giao an vat ly 6

để nắm được cách tiến a.Thí nghiệm -Yêu cầu HS đọc thông tin hành thí nghiệm phần thí nghiệm SGK và nắm -Phát dụng cụ và hướng được cách làm dẫn HS lắp thí nghiệm b.Kết luận -Hướng dẫn H[r]

Ngày soạn: 20/08/2016 CHƯƠNG I: CƠ HỌC TIẾT - BÀI 1,2 : ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: Kể tên số dụng cụ đo chiều dài Biết xác định giới hạn đo(GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2- Kỹ năng: Biết ươc lượng gần đúng số độ dài cần đo, biết đo độ dài số vật thông thường, biết tính giá trị trung bình các kết đo và sử dụng thước đo phù hợp 3- Thái độ:HS yêu thích môn học Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động nhóm II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm:1thước kẻ có ĐCNN1mm, 1thước dây có ĐCNN 0,5mm, chép vào bảng 1.1 kết đo độ dài - Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm, ĐCNN 2mm IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức :1’ Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ:4’: Giới thiệu môn học và yêu cầu học tập môn Bài mới: 35’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1:Tổ chức tình học -HS quan sát tranh vẽ tập( 2’) và trả lời câu hỏi đặt Cho HS quan sát tranh vẽ và đầu bài Bài 1: Đo độ dài trả lời câu hỏi đặt đầu bài I Đơn vị đo độ dài HĐ2:Ôn lại và ước lượng độ C1:1m=10dm=100cm dài số đơn vị đo độ =1000mm dài: ( 7’) -HS trao đổi và nhớ 1km=1000m ?Đơn vị đo độ dài hệ lại các đơn vị đo độ thống đo lường nước ta là dài đã học gì?Kí hiệu? -HS điền vào chỗ -Y/c HS trả lời câu C1 trống câu - Yêu cầu HS ước lượng độ dài C1,đại diện nhóm 1m trên mép bàn học và dùng đọc kết thước kiểm tra.So sánh hai kết -HS ước lượng 1m chiều dài bàn học và - GV:Sự khác giá trị kiểm tra lại ươc lượng và giá trị đo càng thước.So sánh giá trị nhỏ thì khả ước lượng ước lượng và giá trị càng tốt đo ?Tại trước đo độ dài lại -HS làm việc cá phải ước lượng độ dài vật cần đo HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: ( 5’) - Yêu cầu HS quan sát H1.1(SGK) và trả lời câu C4 - GV treo tranh vẽ to thước dài 20cm có ĐCNN 2mm.Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN Qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước đo HĐ4: Thực hành đo độ dài: ( 15’) - GV dùng bảng 1.1(SGK) hướng dẫn HS đo và ghi kết - GV phân nhóm ,giới thiệu và phát dụng cụ - GV quan sát các nhóm làm việc GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi: GV khắc sâu:Trên sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp Vận dụng:Y/c HS trả lời C7,C8,C9( Tr 10) ( 10’) nhân:ước lượng và đo độ dài gang tay(C3) -HS làm việc cá nhân,trả lời câu hỏi và thực hành xác định GHĐ và ĐCNN số thước đo độ dài - Yêu cầu HS trả lời C5,C6 ,C7 -Cá nhân HS làm vào C4,C5,C6,C7 II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4:Thợ mộc dùng thước dây(thước cuộn);HS dùng thước kẻ;người bán vải dùng thước mét (thước thẳng) GHĐ:Độ dài lớn ghi trên thước ĐCNN:Là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước C6:a)Dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm -Thực hành đo độ dài b)Dùng thước có GHĐ theo nhóm và ghi kết 30cm và ĐCNN 1m vào bảng 1.1 c)Dùng thước có GHĐ -Thảo luận nhóm để 1m và ĐCNN 1cm trả lời câu hỏi C1, Đo độ dài C2,C3,C4,C5 Cách đo độ dài (Tr 9) HS làm việc cá *Rút kết luận nhân,chọn từ thích C6: a,(1) Độ dài , hợp điền vào chỗ b,(2) GHĐ , (3) ĐCNN, trống và thảo luận để c, (4) Dọc theo, thống cách đo (5) Ngang vật, độ dài(theo bước) d, (6) Vuông góc, e, (7) Gần III, Vận dụng Cá nhân HS trả lời C7: (c,) câu hỏi C8: (c,) C9: a,(1) 7cm , b, (2) <7cm, c, (3) >7cm Củng cố- Luyện tập: (3’) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ(SGK)- Cho HS làm bài tập 1-2.2 (SBT)-Em hãy nêu cách đo độ dài?-Đo chiều dài vở: Em ước lượng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN là bao nhiêu? HDVN: (2’) -Học bài và làm bài tập 1-2.9 đến 1-2.13 (SBT).-Đọc mục: Có thể em chưa biết.-Đọc trước bài 3: Đo thể tích chất lỏng.-Kẻ bảng 3.1: Kết đo thể tích chất lỏng vào V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 25/08/2016 TIẾT 2- BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU : -Kiến thức: Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp -Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng -Thái độ: Rèn tính trung thực,thận trọng đo thể tích và báo cáo kết đo II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Cả lớp: chậu đựng nước -Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh chưa biết dung tích, bình chia độ, các loại ca đong IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ: ( 7’) HS1:GHĐ & ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài phải ước lượng độ dài cần đo? Chữa bài tập 1-2.9 (SBT) HS2: Chữa bài tập 1-2.7;1-2.8 &1-2.9 (SBT) Bài mới:30’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ :Tổ chức tình Bài 3: Đo thể tích chất lỏng học tập: ( 2’) -GVdùng bình có -HS quan sát và hình dạng khác đưa dự đoán và hỏi:chúng chứa bao nhiêu I,Đơn vị đo thể tích nước? -Đơn vị đo thể tích thường dùng là HĐ2 : ôn lại đơn vị mét khối (m3) và lít (l) đo thể tích ( 7’) -HS đổi đơn vị đo 1l =1dm3 ; 1ml =1cm3 =1cc -Hướng dẫn HS thể tích (C1) theo C1: lớp ôn lại đơn vị đo hướng dẫn 1m3 = (1)1000dm3 = (2)1000 000cm3 thể tích GV 1m3 = (3)1000l =(4)1000 -Yêu cầu HS hoạt 000ml=(5)1000000cc động cá nhân đổi đơn vị đo thể tích, gọi HS chữa trên bảng II, Đo thể tích chất lỏng HS khác bổ xung 1,Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích HĐ3 : Tìm hiểu các -HS làm việc cá C2: dụng cụ đo thể tích nhân trả lời các Ca đong to: GHĐ 1l và ĐCNN 0,5l chất lỏng : ( 5’) câu hỏi Ca đong nhỏ: GHĐ: và ĐCNN 0,5l -Yêu cầu HS làm việc C2,C3,C4,C5 Can nhựa:GHĐ 5l và ĐCNN 1l cá nhân: đọc mục C3: Chai lọ, ca, bình, đã biết trước II.1(SGK) và trả lời các câu C2,C3 C4, C5 vào -Hướng dẫn HS thảo luận và thống câu trả lời.(Với C3:gợi ý các tình để HS tìm nhiều dụng cụ thực tế) HĐ4 : Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng : ( 9’) - GV cho HS quan sát H3.3,H3.4,H3.5 và yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời các câu C6,C7,C8 -Yêu cầu HS điền và chỗ trống câu C9 để rút kết luận HĐ5 : Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình: ( 7’) -GV dùng bình và bình để minh hoạ câu hỏi đặt đầu bài,nêu mục đích thực hành.kết hợp giới thiệu dụng cụ thực hành và yêu cầu dung tích C4: Bình a Bình b Bình c GHĐ 100ml 250ml 300ml ĐCNN 2ml 50ml 50ml C5:Chai lọ,ca đong có ghi sẵn dung tích, các loại ca đong đã biết trước dung tích, bình chia độ,bơm tiêm 2,Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng -HS quan sát và C6: b) Đặt thẳng đứng làm việc cá nhân C7: b) Đặt mắt nằm ngang với mức trả lời câu chất lỏng bình C6,C7,C8 C8: a) 70cm3 , b) 50cm3 , c) 40cm3 * Rút kết luận: C9: (1) thể tích , (2) GHĐ, (3) ĐCNN - HS thảo luận (4) thẳng đứng, (5) ngang, (6) gần thống phần kết luận 3, Thực hành Bảng 3.1 : Kết đo thể tích chất - HS tiến hành đo lỏng (SGK/14) thể tích chất lỏng Vật Dụng cụ đo TT Thể theo đúng quy tắc cần GH ĐC ước tích -HS nắm đo thể Đ NN lượng đo mục đích thức tích (lít) hành (cm3) -Nhóm HS nhận Nước (1) (3) (5) (7) dụng cụ thực hành … … …… … và tiến hành đo bình thể tích chất lỏng Nước (2) (4) (6) (8) theo hướng dẫn … … …… … bình Củng cố-Luyện tập: (5’) Để biết chính xác cái bình,cái ấm chứa bao nhiêu nước thì phải làm nào? Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 (SBT) HDVN: (2’) -Học bài và làm bài tập 3.2- 3.7 (SBT) -Đọc trước bài 4:Đo thể tích vật rắn không thấm nước -Chuẩn bị: Mỗi nhóm chuẩn bị viên sỏi và dây buộc V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT -BÀI 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Biết sử dụng các dụng các dụng cụ đo thể tích để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước - Kỹ năng:Tuân thủ với các quy tắc đo, trung thực với các số liệu mà mình đo - Thái độ: Rèn luyện tính hợp tác hoạt động nhóm II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: +vài vật rắn không thấm nước , bình chia độ,1ca đong + bình tràn , bình chứa + kẻ sẵn bảng 4.1 IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6 Kiểm tra bài cũ: (6’) Nêu cách đo thể tích chất lỏng ? Bài mới:30’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ :Tổ chức tình Bài 4: Đo thể tích vật rắn không học tập thấm nước GV: Đặt câu hỏi :Làm nào để biết chính xác thể tích I.Cách đo thể tích vật rắn không hòn đá và cái thấm nước và chìm nước đinh ốc? -HS: Quan sát 1.Dùng bình chia độ HĐ2 : Tìm hiểu cách hình vẽ và thảo C1: Đo thể tích nước ban đầu có đo thể tích vật luận nhóm để đưa bình chia độ (V1=150cm3).Thả rắn không thấm nra cách làm (C1) hòn đá vào bìnhchia độ.Đo thể tích ước nước dâng lên bình -GV: Yêu cầu HS (V2=200cm3).Thể tích hòn đá quan sát hình 4.2 và V2-V1=200-150=50cm3 mô tả cách dùng -HS: thảo luận để Dùng bình tràn bình chia độ để đo trả lời câu hỏi C2? C2: Khi hòn đá không bỏ lọt bình thể tích hòn đá -HS quan sát hình chia độ thì đổ đầy nước vào bình (C1) 4.3 và thảo luận tràn,thả hòn đá vào bình tràn,đồng -GV: yêu cầu HS nhóm để đưa thời hứng nước tràn vào bình thảo luận để trả lời phương pháp đo chứa.Đo thể tích nước tràn câu hỏi C2? thể tích vật rắn bình chia độ.Đó là thể tích hòn đá .-Yêu cầu HS lam bình tràn việc cá nhân với câu hỏi C3 để rút kết luận - Hướng dẫn HS HS làm việc cá * Rút kết luận: thảo luận Chung nhân với câu C3 – lớp để thóng thảo luận lớp phần kết luận để thống câu trả lời HĐ3 : Thực hành đo thể tích vật rắn -GV phát dụng cụ thực hành cho nhóm và yêu cầu các -HS thực hành đo nhóm tiến hành đo thể tích hòn sỏi thể tích vật rắn theo theo cách và ghi hướng dẫn SGK kết vào bảng 4.1 HĐ4 : Vận dụng -Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu C4,C5,C6 và thảo luận để thống câu trả lời C3: a, (1) thả b, (2) dâng lên ,(3).thả chìm , (4).tràn Thực hành : Đo thể tích vật rắn Bảng 4.1 :Kết đo thể tích vật rắn Vật Dụng cụ đo Thể Thể cần tích GH ĐC tích đo thể Đ đo NN ước tích lượng (cm3) (cm3) (1) (2) (3) (4) (5) II.Vận dụng -HS thảo luận và C4: -Lau khô bát to trước dùng thống câu trả - Khi nhấc ca ra,không làm đổ lời C4,C5,C6 và sánh nước bát ghi vào Đổ hết nướ từ bát vào bình chia độ,không đổ nước ngoài… Củng cố: (3’) GV cho HS tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (5’) - Hướng dẫn cách làm C5,C6 - Giao BT 4.1, 4.2 , 4.3, 4.4 SBT nhà - Đọc trước bài : Khối lượng đo khối lượng V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT - BÀI 5: KHỐI LƯỢNG- ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC: - Kiến thức: Trả lời các câu hỏi cụ thể: Khi đặt túi đường lên cái cân, cân 1kg thì số đó cho biết gì? Nhận biết cân 1kg - Kỹ năng: Trình bày cách điều chỉnh số cho cân rôbécvan và cáhchs cân vật cân rôbecvan - Thái độ: Đo khối lượng vật cân.Chỉ GHĐ & ĐCNN cân II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: cân rôbecvan và hộp cân, vật để cân -Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân (H5.3, H5.4, H5.5 & H5.6 ) III.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6 Kiểm tra bài cũ: (10’) HS1: dùng dụng cụ gì để đo thể tích chất lỏng? Chữa bài tập 3.1 , 3.2 SBT HS2 : Chữa bài tập 3.3 , 3.4 , 3.5 SBT Bài mới: (26’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ :Tổ chức tình I.Khối lượng- Đơn vị khối học tập lượng -Em nặng bao nhiêu cân? -HS trả lời theo hiểu 1.Khối lượng Bằng cách nào em biết? biết mình C1:397g là lượng sữa chứa HĐ2 :Tìm hiểu cách đo hộp thể tích vật rắn -HS hoạt động theo C2:500g là lượng bột giặt không thấm nước nhóm trả lời câu C1 chứa túi -Tổ chức cho HS tìm C3:(1) 500g C4: hiểu số ghi khối HS trả lời C2 (2) 397g lượng trên số túi C5: (3) khối lượng đựng hàng Con số đó -HS hoạt động cá nhân C6: (4) lượng cho biết gì?(1) trả lời C2, C3, C4, C5, 2.Đơn vị đo khối lượng Yêu cầu HS trả lời C2 C6 Đơn vị hợp pháp là -GV cho HS nghiên cứu, -Thảo luận để thống kilôgam (kg) chọn từ thích hợp điền câu trả lời Đơn vị nhỏ kg: g, vào chỗ trống câu mg, C3, C4 -HS thảo luận để nhớ Đơn vị lớn kg: tấn, C5 &C6 lại đơn vị đo khối tạ, -Yêu cầu HS nhắc lại lượng: Các đơn vị khác: đơn vị đo khối lượng ounce(aoxơ-oz), pound -Yêu cầu HS đổi đơn vị: (b):1oz =28,3g 11b =16 1tạ = .kg oz =453,6g 1g = .kg đồng cân (1chỉ) có khối 1lạng = g lượng 3,78g 1t = .kg lạng ta (1lượng) là 10 1mg = .g II.Đo khối lượng -kg là gì? (GV thông 1.Tìm hiểu cân Rôbécvan báo) C7:+đòn cân HĐ3 : Tìm hiểu đo khối +đĩa cân lượng +Kim cân +Hộp -GV phát cân Rôbecvan -HS quan sát và cân cho các nhóm các phận cân +Núm điều chỉnh kim cân -Tổ chức cho HS tìm Rôbecvan thăng hiểu các phận, GHĐ +Vạch chia trên đòn & ĐCNN cân C8: rôbecvan 2.Cách dùng cân -Yêu cầu HS đọc SGK Rôbecvan để cân 1vật để tìm hiểu cách cân và C9: (1) điều chỉnh số tìm từ thích hợp để điền -HS tìm hiểu (2) vật đem cân (3) vào chỗ trống câu GHĐ & ĐCNN cân cân C9 Rôbecvan để trả lời câu (4) thăng (5) -Yêu cầu HS thực C8 đúng phép cân: cân vật GV (6) cân (7) hướng dẫn và uốn nắn vật đem cân (C10) C10: -Cho HS tìm hiểu số -HS thực phép cân 3.Các loại cân khác cân khác và trả lời câu với hai vật C11: H5.3: Cân y tế, H5.4: C11 Cân tạ, HĐ4: Vận dụng H5.5: Cân đòn, H5.6: -Yêu cầu HS hoạt động -HS quan sát Cân đồng hồ cá nhân trả lời câu C13 H5.3;H5.4;H5.5 & III.Vận dụng và thảo luận để thống H5.6 để trả lời C11: C13: Số 5T có nghĩa xe có câu trả lời khối lượng trên -Hướng dẫn HS trả lời -HS trả lời C13 và ghi không qua cầu C12 nhà vào Củng cố: (6’) -Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì? -Để cân cái nhẫn vàng dùng cân đòn có không? -GV cho HS tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) -Học bài, trả lời lại các câu C1 đến C13 (SGK) -Làm bài tập 5.1- 5.5 (SBT) -Đọc trước bài 6: Lực- Hai lực cân V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : ./ / TIẾT - BÀI 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC: - Kiến thức: Nêu các thí dụ lực đẩy,lực kéo, và phương và chiều các lực đó.Nêu thí dụ hai lực cân và nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực - Kỹ năng: Sử dụng đúng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân HS bắt đầu biết cách lắp các phận thí nghiệm sau quan sát kênh hình - Thái độ: Có thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng,rút quy luật II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: xe lăn,1 lò xo lá tròn,1 lò xo xoắn dài 10cm,1 nam châm thẳng, nặng,1 giá thí nghiệm,1 kẹp vạn năng,2 khớp nối IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ: ( 8’) -HS1: dùng dụng cụ gì để đo khối lượng vật? Chữa bài tập 4.1 , 4.2 SBT -HS2 : Chữa bài tập 4.3 : 4.4 , SBT Bài mới:32 Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ 1: Tổ chức tình -HS quan sát tranh vẽ và học tập trả lời câu hỏi GV yêu cầu -Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Ai tác dùn lực đẩy,ai tác dụng lực kéo lên cái tủ? -ĐVĐ: Lực đẩy,lực kéo là gì? -HS làm việc theo nhóm: HĐ :Hình thành khái tiến hành thí nghiệm và I.Lực niệm lực quan sát các tượng 1.Thí nghiệm -Hướng dẫn HS làm thí xảy để rút nhận xét a,C1:Lò xo lá tròn tác nghiệm: và hướng dẫn (C1,C2,C3) dụng đẩy xe và xe tác HS quan sát dụng đẩy lò xo lá tròn tượng.Từ đó yêu cầu HS -Cá nhân HS tìm từ thích b, C2: Lò xo tác dụng kéo rút nhận xét hợp điền voà chỗ trống xe và xe tác dụng kéo -Yêu cầu cá nhân HS câu C4 lò xo điền từ thích hợp vào -Thảo luận để thống c,C3: Nam châm tác dụng chỗ trống câu C4 câu trả lời hút nặng -Tổ chức cho HS thảo C4:a, (1) lực đẩy luận để thống câu (2) lực ép trả lời b, (3) lực kéo -Yêu cầu HS lấy thêm VD tác dụng lực -Lực là gì ? HĐ 3: Nhận xét phương và chiều lực -GV làm lại các thí nghiệm H6.1& H6.2 và thông báo cho HS phương và chiều lực lò xo tác dụng lên xe lăn (C5) -GV khái quát lại (giới thiệu các phương lực: phương ngang,thẳng đứng ) HĐ4:Nghiên cứu hai lực cân -Yêu cầu HS quan sát H6.4 và hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi C6, C7 -Hướng dẫn HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C8 -Yêu cầu HS tìm thí dụ hai lực cân (C10) HĐ5: Vận dụng -Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu C9 (4) lực kéo c,(5) lực hút 2.Kết luận Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực II.Phương và chiều lực -HS quan sát thí nghiệm, từ chuyển động xe lăn (phương,chiều) để nhận biết phương và chiều -C5: Phương nằm lực tác dụng lên xe lăn ngang,chiều hướng phía nam châm -Nhận xét: Mỗi lực có phương và chiều xác định III.Hai lực cân C6:-Chuyển động phía bên trái -Chuyển động bên phải -Cá nhân HS tìm từ thích -Sợi dây đứng cân hợp điền vào chỗ trống C7:- Phương dọc theo sợi câu C8 dây -HS tìm ví dụ hai lực - Chiều hai lực ngược cân C8: a) (1) cân (2) đứng yên b) (3) chiều c) (4) chiều (5) chiều IV.Vận dụng -HS tìm từ thích hợp điền C9: a) lực đẩy vào chỗ trống câu C9 b)lực kéo Củng cố: (6’) -Lực là gì? Thế nào là hai lực cân -Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên thì vật đó nào? Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (3’) -Học bài và trả lời lại các câu C1- C10 (SGK) -Làm bài tập 6.1- 6.5 (SBT) -Đọc trước bài 7: Tìm hiểu kết tác dụng lực V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT – BÀI 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC: - Kiến thức: Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó - Kỹ năng: Rèn kỹ lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm, tượng -Thái độ: nghiêm túc nghiên cứu tượng, xử lý các thông tin thu thập II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo lá tròn, 1giá TN, hòn bi, nặng, dây -Cả lớp: cái cung IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ: (5’) -HS1: dùng dụng cụ gì để đo thể tích chất lỏng? Chữa bài tập 3.1 , 3.2 SBT -HS2 : Chữa bài tập 3.3 , 3.4 , 3.5 SBT Bài mới: (34’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ 1: Tổ chức tình học tập GV:Muốn xác định giương cung ,phải nghiên cứu và phân tích xem có lực tác dụng vào thì có tượng gì xảy ra? HĐ 2: Tìm hiểu I.Những tượng tượng xảy có cần chú ý quan sát lực tác dụng có lực tác dụng -GV hướng dẫn HS đọc -HS đọc SGK để thu 1.Những biến đổi mục 1(SGK) để thu thập thập thông tin và trả lời chuyển động thông tin và trả lời câu các câu hỏi GV yêu cầu hỏi C1:Xe đạp bị -Yêu cầu HS tìm ví dụ -HS tìm ví dụ minh hoạ hãm phanh làm xe dừng minh hoạ biến (trả lời C1 lại- Xe máy chạy đổi chuyển động (C1) tăng ga,xe -Yêu cầu HS đọc thông -HS lấy ví dụ khác chạy nhanh lên, tin và trả lời câu hỏi: Thế nào là biến dạng? -Yêu cầu HS tìm ví dụ 2.Những biến dạng minh hoạ biến dạng -C2:Người giương và trả lời câu hỏi đầu bài -Lấy ví dụ khác HĐ 3:Nghiên cứu kết tác dụng lực -Yêu cầu HS quan sát H7.1;H7.2 và hướng dẫn HS làm thí nghiệm (C3C6) -Từ thông tin thu từ thí nghiệm, yêu cầu HS rút kết luận cách chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C7; C8 -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để thống câu trả lời HĐ4: Vận dụng -Yêu cầu HS nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng và đồng thời hai kết này (C9,C10,C11) cung làm cánh cung và dây cung bị biến dạng -HS quan sát hình vẽ và nắm cách tiến hành thí nghiệm HS nhận dụng cụ, hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm (C3C6).Quan sát tượng xảy thí nghiệm để rút nhận xét -Cá nhân HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu C7; C8 -Thảo luận nhóm thống câu trả lời -HS trả lời các câu C9; C10 & C11 II.Những kết tác dụng lực 1.Thí nghiệm C3: C4: C5: C6: 2.Rút kết luận C7: a) (1) biến đổi chuyển động b) (2) biến đổi chuyển động c) (3) biến đổi chuyển động d) (4) biến dạng C8: (1) biến dạng (2) biến đổi chuyến động III.Vận dụng C9: C10: C11: Củng cố: (3’) -Thế nào là biến đổi chuyển động ? -Thế nào là biến dạng ? -Tác dụng lực có thể gây kết nào? Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) -Trả lời lại các câu C1 đến C11 và học phần ghi nhớ -Làm bài tập 7.1- 7.5 (SBT) -Đọc trước bài 8: Trọng lực- Đơn vị lực V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT - BÀI 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC: -Kiến thức: Hiểu trọng lực ( trọng lượng ) là gì Nêu phương và chiều trọng lực -Kỹ năng: Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn (N) -Biết vận dụng kiến thức thu thập và thực tế và kĩ thuật:Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng -Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức và sống II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: giá thí nghiệm,1 dây dọi,1 nặng,1 lò xo, khay nước,1 ê ke IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1:Khi có lực tác dụng có thể gây kết nào? Chữa bài tập 7.2 (SBT) HS2: Chữa bài tập 7.5 (SBT) Bài mới: (34’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ 1: Tổ chức tình học tập -GV treo hình vẽ phóng to (phần mở bài) Thông qua thắc mắc người và giải đáp người bố đưa HS đến nhận thức: Trái đất hút tất các vật.Vấn đề là phải làm TN để khẳng định I.Trọng lực là gì? điều đó 1.Thí nghiệm Hoạt động 2: Phát -HS nhận dụng cụ, tiến C1: Lực mà lò xo tác dụng tồn trọng lực hành thí nghiệm,quan vào nặng có phương dọc -Hướng dẫn HS làm thí sát và nhận xét theo lò xo,chiều hướng lên nghiệm,quan sát và nhận tượng xảy để trả lời trên.Quả nặng đứng yên xét tượng xảy câu hỏi GV và trả lời chứng tỏ có lực tác ra(C1,C2) câu C1,C2 ( Phân tích dụng lên nặng cân -HS nhận dụng cụ,tiến phương và chiều với lực mà lò xo tác dụng hành thí nghiệm, quan lực tác dụng lên vật) C2: Viên phấn rơi nhanh dần sát và nhận xét tượng chứng tỏ có lực tác dụng lên xảy để trả lời câu hỏi -Cá nhân HS tìm từ thích viên phấn Lực này có GV và trả lời câu hợp điền vào chỗ trống phương thẳng đứng,chiều C1,C2 câu C3 hướng xuống (Phân tích phương C3: (1) cân (2) trái và chiều lực tác dụng lên vật) -Yêu cầu HS chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống câu C3 -Trọng lực là gì? HĐ 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực -Hướng dẫn HS quan sát và nắm thông tin dây dọi -Quả nặng treo vào dây dọi chịu tác dụng lực nào?Có phương và chiều nào? -Tổ chức cho HS thảo luận hoàn thiện câu C4 -Trọng lực có phương và chiều nào? Hoạt động 4:Tìm hiểu đơn vị lực -Một vật có khối lượng 1kg thì có trọng lượng là bao nhiêu? Hoạt động : Vận dụng -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và trả lời câu C6 -HS thảo luận để thống câu trả lời -HS nắm thông tin dây dọi và phương thẳng đứng -HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu: Quả nặng chịu tác dụng lực cân bằng: trọng lực và lực kéo sợi dây -HS làm thí nghiệm câu C6 và rút kết luận đất (3) biến đổi (4) trái đất (5) trái đất 2.Kết luận -Trọng lực là lực hút trái đất tác dụng lên vật -Trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật đó II.Phương và chiều trọng lực 1.Phương và chiều trọng lực C4: (1) cân (2) dây dọi (3) thẳng đứng (4) từ trên xuống 2.Kết luận C5: Trọng lực có phương thẳng dứng và có chiều từ trên xuống III.Đơn vị lực -Đơn vị đo độ mạnh (cường độ) lực là Niutơn.(Kí hiệu : N) -Trọng lượng cân 100g là 1N IV.Vận dụng: Phương thẳng đứng vuông góc với phương nằm ngang Củng cố: (3’) -Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực? -Cường độ trọng lực gọi là gì ? Đơn vị lực? -Một vật có khối lượng 5kg thì có trọng lượng là bao nhiêu? -Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) -Học bài và làm bài tập 8.1- 8.4 (SBT) -Ôn tập các nội dung đã học chuẩn bị cho kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT 8: KIỂM TRA VIẾT TIẾT I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC: - Ôn tập, củng cố, kiểm tra việc nắm kiến thức đã học từ tiết đến tiết - Rèn kỹ làm bài kiểm tra, tư vật lí - Giáo dục tính tích cực, tự giác, nghiêm túc làm bài kiểm tra II PHƯƠNG PHÁP: III CHUẨN BỊ: -Đề và đáp án + thang điểm -Mỗi HS đề III.Phương pháp: IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng Thiết lập ma trận: a Tính trọng số Nội dung Đo độ dài, đo thể tích Khối lượng và lực Tổng số b Tính số câu hỏi Nội dung Đo độ dài, đo thể tích Khối lượng và lực Đo độ dài, đo thể tích Khối lượng và lực Tổng số Tổng số tiết Tỉ lệ thực dạy Lí LT (cấp VD (cấp thuyết độ 1,2) độ 3,4) Trọng số LT (cấp VD (cấp độ 1,2) độ 3,4) 4 2,8 1,2 35 15 8 2,8 5,6 1,2 2,4 35 70 15 30 Trọng số Số lượng câu hỏi Tổng TN TL Điểm số 35 3(1,5đ) 1(2,0đ) 3,5 35 3(1,5đ) 1(2,0đ) 3,5 15 1(0,5đ) 1(1đ) 1,5 15 100 12 1(0,5đ) (4,0đ) 1(1đ) (6,0đ) 1,5 10 Đề và đáp án: Đề bài: A TRẮC NGHIỆM: (4,0đ) Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau: Câu 1: Dụng cụ dùng để đo độ dài là: A Cân B Thước mét C Xi lanh D Bình tràn Câu 2: Giới hạn đo bình chia độ là: A Giá trị lớn ghi trên bình B Giá trị hai vạch chia trên bình C Thể tích chất lỏng mà bình đo D Giá trị hai vạch chia liên tiếp trên bình Câu 3: Trong các lực đây lực nào không phải là trọng lực? A Lực tác dụng lên vật rơi B Lực tác dụng lên máy bay bay C Lực tác dụng lên vật nặng treo vào lò xo D Lực lò xo tác dụng lên vật nặng treo vào nó Câu 4: Con số 250g ghi trên hộp mứt tết chỉ: A Thể tích hộp mứt B Khối lượng mứt chứa hộp C Sức nặng hộp mứt D Số lượng mứt hộp Câu 5: Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm3 chứa 65 cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạch 92 cm3 Thể tích hòn đá là: A 92 cm3 B 27 cm3 C 65 cm3 D 187 cm3 Câu 6: Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng: A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng B Chỉ làm biến dạng bóng C Không làm biến dạng và không làm biến đổi chuyển động bóng D Vừa làm biến dạng bóng đồng thời làm biến đổi chuyển động bóng Câu 7: Muốn xây tường thật thẳng đứng thì người thợ xây cần phải dùng: A Thước êke B Thước thẳng C Thước dây D Dây dọi Câu 8: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta cần dùng các dụng cụ đo nào? A Dùng bình chia độ và ca đong B Dùng ca đong và thước dây C Dùng bình chia độ và bình tràn D Dùng bình chia độ và thước dây B TỰ LUẬN: (6,0đ) Câu 9: a Hãy kể tên số dụng cụ đo đọ dài? b Đổi các đơn vị đo sau đây: 0,05m3 = ? dm3 = ? lít 0,25lít = ? ml =? cm3 0,5dm3 = ? cm3 = ? cc Câu 10: a Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực? b Một nặng có trọng lượng là 0,1N Khối lượng nặng bao nhiêu gam? Câu 11: Một sách nằm yên trên mặt bàn nằm ngang Hãy các lực tác dụng vào sách? Nêu nhận xét các lực này? Câu 12: Để xác định thể tích bóng bàn người ta buộc hòn sỏi vào bóng bàn sợi nhỏ bỏ chìm bóng và hòn sỏi vào bình tràn Hứng lấy phần nước tràn ngoài đổ vào bình chia độ, mực nước ngang vạch 275cm3 Sau đó người ta đo thể tích hòn sỏi và xác định 29,5cm3 Hãy cho biết thể tích bóng bàn? Hướng dẫn chấm và biểu điểm: A PHẦN TRẮC NGHIỆM 4,0đ (Chọn đúng đáp án câu cho 0,5đ) Câu hỏi Đáp án B A D B B D C D B PHẦN TỰ LUẬN 6,0đ Câu Đáp án hỏi a Một số dụng cụ đo độ dài: Thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ câu b 0,05m3 = 50 dm3 = 50 lít Câu 10 0,25lít = 250ml = 250 cm3 0,5dm3 = 500 cm3 = 500 cc a/ - Trọng lực là lực hút Trái đất tác dụng lên vật - Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái Đất b/ - Khối lượng nặng: m = P/10 = 0,1/10 = 0,01kg = 10g - Các lực tác dụng vào sách: Lực hút Trái đất tác dụng lên Câu sách hướng thẳng đúng từ trên xuống và lực mặt bàn 11 tác dụng lên sách hướng thẳng đứng từ lên - Hai lực đó là hai lực cân Câu 12 Vsỏi+ Vbóng = 275cm3 Vbóng = 275cm3 - 29,5cm3 = 245,5cm3 Biểu điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0.5đ 1.0đ 0,5đ 0,5đ 0,5 đ 0,5 đ Củng cố: Thu bài, nhận xét kiểm tra Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: -Yêu cầu nhà làm lại bài kiểm tra V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT - BÀI : LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU : -Kiến thức: Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo.Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi.Dựa vào kết thí nghiệm rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi và độ biến dạng lò xo -Kỹ năng: Lắp thí nghiệm qua kênh hình và nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng và lực đàn hồi -Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý qua các tượng tự nhiên II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: giá thí nghiệm,1 lò xo,1 thước kẻ có chia độ đến mm,1 hộp nặng IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ 1: Tổ chức tình học tập -Một sợi dây cao su và lò xo xoắn có tính chất nào giống nhau? Hoạt động 2: Hình thành khái I.Biến dạng đàn hồi niệm độ biến dạng và độ biến Độ biến dạng dạng đàn hồi 1.Biến dạng lò -Sự biến dạng lò xo có đặc -HS nghiên cứu tài liệu xo điểm gì? để nắm cách tiến a.Thí nghiệm -Yêu cầu HS đọc thông tin hành thí nghiệm phần thí nghiệm (SGK) và nắm -Phát dụng cụ và hướng cách làm dẫn HS lắp thí nghiệm b.Kết luận -Hướng dẫn HS đo đạc và ghi theo nhóm C1: (1) dãn (2) tăng kết vào bảng 9.1 -Nhóm HS nhận dụng cụ lên (3) -GV theo dõi các bước tiến và lắp ráp thí nghiệm -Nhận xét: Khi lực thôi hành HS theo hướng dẫn không tác dụng lên lò -Yêu cầu HS đo chiều dài GV xo thì chiều dài nó lò xo bỏ các trở lại chiều dài tự nặng so sánh với chiều dài nhiên.Biến dạng đó gọi lò xo treo các -HS trả lời câu C1, thảo là biến dạng đàn hồi nặng vào luận để thống câu Lò xo có tính chất đàn -Từ kết thí nghiệm yêu cầu trả lời hồi HS hoàn thiện câu C1 2.Độ biến dạng lò xo -Biến dạng lò xo có tính -Độ biến dạng lò xo chất gì? -Lò xo là vật có tính chất gì? -Độ biến dạng lò xo xác định nào? -Yêu cầu HS tính độ biến dạng lò xo treo 1, 2, nặng ghi kết vào cột bảng 9.1 HĐ 3: Hình thành khái niệm lực đàn hồi và đặc điểm lực đàn hồi -GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Lực đàn hồi là gì ? -Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi C3 -Lực đàn hồi có đặc điểm gì ? -Yêu cầu HS lựa chọn phương án trả lời đúng cho câu C4 Hoạt động 4:Tìm hiểu vận dụng -Yêu cầu HS trả lời và thảo luận câu C5, C6 là hiệu chiều dài biến dạng với chiều dài tự nhiên lò xo: l- l0 -HS trả lời câu hỏi C2 và ghi kết qủa vào cột bang 9.1 -HS trả lời và thảo luận để thống câu C3 -HS thảo luận tìm phương án trả lời đúng cho câu C4 -HS trả lời câu C5, C6 và thảo luận để thống câu trả lời II Lực đàn hồi và đặc điểm nó 1.Lực đàn hồi -Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng gọi là lực đàn hồi C3: Cường độ lực đàn hồi lò xo trọng lượng nặng 2.Đặc điểm lực đàn hồi C4: C.Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng III Vận dụng C5: (1) tăng gấp đôi, (2) tăng gấp ba C6:Một sợi dây cao su và lò xo là vật có tính chất đàn hồi Củng cố: (2’) -Thế nào là biến dạng đàn hồi? -Lực đàn hồi xuất nào? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? -Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em chưa biết Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (1’) -Làm bài tập 9.1- 9.4 (SBT) -Đọc trước bài 10: Lực kế- Phép đo lực Trọng lượng và khối lượng V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT 10- BÀI 10 : LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU : -Kiến thức: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ & ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng và ngược lại -Kỹ năng: Biết tìm hiểu cấu tạo dụng cụ đo và biết cách sử dụng lực kế để đo lực -Thái độ: tính sáng tạo và cẩn thận, nghiêm túc II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: lực kế lò xo, sợi dây mảnh, cung tên, xe lăn IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng Kiểm tra bài cũ: (3’) - Thế nào là lực đàn hồi? Lực đàn hồi có phương và chiều nào? - Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ 1: Tổ chức tình học tập - Cho HS quan sát ảnh chụp đầu bài và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Điều gì chửng tỏ cung giương? Lực đó có giá trị là bao nhiêu? Dùng dụng cụ nào để xác định? HĐ2: Tìm hiểu lực kế I.Tìm hiểu lực kế -GV giới thiệu lực kế là dụng 1.Lực kế là gì? cụ dùng để đo lực yêu -HS hoạt động theo SGK-33 cầu HS đọc thông tin nhóm, quan sát và nêu SGK và cho biết dụng cụ cấu tạo lực kế 2.Mô tả lực kế lò xo dung để đo lực lò xo đơn giản -Phát lực kế cho các nhóm yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo C1: lực kế -Trả lời và thảo luận (1) lò xo -Nêu cấu tạo lực kế? thống câu C1 (2) kim thị -Tổ chức cho HS thảo (3) bảng chia độ luận,hợp thức hoá câu trả lời C2: cho câu C1 HĐ 3: Tìm hiểu cách đo lực lực kế -Hướng dẫn HS trả lời câu C3: tìm hiểu cách đo lực lực kế và cách cầm lực kế (C5) -GV chốt lại cách cầm lực kế trường hợp: đo lực kéo có phương nằm ngang, đo lực kéo xuống, đo trọng lượng HĐ 4: Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng -Yêu cầu trả lời câu C6 -Tìm mối quan hệ trọng lượng và khối lượng -GV thông báo: + xích đạo: P = 9,78.m + địa cực : P = 9,83.m HĐ 5: Vận dụng -Yêu cầu HS trả lời câu C7, C9 -Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời -HS tìm hiểu để trả lời câu C2 II.Đo lực lực -HS tìm hiểu cách sử kế dụng lực kế cách 1.Cách đo lực chọn từ thích hợp điền C3: (1) vạch vào chỗ trống câu (2) lực cần đo C3 và cách cầm lực kế (3) phương (C5) 2.Thực hành đo lực -HS tiến hành đo trọng C5: Khi đo trọng lượng lượng sách và phải cầm lực kế cho số vật khác so lò xo lực kế nằm sánh kết các thẳng đứng nhóm III.Công thức liên hệ -Cá nhân HS điền số trọng lượng và thích hợp vào chỗ trống khối lượng để hoàn thiện câu C6 -Từ các ví dụ HS tìm mối liên hệ trọng lượng và khối lượng Hệ thức trọng -HS làm việc cá nhân trả lượng và khối lượng lời câu C7, C9 cùng vật: P = -Thảo luận để thống 10.m đó: P là câu trả lời trọng lượng (N) m là khối lượng (kg) IV.Vận dụng C7: Vì trọng lượng vật luôn tỉ lệ với khối lượng vật đó nên bảng chia độ theo đơn vị N mà không chia theo đơn vị kg Thực chất cân bỏ túi là lực kế C9: m = 3,2 = 3200kg ⇒ P = 10.m = 10.3200 = 32 000 N Củng cố: (2’) -Thế nào là biến dạng đàn hồi? -Lực đàn hồi xuất nào? Lực đàn hồi có đặc điểm gì? -Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em chưa biết Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (1’) -Làm bài tập 10.1- 10.4 (SBT) -Đọc trước bài 11: Khối lượng riêng V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT 11 - BÀI 11 : KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP I MỤC TIÊU : -Kiến thức: Nắm khái niệm khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất Sử dụng các công thức m = D.V để tính khối lượng vật Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng các vật - Kỹ năng: Rèn kỹ vận dụng công thức làm các bài tập đơn giản -Thái độ: nghiêm túc, cẩn thận và trung thực làm thực hành II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ 2,5N, cân 200g có móc treo và dây buộc, bình chia độ có GHĐ 250 cm3 IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng Kiểm tra bài cũ: (4’) ?: Lực kế là dụng cụ để đo đại lượng vật lí nào? Nêu cấu tạo lực kế? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ 1: Tổ chức tình học tập -Yêu cầu HS đọc mẩu chuyện SGK và chốt lại vấn đề cần nghiên cứu là gì ? HĐ2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức I Khối lượng riêng tính khối lượng vật Tính khối lượng các theo khối lượng riêng vật theo khối lượng riêng -Y/c HS trả lời câu C1 Khối lượng riêng -GV hướng dẫn cho HS toàn C1: lớp thực để xác định khối V = 1dm3 ⇒ m = 7,8 kg lượng cột V = 0,9 m3 ⇒ m = ? ⇒ m=? -GV gợi ý:V= m3 sắt có m = -HS chọn phương án V= m3 7800 kg đúng cho câu C1 Khối lượng cột là 7800 kg 1m sắt gọi là 7800 kg khối lượng riêng sắt.Vậy -Định nghĩa: Khối lượng khối lượng riêng là gì ? mét khối chất -Đơn vị khối lượng riêng gọi là khối lượng riêng là gì? chất đó -GV giới thiệu bảng khối -Đơn vị khối lượng riêng: lượng riêng số chất kg/ m3 (SGK/ 37 ) -Qua các số liệu đó em có 2.Bảng khối lượng riêng nhận xét gì ? -ĐVĐ: Làm nào để xác định khối lượng vật mà không cần cân? -Yeu cầu HS trả lời câu C2 Gợi ý: 1m3 đá có m =? 0,5 m3 đá có m = ? -HS đọc số liêu ghi bảng -HS nghiên cứu trả lời câu C2 -HS dựa vào câu C2 để HĐ 3: Bài tập trả lời C3 Bài -HS xây dựng Dựa vào bảng khối lượng công thức tính khối riêng số chất SGK lượng theo khối lượng Hãy xác định khối lượng riêng: riêng 10 bao gạo, biết bao có thể tích 0,2m3 Bài Vật a và vật b có cùng khối lượng, thể tích vật a lớn gấp lần thể tích vật b -HS làm bài tập Hỏi khối lượng riêng vật nào lớn và lớn bao nhiêu lần? -HS làm bài tập số chất -NX: Cùng thể tích, các chất khác có khối lượng khác 3.Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng C2: Khối lượng khối đá đó là: m = 0,5m3.800 kg/ m3 = 400 kg C3: m = D.V Trong đó: D là khối lượng riêng(kg/ m3) m là khối lượng (kg) V là thể tích (m3) 4.Bài tập Bài giải Ta có D = 1200kg/m3 -Khối lượng bao: m = D.V = 1200.0,2 = 240kg -Khối lượng 10 bao gạo là: 240.10 = 2400kg Bài giải Ta có ma = mb và Va = 3Vb Từ đó, khối lượng riêng chúng là: ma và Va ma D V ⇒ a= a = Db mb Vb D a 1= D b= mb Vb Hay Db = 3Da Vậy khối lượng riêng vật b gấp lần vật a Củng cố: (3’): -Khối lượng riêng là gì? Công thức tính? Đơn vị? Cách xác định? Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) -Hướng dẫn HS làm câu C7 -Học bài và làm bài tập 11.1 – 11.3 (SBT) V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT 12 - BÀI 11 : TRỌNG LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP I MỤC TIÊU : - Kiến thức: Nắm khái niệm khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất Sử dụng các công thức P = d.V để tính trọng lượng vật Sử dụng đựoc bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng các vật -Kỹ năng: Sử dụng phương pháp cân khối lượng và đo thể tích để xác định trọng lượng riêng vật -Thái độ: nghiêm túc, cẩn thận và trung thực làm thực hành II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ 2,5N, cân 200g có móc treo và dây buộc, bình chia độ có GHĐ 250 cm3 IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng Kiểm tra bài cũ: (3’) -Khối lượng riêng là gì? Công thức tính? Đơn vị? Cách xác định? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội Dung HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm II Trọng lượng riêng trọng lượng riêng (10’) C4: -Công thức: P -Yêu cầu HS đọc thông tin D= V SGK trọng lượng Trong đó: D là trọng riêng -Yêu cầu HS trả lời lượng riêng(N/ m3) -HS đọc thông tin và nắm câu C4 P là trọng lượng (N) khái niệm và đơn vị V là thể tích ( m3) trọng lượng riêng .III.Vận dụng HĐ 2:Tìm hiểu vận dụng C6: (12’) Khối lượng dầm -Hướng dẫn HS cách tóm sắt là: tắt và phương pháp trình m = D.V = 7800 0,04 = bày bài tập vật lí -HS nghiên cứu trả lời 312 (kg) Tóm tắt: V= 40 dm3 =0,04 câu C6 Trọng lượng m3 dầm sắt là D = 7800kg/ m3 P = 10 m = 10 312 = m=? 3120 N P=? HĐ 3: Bài tập (14’) Bài 4.Bài tập Hãy xác định trọng lượng bồn xăng, biết bồn thứ chứa 1.200 lít xăng, bồn thứ chứa nửa bồn thứ (Cho biết khối lượng riêng xang 700kg/m3) Bài Biết xe cát có thể tích 8m3, có khối lượng là 12 a, Tính khối lượng riêng cát b, Tính trọng lượng 5m3 cát -HS làm bài tập Bài giải -Khối lượng xăng bồn thứ nhất: m1 = D.V1 = 700.1,2 = 840kg -Trọng lượng riêng bồn xăng thứ nhất: P1 = 10.m1 = 10.840 = 8.400N -Bồn thứ nửa bồn thứ nên có trọng lượng riêng là: 400 P 2= P 1= =4 200 N 2 Bài giải a,Khối lượng riêng cát: D= -HS làm bài tập m 12000 = =1 500 kg /m3 V b, -Trọng lượng riêng cát: d = 10.D = 15.000N/m3 -Trọng lượng riêng 5m3 cát là: P = 5.15000 = 75000N Củng cố: (3’) -Trọng lượng riêng là gì? Công thức tính? Đơn vị? Cách xác định? -Mối quan hệ trọng lượng riêng và khói lượng riêng? Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) -Hướng dẫn HS làm câu C7 -Học bài và làm bài tập 11.4 – 11.5 (SBT) -Nghiên cứu bài 12 và chép sẵn mẫu báo cáo giấy (SGK/ 40 ) V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : ./ / TIẾT 13- BÀI 12 : THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I MỤC TIÊU : - Kiến thức: Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn và tiến hành bài thực hành vật lý - Kỹ năng: Rèn kĩ thao tác, đo khối lượng và thể tích chính xác - Thái độ: Cẩn thận, trung thực và thái độ nghiêm túc thực hành, học tập II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm: cân có ĐCNN 10g 20g, bình chia độ có GHĐ 100 cm3; ĐCNN 1cm3, cốc nước, 15 hòn sỏi cùng loại, khăn lau, kẹp IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng Kiểm tra bài cũ: (3’) :Viết công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng Bài mới: Hoạt động GV HĐ 1: Tổ chức tình học tập (4’) -Yêu cầu HS đọc tài liệu phần và phần (SGK) -Yêu cầu HS điền các thông tin lý thuyết vào báo cáo thực hành HĐ2: Tiến hành thực hành đo (12’) -GV hướng dẫn HS làm theo trình tự: -Chú ý: +Trước lần đo thể tích sỏi, cần phải lau khô các phần sỏi + Mỗi HS nhóm phải cân, đo ít lần + Khi thả sỏi vào bình chia độ cần dùng đũa gắp kẹp thả nhẹ sỏi vào bình chia độ, tránh vỡ bình -Khi đo HS cần phải chú ý các thao tác cân, đo HĐ 3: Hướng dẫn HS viết báo cáo thực hành (10’) Hoạt động HS Nội Dung -HS hoạt động cá nhân, đọc tài liệu phần và phần 3(SGK) để nắm tiến trình và nội dung công việc -Điền các thông tin vào báo cáo thực hành I.Đọc tài liệu -Các nhóm HS làm theo trình tự GV hướng dẫn: II.Thực hành B1: Chia sỏi thành phần B2: Cân khối lượng các phần sỏi cân Rôbécvan và ghi kết ra giấy nháp B3: Đo thể tích các phần sỏi bình chia độ và ghi kết giấy nháp -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trọng lượng riêng -Yêu cầu HS trả lời câu C4 HĐ 4: Xác định trọng lượng riêng chất (10’) -Yêu cầu HS phải làm báo cáo thực hành riêng mình -Căn vào số liệu thu thập từ phần đo, yêu cầu HS điền số liệu vào bảng kết phần báo cáo thực hành -Yêu cầu, hướng dẫn HS từ số liệu đó tính khối lượng riêng sỏi theo công thức : m D= V -Hướng dẫn HS tính giá trị trung bình khối lượng riêng sỏi -HS đọc thông tin và nắm khái niệm và đơn vị trọng lượng riêng: -HS làm việc cá nhân -HS tính giá tị trung bình khối lượng riêng sỏi III Viết báo cáo thực hành C4: P -Công thức: d= V Trong đó: d là trọng lượng riêng(N/ m3) P là trọng lượng (N) V là thể tích ( m3) III Xác định trọng lượng riêng chất: -Từ số liệu đo được, tính khối lượng riêng sỏi công thức : m D= V -Tính giá trị trung bình khối lượng riêng sỏi : Dtb= D1 + D2 + D3 Củng cố: (3’) -GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành, thái độ, tác phong thực hành các nhóm HS -HS nộp bài báo cáo, thu dọn dụng cụ và vệ sinh phòng học -Đánh giá điểm theo thang điểm : + Kĩ thực hành : điểm Đo khối lượng : điểm Đo thể tích : điểm + Đánh giá kết thực hành : điểm Báo cáo đầy đủ,trả lời chính xác : điểm Kết phù hợp, có đổi đơn vị : 2điểm + Đánh giá thái độ, tác phong : điểm Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) -Ôn tập các kiến thức đã học, nghiên cứu kĩ lại bài trọng lực -Đọc trước bài 13 : Máy đơn giản V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT 14- BÀI 13 : MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC: - Kiến thức: Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật lên trực phương thẳng đứng Kể tên số máy đơng giản thường gặp - Kỹ năng: Rèn kĩ sử dụng lực kế để đo trọng lượng và lực kéo - Thái độ trung thực đo và đọc kết đo, thái độ nghiêm túc thí nghiệm và học tập II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: -Mỗi nhóm : lực kế (5N), nặng 200g -Cả lớp : tranh vẽ H13.1; H13.2; H13.5; H13.6 (SGK); bảng phụ kẻ bảng 13.1 IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ: (3’) Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực ? Đơn vị và dụng cụ đo ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN *HĐ1:Tổ chức tình học tập: 3’ -ĐVĐ: Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương (h.13.1) Có thể đưa ống bê tông lên cách nào? Dùng dụng cụ nào cho đỡ vất vả? 1/Nếu dùng lực nhỏ trọng lượng vật liệu có kéo vật không? *HĐ2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng: 20’ -Giới thiệu dụng cụ và các bước tiến hành TN +B1: Đo trọng lượng vật +B2: Đo lực kéo vật lên +B3: Ghi kết đo và so sánh 1/Để đo độ lớn lực kéo vật lên dùng dụng cụ gì? 2/Vị trí để đặt lực kéo vật lên là vị trí nào? 3/Để đo lực kéo vật lên cần đo HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG -Quan sát, tìm phương án trả lời -Không kéo I/ Kéo vật lên theo phương thẳng đứng: -Quan sát hd gv và 1.Đặt vấn đề: bố trí TN h.13.3 2.Thí nghiệm: a> Chuẩn bị: b> Tiến hành đo: -Dùng lực kế -C1: lực kéo` vật lên -Ở đầu ống bê tông trọng lượng vật - Cần đo lực 3.Rút kết luận: -Nhận dụng cụ tiến -C2: ít hành TN -C3: đứt dây, gãy - Ghi kết vào bảng cầu, lực? -Quan sát hs thực hành lưu ý nhắc hs ghi kết đo vào bảng -Yêu cầu các nhóm báo cáo kết -Từ đó yêu cầu hs rút kết luận và hoàn thành C2 *HĐ3:Tổ chức cho hs tìm hiểu bước đầu máy đơn giản: 10’ -Nêu số ứng dụng máy đơn giản -Yêu cầu hs đọc thông tin tìm hiểu máy đơn giản 1/Cónhững loại máy đơn giản nào kể ra? -Treo hình 13., 13.5, 13.6, yêu cầu hs quan sát và máy đơn giản hình Yêu cầu hs hoàn thành C4 sgk -Yêu cầu hs trả lời câu hỏi nêu đầu bài *HĐ4: Vận dụng – ghi nhớ: 5’ -Phát phiếu học tập C5, C6 sgk Yêu cầu hs tiến hành thực theo nhóm -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học 13.1 -Nhận xét các nhóm -So sánh F và P bảng kết -Rút kết luận và hoàn thành C2 -Nhận thông tin -Đọc thông tin sgk *Khi kéo vật lên theo phưong thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ ít trọng lượng vật II/ Các máy đơn giản: *Các máy đơn giản thường dùng là: mặt phẵng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc -Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc -Quan sát và các -C4: a> dễ dàng loại máy đơn giản c> máy đơn -Hoàn thành C4 sgk giản -Nhận xét C5: không kéo -Dùng đòn bẫy,… vì kực kéo người là 1600N nhỏ -Nhận phiếu BT , thảo trọng lượng ống bê luận theo nhóm để tông là 2000N hoàn thành C5, C6 sgk -C6: dốc cầu, thềm -Nhận xét nhà, ròng rọc kéo cờ, … -Nêu lại nội dung ghi nhớ Củng cố 2’ -Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng phải dùng lực có cường độ ít là bao nhiêu ? -Có loại máy đơn giản ? Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống Hướng dẫn học và làm bài tập nhà: ( 1’) -Tìm thí dụ sử dụng máy đơn giản sống -Làm bài tập 13.2- 13.4 (SBT) -Đọc trước bài 14 : Mặt phẳng nghiêng V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : ./ / Tiết 15 Bài 14 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống và rõ lợi ích chúng - Kỹ năng: Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trường hợp cụ thể Biết cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng - Thái độ: Thấy lợi ích dùng mặt phẳng nghiêng đời sống và kĩ thuật II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, ôn tập III CHUẨN BỊ: -Nhóm: 1lực kế, 1khối trụ kim loại có trục quay, mặt phẳng nghiêng có đánh dấu độ cao Lớp: Bảng kết 14.1 IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ: (3’) Nếu trọng lượng ống bêtông là 200N và lực kéo người h.13.2 là 450N thì người này có kéo ống bê tông lên không? Vì sao? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN *HĐ1:Tổ chức tình học tập: 4’ -GV treo h.14.1 cho hs quan sát và hỏi: 1/Những người hình 14.1 kéo ống bêtông lên dụng cụ gì? 2/Vậy dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật có khắc phục khó khăn h.13.2 không? Và lực kéo vật có nhỏ trọng lượng vật không? *HĐ2: Học sinh làm thí nghiệm để thu thập số liệu: 15’ -Chia nhóm, giới thiệu dụng cu, hd cách lắp và tiến hành thí nghiệm -Ghi tóm tắt các bước TN: +B1: Đo P + B2: Đo lực kéo F1 (lực kéo vật mặt phẳng nghiêng lên độ cao 20cm) + B3: Đo lực kéo F2 (lực kéo vật HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG 1.Đặt vấn đề: -Quan sát -Mặt phẳng nghiêng -Suy nghĩ tìm phương án trả lời -Đọc câu hỏi phần đặt vấn đề 2.Thí nghiệm: -Chia nhóm, quan sát a> Chuẩn bị: hd gv b> Tiến hành đo: -Làm thí nghiệm theo -C2: Giảm độ cao kê các bước ghi trên bảng mặt phẳng nghiêng -Nhận dụng cụ và tiến hành thí nghiệm mặt phẳng nghiêng lên độ cao 15cm) + B4: Đo lực kéo F3 (lực kéo vật mặt phẳng nghiêng lên độ cao 10cm) -Treo bảng kềt thí nghiệm các nhóm lên bảng -Khi các nhóm làm xong yêu cầu đại diện ghi kết vào bảng phụ *HĐ3: Rút kết luận từ kết thí nghiệm: 10’ -Yêu cầu hs quan sát bảng kết TN để trả lời câu hỏi sau: 1/Hãy so sánh giá trị F1, F2, F3 với P ? 2/Dùng mặt phẳng nghiêng trường hợp này cho ta lợi gì? 3/Hãy so sánh lực kéo vật F1, F2, F3 độ nghiêng khác nhau? 4/Kê mặt phẳng nghiêng náo thì lực kéo càng giảm? 5/Trong mặt phẳng nghiêng thí nghiệm treên em làm giảm độ nghiêng cách nào? *HĐ4: Vận dụng: 8’ -Yêu cầu hs lây 1ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng đời sống -Tương tự yêu cầu hs trả lời các câu hỏi C4, C5 sgk -Ghi báo cáo kết thí nghiện lên bảng -Nhận xét kết 3.Rút kết luận: *Dùng mặt phẳng -F1, ,F2 ,F3 nhỏ P nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ -Được lợi lực trọng lượng -Rút kết luận thứ vật -Đô nghiêng càng ít thì *Mặt phẳng càng lực kéo càng nhỏ nghiêng ít thì lực cần để -Kê càng ít dốc kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ -Rút kết luận thứ -Giảm độ cao kê mặt phẳng nghiêng -Rút kết luận chung -Đường lên núi, dốc cầu -Đọc và trả lời C4, C5 sgk -Nhận xét -Trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề 4.Vận dụng: -C3; đường lên nhà cao, dốc, cầu,… -C4; lực nâng bàn chân nhỏ -C5: c> F < 500N Vì làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng Củng cố: ( 2’) Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng? Dùng mặt phẳng nghiêng cho ta lợi gì?.Tại lên dốc càng nghiêng ít thì càng dễ hơn? Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) -Về học bài, chép bảng kêt thí nghiệm vào vở, làm các bái tập SBT V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT 16 : ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU : - Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức đã học các phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lượng; khối lượng riêng; trọng lượng riêng; máy đơn giản - Vận dụng thành thạo các công thức đã học để giải số bài tập đơn giản - Rèn tính tư lôgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập II PHƯƠNG PHÁP: đàm thoại, ôn tập III CHUẨN BỊ: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số 6A 6B Kiểm tra bài cũ: Kết hợp kiểm tra bài Bài mới: Hoạt động GV HĐ HS HĐ 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận các kiến thức đã học: 20’ Thảo luận trả Dùng dụng cụ nào để đo độ dài? lời câu hỏi ôn GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? tập Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi Kết : đơn vị)? Làm biến đổi Dùng dụng cụ nào để đo thể tích? chuyển động GHĐ và ĐCNN bình chia độ? vật Quy tắc đo? Có cách đo thể tích làm vật bị vật rắn không thấm nước? Đơn vị thể biến dạng tích (cách đổi đơn vị)? VD: Dùng dụng cụ nào để đo khối 6.SGK/29 lượng? Đơn vị đo khối lượng (cách 7.- Lực đàn đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân hồi xuất Rôbécvan (GHĐ và ĐCNN câbn vật bị biến Rôbécva)? dạng Lực, hai lực cân là gì? Đơn vị - Đơn vị : N lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ và - Cùng ĐCNN)? phương , Khi có lực tác dụng lên vật có thể ngược chiều gây kết nào? Cho ví dụ với độ biến Trọng lực, trọng lượng là gì? Đơn dang , độ lớn vị? Trọng lực có phương và chiều phụ thuộc vào nào? độ biến dạng Lực đàn hồi xuất nào? P= 10m Đơn vị? Lực đàn hồi có phương, D= m: V chiều, độ lớn nào? d= P: V = Tên HS vắng Nội Dung I Ôn tập : – Thước - GHĐ và ĐCNN: ( SGK/7 ) -Qui tắc đo : Câu C6 ( SGK/9 ) -Đơn vị đo : mét(m) - Đổi đơn vị : Bình chia độ : - Qui tắc đo : Câu C9 ( SGK/ 13) - Cách đo V vật rắn không thấm nước: ( Câu C3/ 16 SGK) -Đơn vị đo: SGK/12 -Dùng cân - Đơn vị đo : Kg - Đổi đơn vị : sgk/19 - Cách sở dụng cân Rôbecva ( C9/ 19) Tác dụng đẩy , kéo vật này lên vật khác gọi là lực - Hai lực cân SGK/23 -Đơn vị lực : N - Dụng cụ đo lực : lực kế Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng? Công thức xác định D; d Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần lực có độ lớn ntn? Có máy cư đơn giản nào ? Lực kéo vật dùng mpn ? HĐ2: Vận dụng các công thức đã học để giải số bài tập: 20’ Bài 11.2 (SBT) Tóm tắt: m = 397g = 0,397 kg V = 320 cm3= 0,00032m3 D=? Bài 11.3 (SBT) Tóm tắt: V1= 10l = 0,01m3 m1 = 15 kg m2= 1tấn = 1000kg a) V2=? b) V3= 3m3 P =? Bài 11.4 (SBT) Tóm tắt: m = 1kg V = 900cm3= 0,0009m3 D =? Kg/m3 Giải Khối lượng riêng kem giặt là: m 10D ( Lưu ý đơn vị các đại lượng ) SGK Bài 11.2 (SBT) Giải Khối lượng riêng sữa m m1 = V1 là: D = HS làm bài tập theo HD GV , 397 là: D = V = ,00032 = 1184,375 (kg/m3) Đáp số: 1184,375kg/m3 Bài 11.3 (SBT) Giải a.Khối lượng riêng cát 15 = ,01 1500 (kg/ m3) Thể tích cát là: V2 = m2 D 1000 = 1500 = (m3) b.Khối lượng 3m3 cát là : m3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg) Trọng lượng 3m3 cát là; P = 10.m3 = 10.4500 = 45 000 (N) Bài tập : Giải Trọng lượng vật đó là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N) Để kéo vật có khối lượng 20kg lên theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ ít trọng lượng vật: F = P = 200 N Đáp số: 200N D = V = ,0009 = 11111 (kg/m3) Đáp số: 11111 kg/m3 Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lượng 20kg lên cao theo phương thẳng đứng cần lực có cường độ ít là bao nhiêu? Tóm tắt: m = 20kg F= ? Củng cố: 2’ `-Tự ôn tập lại các kiến thức đã học, giải lại các bài tập SBT - Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng và đòn bẩy Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) - Ôn tập các kiến thức đã học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra học kỳ V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: / / Tiết 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU : - Đánh giá khản nhận thức HS chương I Cơ học, để từ đó có cách dạy HS sau này - Rèn kỹ làm bài kiểm tra thời gian quy định - Thái độ nghiêm túc kiểm tra II PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra viết III CHUẨN BỊ: Đề, đáp án Kết hợp TNKQ và Tự luận (30% TNKQ, 70% TL) IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng Thiết lập ma trận đề kiểm tra a Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT VD LT VD Tổng số Lí Nội dung tiết thuyết (Cấp độ (Cấp độ (Cấp độ 1, (Cấp độ 1, 2) 3, 4) 2) 3, 4) Đo độ dài, thể tích, khối lượng 4 2.80 1.20 17.50 7.50 Lực 5 3.50 1.50 21.88 9.38 1.40 3.60 8.75 22.50 2 1.40 0.60 8.75 3.75 16 13 7.70 6.30 56.88 43.13 Khối lượng riêng, trọng lượng riêng Máy đơn giản Tổng b Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình Nội dung (chủ Trọng số Số lượng câu (chuẩn cần kiểm Điểm số đề) tra) T.số TN TL Đo độ dài, thể tích, khối lượng 17.50 1.93 Lực 21.88 2.41 Khối lượng riêng, trọng lượng riêng 8.75 0.96 0.5 Máy đơn giản 8.75 0.96 1 Đo độ dài, thể tích, khối lượng 7.50 0.83 0.5 Lực 9.38 1.03 1 1.5 Khối lượng riêng, trọng lượng riêng 22.50 2.48 1 2.5 Máy đơn giản 3.75 0.41 1 1.5 1.5 Tổng 100 11 10 Kiểm tra: Đề bài I TRẮC NGHIỆM Chọn đáp án đúng các câu sau Câu 1: Con số nào đây lượng chất chứa vật ? A lít B 200g C 3.5 mét D 4ml Câu 2: Một sách nằm yên trên mặt bàn vì nó A Chịu lực nâng mặt bàn B Không chịu tác dụng lực nào C Không chịu tác dụng lực theo phuong ngang D Chịu tác dụng hai lực cân Câu 3: Một vật có khối lượng 550g Vậy vật có trọng lượng là: A 5,5N B 55N C 550N D 0,55N Câu 4: Đơn vị trọng lượng riêng là: A N/m3 B Kg/m3 C N/m2 D Kg/m2 Câu 5: Đường đèo qua núi là ví dụ máy đơn giản nào A Mặt phẳng nghiêng phối hợp với ròng rọc B Đòn bẩy C, Ròng rọc D Mặt phẳng nghiêng Câu 6: Khối lượng riêng nhôm là bao nhiêu A 2700kg B 2700N C 2700kg/m3 D 2700N/m3 II Tự luận: Câu 7: Kể tên các loại máy đơn giản? Nêu tác dụng máy đơn giản Câu 8: Nêu đặc điểm hai lực cân Lấy ví dụ lực cân ? Câu 9: Một vật có khối lượng 25kg Tính trọng lượng vật Câu 10: Một xà làm gỗ tốt có thể tích 160dm3 Biết khối lượng riêng gỗ tốt là 800kg/m3 a Tính khối lượng xà b Xác định trọng lượng xà ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM Mỗi câu đúng 0,5 điểm Câu Đáp án A D A A II TỰ LUẬN A Đáp án Câu Các loại máy đơn giản là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Sử dụng máy đơn giản giúp ta di chuyển nâng các vật nặng lên cao cách dễ dàng Câu Đặc điểm hai lực cân bằng: Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương, ngược chiều, tác dụng vào cùng vật Lấy ví dụ: Câu Tóm tắt m = 5kg P=?N Trọng lượng vật là: P = 10.m = 10.5 = 50N Đáp số: 50N Câu 10 Tóm tắt V = 160dm3 = 0,16m3 D = 800 kg/m3 m = ? kg P=? N Giải a) m = V.D = 0,16.800 = 128kg b) P = 10.m = 1280N D Thang điểm 0,5đ 0,5đ 1đ 0,5 đ 0,5đ 1đ 1đ 1đ 1đ Củng cố: Thu bài, nhận xét kiểm tra Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: Làm lại bài kiểm tra Đọc trước bài Đòn bẩy V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : / / TIẾT 18- BÀI 15 : ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU : Kiến thức: Nêu ví dụ sử dụng đòn bẩy sống Xác định điểm tựa(O), các lực tác dụng lên đòn bẩy đó ( điểm O1, O2 và lực F1, F2) Biết sử dụng đòn bẩy công việc thích hợp( biết thay đổi vị trí các điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng) Kỹ năng: Rèn kỹ đo lực trường hợp Thái độ: Thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm và học tập II PHƯƠNG PHÁP: Hợp tác nhóm, đàm thoại, thực hành III CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm:1 lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, giá đỡ, đòn bẩy - Cả lớp: H15.1, H15.2, H15.3, H15.4, bảng phụ kẻ bảng 15.1 (SGK) IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra bài cũ: (3’) Dùng mặt phẳng nghiêng có làm giảm lực kéo vật lên không? Muốn làm giảm lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phải làm nào? Bài HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG *HĐ1: Tổ chức tình huống: 2’ -Cho hs quan sát h.15.1 và hỏi: -Quan sát 1/Những người hình -Dùng đòn bẩy kéo ống bê tông lên máy đơn giản nào? -Suy nghĩ tìm phương án 2/Dùng đòn bẩy có thể kéo vật lên trả lời với lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật không? *HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: 10’ I/Tìm hiểu cấu tạo -Cho hs đọc thông tin sgk tìm hiểu -Đọc thông tin sgk, quan đòn bẩy: cấu tạo đòn bẩy và dùng H.15.1 để sát h.15.1 tìm hiểu cấu *Mỗi đòn bẩy có: giới thiệu cho hs tạo đòn bẩy -Điểm tựa là O -Sau đó yêu cầu hs quan sát h.15.2, -Chỉ các điểm O, O1, -Điểm tác dụng 15.3 các điểm O, O1 , O2 O2 lực F1 là O1 1/Các vật gọi là đòn bẩy -Điểm tác dụng phải có yếu tố nào? lực F2 là O2 2/Đòn bẩy thiếu yếu tố -Có điểm tựa, điểm tác trên có bẩy vật không? dụng F1 , F2 -Từ đó yêu cầu hs nêu nhận xét -Không bẩy vật chung cấu tạo đòn bẩy -Vậy đòn bẩy giúp người làm -Nêu nhận xét và ghi viiệc dễ dàng nào? Để biết chúng ta cùng tìm hiểu phần II/Đòn bẩy giúp *HĐ3: Tìm hiểu xem đòn bẩy người làm việc dễ giúp người làm việc dễ dàng dàng thế nào? 20’ nào? -Yêu cầu hs đọc thông tin sgk GV 1.Đặt vấn đề: hỏi: -Đọc thông tin sgk 1/Trong h.15.4 các điểm O , O1 , -O:là điểm tựa, O1:là 2.Thí nghiệm: O2 là gì? Khoảng cách OO1 , OO2 điểm tác dụng P, a Chuẩn bị: là gì? O2:lực kéo vật b.Tiến hành đo: -Sau đó giới thiệu dụng cụ TN, -Chia nhóm tiến hành thí chia nhóm và yêu cầu hs làm thí nghiệm theo các bước nghiệm theo các bước sau: hướng dẫn Rút kết luận: + B1: Đo P = F1 + B2: Đo F2 với OO2 > OO1 -C2: (1) nhỏ + B3: Đo F2 với OO2 = OO1 -Báo cáo kết (2) lớn +B4: Đo F2 với OO2 < OO1 3/Hãy so sánh lực kéo F2 và trọng -Nhận xét *Khi OO2 > OO1 thì lượng F1 vật thay đổi -OO2 > OO1, F2 < F1 F2 < F khoảng cách OO1 và OO2? OO2 = OO1 , F2 = F1 4/Muốn F2 < F1 thì OO1 và OO2 OO2 < OO1, F2 > F1 phải thoã mãn điều kiện gì? -OO2 > OO1 _HD cho hs thảo luận tìm các biện pháp làm giảm lực kéo vật -Rút kết luận và hoàn đòn bẩy thành C3 *HĐ4: Vận dụng : 5’ -Máy chèo, kìm,… 4.Vận dụng: -Yêu cầu hs tìm ví dụ sử dụng -C4; máy chèo, kìm, đòn bẩy sống xe cút kít,… -Sau đó treo h.15.5 sgk yêu cầu hs -Chỉ các điểm O, O1, quan sát và hoàn thành C5 O2 -C6; Tăng chiều dài -Cho hs thảo luận nhóm để tìm -Thảo luận nhóm OO2 di chuyển biện pháp cải tiến đòn bẩy -Nêu lại nội dung ghi nhớ điểm tựa O thực tế bài học Củng cố : ( 3’) 1.Mỗi đòn bẩy có yếu tố nào? 2.Dùng đòn bẩy nào để lực kéo vật lên nhỏ trọng luợng vật? Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2’) Ghi bảng kết quà thí nghiệm vào vở, học bài, làm các bài tập SBT Chuẩn bị bài 16 V RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : ./ / TIẾT 19 - BÀI 16 : RÒNG RỌC A- Mục tiêu - Nêu ví dụ sử dụng ròng rọc sống và rõ lợi ích chúng Biết sử dụng ròng rọc các công việc thích hợp - Rèn kỹ đo lực trường hợp - Thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc thí nghiệm và học tập B- Chuẩn bị - Mỗi nhóm:1 lực kế 5N, khối trụ kim loại 200g, giá đỡ, ròng rọc cố định, ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc - Cả lớp: H16.1, H165.2, bảng phụ kẻ bảng 16.1 (SGK) C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học Tổ chức 1’ Ngày giảng Thứ Tiết Lớp Sĩ số Tên HS vắng 6A 6B Kiểm tra 3’ : Dùng dụng cụ nào giúp người làm việc dễ dàng hơn? Chúng có chung tác dụng gì? Bài HĐ 1: Tổ chức tình học tập: 3’ Hoạt động GV và HS Nội Dung - GV nhắc lại tình thực tế và ba cách Ghi đầu bài giải các bài học trước - Theo các em, còn có cách giải nào khác ? - GV treo H16.1 cho HS quan sát và đặt vấn đề: Liệu dùng ròng rọc có dễ dàng không? HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc: 8’ I Tìm hiểu ròng rọc - Yêu cầu HS tự đọc mục I (SGK) và cho C1: HS quan sát ròng rọc để trả lời câu C1 + Ròng rọc cố định là bánh xe có - HS đọc mục I(SGK), quan sát dụng cụ và rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe H16.2 trả lời các câu hỏi theo điều khiển móc cố định Khi kéo dây bánh GV xe quay quanh trục.: - GV giới thiệu chung ròng rọc + Ròng rọc động là bánh xe có - Theo em nào gọi là ròng rọc rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe động, nào gọi là ròng rọc cố không móc cố định Khi kéo dây định? bánh xe vừa quay vừa chuyển động với Gọi HS trả lời, sau đó GV chốt lại trục nó HĐ 3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? 15’ 1- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm II Ròng rọc giúp người làm việc - GV giới thiệu dụng cụ, cách lắp ráp thí thí dễ dàng nào? nghiệm ( lưu ý HS cách mắc ròng rọc) và các bước tiến hành thí nghiệm - HS nhận dụng cụ thí nghiệm, quan sát cách lắp ráp - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm - Tiến hành TN và ghi kết thí nghiệm vào bảng 16.1 theo hướng dẫn GV 2- Tổ chức cho HS nhận xét và rút kết luận - Yêu cầu HS trình bày kết thí nghiệm và trả lời câu C3 Yêu cầu HS khác bổ xung, thảo luận để thống câu trả lời - HS trình bày kết thí nghiệm và rút nhận xét theo yêu cầu GV - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C4 để rút kết luận - Hướng dẫn HS thảo luận để thống kết luận - HS làm việc cá nhân với câu C4, thảo luận thống câu trả lời: HĐ 4: Vận dụng: 10’ Thí nghiệm Nhận xét C3:+ Lực kéo vật lên trực tiếp cùng chiều với lực kéo vật qua ròng rọc cố định và có cường độ + Lực kéo vật lên trực tiếp ngược chiều với lực kéo vật qua ròng rọc động, lực kéo vật trực tiếp có cường độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động Kết luận C4: a) Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp b) Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật Vận dụng - Yêu cầu HS tìm thí dụ sử dụng ròng C6: Dùng ròng rọc cố định làm thay rọc sống (C5) và trả lời câu C6 đổi hướng lực kéo ( lợi - HS trả lời các câu hỏi phần vận hướng) dụng theo điều khiển GV Dùng ròng rọc động lợi lực - Sử dụng hệ thống ròng rọc nào - C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố H16.6 có lợi hơn? Tại sao? định và rồng rọc động có lợi vì vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo Củng cố 2’ - GV giới thiệu Palăng và tác dụng Palăng - Tổ chức cho HS làm bài tập 16.3 (SBT) Hướng dẫn nhà 1’ - Lấy ví dụ sử dụng ròng rọc thực tế - Học bài và làm bài tập 16.1, 16.2, 16.4, 16.5, 16.6 (SBT) - Chuẩn bị nội dung bài: Tổng kết chương I: Cơ học Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : TIẾT 20:BÀI 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG 1: CƠ HỌC A- Mục tiêu - Ôn lại kiến thức học đã học chương Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các tượng liên quan thực tế và để giải các bài tập đơn giản - Củng cố, đánh giá nắm vững kiến thức và kỹ HS - Thái độ yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B- Chuẩn bị - Cả lớp: Nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt, kéo cắt giấy, bảng phụ kẻ ô chữ, C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng II.Kiểm tra 1’ : Kiểm tra chuẩn bị HS III.Bài HĐ 1: Tổ chức cho HS ôn tập kiến thức bản: 15’ Hoạt động GV và HS Nội Dung - Gọi HS trả lời câu hỏi đầu chương I I- Ôn tập (SGK/5) 1-a) thước b) bình chia độ, bình tràn - HS trả lời các câu hỏi theo yêu cầu c) lực kế d) cân GV HS khác nhận xét, bổ xung 2- Lực - Hướng dẫn HS chuẩn bị và yêu cầu trả lời 3- Làm vật bị biến dạng làm biến các câu hỏi phần I- Ôn tập đổi chuyển động vật (SGK/53) 4- Hai lực cân - HS đọc và trả lời các câu hỏi từ đến 13 5- Trọng lực (trọng lượng) (SGK/53) 6- Lực đàn hồi - GV gọi HS khác bổ xung và đánh giá cho 7- Khối lượng kem giặt hộp điểm 8- Khối lượng riêng - HS khác nhận xét, bổ xung câu trả lời 9- mét(m) - mét khối (m3) các bạn - niutơn (N) - kilôgam (kg) - kilôgam trên mét khối (kg/m3) 10- P = 10.m m 11- D = V 12- Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng räc HĐ2: Tổ chức cho HS làm các bài tập vận dụng: 15’ II- Vận dụng - Yêu cầu HS đọc và làm bài tập 1- Con trâu tác dụng lực kéo lên cái (SGK/54) Gọi HS lên bảng: HS1 viết cày câu, HS2 viết câu - Người thủ môn bóng đá tác dụng - HS đọc và chuẩn bị bài tập Hai HS lên lực đẩy lên bóng bảng chữa HS khác nhận xét để thống - Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực câu trả lời kéo lên cái đinh - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với bài tập - Thnah nam châm tác dụng lực hút GV đưa đáp án đúng lên miếng sắt - HS làm bài tập 2, HS trả lời trước lớp, HS khác nhận xét - Hướng dẫn HS làm bìa tập để tìm phương án đúng - Yêu cầu HS chữa và hoàn thiện các bài tập 4, 5, (SGK/55) - HS chữa và hoàn thiện bài tập 4, 5, - Yêu cầu HS khác nhận xét, thảo luận để thống câu trả lời - Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn 2- C m = D.V; mS = Ds.Vs ; mn = Dn.Vn và mc = Dc.Vc Dc > DS > Dn nên mS > mn > mc 3- B 4- a) kilôgam trên mét khối b) niutơn c) kilôgam d) niutơn trên mét khối e) mét khối 5- a) mặt phẳng nghiêng b) ròng rọc cố định Với bài tập 6: Sử dụng dụng cụ trực quan, c) đòn bẩy d) ròng rọc động cho HS quan sát 6- a) Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn mà lực tay ta tác dụng vào tay cầm b) Để cắt giấy cần lực nhỏ, lưỡi kéo dài tay cầm mà lực tay có thể cắt Tay ta di chuyển ít mà tạo vết cắt dài HĐ 3: Tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ: 10’ - GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn ô chữ III- Trò chơi ô chữ - Mỗi nhóm HS cử đại diện lên điền chữ vào ô trống dựa vào việc trả lời - Ô chữ 1: 1- Ròng rọc động; 2- Bình thứ tự câu chia độ; 3- Thể tích; 4- Máy đơn - Điều khiển hS tham gia chơi giải ô chữ giản; 5- Mặt pjẳng nghiêng; 6- Trọng GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời và điền lực; 7- Palăng vào ô trống - Ô chữ 2: 1- Trọng lực; 2- khối lượng; Sau tìm các từ hàng ngang, yêu 3- Cái cân; 4- Lực đàn hồi; 5- Đòn cầu HS các từ hàng dọc (GV có thể bẩy; 6- Thước dây đưa ô chữ khác với SGK) IV.Củng cố 2’ - GV hệ thống hoá kiến thức chươngI: Cơ học V.Hướng dẫn nhà 1’ - Ôn tập lại toàn kiến thức đã học - Đọc trước bài 18: Sự nở vì nhiệt chất rắn VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : ./ / CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC TIẾT 21 – BÀI 18 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN A- Mục tiêu - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích và chiều dài vật rắn tăng nóng lên, giảm lạnh đi, các chất rắn khác nở vì nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn - Biết đọc các bảng biểu để rút kết luận cần thiết - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B- Chuẩn bị - Cả lớp: cầu kim loại và vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Ngày giảng Thứ Tiết Lớp 6A 6B Sĩ số Tên HS vắng II.Kiểm tra : Không kiểm tra III.Bài HĐ 1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 5’ - GV hướng dẫn HS xem ảnh tháp Epphen và giới thiệu số điều tháp: cao 320m, xây dựng năm 1889 quảng trường Mars nhân dịp hội chợ quốc tế lần thứ Pari (làm trung tâm phát truyền hình) - ĐVĐ: Tại vòng tháng tháp cao thêm 10cm? (SGK) HĐ2: Thí nghiệm nở vì nhiệt chất rắn 15’ - Gv làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát và nhận xét tượng xảy - HS quan sát thí nghiệm và nhận xét tượng xảy - Yêu cầu HS suy nghĩ để trả lời câu C1, C2 - HS trả lời C1, C2 Trình bày trước lớp GV yêu cầu - Điều khiển lớp thảo luận để thống câu trả lời - Thảo luận và thống câu trả lời: 1- Thí nghiệm 3’ 3- Kết luận 2- Trả lời câu hỏi C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì cầu co lại lạnh HĐ 3: Rút kết luận - GV yêu cầu và hướng dẫn HS điền C3: a) Thể tích cầu tăng từ thích hợp và chỗ trống câu C3 - HS làm việc cá nhân, điền từ thích hợp và chỗ trống câu C3 - Điều khiển lớp thảo luận để thống phần kết luận - Thảo luận để thống phần kết luận - GV thông báo nội dụng cần chú ý cầu nóng lên b) Thể tích cầu giảm cầu lạnh - Chú ý: Sự nở vì nhiệt theo chiều dài gọi là nở dài có nhiều ứng dụng đời sống và kỹ thuật HĐ 4: So sánh giãn nở vì nhệt các chất rắn khác 5’ - GV hướng dẫn HS đọc số liệu bảng ghi độ tăng chiều dài số chất rắn để rút nhận xét nở vì nhiệt các chất rắn khác - HS đọc các số liệu bảng (SGK/59) và rút nhận xét nở vì nhiệt các chất rắn khác (C4) Nhận xét: Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác HĐ 5: So sánh giãn nở vì nhệt các chất rắn khác 5’ 4- Vận dụng - GV yêu cầu HS đọc và trả C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm để lời câu C5, C6, C7 khâu nở ra, dễ lắp vào cán Khi nguội - HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời đi, khâu co lại xiết chặt vào cán câu C5, C6, C7 C6: Nung nóng vòng lim loại - Tổ chức cho HS thảo luận để thống C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên làm câu trả lời tháp nóng lên, nở nên tháp dài - Thảo luận để thống câu trả lời Do đó tháp cao lên Với C6, hỏi thêm: Vì em lại tiến hành thí nghiệm vậy? Hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm chứng IV.Củng cố 2’ - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn - Tổ chức cho HS làm bài tập 18.1 (SBT) - Giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa biết V.Hướng dẫn nhà 1’ - Học bài và làm bài tập 18.2 đến 18.5 (SBT) - Giải thích số tượng nở vì nhiệt chất rắn thực tế - Đọc trước bài 19: Sự nở vì nhiệt chất lỏng VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : TIẾT 22 – BÀI 19 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN A- Mục tiêu - Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ: thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng - Làm thí nghiệm, mô tả tượng xảy để rút kết luận - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B- Chuẩn bị - Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nút cao su, chậu nhựa, nước pha màu - Cả lớp: ba bình thuỷ tinh đáy bằng, ba ống thuỷ tinh, ba nút cao su, chậu nhựa, nước pha màu, rượu, dầu, phích nước nóng, H19.3(SGK) C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra :3’ ?1: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất rắn? Chữa bài tập 18.5 (SBT) ?2: Chữa bài tập 18.3 (SBT) III.Bài HĐ 1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 3’ - GV yêu cầu HS đọc phần đối thoại phần mở bài - HS đọc phần đối thoại SGK - Yêu cầu HS đưa dự đoán - HS đưa dự đoán HĐ2: Làm thí nghiệm xem nươc có nở nóng lên không 10’ 1- Thí nghiệm - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm (Chú ý: cẩn thận với nớc nóng) - HS nhận dụng cụ thí nghiệm theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát kỹ tợng xảy - HS Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng xảy - Yêu cầu HS trả lời các câu C1, C2 - HS trả lời và thảo luận trả lời C1,C2 - Tổ chức, điều khiển HS thảo luận 2- Trả lời câu hỏi C1: Mực nước dâng lên vì nước nóng lên, nở C2: Mực nước hạ xuống vì lạnh đi, co lại - Kết luận: Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh HĐ 3: Chứng minh các chất lỏng khác nhau, nở vì nhiệt khác 7’ - GV điều khiển lớp thảo luận phương án làm thí nghiệm kiểm tra - HS thảo luận đề phương án thí nghiệm kiểm tra - GV làm thí nghiệm với nước, rượu, dầu Yêu cầu HS quan sát để trả lời C3 (kết hợp quan sát H19.3) - HS quan sát tượng xảy - Tại phải dùng các bình giống và cùng để vào chậu nươc nóng? Nhận xét: Các chất lỏng khác nhau, - HS trả lời câu hỏi GV đưa nở vì nhiệt khác - Yêu cầu HS nêu kết thí nghiệm và rút nhận xét HĐ 4: Rút kết luận 5’ 3- Kết luận - GV yêu cầu HS trả lời C4 Gọi C4: HS trả lời, HS khác nhận xét a) Thể tích nước bình tăng - HS điền từ thích hợp vào chỗ trống nóng lên, co lại lạnh câu C4 b) Các chất lỏng khác nở vì nhiệt - GV chốt lại kết luận chung không giống HĐ 5: Vận dụng 10’ 4- Vận dụng - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS C5: Khi đun, nước nóng lên, nở trả lời Nếu đổ thật đầy ấm nước tàn - HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời ngoài câu C5, C6, C7 C6: Để tránh tình trạng bật nắp - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nước đựng chai nở vì nhiệt câu trả lời C7: Thể tích chất lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ thì chiều cao cột chất lỏng lớn IV.Củng cố 2’ - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? - Giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa biết: + Kim cương giãn, nở nhiệt độ nhỏ – 420C + Nước co lại nhiệt độ tăng từ 00C đến 40C V.Hướng dẫn nhà 1’ - Học bài và làm bài tập 19.1 đến 19.5 (SBT) - Giải thích số tượng nở vì nhiệt chất lỏng thực tế - Đọc trước bài 20: Sự nở vì nhiệt chất khí VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : TIẾT 23 – BÀI 20 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ A- Mục tiêu - Tìm ví dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí - Làm thí nghiệm, mô tả tượng xảy để rút kết luận Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B- Chuẩn bị - Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh, nút cao su, cốc nước pha màu - Cả lớp: bóng bàn bị bẹp, cốc nước nóng C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra :3’ ?1: Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? Chữa bài tập 19.2 (SBT) ?2: Chữa bài tập 19.1 và 19.3 (SBT) III.Bài HĐ 1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 3’ - GV nêu vấn đề phần mở đầu SGK Làm thí nghiệm với bóng bàn bị bẹp - HS quan sát và nhận xét tượng xảy - Yêu cầu HS quan sát,đưa dự đoán nguyên nhân làm bóng phồng lên - HS đưa dự đoán nguyên nhân làm bóng phồng lên HĐ2: Làm thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên thì nở 20’ 1- Thí nghiệm - GV hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm - HS nhận dụng cụ thí nghiệm theo nhóm - Phát dụng cụ cho các nhóm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng xảy - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK C1, C2, C3, C4 - Cá nhân HS trả lời trả lời các câu hỏi C1, C2, C3, C4 - Tổ chức, điều khiển HS thảo luận - Điều khiển việc đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận các câu C1, C2, C3, C4 - Yêu cầu HS thu thập thông tin từ bảng 20.1 để rút nhận xét nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Từ bảng 20.1 HS rút nhận xét nở vì nhiệt các chất 2- Trả lời câu hỏi C1: Giọt nước lên, chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở C2: Giọt nước xuống, chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí co lại C3: Do không khí bình nóng lên C4: Do không khí bình lạnh C5: Các chất khí khác nở vì nhiệt giống Các chất lỏng, rắn khác nở vì nhiệt khác Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơ chất rắn 3- Kết luận - Yêu cầu HS chọn từ khung để hoàn thiện câu C6 - HS điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C6 - Hướng dẫn HS thảo luận để thống kết luận C6: a) Thể tích khí bình tăng khí nóng lên b) Thể tích khí bình giảm khí lạnh c) Chất rắn nở vì nhiệt ít nhất, chất khí nở vì nhiệt nhiều HĐ 3: Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí để giải thích số hi ện tượng 8’ -Với câu C7, C8: GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận - HS hoạt động cá nhân: đọc và trả lời câu C7, C8, C9 GV giới thiệu cho HS khí cầu (H20.4) phần có thể em chưa biết - Với C9: GV trình bày kĩ cấu tạo dụng cụ đo độ nóng lạnh đầu tiên loài người (H20.4) Yêu cầu HS giải thích dựa theo mức nước ống thuỷ tinh người ta có thể biết thưòi tiết nóng hay lạnh? 4- Vận dụng C7: Không khí bóng nóng lên, nở C8: d = 10.D = 10 m V Khi nhiệt độ tăng: m không đổi, V tăng nên d giảm Do đó không khí nóng nhẹ hơ không khí lạnh C9: Khi thời tiết nóng, không khí bình cầu nở ra, đẩy mực nước ống thuỷ tinh xuống Khi thời tiết lạnh, không khí bình cầu co lại, mực nước ống thuỷ tinh dâng lên IV.Củng cố 2’ - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí? So sánh nở vì nhiệt các chất? - Vởn dụng làm bài tập 20.1 (SBT) V.Hướng dẫn nhà 1’ - Học bài và làm bài tập 20.2 đến 20.7 (SBT) - Giải thích số tượng nở vì nhiệt các chất thực tế - Đọc trước bài 21: Một số ứng dụng nở vì nhiệt các chất VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : TIẾT 24 – BÀI 21 : MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT A- Mục tiêu - Nhận biết co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn Tìm thí dụ thực tếvề tượng này Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt - Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép Rèn kỹ quan sát, so sánh - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B- Chuẩn bị - Mỗi nhóm: hai băng kép, giá thí nghiệm, đèn cồn - Cả lớp: dụng cụ TNvề lực xuất co giãn vì nhiệt, lọ cốn, chậu nước, khăn lau H20.2, H20.3, H20.5 (SGK) C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra :3’ ? Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí? Chữa bài tập 20.2 (SBT) III.Bài HĐ 1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 3’ - GV treo H20.2 và nêu câu hỏi: Em có nhận xét gì chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa? - HS quan sát hình vẽ, nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa và dự đoán nguyên nhân - Tại người ta lại phải làm vậy? GV đặt vấn đề vào bài HĐ2: Quan sát lực xuất có giãn vì nhiệt 15’ I- Lực xuất co giãn vì - GV giới thiệu dụng cụ và làm thí nhiệt nghiệm hướng dẫn SGK: 1- Quan sát thí nghiệm đốt nóng kim loại khoảng 2- Trả lời câu hỏi phút - Hướng dẫn HS quan sát và trả lời câu hỏi C1 và C2 - HS quan sát thí nghiệm GV làm để trả lời câu C1, C2 - Hướng dẫn HS đọc câu hỏi và quan sát H21.1b để dự đoán tượng xảy GV làm thí nghiệm kiểm chứng Yêu cầu HS quan sát tượng - HS quan sát H21.1b và đoán tượng xảy phủ khăn lạnh lên kim loại Quan sát thí nghiệm GV làm Từ đó trả lời C3 - Điều khiển HS thảo luận hoàn thành kết luận - HS thảo luận và hoàn thành phần kết luận C1: Thanh thép nở (dài ra) C2: Khi bị giãn nở vì nhiệt, bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn - GV nêu câu hỏi C5 và C6 để HS suy nghĩ định HS trả lời ( Kết hợp quan sát tranh vẽ H21.2 và H21.3) - HS trả lời và thảo luận để thống câu trả lời C5, C6 - GV điều khiển lớp thảo luận các câu trả lời Chú ý sử dụng đúng thuật ngữ 4- Vận dụng C5: Chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa có để khe hở Khi nhiệt độ tăng đường ray dài Nếu không để khe hở, nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản gây lực lớn làm cong đường ray C6: Hai gối đỡ có cấu tạo không giống Một gối đỡ đặt trên các lăn để tạo điều kiện cho cầu dài mà không bị ngăn cản nhiệt độ tăng HĐ 3: Vận dụng 7’ HĐ 4: Nghiên cứu băng kép 15’ - GV giới thiệu cấu tạo băng kép - Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm: điều chỉnh băng kép vừa khớp với lửa - HS lắp và tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV nhóm - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm - Tổ chức thảo luận các câu trả lời C7, C8, C9 - Trả lời và thảo luận các câu trả lời C7, C8, C9 HĐ 5: Vận dụng C3: Khi co lại vì nhiệt, bị ngăn cản thnah thép có thể gây lực lớn 3- Kết luận C4: a) Khi thép nở vì nhiệt nó gây lực lớn b) Khi thép co lại vì nhiệt nó gây lực lớn II- Băng kép 1- Quan sát thí nghiệm 2- Trả lời câu hỏi C7: Đồng và thép nở vì nhiệt khác C8: Băng kép luôn cong phía thép Đồng nở vì nhiệt nhiều thép nên đồng dài hơn, nằm phía ngoài vòng cung C9: Nếu làm cho băng kép lạnh thì băng kép công phía đồng Đồng co lại nhiều thép nên đồng ngắn hơn, đồng nắm phía vòng cung 10’ 3- Vận dụng C10: Khi đủ nóng, băng kép cong phía thép làm ngắt mạch điện Thanh đồng nắm - GV cho HS quan sát H21.5 và yêu cầu HS giải thích hoạt động băng kép bàn là - HS quan sát hình vẽ và giải thích hoạt động băng kép bàn là IV.Củng cố 2’ - GV khắc sâu kiến thức (phần ghi nhớ) V.Hướng dẫn nhà 1’ - Học bài và làm bài tập 20.1 đến 20.6 (SBT) - Đọc trước bài 22: Nhiệt kế- Nhiệt giai VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : TIẾT 25 – BÀI 22 : NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI A- Mục tiêu - Hiểu nhiệt kế là dụng cụ sử dụng dựa trên nguyên tắc nở vì nhiệt chất lỏng Nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác - Phân biệt nhiệt giai Xenxiut và nhiệt giai Farenhai và có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B- Chuẩn bị - Cả lớp: ba cốc thuỷ tinh, nước nóng, 10 nhiệt kế dầu, nhiệt kế y tế, tranh vẽ các loại nhiệt kế C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra :3’ ? 1: Nêu kết luận nở vì nhiệt các chất? Chữa bài tập 21.1 (SBT) ? 2: Chữa bài tập 21.2 (SBT) III.Bài HĐ 1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 3’ - GV gọi HS đọc phần đối thoại phần mở đầu - HS quan sát đọc phần đối thoại mở - Ghi đầu bài bài - Phải dùng dụng cụ nào để biết chính xác người đó có sốt không? - HS trả lời câu hỏi GV (HS đã học lớp 4) - Nhiệt kế có cáu tạo và hoạt động dựa vào tượng vật lí nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm HĐ2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh 10’ 1- Nhiệt kế - GV hướng dẫn HS chuẩn bị và thực thí nghiệm H22.1 và H22.2 (Chú C1: Cảm giác tay không cho phép ý pha nước nóng cẩn thận và làm lần xác định chính xác mức độ nóng lạnh lượt các bước theo hướng dẫn SGK) - HS tiến hành thí nghiệm H22.1 và H22.2/SGK ( bình a có nhiết độ phòng, bình b đựng nước ấm, bình c đựng nước nóng) - Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp kết luận rút từ thí nghiệm - Thảo luận để thống kết luận HĐ 3: Tìm hiểu nhiệt kế 15’ - GV nêu cách làm thí nghiệm H22.3 Và H22.4 Yêu cầu HS trả lời C2 Sau đó GV chốt lại mục đích thí nghiệm này - HS quan sát H22.3 và H22.4 trả lời C2 - GV yêu cầu HS quan sát H22.5 (phóng to) để trả lời C3 theo bảng 22.1 Kết hợp cho HS quan sát nhiệt kế dầu và nhiệt kế y tế - HS đọc và trả lời C3 Quan sát các loại nhiệt kế để điền vào bảng 22.1(vào vở) Gọi HS lên bảng điền vào bảng 22.1 (bảng phụ) và hai HS nhận xét C2: Xác định nhiệt độ nước đá tan là 00C và nhiệt độ nước sôi là 1000C Từ đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế Nhiệt GHĐ ĐCNN Công kế dụng 0 Nhiệt Từ 20 C C Đo nhiệt kế rượu đến 50 C độ khí 0 Thiệt Từ -30 C C Đo nhiệt kế thuỷ đến 130 C độ ngân các TN 0 Nhiệt Từ 35 C 0,1 C Đo nhiệt kế y tế đến 420C độ thể C4:ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đó có thể đọ nhiệt - GV hướng dẫn HS trả lời câu độ thể hỏi C4 Gợi ý câu trả lời cho HS và giải thích cho HS hiểu tác dụng chỗ thắt nhiệt kế y tế - HS thảo luận lớp câu C4 HĐ 4: ìm hiểu các loại nhiệt giai 10’ 2- Nhiệt giai - GV giới thiệu nhiệt giai Xenxiut và - Nhiệt giai Xenxiut (thang nhiệt độ nhiệt giai Farenhai Xenxiut): Nhiệt độ nước đá - GV cho HS quan sát hình vẽ nhiệt tan là O0C, nước sôi là kế rượu trên đó nhiệt độ ghi 1000C hai thang nhiệt giai - Nhiệt giai Farenhai (thang nhiệt độ Farenhai): Nhiệt độ nước đá tan là 320F, nước sôi là 2120F - Tính xem 100C ứng với bao nhiêu 10C = 1,80F F? Ví dụ: GV hướng dẫn cách chuyển nhiệt độ 100C = 00C + 100C = 320F + 10.1,80F từ nhiệt giai Xenxiut sang nhiệt giai = 500F Farenhai và ngược lại C5: 300C =00C + 300C = 320F + - Gọi HS trả lời C5 30.1,80F = 860F 370C = 320F + 37.1,80F = 98,60F IV.Củng cố 2’ - GV khái quát lại kiến thức (Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng vật lí nào?) - Giới thiệu nội dung phần: Có thể em chưa biết V.Hướng dẫn nhà 1’ - Học bài và làm bài tập từ 22.1 đến 22.7 (SBT) - Về nhà học bài chuẩn bị kiểm tra tiết VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : TIẾT 26 : KIỂM TRA TIẾT A- Mục tiêu - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Ròng rọc, nở vì nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở vì nhiệt các chất, nhiệt kế, nhiệt giai - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ và vận dụng - Rèn tính tư lô gíc, thái độ nghiêm túc học tập và kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV và HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy và học B- Chuẩn bị Đề và đáp án C.Phương pháp: Kiểm tra đánh giá D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra : kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài ĐỀ SỐ I.Chọn phương án trả lời đúng (3điểm) 1.Trong các câu sau đây, câu nào là không đúng? A.Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hướng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực D Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi hướng và độ lớn lực Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A.Khối lượng chất lỏng tăng B Khối lượng chất lỏng giảm C Khối lượng riêng chất lỏng tăng D Khối lượng riêng chất lỏng giảm Khi đặt đường ray xe lửa, người ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì: A.Không thể hàn hai ray B Để lắp các ray dễ dàng C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài C.Chiều dài ray không đủ Các câu nói nở vì nhiệt khí ôxi, hiđrô, nitơ sau đây, câu nào đúng? A.Ôxi nở vì nhiệt nhiều B Hiđrô nở vì nhiệt nhiều C Nitơ nở vì nhiệt nhiều D Ôxi, hiđrô, nitơ nở vì nhiệt Nhiệt kế nào sau đây dùng để đo nhiệt độ nước sôi? A.Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rượu D.Nhiệt kế đổi màu Khi nóng lên thì thuỷ ngân và thuỷ tinh làm nhiệt kế dãn nở Tại thuỷ nhân dâng lên ống quản nhiệt kế? A.Do thuỷ tinh co lại B Do thuỷ ngân nở vì nhiệt nhiều thuỷ tinh C.Chỉ có thuỷ ngân nở vì nhiệt D Do thuỷ ngân nở ra, thuỷ tinh co lại II.Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm) Palăng là thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) lực này Chất rắn nở vì nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở vì nhiệt (2) chất rắn Trong nhiệt giai Xenxiut, nhiệt độ nước đá tan là (1), nước sôi là .(2) III.Hãy viết câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau (4điểm): 10 Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày thì cốc dễ vỡ là rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng? 11 a) Hãy tính xem 400C và 250C ứng với bao nhiêu 0F? b) Tại nhiệt độ bao nhiêu thì số đọc trên nhiệt giai Farenhai gấp hai lần số đọc trên nhiệt giai Xenxiut? ĐỀ SỐ I.Chọn phương án trả lời đúng (3điểm) 1.Máy đơn giản nào sau đây không thể làm thay đổi đồng thời độ lớn và hướng lực? A.Ròng rọc cố định B Ròng rọc động C Mặt phẳng nghiêng D.Đòn bẩy Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A.Thể tích chất lỏng tăng B Thể tích chất lỏng không thay đổi C Thể tích chất lỏng giảm D Thể tích chất lỏng đầu tăng sau đó giảm Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ ít tới nhiều sau đây, cách nào đúng? A.Nhôm, đồng, sắt B Sắt, đồng, nhôm C Sắt, nhôm, đồng C.Đồng, nhôm, sắt Các khối nước bốc lên từ mặt biển, sông, hồ bị ánh nắng Mặt trời chiếu vào nên và bay lên tạo thành mây Thứ tự cụm từ nào đay thích hợp để điền vào chỗ trống? A nở ra, nóng lên, nhẹ B nhẹ đi, nở ra, nóng lên C nóng lên, nở ra, nhẹ D nhẹ đi, nóng lên, nở Nhiệt kế nào sau đây dùng để đo nhiệt độ khí quyển? A Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế rượu C Nhiệt kế y tế D Nhiệt kế đổi màu Phát biểu nào sau đây đúng? A Không phải chất nở nóng lên, co lại lạnh B Băng kép dùng để đóng ngắt mạch điện tự động C Rượu nở vì nhiệt nhiều dầu, dầu nở vì nhiệt nhiều nước D Đồng nở vì nhiệt nhiều nhôm và ít sắt II.Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm) Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc động vừa lợi (1) lực kéo, vừa lợi .(2) lực kéo Bê tông có độ dãn nở (1) thép Nhờ đó mà các trụ bêtông không bị nứt (2) ngoài trời thay đổi Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ nước đá tan là (1), nước sôi là .(2) III.Hãy viết câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau (4 điểm): 10 Tại rót nước nóng khỏi phích nước, đậy nút lại thì nút hay bị bật ra? Làm nào để tránh tượng này? 11 a) Hãy tính xem 150C và 500C ứng với bao nhiêu 0F? b) Tại nhiệt độ bao nhiêu thì số đọc trên nhiệt giai Farenhai số đọc trên nhiệt giai Xenxiut? E ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Đề số I- (3 điểm): Mỗi phương án trả lời đúng 0,5 điểm 1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đúng 0,5 điểm (1) cường độ (2) thay đổi hướng (1) ít (2) nhiều (1) C (2) 1000C III- (4 điểm) 10 (2 điểm): Khi rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày thì lớp bên tiếp xúc với nước nóng, nóng lên trước và dãn nở lớp thuỷ tinh bên ngoài chưa kịp nóng lên và chưa kịp dãn nở Khi đó lớp thuỷ tinh bên ngoài chịu lực tác dụng từ bên và cốc bị vỡ Còn cốc thuỷ tinh mỏng thì lớp bên và lớp bên ngoài nóng lên đồng thời nên cốc không bị vỡ 11 a) điểm 400C = 320F + 40.1,80F = 1040F 250C = 320F + 25.1,80F = 770F b) điểm Gọi x là nhiệt độ trên nhiệt giai Farenhai 0,5 điểm 0,5 điểm x Ta có: x = 320F + 1,80F ⇒ x = 32 + 0,9.x ⇒ x = 3200F Khi đó nhiệt độ trên nhiệt giai Xenxiut là 1600C Đề số I- (3 điểm): Mỗi phương án trả lời đúng 0,5 điểm 1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đúng 0,5 điểm (1) cường độ (độ lớn) (2) hướng (1) gần (2) nhiệt độ (1) 32 F (2) 2120F III- (4 điểm) 10 (2 điểm): Khi rót nước có lượng không khí ngoài tràn vào phích Nếu đậy nút thì lượng không khí này bị nước phích làm cho nóng lên, nở làm bật nút phích Để tránh tượng này, không nên đậy nút mà chờ cho lượng khí tràn vào phích nóng lên, nở và thoát ngoài phần đóng nút lại 11 a) điểm 150C = 320F + 15.1,80F = 590F 0,5 điểm 0 0 50 C = 32 F + 50.1,8 F = 122 F 0,5 điểm b) điểm Gọi x là nhiệt độ trên nhiệt giai Xenxiut Ta có: x = 320F + x.1,80F ⇒ 0,8.x = 32 ⇒ x = 400C Khi đó nhiệt độ trên nhiệt giai Farenhai là 400F IV củng cố -yêu cầu nhà làm lại bài kiểm tra V HDVN Đọc trước chương II VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Tiết 26 – Bài 23: THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH Đo nhiệt độ A MỤC TIÊU - Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đường biểu diễn thay đổi này - Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo B CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm: nhiệt kế y tế, nhiệt kế dầu, cốc đốt, đèn cồn kiềng, lưới đốt, giá thí nghiệm - Mỗi HS: mẫu báo cáo C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết 6A 6B II.Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS III.Bài Sĩ Số HS Vắng HĐ1: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 16’ - GV hướng dẫn HS theo các bước: I- Dùng nhiệt y tế đo nhiệt độ thể + Tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế y tế (C1 đến C5) Ghi kết tìm hiểu vào mẫu báo cáo + Đo nhiệt độ thể theo tiến trình SGK - HS làm việc theo nhóm - GV chú ý theo dõi và nhắc nhở HS: + Khi vẩy nhiệt kế phải cầm chặt để khỏi bị văng và tránh va đập vào các vật khác + Khi đo cần cho bầu thuỷ ngân tiếp xúc trực tiếp và chặt với da + Khi đọc nhiệt độ không cầm vào bầu thuỷ ngân - Yêu cầu HS cất nhiệt kế vào hộp đã đo xong HĐ 2: Theo dõi thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 25’ - GV yêu cầu các nhóm HS phân II- Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo công: bạn theo dõi thời gian, bạn thời gian quá trình đun nước theo dõi nhiệt độ, bạn ghi kết - HS làm việc theo nhóm theo hướng dẫn GV và phân công nhóm - Hướng dẫn HS quan sát nhiệt kế dầu để tìm hiểu đặc điểm nó - HS quan sát và tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu, ghi kết vào mẫu báo cáo - Nhận dụng cụ và lắp thí nghiệm theo H23.1 và hướng dẫn GV ( Chú ý không để bầu thuỷ ngân chạm vào đáy cốc) - Theo dõi, ghi lại nhiệt độ nước vào bảng phần b, mục 3- Kết đo - Cá nhân HS tự vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian vào mẫu báo cáo thực hành - Tháo, cất dụng cụ và vệ sinh lớp học - Hướng dẫn HS lắp đặt thí nghiệm theo H23.1, kiểm tra lại trước cho HS đốt đèn cồn - Nhắc HS: theo dõi chính xác thời gian để đọc kết trên nhiệt kế Phải cẩn thận nước đã nóng - Khi nước sôi, hướng dẫn HS cách tắt đèn cồn - Hướng dẫn HS vẽ đướng biểu diễn mẫu báo cáo - Yêu cầu HS tháo, cất dụng cụ thí nghiệm ( Nếu HS chưa vẽ xong đường biểu diễn thì yêu cầu HS nhà hoàn thành và nộp vào sau IV.Củng cố 2’ - GV thu bài thực hành và nhận xét ý thức chuẩn bị và đãnh giá bài thực hành HS + Đánh giá kỹ thực hành ( điểm): GV quan sát HS làm thực hành - Thành thạo các thao tác thực hành: điểm - Lúng túng: điểm + Đánh giá kết thực hành ( điểm) - Báo cáo đầy đủ, trả lời chính xác các câu hỏi: điểm - Báo cáo không đầy đủ, có chỗ không chính xác: điểm - Kết phù hợp, vẽ đựơc đường biểu diễn: điểm - Còn thiếu xót: điểm + Đánh giá thái độ, tác phong ( điểm) V.Hướng dẫn nhà 1’ - Ôn tập toàn kiến thức đã học VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Tiết 28 Bài 24: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC A MỤC TIÊU - Nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy.Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản - Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B CHUẨN BỊ - Mỗi HS: tờ giấy kẻ ô vuông - Cả lớp: giá thí nghiệm, kiềng, lưới đốt, cốc đốt, ống nghiệm, kẹp vạn năng, nhiệt kế dầu, đèn cồn, băng phiến, bảng phụ kẻ ô vuông C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết 6A 6B II.Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS III.Bài Sĩ Số HS Vắng HĐ1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 3’ - GV gọi HS đọc phần mở đầu - Ghi đầu bài SGK - ĐVĐ: Việc đúc đồng liên quan đến tượng vật lý: Sự nóng chảy và đông đặc Đặc điểm tượng này nào chúng ta cùng nghiên cứu HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy 5’ - GV l¾p r¸p thÝ nghiÖm vµ giíi I- Sù nãng ch¶y thiÖu cho HS chøc n¨ng cña tõng dông cô - HS nhận biết đợc chức tõng dông cô - GV giíi thiÖu c¸ch lµm thÝ nghiÖm Chó ý: kh«ng ®un trùc tiÕp b¨ng phiến đựng ống nghiệm mà nhúng vào cốc nớc đợc đun nóng dần để băng phiến nóng dần - Theo dâi c¸ch l¾p r¸p vµ c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm díi sù híng dÉn cña GV - Th«ng b¸o kÕt qu¶ theo dâi kÕt qu¶ theo dõi nhiệt độ và trạng thái b¨ng phiÕn ( b¶ng 24.1- SGK/67) - Theo dâi b¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiÖm để vận dụng cho việc phân tích kÕt qu¶ thÝ nghiÖm H§3: Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm 28’ 1- Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm -Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến trªn b¶ng phô cã kÎ « vu«ng: - HS chú ý lắng nghe để nắm đợc cách vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ « vu«ng GV làm mẫu: xác định điểm ®Çu tiªn øng víi phót thø 0, 1, - Theo dâi c¸c thao t¸c mÉu cña GV - GV ®iÒu khiÓn líp th¶o luËn vÒ c¸c c©u tr¶ lêi cña HS - HS vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ vu«ng theo sù híng dÉn cña GV - Căn vào đờng biểu diễn vừa vẽ đợc, trả lời câu C1, C2, C3 - Tham gia th¶o luËn ë líp vÒ c¸c c©u tr¶ lêi C1: Nhiệt độ băng phiến tăng dÇn §êng biÓu diÔn tõ phót thø ®Ðn phót thø lµ ®o¹n n»m nghiªng C2: Băng phiến nóng chảy nhiệt độ 800C, tån t¹i ë thÓ r¾n vµ thÓ láng C3: Trong suèt thêi gian nãng ch¶y nhiệt độ băng phiến không thay đổi C4: Khi nóng chảy hết, nhiệt độ b¨ng phiÕn tiÕp tôc t¨ng H§4: Rót kÕt luËn 5’ - Híng dÉn HS chän tõ thÝch hîp khung ®iÒn vµo chç trèng c©u C5 - Thảo luận lớp để thống c©u tr¶ lêi - Yªu cÇu HS lÊy vÝ dô vÒ sù nãng ch¶y thùc tÕ 2- KÕt luËn C5: B¨ng phiÕn nãng ch¶y ë 800C, nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng ch¶y cña b¨ng phiÕn Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi - KÕt luËn: + Sù chuyÓn tõ thÓ r¾n sang thÓ láng gäi lµ sù nãng ch¶y + PhÇn lín c¸c chÊt nãng ch¶y ë mét nhiệt độ xác định, nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ nóng chảy + Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi - GV chèt l¹i kÕt luËn chung cho sù nãng ch¶y IV.Cñng cè 2’ - GV kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n (phÇn ghi nhí) - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 24-25.1 (SBT) V.Híng dÉn vÒ nhµ 1’ - Học bài và làm bài tập 24-25.3 đến 24-25.6 (SBT) - ChuÈn bÞ giÊy kÎ « vu«ng - Đọc trớc bài 25: Sự nóng chảy và đông dặc (tiếp theo) VI.Rót kinh nghiÖm: Ngày soạn : Tiết 29 – Bài 25: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (TIẾP THEO) A MỤC TIÊU - Nhận biết đông đặc là quá trình ngược nóng chảy và đặc điểm quá trình đông đặc Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản - Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm để vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B CHUẨN BỊ - Mỗi HS: tờ giấy kẻ ô vuông - Cả lớp: giá thí nghiệm, kiềng, lưới đốt, cốc đốt, ống nghiệm, kẹp vạn năng, nhiệt kế dầu, đèn cồn, băng phiến, bảng phụ kẻ ô vuông C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra ? Nêu đặc điểm nóng chảy? III.Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 3’ - Yêu cầu HS dự đoán điều gì xảy - Ghi đầu bài băng phiến thôi không đun nóng và để băng phiến nguội dần - ĐVĐ: Quá trình chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn là đông đặc Sự đông đặc có đặc điểm gì, chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm HĐ2: Giới thiệu thí nghiệm đông đặc 5’ - GV giới thiệu cho HS dụng cụ và II- Sự đông đặc c¸ch lµm thÝ nghiÖm - HS nªu dù ®o¸n cña m×nh tríc líp - GV treo b¶ng 25.1- SGK/77, nªu l¹i cách theo dõi để ghi lại kết đo nhiệt độ và trạng thái băng phiÕn H§3: Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm 20’ - Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thêi gian trªn b¶ng phô cã kÎ « vu«ng dùa vµo b¶ng sè liÖu 25.1 - HS vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ vuông đã chuẩn bị theo hớng dẫn cña GV - Thu bµi cña mét sè HS vµ cho HS kh¸c líp nhËn xÐt - Nhận xét đờng biểu diễn c¸c b¹n líp 1- Ph©n tÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm C1: Băng phiến bắt đầu đông đặc ë 800C C2,C3: - Dựa vào đờng biểu diễn, hớng dÉn, ®iÒu khiÓn HS th¶o luËn c¸c c©u C1, C2, C3 - Dựa vào đờng biểu diễn trả lời các c©u hái C1, C2, C3 - Tham gia th¶o luËn ë líp vÒ c¸c c©u tr¶ lêi + Từ phút thứ đến phút thứ 4: đờng biểu diễn nằm nghiêng, nhiệt độ gi¶m + Từ phút thứ đến phút thứ 7: đờng biểu diễn nàm ngang, nhiệt độ không thay đổi + Từ phút thứ 7đến phút thứ 15: đờng biểu diễn nằm nghiêng, nhiệt độ tiÕp tôc gi¶m H§4: Rót kÕt luËn 6’ - Híng dÉn HS chän tõ thÝch hîp khung ®iÒn vµo chç trèng c©u C4 - Thảo luận lớp để thống c©u tr¶ lêi 2- KÕt luËn C4: Băng phiến đông đặc 800C, nhiệt độ này gọi là nhiệt độ đông đặc băng phiến Nhiệt độ đông đặc nhiệt độ nóng chảy Trong thời gian đông đặc nhiệt độ - GV chốt lại kết luận chung cho băng phiến không thay đổi đông đặc - KÕt luËn: + Sù chuyÓn tõ thÓ láng sang thể rắn gọi là đông đặc - So sánh đặc điểm nóng + Phần lớn các chất nóng chảy chảy và đông đặc? nhiệt độ xác định, nhiệt độ đó gọi là nhiệt độ nóng chảy + Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi H§5: VËn dông 8’ - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi C5, C6, C7 - Trả lời và thảo luận câu C5, C6, C7 - Điều khiển HS thảo luận các câu trả lời III- Vận dụng C5: H25.1 vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian nóng chảy nước C6: Đồng nóng chảy: Rắn → lỏng Đồng đông đặc: Lỏng → rắn C7: Vì nhiệt độ này là nhiệt độ xác định và không thay đổi quá trình nước đá tan IV.Cñng cè 2’ - GV kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n (phÇn ghi nhí) - Khi đốt nến có quá trình chuyển thể nào? V.Híng dÉn vÒ nhµ 1’ - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 24-25.2, 24-25.7, 24-25.8 (SBT) - §äc tríc bµi 26: Sù bay h¬i vµ sù ngng tô VI.Rót kinh nghiÖm: Ngµy so¹n: Tiết 30 – Bài 26: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ A MỤC TIÊU - Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt, gió và thoáng Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động cùng lúc Tìm thí dụ thực tế - Vạch kế hoạch và thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ và mặt thoáng lên tốc độ bay - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm B CHUẨN BỊ - Mỗi HS: giá thí nghiệm, kiềng, lưới đốt, đèn cồn, đĩa nhôm nhỏ, cốc nước C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra ?: Nêu đặc điểm nóng chảy và đông đặc? ?: Chữa bài tập 24-25.3 và 24-25.5 (SBT) III.Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 5’ - GV dùng khăn ướt lau lên bảng, yêu - Ghi đầu bài cầu HS quan sát và hỏi: Nước đã biến đâu mất? - GV: Đó chính là nguyên nhân nước mưa trên mặt đường nhựa biến (H26.1/ SGK) HĐ2: Quan sát tượng bay và rút nhận xét tốc độ bay 8’ - GV hớng dẫn HS quan sát H26.2 để rót nhËn xÐt Yªu cÇu HS ph¶i m« t¶ l¹i hiÖn tîng h×nh, so s¸nh h×nh A1 víi h×nh A2, B1 vµ B2, C1 vµ C2 Yªu cÇu HS ph¶i dïng c¸c thuËt ng÷ “tốc độ bay hơi”, “nhiệt độ”, “gió”, “mặt thoáng” để mô tả và so sánh c¸c hiÖn tîng h×nh vÏ I- Sù bay h¬i 1- VÝ dô vÒ sù bay h¬i - Nhận xét: Mọi chất lỏng có thÓ bay h¬i 2- Sù bay h¬i nhanh hay chËm phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? a) Quan s¸t hiÖn tîng b) NhËn xÐt Tốc độ bay chất lỏng phụ - Yªu cÇu HS hoµn thµnh c©u C4 thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích - Chọn từ thích hợp để điền vào mặt thoáng chỗ trống câu C4 Thảo luận C4: + Nhiệt độ càng cao (thấp) thì để thống câu trả lời tốc độ bay càng lớn (nhỏ) - Tổ chức thảo luận để thống + Gió càng mạnh (yếu) thì tốc độ bay c©u tr¶ lêi h¬i cµng lín (nhá) + DiÖn tÝch mÆt tho¸ng cña chÊt lỏng càng lớn (nhỏ) thì tốc độ bay cµng lín (nhá) H§3: ThÝ nghiÖm kiÓm tra dù ®o¸n 18’ - GV: Tốc độ bay chất chất láng phô thuéc vµo yÕu tè, ta chØ có thể kiểm tra tác động yÕu tè mét, gi÷ nguyªn yÕu tè cßn l¹i - HS th¶o luËn vµ ®a ph¬ng ¸n thÝ nghiÖm kiÓm tra: dông cô vµ c¸ch tiÕn hµnh - Muốn kiểm tra yếu tố nhiệt độ ph¶i lµm thÝ nghiÖm nh thÕ nµo (dông cô vµ c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm)? - Tại phải dùng đĩa có diện tích lòng đĩa nh nhau? c) ThÝ nghiÖm kiÓm tra C5: Lấy đĩa nhôm có diện tích lòng đĩa nh để diện tích mặt thoáng nớc hai đĩa nh C6: Đặt hai đĩa cùng phòng không có gió để loại trừ tác động gió C7: Chỉ hơ nóng đĩa để kiểm - Tại phải đặt hai đĩa tra tác động nhiệt độ cïng mét phßng kh«ng cã giã? C8: Nớc đĩa đợc hơ nóng bay - Tại hơ nóng đĩa? nhanh nớc đĩa đối chứng - HS l¾p thÝ nghiÖm theo híng dÉn cña GV Th¶o luËn vÒ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm vµ kÕt luËn - GV híng dÉn vµ theo dâi HS lµm thÝ nghiÖm Yªu cÇu HS th¶o luËn kết thí nghiệm và rút đợc kết luận: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ HĐ4: Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác động gió và mặt thoáng 3’ - Híng dÉn HS vÒ nhµ v¹ch kÕ ho¹ch kiểm tra tác động gió và mặt tho¸ng - HS tiến hành hoạt động nhà (có thÓ tiÕn hµnh theo nhãm) IV.Cñng cè 2’ - GV kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n (phÇn ghi nhí) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi vµ th¶o luËn c©u C9, C10 C9: §Ó gi¶m bít sù bay h¬i, lµm c©y Ýt bÞ mÊt níc h¬n C10: N¾ng nãng vµ cã giã V.Híng dÉn vÒ nhµ 1’ - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 26-27.1, 26-27.2 (SBT) - §äc tríc bµi 27: Sù bay h¬i vµ sù ngng tô(tiÕp theo) VI.Rót kinh nghiÖm: Ngµy so¹n: Tiết 31 – Bài 27: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (TIẾP THEO) A MỤC TIÊU - Nhận biết ngưng tụ là quá trình ngược bay Tìm thí dụ thực tế tượng ngưng tụ Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Kỹ sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sánh và sử dụng đúng các thuật ngữ - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý B CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm HS: cốc thuỷ tinh, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế dầu C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra HS1: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào? HS2: Hãy giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió và mặt thoáng? Yêu cầu HS lớp tham gia thảo luận III.Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập và trình bày dự đoán ngưng tụ T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 8’ - GV làm thí nghiệm: Đổ nước nóng - Ghi đầu bài vào cốc, cho HS quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước Một lúc sau nhấc đĩa ra, cho HS quan sát và nêu nhận xét - Hiện tượng chất lỏng biến thành là bay hơi, còn tượng biến thành chất lỏng là ngưng tụ Ngưng tụ là quá trình ngược với bay - Gợi ý để HS tham gia vào việc đưa dự đoán: Muốn quan sát tượng ngưng tụ , phải làm tăng hay giảm nhiệt độ? HĐ2: Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán 20’ - §V§: Trong kh«ng khÝ cã h¬i níc, cách giảm nhiệt độ không khÝ , ta cã thÓ lµm h¬i níc kh«ng khÝ ngng tô nhanh h¬n vµ quan sát đợc tợng này - HS tham gia dù ®o¸n vµ nªu dù ®o¸n cña m×nh - Híng dÉn HS c¸ch bè trÝ thÝ II- Sù ngng tô - Ghi vë: Bay h¬i Láng H¬i Ngng tô 1- T×m c¸ch quan s¸t sù ngng tô a- Dù ®o¸n b- ThÝ nghiÖm kliÓm tra nghiÖm vµ c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm - HS cã thÓ v¹ch kÕ ho¹ch thÝ nghiệm để kiểm tra dự đoán - Híng dÉn vµ theo dâi HS tr¶ lêi, th¶o luËn nhãm vµ ë líp cho c¸c c©u C1, C2 C3, C4, C5 để thống c©u tr¶ lêi - C¸ nh©n HS tr¶ lêi c©u C1, C2, C3, C4, C5 - Th¶o luËn nhãm vµ th¶o luËn ë líp vÒ c¸c c©u tr¶ lêi c- Rót kÕt luËn C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nớc đọng ngoài mặt cốc thí nghiệm Không có nớc đọng mặt ngoài cốc đối chứng C3: Không Vì nớc đọng mặt ngoµi cèc thÝ nghiÖm kh«ng cã mµu vµ níc cèc kh«ng thÓ thÊm qua thuû tinh ngoµi C4: Do h¬i níc kh«ng khÝ ngng tô l¹i C5: §óng H§3: Tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn vËn dông 10’ - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái C6, C7, C8 - HS tr¶ lêi vµ th¶o luËn c¸c c©u tr¶ lêi C6, C7, C8 - Híng dÉn HS th¶o luËn chung c¸c c©u tr¶ lêi cña c¸c c©u C6, C7, C8 dÓ thèng nhÊt - GV chèt l¹i c¸c c©u tr¶ lêi 2- VËn dông C6: Hơi nớc các đám mây, ngng tô t¹o thµnh ma Khi hµ h¬i vµo mÆt g¬ng, h¬i níc cã h¬i thë gÆp g¬ng l¹nh, ngng tô t¹o thµnh nh÷ng giät níc nhá lµm mê g¬ng C7: H¬i níc kh«ng khÝ ban ®em gÆp l¹nh, ngng tô thµnh c¸c giät sơng đọng trên lá cây C8: Trong chai đựng rợu, đồng thời x¶y hai qu¸ tr×nh bay h¬i vµ ngng tụ Chai đợc đậy kín, có bao nhiêu rợu bay thì có nhiêu rợu đợc ngng tụ, đó mà lợng rợu không giảm Với chai để hở, quá trình bay m¹nh h¬n qu¸ tr×nh ngng tô nªn rîu c¹n dÇn IV Cñng cè - GV kh¸i qu¸t l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n (phÇn ghi nhí) - Giíi thiÖu néi dung: Cã thÓ em cha biÕt - Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 26-27.3 (SBT) V Híng dÉn vÒ nhµ - Học bài và làm bài tập 26-27.4 đến 26-27.7 (SBT) - §äc tríc bµi 28: Sù s«i.ChuÈn bÞ mét tê giÊy kÎ « vu«ng vµ b¶ng 28.1(SGK/86) VI.Rót kinh nghiÖm: Ngµy so¹n: Tiết 32 – Bài 28: SỰ SÔI A MỤC TIÊU - Mô tả sôi và kể các đặc điểm sôi - Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm và khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm sôi - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực và gây hứng thú tìm hiểu tượng B CHUẨN BỊ - Mỗi nhóm HS: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng, lưới đốt, bình cầu (cốc đốt), đèn cồn, nhiệt kế dầu, đồng hồ - Mỗi HS: bảng 28.1 và giấy kẻ ô vuông C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra HS1: Nêu kết luận chung bay và ngưng tụ? HS2: Chữa bài tập 26-27.4 và 26-27.5 (SBT) III.Bài HĐ1: Tổ chức tình học tập T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 3’ - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu bài An và Bình SGK - Gọi vài HS nêu dự đoán - ĐVĐ: Chúng ta cùng tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định đúng, sai HĐ2: Làm thí nghiệm sôi 30’ - Híng dÉn HS bè trÝ thÝ nghiÖm I- ThÝ nghiÖm vÒ sù s«i nh H28.1 (SGK): §æ vµo b×nh cÇu 1- TiÕn hµnh thÝ nghiÖm (cốc đốt) 50cm3 Điều chỉnh nhiết kế để bầu thuỷ ngân không chạm vào đáy bình - HS nắm đợc cách lắp ráp thí nghiÖm vµ tiÕn hµnh thia nghiÖm theo nhãm díi sù híng dÉn cña GV - Yªu cÇu c¸c nhãm ph©n c«ng viÖc cô thÓ cho c¸c b¹n nhãm - C¸c nhãm ph©n c«ng c«ng viÖc cho tõng thµnh viªn nhãm: mét b¹n theo dâi thêi gian, mét b¹n theo dâi nhiệt độ, bạn theo dõi tợng x¶y ë trªn mÆt níc vµ ë lßng níc, mét b¹n ghi l¹i kÕt qu¶ sau mçi phót - GV kiÓm tra l¹i c¸ch l¾p r¸p thÝ nghiÖm cña c¸c nhãm HS tríc ®un Lu ý: Mục đích việc theo dõi thí nghiệm là nhằm trả lời đợc c©u hái môc II bµi 29 (C1- C5) - Hớng dẫn HS theo dõi nhiệt độ, quan s¸t hiÖn tîng vµ ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 28.1 b»ng c¸c ch÷ c¸i hoÆc sè la m· - GV cÇn gi¶i thÝch nguyªn nh©n nÕu kÕt qu¶ thÝ nghiÖm níc s«i kh«ng ë 1000C Nguyªn nh©n: níc kh«ng nguyªn chÊt, cha đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế m¾c sai sè, - GV nhÊn m¹nh: NÕu níc nguyªn chÊt vµ ®iÒu kiÖn thÝ nghiÖm lµ điều kiện chuẩn thì nhiệt độ sôi cña níc lµ 1000C Khi nói đến nhiệt độ sôi chất lỏng nào đó là nói đến nhiệt độ điều kiện chuẩn HĐ3: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc 10’ - Hớng dẫn và theo dõi HS vẽ đờng 2- Vẽ đờng biểu diễn biÓu diÔn trªn giÊy kÎ « vu«ng + Trôc n»m ngang lµ trôc thêi gian + Trục thẳng đứng là trục nhiệt độ + Gốc trục nhiệt độ là 400C, gốc cña trôc thêi gian lµ phót - Yêu cầu HS ghi nhận xét đặc điểm đờng biểu diễn: + Trong kho¶ng thêi gian nµo níc t¨ng nhiệt độ? Đờng biểu diễn có đặc ®iÓm g×? + Nớc sôi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc có thay đổi không? Đờng biểu diễn có đặc ®iÓm g×? - Yêu cầu HS nêu nhận xét đờng biÓu diÔn vµ th¶o luËn trªn líp IV Cñng cè - GV thu bài số HS, nhận xét hoạt động các nhóm, cá nhân - Cho điểm khuyến khích HS hoạt động tích cực V Híng dÉn vÒ nhµ - Yêu cầu HS vẽ lại đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 28-29.4 & 28-29.6 (SBT) - §äc tríc bµi 29: Sù s«i (tiÕp theo) VI.Rót kinh nghiÖm: Ngày soạn : TIẾT 33 : ÔN TẬP HỌC KÌ II A.Mục tiêu - Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức đã học các phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lượng; khối lượng riêng; trọng lượng riêng; máy đơn giản - Vận dụng thành thạo các công thức đã học để giải số bài tập đơn giản - Rèn tính tư lôgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập B.Chuẩn bị - chuẩn bị hệ thống câu hỏi C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,ôn tập D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra : Kết hợp kiểm tra bài III.Bài HĐ 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận các kiến thức đã học T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 25’ I/ Oõn taọp: 1.Theồ tớch cuỷa caực chaỏt taờng SGK nhieọt ủoọ taờng, giaỷm nhieọt ủoọ giaỷm 2.Chaỏt khớ nụỷ vỡ nhieọt nhieàu nhaỏt, chaỏt raộn nụỷ vỡ nhieọt ớt nhaỏt 3.ẹaàu caàu theựp 4.Nhieọt keỏ hoát ủoọng dửùa trẽn sửù daừn nụỷ vỡ nhieọt cuỷa caực chaỏt.Nhieọt keỏ rửụùu, nhieọt keỏ y teỏ, nhieọt keỏ thuyỷ ngaõn 5.caực chaỏt khaực noựng chaỷy vaứ ủoõng ủaởc ụỷ nhieọt ủoọ khaực nhau.Nhieọt ủoọ ủoự goùu laứ nhi6t5 ủoọ nnoựng chaỷy hay ủoõng ủaởc 6.Trong thụứi gian noựng chaỷy nhieọt ủoọ khoõng taờng 7.Khoõng bay hụi ụỷ cuứng nhieọt ủoọ.Toỏc ủoọ bay hụi phuù thuoọc vaứo: nhieọt ủoọ, gioự vaứ dieọn tớch maởt thoaựng 8.ễÛ nhieọt ủoọ soõi neỏu tieỏp tuùc ủun thỡ nhieọt ủoọ khoõng taờng II/ Vaọn duùng: 1.C 2.Nhieọt keỏ thuyỷ ngaõn 3ẹeồ thụứi tieỏt noựng coự sửù co daừn maứ khoõng laứm hoỷng ủửụứng oỏng daón hụi 4.Bỡnh ủuựng Vỡ nửụực soõi neỏu tieỏp tuùc ủun thỡ nhieọt ủoọ vaón khoõng taờng 6a/ BC: quaự trỡnh noựng chaỷy DE: quaự trỡnh soõi b.ẹoán AB nửụực ụỷ theồ raộn ẹoán CD ụỷ theồ loỷng vaứ hụi IV.Củng cố 2’ `-Tự ôn tập lại các kiến thức đã học, giải lại các bài tập SBT - Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng và đòn bẩy V.Hướng dẫn nhà 1’ - Ôn tập các kiến thức đã học từ đầu học kì II chuẩn bị kiểm tra học kỳ II VI.Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : TIẾT 34 : KIỂM TRA HỌC KÌ II A- Mục tiêu - Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Ròng rọc, nở vì nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở vì nhiệt các chất, nhiệt kế, nhiệt giai - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ và vận dụng - Rèn tính tư lô gíc, thái độ nghiêm túc học tập và kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV và HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy và học B- Chuẩn bị Đề và đáp án C.Phương pháp: Kiểm tra đánh giá D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra : kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN VẬT LÝ LỚP Câu (1 điểm) a) Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố nào? b) Các chất khí, lỏng, rắn chất nào nở vì nhiệt nhiều Câu (2 điểm) Dùng ròng rọc có lợi gì? Câu (4 điểm) Nhiệt độ Cho đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ (0C) băng phiến theo thời gian nóng chảy Căn vào đường biểu diễn hãy cho 86 biết: a) Khi đun nóng thì nhiệt độ 80 băng phiến thay đổi nào? Đường biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ là Thời gian (phỳt) đoạn thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang? Và băng phiến thể nào? 15 11 b)Tới nhiệt độ nào thì băng phiến bắt đầu nóng chảy? Lúc này băng phiến tồn thể nào? c) Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến có thay đổi không? Đường biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ 11 là đoạn thẳng nằm nghiêng hay nằm ngang, Và băng phiến thể nào? d) Khi băng phiến nóng chảy hết thì nhiệt độ băng phiến thay đổi nào theo thời gian? Đường biểu diễn từ phút thứ 11 đến phút thứ 15 là đoạn thẳng nằm ngang hay nằm nghiêng? Và băng phiến thể nào? Câu (2 điểm) Đổi các nhiệt độ sau: a) 200C = 0F b) 200C = K Câu (2 điểm) Có cầu lọt vừa khít vào vòng tròn thứ Bỏ cầu vào bếp lò cùng nhiệt độ lấy thì không có cầu nào lọt qua vòng tròn trên Lấy vòng tròn khác thì thấy cầu lọt qua dễ dàng, cầu lọt qua vừa khít, cầu không lọt qua Cho biết cầu nào đồng, cầu nào sắt và nào nhôm? HẾT ************************************************** ĐÁP ÁN Câu (1 điểm) a) Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố (0,5 điểm) Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố: - Nhiệt độ - Gió - Diện tích mặt tháng chất lỏng b) Các chất khí, lỏng, rắn chất nào nở vì nhiệt nhiều (0,5 điểm) Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiêt nhiều chất rắn Câu (2 điểm) Dùng ròng rọc có lợi - Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng) (1điểm) - Dùng ròng rọc động lợi lực (1điểm) Câu (4 điểm) a) (1điểm) - Khi đun nóng thì nhiệt độ băng tăng dần - Đường biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ là đoạn thẳng nằm nghiêng - Băng phiến thể rắn b) (1điểm) - Tới nhiệt độ 800C thì băng phiến bắt đầu nóng chảy - Lúc này băng phiến tồn thể rắn và lỏng c) (1điểm) - Trong suốt thời gian nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi - Đường biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ 11 là đoạn thẳng nằm ngang - Băng phiến thể rắn và lỏng d) (1điểm) - Khi băng phiến nóng chảy hết thì nhiệt độ băng phiến tăng theo thời gian - Đường biểu diễn từ phút thứ 11 đến phút thứ 15 là đoạn thẳng nằm nghiêng - Băng phiến thể lỏng Câu (2điểm) a) 200C = 0F (1điểm) 200C = 320F + (20x1,80F) = 680F b) 200C = K (1điểm) 200C = 273K + (20x1K) = 293K Câu (2điểm) Do độ giãn nở vì nhiệt đồng, sắt, nhôm tăng dần theo thứ tự: Sắt, Đồng, Nhôm Do đó: - Quả cầu 1lọt qua dễ dàng nên nó nở ít Vậy cầu sắt - Quả cầu vừa khít lọt qua nên nó đồng - Quả cầu không lọt qua nên nó nở nhiều Vậy cầu này nhôm HẾT **************************************************************** Ngày soạn: Tiết 35 – Bài 29: SỰ SÔI (TIẾP THEO) A MỤC TIÊU - Nhận biết tượng và các đặc điểm sôi - Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến sôi - Kích thích lòng ham hiểu biết, tìm tòi tượng khoa học B CHUẨN BỊ - Cả lớp: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng, lưới đốt, bình cầu (cốc đốt), đèn cồn, nhiệt kế dầu, đồng hồ - Mỗi HS: bảng 28.1 và đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian trên giấy kẻ ô vuông C.Phương pháp: Hợp tác nhóm, đàm thoại,thực hành D.Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức 1’ Thứ Ngày Dạy Lớp Tiết Sĩ Số HS Vắng 6A 6B II.Kiểm tra GV thu số HS kiểm tra việc các em trả lời các câu hỏi bài trước III.Bài HĐ1: Mô tả lại thí nghiệm sôi T/G Hoạt động GV và HS Nội Dung 25’ - GV đặt dụng cụ thí nghiệm (của II- Nhiệt độ sôi tiết trước) lên bàn GV Yêu cầu đại 1-Trả lời câu hỏi diện nhóm HS dựa vào dụng cụ thí nghiệm đó mô tả lại thí nghiệm sôi: Cách bố trí thí nghiệm, phân công các bạn nhóm theo dõi, ghi kết thí nghiệm, nêu kết và nhận xét đường biểu diễn theo hướng dẫn từ tiết trước - Điều khiển HS thảo luận kết thí nghiệm theo câu hỏi C1, C2, C3, C4 (SGK/87) - Các nhóm thảo luận câu trả lời các nhân câu C1, C2, C3, C4 để có câu trả lời chung - Trong tranh luận Bình và An (phần mở bài), đúng, sai? - Rút kết luận gì sôi nước? (Hoàn thành câu C6) - HS thảo luận chung lớp để trả lời C5 và hoàn thiện C6 - GV thông báo: Làm thí nghiệm với các chất lỏng khác nhau, người ta rút kết luận tương tự - GV giới thiệu bảng 29.1: Nhiệt độ sối số chất điều kiện chuẩn - Gọi HS cho biết nhiệt độ sôi số chất - Có thể dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ nước sôi không? 2- Kết luận C6:a) Nước sôi nhiệt độ 1000C Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ sôi nước b) Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nước không thay đổi c) Sự sôi là bay đặc biệt Trong suốt thời gian sôi, nước vừa bay vào các bọt khí vừa bay trên mặt thoáng - HS theo dõi bảng 29.1: Nhiệt độ sôi số chất điều kiện chuẩn để nhận xét được: Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định HĐ2: Làm bài tập vận dụng 15’ - Híng dÉn HS th¶o luËn vÒ c©u tr¶ lêi cña c¸c c©u hái C7, C8, C9 phÇn vËn dông - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn chung đặc điểm sôi - HS ghi phÇn kÕt luËn vµo vë (phÇn ghi nhí) - GV hớng dẫn HS làm bài tập 2829.3 (SBT): Từ đặc điểm s«i vµ sù bay h¬i, h·y cho biÕt sù s«i vµ sù bay h¬i kh¸c nh thÕ nµo? - HS vËn dông gi¶i thÝch sù kh¸c gi÷a sù s«i vµ sù bay h¬i, th¶o luận đê đến đáp án đúng và ghi vë - GV chốt lại đáp án đúng nào đó là nói đến nhiệt độ điều III- VËn dông - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9 - Tham gia thảo luận trên lớp để thống nhÊt c©u tr¶ lêi C7: Vì nhiệt độ này là xác định và không thay đổi quá trình nớc sôi C8: Vì thuỷ ngân sôi nhiệt độ lớn nhiệt độ sôi nớc C9: AB là quá trình nớc tăng nhiệt độ BC lµ qu¸ tr×nh níc s«i Sù bay h¬i Sù s«i - X¶y ë bÊt kú - X¶y ë mét nhiệt độ nào nhiệt độ xác chÊt láng định - Chỉ xảy - Xảy đồng mÆt tho¸ng thêi ë mÆt kiÖn chuÈn tho¸ng vµ lßng chÊt láng IV Cñng cè - GV hớng dẫn HS đọc và trả lời phần “Có thể em cha biết” - Gi¶i thÝch t¹i ninh thøc ¨n b»ng nåi ¸p suÊt th× nhanh nhõ h¬n nåi thêng? - Nªu mét sè øng dông thùc tÕ V Híng dÉn vÒ nhµ - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 28-29.1,28-29.2, 28-29.7, 28-29.8 (SBT) - Ôn tập các kiến thức phần nhiệt học để ôn tập học kì VI.Rót kinh nghiÖm: