0 CV 5512 huong dan ke hoach giao duc cua nha truong

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 5512/BGDĐT-GDTrH V/v xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 18 tháng 12 năm 2020 Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo1 Thực Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học sau: I Mục tiêu chung Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường bảo đảm yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp trung học sở cấp trung học phổ thông2 (sau gọi chương trình) linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương sở giáo dục Phát huy tính chủ động, sáng tạo tổ chuyên môn giáo viên việc thực chương trình; khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống tổ chun mơn tổ chức đồn thể, phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường II Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Xây dựng Kế hoạch thời gian thực chương trình (phân phối chương trình) Căn vào kế hoạch thời gian năm học Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương định hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm Sở GDĐT3, Hiệu trưởng tổ chức xây dựng ban hành kế hoạch thời gian thực chương trình mơn học bắt buộc, mơn học tự chọn, môn học lựa chọn, chuyên đề học tập lựa chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương (sau gọi chung môn học) bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định chương trình Chương trình mơn học khối lớp bố trí phù hợp năm học Các nhà trường chủ động bố trí thời gian thực chương trình bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực học sinh (không bắt buộc phải dạy môn học tất tuần, không bắt buộc phải chia số tiết/tuần Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ Bạc Liêu Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Căn vào hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm Bộ Giáo dục Đào tạo 2 để sử dụng hiệu sở vật chất đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường) Đối với mạch kiến thức môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử Địa lí cấp trung học sở bắt đầu thực hoàn thành học kì năm học4 Đối với mơn học lựa chọn chuyên đề học tập lựa chọn cấp trung học phổ thông, nhà trường xây dựng số tổ hợp gồm môn học chọn từ nhóm mơn học lựa chọn chương trình5 (mỗi nhóm chọn mơn học) xây dựng số tổ hợp cụm chuyên đề môn học chương trình phù hợp với khả tổ chức nhà trường; đồng thời xây dựng phương án tổ chức cho học sinh đăng kí lựa chọn tổ chức thực cho vừa đáp ứng nhu cầu học sinh vừa bảo đảm phù hợp với điều kiện đội ngũ giáo viên6, sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường Đối với hoạt động giáo dục tổ chức theo hình thức tham quan, cắm trại, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng (sau gọi chung hoạt động giáo dục), Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thời gian thực phù hợp với kế hoạch thời gian thực chương trình mơn học điều kiện cụ thể nhà trường; tạo môi trường cho học sinh trải nghiệm, vận dụng kiến thức, kĩ học chương trình mơn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn Xây dựng Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Căn vào kế hoạch thời gian thực chương trình môn học Hiệu trưởng định, tổ chuyên môn xây dựng Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, bao gồm Kế hoạch dạy học môn học (theo khung Kế hoạch dạy học môn học Phụ lục I) Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục (theo khung Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Phụ lục II) Đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục, đơn vị giao chủ trì hoạt động xây dựng kế hoạch cụ thể để tổ chức hoạt động đó, bao gồm thành phần sau: mục đích, yêu cầu; nội dung, hình thức chương trình tổ chức hoạt động; tiêu chí đánh giá kết hoạt động đối tượng tham gia; thời gian địa điểm tổ chức; nguồn lực huy động để tổ chức thực Thực sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa nghiên cứu học; định kì sinh hoạt chuyên môn để xây dựng học minh hoạ, tổ chức dạy học dự để phân tích, rút kinh nghiệm dạy dựa phân tích hoạt động học học sinh Việc dự giờ, thăm lớp giáo viên thực theo kế hoạch sinh hoạt chuyên môn Đối với cấp trung học sở, mạch nội dung môn Khoa học tự nhiên phân cơng cho giáo viên có chun mơn phù hợp (Hố học: Chất biến đổi chất; Sinh học: Vật sống; Vật lí: Năng lượng biến đổi, Trái đất bầu trời) để bắt đầu thực hoàn thành 1/2 học kì năm học; mạch nội dung mơn Lịch sử Địa lí phân công cho giáo viên Lịch sử giáo viên Địa lí để bắt đầu thực hồn thành học kì năm học Nhóm mơn học khoa học xã hội: Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật; Nhóm mơn khoa học tự nhiên: Vật lí, Hóa học, Sinh học; Nhóm mơn cơng nghệ nghệ thuật: Cơng nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mĩ thuật Bảo đảm định mức dạy theo quy định giáo viên nhà trường Phân tích hoạt động theo bước sau: (1) Mô tả hành động (đọc, nghe, viết, nói, làm) học sinh hoạt động học (làm minh chứng để tiến hành bước bước 3); (2) Đánh giá kết hoạt động học sinh (những học sinh học được, chưa học được); (3) Phân tích ngun nhân học sinh học được, chưa học được; (4) Đưa biện pháp khắc phục hạn chế, hoàn thiện kế hoạch dạy học 3 tổ/nhóm chun mơn khơng đánh giá dạy sinh hoạt chuyên môn thường xuyên Xây dựng Kế hoạch giáo dục giáo viên Kế hoạch dạy (giáo án) Căn vào Kế hoạch dạy học môn học tổ chuyên môn, giáo viên phân công dạy học môn học khối lớp xây dựng Kế hoạch giáo dục giáo viên năm học (theo khung Kế hoạch giáo dục giáo viên Phụ lục III); sở xây dựng Kế hoạch dạy để tổ chức dạy học (theo khung Kế hoạch dạy Phụ lục IV) Nếu cho phép học sinh sử dụng điện thoại di động hỗ trợ hoạt động học phải thiết kế cho không yêu cầu tất học sinh phải có điện thoại hướng dẫn điều học sinh không làm sử dụng điện thoại Khi thực hoạt động học, học sinh sử dụng điện thoại di động thiết bị hỗ trợ nội dung học tập cụ thể theo giới hạn thời gian cho phép điều hành giáo viên phù hợp với mục đích học tập nội dung Trong trường hợp cần thiết, việc đánh giá dạy thực theo tiêu chí đánh giá Kế hoạch dạy hoạt động dạy học thực (theo mẫu Phiếu đánh giá dạy Phụ lục V) III Tổ chức thực Sở GDĐT đạo Phòng GDĐT, trường trung học phổ thông triển khai thực đầy đủ, nghiêm túc hướng dẫn này; tăng cường công tác kiểm tra, tra việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý; định kỳ năm báo cáo tình hình kết thực Bộ GDĐT Hiệu trưởng tổ chức xây dựng ban hành Kế hoạch giáo dục nhà trường, năm báo cáo Sở GDĐT (đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông có nhiều cấp học có cấp học cao trung học phổ thơng) Phịng GDĐT (đối với trường trung học sở trường phổ thơng có nhiều cấp học có cấp học cao trung học sở) trước bắt đầu năm học Trong q trình tổ chức thực có khó khăn, vướng mắc báo cáo Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Trung học) để hướng dẫn giải quyết./ Nơi nhận: - Như trên; - Bộ trưởng (để báo cáo); - Các Thứ trưởng (để phối hợp đạo); - Cục Nhà trường; - Các trường phổ thông trực thuộc; - Các Cục, Vụ, Viện KHGDVN; - Lưu: VT, Vụ GDTrH KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Đã kí Nguyễn Hữu Độ ... Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Phụ lục II) Đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục, đơn vị giao chủ trì hoạt động xây dựng kế hoạch cụ thể để tổ chức hoạt động đó, bao gồm thành phần sau: