- Nhận ra và thấy được tác dụng của ngôn ngữ độc thoại, của nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua một đoạn trích trong tác phẩm truyện Kiều.. - Cảm nhận được sự[r]
(1)Tuần: Ngày soạn: 02/10/2016 Tiết PPCT: 31-32 Ngày dạy: 05/10/2016
Văn bản: KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Thấy nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật lòng thương cảm Nguyễn Du người
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức:
- Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích lòng thủy chung, hiếu thảo nàng
- Ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Kỹ năng:
- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại
- Nhận thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm truyện Kiều
- Cảm nhận thông cảm sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện
Thái độ: Biết yêu thương thông cảm với số phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa C PHƯƠNG PHÁP
- Phát vấn, đàm thoại, phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS: 9A1 :………
Kiểm tra cũ (7’): - Đọc thuộc lịng đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” rút ý nghĩa văn bản? - Phân tích tranh mùa xuân thơ “Nguyễn Du”?
Bài (37’): TIẾT 31
* Vào (1’): Khi biết bị bán vào lầu xanh, Kiều nhục nhã, định rút dao tự tử Tú Bà sợ Kiều chết chì lẫn chài nên lập kế đưa Kiều tạm lầu Ngưng Bích Trong cảnh tịch có nước với trời, Nguyễn Du Kiều bộc lộ nỗi lịng sâu kín Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”chính khúc bi kịch nội tâm Kiều đường lưu lạc
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG (5’)
GV: Em cho biết vị trí đoạn trích HS trả lời, GV nhận xét
GV giải thích khái niệm ngơn ngữ độc thoại, tả cảnh ngụ tình
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (31’) * Đọc – Tìm hiểu từ khó (10’)
GV: đọc mẫu - Gọi HS đọc tìm hiểu thích (Đọc rõ ràng, diễn cảm Giọng chậm buồn
* Tìm hiểu văn (21’)
GV: Trong văn bản,Thuý Kiều miêu tả ở phương diện nào? (ngoại hình, nội tâm hay hành động?)
GV: Bố cục đoạn trích? Nội dung phần? GV: Đại ý đoạn trích?
HS tìm hiểu trả lời
I GIỚI THIỆU CHUNG 1 Tác giả:
2.Tác phẩm:
a Vị trí: Nằm phần II từ câu (1033-1054) b Khái niệm:
- Ngôn ngữ độc thoại: dùng ngôn ngữ để diễn tả tâm trạng, suy nghĩ, cảm xúc thân - Vịnh cảnh ngụ tình: mượn cảnh vật để diễn tả tâm trạng người
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó:
* Đọc hiểu thích 1, 2, 3, 4, 5, 2.Tìm hiểu văn bản:
a.Bố cục: phần
- câu đầu: Bức tranh thứ
- câu tiếp: Nỗi nhớ Kim Trọng cha mẹ - câu cuối: Bức tranh tâm cảnh Thúy Kiều
(2)* HS đọc từ câu : “Tưởng người…cho phai” GV: Lời đoạn thơ ai? Nghệ thuật độc thoại có ý nghĩa gì?
GV: Kiều nhớ tới ai? Nhớ trước, sau? Có hợp lý khơng? Vì sao?
HS :suy nghĩ trả lời.
(Rất hợp lí sau gia biến, nàng coi làm trịn bổn phận với cha mẹ phụ tình với chàng Kim)
GV: Nhớ Kim Trọng nhớ gì?
GV: “Chén đồng “được hiểu theo nghĩa nào? Cụm từ “tấm son”sử dụng cách nói nào?
GV: Em có nhận xét ngơn ngữ nhân vật sử dụng?
HS: Ngôn ngữ độc thoại lời nói thầm bên trong ,tự nói với –sẽ học kĩ tiết sau
GV: Qua em thấy tâm trạng Kiều như nào?
HS Thảo luận theo cặp – phút trả lời
- Nhớ buổi hẹn ước thề nguyền
- Chén đồng: nghĩa chuyển (cùng nhau)
- Tấm son: ẩn dụ (tấm lòng thương nhớ người u khơng qn; lịng bị dập vùi hoen ố gột rửa được)
TIẾT 32 (45’) * Chuyển ý (1’)
* Nỗi lòng thương nhớ cha mẹ (15’)
HS: đọc từ câu “Bên trời góc bể…người ơm” GV: Nỗi nhớ cha mẹ có khác với cách thể hiện nỗi nhớ người yêu?
HS trả lời: Tưởng – xót
GV: Những thành ngữ? Điển cố? Thể điều gì? GV: Trong cảnh ngộ lầu Ngưng Bích, Kiều là người đáng thương nàng quên cảnh ngộ thân để nhớ thương, xót xa đến cha mẹ, người yêu Kiều người nào?
HS suy nghĩ trả lời
GV Bổ sung thêm: Hoàng Hương đời Đông Hán năm tuổi mẹ chết, với cha sớm hôm hầu hạ mùa đông ông nằm vào chăn trước ủ ấm, mùa hè quạt mát cho cha ngủ Quan Thái thú làm sớ tấu lên vua ban cho biển vàng “Người hiếu hạnh” có thơ đề tặng: “Đơng nằm ấm ủ chăn
Hè quạt mát phần nồng oi Trẻ thơ biết hiếu rồi
Nghìn thu có người khơng hai”
GV chốt ý: Trong hoàn cảnh đáng thương, nỗi nhớ Kiều liền với tình thương – biểu đức hi sinh, lòng vị tha, chung thủy, sắt son đáng quý nhân vật
* Hai tranh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích cảm nhận Thúy Kiều (25’)
cảm
c Phân tích:
c1 Tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích:
* Kiều nhớ Kim Trọng (Tưởng người cho phai)
- Nhớ buổi thề nguyền đính ước
- Tưởng tượng Kim Trọng nhớ vơ vọng
- “Tấm son phai” -> Tấm lòng son Kiều bị vùi dập hoen ố biết gột rửa
=> Ẩn dụ, độc thoại: Xót xa, đau đớn khi nhớ Kim Trọng với lòng thuỷ chung son sắt.
* Nỗi lòng thương nhớ cha mẹ: - Thương xót cha mẹ
+ Sớm chiều tựa cửa trông
+ Tuổi già sức yếu khơng người chăm sóc - Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp lạnh”, “Sân lai, gốc tử”
=> Tâm trạng nhớ thương, lo lắng cho cha mẹ
Kiều người tình thuỷ chung, người con hiếu thảo.
(3)HS: đọc câu đầu
GV: Khoá xuân? (sự giả dối; thực chất giam lỏng) GV: Khung cảnh thiên nhiên nhìn qua mắt ai? Được gợi hình ảnh nào? GV: (hình ảnh “non xa, trăng gần, cát vàng, bụi hồng” cảnh thực, hình ảnh ước lệ, gợi mênh mơng rợn ngợp trước không gian -> diễn tả tâm trạng cô đơn Kiều)
GV: Hình ảnh “Mây sớm đèn khuya” gợi tính chất tác giả? Hình ảnh góp phần diễn tả tâm trạng Kiều nào?
HS: câu đầu diễn tả hoàn cảnh Kiều lầu Ngưng Bích hoang sơ lạnh lẽo cao rộng thiếu vắng sống con người tâm trạng đơn,lẻ loi
GV bình giảng: Bốn câu thơ đầu phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ nàng Kiều: cảnh vật lầu Ngưng Bích bao la, hoang vắng Kiều rơi vào cảnh cô đơn, cô độc hồn tồn khơng gian mênh mơng ,xa lạ cách biệt Thời gian: “Mây sớm đèn khuya” diến tả tuần hồn khép kín: Kiều bị giam hãm, đơn ngày đêm thui thủi quê người thân Không gian rộng lớn, hoang vắng, cảnh vật trơ trọi, lầu Ngưng Bích chơ vơ, người lẻ loi
* HS đọc đoạn cuối: Cảnh thực hay hư?
GV: Mỗi cảnh vật có nét riêng lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều Em phân tích chứng minh điều đó?
- HS :Phân tích
GV: Ở tám câu thơ biện pháp nghệ thuật sử dụng?
GV: Cách dùng nghệ thuật có tác dụng việc diễn tả tâm trạng nhân vật?
HS trả lời:
GV: chốt ý, phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật: Tả cảnh ngụ tình, hình ảnh thiên nhiên đồng thời ẩn dụ tâm trạng số phận người: cánh buồm nỗi buồn da diết về quê nhà xa cách; “ hoa trôi man mác" nỗi buồn về số phận lênh đênh vô định; "Nội cỏ rầu rầu" " chân mây mặt đất" nỗi bi thương vô vọng, kéo dài không biết đến bao giờ; "gió mặt duềnh", " ầm ầm tiếng sóng" tâm trạng hãi hùng, lo lắng trước những tai hoạ phía trước…)
- Điệp ngữ : "Buồn trơng" tạo âm hưởng trầm buồn, điệp khúc tâm trạng Tác dụng nhằm diễn tả tâm trạng đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi, bế tắc, tuyệt vọng của Thúy Kiều Đoạn thơ để lại ấn tượng trái tim người đọc hàng trăm năm-nhà thơ Tố Hữu thốt lên“Tố Như ơi! Lệ chảy quanh thân Kiều” * Tổng kết (3’)
GV: Nêu nét nghệ thuật từ rút ra ý nghĩa văn bản?
Kiều:
*Bức tranh thứ nhất:( Bốn câu thơ đầu) - Cảnh vật : + non xa, trăng gần
+ bốn bề bát ngát + cát vàng bụi hồng
-> Không gian rộng lớn, rợn ngợp, cảnh vật trơ trọi, người lẻ loi
- Thời gian: Mây sớm đèn khuya-> Sớm chiều thui thủi
=> Cảnh vật lầu Ngưng Bích bao la, hoang vắng, Kiều rơi vào cảnh cô đơn, lẻ loi.
*Bức tranh thứ hai:( tám câu thơ cuối) - Mỗi cặp câu nỗi nhớ, nỗi buồn “ Buồn trông cửa bể chiều hôm
Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa”
-> Thân phận bơ vơ nơi đất khách, quê người “Buồn trông nước sa
Hoa trôi man mác biết đâu?” ->Số phận chìm long đong, vơ định “Buồn trông nội cỏ rầu rầu ” -> Buồn cho đời tàn lụi, héo úa “Buồn gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” -> Âm dội khiến Kiều lo âu sợ hãi-> dự báo tai họa khủng khiếp giáng xuống Vịnh cảnh ngụ tình, điệp ngữ, câu hỏi tu từ, từ láy, ngôn ngữ độc thoại nội tâm: Bức tranh thứ hai phản chiếu tâm trạng Kiều với thực phũ phàng, nỗi buồn không vơi gợi thân phận nhỏ bé người cuộc đời vô định.
3 Tổng kết: a Nghệ thuật:
- Miêu tả nội tâm nhân vật
(4)HS suy nghĩ trả lời
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2’)
GV gợi ý: Nhưng câu thơ tả cảnh Truyện Kiều: “ Long lanh đáy nước in trời.Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng”
“ Dưới trăng quyên gọi hè Đầu tường lửa lựu lập lịe đơm bơng”…
từ
b Nội dung: Cảnh Lầu Ngưng Bích tâm trạng Kiều
* Ý nghĩa văn bản:
Đoạn trích thể tâm trạng đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ:
- Học thuộc lịng đoạn trích Phân tích, cảm thụ hình ảnh thơ hay, đặc sắc văn
- Sưu tầm câu thơ đoạn thơ khác có sử dụng nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật thông qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình
* Bài mới: “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”
E RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………
Tuần: Ngày soạn: 02/10/2016 Tiết PPCT: 33 Ngày dạy: 04/10/2016
Tập làm văn: MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu vai trò miêu tả văn tự
- Vận dụng hiểu biết miêu tả văn tự để đọc – hiểu văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức:
- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự
2 Kỹ năng:
- Phát phân tích tác dụng miêu tả văn tự sự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm văn tự
3 Thái độ:
(5)C PHƯƠNG PHÁP
- Phát vấn, đặt câu hỏi giải thích, tìm tịi, phân tích, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS
9A1 :……… Kiểm tra cũ (2’): GV kiểm tra chuẩn bị học sinh
Bài (42’): Nh v y v i vai trò làm cho vi c k chuy n đ c sinh đ ng, h p d n, sâu s cư ậ ệ ể ệ ượ ộ ấ ẫ ắ y u t miêu t v n t s không th thi u, đ kh c sâu h n ph n ki n th c h c l p nàyế ố ả ă ự ự ể ế ể ắ ầ ế ứ ọ hôm vào tìm hi u ể
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
TÌM HIỂU CHUNG (17’)
* HS đọc VD Ví dụ: đoạn trích (SGK /91)
GV: Đoạn trích kể trận đánh nào?
GV: Trong trận đánh Quang Trung xuất nào?
HS: Quang Trung huy tướng sĩ: Rất mưu trí, oai phong.
GV: Hãy chi tiết miêu tả đoạn trích? Các chi tiết nhằm thể đối tượng nào? HS:Thảo luận trả lời - GV : chốt ý GV:Bạn kể lại nội dung đoạn trích với việc (SGK /91) chưa, sao?
HS: Mới liệt kê việc diễn theo trình tự thời gian mới chỉ trả lời câu hỏi “việc đó xảy ra” chưa trả lời xảy ra Ntn? Chưa sử dụng yếu tố miêu tả. GV: Câu chuyện khô khan, không sinh động
GV: Hãy rút nhận xét: Yếu tố miêu tả có vai trị văn tự sự?
1 HS đọc ghi nhớ SGK LUYỆN TẬP (20’)
- HS đọc yêu cầu tập làm tập theo nhóm (4 nhóm - phút) - Làm vào
- Các nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét
- GV đánh giá chốt ý
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Miêu tả văn tự sự: * Ví dụ: đoạn trích (SGK/91)
- Đoạn trích kể quân Tây Sơn đánh đồn Ngọc Hồi - Trong trận đánh vua Quang Trung đã:
+ Quang Trung truyền…
+ Quang Trung cỡi voi đốc thúc… + Quang Trung sai…
-> Quang Trung xuất để huy trận đánh mưu trí, oai phong
- Các chi tiết miêu tả:
+ …bên lấy rơm dấp nước phủ kín…dàn thành trận chữ “nhất”
+ …khói toả mù trời…
+ … thân nằm đầy đồng, máu chảy thành suối… * Kết luận:
- Yếu tố miêu tả hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất…của vật, người cảnh vật tác phẩm
- Việc miêu tả làm cho lời kể trở nên cụ thể, sinh động hấp dẫn
*Ghi nhớ: ( SGK/92)
II LUYỆN TẬP Bài tập 1/92:
- Yếu tố tả người đoạn trích “Chị em Th Kiều”: + Th Vân Khn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da -> Bút pháp nghệ thuật ước lệ, tượng trưng: vẻ đẹp phúc hậu Thuý Vân
+ Tả Thuý Kiều: “Làn thu thuỷ nét xuân sơn…kém xanh” -> Biện pháp ước lệ, tượng trưng: đặc tả đôi mắt đẹp, sáng long lanh nước mua thu, đôi lông mày tú nét núi mùa xuân
(6)Bài tập 3/92 - Đọc yêu cầu BT - Làm miệng trước lớp - HS nhận xét
- GV đánh giá
Bài tập thêm: Gv yêu cầu Hs gọc kể mẫu cho lớp tham khảo HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (5’)
GV gợi ý: HS phân tích “ Chuyện người gái Nam Xương, Buổi học cuối Bài học đường đời – Dế Mèn phiêu lưu ký, Tơ Hồi
bơng hoa lê trắng
+ Tả cảnh lễ hội: Gần xa nô nức, dập dìu tài tử giai nhân… Bài tập 2/92: Tả cảnh: “Cỏ non xanh tận chân trời
Cành lê trắng điểm vài hoa” “Tà tà bóng ngả tây
… Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang” => Văn sinh động, hấp dẫn, giàu chất thơ
Bài tập 3/92:
Giải thích trước lớp vẻ đẹp chị em Thuý Kiều Gợi ý: dựa vào đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”
Bài tập thêm: Kể lại diễn biến việc có các chi tiết miêu tả tâm trạng thân
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả
* Hướng dẫn làm viết số 2:
- Đề văn tự để việc diễn khứ - Mục đích nhằm kiểm tra kiến thức kĩ viết văn tự sự, người viết phải biết kết hợp kể chuyện với miêu tả cảnh vật, người (hình dáng, hành động, nội tâm )
- Bài viết phải đảm bảo đầy đủ phần: Mở - Thân Kết E RÚT KINH NGHIỆM
Tuần: Ngày soạn: 02/10/2016 Tiết PPCT: 34-35 Ngày dạy: 06/10/2016 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA
- Vận dụng kiến thức học để viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, người việc
- Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày rõ ràng, mạch lạc, khoa học II HÌNH THỨC KIỂM TRA
- Hình thức: Tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 90phút III BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
Hãy kể kỉ niệm thời thơ ấu làm em nhớ IV HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM
Câu Hướng dẫn chấm Điểm Yêu cầu kỹ năng:
- Viết văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Đảm bảo bố cục ba phần hợp lí
- Chữ viết cẩn thận, tả
- Lời văn mạch lạc, sáng, hồi tưởng kỉ niệm thời thơ ấu 2 Yêu cầu kiến thức: HS trình bày ý sau a Mở bài:
(7)- Khơi nguồn kỉ niệm - Giới thiệu kỉ niệm b.Thân bài:
- Kể lại diến biến chi tiết kỉ nệm tuổi thơ
+ Kỉ niệm bắt đầu hồn cảnh nào? Đó kỉ niệm buồn hay vui?
+ Sự việc (câu chuyện) xảy diễn biến sao?
- Kỉ niệm để lại lịng ấn tượng sâu sắc sao?
c Kết bài:
- Trong kí ức thân, kỉ niệm vừa nêu có vị trí nào? Nó có động lực giúp cho việc học hành hay giúp cho sống thân trở nên tốt đẹp không?
7.5 điểm
0.75 điểm
(Chú ý: Trên đáp án sơ lược, tùy đối tượng HS cụ thể địa phương mà GV chấm cho điểm thích hợp)
IV XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA