Tuần 6,7,8 Ngày soạn: 7102021 Ngày dạy: 13102021 CHƯƠNG II CÁC NƯỚC ÂU MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX TIẾT 11 – BÀI 05: CÔNG XÃ PA RI 1871 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Nhận biết về hoàn cảnh ra đời của Công xã Pari; những nét chính về cuộc diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 và sự ra đời của công xã Pa ri Ý nghĩa lịch sử của Công xã. 2. Định hướng phát triển năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. 3. Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào về lịch sử lâu đời của dân tộc ta, ý thức được vị trí của lao động và trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước. II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài theo câu hỏi SGK. Bản đồ Pa ri và vùng ngoại ô, nơi diễn ra công xã Pa ri. 2. HS: Đọc và tìm hiểu nội dung bài trước Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm Lịch sử học trong bài. III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản một số hình ảnh về nước Pháp tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b) Nội dung : GV cho học sinh xem về một số hình ảnh của nước Pháp và yêu cầu học sinh trả lời : Đây là hình ảnh về công trình nào của nước Pháp? Hình 1 Hình 2 c) Sản phẩm: Hình 1: Nhà thờ Đức Bà Pari, Hình 2: Tháp Eiffel d) Tổ chức thực hiện: Giới thiệu bài: Trong những năm cuối TK XIX giai cấp vô sản Pháp đã vùng dậy đấu tranh làm nên 1 kì tích trong lịch sử đấu tranh của giai cấp vô sản thế giới: Đó là thành lập ra nhà nước vô sản đầu tiên trên thế giới Công xã Pa ri. Hoàn cảnh nào => Sự ra đời của công xã Pa ri., quá trình đấu tranh => sự thành lập công xã, những việc làm của công xã khẳng định Công xã Pa – ri là nhà nước kiểu mới, ý nghĩa lịch sử của công xã Pa ri như thế nào....... B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I. Sự thành lập công xã Hoạt động 1: Sự thành lập Công xã a) Mục đích: Biết về hoàn cảnh ra đời của Công xã Pari b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên. c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của giáo viên. d) Tổ chức thực hiện : Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến GV: Trong những năm 18521870 dưới nền thống trị của đế chế thứ II là Napôlêông III thực chất là nền chuyên chế phản động Gc Vô sản mâu thuẫn với Gc TS không thể điều hoà nguyên nhân sâu xa bùng nổ cách mạng. Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trong bối cảnh đó > 1870 Pháp đánh phổ. Pháp đánh Phổ nhằm mục đích gì? Đọc phần chữ in nghiêng ( Sgk 35 ). Qua phần đọc, em có nhận xét gì về việc Pháp đánh Phổ (diễn ra trong điều kiện ntn? Kết quả của chiến tranh Pháp Phổ ra sao? Trước tình hình đó nhân dân Pari đã làm gì? Lúc này thành quả cách mạng và chính quyền thuộc về tay ai? Theo đà chiến thắng quân Phổ có hành động nào? Khi tổ quốc bị lâm nguy thì thái độ của “ chính phủ vệ quốc ” và ND Pháp thể hiện ntn? Nhận xét gì về thái độ của “Chình phủ vệ quốc ” và của nhân dân Pháp? Tại sao lại có thái độ khác nhau đó? Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động HS lần lượt trả lời các câu hỏi Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học sinh. 1. Hoàn cảnh ra đời của công xã Pháp tuyên chiến với Phổ . 291870 Hoàng đế Napôlêông III cùng toàn bộ 10 vạn quân chủ lực bị Phổ bắt làm tù binh. Ngày 491870 nhdân Pari đứng lên kng. Chính quyền Napôlêông III bị lật đổ . Thành lập chính phủ lâm thời Tư sản – “ Chính phủ vệ quốc”. Quân Phổ kéo vào nước Pháp, bao vay Pari; chính phủ Tư sản hèn nhát vội vàng xin đình chiến. Quần chúng nhân dân đứng lên chiến đấu bảo vệ tổ quốc.
Tuần 6,7,8 Ngày soạn: 7/10/2021 Ngày dạy: 13/10/2021 CHƯƠNG II CÁC NƯỚC ÂU - MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẦU THẾ KỶ XX TIẾT 11 – BÀI 05: CÔNG Xà PA- RI 1871 I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết hồn cảnh đời Cơng xã Pa-ri; nét diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 đời công xã Pa- ri - Ý nghĩa lịch sử Công xã Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK - Bản đồ Pa- ri vùng ngoại ô, nơi diễn công xã Pa- ri HS: Đọc tìm hiểu nội dung trước - Tìm hiểu thuật ngữ, khái niệm Lịch sử học III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung số hình ảnh nước Pháp tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho học sinh xem số hình ảnh nước Pháp yêu cầu học sinh trả lời : Đây hình ảnh cơng trình nước Pháp? Hình Hình c) Sản phẩm: Hình 1: Nhà thờ Đức Bà Pari, Hình 2: Tháp Eiffel d) Tổ chức thực hiện: * Giới thiệu bài: Trong năm cuối TK XIX giai cấp vô sản Pháp vùng dậy đấu tranh làm nên kì tích lịch sử đấu tranh giai cấp vơ sản giới: Đó thành lập nhà nước vô sản giới- Cơng xã Pa- ri Hồn cảnh => Sự đời cơng xã Pa- ri., q trình đấu tranh => thành lập công xã, việc làm công xã khẳng định Công xã Pa – ri nhà nước kiểu mới, ý nghĩa lịch sử công xã Pa- ri B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Sự thành lập công xã Hoạt động 1: Sự thành lập Công xã a) Mục đích: Biết hồn cảnh đời Công xã Pa-ri b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến GV: Trong năm 1852-1870 Hồn cảnh đời cơng xã thống trị đế chế thứ II Napôlêông III thực chất chuyên chế phản động G/c Vô sản - Pháp tuyên chiến với Phổ mâu thuẫn với G/c TS khơng thể điều hồ - 2/9/1870 Hồng đế Na-pơ-lê-ơng III nguyên nhân sâu xa bùng nổ cách mạng toàn 10 vạn quân chủ lực bị Phổ Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập bắt làm tù binh Trong bối cảnh -> - 1870 Pháp đánh phổ - Ngày 4-9-1870 nh/dân Pari đứng lên Pháp đánh Phổ nhằm mục đích gì? k/ng Chính quyền Na-pơ-lê-ơng III bị lật Đọc phần chữ in nghiêng ( Sgk- 35 ) đổ Qua phần đọc, em có nhận xét việc Pháp - Thành lập phủ lâm thời Tư sản – “ đánh Phổ (diễn điều kiện ntn? Chính phủ vệ quốc” Kết chiến tranh Pháp- Phổ sao? - Quân Phổ kéo vào nước Pháp, bao vay Trước tình hình nhân dân Pa-ri làm gì? Pa-ri; phủ Tư sản hèn nhát vội vàng Lúc thành cách mạng quyền xin đình chiến Quần chúng nhân dân thuộc tay ai? đứng lên chiến đấu bảo vệ tổ quốc Theo đà chiến thắng quân Phổ có hành động nào? Khi tổ quốc bị lâm nguy thái độ “ phủ vệ quốc ” ND Pháp thể ntn? Nhận xét thái độ “Chình phủ vệ quốc ” nhân dân Pháp? Tại lại có thái độ khác đó? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871 Sự thành lập Công xã a) Mục đích: Biết nét diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 đời công xã Pa- ri b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Cuộc khởi nghĩa 18/ /1871 Sự Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa 18/ 3/ thành lập Công xã 1871? a.Cuộc khởi nghĩa 18/ 1871 Dùng lược đồ cơng xã Pa- ri để trình bày diễn biến khởi nghĩa 18-3-1871 - Mâu thuẫn phủ tư sản với Sau khởi nghĩa 18-3-1871 quyền nhân dân Pa- ri ngày tăng Chi-e, thuộc tay ai? tiến hành âm mưu bắt hết ủy viên ban Cuộc cách mạng mang tính chất ? Trung ương - Đây lần lịch sử quyền tư - 18-3-1871, Chi e cho quân đánh úp sản bị lật đổ, thủ đô lớn đồi Mông-mac, cuối bị + Ủy ban trung ương quốc dân trở thành thất bại Nhân dân nhanh chóng làm phủ vô sản lâm thời chủ Pari đảm nhiệm vai trị + Trong cách mạng vơ sản giai cấp cơng phủ lâm thời nhân đóng vai trị quan trọng lực lượng * Tính chất: Là cách mạng vô định đến thắng lợi cách mạng sản Rõ ràng Chi-e người châm ngịi lửa nội b Sự thành lập Cơng xã chiến tư sản vô sản Nhưng ủy ban trung 26/3/1871 nhân dân Pa –ri tiến hành ương quốc dân quân không tận dụng thắng lợi bầu cử Hội đồng Công xã theo nguyên ngày 18/3 Đáng lẽ phải tiến quân -> Véc- tắc phổ thông đầu phiếu xai đập tan sào huyệt bọn phản động , chúng hoang mang -> cực điểm, lại tỏ ngần ngại, vội vã chuyển quyền cho quan dân cử ( tức Hội đồng công xã - gọi tắt công xã ) Đây hạn chế ủy ban trung ương quốc dân quân (làm cách mạng chưa triệt để) Sau khởi nghĩa thắng lợi nhân dân Pa- ri có việc làm gì? + Bầu theo ngun tắc phổ thông đầu phiếu + Nhân dân ăn mặc ngày hội nô nức bỏ phiếu – họ thực quyền công dân + 86 đại biểu trúng cử hầu hết công nhân tri thức tiến đại diện cho nhân dân lao động thủ đô Các-mác đánh giá đời công xã Pa- ri “Công xã điềm báo trước vẻ vang xã hội mới, kì cơng người dám công trời ” Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Hoạt động 3: Nội chiến Pháp.Ý nghĩa lịch sử cơng xã Pari a) Mục đích: Biết ý nghĩa lịch sử Công xã b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập III.Nội chiến Pháp.Ý nghĩa lịch - Nêu ý nghĩa học rút từ Công xã pa-ri ? sử công xã Pari GV:Công xã pa-ri anh hùng ca cách mạng, thể 1.Nội chiến Pháp (Hương dẫn ý chí quật cường nhân dân lao động, đọc thêm) khẳng định vai trị to lớn giai cấp công nhân Ý nghĩa lịch sử : vũ đài trị, chứng minh chủ nghĩa Mác + Cơng xã hình ảnh thu nhỏ vạch quy luật phát triển lịch sử chế độ xã hội Bước Thực nhiệm vụ học tập + Đem lại tương lai tốt đẹp cho HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích nhân dân lao động học sinh thực nhiệm vụ học tập - Bài học: Bước Báo cáo kết hoạt động Phải có Đảng chân lãnh đạo, - HS trả lời câu hỏi thực liên minh công nông, trấn Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học áp kẻ thù tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức hồn cảnh đời Cơng xã ý nghĩa lịch sử thành lập Công xã b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Để chuẩn bị lực lượng chống quân Phổ xâm lược, quần chúng nhân dân Pa-ri đòi thành lập đơn vị A Cộng hòa B Quốc dân quân, C Quân đội nhân dân D Vệ quốc quân Câu Khi quân Phổ chuẩn bị công vào nước Pháp, giai cấp tư sản Pháp thành lập phủ lâm thời với tên gọi gì? A “Chính phủ Lập quốc” B “Chính phủ Vệ quốc”, C “Chính phủ Cứu quốc” D “Chính phủ yêu nước” Câu Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến khởi nghĩa ngày 18 - - 11871 nhân dân Pari? A Mâu thuẫn gay gắt khơng thể điều hồ quần chúng nhân dân Pa-ri với phủ tư sản B Bất bình trước thái độ ươn hèn phủ tư sản Phổ công C Chống lại đầu hàng phản bội lợi ích dân tộc tư sản Pháp để bảo vệ tổ quốc D Chi-e cho qn đánh úp đồi Mơng-mác Câu Vì cách mạng ngày 18 - - 1871 gọi cách mạng vơ sản? A Vì cách mạng lật đổ quyền giai cấp tư sản B Vì cách mạng giai cấp vơ sản lãnh đạo C Vì cách mạng đánh đuổi quân Phổ thiết lập nên chun vơ sản D Vì cách mạng thành lập máy nhà nước giai cấp vô sản Câu Ngày 26 - - 1872, diễn kiện lịch sử Pháp? A Quốc dân quân đánh chiếm trụ sở Chính phủ lâm thời B Lá cờ cách mạng phất phới tung bay nhà thị C Tổ chức bầu cử Hội đồng công xã D Hội đồng công xã làm lễ mắt trước quốc dân đồng bào D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b) Nội dung: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Vì nhân dân Pa-ri đấu tranh thành lập Công xã Pa-ri? c) Sản phẩm: Nhân dân Pa-ri đấu tranh thành lập Công xã Pa-ri nhân dân chống lại giai cấp tư sản đầu hàng Đức đàn áp quần chúng d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC *GV giao nhiệm vụ cho HS - Học cũ Chuẩn bị 6: “ Các nước Anh, Pháp, Đức , Mĩ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX” + Đọc trả lời câu hỏi SGK + Tìm hiểu nước Pháp, Anh, Đức, Mĩ Ngày soạn: 7/10/2021 Ngày dạy: 13/10/2021 TIẾT 12,13 – BÀI CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỶ XIX- ĐẦU THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS biết - Những nét nước Anh, Pháp, Đức ,Mĩ + Sự phát triển nhanh chóng kinh tế + Những đặc điểm trị, xã hội + Chính sách bành trướng xâm lược , tranh giành thuộc địa Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn theo câu hỏi SGK - Lược đồ nước đế quốc thuộc địa đầu TK XIX - Học sinh: Đọc tìm hiểu nội dung trước III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho học sinh xem lược đồ giới xác định vị trí nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ c) Sản phẩm: HS lên xác định vị trí nước d) Tổ chức thực hiện: Giới thiệu bài: Cuối kỷ XIX đầu kỉ XX, CNTB chuyển mạnh sang chủ nghĩa đế quốc số nước lớn Anh, Pháp, Đức, Mĩ Để tìm hiểu xem trình nước tư chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa diễn ntn? Đặc điểm riêng từng đế quốc đặc điểm bật chủ nghĩa đế quốc ? Hơm tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ Hoạt động : Anh a) Mục đích: Biết chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Anh b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động GV HS GV: Nhắc lại tình hình nước Anh sau cách mạng công nghiệp? - Cách mạng công nghiệp khởi đầu sớm ,đứng đầu giới công nghiệp Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu kinh tế, trị, đối ngoại? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực thực nhiệm vụ học tập GV đưa hệ thống số câu hỏi gợi mở Đến cuối kỉ XIX kinh tế Anh phát triển ntn? Vì từ cuối kỉ XIX, tốc độ phát triển công nghiệp Anh bị chậm lại bị Mĩ Đức vượt qua? Vì giai cấp tư sản Anh lại trọng đầu tư vào nước thuộc địa? Tình hình trị Anh có đặc điểm đáng ý? Cho biết sách đối ngoại Anh? Dùng đồ giới cho HS thuộc địa khắp giới mà Anh xâm lược Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Anh? Vì gọi CNĐQ thực dân? Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs báo cáo Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Sản phẩm dự kiến Anh a Kinh tế - Trước 1870 Anh đứng đầu t/g sản xuất công nghiệp - Từ sau 1870 Anh dần vị trí tụt xuống hàng thứ ba giới (sau M, Đ) - Anh đứng đầu xuất tư bản, thương mại thuộc địa Nhiều công ti độc quyền cơng nghiệp tài đời, chi phối tồn kinh tế b Chính trị - Là nước quân chủ lập hiến , hai đảng Tự Bảo thủ thay cầm quyền , bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản c Đối ngoại: Đẩy mạnh ch/sách xâm lược thuộc địa Đến 1914 thuộc địa Anh trải rộng khắp giới => Lênin gọi CNĐQ Anh “Chủ nghĩa đế quốc thực dân” Hoạt động 2: Pháp a) Mục đích: Biết chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Pháp b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học Pháp tập a Kinh tế Tìm hiểu kinh tế, trị, đối - Sau năm 1870 công nghiệp chậm phát triển, tụt ngoại? xuống hàng thứ giới (sau Mĩ, Đức Anh, Bước Thực nhiệm vụ học tập Pháp) HS đọc SGK thực yêu cầu - Tuy nhiên Pháp phát triển mạnh GV khuyến khích học sinh thực ngành khai mỏ , đường sắt , luyện kim chế tạo ôtô nhiệm vụ học tập …nhiều công ty độc quyền đời chi phối GV đưa hệ thống số câu kinh tế Pháp hỏi gợi mở - Pháp cho nước tư chậm tiến vay với lãi Tình hình kinh tế nước Pháp sau năm suất cao nên Lênin gọi CNĐQ Pháp “CNĐQ cho 1870? vay lãi” Nguyên nhân làm cho công nghiệp Pháp phát triển chậm lại tụt xuống hàng b Chính trị thứ tư giới? - Thể chế trị cộng hồ Để giải khó khăn giai cấp tư ( Cộng hòa thứ ) sản Pháp làm gì? - Tăng cường đàn áp nơng dân So sánh hình thức xuất cảng tư c Đối ngoại: Chạy đua vũ trang tăng cường Anh Pháp có điểm khác nhau? xâm lược thuộc địa Trình bày tình hình trị nước Pháp? Cho biết sách đối ngoại Pháp? Bước Báo cáo kết hoạt động - Hs trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh HS liên hệ: VN nói riêng ĐNA nói chung thuộc địa Pháp GDBVMT: Làm sáng tỏ vấn đề liên quan mặt địa lí kinh tế: Vì nước đế quốc tranh xâ chiếm thuộc địa.Bản đồ giới có biến đổi sau nước đế quốc xâm chiếm thuộc địa Tiết Hoạt động : Đức a) Mục đích: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Đức GV: Em có nhận xét kinh tế Đức * Kinh tế: cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? - Về công nghiệp: Vượt Pháp, đuổi kịp Anh, HS: Thống kê tình hình phát triển đứng đầu châu Âu, đứng thứ giới (sau Đức Mĩ) GV: Vì cơng nghiệp Đức phát triển -> Phát triển nhanh nhảy vọt? G V: nói xanhđica… (+ Được Pháp bồi thường chiến tranh GV: Nét bật tình hình trị Đức? HS: Nhà nước liên bang, đàn áp cơng nhân, ngồi chạy đua vũ trang, chiến tranh xâm lược Gv: Giải thích thêm từ : “quân phiệt, hiếu chiến” cho HS Mâu thuẫn Đức với Anh, Pháp ngày gay gắt ( Đức thị trường) Đức “như hổ đói đến bàn tiệc muộn” Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh + Ứng dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào sản xuất + Giàu than đá + Thống thị trường nước ) - Cuối TK XIX hình thành công ty độc quyền luyện kim, than đá, điện chi phối kinh tế Đức => Đức chuyển sang CNĐQ * Chính trị: - Đối nội: Nhà nước chuyên chế thống trị địa chủ tư sản độc quyền - Thi hành nhiều sách phản động: + Đề cao chủng tộc Đức + Đàn áp phong trào công nhân + Truyền bá bạo lực + Tích cực chạy đua vũ trang - Đối ngoại: Đòi dùng vũ lực để chia lại thị trường giới => CNĐQ Đức “ CNĐQ phân biệt, hiếu chiến” Hoạt động : Mĩ a) Mục đích: Tìm hiểu chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội, đối ngoại nước Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập ? Hãy cho biết nét bật kinh tế Mĩ cuối TK XIX? ? Nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ đặc biệt cơng nghiệp? Trong ngun nhân nguyên nhân nhất? ? Trong phát triển kinh tế Mĩ, em thấy có điểm giống với nước Sản phẩm dự kiến Mĩ * Kinh tế: - Công nghiệp: + Từ vị trí thứ (sau Anh, Pháp, Đức) nhảy vọt lên đứng đầu giới + Năm 1894: Sản phẩm cơng nghiệp gấp đơi Anh ½ nước tây Âu gộp lại + Xuất công ty độc quyền khổng lồ có ảnh hưởng tới kinh tế- trị đế quốc Anh, Pháp, Đức? ? Chính sách đối ngoại Mĩ nào? ? Chính sách có điểm tương đồng với nước Anh, Pháp, Đức? ? Nhận xét tình hình nước Mĩ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX? ? Nhận xét chung nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX, đâu kỉ XX? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Vua dầu mỏ Rốc Phe Lơ đời khoảng năm 60 kỉ XIX Năm 1872 khủng hoảng kinh tế hàng loạt công ty bị phá sản, công ty Gimprômên giàu lên khánh kiệt công ty khác GiônRóc Phelơ 12 triệu phú sáng lập công ty đà không từ thủ đoạn để cạnh tranh, tiêu diệt công ty khác nh công vũ trang, đánh mìn , đốt công xởng, nhà máy, tháp khoan, nắm độc quyền đờng sắt, vận chuyển, khống chế thơng nghiệp bán lẻ cuối công ty nhỏ bị phá sản Rócphelơ cò - Nụng nghip t nhiu thnh tựu lớn, nguồn cung cấp lương thực- thực phẩm cho châu Âu + Tài nguyên thiên nhiên phong phú + Thị trường nước rộng lớn + Ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất + Lợi dụng đầu tư châu Âu điều kiện hoà bình đất nước.) ( Nhiều cơng ty độc quyền đời chi phối kinh tế) * Chính trị: - Đối nội: + Đề cao vai trò Tổng thống + Đảng cộng hoà Đảng dân chủ thay cầm quyền - Đối ngoại: + Bành chướng khu vực Thái bình duơng + Gây chiến tranh với Tây Ban Nha + Can thiệp vào khu vực Trung Nam Mĩ => Mĩ chuyển sang giai đoạn CNĐQ * Các công ty độc quyền đời chi phối kinh tế->A, P, Đ, M chuyển sang giai đoạn CNĐQ tăng cường xâm lược thuộc địa bá vốn chi phối nhiều nhà băng, xí nghiệp công nghiệp, đốt, điện, đồng, chì-> chi phối đời sống kinh tÕ,chÝnh trÞ ë MÜ - Mĩ coi “Đế quốc ông vua công nghiệp” C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoại Anh Pháp b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Vào thập niên cuối kỉ XIX, nước Anh dần địa vị độc quyền công nghiệp, bị nước vượt qua? A Nước Pháp, Mĩ B Nước Mĩ, Đức C Nước Mĩ, Nga D Nước Mĩ, Pháp, Đức Câu Nguyên nhân chủ yếu làm cho công nghiệp Anh vào cuối kỉ XIX phát triển chậm nước Mĩ, Đức? A Công nghiệp Anh phát triển sớm, hàng loạt máy móc, thiết bị trở nên lạc hậu B Giai cấp tư sản Anh trọng đầu tư vào thuộc địa C Anh không trọng đầu tư đổi phát triển công nghiệp nước D Sự phát triển vươn lên mạnh mẽ công nghiệp Mĩ, Đức Câu Tuy vai trò bá chủ giới công nghiệp Anh nước dẫn đầu giới A công nghiệp B nông nghiệp C xuất tư bản, thương mại thuộc địa D đầu tư vào thuộc địa Câu Vì Lê- nin gọi chủ nghĩa đế quốc Anh “chủ nghĩa đế quốc thực dân”? A Nước Anh “đế quốc mà Mặt Trời không lặn” B Tư sản Anh trọng đầu tư vào thuộc địa C Chủ nghĩa đế quốc Anh xâm chiếm bóc lột hệ thống thuộc địa rộng lớn giới D Chủ nghĩa đế quốc Anh có công nghiệp phát triển giới Câu Chủ nghĩa đế quốc Anh mệnh danh A chủ nghĩa đế quốc thực dân B chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi C chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến D chủ nghĩa đế quốc bành trướng Câu Bị tụt xuống thứ tư (sau Mĩ, Đức, Anh) công nghiệp, để tiếp tục phát triển, Pháp làm gì? A Đầu tư vào thuộc địa B Đầu tư khai thác thuộc địa để sử dụng nguồn nhân công rẻ mạt C Phát triển số ngành công nghiệp mới, đầu tư nước ngồi với hình thức cho vay lấy lãi D Thành lập cơng ty độc quyền Câu Vì đến cuối kỉ XIX kinh tế Pháp phát triển chậm lại? A Pháp thua trận phải bồi thường chiến phí, tài nguyên nghèo B Pháp lo đầu tư khai thác thuộc địa C Pháp lo cho vay lấy lãi D Kinh tế Pháp phát triển không đều, tập trung vào ngành ngân hàng Câu Từ sau năm 1871, công nghiệp Pháp đứng sau nước nào? A Mĩ, Đức, Anh B Mĩ, Nga, Trung Quốc, C Đức, Nga, Mĩ D Nga, Pháp, Hà Lan Câu Vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, số ngành công nghiệp Pháp đời đạt nhiều thành tựu, là: A Khai thác mỏ, luyện kim B Điện khí, hóa chất, chế tạo tơ, điện ảnh C Luyện kim, hóa chất, đóng tàu D Khai thác mỏ, hóa chất, đóng tàu; Câu 10 Chính sách đầu tư tư nước ngồi Pháp có khác so với Anh ? A Pháp cho vay lãi để thu lợi nhuận, Anh đầu tư khai thác thuộc địa B Pháp cho nước giàu vay, Anh đầu tư chủ yếu vào thuộc địa C Pháp cho nước nghèo vay, Anh chủ yếu đầu tư cho thuộc địa Bắc Mĩ D Pháp cho thuộc địa vay, Anh đầu tư vào tất thuộc địa Tiết 2: Câu * Nối tên nước đặc điểm đế quốc Tên nước 1.Anh 2.Pháp 3.Mĩ 4.Đức Đặc điểm A./ Chủ nghĩa đế quốc thực dân B./ Chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến C./ Chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi D/ Xứ sở ông vua công nghiệp a 1-A 2-C 3-D 4-B b 1-D 2-A 3-C 4-B c 1-D 2-B 3-C 4-.A d 1-B 2-A 3-D 4-C Câu 2: * Bài tập sgk/ trang 44: … Năm Vị trí Thứ Thứ Thứ Thứ 1870 1913 Câu : Các tổ chức độc quyền khổng lồ hình thành : a ANH b PHÁP c MĨ d ĐỨC D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Học cũ - Chuẩn bị 8, 22: Sự phát triển kĩ thuật, khoa hoc, văn học nghệ thuật kỉ XVIII-XIX + Trả lời câu hỏi sgk Các thành tựu tiêu biểu kĩ thuật? Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội ? Thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật? -Ngày soạn: 10 /10/2021 Ngày dạy: 20, 26, 27 / 10 /2021 Tiết 14,15 ,16 CHỦ ĐỀ: SỰ PHÁT TRIỂN KHOA HỌC, KỸ THUẬT, VĂN HÓA THẾ KỈ XVIII - XIX (Bài 8, 22) I MỤC TIÊU Kiến thức: Các thành tựu tiêu biểu kĩ thuật Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội Thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn + Vận dụng kiến thức thực hành 3 Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh có liên quan - Phiếu học tập - Chuẩn bị sẵn sản phẩm học Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Chuẩn bị nội dung sẵn nội dung mà GV giao nhà tiết trước + Tìm hiểu Lê-nin việc thành lập Đảng vô sản kiểu Nga + Tìm hiểu Nguyên nhân Diễn biến Kết ý nghĩa Cách mạng Nga (1905-1907) A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho HS vào tìm hiểu b) Nội dung : Gv cho hs xem vi deo yêu cầu HS trả lời Em ấn tượng với hình ảnh vi deo? Vì sao? c) Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức học vận dụng kiến thức thân trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Gv: TK XVIII-XIX kỉ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên cũng XH; kỉ phát triển rực rỡ trào lưu văn học, nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Và học hôm giúp hiểu rõ cách mạng KHKT này… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Những thành tựu chủ yếu kỹ thuật a) Mục đích: HS nắm thành tựu lĩnh vực : Công nghiệp, Giao thông vận tải, Nông nghiệp, Quân b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Những thành tựu chủ yếu kỹ GV giao nhiệm vụ hs nghiên cứu sgk, thảo luận thuật hoàn thành phiếu học tập: Công nghiệp ?Nêu tiến lĩnh vực công nghiệp, nông - Kỹ thuật luyện kim nghiệp, giao thong vận tải, quân sự? - Nhiều máy chế tạo công cụ đời Bước Thực nhiệm vụ học tập - Nhiều nguồn nhiên liệu HS đọc SGK thực yêu cầu , thực - Máy nước sử dụng rộng rãi nhiệm vụ học tập Nông nghiệp Bước Báo cáo kết hoạt động - Phân hoá học HS: báo cáo thảo luận - Máy kéo, máy cày, máy gặt … Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao thông vận tải học tập - Tàu thuỷ chạy động nước HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn - Đầu máy xe lửa GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết - Máy điện tín thực nhiệm vụ học tập học sinh Qn (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến - Nhiều vũ khí sản xuất thức hình thành Gv cho HS xem tranh số thành tựu kĩ thuật Nội dung tích hợp giáo dục mơi trường: ? Cách mạng cơng nghiệp có ảnh hưởng đến môi trường sống? Hoạt động 2: Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH a) Mục đích: HS nắm Những tiến khoa học tự nhiên, KHXH b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Những tiến khoa học tự GV giao nhiệm vụ Hs nghiên cứu sgk, trả lời nhiên,vàKHXH hoàn thành phiếu học tập: Khoa học tự nhiên + Trình bày thành tựu KHTN, KHXH - Thuyết vạn vật hấp dẫn – Niutơn Bước Thực nhiệm vụ học tập - Định luật bảo tồn… Lơ-mơ-nơ-xốp HS đọc SGK thực yêu cầu , thực - Sự phát triển thực vật …- Puốcnhiệm vụ học tập ken-giơ Bước Báo cáo kết hoạt động - Thuyết tiến hoá di truyền – Đac-uyn HS: báo cáo kết Khoa học xã hội Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - CN vật phép biện chứng – Phoihọc tập ơ-bách Hê-ghen HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn - Chính trị kinh tế học TS đời – Xmít GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, Ri-các-đô kết thực nhiệm vụ học tập học sinh - CNXH không tưởng – Xanh-xi-mơmg, (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến phu-ri-ê, Ơ-oen thức hình thành - CNXH khoa học – Mác Ăng-ghen Nội dung tích hợp: ? Những thành tựu khoa học giúp người hiểu biết tự nhiên xã hội ? Hoạt động 3: Thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật a) Mục đích: HS nắm Những tiến văn học nghệ thuật b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập III III Thành tựu tiêu biểu văn học GV giao nhiệm vụ Hs nghiên cứu sgk, trả lời câu hỏi + Trình bày thành tựu văn học nghệ thuật? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu , thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động HS: báo cáo kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết bạn GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh (Trường hợp cần thiết) Chính xác hóa kiến thức hình thành nghệ thuật *Văn học :Nhiều trào lưu văn học xuất + Lãng mạn +Trào phúng -Dùng tác phẩm văn học đấu tranh chống phong kiến, giải phóng nhân dân bị áp * Nghệ thuật : + Âm nhạc, hội hoạ đạt nhiều thành tựu + Tiêu biểu : Mơ-da, Sơ-panh, Đa-vít, Gơi-a C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức học, vận dụng kiến thức để thực hành b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: -GV treo bảng phụ, câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu 1: Từ nửa sau TK XVIII Anh tiến hành CM gì? A CM tư sản B CMCN C CM kĩ thuật khoa học D CM văn học nghệ thuật Câu 2: B nhà tư tưởng tiến chủ nghĩa XH không tưởng A Xanh-xi-mông, Phu-ri-ê, Crơm-oen B Phu-ri-ê, Mơng-te-xki-ơ, Ơ-oen C Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ru-xơ D Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen Câu 3: Ai tác giả thuyết tiến hóa di truyền? A Đác-Uyn B Lô-mô-nô-xốp C Puốc-kin –giơ D Niu-tơn Câu 4: Thành tựu công nghiệp cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX gì? A Kĩ thuật luyện kim cải tiến B Nhiều máy chế tạo công cụ đời C Máy nước sử dụng rộng rãi D Phát triển nghề thai thác mỏ Câu 5: Thành tựu quan trọng nông nghiệp đầu kỉ XIX gì? A Sử dụng phân hóa học, máy kéo, máy cày, tăng hiệu làm đất suất trồng B Áp dụng tiến kĩ thuật vào sản xuất C Áp dụng phương pháp canh tác D Máy móc sử dụng rộng rãi nông nghiệp Câu 6: Hạn chế lớn nhà chủ nghĩa xã hội khơng tưởng gì? A Chưa đánh giá vai trị giai cấp cơng nhân B Chưa đề phương pháp đấu tranh cho giai cấp công nhân, C Chưa thấy chất giai cấp tư sản D Chưa vạch đường để thủ tiêu việc bóc lột, xây dựng xã hội Câu 7: Ý nghĩa quan trọng phát minh khoa học tự nhiên A Giúp người hiểu biết thêm giới vật chất xung quanh B Khẳng định vạn vật chuyển biến, vận động theo quy luật C Đặt sở cho nghiên cứu ứng dụng sau này, thúc đẩy sản xuất kĩ thuật phát triển D Tấn công mạnh mẽ vào giáo lí thần học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS trình bày vai trị khoa học tự nhiên, KHXH với sống người ? b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS c) Sản phẩm: Hs trình bày vai trị khoa học tự nhiên, KHXH làm thay đổi đời sống tinh thần vật chất người d) Tổ chức thực hiện: GV cho HS làm tập để củng cố mở rộng kiến thức cho HS *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC -Nắm cũ - Chuẩn bì ơn tập để kiểm tra kì + Xem lại kiến thức từ 1- ... khởi nghĩa 18/ / 187 1 Sự Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa 18/ 3/ thành lập Công xã 187 1? a.Cuộc khởi nghĩa 18/ 187 1 Dùng lược đồ cơng xã Pa- ri để trình bày diễn biến khởi nghĩa 18- 3- 187 1 - Mâu thuẫn... nghĩa 18- 3- 187 1 quyền nhân dân Pa- ri ngày tăng Chi-e, thuộc tay ai? tiến hành âm mưu bắt hết ủy viên ban Cuộc cách mạng mang tính chất ? Trung ương - Đây lần lịch sử quyền tư - 18- 3- 187 1, Chi... Trong năm 185 2- 187 0 Hoàn cảnh đời công xã thống trị đế chế thứ II Napôlêông III thực chất chuyên chế phản động G/c Vô sản - Pháp tuyên chiến với Phổ mâu thuẫn với G/c TS điều hồ - 2/9/ 187 0 Hồng