GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512

GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512; GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6 CÁNH DIỀU CV 5512;

GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 CHỦ ĐỀ 1: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC MĨ THUẬT( tiết) BÀI 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật ; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức − Đặc điểm mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thơng qua tìm hiểu số tác phẩm/ SPMT; − Một số kĩ tạo hình lĩnh vực mĩ thuật Năng lực Năng lực chung: - Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm Năng lực riêng - Nhận biết số đặc điểm mỹ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thông qua số tác phẩm, sản phẩm mì thuật thể loại Hội hoạ, Đồ họa tranh in, Điêu khắc, Thiết kế đồ họa, Thiết kế công nghiệp, Thiết kế thời trang - Biết cách phân tích vẻ đẹp tranh, tượng sử dụng chất liệu thực SPMT - Biết nhận xét, đánh giá SPMT cá nhân, nhóm Phẩm chất Có hiểu biết u thích, tìm tịi với lĩnh vực mĩ thuật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực Một số hình ảnh, clip liên quan đến học SPMT, TPMT trình chiếu Powerpoint để HS quan sát như: tranh, tượng, phù điêu, sản phẩm thể loại Thiết kế công nghiệp; Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ○Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS ○Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ ☺HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: ● GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong sống hàng ngày, em biết đến nhìn thấy số loại sản phẩm mĩ thuật nào? ● HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Một số loại sản phẩm mỹ thuật: tranh vẽ, điêu khắc, tượng đài, ● GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung ngành mỹ thuật nói riêng, sản phẩm mĩ thuật sáng tác trưng bày vô đa dạng, loại sản phẩm có tính chất mục đích ứng dụng riêng Để nắm bắt rõ ràng cụ thể thể loại mĩ thuật, tìm hiểu học mơn Mĩ thuật - Bài 1: Một số thể loại mĩ thuật ☺HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : QUAN SÁT Mục tiêu: - Biết tên gọi số thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng (trong phạm vi THCS) - Biết số đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát tìm hiểu thích hình minh hoạ thể loại mĩ thuật SGK tài liệu minh hoạ bổ sung (nếu có); GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 - HS quan sát, tìm hiểu nội dung hình minh hoạ phần giải để hiểu đặc điểm số thể loại mĩ thuật Sản phẩm học tập: - Nhận thức HS tên gọi, đặc điểm số thể loại mĩ thuật cần biết nội dung môn Mĩ thuật lớp -Trả lời khái quát câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS ☼Mỹ thuật tạo hình: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Đặc điểm mĩ thuật tạo hình: sử tập dụng yếu tố tạo hình như: đường - GV yêu cầu HS mở sgk trang 5,6 đặt nét, màu sắc, hình khối, khơng gian, bố câu hỏi gợi mở: cục để thể ý tưởng, quan điểm + Em biết mĩ thuật gồm lĩnh vực người nghệ sĩ trước thiên nhiên, nào? (Mỹ thuật tạo hình Mĩ thuật ứng sống dụng) + Hội hoạ nghệ thuật sử dụng yếu + Mỹ thuật tạo hình gồm có thể loại nào? (Hội hoạ; Đồ hoạ tranh in; Điêu khắc: tượng, phù điêu) - GV ghi câu trả lời lên bảng (không đánh giá) - GV chia lớp nhóm tìm hiểu thể loại mĩ thuật tạo hình giới thiệu SGK trả lời câu hỏi: + Tên tranh, họa sĩ sáng tác , chất liệu gì? +Thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình gì? +Giới thiệu sơ lược cách thể nội dung tranh? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tố tạo hình như: chấm, nét, hình khối, màu - Học sinh thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận sắc, để phản ánh thực sống mặt phẳng hai chiều + Điêu khắc nghệ thuật sử dụng kĩ thuật đục, chạm, nặn, gò, đắp, chất liệu gỗ, đá, đất, đồng, để tạo nên sản phẩm mĩ thuật có khối khơng gian ba chiều tượng trịn, tượng đài có khơng gian hai chiều chạm khắc, gò đồng, v.v + Đồ họa tranh in trình sáng tác hình ảnh(tạo hình)gián tiếp (khác với vẽ GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 - Học sinh trình bày trực tiếp lên giấy)bằng kỹ thuật in ấn, Bước 4: Đánh giá kết quả, thực tức đưa màu từ khuôn in (chế tác nhiệm vụ học tập gỗ, đá, cao su hay kim loại) lên bề - GV chốt chuẩn kiến thức – GV đưa thêm câu hỏi gợi ý để làm rõ đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình: + Hội hoạ, Đồ hoạ tranh in có đặc điểm hình, màu, diễn tả khơng gian nào? + Điêu khắc có đặc điểm khối, diễn tả khơng gian nào?(3D) + TPMT không gian 2D (Hội hoạ, Đồ hoạ tranh in) có đặc điểm khác với TPMT không gian 3D (Điêu khắc)về chất liệu, đường nét màu sắc? ☼Mĩ thuật ứng dụng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học mặt tranh giấy vải -Đặc điểm mĩ thuật ứng dụng: Mỹ thuật ứng dụng thường gắn với sản xuất công nghiệp sống.Đó nghệ thuật sử dụng yếu tố mĩ thuật thiết kế tạo dáng sản phẩm : thời trang, bìa sách, đồ lưu niệm, bao bì, đồ dùng,… Một số thể loại mỹ thuật ứng dụng là: + Thiết kế đồ họa +Thiết kế công nghiệp +Thiết kế thời trang tập + Mĩ thuật ứng dụng gồm có thể loại nào? (Thiết kế đồ họa, Thiết kế công nghiệp, Thiết kế thời trang,…) - GV ghi câu trả lời lên bảng (không đánh giá) – GV đưa thêm câu hỏi gợi ý để làm rõ đặc điểm thể loại mĩ thuật ứng dụng: + Qua sản phẩm minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang 6, em cho biết sản phẩm thể loại Thiết kế đồ họa khác với sản phẩm Thiết kế thời trang? + Qua sản phẩm minh hoạ, em cho biết sản phẩm thể loại Thiết kế đồ họa khác so với Hội hoạ, Đồ hoạ tranh in? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh trả lời câu hỏi GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập – Căn ý kiến phát biểu HS, GV đưa số ý để chốt kiến thức - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang + Hình, màu, khối xếp yếu tố đặc điểm nhận biết mĩ thuật; + Những tác phẩm lĩnh vực mĩ thuật tạo hình thường sử dụng yếu tố nguyên lý tạo hình như: đường nét, màu sắc, hình khối, bố cục,… để thể ý tưởng, quan điểm người nghệ sĩ trước thiên nhiên, sống + Những sản phẩm lĩnh vực mĩ thuật ứng dụng thường gắn với sản xuất công nghiệp sống sản phẩm: thời trang, bìa sách, đồ lưu niệm, bao bì, đồ dùng,… HOẠT ĐỘNG : THỂ HIỆN Mục tiêu Thể SPMT (tạo hình ứng dụng) theo hình thức vẽ nặn Nội dung - GV hướng dẫn HS lựa chọn thể loại chất liệu để thực sản phẩm - HS thực SPMT theo thể loại, chất liệu cách thực vẽ nặn Sản phẩm học tập SPMT theo thể loại mĩ thuật tạo hình mỹ thuật ứng dụng 4.Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Sản phẩm mĩ thuật HS tập GV yêu cầu HS dùng hình thức u thích để tạo sản phẩm mĩ thuật, lĩnh vực tạo hình mỹ thuật ứng dụng - GV đưa câu hỏi gợi ý: + Em lựa chọn thể sản phẩm thuộc lĩnh vực mĩ thuật nào? + Ý tưởng thể sản phẩm em gì? + Em sử dụng cách để thực hiện? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh hoàn thành tác phẩm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV học sinh nhận xét HOẠT ĐỘNG : THẢO LUẬN Mục tiêu Từng bước hình thành lực phân tích đánh giá thẩm mĩ qua việc đặt câu hỏi, thảo luận đưa ý kiến thân SPMT thực hoạt động Thể cá nhân/ nhóm Nội dung - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm thực trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang Sản phẩm học tập - Chia sẻ cảm nhận đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng thông qua sản phẩm thực hành - Trưng bày nêu tên sản phẩm thực hành Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hs Thảo luận trả lời câu hỏi học tập Căn vào sản phẩm mĩ thuật mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo câu hỏi gợi ý sau SGK Mĩ thuật 6, trang 8: - Bạn sử dụng bố cục, hình khối, màu sắc, đường nét SPMT mình? + Bạn đặt tên cho SPMT gì? + SPMT bạn thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc sách giáo khoa thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện HS nhóm GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá nhận xét chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG 1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống 2.Nội dung:GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Mĩ thuật 6, trang HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang 3.Sản phẩm học tập: Nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng dụng minh họa SGK Mĩ thuật (hoặc TPMT/ SPMT GV chuẩn bị) 4.Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 •Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? Tranh Rặng phi lao thuộc thể loại mĩ thuật tạo hình nào? Bìa sách thuộc thể loại mĩ thuật ứng dụng nào? HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa đáp án : Tượng đài Khởi nghĩa Ba Tơ thuộc thể loại mĩ thuật điêu khắc Tranh Rặng phi lao thuộc thể loại mĩ thuật hội họa Bìa sách thuộc thể loại mĩ thuật thiết kế đồ họa GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức hài học Duyệt tổ Nghệ thuật – GDQP – GDTC Tổ trưởng Trần Việt Nho GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 Trường: Thực hành Sư phạm Trà Vinh Tổ: Nghệ thuật-GDQP-GDTC GV: Trần Ngọc Oanh BÀI 2: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG TRONG SÁNG TÁC THEO CHỦ ĐỀ Môn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật ; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Mối quan hệ xây dựng ý tưởng sáng tác thực SPMT; Khai thác hình ảnh để thể SPMT 2.Năng lực Xác định nội dung chủ đề; Biết khai thác hình ảnh thiên nhiên, sống thể SPMT chủ đề; Tiếp tục hình thành lực phân tích biết cách đánh giá yếu tố, nguyên lý tạo hình SPMT cá nhân, nhóm 3.Phẩm chất Có ý thức khai thác chất liệu từ sống thực hành, sáng tạo SPMT; Chủ động sử dụng vật liệu tái sử dụng thực hành SPMT II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển lực Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PowerPoint để HS quan sát như: quang cảnh, cảnh vật sáng tác hoạ sĩ, nhà điêu khắc; Một số SPMT như: tranh, tượng, phù điêu, cảnh vật gần gũi địa phương để HS quan sát trực tiếp, thuận tiện việc liên tưởng từ cảnh vật, sinh hoạt thực tế tới SPMT cụ thể Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: SGK Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 10 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 6, trang 65, quan sát hình ảnh minh hoạ trả lời câu hỏi: + Những di vật mĩ thuật giới thời kì cổ đại minh hoạ SGK bao gồm thể loại mĩ thuật nào? + Hãy nhận xét cách tạo hình trang trí di vật này? – GV ghi ý lên bảng (khơng đánh giá) Nhiệm vụ 2: – GV mời đại diện nhóm lên trình bày mĩ thuật thời kì Cổ đại theo gợi ý: + Thời kì Cổ đại xác định thời điểm nào? + Tạo hình di vật có khác so với thời kì Ttền sử? +Trong thành tựu mĩ thuật thời kì này, em thích di vật nhất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập với nhiều thành tựu lớn để lại nhiều tác phẩm có giá trị tạo móng cho phát triển mĩ thuật giới sau +Tạo hình thời kì phong phú, hướng đến ca ngợi vị thần, thể người trang trí dụng cụ sinh hoạt thường ngày + Chất liệu sử dụng nhiều loại đá q, đồng + Các cơng trình kiến trúc có kích thước lớn, tỉ lệ hài hồ nhiều cơng trình cịn tồn đến ngày - Học sinh đọc sách giáo khoa thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá nhận xét chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG : THỂ HIỆN 116 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 Mục tiêu - HS biết quy trình bước thể sản phẩm mĩ thuật di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại - HS thực mô di sản mĩ thuật giới thời kì tiền sử hình thức mơ hình nặn Nội dung - HS tìm hiểu bước thực sản phẩm mĩ thuật mô kim tự tháp - HS thực mô di sản mĩ thuật giới thời kì tiền sử hình thức mơ hình nặn Sản phẩm học tập - SPMT mô di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại 4.Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ thể tập sản phẩm mỹ thuật theo ý thích Nhiệm vụ 1: – GV yêu cầu HS tìm hiểu bước thực SPMT mô kim tự tháp Ai Cập qua hoạt động quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang 63 Nhiệm vụ 2: – GV cho HS lựa chọn di sản văn hoá vật thể giới thời kì cổ đại thể lại hình thức tạo hình 2D, 3D, lưu ý đến: hình dáng, màu sắc, vật liệu để thể hiện, tên gọi,… – Để tiết học sinh động, tuỳ vào sở vật chất nhà trường lựa chọn HS, GV hướng dẫn HS chuẩn bị mảnh bìa cứng cỡ từ 20 x 30 cm, đất nặn, … để HS thuận tiện thực hoạt động thực hành – GV đưa câu hỏi gợi ý: + Em lựa chọn thể sản phẩm lĩnh vực nào? + Ý tưởng thể sản phẩm em gì? + Em sử dụng cách để thực hiện? (vẽ; xé, dán; nặn; kết hợp đa chất liệu; sử 117 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 dụng vật liệu tái sử dụng,…) Lưu ý: Đối với hình thức thể 3D, GV cho HS vẽ phác thảo ý tưởng vào phần thực hành, Bài tập Mĩ thuật Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc sách giáo khoa thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gọi số học sinh trình bày sản phẩm thể Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá nhận xét chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG : THẢO LUẬN 1.Mục tiêu - HS biết trưng bày, nhận xét , đánh giá sản phẩm mình, bạn - HS biết mơ di sản văn hố vật thể giới thời kì cổ đại thể lại hình thức tạo hình 2D, 3D nguyên vật liệu tìm (bìa cứng, đất nặn…) Nội dung − GV hướng dẫn HS quan sát SPMT nhóm − HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK Mĩ thuật 6, trang 64 3.Sản phẩm học tập - Cảm nhận, phân tích SPMT mơ di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại cá nhân bạn Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học -Học sinh tiến hành thảo luận sản 118 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 tập phẩm mỹ thuật thể – Căn vào SPMT mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo câu hỏi sau gợi ý SGK Mĩ thuật 6, trang 64 + Hình ảnh thời kì cổ đại thể sản phẩm mĩ thuật này? + Bạn sử dụng vật liệu để thực sản phẩm mĩ thuật? + Bạn xếp yếu tố hình, màu, khối sản phẩm mĩ thuật mình? - GV đưa gợi ý để HS thảo luận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc sách giáo khoa thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá nhận xét chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG 1.Mục tiêu: - HS vận dụng hiểu biết mĩ thuật giới thời kì cổ đại, tìm hiểu cách tạo dáng trang trí bìa sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật giới thời kì Cổ đại 2.Nội dung: 119 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 – HS tìm hiểu bước tiến hành tạo hình trang trí bìa sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại – Trang trí bìa sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại 3.Sản phẩm học tập: - Bìa sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật giới thời kì cổ trang trí 4.Tổ chức thực hiện: – GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức học để tạo dáng trang trí bìa sổ lưu niệm có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật giới thời kì cổ đại – GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ cho biết: + Các bước tiến hành tạo hình trang trí bìa sổ lưu niệm (Vẽ hình, vẽ hoạ tiết tơ màu hình thức tạo hình khác cắt dán ) + Hãy nhận xét hoạ tiết màu sắc trang trí bìa sổ hai hình minh hoạ + Em chọn hình ảnh di sản văn hố để trang trí sản phẩm mình? – GV hướng dẫn nhóm HS thực SPMT tổ chức trưng bày sản phẩm theo nhóm; Nhận xét, đánh giá bạn mình; Rút kinh nghiệm cho học sau Duyệt tổ Nghệ thuật – GDQP – GDTC Tổ trưởng Trần Việt Nho 120 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 121 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 Trường: Thực hành Sư phạm Trà Vinh Tổ: Nghệ thuật-GDQP-GDTC GV: Trần Ngọc Oanh BÀI 16: MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI Mơn học/Hoạt động giáo dục: Mĩ thuật ; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Giá trị mỹ thuật Việt Nam thời kì cổ đại; Các bước thực SPMT có sử dụng hình ảnh hoạ tiết di vật thời kì cổ đại Việt Nam; Hiểu cách tạo dáng trang trí hộp bút có sử dụng hình ảnh từ di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại Năng lực – Biết quan sát, khai thác giá trị tạo hình di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại mơ phỏng, trang trí SPMT; – Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn Biết tạo dáng trang trí hộp bút có sử dụng hình ảnh từ di sản mỹ thuật Việt Nam thời kì cổ đại Phẩm chấtCó thêm hiểu biết việc sử dụng vật liệu tái sử dụng thực hành SPMT liên quan đến chủ đề Rèn luyện tính chuyên cần, ý thức trách nhiệm hoạt động thực hành, sáng tạo sản phẩm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: – Một số hình ảnh, video liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát như: tượng, trống đồng,… – Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu liên quan đến mỹ thuật Việt Nam thời kì Cổ đại Đối với học sinh: - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ○Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS ○Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ ☺HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 122 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 1.Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học 2.Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi 3.Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức 4.Tổ chức thực hiện: Giáo viên Đặt vấn đề: Bài học hôm trước tìm hiểu lịch sử giới thời kì cổ đại Hơm tìm hiểu “ Bài 16: Lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại” ☺HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : QUAN SÁT 1.Mục tiêu: - HS nhận biết phong phú, đa dạng di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì Cổ đại 2.Nội dung: - HS tìm hiểu thơng tin, hình ảnh từ tranh/ ảnh/ video; nhận biết số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại 3.Sản phẩm học tập: - HS phân biệt nhận vẻ đẹp số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại 4.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1: – GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 65, quan sát ảnh minh hoạ trả lời: + Những di vật mĩ thuật Việt Nam thời kì Cổ đại minh hoạ SGK bao gồm đồ vật nào? + Hãy mô tả tạo hình trang trí di vật Nhiệm vụ 2: – GV mời đại diện nhóm lên trình bày dự án học tập: “Mĩ thuật Việt DỰ KIẾN SẢN PHẨM – Qua ý kiến phát biểu HS, GV giới thiệu đặc điểm thành tựu mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại theo gợi ý: + Tạo hình thời kì phong phú, thể người trang trí dụng cụ sinh hoạt thường ngày + Người Việt Nam thời kì cổ đại sáng tạo hệ thống hoa văn phong phú, đường nét đơn giản mang tính cách điệu cao, phản ánh đối tượng cách xác, sinh động + Mĩ thuật thời kì thể nhiều chất liệu đồng, đá… + Một di vật công nhận báu vật quốc gia trống đồng 123 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 Nam thời kì cổ đại” theo gợi ý: Đông + Những di vật tiêu biểu cho mĩ thuật Sơn Việt Nam thời kì Cổ đại? + Cảm nhận nhóm tạo hình di vật so với số di vật mĩ thuật thời kì Cổ đại số nơi giới mà em biết? + Hãy chia sẻ với bạn hiểu biết em di vật mĩ thuật Việt Nam thời kì Cổ đại mà em thích Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc sách giáo khoa thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá nhận xét chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG : THỂ HIỆN 1.Mục tiêu – Các bước thực thiết kế áo dài sử dụng hoa văn thời kì cổ đại trang trí áo dài – Thực sử dụng hoa văn di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ trang trí áo dài Nội dung – GV yêu cầu HS quan sát minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang 66 để biết bước sử dụng hoa văn trang trí áo dài 124 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 – HS hình thành ý tưởng thiết kế đồ chơi qua việc trả lời hai câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang 66 – HS trang trí áo dài có sử dụng hoa văn thời kì cổ đại Việt Nam 3.Sản phẩm học tập - Áo dài có trang trí hoa văn thời kì cổ đại Việt Nam 4.Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học -Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ mà Giáo tập viên yêu cầu Nhiệm vụ 1: - Học sinh tiến hành thực sản – GV hướng dẫn HS quan sát hình phẩm mỹ thuật theo ý thích minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang 66, gợi ý cho - HS trao đổi bước tiến hành thiết kế trang trí áo dài - GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết, để biết thêm ngành Thiết kế thời trang Nhiệm vụ 2: – HS thực hành vật liệu có sẵn phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Học sinh đọc sách giáo khoa thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gọi số học sinh trình bày sản phẩm thể Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá nhận xét chuẩn kiến thức 125 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 HOẠT ĐỘNG : THẢO LUẬN 1.Mục tiêu – Biết cách nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân bạn – Trình bày cảm nhận trước nhóm Nội dung – GV hướng dẫn HS quan sát SPMT nhóm – HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK Mĩ thuật 6, trang 67 3.Sản phẩm học tập – Cảm nhận, phân tích SPMT trang trí áo dài cá nhân bạn Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học -Học sinh tham gia thảo luận sản tập phẩm mỹ phẩm thể – Căn vào SPMT mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo câu hỏi sau gợi ý SGK Mĩ thuật 6, trang 67 + Bạn dùng hoa văn di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ trang trí áo dài? + Cách trang trí áo dài phù hợp chưa? + Bạn khai thác vẻ đẹp di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại vào SPMT ứng dụng? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 126 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 - Học sinh đọc sách giáo khoa thực yêu cầu -GV đến nhóm theo dõi hỗ trợ học sinh lúc cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - GV gọi HS khác nhận xét đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá nhận xét chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG 1.Mục tiêu: Sử dụng hoa văn di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại yêu thích để trang trí hộp bút 2.Nội dung: – GV hướng dẫn HS tìm hiểu việc sử dụng hoa văn trang trí hộp bút SGK Mĩ thuật 6, trang 67 (hoặc tư liệu GV chuẩn bị) – HS lên ý tưởng, lựa chọn hoa văn để trang trí 3.Sản phẩm học tập: – Tổ chức trưng bày SPMTcủa nhóm – Thuyết trình, chia sẻ với bạn ý tưởng trưng bày SPMT 4.Tổ chức thực hiện: – GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ phần tham khảo SGK Mĩ thuật 6, trang 67, trao đổi bước tiến hành trang trí hộp bút 127 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 – Tùy điều kiện sở vật chất lực HS, GV hướng dẫn cho HS thực hành trang trí hộp bút hoa văn thời kì cổ đại lợp làm nhà – GV tổ chức cho HS xếp nhận xét sản phẩm theo gợi ý : + Hoạ tiết sử dụng trang trí hộp bút nào? + Nhận xét phối hợp màu sắc hoạ tiết trang trí hộp bút + Nêu cảm nhận em sản phẩm bạn 128 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM GV tổ chức cho HS thực hành đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ bốn chủ đề học Tiêu chí đánh giá là: – HS có biết cách sử dụng yếu tố tạo hình học để thể chủ đề không? – HS có sử dụng cách chủ động yếu tố tạo hình học thể chủ đề khơng? 129 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM Trong hoạt động này, GV kiểm tra lực mĩ thuật thông qua kĩ giao tiếp, hợp tác với bạn nhóm, lớp khả cảm thụ HS sau năm học Chuẩn bị Đối với GV: + Không gian trưng bày: lớp học, hành lang, sân trường, phịng Nghệ thuật (nếu có),… + Phương tiện trưng bày: giá vẽ, bảng gỗ, dụng cụ đính/ dán bảng,… SPMT 2D; bàn, bục gỗ SPMT 3D Tổ chức hoạt động GV hướng dẫn HS lựa chọn trưng bày theo nhóm chủ đề, chất liệu, SPMT tạo hình hay SPMT ứng dụng; HS trao đổi, thống cách trưng bày cử đại diện giới thiệu SPMT nhóm 130 ... sát Nhiệm vụ - Giáo viên cho học sinh quan sát số 28 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 hình ảnh sản phẩm mỹ thuật có tạo hình ngơi nhà sách giáo khoa Mĩ thuật trang 18 sản phẩm mỹ thuật ứng dụng chuẩn... hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 6, trang Sản phẩm học tập - Chia sẻ cảm nhận đặc điểm thể loại mĩ thuật tạo hình mĩ thuật ứng... hiểu hình ảnh số cách xây dựng ý tưởng sáng tác SGK Mĩ thuật 6, trang 9-10 11 GIÁO ÁN MĨ THUẬT MỚI CV 5512 HS quan sát, tìm hiểu hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 6, trang - 10 trả lời câu hỏi trang 10