Một số biện pháp làm giàu vốn từ cho học sinh lớp 2 thông qua giờ tập đọc

TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU TRANG MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM GIÀU VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP THƠNG QUA GIỜ TẬP ĐỌC KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN CHU THỊ THỦY AN VINH - 2011 LỜI NÓI ĐẦU Xuất phát từ vai trò quan trọng việc làm giàu vốn từ cho HS tiểu học, xuất phát từ thực trạng vốn từ học sinh lớp thực trạng dạy học làm giàu vốn từ cho HS GV tiểu học, lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp thơng qua tập đọc” Để hồn thành khóa luận ngồi cố gắng thân, tơi nhận đƣợc giúp đỡ trực tiếp, nhiệt tình PGS.TS Chu Thị Thủy An, quan tâm thầy cô giáo khoa Giáo dục, thầy cô giáo HS trƣờng tiểu học với giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện lớn từ gia đình, bạn bè Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành tới tất thầy cô giáo, gia đình bạn bè Đặc biệt, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc trân trọng tới PGS.TS Chu Thị Thủy An Tôi xin bày tỏ lịng cảm ơn tới thầy giáo em HS trƣờng tiểu học Hà Huy Tập trƣờng tiểu học Lê Mao (thành phố Vinh) Do hạn chế mặt thời gian kinh nghiệm cơng tác nghiên cứu khoa học cịn chƣa nhiều nên khóa luận khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc góp ý chân thành từ thầy cô giáo bạn Vinh, tháng 05 năm 2011 Tác giả Nguyễn Thị Thu Trang NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG KHÓA LUẬN GV : giáo viên HS : học sinh SGK : sách giáo khoa SGV : sách giáo viên MRVT : mở rộng vốn từ MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 4 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp ngiên cứu Bố cục đề tài NỘI DUNG Chƣơng 1.Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Vốn từ làm giàu vốn từ cho HS tiểu học 1.1.1.1 Khái niệm vốn từ 1.1.1.2 Làm giàu vốn từ cho HS tiểu học 1.1.1.3 Phân môn Tập đọc với việc làm giàu vốn từ cho HS 11 1.1.2 Đặc điểm tâm lý HS lớp với việc làm giàu vốn từ 13 1.2 Cơ sở thực tiễn 15 1.2.1 Chƣơng trình Tập đọc lớp với việc làm giàu vốn từ 15 1.2.2 Thực trạng nhận thức làm giàu vốn từ cho HS lớp GV 22 1.2.3 Thực trạng vốn từ hứng thú làm giàu vốn từ HS lớp 26 1.2.4 Nguyên nhân thực trạng 29 1.3 Tiểu kết chƣơng 31 Chƣơng Một số biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp thông qua Tập đọc 33 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 33 2.1.1 Nguyên tắc khoa học 33 2.1.2 nguyên tắc thực tiễn 33 2.1.3 Nguyên tắc hiệu 33 2.1.4 Nguyên tăc khả thi 34 2.2 Các biện pháp đề xuất 34 2.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng hệ thống tập giải nghĩa từ để tích cực hóa họat động hiểu nghĩa từ cho HS qua Tập đọc 34 2.2.2 Biện pháp 2: Sử dụng phƣơng pháp làm việc theo nhóm để MRVT tạo mơi trƣờng giao tiếp cho HS luyện tập sử dụng từ Tập đọc 38 2.2.3 Biện pháp 3: Sử dụng trò chơi học tập giúp HS làm giàu vốn từ củng cố vốn từ Tập đọc 44 2.2.4 Biện pháp 4: Vận dụng hợp lý hình thức thi đua, khen thƣởng nhằm khuyến khích HS mạnh dạn, chủ động, sáng tạo học Tập đọc 50 2.2.5 Biện pháp 5: Hình thành bồi dƣỡng ý thức tự làm giàu cho HS lớp 52 2.3 Tiểu kết chƣơng 56 Chƣơng Thử nghiệm sƣ phạm 58 3.1 Mục đích thử nghiệm 58 3.2 Đối tƣợng thử nghiệm 58 3.3 Cách tiến hành thử nghiệm 58 3.4 Nội dung thử nghiệm 58 3.5 Tiến hành thử nghiệm 69 3.6 Đánh giá kết thử nghiệm 60 3.7 Tiểu kết chƣơng 62 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 64 Kết luận 64 Đề xuất 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 PHỤ LỤC 69 DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 1: Từ mới, từ khó, từ khố Tập đọc lớp 15 Bảng 2: Thực trạng nhận thức GV nhiệm vụ nội dung làm giàu vốn từ (LGVT) cho HS lớp qua Tập đọc 23 Bảng Các phƣơng pháp dạy từ ngữ GV thƣờng sử dụng Tập đọc 24 Bảng 4: Vốn từ HS lớp mức độ khác 26 Bảng 5: Mức độ hứng thú HS lớp với việc làm giàu vốn từ 28 Bảng 6: Mức độ nắm vốn từ HS lớp 61 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngôn ngữ phƣơng tiện giao tiếp vô quan trọng nhân loại Thông qua ngơn ngữ, ngƣời nói lên đƣợc tâm tƣ, suy nghĩ, tình cảm thân, thực cơng việc mình, tạo mối quan hệ với ngƣời xung quanh Để làm đƣợc điều ngƣời phải có vốn ngơn ngữ định, hay nói cách khác họ phải có vốn từ định.Vốn từ phong phú đa dạng ngƣời thực tốt cơng việc nhƣ q trình giao tiếp Chính vậy, việc làm giàu vốn từ quan trọng Làm giàu vốn từ lại trở nên cấp thiết lứa tuổi HS tiểu học, đặc biệt HS lớp Vì lứa tuổi bắt đầu “Học ăn, học nói”, em cần đƣợc hình thành vốn từ đạt chuẩn để học tập thực q trình giao tiếp cách tốt Ngoài nhiệm vụ giúp HS hình thành vốn từ ngữ, ngƣời GV cịn có nhiệm vụ giúp em trau dồi làm giàu vốn từ, thơng qua rèn luyện cho em lực tƣ duy, phƣơng pháp suy nghĩ, giáo dục em tƣ tƣởng lành mạnh, sáng, góp phần hình thành nhân cách cho HS Việc làm giàu vốn từ đƣợc thực tất phân môn môn Tiếng Việt tiểu học Tuy nhiên, thơng qua Tập đọc, GV giúp HS làm giàu vốn từ nhanh chóng hiệu từ việc hình thành cho em từ hiểu nghĩa từ, mặt khác giúp em nắm bắt đƣợc hay đẹp nhƣ giá trị nghệ thuật từ ngữ làm sở để học tốt mơn học khác nói chung phân mơn Tiếng Việt nói riêng Có thể thấy, vấn đề làm giàu vốn từ cho học HS học đƣợc nhà giáo dục đặc biệt quan tâm, song thực tế việc thực cịn gặp phải khó khăn, hạn chế Mặt khác, biện pháp đƣợc sử dụng nhằm làm giàu vốn từ cho HS chƣa đạt hiệu cao Từ lý trên, chọn đề tài “Một số biện pháp làm giàu vốn từ cho học sinh lớp thông qua Tập đọc” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử vấn đề nghiên cứu Làm giàu vốn từ đề tài hấp dẫn cho nhiều nhà giáo dục Đặc biệt việc làm giàu vốn từ qua môn Tiếng Việt tiểu học đƣợc nhà nghiên cứu quan tâm Năm 1999, hai tác giả Lê Phƣơng Nga Nguyễn Trí cho đời “Phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học” Cuốn sách chuyên sâu vào vấn đề định mà trình bày nhiều vấn đề trình dạy học môn Tiếng Việt tiểu học Mặc dầu vậy, ta nhận thấy rõ vấn đề nổ bật đƣợc tác giả đề cập đến biện pháp giúp HS làm giàu vốn từ ngữ hệ thống tập phù hợp với phân môn cụ thể Cũng sách này, tác giả Lê Phƣơng Nga tiến hành “Tìm hiểu vốn từ học sinh tiểu học” [12, tr 143 – 148] Đây cơng trình có ý nghĩa vơ quan trọng gải đƣợc hai nhiệm vụ: Làm rõ khả hiểu nghĩa từ HS tiểu học xác định đƣợc khả sử dụng từ em Tác giả đƣa số thống kê thực trạng nắm nghĩa từ sử dụng từ HS Từ việc đo nghiệm tác giả phân tích rõ đặc điểm giải nghĩa từ HS, đồng thời thấy đƣợc lúng túng em thực hoạt động Năm 2001, tác giả Lê Phƣơng Nga viết “Dạy học tập đọc tiểu học” Ở đây, tác giả xác định rõ “Đọc giúp em chiếm lĩnh đƣợc ngôn ngữ để dùng giao tiếp học tập…” đƣa cách thức tổ chức dạy học môn Tập đọc cho lớp học cụ thể tiểu học Năm 2002, TS Nguyễn Thị Hạnh có cơng trình nghiên cứu “Dạy học đọc hiểu tiểu học” Với cơng trình nghiên cứu này, tác giả nêu bật đƣợc đặc điểm dạy học đọc hiểu nhƣ đƣa cách thức, phƣơng pháp, hệ thống tập cho dạy học đọc hiểu tiểu học Năm 2009, tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học “Dạy học Luyện từ câu tiểu học”, tác giả Chu Thị Thủy An Chu Thị Hà Thanh phân tích đầy đủ tồn diện nhiệm vụ, nội dung, cấu trúc chƣơng trình phân môn Luyện từ câu tiểu học đồng thời định hƣớng cụ thể phƣơng pháp dạy học nội dung, kiểu bài, có kiểu MRVT góp phần làm giàu vốn từ cho HS Cùng năm 2009, tác giả Trịnh Thị Hƣơng nghiên cứu “Một số biện pháp làm giàu vốn từ cho học sinh lớp 4” [6] Tác giả đƣa biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp qua MRVT phân môn Luyện từ câu chi tiết cụ thể Luận án tác giả Lê Hữu Tỉnh trình bày “Hệ thống tập rèn lyện lực sử dụng từ ngữ cho học sinh tiểu học” [20] Luận án đƣa hệ thống tập dạy từ cho HS tiểu học, với mơt nhìn tồn cục, tổng thể diện mạo chung tập dạy từ tiểu học Tác giả phân tích mục đích, ý nghĩa, tác dụng tập, loại tập Hệ thống tập cho phép ngƣời sử dụng lựa chọn tùy vào điều kiện dạy học cụ thể Có thể nói, vấn đề làm giàu vốn từ cho HS tiểu học vấn đề khơng phải hồn tồn mới, có nhiều tài liệu đề cập đầy đủ sâu sắc khía cạnh việc dạy từ nhƣ làm giàu vốn từ cho HS nhƣ phát triển mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ hay khả sử dụng vốn từ… việc xây dựng phƣơng pháp, biện pháp làm giàu vốn từ cho HS tiểu học qua phân môn môn Tiếng Việt Tuy nhiên, tài liệu chủ yếu đề cập cách tổng quát vấn đề dạy học phân môn môn Tiếng Việt tiểu học vấn đề làm giàu vốn từ cho HS phần lớn dừng lại phân môn Luyện từ câu Trên sở tổng kết kinh nghiệm nghiên cứu, mạnh dạn xây dựng đề tài “Một số biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp thông qua Tập đọc” Với đề tài này, sâu vào nghiên cứu biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp thông qua Tập đọc, để từ giúp em khơng nắm đƣợc vốn từ đƣợc học mà nhận biết đƣợc hay, đẹp giá trị nghệ thuật từ ngữ nhằm nâng cao hiệu học Tập đọc góp phần làm sở cho mơn học khác 10 PHIẾU ĐIỀU TRA HỨNG THÚ VÀ MỨC ĐỘ NẮM VỐN TỪ CỦA HỌC SINH LỚP Họ tên:…………………………………………… Lớp:…………………………………… ………… Em khoanh tròn vào mục trƣớc đáp án mà em lựa chọn trả lời câu hỏi cịn lại để hồn chỉnh phiếu tập sau: Trong tiết học Tập đọc em cảm thấy nhƣ a Thích học b Bình thƣờng c Khơng thích học Sau học xong Tập đọc em cảm thấy: a Không hiểu đƣợc nghĩa từ không sử dụng đƣợc từ b Hiểu nghĩa từ nhƣng chƣa sử dụng đƣợc số từ để đặt câu, viết văn c Hiểu nghĩa từ thƣờng xuyên sử dụng từ học tập sống Nếu gặp từ ngữ chƣa hiểu tập đọc, em sẽ: a Tra từ điển b Hỏi giáo viên c Khơng tìm hiểu “Hai sương nắng” có nghĩa a Sƣơng từ sáng tới tối, ánh nắng ngày b Làm việc vất vả từ sáng sớm đến tối “túm tum, lặng lẽ, loạng choạng xinh xinh” từ láy: a Đúng b Sai Chọn từ ngữ cột A nối với từ ngữ cột B, chép lại từ ngữ nối đƣợc vào chỗ trống để tạo thành câu văn tả vẻ đẹp trƣờng lớp học: 78 A B mảng tƣờng vàng, ngói đỏ mái trƣờng vân nhƣ lụa lớp tiếng trống nhƣ cánh hoa lấp ló hàng ghế gỗ xoan đào Nhìn từ xa,…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Tƣờng vơi trắng, cánh cửa xanh,……………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Gạch dƣới từ cho biết chuyển biến trời sắc nắng mùa xuân đến: Bầu trời ngày thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Sắp xếp từ ngữ thích hợp để thời tiết mùa sau: Nóng bức, ấm áp, giá lạnh, mưa ph n gió bấc, se se lạnh, oi nồng - Mùa xuân: …………………………………………………………… - Mùa hạ: ……………………………………………………………… - Mùa thu: …………………………………………………………… - Mùa đơng: …………………………………………………………… Tìm từ ngữ: - Có tiếng học: M: học tập ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Có tiếng thương: M: thƣơng mến ……………………………………………………………………………… 79 ……………………………………………………………………………… - Có tiếng biển: M: Biển ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 10 Gạch chân dƣới từ sai câu sau sửa lại cho đúng: a Anh em nhà cần phải chia rẽ b Bạn Mai ý, bạn làm hết việc đến việc khác 80 GIÁO ÁN THỬ NGHIỆM BÀI 1: KHO BÁU (Tuần 28) Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu nội dung: Ai yêu quý đất đai, chăm lao động ruộng đồng, ngƣời có sống ấm no, hạnh phúc - Đọc rõ ràng, rành mạch Đọc rành mạch toàn ; ngắt nghỉ dấu câu cụm từ rõ ý, sử dụng từ ngữ đƣợc học thành thạo - Ý thức tận dụng đất đai, chăm lao động, có sống ấm no, hạnh phúc Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh “Kho báu”, phiếu tập - Học sinh: Sách Tiếng việt/Tập2 Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: (5 phút) - Gọi em học thuộc lịng “Bé nhìn - em học thuộc lòng học biển” thuộc lòng trả lời câu hỏi - Tìm câu thơ cho thấy biển rộng - Những hình ảnh cho thấy biển giống nhƣ trẻ - Em thích khổ thơ - Nhận xét, cho điểm Bài mới: a Giới thiệu bài: (2 phút) - Cho HS quan sát tranh; hỏi: Tranh vẽ - HS trả lời 81 gì? - GV: Ai yêu quý đất đai, chăm - HS lắng nghe lao động ruộng đồng, ngƣời có sống ấm no, hạnh phúc Hôm học “kho báu” để hiểu điều b Luyện đọc – Tìm hiểu “Kho báu”:  Hoạt động 1: Luyện đọc: (10 phút) - GV đọc mẫu lần - HS đọc toàn GV lƣu ý cách đọc, nhấn giọng - HS dùng bút chì ghi vào SGK Ngày xưa, / có hai vợ chồng người nơng dân kia/ quanh năm hai sương nắng, / cuốc bẫm cày sâu // Hai ông bà/ thường đồng từ lúc gà gáy sáng/ tr nhà lặn mặt trời // + Luyện đọc từ khó - HS phát từ khó đọc: quốc bẫm - GV yêu cầu HS nêu từ khó đọc cày sâu, hão huyền, ông lão - GV đọc mẫu - HS lắng nghe - Yêu cầu HS đọc từ khó - HS đọc - Giúp HS tìm hiểu nghĩa từ mới: Kho báu, hai sương nắng, cuốc bẫm cày sâu, ngơi, hão huyền, bội thu, ăn để + GV phát phiếu tập cho HS, yêu - HS thảo luận nhóm bàn thực cầu HS làm việc theo nhóm bàn thực tập tập thời gian phút 82 + Đại diện nhóm làm vào phiếu tập bảng PHIẾU BÀI TẬP: Hãy nối từ cột A với nghĩa cột B cho đúng: A B kho báu Làm việc vất vả từ sáng sớm đến tối hai sƣơng nắng chỗ cất giữ nhiều cải quý cuốc bẫm cày sâu khơng thể có ngơi cải đủ dùng cịn có để dành hão huyền nhà cửa, ruộng vƣờn, tài sản,… bội thu ý nói đầy đủ ăn để thu đƣợc nhiều bình thƣờng đàng hồng ý nói chăm làm nghề nơng - Sau phút mời đại diện nhóm nêu - Đại diện nhóm nêu kết kết - GV yêu cầu nhóm bạn nhận xét - Các nhóm nhận xét - Nhận xét, chữa HS làm bảng - Lắng nghe - GV chốt lại nghĩ từ KẾT QUẢ BÀI TẬP: Từ cột A tƣơng ứng với nghĩa cột B là: A B kho báu chỗ cất giữ nhiều cải quý hai sƣơng nắng Làm việc vất vả từ sáng sớm đến tối cuốc bẫm cày sâu ý nói chăm làm nghề nông 83 ngơi nhà cửa, ruộng vƣờn, tài sản,… hão huyền khơng thể có bội thu thu đƣợc nhiều bình thƣờng ăn để cải đủ dùng cịn có để dành đàng hồng ý nói đầy đủ - GV hƣớng dẫn chia đoạn - HS chia đoạn - GV đọc mẫu lần - HS lắng nghe - Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn theo - HS đọc nối tiếp đoạn nhóm bàn - Yêu cầu – HS đọc toàn - - 2HS đọc toàn  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài: (10 phút) - Gọi em đọc đoạn - HS đọc đoạn - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời: + Tìm hình ảnh nói lên cần + Quanh năm hai sƣơng nắng , cù, chịu khó vợ chồng ngƣời nơng cuốc bẫm cày sâu ….ngơi tay dân? + Nhờ chăm làm lụng, hai vợ chồng + Hai vợ chồng ngƣời nông dân ngƣời nông dân đạt đƣợc điều gầy dựng đƣợc ngơi đàng hồng - Gọi em đọc đoạn - HS đọc đoạn - GV hỏi: - HS trả lời: + Hai trai ngƣời nơng dân có + Họ ngại làm ruộng, mơ tƣởng chăm làm ruộng nhƣ cha mẹ họ không hão huyền + Trƣớc ngƣời cha cho + Ruộng nhà có kho báu biết điều tự đào lên mà dùng - Gọi em đọc đoạn - HS đọc đoạn 84 - GV hỏi: - HS trả lời: - Theo lời cha, hai ngƣời làm - Họ đào bới đám ruộng lên để tìm gì? kho báu - Vì vụ liền lúa bội thu - Đất đai đƣợc cuốc xới tơi xốp nên lúa tốt - Cuối kho báu mà ngƣời - Đất đai màu mỡ cần cù lao tìm đƣợc động - Câu chuyện muốn khuyên - Đừng ngồi mơ tƣởng hảo huyền , điều có lao động cần cù tạo Đất đai kho báu vơ tận , chăm lao động có sống ấm no hạnh phúc - Từ câu chuyện Kho báu em rút - Ai chăm học, chăm làm, ngƣời học thành cơng, hạnh phúc, có nhiều niềm vui - GV nhận xét, chốt: qua học chúng - HS lắng nghe ta hiểu đƣợc đất đai kho báu vô tận nên cần phải biết quý trọng cần chăm lao động học tập để có sống tốt đẹp  Hoạt động 3: Trò chơi “Tiếp từ”: (6 phút) - Luật chơi: - HS lắng nghe + Trị chơi gồm có đội chơi, đội HS + Mỗi đội có phút đọc thuộc phần từ mình, sau phút đội thực chơi Thời gian chơi phút 85 + Một đội có nhiệm vụ đọc phần câu chứa từ mới, từ khó hay từ khóa đội có nhiệm vụ đọc phần cịn lại đƣợc câu hoàn chỉnh + Các đội đổi phiên đọc – tiếp từ + Các thành viên đội lần lƣợt đối – đáp thứ tự từ đầu hết Tập đọc + Đội đọc từ xác, nhanh đội chiến thắng - Tiến hành: + GV cho HS chơi nháp + HS chơi nháp M: Đội 1: …quanh năm hai sƣơng nắng, cày sâu cuốc bẫm Đội 2: Ngày xƣa có hai vợ chồng ngƣời nơng dân - GV phát lệnh HS chơi + HS chơi thật - Nhận xét, tuyên dƣơng, ghi điểm - HS lắng nghe nhóm Củng cố, dặn dị: (2 phút) - Yêu cầu HS nêu lại ý nghĩa - HS nêu lại Tập đọc “Kho báu” - GV tuyên nhận xét học - HS lắng nghe 86 BÀI 2: CÂY ĐA QUÊ HƢƠNG (Tuần 29) Mục tiêu: - Hiểu nội dung: Tả vẻ cảnh đa quê hƣơng, thể tình cảm tác giả với quê hƣơng (trả lời đƣợc câu hỏi 1, 2, 4) - Đọc rành mạch toàn bài; biết ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Đồ dùng: - Tranh minh hoạ tập đọc - Bảng ghi sẵn từ, câu cần luyện ngắt giọng Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động: (1 phút) - Hát Bài cũ : Những đào (3 phút) - Gọi HS lên bảng kiểm tra Những - HS lên bảng, đọc trả lời câu hỏi nội dung đào - GV nhận xét Bài mới: (29phút) Giới thiệu: (1 phút) * Trong học hôm nay, đọc tìm, hiểu tập đọc Cây đa quê hƣơng nhà văn Nguyễn Khắc Viện Qua tập đọc này, thấy rõ vẻ đẹp đa, lồi gắn bó với ngƣời nông dân đồng Bắc Bộ, thấy đƣợc tình yêu tác giả quê hƣơng  Hoạt động 1: Luyện đọc (12 phút) a GV đọc mẫu: đọc với giọng nhẹ nhàng, - Theo dõi đọc thầm theo 87 sâu lắng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm b Hƣớng dẫn HS luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ mới: - Hƣớng dẫn luyện đọc câu - HS nối tiếp luyện đọc câu - Hƣớng dẫn luyện đọc từ khó - HS luyện đọc từ: tồ cổ kính, xuể, trời xanh, rễ, rắn hổ mang, giận dữ, gẩy, tư ng chừng, lững thững - Hƣớng dẫn luyện đọc đoạn - HS nối tiếp đọc đoạn - GV treo bảng phụ ghi câu cần - HS luyện đọc câu: luyện đọc, hƣớng dẫn cách ngắt câu + Trong vòm lá,/ gió chiều gẩy lên dài cách đọc với giọng thích hợp điệu nhạc li kì/ tư ng chừng cười/ nói.// + Xa xa,/ cánh đồng,/ đàn trâu về,/ lững thững bước nặng nề.// Bóng sừng trâu ánh chiều kéo dài,/ lan ruộng đồng yên lặng.// + thời thơ ấu, cổ kính, chót vót, li kì, tư ng chừng, lững thững - Giải nghĩa từ mới: GV yêu cầu HS thực - HS thảo luận nhóm bàn thực hiện vào phiếu tập: tập - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn thực tập thời gian phút 88 PHIẾU BÀI TẬP: Hãy nối từ cột A với nghĩa cột B cho đúng: A B thời thơ ấu lạ hấp dẫn cổ kính (đi) chậm, bƣớc chót vót cũ có li kì lúc cịn trẻ tƣởng chừng (cao) vƣợt lên hẳn vật xung quanh lững thững nghĩ nhƣ là, ngỡ - Sau phút mời đại diện nhóm nêu - Đại diện nhóm nêu kết kết - GV yêu cầu nhóm bạn nhận xét - Các nhóm nhận xét - Nhận xét, chữa HS làm bảng - Lắng nghe - GV chốt lại nghĩa từ KẾT QUẢ BÀI TẬP: Từ cột A tƣơng ứng với nghĩa cột B A B thời thơ ấu lúc cịn trẻ cổ kính cũ có chót vót (cao) vƣợt lên hẳn vật xung quanh li kì lạ hấp dẫn tƣởng chừng nghĩ nhƣ là, ngỡ nhƣ thừng thững (đi) chậm, bƣớc 89 - Sau phút mời đại diện nhóm nêu - Đại diện nhóm nêu kết kết - GV yêu cầu nhóm bạn nhận xét - Các nhóm nhận xét - Nhận xét, chữa HS làm bảng - Lắng nghe - GV chốt lại nghĩa từ - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Các nhóm cử cá nhân thi đọc cá nhân, - Thi đọc: GV tổ chức cho nhóm nhóm thi đọc nối tiếp, đọc đồng thi đọc cá nhân, đồng thanh đoạn  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài: (12 phút) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời: + Những từ ngữ, câu văn cho thấy + Cây đa nghìn năm gắn liền với đa sống lâu thời thơ ấu chúng tơi Đó tồ cổ kính thân + Các phận đa (thân, cành, + Thân đƣợc ví với: tồ cổ ngọn, rễ) đƣợc tả hình ảnh kính, chín mƣời đứa bé bắt tay ơm khơng nào? + Cành cây: lớn cột đình + Ngọn cây: chót vót trời xanh + Rễ cây: lên mặt đất thành hình thù quái lạ giống nhƣ rắn hổ mang + Hãy nói lại đặc điểm - HS nối tiếp phát biểu ý kiến: phận đa từ + Thân lớn/ to + Cành to/ lớn + Ngọn cao/ cao vút + Rễ ngoằn ngo/ kì dị + Ngồi hóng mát gốc đa, tác giả cịn 90 + Ngồi hóng mát gốc đa, tác giả thấy cảnh đẹp quê thấy; Lúa vàng gợn sóng; Xa xa, hƣơng cánh đồng đàn trâu lững thững bƣớc nặng nề; Bóng sừng trâu dƣới nắng chiều kéo dài, lan rộng ruộng đồng yên lặng + Tình cảm tác giả quê + Tác giả yêu quý, tự hào quê hƣơng nhƣ hƣơng + Tình cảm em quê hƣơng + Em yêu quê hƣơng em,… nhƣ - GV chốt: Nhƣ vậy, “Cây đa quê - HS lắng nghe hƣơng” cho biết: đa gắn liền với tuổi ấu thơ tác giả bạn mình; hình ảnh đa lên kỳ vĩ; tác giả yêu quý, tự hào quê hƣơng  Hoạt động 3: Trị chơi “Đọc – tìm từ” (5 phút) - Luật chơi: - HS lắng nghe + Trị chơi gồm có đội chơi Lần lƣợt đội có phút để đọc Tập đọc + Sau đội lần lƣợt đƣa nghĩa từ vừa đƣợc học, yêu cầu đội bạn nêu từ + Mỗi đội đƣợc nêu nghĩa từ lƣợt chơi Đội đọc đúng, nhanh, hay đội chiến thắng - Tiến hành chơi: + GV cho HS chơi nháp (phần tìm từ) - HS chơi nháp 91 M: Đội 1: lúc trẻ Đội 2: thời thơ ấu - GV phát lệnh HS chơi - HS chơi thật - Nhận xét, tuyên dƣơng, ghi điểm - HS lắng nghe nhóm Củng cố, dặn dò: (2 phút) - Yêu cầu HS đọc lại toàn “Cây - HS đọc đa quê hƣơng” - GV tuyên dƣơng HS tích cực - HS lắng nghe học, nhắc em nhà chuẩn bị 92 ... làm giàu vốn từ cho Kết tìm hiểu lý luận thực tiễn sở để đề xuất biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp thông qua Tập đọc 39 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM GIÀU VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA GIỜ... nghiệm làm giàu vốn từ cho học sinh lớp thông qua Tập đọc - Phƣơng pháp điều tra nhằm khảo sát thực trạng sử dụng biện pháp làm giàu vốn từ cho học sinh lớp thông qua Tập đọc - Phƣơng pháp thực... biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp thông qua Tập đọc? ?? Với đề tài này, sâu vào nghiên cứu biện pháp làm giàu vốn từ cho HS lớp thơng qua Tập đọc, để từ giúp em nắm đƣợc vốn từ đƣợc học mà nhận