MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được đóng góp của nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho nền văn học Việt Nam đầu thế kỉ XX - Cảm nhận được vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước được khắc họa [r]
(1)Tuần: 15 Tiết PPCT: 57 Ngày soạn: 28/11/2015 Ngày dạy: 30/11/2015 Hướng dẫn đọc thêm Văn bản: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC Phan Bội Châu A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung người chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh tù ngục - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn Thái độ: Yêu mến, khâm phục chí khí nhà yêu nước Phan Bội Châu C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu vấn đề, đọc diễn cảm, phân tích, D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 8A1: 8A2: Kiểm tra bài cũ (5’): Em hãy phân tích ý nghĩa “Bài toán hạt thóc” – “ Bài toán dân số” từ thời cổ đại Muốn thực có hiệu chính sách dân số, chúng ta phải làm gì ? Bài (39’): * Vào vài (1’) : GV gợi lại vài nét tình hình đất nước và cách mạng Việt Nam đầu kỉ XX và vai trò Phan Bội Châu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG (5’) I.GIỚI THIỆU CHUNG Hs: Đọc chú thích Sgk 1.Tác giả: Phan Bội Châu (1867-1940) Gv: Giới thiệu chân dung Phan Bội Châu Em hãy trình Nhà cách mạng, nhà thơ yêu nước tiêu bày hiểu biết em tác giả? biểu đầu kỉ XX Hs: Trả lời phần chú thích sgk - Nội dung sáng tác: Thể tinh thần Gv: Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ (Chú thích) yêu nước thương dân và khát vọng độc Gv: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Cho biết đặc điểm lập tự thể thơ này? 2.Tác phẩm: Hs: Trả lời, Gv chốt ý a Hoàn cảnh: Viết năm 1914, ông bị bọn quân phiệt tỉnh Quảng Đông bắt giam In tập “Ngục trung thư” ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ((30’) b.Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật * Đọc – tìm hiểu từ khó (5’) II- ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Gv đọc sau đó gọi hs đọc lại ( yêu cầu: đọc với giọng hào Đọc – tìm hiểu từ khó hùng, to, vang, chú ý cách ngắt nhịp 4/3, riêng câu 2, nhịp ¾ Tìm hiểu văn * Tìm hiểu văn (22’) a Bố cục: phần: đề, thực, luận, kết (2) Gv: Bài thơ có bố cục phần? Hs: phần (đề, thực, luận, kết) Hs: Đọc câu đầu Gv: Sống bóng tối ngục tù đầy gian khổ, nhà chí sĩ, vị anh hùng dân tộc họ Phan đã tự hoạ chân dung tinh thần mình từ ngữ nào? Hs:Vẫn là hào kiệt, phong lưu Gv:Các từ hào kiệt và phong lưu cho ta hình dung người nào? Hs: Người có tài, có chí bậc anh hùng; phong thái ung dung, đàng hoàng, sang trọng Gv: Câu thơ này tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Và tác dụng nghệ thuật đó ? ( Điệp từ để nhấn mạnh) Gv: Cho biết quan điểm nhà thơ câu thừ 2? Hs: Xem cách mạng là chay đua, nhà tù là nơi nghỉ chân Gv: Nhịp thơ có gì thay đổi? Hs: Đảo nhịp ¾ đảo ngược tình rủi thành may Gv: Nhận xét giọng điệu câu thơ? Gv: Từ cặp câu thơ đó ta thấy đặc điểm nào tính cách nhà thơ? Hs đọc câu thực Gv: Em có nhận xét gì âm hưởng, giọng điệu câu thơ này? Nhận xét nghệ thuật câu thơ này? và nêu tác dụng nghệ thuật đó? Hs: Từng cặp từ ngữ đối xứng với cho ta thấy đời chìm người tù Gv: Em hiểu ý câu trên nào? Gv tích hợp lịch sử: Gv: Đây có phải là lời than thở người tù bất đắc chí hay không? Vì sao? Hs: trả lời Gv: Qua hai câu thơ giúp chúng ta hiểu thêm điều gì người tù cách mạng? Hs: Người tù cách mạng có tầm vóc lớn lao, họ mang khổ tâm riêng tâm hồn Hs đọc câu luận - Gv:Ý chính hai câu thơ này là gì? - Hs:Bủa tay …kinh tế – Con người này ôm ấp hoài bão trị nước cứu người Mở miệng oán thù – tiếng cười có sức mạnh chiến thắng âm mư, thủ đoạn thâm độc kẻ thù - Gv: Gịong điệu và thủ pháp nghệ thuật bài thơ có gì thay đổi? b Phân tích * Hai câu đề - Hào kiệt, phong lưu: đường hoàng, tự tin, ung dung - Nhà tù là nơi dừng chân trên đường cách mạng - Giọng điệu: hóm hỉnh, đùa cợt -> vượt lên hoàn cảnh - Điệp từ “vẫn”, thay đổi nhịp thơ: hóm hỉnh lạc quan * Hai câu thực - Gịong điệu trầm bổng, diễn tả đau cố nén - Từ đối xứng: Cuộc đời cách mạng bôn ba đầy sóng gió và bất trắc => Cuộc sống đầy bất trắc khó khăn, nhà cách mạng ôm nỗi đau lớn * Hai câu luận - Phép đối vận dụng chặt chẽ - Gịong điệu trở lại hào sảng, đầy hoài bão to lớn - Cách nói khoa trương gây ấn tượng mạnh -> Gợi tả khí phách hiên ngang, không khuất phục người yêu nước * Hai câu kết Gọi hs đọc câu kết Gv: Hai câu cuối là kết tinh tư tưởng toàn bài thơ - Khẳng định ý chí gang thép mà quân thù không thể bẻ gãy Em cảm nhận điều gì từ hai câu thơ ? - Tin tưởng vào tương lại và nghiệp Hs: Thảo luận trình bày cách mạng mình -> Kết thúc bài thơ lời tâm niệm chiến đấu đỗi kiên trung (3) * Tổng kết (3’) Gv: Cho biết nghệ thuật đặc sắc bài thơ? Hs: Trả lời Gv: Bài thơ cho em biết gì Phan Bội Châu Hs: trả lời Gv chốt ý, Hs đọc ghi nhớ 3.Tổng kết: a Nghệ thuật - Viết theo thể thơ truyền thống - Xây dựng hình tượng người chí sĩ cách mạng với khí phách kiên cường, bất khuất -Ngôn ngữ, giọng điệu rắn rỏi hào hùng b Nội dung: * Ý nghĩa: Vẻ đẹp và tư người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù * Ghi nhớ: Sgk/148 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tìm hiểu thêm đời hoạt động cách mạng PBC * Bài cũ: Học thuộc lòng bài thơ qua phân môn lịch sử - Đọc thêm tài liệu cuôc đời hoạt Chuẩn bị văn “Đập đá Côn Lôn” Đọc, tìm hiểu nội động cách mạng Phan Bội Châu dung và nghệ thuật bài thơ * Bài mới: soạn bài “Đập đá Côn Lôn” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Tiết PPCT: 58 Ngày soạn: 28/11/2015 Ngày dạy: 02/12/2015 (4) Văn bản: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN Phan Châu Trinh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỉ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc họa bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Châu Trinh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỉ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ Thái độ: Yêu mến, khâm phục chí khí nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đọc hiểu, phân tích, D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 8A1: 8A2: Kiểm tra bài cũ (3’): GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài (41’): * Vào bài (2’): Như ta đã biết, vào năm đầu kỉ XX, cùng hoạt động cứu nước, cùng sáng tác văn chương, bên cạch cụ Phan Bội Châu có số chí sĩ yêu nước khác đáng kính, đó, bật là cụ Phan Châu Trinh Cũng cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh sáng tác thơ bị lưu đày Năm 1908, cụ đã bị giặc bắt, đày côn đảo Tại đây cụ đã sáng tác số bài thơ ti ếng Trong đó có bài “Đập đá Côn Lôn” Vậy bài thơ thể điều gì ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG (5’) I GIỚI THIỆU CHUNG Hs: Đọc chú thích Sgk Tác giả: Phan Châu Trinh (1872- 1926), Gv: Giới thiệu chân dung Phan Châu Trinh quê Quãng Nam Em hãy trình bày hiểu biết em tác giả? - Ông là nhà yêu nước lớn đầu kỉ XX Hs: Trả lời phần chú thích sgk - Thơ văn thấm đẫm tinh thần yêu nước và Gv: Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ (Chú dân chủ thích) Tác phẩm: Gv: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Thuyết minh đặc - Hoàn cảnh sáng tác: bị từ khổ sai nhà điểm thể thơ này? tù Côn Đảo Hs: Trả lời, Gv chốt ý - Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (31’) * Đọc-tìm hiểu từ khó (5’) II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Gv đọc sau đó gọi hs đọc lại ( yêu cầu: đọc với Đọc-tìm hiểu từ khó khí ngang tàng, giọng hào hùng, chú ý cách ngắt nhịp 4/3, các động từ mạnh) * Tìm hiểu văn (21’) Gv: Theo dõi văn và cho biết nhân vật trữ tình Tìm hiểu văn bản: thể trên nội dung? a Bố cục: phần Hs:Bốn câu thơ đầu – Bức tranh người đập đá b Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Bốn câu thơ cuối – Cảm nghĩ việc đập đá b Phân tích: (5) Gv:Bài thơ này sử dụng phương thức gì? Hs:Biểu cảm là chính miêu tả là yếu tố phụ Hs đọc câu thơ đầu Gv:Đập đá là công việc nào? Hs:là công việc khổ sai, buộc tù nhân phải làm Bốn câu thơ đầu có hai lớp nghĩa, hai lớp nghĩa đó là gì em hãy phân tích? Hs: Thảo luận nhóm trình bày Bốn câu thơ đầu miêu tả bối cảnh không gian, đồng thời tạo dựng tư người đất trời Côn Đảo Nghĩa thứ là công việc đập đá gian khổ Nghĩa thứ hai là đấu tranh chống thực dân Pháp Kẻ thù tảng đá ngang ngược cần phải đập vỡ “Chí làm trai Nam, Bắc, Đông, Tây - Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể” (Nguyễn Công Trứ Từ cách làm trai đó đã làm sáng lên phẩm chất người từ cánh mạng: lừng lẫy hào hùng Gv: Công việc đập đá đây gợi tả qua từ ngữ nào Hs: Xách búa đánh tan ><Ra tay đập bể Gv: Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? (đối) Gv: Em có nhận xét gì giọng điệu câu thơ đó ? Hs:Giọng điệu hùng tráng, sôi Gv:Từ chi tiết phân tích trên em thấy vẻ đẹp nào người tù? Gv: Qua câu thơ đầu đã khắc hoạ hình ảnh người tù cách mạng nào? Hs: Tượng đài uy nghi người anh hùng với khí phách hiên ngang, lẫm liệt Hs đọc câu Gv: Cho biết ý nghĩa hai câu thơ sau:“Tháng ngày bao quản thân sảnh sỏi - Mưa nắng càng bền sắc son”? Hs: Tự thấy mình có thân dày dặn, phong trần qua nhiều thử thách.Tự thấy mình có tinh thần cứng cỏi, trung kiên không sờn lòng, đổi chí trước gian khổ, thử thách Gv:Tác giả tiếp tục sử dụng nghệ thuật gì và có tác dụng sao? (đối) Gv:Từ đó toát lên phẩm chất nào cao quý người yêu nước? Hs: Bất khuất trước gian nguy, trung thành với lí tưởng ỵêu Nước Gv: Hai câu kết tác giả kể việc gì? Hs: Những người có gan làm việc lớn, phải chịu tù đày là việc nhỏ, không có gì đáng nói Gv: Từ đó, phẩm chất tinh thần cao quý nào người tù bộc lộ ? Hs: Tin tưởng mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao, tù đày * Tổng kết (3’) b1.Hình ảnh người tù khổ sai: + Hai câu đề: - Tư làm trai: đội trời đạp đất, tư hiên ngang lừng lẫy ->Vẻ đẹp hùng tráng + Hai câu thực - Sử dụng các cặp động từ mạnh để đối: Xách búa>< tay, đánh tan>< đập vỡ - Gịong điệu hùng tráng, sôi -> Mạnh mẽ phi thường, hiên ngang, lẫm liệt b2 Hình tượng người anh hùng cảnh nguy nan + câu luận - Dùng phép đối: bao quản>< càng bền: làm rõ sức chịu đựng bền bỉ người trước thử thách, nguy nan + câu kết - Liên tưởng đến công việc vá trời để khẳng định lí tưởng yêu nước lớn lao => Niềm tin mãnh liệt nghiệp yêu nước mình Coi khinh gian lao, tù đày Tổng kết a, Nghệ thuật: (6) Gv: Bài thơ thành công yếu tố nghệ thuật nào? Hs: Trả lời Gv: Bài thơ đã cho em hiểu thềm phẩm chất nào người tù cộng sản ? Hs: Hiên ngang, chấp nhận nguy nan, bần gan vững chí với lí tưởng cứu nước mình - Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa - Sử dụng bút pháp lãng mạn, giọng điệu hào hùng - Thủ pháp đối lập b, Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng của người chí sĩ cách LUYỆN TẬP (2’) mạng Bài tập 2: Gv hướng dẫn Hs làm * Ghi nhớ sgk - HSLN trả lời III LUYỆN TẬP Bài 2: Cả bài thơ là khí bậc anh hùng hào kiệt sa cơ, lỡ bước vào vòng tù ngục - Vẻ đẹp hào hùng, lãng mạng họ biểu trước hết khí phách ngang tàng lẫm liệt gian lao có thể đe doạ đến tính mạnh - Vẻ đẹp còn biểu ý chí chiến đấu và niềm tin không dời đổi vào nghiệp mình IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) * Bài cũ: - Dựa vào hai bài thơ đã học để rút đặc điểm - Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú chung thể thơ thất ngôn Đường luật - Chuẩn bị bài“ Muốn làm thằng Cuội”, “ Hai chữ - Sưu tầm số tranh ảnh và thơ văn Côn nước nhà”, đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk Đảo - Phát biểu cảm nhận riêng vẻ đẹp hào hùng lãng mạn bậc anh hùng hào kiệt * Bài mới: Soạn bài “Muốn làm thằng Cuội”, “ Hai chữ nước nhà” E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 15 Ngày soạn: 28/11/2015 Tiết PPCT: 59 Ngày dạy: 02/12/2015 Tiếng Việt: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sữa lỗi thường gặp dấu câu B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hệ thống hóa các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kĩ năng: (7) - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn - Nhận biết và sữa các lỗi dấu câu Thái độ: Sử dụng dấu đúng, phù hợp quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 8A1: ………………………………… 8A2: ………………………………… Kiểm tra bài cũ (4’): Cho biết công dụng dấu ngoặc kép? Ví dụ minh họa Bài (40’): * Vào bài (1’): Thực tế cho thấy muốn dùng đúng dấu câu không phải có kiến thức dấu mà còn phải có thái độ cẩn trọng viết Vậy dùng dấu câu nào cho phù hợp? Tiết này, cô cùng các em ôn tập lại loại dấu câu mà chúng ta đã học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY CỦNG CỐ KIẾN THỨC I CỦNG CỐ KIẾN THỨC: Gv phát phiếu học tập cho Hs thảo Công dụng các dấu câu luận bàn Dấu câu Công dụng Bàn 1: Dấu chấm, chấm hỏi, chấm 1.Dấu chấm Dùng để kết thúc câu trần thuật than 2.Dấu chấm hỏi Kết thúc câu nghi vấn Bàn 2: Dấu phẩy, dấu chấm lửng 3.Dấu chấm than Kết thúc câu cầu khiến cảm thán Bàn 3:Dấu chấm phẩy, dấu gạch 4.Dấu phẩy Phân cách các thành phần và phận ngang câu Bàn 4: Dấu gạch nối, dấu ngoặc 5.Dấu chấm lửng - Biểu thị phận chưa liệt kê hết đơn - Biểu thị lời nói ngập ngừng, ngắt quãng Bàn 5: Dấu hai chấm, dấu ngoặc - Làm giản nhịp điệu câu văn, hài hước, dí kép dỏm Hs: Thảo luận trả lời, bổ sung cho 6.Dấu chấm phẩy - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Gv: nhận xét, treo bảng thống kê - Đánh dấu ranh giới các phận cho Hs quan sát phép liệt kê phức tạp GV chốt: Ngoài tác dụng 7.Dấu gạch - Báo trước phận giải thích, chú thích đã nêu, dấu câu còn dùng để ngang câu bày tỏ thái độ, tình cảm người - Báo trước lời thoại nhân vật viết 8.Dấu ngoặc đơn - Đánh dấu phần chú thích (bổ sung, giải Ví dụ : thích, thuyết minh) - Đấm Đá Thụi … Họ lăn xả vào Dấu hai chấm - Báo trước phần giải thích thuyết minh cho cách vô nghĩa! phần trước đó - Nó mà làm thơ ư? - Báo trước lời dẫn trực tiếp lời thoại - Chia tay nhau? Tốt quá! Hết Hết 10.Dấu ngoặc - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp thật rồi, buồn, tiếc… kép - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc - Hs đọc ví dụ sgk biệt có hàm ý mỉa mai - Gv: Ví dụ trên thiếu dấu ngắt câu - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san … chổ nào? Nêu dùng dấu gì để kết Các lỗi thường gặp dấu câu thúc câu chổ đó? * Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc: - Hs đọc ví dụ - Xét ví dụ: Thiếu dấu ngắt câu sau từ: xúc động Dùng dấu - Gv:Dùng dấu chấm sau từ này là chấm để kết thúc câu đúng hay sai? Vì ? Ở chổ này * Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc nên dùng dấu gì? - Xét ví dụ: Dùng dấu ngắt câu sau từ này là sai vì câu chưa kết - Hs đọc ví dụ thúc Nên dùng dấu phẩy - Gv: Câu này thiếu dấu gì để phân * Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần biệt ranh giới các thành phần thiết đồng chức? Hãy đặc dấu đó vào - Xét ví dụ:Câu này thiếu dấu phẩy để tách các phận liên kết chỗ thích hợp? (8) - Hs đọc ví dụ - Gv: Đặt dấu chấm hỏi câu thứ và dấu chấm cuối câu thứ đoạn văn này đã đúng chưa? Vì sao? Ở các vị trí đó nên dùng dấu gì? - Gv: Qua đó ta cần tránh lỗi nào? -Hs trả lời ghi nhớ LUYỆN TẬP - Gv:Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? - Hs:Làm việc theo đôi * Lẫn lộn công dụng các dấu câu - Xét ví dụ: + Dùng dấu chấm hỏi cuối câu đầu là sai vì đây là câu trần thuật nên phải dùng dấu chấm + Dấu chấm cuối * Ghi nhớ : Sgk / 151 II LUYỆN TẬP Bài 1: Điền dấu câu thích hợp ( , ) , ( ) ( ) (,) , (:) (-),(!)(!)(!) (!) ( ,) ( ,) ( ) ( ,) ( ) ( , ) ( ,) ( , ) ( ) (,)(:) ( -) ( ? ) ( ?) (?) ( !0 Bài 2: Phát lỗi dấu câu a, … ? Mẹ nhà chờ anh mãi Mẹ dặn là anh phải làm xong bài tập chiều - Gv:Nêu yêu cầu bài tập b, Từ xưa, sống lao động và sản xuất, nhân dân - Hs: Làm việc cá nhân ta có truyền thống thương yêu, giúp đỡ lẫn lúc khó HƯỚNG DẪN TỰ HỌC khăn gian khổ Vì , có câu tục ngữ: “lá lành đùm lá rách” - Học thuộc các loại dấu câu và c, …năm tháng , … công dụng chúng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Chuẩn bị bài “ Ôn tập Tiếng * Bài cũ: Lập bảng công thức tổng kết dấu câu đã học Ôn tập Việt” Điểm lại tất các kiến kĩ các kiến thức để chuẩn bị cho bài kiểm tra tiếng Việt * Bài mới: Soạn bài “Ôn tập Tiếng Việt” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ******************************** Tuần: 15 Tiết PPCT: 60 Ngày soạn: 02/12/2015 Ngày dạy: 04/12/2015 Tiếng Việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt đã học HKI B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Hệ thống các kiến thức từ vựng và ngữ pháp đã học HKI Kĩ năng: Vận dụng thục kiến thức tiếng Việt đã học HKI để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn Thái độ: Yêu quý tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): (9) Kiểm diện HS 8A1: ……………………………………… 8A2: ……………………………………… Kiểm tra bài cũ: Lồng ghép quá trình ôn tập Bài (44’): Tiết học hôm giúp chúng ta hệ thống kiến thức tiếng Việt đã học học kì I (10) ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * Ôn tập TỪ VỰNG (21’) - Gv:Thế nào là từ có nghĩa rộng và từ có nghĩa hẹp? Cho ví dụ? - Hs: Trả lời ghi nhớ, tự lấy ví dụ - Gv: Tính chất rộng, hẹp cuả từ ngữ là tương đối hay là tuyệt đối? sao? cho vd? * GV chốt: Các từ ngữ thường nằm mối quan hệ so sánh phạm vi nghĩa , đó tính chất rộng hẹp là tương đối - Gv:Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ minh hoạ? - Gv:Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trường từ vựng Cho ví dụ? - HSTLN trình bày - Gv:Từ tượng hình, từ tượng là gì? Cho ví dụ? - Hs: Trả lời - Gv: Hãy nêu tác dụng từ tượng hình và từ tượng thanh? cho ví dụ? - Hs: Trả lời - Gv: Thế nào là từ địa phương? cho ví dụ? - Hs: Trả lời - Gv:Thế nào là biệt ngữ xã hội ? cho ví dụ? - Hs: trả lời - Gv: Thế nào là nói quá? Cho ví dụ minh hoạ? - Hs: Trả lời - Gv: Thế nào là nói giảm nói tránh? cho ví dụ? - Hs: Trả lời - Gv:Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? - Hs: Đọc đề, làm việc cá nhân - Gv: Trình bày khái niệm truyền thuyết, ngụ ngôn, truyện cười cho học sinh - Gv: Các từ đó giống nét nghĩa nào? NỘI DUNG BÀI DẠY I TỪ VỰNG: Lí thuyết a, Cấp độ khái quát nghĩa từ - Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm nghĩa số từ ngữ khác (Vd: Thú có nghĩa rộng voi, hươu.) - Một từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Ví dụ : cá thu có nghĩa hẹp cá - Một từ ngữ có nghĩa rộng từ này lại hẹp từ ngữ khác (Vd: sò có nghĩa hẹp hải sản rộng sò lông) b, Trường từ vựng - Trường từ vựng là tập hợp tất các từ có ít nét chung nghĩa (Vd : Trường từ vựng người: - Chức vụ người: tổng thống, trưởng, giám đốc - Phẩm chất trí tuệ người: thông minh, sáng suốt.) c, Từ tượng hình, từ tượng - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật Ví dụ: lom khom, khập khiểng - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên, người (Ví dụ: oang oang, chan chát, kẻo kẹt ) - Tác dụng: gợi tả hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả và tự d, Từ địa phương và biệt ngữ xã hội - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng địa phương định Ví dụ: ba, bắp, heo… - Biệt ngữ xã hội là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định Ví dụ : tầng lớp vua chúa ngày xưa : trẫm, khanh, thần e, Nói quá - Là biện phát tu từ phóng đại mức độ quy mô tính chất vật , tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ : Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo tơ rồng trời cho g, Nói giảm nói tránh - Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ : Chị không còn trẻ Thực hành a, Điền từ thích hợp vào chổ trống: + Truyền thuyết : là truyện dân gian kể các nhân vật và (11) Truyện dân gian Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn Truyện cười E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (12)