 1) V Luận hai đoạn Bài 1: Cho luận hai đoạn: “Văn quản lý nhà nước văn bản, vật mang thơng tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” a Khôi phục luận hai đoạn thành luận ba đoạn hồn chỉnh theo bước: phân tích kết cấu luận hai đoạn, xây dựng thành phần thiếu, viết thành luận ba đoạn hoàn chỉnh b: Xác định quan hệ mơ hình hóa quan hệ ba thuật ngữ luận ba đoạn vừa khôi phục c Xác định tính chu diên thuật ngữ luận ba đoạn vừa khôi phục Trả lời Bài 1: Căn vào ngữ cảnh luận hai đoạn trên, ta có: + “ Văn quản lý nhà nước văn bản” - kết luận, đứng trước từ “vì”; “văn quản lý nhà nước” - chủ ngữ - thuật ngữ nhỏ (S), “văn bản” - vị ngữ - thuật ngữ lớn (P) + “Nó (văn quản lý nhà nước) vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngơn ngữ định” - tiền đề nhỏ, đứng sau từ “vì” chứa S + “Vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định” - thuật ngữ (M), tiền đề nhỏ có S M Luận ba đoạn đầy đủ thiếu tiền đề lớn Khôi phục lại, ta có: Văn (P) vật mang thơng tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định (P) Văn quản lý nhà nước (S) vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định (M) -Văn quản lý nhà nước (S) văn (P) Hoặc: Vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định (M) văn (P) Văn quản lý nhà nước (S) vật mang thông tin ghi lại ký hiệu ngôn ngữ định (M) -Văn quản lý nhà nước (S) văn (P) b) Quan hệ mơ hình hóa quan hệ: P M Quan hệ giữa: S + P & M hay M & P quan hệ đồng +S & M quan hệ bao hàm + S & P quan hệ bao hàm c).(1 điểm) Tính chu diên: P+ M+ hay + S M + S P- M+ S+ S+ PMP- Bài 2: Cho luận hai đoạn: “Người quản trị giỏi người có tư lơgíc tốt”, vậy, ơng Dung không người quản trị giỏi” (Yêu cầu tương tự Bài 1) Trả lời Bài 2: a Khôi phục luận ba đoạn: Căn vào ngữ cảnh luận hai đoạn, ta có: + “Ơng Dung khơng người quản trị giỏi”- kết luận, đứng sau từ “do đó”; “ơng Dung” - chủ ngữ - thuật ngữ nhỏ (S), “người quản trị giỏi”- vị ngữ thuật ngữ lớn (P) + “Người quản trị giỏi người có tư lơgíc tốt” - tiền đề lớn, đứng trước từ “do đó” chứa P + “Người có tư lơgíc tốt” - thuật ngữ (M), tiền đề nhỏ có S M Luận ba đoạn hoàn chỉnh thiếu tiền đề lớn Khôi phục luận ba đoạn: Người quản trị giỏi (P) người có tư lơgíc tốt (M) Ơng Dung (S) khơng người có tư lơgíc tốt (M) -Ơng Dung (S) khơng người quản trị giỏi (P) Hay: Người quản trị giỏi (P) người có tư lơgíc tốt (M) Người có tư lơgíc tốt (M) khơng Ơng Dung (S) -Ơng Dung (S) khơng người quản trị giỏi (P) b Quan hệ mơ hình hóa quan hệ ba thuật ngữ: Quan hệ giữa: +P & M quan hệ bao hàm M +S & M hay M & S quan hệ tách rời P +S & P quan hệ tách rời S c Tính chu diên: P+ M- hay P+ MS+ M+ M+ S+ S+ P+ S+ P+ 10 Bài 3: Cho luận hai đoạn: “Sinh viên khoa QTVP trường ĐHNVHN phải học logic học, mà anh Nam sinh khoa QTVP trường ĐH NVHN” (Yêu cầu tương tự Bài 1) Trả lời Bài 3:a Căn vào ngữ cảnh luận hai đoạn, ta có: “Sinh viên khoa QTVP trường ĐH NV HN” thuật ngữ (M), có mặt hai tiền đề Ta chọn : “Anh Nam” : Thuật ngữ nhỏ (S), “Người học logic học” vị ngữ - thuật ngữ lớn (P), Vì “Anh Nam” thuật ngữ nhỏ (S), mà tiền nhỏ có S M, nên tiền đề nhỏ là: Anh Nam sinh viên khoa QTVP trường ĐH NV HN” Vì “người học logic học thuật ngữ lớn” (P), mà tiền đề lớn có M M, nên tiền đề lớn : Sinh viên trường ĐHNVHN (M) phải học logic học (P) Từ ta thấy, luận ba đoạn thiếu kết luận: Viết lại ta có: TĐL: Sinh viên trường ĐHNVHN (M) phải học logic học (P) TĐN: Anh Nam (S) sinh viên trường ĐH NVHN (M) KL: Anh Nam (S) phải học logic học ( P) b + M & P quan hệ bao hàm +S & M quan hệ bao hàm + S & P quan hệ bao hàm c P+ MS+ MS+ P- 11 Bài 4: Ơng An khơng nhà hành học, ông ta ko phải người nắm vững khoa học quản lý (Yêu cầu tương tự Bài 1) Bài 5: Suy diễn kết luận rút từ hai tiền đề trở lên suy diễn gián tiếp, nên phép đảo ngược ko suy diễn gián tiếp (Yêu cầu tương tự Bài 1) Bài 6: Anh An ko hiểu biết pháp luật nên anh không luật sư 12 Câu (4 điểm): Rút kết luận từ tiền đề sau: “Xét xử nghiêm minh vừa giúp ổn định trật tự xã hội, vừa giúp nâng cao ý thức pháp luật cho người dân” - Ta đặt: + “Xét xử nghiêm minh giúp ổn định trật tự xã hội”: -a + “Xét xử nghiêm minh giúp nâng cao ý thức pháp luật cho người dân”: -b - Căn vào ngữ cảnh phán đốn cho trước, ta có: a ∧ b Dựa vào tính đẳng trị phán đốn liên kết, ta có: - a ∧ b = 7(a → 7b): “Không thể cho rằng, xét xử nghiêm minh giúp ổn định trật tự xã hội khơng cần giúp nâng cao ý thức pháp luật cho người dân” - a ∧ b = 7(b → 7a) : “Không thể cho rằng, xét xử nghiêm minh giúp nâng cao ý thức pháp luật cho người dân khơng cần giúp ổn định trật tự xã hội” - a ∧ b = 7(7a ∨ 7b): “Không thể cho rằng, xét xử nghiêm minh không cần giúp ổn định trật tự xã hội không cần giúp nâng cao ý thức pháp luật cho người dân” 13 Câu (6đ): Cho phán đoán: Phán đoán chung phán đoán mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên a) Nội hàm: “Phán đoán mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên” - Ngoại diên: vô số b) Kết cấu logic phán đoán: Lượng từ: tất cả; chủ ngữ (S): “phán đoán chung”; từ nối: “là”, vị ngữ (P): “phán đoán mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên” c) Phán đoán : “Phán đoán chung phán đoán mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên” phán đoán khẳng định chung - a Các phán đốn cịn phải xây dựng theo “hình vng lơgíc” là: +Phán đoán phủ định chung – e: “Phán đoán chung ko phán đoán mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên” + Phán đoán khẳng định riêng – i: “Một số “Phán đoán chung phán đoán mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên” + Phán đoán phủ định riêng - : “Một số “phán đoán chung khơng phán đốn mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên” Căn vào nội dung tư tưởng phán đoán cho trước, ta có: ac Từ suy : ac → eg ; ac→ ic ; ac→ og d) Quan hệ mơ hình hóa quan hệ hai thuật ngữ: Quan hệ S P quan hệ đồng Tính chu diên: S+, P+ đ) Phép đối lập vị từ thơng qua chuyển hóa: Phán đốn chung khơng phán đốn mà ngoại diên chủ từ không bao gồm hai đối tượng trở lên Phép đối lập vị từ thơng qua đảo ngược phán đốn: Một số phán đoán chung phán đoán mà ngoại diên chủ từ bao gồm hai đối tượng trở lên S P 14 ... vị từ phán đoán: Bài “Sinh viên phải người có lĩnh vững vàng” Trả lời: Bài CH: “Sinh viên khơng thể khơng người có lĩnh vững vàng” Hay: “Sinh viên không người khơng có lĩnh vững vàng” ĐN “Một số... lĩnh vững vàng sinh viên” ĐLVN: “Người khơng có lĩnh vững vàng khơng thể sinh viên” Bài 2: “Mọi nhà khoa học người có tri thức.” Bài 3.“ Nhà hành học người nắm vững khoa học quản lý” Bài : “Văn...A PHẦN BÀI TẬP I Phán đoán Bài 1: Cho phán đoán: “Phán đoán đơn phán đoán mà ngoại diên chủ ngữ có đối tượng nhất”