Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen vói toán

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là trẻ đếm được thành thạo từ 1-10, tạo nhóm đối tượng trong phạm vi 10, so sánh thêm bớt các đối tượng trong phạm vi 10, gộp/tách các đối tượng trong phạm vi 10, làm quen số từ 1-10. Có khả năng quan sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết bằng những câu nói đơn giản. Giúp trẻ nhận thức được mọi đối tượng, sự vật, hình dạng, kích thước luôn liên quan tới nhau. Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân và các sự vật, hiện tượng gần gũi, quen thuộc. Có sự nhạy cảm của các giác quan. Trẻ tập trung chú ý không phân tán và hứng thú vào các hoạt động cùng cô và các bạn.

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen vói tốn” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển nhận thức Tác giả: Họ tên: Trần Thị Giang Ngày tháng năm sinh: 22 tháng 09 năm 1981 Trình độ chun mơn: Đại học Sư phạm Mầm Non Chức vụ: Giáo viên dạy 5-6 tuổi Đơn vị công tác: Trường Mầm non Vũ Tiến Điện thoại: 0369975381 Đồng tác giả: Khơng có Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trần thị Giang Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm Non Vũ Tiến Địa chỉ: Xã Vũ Tiến – Huyện Vũ Thư – Thành Phố Thái Bình Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9/2019 II/ BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi làm quen với toán” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển nhận thức Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Mỗi nhớ lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Lời dạy Bác in sâu tâm trí người Việt Nam người đứng nghiệp trồng người Là giáo viên mầm non tơi thấy nên làm để góp phần giáo dục nước nhà Bởi giáo dục mầm non có vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non góp phần vào việc nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chính việc truyền thụ kiến thức chăm sóc trẻ trường mầm non bước đầu hình thành cho trẻ nhân cách người.Thơng qua vui chơi giúp trẻ có khả độc lập, vui chơi, sáng tạo, giúp trẻ phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ tiền đề cho trẻ học tốt bậc học phổ thơng sau Vì tơi thấy “Làm quen với tốn” lứa tuổi mầm non vơ quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ Cho trẻ làm quen với biểu tượng toán từ tuổi mầm non việc cần thiết hội tốt để giúp trẻ hình thành phẩm chất, lực hoạt động cho như: tìm tịi, quan sát so sánh, thơng qua hoạt động với tốn học như:Số lượng, kích thước, hình dạng, định hướng khơng gian để sau trẻ vững vàng tự tin tiếp nhận kiến thức mơn tốn giai đoạn Trong q trình dạy trẻ làm quen với tốn để giúp trẻ nhận biết sâu sắc, có kiến thức mà mong muốn vấn đề khơng thể thiếu là: Phải truyền thụ kiến thức giáo viên đến với trẻ Vì giáo viên cần phải nghiên cứu, khám phá, để tải kiến thức nội dung cần mang đến cho trẻ, cho trẻ cảm thấy đơn giản, gần gũi mà lại dễ hiểu Như học có hiệu Nhưng để đạt hiệu giáo viên phải tìm phương pháp sáng tạo giúp trẻ tiếp thu cách dễ dàng, qua trẻ hoạt động cách hứng thú Từ lý mà mạnh dạn nghiên cứu đưa số biện pháp, hình thức giảng dạy cho trẻ tiếp cận cách thoải mái nhẹ nhàng mà mang lại cách hiệu cao tiết học Qua thực tế giảng dạy môn tơi gặp khơng khó khăn thuận lợi Qua năm thực chuyên đề “Làm quen với toán” từ thực tế quan tâm đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện ban giám hiệu nhà trường tổ chức khuyến khích chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp dự giáo viên trường để góp ý đúc rút kinh nghiệm sưu tầm nguồn phế liệu rẻ tiền sẵn có địa phương để làm đồ chơi hấp dẫn phù hợp với trẻ Tham khảo thêm sách báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen với toán Chị em động viên lẫn sáng tác thơ ca, hị vè có liên quan đến hình dạng, số lượng độ cao thấp…đầu tư đầy đủ trang thiết bị sở vật chất, khích lệ động viên chị em ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục, lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề cho phù hợp Trường coi trọng đến việc tạo môi trường học tập hấp dẫn phong phú lôi quấn trẻ, lớp học trang bị bàn ghế ngồi quy cách, trang bị ti vi, đầu đĩa thuận lợi cho việc dạy học để trẻ tiếp cận với tốn học máy thơng qua tổ chức trò chơi máy Đặc biệt đa số phụ huynh quan tâm đến Giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn, u nghề mến trẻ, nhiệt tình động cơng tác Trong thuận lợi khơng tránh khỏi khó khăn nhiều cháu học chưa mạnh dạn, nhận thức chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức cịn gặp nhiều khó khăn Từ thực trạng mà dẫn đến kết việc làm quen với toán cho trẻ chưa cao, chưa đạt hiệu tốt, Vậy để thành công tốt tiết dạy làm quen với tốn cho trẻ mẫu giáo nói chung lứa tuổi nhà trẻ nói riêng vơ khó khăn Địi hỏi giáo viên phải sáng tạo thiết kế tiết dạy lựa chọn đề tài cho phù hợp với lứa tuổi Sử dụng bước lên lớp phải có nghệ thuật, hài hịa, hợp lý, đồ dùng đồ chơi màu sắc phải đẹp, hấp dẫn, gần gũi kích thích trẻ làm quen với tốn.Chính lựa chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen vói tốn” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 3.2.1.Mục đích giải pháp Trẻ đếm thành thạo từ 1-10, tạo nhóm đối tượng phạm vi 10, so sánh thêm bớt đối tượng phạm vi 10, gộp/tách đối tượng phạm vi 10, làm quen số từ 1-10 Có khả quan sát, nhận xét, ghi nhớ diễn đạt hiểu biết câu nói đơn giản Giúp trẻ nhận thức đối tượng, vật, hình dạng, kích thước ln liên quan tới Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Có số hiểu biết ban đầu thân vật, tượng gần gũi, quen thuộc Có nhạy cảm giác quan Trẻ tập trung ý không phân tán hứng thú vào hoạt động cô bạn 3.2.2 Nội dung, giải pháp Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng chuyên môn Tài liệu nguồn kiến thức vô tận người giáo viên cố gắng tìm tịi nghiên cứu tài liệu liên quan đến mơn, bậc học giúp cho nắm vững kiến thức từ khơng ngừng sáng tạo sở kiến thức có giúp người giáo viên hồn thành ước mơ nghiệp giáo dục Nhận thức điều thân nêu cao tinh thần tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cách nghiên cứu kỹ chương trình, tài liệu giáo dục mầm non hay đề tài sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp, qua chuyên đề trường, phòng, cụm tổ chức, thường xuyên truy cập mạng để tìm thêm tài liệu giáo án để tham khảo, để từ tìm phương pháp nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào q trình học tốn Hàng tháng tơi thường tổ chuyên môn trao đổi, phổ biến số phương pháp, sáng kiến kinh nghiệm dạy trẻ tham gia buổi chuyên đề cấp tổ chức, tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp để tích lũy vốn kinh nghiệm cho Hàng năm suy tầm giáo án hay vào hồ sơ chun mơn Từ giúp tơi có số kiến thức như: * Hiểu biết số lượng: muốn trẻ nắm vấn đề cho trẻ đếm qua đồ chơi, qua đồ vật bát, cốc chén, đếm loại rau củ quả, đếm bạn lớp giúp trẻ nhận biết nhanh số máy tính, ti vi, điện thoại qua trẻ hiểu số, cách tạo, tách số lượng * Hiểu biết đo lường: Để làm điều tơi khuyến khích trẻ cầm thước đo chiều cao bạn gái, bạn trai, chiều cao cho hai bạn đứng cạnh để nhận bạn cao bạn thấp Tương tự cô cho trẻ đong gạo chén để nhận có chén gạo chậu, trẻ cân túi gạo nặng kg? Từ việc làm đơn giản tơi tạo cho trẻ có nhiều cách đo, ước lượng cân nặng đồ vật Ví dụ: Có thể dùng thước để đo chiều dàu chiếu, dùng bước chân để đếm chiều dài thảm trải lớp Với cách thức dần trẻ nhận điều, chơi, học làm việc cần phải biết cách đo, ước lượng chiều cao, chiều dài, thuận lợi cho trẻ xử lý * Hiểu biết hình dạng: Trong hoạt động giáo dục lớp, giáo viên tận dụng câu từ mô tả hình dạng vật xung quanh trẻ Ví dụ: Yêu cầu trẻ lấy khối vuông lắp thân nhà, khối chữ nhật lắp toa tàu Cách sử dụng câu hỏi để yêu cầu trẻ mô tả đồ vật với hình dạng khác Ví dụ: Trị chơi túi kỳ lạ, cô cho trẻ tri giác xác định hình dạng loại quả, đồ vật mà giáo viên lựa chọn * Hiểu biết định hướng khơng gian: Với trị chơi hấp dẫn, giáo viên cho trẻ rèn luyện cách xác, định hướng khơng gian lấy làm chuẩn, lấy bạn, hay đồ vật làm chuẩn * Hiểu biết định hướng thời gian: Để hình thành biểu tượng thời gian, việc thực chế độ sinh hoạt ngày đóng vai trị quan trọng, hoạt động trẻ diễn thời điểm quy định Trong thời gian trò truyện với trẻ câu hỏi buổi sáng thường làm gì? Buổi tối làm gì? Mùa đơng mặc áo nào? để hình thành buổi ngày, mùa năm Như việc giáo viên hiểu biết số lượng số, hiểu biết đo lường, định hướng khơng gian, thời gian, hình dạng điều mà giáo viên cần nắm vững dạy trẻ làm quen với toán để làm tốt điều giáo viên phải chịu khó khơng ngừng nghiên cứu học tập, qua tài liệu giáo dục mầm non, qua sách báo liên quan để tìm phương pháp dạy sáng tạo mang lại hiệu cao dạy trẻ làm quen với toán cho trẻ mầm non Giải pháp 2: Nắm bắt đặc điểm tích cách nhận thức trẻ Do đặc điểm tính cách nhận thức trẻ khơng giống tơi tìm hiểu nắm bắt đặc điểm cá nhân trẻ có quan tâm thích đáng phù hợp với trẻ q trình dạy trẻ làm quen với tốn nhằm phát triển khắc phục nét tính cách cá nhân trẻ Chẳng hạn: Những trẻ mắt kém, tai nghễnh ngãng, mắt kém, nhận thức chậm bố trí ngồi gần cơ, gần bảng để nhìn quan sát mẫu rõ hơn, trẻ rụt rè, thường đặt câu hỏi gợi ý kịp thời khuyến khích thành tích trẻ Cịn trẻ có khả nhận thức nhanh tơi ý quan tâm, dành thời gian dịnh để bồi dưỡng phát huy khả trẻ, trẻ dễ kích động, khả kìm chế tơi thừng để ý để kìm chế trẻ không làm trật tự không lấn át trẻ khác Giải pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tốn lúc nơi Với mơn toán điều cần thiết trẻ tiếp thu nhanh có tư sáng tạo thường trẻ chơi hiếu động nên mải chơi trẻ mau quên chơi nhanh chán Việc tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ điều cần thiết giúp trẻ hào hứng với hình ảnh, đồ dùng, đồ chơi Chính tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn trang trí xung quanh lớp, mảng tường in hình ảnh số, hình học xanh, vật có số lượng khác để hàng ngày trẻ dễ dàng quan sát, đếm , xắp xếp, đọc số, giúp trẻ ghi nhớ biểu tượng toán thường xun tơi cho trẻ cắt hình ảnh theo chủ đề tạo cho trẻ ham mê với môn học Ví dụ: Tơi trẻ cắt vỏ sữa làm thành hình bướm trang trí lên mảng tường sau cắt dán hình ảnh theo chủ đề cho trẻ cắm vào lọ sữa hình bướm từ trẻ đếm so sánh phạm vi 10 ngồi tơi dán xốp vào túi bóng kính cho trẻ tháo lắp vào xắp xếp theo thứ tự định hay gộp/ tách phạm vi 10 Như biết trẻ nhỏ ln u thích đẹp, trí tưởng tượng trẻ vô phong phú môi trường học tập xung quanh trẻ yếu tố quan trọng kích thích đứa trẻ tư sáng tạo Ta cần tạo cho trẻ tâm lý thật thoải mái, coi lớp học nhà thân u ngơi nhà trẻ tham gia dọn dẹp, trang trí, sáng tạo theo ý Chính tơi khuyến khích trẻ sưu tầm đồ chơi, tranh ảnh để trang trí lớp học theo chủ đề Xây dựng góc tốn phong phú, nhiều chủng loại xếp bố trí đồ chơi gọn gàng, đồ chơi ln để tư “mở’’ để kích thích trẻ hứng thú hoạt động, đồ dùng, đồ chơi phải đảm bảo thuận tiện cho thao tác sử dụng, xếp cho dễ lấy, dễ cất đặc biệt sử dụng vào mơn học hoạt động khác Góc tốn phải bố trí thật nổi, thật đẹp mắt, vừa đảm bảo tính thẩm mỹ, lại vừa đảm bảo tính xác Các đồ dùng đồ chơi góc tốn phân chia thành “Mảng” riêng biệt như: Số lượng, hình khối, khơng gian Ví dụ: Trong hoạt động góc cho trẻ cắt tranh từ hoạ báo, truyện tranh cũ, sách, báo, tranh vật, cây, quả, hình trang trí “Góc học tốn” lớp, dán theo mảng gắn chữ có số tương ứng, hình ảnh trang trí theo chủ đề Chính việc làm tưởng đơn giản góp phần hình thành trẻ say mê tìm tịi, tính cẩn thận cơng việc củng cố thêm phần kiến thức mơn tốn cho trẻ Vào hoạt động góc, tơi tổ chức cho trẻ sưu tầm vẽ, cắt, dán hình ảnh sách báo có liên quan đến mơn toán để làm “Sách” làm sách sáng tạo có dạng hình học Ví dụ: Khi làm quen với số chủ đề ngành nghề trẻ cắt, vẽ, xé hình ảnh (về nghề khác nghề mộc cắt vẽ giường tủ, hay nghề chăn ni vẽ, xé, dán loại rau củ, vật) vào trang “Sách” viết số tương ứng, đến hết chủ đề này, lại sang chủ đề khác khác trẻ lại sưu tập tiếp trẻ có sưu tập mơn tốn phong phú Cho trẻ sưu tầm hộp có dạng hình khối sau trẻ trang trí chi tiết vào hình khối cho ngộ nghĩnh thành hình người, hình vật, trưng bày lớp với hình học trẻ thích thú ghi nhớ hình khối Ngồi khơng tạo mơi trường toán học cho trẻ lớp học mà cịn tạo cho trẻ thời điểm Tốn học khơng phải thật cứng nhắc khơ khan, số, hình mà tốn học thứ xung quanh trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ tham quan, trải nghiệm ta hỏi trẻ “có khóm cúc vàng, có cây rau cải bắp, luống rau có hình gì, có dạng gì? Hoặc đến ăn trẻ xếp đĩa khăn cho bàn, trẻ phải biết lấy đủ số đĩa cho bàn, trẻ biết xếp tương ứng - ta tận dụng hội để hình thành biểu tượng tốn cho trẻ Thơng thường hành động thoải mái có tính khám phá trẻ không đảm bảo cho việc học việc nhận thức sâu khái niệm Ta phải tạo điều kiện thuận lợi để tạo môi trường, khuyến khích mơi trường tư tốn học ta cần nhận thức điều cho trẻ muốn học Giải pháp 4: Tổ chức hoạt động vào hoạt động học nhiều hình thức hấp dẫn Với hoạt động học làm quen với toán trẻ 5-6 tuổi theo quy định giáo dục mầm non tiết hoạt động thực theo phần: Phần 1: Ôn kiến thức cũ: Phần 2: Giới thiệu Phần 3: Luyện tập củng cố Để hấp dẫn lôi quấn trẻ làm quen với tốn tơi dùng hình thức trị chơi, hội thi, dựa vào câu chuyện, thơ hay kiện ngày tết, ngày lễ, gắn liền với chủ đề để tạo cho trẻ có cảm giác trực tiếp tham gia vào trò chơi hay hội thi đó, từ gây cho trẻ thích thú ham muốn hoạt động từ kiến thức khô khan khéo léo lồng vào học say mê thích thú với trẻ Qua giúp trẻ tiếp thu kiến thức biểu tượng tốn cách dễ dàng Ví dụ: Tiết đếm đến 8-Tạo nhón nhóm có đối tượng - Làm quen chữ số Chủ đề tết mùa xn: Vào tơi tổ chức hội thi bé du xuân, ôn số lượng phạm vi với hình thức đa dạng như: Đếm số lượng bó hoa hội thi hay mua hộp quà mang về… Sau cho trẻ lĩnh hội kiến thức (đếm đến 8- tạo nhóm nhóm có đối tượng- làm quen chữ số 8) Cuôi luyện tập củng cố hình thức vui xn với nhiều trị chơi đa dạng Với hình thức tổ chức thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động Kết trẻ tốt, trẻ khơng nắm mà cịn hiểu thêm công dụng đồ dùng, phong tục ngày tết cổ truyền dân tộc có báng chưng bánh dày, sản phẩm nghề, trẻ vui đón mùa xuân Giải pháp 5: Sử dụng đồ dùng trực quan hấp dẫn, tận dụng đồ dùng sẵn có, khai thác triệt để đồ dùng đưa để tránh lãng phí, cồng kềnh khơng cần thiết Việc sử dụng đồ dùng trực quan hấp dẫn cho trẻ làm với tốn quan trọng qua trẻ quan sát, sờ mó giác quan khác hình thành biểu tượng tốn nhiều, ít, đếm, so sánh Khi có đồ dùng có độ thẩm mỹ cao thu hút trẻ vào hoạt động giáo viên dạy trẻ 5-6 tuổi tơi ln suy nghĩ tìm tịi để có hình thức giúp trẻ hứng thú làm quen với tốn Ngồi việc tận dụng ngun vật liệu sẵn có, rẻ tiền để làm đồ dùng đồ chơi giúp giáo viên vừa tiết kiệm chi phí, vừa phối hợp phụ huynh chăm sóc trẻ hấp dẫn trẻ qua trẻ phối hợp làm đồ chơi với cô, tham gia sưu tầm nguyên phế liệu địa phương trẻ Ví dụ: Tơi trẻ sử dụng số nguyên vật liệu sẵn có hộp sữa, hộp cát tơng, cốc nhựa, giấy màu, bút chì, vải vụn, hột hạt, vỏ hến, (phù hợp với chủ đề) làm thành búp bê, vật, cho trẻ học số lượng, chiều cao, kích thước… ngun vật liệu có dạng hình khối vỏ hộp, lon bia, bóng nhựa…rồi làm nhà vỏ ốc gắn khối để chơi, cọng rơm, hộp bìa to để làm ngơi nhà, để chơi trị chơi, tìm số nhà, từ trẻ thích thú để xếp số vừa học tơi sưu tầm loại hột hạt hau nút quần áo, nút vỏ chai trẻ xếp từ giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo Ngồi tơi cịn áp dụng đồ dùng, đồ chơi xung quanh trẻ gần gũi quen thuộc hàng ngày trẻ vận dụng thể trẻ, có ngón tay, có ngón chân, bàn tay có ngón… Ngồi việc sử dụng đồ dùng trực quan hấp dẫn hiệu việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương làm đồ chơi phù hợp cho môn học muốn trẻ tiếp xúc với công nghệ thông tin Nhờ ứng dụng cơng nghệ thơng tin mà phần trị chuyện tơi tìm đoạn phim phù hợp với chủ đề cho chạy hình ảnh động, gây hứng thú cho trẻ nhiều Không cần hỗ trợ đàn, đài, đầu đĩa với máy vi tính tơi lồng nhạc vào dạy, cho trẻ xem đoạn phim phần trị chuyện….Vì qua giáo án điện tử giúp trẻ hứng thú tiếp xúc hình ảnh ngộ nghĩnh với màu sắc đẹp Để làm nên hình ảnh đẹp phù hợp với tiết dạy, sưu tầm tranh ảnh mạng hay báo chụp loại hoa rau củ thật hay vật thật (mèo, chó, chim ) Sau chắp ghép máy tạo nên hình ảnh ngộ nghĩnh giúp cho tiết 10 dạy đạt hiệu Giải pháp 6: Linh hoạt, sáng tạo, tích hợp lựa chọn số hình thức vào tiết học Đối với trẻ nhỏ không học khái niệm toán học cách học vẹt hay quy tắc Trẻ khuyến khích q trình học, biết tìm kiếm chuẩn mực Giải vấn đề ta đơn dạy trẻ xác định vị trí khơng gian nhận biết hình khối, đếm, so sánh, thêm bớt, chia theo hình thức thơng thường, số tiết học số lượng nội dung lại lặp lặp lại nhàm chán đơn điệu, cứng nhắc, hứng thú trẻ giảm Do ta cần có linh hoạt thay đổi hình thức tiết học để trẻ học khơng nhàm chán Trong tiết học tốn, việc sử dụng lời nói đầu, dẫn dắt vào lạ, gây ấn tượng, thu hút ý trẻ, làm cho trẻ hứng thú, tinh thần thoải mái học Ví dụ: Dạy khối vng, khối chữ nhật, khối cầu, khối trụ Phần giới thiệu nói: “Các cầu thủ bóng đá lớp ta vừa thi đấu về, sau lễ trao giải.” Tiếng nhạc lên, hai đội giơ tay vẫy Giải bóng vàng trao cho cầu thủ B, cháu thấy bạn B nhận bóng nào? vào học xung quanh chủ đề thể thao, cho trẻ xếp gôn khối tập đá bóng khối cầu Trẻ hứng thú chơi khơng biết học tiết toán khối Hoặc dạy khối vuông, khối chữ nhật chủ đề ngành nghề, giới thiệu cho trẻ nghề xây dựng dẫn trẻ thăm số cơng trình xây dựng khối Việc đặt tình có vấn đề để cô trẻ giải gây cho trẻ trí tị mị thích thú Q trình tổ chức tiết học cần phải lồng ghép chủ đề cách xuyên suốt từ phần mở đến phần kết thúc nội dung cần có chuyển tiếp, lồng chủ đề cách nhẹ nhàng, câu chuyện hấp dẫn lôi trẻ, giúp trẻ tiếp thu kiến cách tự nhiên Ví dụ 1: Dạy trẻ xác định phía trên, phía dưới, phía trước, phía sau đối tượng khác Tơi chọn đối tượng xác định voi, câu chuyện kể voi, 11 cho trẻ thăm Tây Nguyên vùng đất hùng vĩ đất nước nơi có nhiều Voi sinh sống Trên đường phải qua nhiều nơi khác nhau, vùng q có phong cảnh trị chơi khác Đến nơi có đối tượng để trẻ xác định hướng đối tượng Trẻ chơi nhiều nơi, ngắm phong cảnh quê hương đất nước, vừa chơi trò chơi Như trẻ thích, tích cực tham gia vào hoạt động giúp cho tiết học đạt kết Việc lồng nội dung chủ đề môn học khác làm cho tiết học phong phú, hấp dẫn, củng cố kiến thức trẻ Việc chọn hình thức gây ấn tượng cho trẻ lời nói dẫn dắt vào cách khác nhau, tơi cịn lồng ghép văn học, âm nhạc, môi trường xung quanh vào dạy Ví dụ: Dạy số lượng, thêm bớt phạm vi chủ đề “Gia đình” chẳng hạn Tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện “Nhổ củ cải” mơ hình rối dẹt tơi thay nhân vật bạn bé An Vừa kể cô vừa đưa nhân vật theo diễn biến câu chuyện đến đoạn “Ông nhổ củ cải không liền gọi Bà bé An ra” cô dừng lại đặt câu hỏi “vừa có ơng nhổ củ cải thêm bà bé An thêm người? (2 người) Thế tất có người nhổ cải (3 người) câu chuyện tiếp diễn thêm 1, 2, người nhổ cuối có người nhổ củ cải lên được, trẻ vừa nghe chuyện vừa biết cách tạo nhóm có đối tượng, trẻ thích thú say sưa đắm vào câu chuyện nắm kiến thức học khắc sâu vào tâm trí trẻ Trong tiết học ta lồng ghép tích hợp mơn học khác ta tận dụng tối đa đồ dùng chuẩn bị, củng cố kiến thức cho trẻ trình cung cấp kiến thức cho trẻ ta nên linh hoạt thay đổi hình thức để trẻ khỏi nhàm chán hứng thú học tập, không nên gị ép trẻ theo khn mẫu định, trẻ học mà chơi, chơi mà học Với trẻ lứa tuổi mẫu giáo, chơi hoạt động chủ đạo Hoạt động chơi định hình thành, phát riển tâm lý nhân cách cho trẻ Chơi hoạt động độc lập, tự do, tự nguyện trẻ mẫu giáo Qua trị chơi trẻ rèn luyện tính độc lập 12 mình, tính sáng tạo trẻ thể rõ nét hoạt động chơi Ngoài tính sáng tạo cịn thể trẻ biết phối hợp biểu tượng biết vào trò chơi tự điều khiển chúng Trị chơi trẻ nhỏ ln chiếm vị trí quan trọng cơng trình nghiên cứu, phương pháp giáo dục thuận lợi thơng qua trị chơi Trị chơi tốn học phương tiện dạy học, nhằm thúc đẩy hình thành biểu tượng tốn học, tạo điều kiện tình để trẻ áp dụng kiến thức thu mình, trẻ học cách nắm vững kiến thức sử dụng chúng tình khác nhau, mà kiến thức trẻ củng cố Trị chơi tốn học dạng trò chơi học tập Trẻ phải giải nhiệm vụ học tập hình thức chơi nhẹ nhàng, thoải mái, làm trẻ dễ dàng vượt qua khó khăn trở ngại định Trẻ tiếp nhận nhiệm vụ học tập nnhiệm vụ chơi, tính tích cực hoạt động nhận thức lúc chơi nâng cao Trong chừng mực đó, trị chơi học tập vừa phương tiện dạy học, vừa hình thức dạy học cho trẻ Trị chơi học tập sử dụng trình dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho trẻ Chính tiết học tốn nói riêng hoạt động khác nói chúng tơi ln cố gắng suy nghĩ sáng tạo số trò chơi để áp dụng vào học nhằm thay đổi hoạt động chống chán nản, mệt mỏi, làm cho trẻ có hứng thú hoạt động Ví dụ trị chơi : “Nghe âm tạo số lượng.” Mục đích trị chơi: Trẻ đếm số lượng phạm vi 10; Trẻ vận động thể; Luyện tai nghe cho trẻ Cách tiến hành: Tùy theo chủ đề lựa chọn hoạt động âm hợp lý, cho trẻ đếm, trẻ làm lại động tác số lượng âm cô tạo Giải pháp 7: Tuyên truyền phối hợp gia đình nhà trường việc giúp trẻ làm quen với toán Để hoạt động làm quen với tốn đạt hiệu cao thống nhà 13 trường gia đình cần thiết Vì từ đầu năm học nhà trường thường tổ chức họp phụ huynh đầu năm giáo viên chủ nhiệm tơi tìm hiểu kỹ hồn cảnh trẻ, khả nhận thức cháu, đặc điểm tâm lý trẻ để trao đổi rõ với phụ huynh tìm phương pháp để giúp trẻ ngoan Bởi thường thông báo với phụ huynh chương trình hoạt động lớp phát triển trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện cho trẻ nhà Giới thiệu loại sách mà trẻ học lớp để phụ huynh tham khảo Báo cáo lực trẻ giúp cho bậc phụ huynh biết không đọc thuộc số từ 1- 10 mà trẻ có khả tạo nhóm đối tượng hay thêm –bớt, phânchia, phạm vi từ 1-10 từ giúp trẻ có đủ tâm bước tiếp vào lớp cách tự tin Giải thích cho phụ huynh chưa có quan niệm đắn việc dạy học cho trẻ.Tránh phụ huynh bắt ép em phải dùng phép tính cộng trừ học mầm non, làm ảnh hưởng đến phát triển tâm lý trẻ chuẩn bị vào lớp Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ kết hợp với giáo viên tự tạo đồ chơi lạ, thu hút ý trẻ, nâng chất lượng hoạt động giáo dục ngày cao Với cách phụ huynh nhận việc học trẻ quan trọng cần phối hợp gia đình nhà trường qua tạo niềm tin cho phụ huynh để họ biết giáo viên nhà trường quan tâm đến từ dễ dàng việc phụ huynh tham gia giáo dục hai chiều đặc biệt với mơn làm quen với tốn tơi nghiên cứu đạt kết cao 3.3 Khả áp dụng giải pháp Giải pháp áp dụng vào tiết chuyên đề khối áp dụng qua học làm quen với toán hàng ngày Qua tiết hội giảng cấp huyện Giải 14 pháp kết hợp với phụ huynh để cháu thực đếm số lượng, hình dạng kích thước lúc, nơi từ giúp học đạt kết cao 3.4 Hiệu lợi ích thu áp dụng giải pháp Trong năm học tơi cố gắng tìm tịi áp dụng nội dung giải pháp nêu áp dụng vào thực tế trẻ lên lớp mình, gặt hái kết tốt sau: * Đối với giáo viên: Qua việc tổ chức hoạt động cho trẻ tuổi làm quen với toán, thân có nhiều kinh nghiệm, cách tổ chức có phần linh hoạt sáng tạo * Đối với trẻ: Hoạt động làm quen với toán đem lại niềm vui hứng thú cho trẻ Trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng linh hoạt có sáng tạo hoạt động khắc phục số trẻ thụ động, tham gia vào hoạt động bạn Qua hoạt động trẻ hình thành biểu tượng tốn sơ đẳng từ trẻ u thích hoạt động, trẻ có thêm niềm vui tới lớp Qua khảo sát đạt số kết đáng khích lệ sau: Chất lượng kết dạy nhà trường chun mơn đánh giá có chất lượng sáng tạo Trẻ có hứng thú tham gia hoạt động làm quen với toán, trẻ phát huy tính tích cực 100% cháu - tuổi nhận biết 10 chữ số, thêm bớt thành thạo phạm vi 10, gộp tách đối tượng phạm vi 10 nhận hình khối 100% trẻ xác định vị trí khơng gian 92% cháu có khả so sánh, tốt 3.5 Các điều kiện áp dụng sáng kiến Muốn cháu tiếp thu tốt mơn tốn cô giáo cần phải: 15 Cô phải thực yêu nghề mến trẻ, hết lịng trẻ thơ, ln khiêm tốn vươn lên để học hỏi chun mơn, tìm tịi suy nghĩ để xây dựng học hay Cô giáo phải nắm nội dung chương trình phương pháp môn, thường xuyên học tập để nâng cao trình độ, nghiệp vụ Giáo viên phải ln tìm tịi, nghiên cứu để tạo học hỏi đồng nghiệp rút kinh nghiệm cho thân Đặc biệt phải gây hứng thú cho trẻ để phát huy tính tích cực trẻ nhiều cách như: Nghiên cứu kỹ tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Nắm bắt tính cách nhận thức trẻ Tạo mơi trường tốn học phong phú, đa dạng theo chủ đề Tổ chức hoạt động vào hoạt động học nhiều hình thức hấp dẫn Sáng tạo linh hoạt hình thức khác như: Gây hứng thú cho trẻ phần giới thiệu bài, biết cách lựa chọn chủ đề lồng ghép chủ đề xuyên suốt tiết học tạo hấp dẫn, lôi trẻ vào hoạt động nhận thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tận dụng đồ dùng sẵn có, khai thác triệt để đồ dùng đưa để tránh cồng kềnh, lãng phí Một yếu tố quan trọng cần phối hợp với phụ huynh để thống quan điểm giáo dục trẻ Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục việc chăm sóc giáo dục trẻ khơng riêng có trách nhiệm nhà trường mà cần có phối kết hợp gia đình xã hội Cam kết không chép vi phạm quyền Trên sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen vói tốn” Ở lứa tuổi 5-6 tuổi thân Tôi xin cam kết không chép, không vi phạm quyền Tôi mong quan tâm giúp đỡ Phòng Giáo Dục Đào tạo huyện Vũ Thư Ban giám hiệu nhà trường, bạn bè đồng nghiệp 16 để cố gắng việc giúp trẻ học tốt mơn làm quen với tốn, giúp trẻ tự tin hơn, mạng dạn lĩnh vực phát triển nhận thức Tôi xin chân thành cảm ơn! Vũ Tiến, ngày tháng 01 năm 2020 Cơ quan đơn vị áp dụng sáng kiến Tác giả sáng kiến Trần Thị Giang 17 ... kích thích trẻ làm quen với tốn.Chính tơi lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen vói tốn” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 3.2.1.Mục... hội Cam kết không chép vi phạm quyền Trên sáng kiến ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen vói tốn” Ở lứa tuổi 5-6 tuổi thân tơi Tôi xin cam kết không chép,... liệu giáo dục mầm non, qua sách báo liên quan để tìm phương pháp dạy sáng tạo mang lại hiệu cao dạy trẻ làm quen với toán cho trẻ mầm non Giải pháp 2: Nắm bắt đặc điểm tích cách nhận thức trẻ