GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345 HK1

GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 3 ĐAN MẠCH CV 2345;

Mĩ Thuật lóp Giáo án Mơn mỹ thuật lớp Mĩ Thuật lóp TUẦN Bài 1: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT Xem tranh thiếu nhi: Đề tài MÔI TRƯỜNG Ngày soạn: / / / / I MỤC TIÊU: Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu gìn giữ vẻ đẹp thiên nhiên, sống Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương HS, cụ thể qua số biểu hiện: + Thấy vẻ đẹp thiên nhiên, sống ta biết giữ gìn vệ sinh mơi trường tạo sản phẩm đơn giản đề tài: “môi trường” + Biết tôn trọng sản phẩm bạn, có ý thức bảo vệ môi trường + Cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm, sống, thiên nhiên… Về lực Chủ đề góp phần hình thành phát triển HS lực sau: - Năng lực mĩ thuật: + Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ Nhận biết số màu sắc, đường nét thông qua sản phẩm mĩ thuật HS bước đầu làm quen với tranh thiếu nhi, hoạ sĩ HS nêu nội dung, mơ tả hình ảnh, nhận biết vẻ đẹp tranh theo đề tài “môi trường” thông qua bố cục, đường nét, màu sắc + Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ Xác định mực đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ vẽ với đề tài “môi trường” - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học Chuẩn bị đồ dùng học tập vật liệu học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo Biết lựa chọn sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm + Năng lực tính tốn Vận dụng hiểu biết hình khối như: vng ,trịn ,tam giác… - Năng lực đặc thù khác +Năng lực ngơn ngữ: Hình thành thông qua hoạt đọng trao đổi, thảo luận theo chủ đề + Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác sử dụng đồ dùng vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động Mĩ Thuật lóp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Tranh thiếu nhi vẽ môi trường + Bài vẽ HS - Máy tính, máy chiếu( có) Học sinh: - Sách giáo khoa, thực hành( tập vẽ) - Bút chì, màu vẽ… III Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu 1.Phương pháp dạy học: Phương pháp thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá 2.Kĩ thuật dạy học: Vẽ màu, nặn 3.Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Ổn định lớp HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lớp trưởng báo cáo - Kiểm tra sĩ số HS - Yêu cầu tổ trưởng tổ kiểm tra chuẩn bị học - Tổ trưởng báo cáo Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu học - GV bắt nhịp cho lớp hát bài: “Trái đất chúng mình” - Giới thiệu giới thiệu số đồ dùng, - Quan sát, lắng nghe sản phẩm, tác phẩm thông qua đồ dùng dạy học Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ 1/ Quan sát, nhận biết + HS quan sát tranh trả lời: - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm * Xem tranh: - Cho HS xem tranh SGK, phát phiếu HT ghi câu hỏi gợi mở cho nhóm thảo luận tìm hiểu nội dung vẻ đẹp * HS làm việc theo nhóm (4 nhóm) + Các nhóm hỏi lẫn theo hướng dẫn GV Mĩ Thuật lóp tranh *Nội dung trao đổi - Tranh vẽ hoạt động gì? - Tìm hình ảnh chính, hình ảnh phụ tranh.? - Hoạt động hình ảnh chính, phụ nào, diễn đâu.? - Trên tranh có màu sắc nào? - Đại diện nhóm lên trả lời ý kiến nhóm + Các nhóm khác theo dõi, bổ xung - Hs lắng nghe 2/Thực hành, sáng tạo - Làm việc cá nhân nhóm Gợi ý để HS xây dựng ý tưởng cá nhân, - Thực nhóm cách thực sản phẩm thơng qua tác phẩm vừa thưởng thức số câu hỏi gợi mở - Gợi ý thêm cách thực hiện: + Có nhiều nội dung để thể tranh theo chủ đề Vẻ đẹp sống + Tưởng tượng hoạt động em bạn tham gia + Vẽ mơ lại hai tranh mà em vừa tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát hình sgk để tham khảo cách mô lại hai tranh vừa xem có thêm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm - GV tóm tắt bước thực hiện: + Vẽ hình ảnh + Vẽ hình ảnh phụ, gợi khung cảnh tranh + Vẽ màu Hoạt động 4: Hoạt động trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình: + Em muốn nói đến câu chuyện tranh mình? + Em đặt tên cho tác phẩm gì? + Em thích tranh bạn lớp? Em có nhận xét tranh bạn? -Mơi trường có tác dụng - Trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động Mĩ Thuật lóp người? + Gv quan sát nhóm + u cầu nhóm lên trình bày ý kiến thảo luận - Gv bổ xung * GV nhấn mạnh Đề tài môi trường cần thiết cho người + Xem tranh, tìm hiểu tranh em tiếp xúc với đẹp để yêu thích đẹp + Xem tranh cần có nhận xét riêng GV nhận xét chung học - Khen ngợi, động viên học sinh, nhóm học sinh có nhiều ý kiến phát biểu xây dựng phù hợp với nội dung tranh *Liên hệ môi trường -Gợi mở nội dung tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị -Tìm xem đồ vật có trang trí đường diềm - Chuẩn bị đồ dùng cho học sau - Học tập, rút kinh nghiệm - Lắng nghe nhà thực theo gợi ý GV Mĩ Thuật lóp TUẦN Bài 2: Vẽ trang trí : VẼ TIẾP HOẠ TIẾT VÀ VẼ MÀU VÀO ĐƯỜNG DIỀM Ngày soạn: / / / / I MỤC TIÊU: Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần, trách nhiệm, yêu thương học sinh Cụ thể qua số biểu hiện: + Quan sát đa dạng hình dáng vật dụng, loại chấm nét, sưu tầm loại vật liệu khác như: nắp chai, cúc áo, tăm bông… để tạo sản phẩm + Biết bảo quản sản phẩm mình, tơn trọng sản phẩm bạn người khác làm + Không tự ý dùng đồ bạn + Yêu thích đẹp thông qua biểu đa dạng nét tự nhiên, sống tác phẩm mĩ thuật + Biết giữ gìn vệ sinh lớp học nhặt giấy vụn bỏ vào thùng rác, khơng để hồ dán dính bàn, ghế… Về lực: CĐ góp phần hình thành phát triển HS lực: - Năng lực mĩ thuật: + Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: nhận dạng hình dáng vật dụng, chấm nét xuất sống có sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Nhận khác hình dáng, nét, gọi tên: hình trịn, vng, chữ nhật…Nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc Biết cách tạo hình theo chủ đề tự chọn + Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: HS tìm hiểu cáh trang trí đường diềm đơn giản Biết cách vẽ tiếp hoạ tiết vẽ màu vào đường diềm,tạo hình sản phẩm trang trí theo ý thích màu vẽ, đất nặn chất liệu khác HS phát triển khả thể hình ảnh thơng qua trí tưởng tưởng - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, tự giác tham gia học tập, biết lựa chọn cách tạo chấm nét để thực hành Mĩ Thuật lóp + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ học mĩ thuật, giấy màu, học phẩm mực bút máy, phẩm nhuộm… để thực hành tạo nên sản phẩm - Năng lực đặc thù khác: + Năng lực thể chất: biết vận động bàn tay, ngón tay phù hợp với thao tác thực hành sản phẩm II Chuẩn bị học sinh giáo viên Sách giáo khoa, sách giáo viên 1.Giáo viên: - Giấy A4, giấy màu, màu vẽ, bút chì… hình minh họa - Tranh vẽ học sinh trang trí đường diềm - Hình minh họa cách thực - Máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh: - Sách giáo khoa, thực hành.( tập vẽ) - Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo, đất nặn III Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu 1.Phương pháp dạy học: Phương pháp thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá nêu giải vấn đề,… 2.Kĩ thuật dạy học: khăn trải bàn, động não, tia chớp,… 3.Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học HS - Kiểm tra cũ màu sắc Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu học -Thi vẽ nhanh hình ảnh u thích - Nhận xét, giới thiệu chủ đề Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá điều mẻ 1/Quan sát, nhận biết - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm Yêu cầu HS nêu tên đồ vật, hình ảnh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lớp trưởng báo cáo sĩ số Tổ trưởng báo cáo phần chuẩn bị - GV gọi em nêu tên số màu mà GV yêu cầu - 1, HS thi vẽ bảng - Lắng nghe, mở học - Hoạt động nhóm Mĩ Thuật lóp trang trí đẹp - u cầu HS quan sát hình sgk để tìm hiểu nhận vẻ đẹp phong phú vật sống HS tìm hiểu cáCh trang trí đường diềm đơn giản - GV giới thiệu đường diềm vai trò,tác dụng đường diềm -Cho hs quan sát đường diềm hoàn chỉnh chưa hoàn chỉnh đồng thời đặt câu hỏi gợi ý + Đây trang trí đường diềm, có (hồn thành chưa hồn thành) -Em có nhận xét hai đường diềm - Có hoạ tiết đường diềm? - Các họa tiết xếp ntn? - Những màu vẽ đường diềm - GV tóm tắt: + Thiên nhiên vật sống quanh ta đẹp đa dạng phong phú Nhiều đồ vật có đường nét, màu sắc trang trí đẹp - Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 để quan sát cách tạo hình trang trí - GV tóm tắt: + Cây cối, vật, đồ vật sống quanh ta đẹp phong phú + Chúng ta tạo hình trang trí cối, vật, đồ vật nhiều hình thức khác - HS quan sát trả lời câu hỏi: -Hs quan sát đường diềm nhận xét + Hoạ tiết hoa, cách điệu + Xếp theo nguyên tắc nhắc lại, xen kẽ…kéo dài thành đường diềm Đường diềm trang trí đồ vật đc đẹp + HS quan sát trả lời + Còn thiếu màu sắc + HS quan sát h3 SGK ( vtv tr 6) H1 H2 2/ Thực hành, sáng tạo a.Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung hình thức thể sản phẩm GV y/c HS quan sát h.3 Có thể hướng dẫn mẫu bảng Lưu ý: Cách phác trục, phác nhẹ chì - Chọn màu thích hợp, màu sáng hài hồ - GV hướng dẫn tơ màu + Phối hợp nét to, nhỏ, đậm, nhạt màu khác để trang trí + Bổ sung thêm đường nét trang trí khác cho sản phẩm sinh động + Hoạ tiết giống nhau tô màu tô màu ngược lại + Màu sắc khác đậm nhạt - Tập trung, ghi nhớ kiến thức hoạt động - Vẽ cá nhân + HS vẽ tiếp hoạ tiết tô màu + Dùng nguyên tắc đối xứng + Sử dụng từ 3-4 màu + Vẽ tiếp hoạ tiết tập vẽ Mĩ Thuật lóp + Tơ kín màu Yêu cầu HS tạo dáng, trang trí sản phẩm theo ý thích…theo bước GV hướng dẫn - Yêu cầu HS quan sát hình sgk để có thêm ý tưởng sáng tạo sản phẩm - GV đến bàn để hướng dẫn - Học sinh hồn thành lớp *Tổ chức trị chơi ghép hoạ tiết tạo thành đường diềm.(5’) ( Cử đại diện lên tham gia trò chơi) Hoạt động 4: Tổng kết tiết học Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình: + Em thích tranh nhất? + Em có nhận xét cách xếp bốcục, màu sắc, đường nét trang trí sản phẩm? + Em tạo hình ảnh gì? Em trang trí sản phẩm nét gì? Màu sắc nào? - Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn bị HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm, liên hệ học với thực tiễn – Gợi mở nội dung tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị - Quan sát h/dáng, màu sắc số loại + Hai tổ tham gia chơi Trưng bày tập - Tự giới thiệu - Nhận xét bạn - 1, HS trả lời - HS nêu nhận xét - 1, HS nêu -Lắng nghe chia sẻ suy nghĩ Mĩ Thuật lóp TUẦN Bài 3: Vẽ theo mẫu VẼ QUẢ ( TRÁI CÂY ) Ngày soạn: / / / I MỤC TIÊU: Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS biết yêu gìn giữ vẻ đẹp thiên nhiên Có tinh thần trách nhiệm, yêu thương HS, cụ thể qua số biểu hiện: + Thấy vẻ đẹp hoa lá, loại quả, tạo sản phẩm đơn giản quả, cây, hoa, lá… + Biết tơn trọng sản phẩm bạn + Cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm, thiên nhiên Về lực Chủ đề góp phần hình thành phát triển HS lực sau: - Năng lực đặc thù: + Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ Nhận biết số màu sắc, hình dáng số loại hoa quả, nhận biết đặc điểm hình dáng hoa, quả… Nêu đặc điểm hình dáng vẻ đẹp số loại trái quen thuộc + Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ Xác định mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa chọn phối hợp màu sắc vẽ tô màu, nặn số loại theo ý thích HS nhận nêu vẻ đẹp đặc điểm số loại tự nhiên - Năng lực chung: + HS thể sản phẩm trái cách vẽ, nặn xé dán giấy màu theo ý thích + HS tạo hình sản phẩm trái cá nhân tạo kho hình ảnh + Năng lực tự chủ tự học Chuẩn bị đồ dùng học tập vật liệu học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Nhận nêu vẻ đẹp, đặc điểm hình dáng, màu sắc số loại quả, trái + Năng lực giải vấn đề sáng tạo Biết lựa chọn sử dụng vật liệu, hoạ phẩm để thực hành để tạo nên sản phẩm + Năng lực tính tốn Vận dụng hiểu biết hình khối như: vng, trịn, tam giác… II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: * Giáo viên: - Sách học MT lớp 3, số trái quen thuộc địa phương - Hình minh họa cách thực tạo hình trái * Học sinh: - Sách học MT lớp 3, hình ảnh số loại trái mà em thích - Màu, chì, tẩy, giấy vẽ, giấy màu, keo, kéo, đất nặn Mĩ Thuật lóp điểm, màu sắc vật quen thuộc em biết - Yêu cầu HS quan sát hình sgk, gọi tên nêu hình dáng, phận đặc điểm bật vật hình - GV cho HS quan sát hình sgk sách học MT vẽ minh họa vật chuẩn bị nêu câu hỏi gợi ý HS nhận biết cách làm - GV tóm tắt: + Mỗi vật có hình dáng, đặc điểm màu sắc khác - Hoạt động nhóm - HS kể - Thấy vẻ đẹp, đặc điểm vật tranh - Quan sát, nhận biết cách thực + Khi tạo dáng trang trí cần dựa vào đặc điểm đặc trưng vật để lựa chọn đường nét màu sắc cho phù hợp 2/Thực hành, sáng tạo Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo + Yêu cầu HS tạo dáng trang trí một, hai vật quen thuộc theo ý thích + Cắt, xé rời tạo kho hình ảnh - Hoạt động nhóm: + Hướng dẫn HS lựa chọn hình ảnh vật đẹp kho hình ảnh xếp tạo thành tranh tập thể thêm hình ảnh khác cho sinh động - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành - Thực hành cá nhân - Thực tập Thực hành thảo luận - Tổ chức cho HS sáng tạo theo nhómHoạt động cá nhân: + Yêu cầu HS chọn vật để thực xây dựng kho hình ảnh - Hoạt động nhóm: + u cầu HS chọn vật kho hình ảnh xếp, bố cục tranh to + Sáng tạo thêm chi tiết khác cho tranh sinh động – Thảo luận nhóm: -Tạo sản phẩm nhóm - Trưng bày tập - Tự giới thiệu nhóm - Nhận xét bạn - Trả lời câu hỏi khắc sâu kiến thức Mĩ Thuật lóp - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Hoạt động 3: Hoạt động trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình: +Em sử dụng đường nét màu sắc vẽ mình? + Em thích bước q trình thực vẽ? + Em chia sẻ điều em thích vật vẽ mình? + Em tưởng tượng câu chuyện vật vẽ nhóm mình? - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm Hoạt động 4: Tổng kết tiết học – Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn bị HS, liên hệ học với thực tiễn Dặn dò HS: Chuẩn bị đồ dùng cho sau.Giờ sau mang đất nặn Mĩ Thuật lóp Tuần 15 Bài 15: Tập nặn tạo dáng tự NẶN HOẶC VẼ, XÉ DÁN HÌNH CON VẬT Ngày soạn: / / / / I MỤC TIÊU: Về phẩm chất - Biết bảo vệ tài nguyên môi trường - Yêu quý thân, người xung quanh, vật - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, cố gắng hồn thành sản phẩm thân người khác - Hs nhận biết hình dáng kích thước, đặc điểm, màu sắc, khác loài động vật - Biết tơn trọng sản phẩm người khác làm 2.Về lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: hs chuẩn bị giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, tẩy - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi (hình dáng, đường nét, màu sắc đặc điểm bật nhất, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết lựa chọn vẽ vật theo ý thích, biết sử dụng đường nét tạo hình, màu sắc để tạo nên sản phẩm * Năng lực mỹ thuật: - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: nhận biết hình dáng, kích thước, màu sắc, đặc điểm phận, hoạt động số vật quen thuộc Biết cách nặn tạo dáng vật theo ý thích thêm yêu mến vật Nhận biết yếu tố tạo chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt Nhận biết dấu hiệu nguyên lí tạo hình sản phẩm HS vẽ vật theo ý thích nét màu - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Xác định mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm sản phẩm, thể dấu hiệu ngun lí tạo cân bằng, tương phản, lặp lại…trong sản phẩm Mĩ Thuật lóp - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn - Năng lực ngơn ngữ: vận dụng kĩ nói, thuyết trình trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm - Năng lực tính tốn: vận dụng hiểu biết hình học hình vng, hình chữ nhật, hình trịn, hình tam giác thơng qua lồi động vật CHUẨN BỊ: Giáo viên: - số thú bơng lồi động vật có hình dáng màu sắc khác - Hình ảnh trình chiếu vật có hình dáng, kích thước, màu sắc khác - Hình hướng dẫn bước thực vật, sản phẩm HS - Hình ảnh vật quen thuộc - Máy tính, máy chiếu Học sinh: Chuẩn bị số giấy, SGK, màu vẽ, bút chì,giấy màu, đất nặn…… III Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu 1.Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề, gợi mở, luyện tập,… 2.Kĩ thuật dạy học: khăn trải bàn, động não, tia chớp,… 3.Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Mĩ Thuật lóp Hoạt động 1: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo - Yêu cầu tổ trưởng tổ kiểm tra - Tổ trưởng báo cáo chuẩn bị học Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu họcThi kể tên vật - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm - 1, HS thi kể - Mở học hiểu, khám phá Những điều mẻ 1/ Quan sát, nhận biết - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS kể tên, hình dáng, đặc điểm, màu sắc vật quen thuộc em biết - Giáo viên giới thiệu tranh, ảnh tập nặn để học sinh nhận biết: + Tên vật? + Các phận vật? + Đặc điểm vật? + Màu sắc vật? - Yêu cầu học sinh chọn vật nặn 2/Thực hành, sáng tạo, thảo luận -Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo -GV hướng dãn HS cách nặn vật + Hình dung vật nặn + Nặn phận lớn trước + Nặn phận nhỏ sau + Ghép, dính thành vật + Tạo dáng cho sinh động +Có thể nặn vật đất màu hay nhiều màu -Thực hành thảo luận Tổ chức cho HS trao đổi sản phẩm phần thực hành, sáng tạo trang GV chốt: Tranh xé dán, tạo hình Hoạt động nhóm - HS kể + HS quan sát tranh ảnh đồng thời trả lời câu hỏi : Mĩ Thuật lóp đất nặn, vẽ tranh, ghép hình - Nêu câu hỏi đồng thời gới thiệu cách tạo sản phẩm - GV chốt lại Hoạt động 3: Hoạt động trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ + GV hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn -Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức phát triển kĩ thuyết trình: +Em sử dụng đường nét màu sắc nặn vật mình? + Em thích bước q trình thực nặn vật ? + Em chia sẻ điều em thích vật vẽ mình? + Em tưởng tượng câu chuyện vật nặn nhóm mình? Hoạt động 4: Tổng kết tiết học – Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn bị HS, liên hệ học với thực tiễn -Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng cho sau -Sưu tầm tranh dân gian Đông Hồ – Thảo luận nhóm: + Chọn vật liệu, chất liệu để thực hành + Chia sẻ, trao đổi thống thực hành – Tạo sản phẩm cá nhân /nhóm - Học sinh nặn hai vật theo cách (nặn phận ghép, dính lại, nặn vật từ thỏi đất) - HS nặn theo nhóm: Nặn vật khác vài chi tiết khác có liên quan (người, cây, nhà, núi đồi ) -Trưng bày tập - Tự giới thiệu nhóm - Nhận xét bạn - Trả lời câu hỏi khắc sâu kiến thức - Đại diện nhóm trả lời - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Mĩ Thuật lóp - Mĩ Thuật lóp Tuần 16 Bài 16: Vẽ trang trí VẼ MÀU VÀO HÌNH CĨ SẴN (Đấu vật - theo tranh dân gian Đông Hồ) Ngày soạn: / / / / I Mục tiêu học Phẩm chất Bài học góp phần hình thành phát triển HS nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực… , thông qua số biểu cụ thể sau: - Yêu thiên nhiên, yêu thích nét đẹp màu sắc - Biết chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập, tham gia hoạt động nhóm.Trung thực nhận xét, chia sẻ, thảo luận - Không tự tiện sử dụng màu sắc, họa phẩm, …của bạn - Biết giữ vệ sinh lớp học, ý thức bảo quản đồ dùng học tập, trân trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật mình, người Năng lực Bài học góp phần hình thành, phát triển lực sau: + Năng lực mĩ thuật - Nhận biết gọi tên số màu sắc quen thuộc; biết cách sử dụng số loại màu thông dụng Học sinh hiểu biết cách sử dụng màu.Vẽ màu vào hình có sẵn theo cảm nhận riêng bước đầu biết phong phú màu sắc thiên nhiên, sống sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Sử dụng màu sắc mức độ đơn giản Tạo sản phẩm với màu sắc theo ý thích - Phân biệt số loại màu vẽ cách sử dụng Bước đầu chia sẻ cảm nhận màu sắc sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật liên hệ sống + Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự giác thự nhiệm vụ học tập Mĩ Thuật lóp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết quan sát, nhận rasuwj khcs màu sắc + Năng lực đặc thù khác - Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ diễn tả màu sắc theo cảm nhận - Năng lực khoa học: biết tự nhiên sống có nhiều màu sắc khác - Năng lực thể chất: Biểu hoạt động tay kĩ thao tác, sử dụng công cụ tay sử dụng kéo, hoạt động vận động II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Giáo viên: - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - Minh họa giới thiệu cách sử dụng số loại màu vẽ thông dụng - Chuẩn bị tốt nội dụng màu sắc ý nghĩa - Một số tranh rõ màu chủ đạo, màu sắc khác - Tranh thiếu nhi vẽ đề tài lễ hội Một số HS lớp trước 2.Học sinh: - SGK Mĩ thuật 5, Vở Thực hành Mĩ thuật - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - Các sản phẩm khác có màu sắc phong phú III Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu 1.Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề, hướng dẫn thực hành, gợi mở, tích hợp 2.Kĩ thuật dạy học: Bể cá, động não Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm Mĩ Thuật lóp IV Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số HS HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lớp trưởng báo cáo - Tổ trưởng báo cáo - Yêu cầu tổ trưởng tổ kiểm tra chuẩn bị học Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu học - Tổ chức cho HS chơi trò chơi dân gian kết hợp đọc đồng đồng dao, tạo khơng khí vui vẻ lớp học - GV giới thiệu chủ đề - HS chơi theo hướng dẫn GV, đọc đồng dao: “Chi chi chành chành” hoặc: “Rồng rắn lên mây” - Lắng nghe, mở học Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ 1/ Quan sát, nhận biết - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình sgk, tranh mẫu, nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu tranh dân gian Việt Nam - GV kết luận: + Tranh dân gian di sản văn hóa dân tộc Việt Nam Tranh dân gian có nhiều vùng, miền khác Phổ biến tranh Đông Hồ, tranh Hàng Trống, tranh làng Sình, tranh Kim Hồng + Tranh dân gian Việt Nam thường phản ánh sống lao động, sinh hoạt, ước mơ, tín ngưỡng nhân dân ca ngợi anh hùng dân tộc - Thảo luận nhóm để trả lời + Các dòng tranh phần lớn sử dụng kĩ - - HS chia sẻ ý kiến thuật in từ khắc gỗ lên giấy dó màu sắc lấy từ thiên nhiên cách thể đường nét màu sắc dòng tranh khác 2/Thực hành, sáng tạo Mĩ Thuật lóp a.Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo - GV cho HS xem tranh đấu vật - Gợi ý học sinh tìm màu theo ý thích để vẽ người, khố, đai thắt lưng, tràng pháo màu nền, - Có thể vẽ màu trước, sau vẽ màu hình người sau ngược lại, b.Thực hành thảo luận -Yêu cầu HS quan sát số vẽ mô tranh dân gian hình sgk tập vẽ để có ý tưởng vẽ màu cho tranh mà em thích + Chỉnh sửa cho phù hợp - Quan sát, hình thành ý tưởng lựa chọn vẽ màu tranh mà u thích, chọn vẽ - HĐ cá nhân + Vẽ màu theo ý thích Hoạt động 3: Hoạt động trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm nhóm Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: + Em sưu tầm tranh dân gian nào? Chúng thuộc dòng tranh dân gian nào? + Em có cảm nhận sau xem số tranh dân gian Việt Nam? + Em thích vẽ bạn nào? Vì sao? - Trưng bày sản phẩm - Thuyết trình sản phẩm nhóm mình, đặt câu hỏi giao lưu, học tập lẫn - Trả lời câu hỏi GV - Nhận định kết học tập HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm Hoạt động 4: Tổng kết tiết học – Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn bị HS, liên hệ học với thực tiễn - Rút kinh nghiệm -HS thực thêm nhà trang trí – Gợi mở nội dung học hướng cho góc học tập, lớp học dẫn HS chuẩn bị Mĩ Thuật lóp Tuần 17 Bài 17: Vẽ tranh ĐỀ TÀI CÔ (CHÚ)BỘ ĐỘI Ngày soạn: / / / / I/ MỤC TIÊU Về phẩm chất: Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể là: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết yêu thiên nhiên, cối ý thức bảo vệ môi trường - Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét - Biết yêu thương tìm hiểu sống quanh em Về lực - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS biểu lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - HS biết số hoạt động bội đội đặc điểm trang phục số quân chủng Quân đội Nhân dân Việt Nam Vẽ tranh đề tài Cô (chú) độvà thêm yêu qúy cô, đội - Biết kết hợp sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm; - Biết trưng bày, mô tả chia sẻ cảm nhận hình ảnh tranh 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành trưng bày, mô tả chia sẻ nhận sản phẩm; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu…) thể hình ảnh đội nhiều hình thức chất liệu - Biết vẽ dáng người khác tạo ngân hàng hình ảnh 2.3 Năng lực đặc thù HS + Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi giới thiệu, nhận xét…; + Năng lực tự nhiên: Vận dụng hiểu biết hệ thực vât để áp dụng vào môn học khác sống ngày II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.Giáo viên: - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - Minh họa giới thiệu cách sử dụng số loại màu vẽ thông dụng - Chuẩn bị tốt nội dụng màu sắc ý nghĩa Mĩ Thuật lóp - Một số tranh rõ màu chủ đạo, màu sắc khác - Tranh thiếu nhi vẽ đề tài đội Một số HS lớp trước 2.Học sinh: - SGK Mĩ thuật 5, Vở Thực hành Mĩ thuật - Các đồ dùng cần thiết gợi ý SGK Mĩ thuật - Các sản phẩm khác có màu sắc phong phú III Phương pháp, hình thức tổ chức DH chủ yếu 1.Phương pháp dạy học: nêu giải vấn đề, hướng dẫn thực hành, gợi mở, tích hợp 2.Kĩ thuật dạy học: Bể cá, động não Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV Các hoạt động dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Ổn định lớp Lớp trưởng báo cáo - Kiểm tra sĩ số HS - Tổ trưởng báo cáo - Yêu cầu tổ trưởng tổ kiểm tra chuẩn bị học Hoạt động 2: Khởi động, giới thiệu học -Đồng ca bài: Màu áo đội - Hát đồng ca - GV nêu hình ảnh hát, GT chủ - Lắng nghe, mở học đề Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám phá Những điều mẻ 1/ Quan sát, nhận biết - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh đội hình 6.1và nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung chủ đề - Hoạt động nhóm - Quan sát, thảo luận nhóm, cử đại diện báo cáo Mĩ Thuật lóp - Yêu cầu HS quan sát hình 6.2 để tìm hiểu hình thức, chất liệu nội dung sản phẩm chủ đề học - GV tóm tắt: + Quân đội nhân dân Việt Nam có nhiều quân chủng Lục quân, Hải quân + Đặc điểm trang phục quân chủng khác + Hoạt động đội phong phú đa dạng + Có thể lấy ý tưởng từ hoạt động đội để tạo hình sản phẩm Chú đội chúng em hình thức vẽ, xé dán, nặn - Quan sát, thảo luận nhóm, tìm hiểu theo gợi ý GV sản phẩm - Ghi nhớ - Với đặc điểm riêng khác 2/Thực hành, sáng tạo a.Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạoYêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung hình thức thể sản phẩm tạo hình Chú đội chúng em - Yêu cầu HS quan sát hình sgk để tham khảo cách thực tranh đội - GV minh họa trực tiếp cách thực hiện: + Lựa chọn nội dung theo chủ đề + Tạo kho hình ảnh + Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh xếp, thành sản phẩm tập thể + Thêm hình ảnh khác tạo khơng gian cho sản phẩm sinh động - Yêu cầu HS quan sát hình sgk , hình minh hoạ để có thêm ý tưởng sáng tạo tranh nhóm b Thực hành thảo luận Hoạt động cá nhân/ nhóm: + Tổ chức cho HS vẽ kí họa dáng người + Hướng dẫn HS vẽ thêm chi tiết cho trang phục mũ, giầy, ba lơ để xây dựng kho hình ảnh - Hoạt động nhóm: Yêu cầu HS: + Thảo luận để lựa chọn nội dung tranh + Lựa chọn hình ảnh kho hình ảnh xếp thành bố cục theo nội dung thống + Thêm hình ảnh khác tạo khơng gian cho tranh Thảo luận nhóm, lựa chọn hình thức thể sản phẩm - Quan sát, nhận biết cách thực - Quan sát, tiếp thu - Về đội - Các dáng đội - Hoạt động theo nhóm Làm việc cá nhân - Thực vẽ - Tiếp thu, thực Mĩ Thuật lóp Hoạt động 3: Hoạt động trưng bày sản phẩm cảm nhận, chia sẻ - Làm việc theo nhóm - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm nhóm -Trưng bày tập - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: - Tự giới thiệu nhóm mình, HS khác chia sẻ, học tập lẫn + Bức tranh nhóm em có hình ảnh gì? Hình ảnh chính, hình ảnh - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức phụ? Màu sắc tranh nhóm em học nào? - Đại diện nhóm báo cáo Hoạt động 4: Tổng kết tiết học – Nhận xét kết thực hành, ý thức học, chuẩn bị HS, liên hệ học với thực tiễn ... sinh giáo viên Mĩ Thuật lóp • Học sinh: SGK Mĩ thuật 5, Vở Thực hành Mĩ thuật 3; Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, đất nặn… Giáo viên: SGK Mĩ thuật 3, Vở Thực hành Mĩ thuật 3; Tranh... tay II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK Mĩ thuật 3, Vở Thực hành Mĩ thuật 3; giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh minh họa nội dung học Máy tính, máy chiếu ti vi (nếu có) Một cành khác hình dáng, màu sắc, vẽ... sắc, hình dáng số loại hoa quả, nhận biết đặc điểm hình dáng hoa, quả… Nêu đặc điểm hình dáng vẻ đẹp số loại trái quen thuộc + Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ Xác định mục đích sáng tạo, biết