Phương pháp này em sẽ sử dụng ngôn ngữ hình thể và lồng ghép kể chuyện nhằm khơi gợi kiến thức cũ của các em để giải thích từ mới làm cho không khí tiết học vui vẻ đồng thời làm ti[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN TP BIÊN HÒA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
-
-Tên sinh viên: Tạ Thị Quỳnh Hoa
Lớp: Đại Học Giáo Dục Tiểu Học A khóa 4
Môn: Phương Pháp Dạy Học Tiếng Việt Tiểu Học Giảng viên: Th.s Trần Dương Quốc Hòa
Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG
(2)Đề tài
Ý tưởng tổ chức dạy tập đọc
I Lý chọn đề tài:
Sau tháng thực tập Trường Tiểu học Võ Thị Sáu em trải nghiệm nhiều điều Em dự giờ, hội giảng tiết dạy mẫu Cô hướng dẫn dạy cho em nhiệt tình em chưa biết Và em biết phân môn tập đọc phân mơn khó tiết tập đọc tiểu học, học sinh thường bị nhàm chán với tiết học toàn đọc máy học với tác phong mệt mỏi lúc làm cho giáo viên hay bị cháy giáo án tiết học
Khi thực tập em phân vào để hợp tác với em lớp Lớp có nhiều em học yếu, có em bị khuyết tật có nhiều học sinh quậy nên dạy tiết tập đọc cần tập trung khó Để em ý đến dạy khó em thường nói leo học lâu làm em chán nên em thường không hợp tác đọc làm cho lớp ồn Nên em nghĩ ý tưởng thay đổi cách dạy
II Mục đích
- Nhằm gây tò mò, hứng thú cho HS trước mỡi học - Kích thích trì tưởng tượng của em
- Có thể ghi nhớ cách tự nhiên, sâu sắc
- Các em hay nói leo tận dụng làm lớp học sôi động III Chuẩn bị:
- Bài giảng powerpoint IV Nội dung:
Khi em dạy Mẹ của Trần Quốc Minh, em thấy chủ đề gần gũi với em học sinh nên em dạy thử theo cách của em
Phần phần mở đầu:
(3)mẹ quan tâm lo lắng cho Vậy hơm giới thiệu cho thơ chứa đựng lòng của người giành cho người mẹ của qua lời thơ của nhà thơ Trần Quốc Minh” Trong coi clip em tập trung sau xem xong em yên lặng tiếp tục nghe Sau em cho em tìm hiểu kĩ thơ qua hình ảnh sách giáo khoa để giới thiệu Mẹ
Và cuối học em tổng kết học em dễ trả lời theo cảm hứng của câu chuyện clip
Phần thứ hai phần tìm hiểu bài:
Để em dễ hiểu em tích hợp phần giải thích từ tìm hiểu để trả lời câu hỏi chứ không cách dạy cũ tách riêng Vì em tách riêng làm cho em khơng nắm tồn mà biết từ cần giải thích nên đến phần tìm hiểu em lại phải nhắc lại đoạn để em khái quát lại đoạn Làm cho dạy dài mà không hiệu
Phương pháp em sử dụng ngơn ngữ hình thể lồng ghép kể chuyện nhằm khơi gợi kiến thức cũ của em để giải thích từ làm cho không khí tiết học vui vẻ đồng thời làm tiền đề cho trí nhớ của em ghi nhớ câu thơ cách tự nhiên để học thuộc lòng thơ Và em hay nói leo mời em phát biểu tiên phong thay yêu cầu em giữ im lặng
Ví dụ:
Ở câu đầu của thơ:
Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi
Khi đọc "lặng tiếng ve con", em hỏi em: Các nghĩ "lặng" nào? Là im lặng không? Các phải im lặng nè … "suỵt"…
Tiếp theo “tiếng ve con”? Ai cho cô biết tiếng ve kêu khơng? Ồ, có biết trơng hay kêu đâu khơng? Học sinh trả lời Sau cho học sinh xem hình đồng thời giải thích
Vậy câu bình thường ve hay kêu vào ban đêm không kêu Tại vậy? Học sinh trả lời
Đúng ve “mệt” (GV làm hành động vuốt trán lau mồ hơi) hè “nắng oi” Khi trời nắng người ta thấy chói mắt ( đeo kính) đêm xuống phải quạt quạt liên tục Vậy nắng oi nắng nóng, khơng có gió, khó chịu
(4)Ở câu còn lại của thơ:
Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru
Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió
Những ngơi thức ngồi Chẳng bằng mẹ thức chúng
Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió của suốt đời
Các có nghe mẹ hát cho ngủ chưa? Trời nắng oi tối em bé nóng em ngủ ngon (đưa hai tay lên má) nhỉ? Ngày xưa đâu có quạt máy nên phải quạt bằng tay, mẹ của em phải thức đêm để ru cho em bé ngủ
Vậy bạn giỏi tìm cho câu trả lời “Mẹ làm để làm ngủ ngon giấc” nào?
Em mong ý tưởng của em giúp em HS có hứng thú học hơn, tích cực luyện đọc Và với em có cảm giác tiết học vui vẻ em ghi nhớ câu thơ cách tự nhiên để học thuộc lòng thơ Nhờ Thầy chỉnh sửa góp ý để em có ý tưởng hồn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn Thầy
(5)