- GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc 4 câu đầu Nhiệm vụ 2: Tìm những chi tiết, hình ảnh Nguyễn Du dùng để tả cảnh mùa xuân trong 4 câu đầu.. Nhiệm vụ 3: Nhận x[r]
(1)Ngày soạn: 20 /9/2016 Ngày giảng: 9/2016 CHỦ ĐỀ: NGUYỄN DU VÀ CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KIỀU A MỤC TIÊU - HS bước đầu làm quen với thể loại truyện thơ nôm văn học trung đại - Hiểu và lí giải vị trí tác phẩm Truyện Kiều và đóng góp Nguyễn Du cho kho tàng văn học dân tộc Kiến thức - Cuộc đời và nghiệp tác giả Nguyễn Du Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều cùng các đoạn trích chương trình Ngữ Văn lớp - Nhớ, hiểu nội dung đặc sắc TP đoạn trích Kĩ - Đọc - hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại Việt Nam - Rèn luyện kĩ tóm tắt TP thơ dài, lực cảm thụ thơ Nôm - Kĩ phân tích các biện pháp nghệ thuật: Liệt kê, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, qua các đoạn trích -Vận dụng các phương thức biểu đạt để viết đoạn văn, bài văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm Thái độ - Yêu thích, say mê học Truyện Kiều - Lòng kính trọng, biết ơn, tinh thần tự hào văn học dân tộc, tự hào Nguyễn Du và di sản văn học quý giá ông, đặc biệt là Truyện Kiều - Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ, nhận giá trị thẩm mỹ văn học, biết rung cảm và hướng thiện B HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC - Hình thức dạy học: tiết dạy lớp - Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giải vấn đề - Kỹ thuật: Tia chớp, động não, đồ tư C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Soạn bài: Nghiên cứu tấc phẩm Truyện Kiều đặc biệt là đoạn trích (Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích) + Đọc, nghiên cứu SGK, sách giáo viên và sách bài soạn + Ảnh chụp Truyện Kiều, khu tưởng niệm Nguyễn Du, tranh minh hoạ Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích - Bài giảng, máy chiếu - Học sinh: + Soạn bài: Xem trước, xem kỹ hệ thống câu hỏi phần đọchiểu đoạn trích (2) D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức Sĩ số : 9A Kiểm tra - Thế nào là nghị luận việc, tượng, đời sống ? Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý Bài I Hoạt động khởi động Văn học Trung đại từ kỷ X đến tk XIX bật là đại thi hào, danh nhân văn hoá giới Nguyễn Du với kiệt tác Truyện Kiều Đây là tác gia quan trọng chương trình Ngữ Văn THCS – THPT Với lớp 9, chúng ta tiếp xúc bước đầu vào lớp 10 các em học sâu Trong tuần học này chúng ta cùng tìm hiểu chủ đề phần Văn học Trung đại Việt Nam: Chủ đề: Nguyễn Du và các đoạn trích Truyện Kiều (Chị em Thúy Kiều, Cảnh ngày xuân, Kiều lầu Ngưng Bích) II Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động dạy học Nội dung I Cuộc đời và nghiệp Nguyễn Du Tiểu sử: Nguyễn Du (1765-1820) a Cuộc đời - Tên tự Tố Như, hiệu Thanh Hiên; sinh trưởng gia đình đại quý tộc nhiều đời làm quan, có truyền thống văn học → Chịu ảnh hưởng truyền thống gia đình đại quý tộc - HS đọc phần giới thiệu tác giả Nguyễn Du - Đoạn trích cho em biết vấn đề gì đời tác giả? Cha là Nguyễn Nghiễm -Tể tướng Chúa Trịnh, mẹ là Trần Thị Tần người Kinh Bắc Thời đại xã hội lúc nào Cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX, chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng,nông dân khắp nơi dậy mà đỉnh cao là phong trào Tây Sơn, đánh đổ các tập đoàn phong kiến Lê-TrịnhNguyễn đại phá quân Thanh nhanh chóng bị thất bại Nguyễn Ánh đánh bại nhà Tây Sơn, thiết lập vương triều phong kiến cuối cùng Nêu đôi nét chính đời Nguyễn - Chứng kiến biến động dội Du ? lịch sử phong kiến Việt Nam, Nguyễn Du hiểu sâu sắc nhiều vấn đề đời sống xã hội - Những thăng trầm sống (3) riêng tư làm cho tâm hồn Nguyễn Du tràn đầy cảm thông, yêu thương người Giáo viên nói thêm : - Cuộc đời : Mồ côi cha năm tuổi, mồ côi mẹ năm 12 tuổi học giỏi đỗ tam trường Những năm sống lưu lạc đời gió bụi (1786-1802) mưu chống Tây Sơn không thành ( vì lòng trung với nhà Lê),ông có điều kiện nếm trải và gần gũi với đời sống nhân dân tạo cho ông vốn sống phong phú và niềm thông cảm sâu sắc với nhân dân Truyện Kiều có tên là Đoạn trường tân là truyện thơ chữ Nôm,làm theo thể Lục bát gồm 3254 câu.Cốt truyện mượn từ tác phẩm “Kim Vân Kiều truyện-băng văn học ” Thanh Tâm tài nhân Trung Quốc Truyện Kiều không là tác phẩm dịch mà là sáng tạo Nguyễn Du Giáo viên gt : Mặc dù có nguồn gốc từ tác phẩm văn học Trung Quốc phần sáng tạo Nguyễn Du là lớn mang ý nghĩa định thành công tác phẩm - Sự sáng tạo thiên tài văn học Nguyễn Du (sáng tạo từ nghệ thuật tự sự→kể chuyện thơ →nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả) làm cho tác phẩm trở thành kiệt tác vĩ đại *Hoạt động tóm tắt tác phẩm b Những sáng tác văn học Tác phẩm ông có giá trị lớn, sáng tác chữ Hán và chữ Nôm gồm: + Chữ Hán : tập “Thanh Hiên Thi tập”, “ Nam trung tạp ngâm”, “ Bắc hành tạp Lục”gồm 243 bài + Chữ Nôm : Xuất sắc là Đoạn trường từn thường gọi là Truyện Kiều, “ Văn chiêu hồn”… II Tác phẩm Truyện Kiều * Nguồn gốc tác phẩm - Có tên là Đoạn trường tân - Truyện thơ chữ Nôm, làm theo thể Lục bát gồm 3254 câu - Cốt truyện mượn từ tác phẩm “Kim Vân Kiều truyện- văn học ” Thanh Tâm tài nhân Trung Quốc, phần sáng tạo Nguyễn Du là lớn → làm cho tác phẩm trở thành kiệt tác vĩ đại Tóm tắt tác phẩm: (4) Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc phần tóm tắt theo SGK Nhiệm vụ 2: học sinh tóm tắt phần tác phẩm Nhiệm vụ 3: Hình dung và nhận xét XH phản ánh truyện Kiều là XH ntn? Nhiệm vụ 4: Cảm nhận số phận đời nhân vật chính Bc 2: Thực nhiệm vụ học tập (HS) - Hs hoạt động Bc 3: Báo cáo kết và thảo luận HS trình bày Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh *Hoạt động tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Gồm phần - Gặp gì và đính ước - Gia biến và lưu lạc - Đoàn tụ Giá trị nội dung và nghệ thuật a Giá trị nội dung + Giá trị thực: - Phản ánh xã hội đương thời qua mặt tà bạo tầng lớp thống trị: ( Bọn quan lại, tay chân, buôn thịt bán người Sở Khanh, Hoạn Thư…) tàn ác, bỉ ổi… - Phản ánh số phận người bị áp đau khổ đặc biệt là số phận bi kịch người phụ nữ + Giá trị nhân đạo: - Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người - Lên án, tố cáo lực tà bạo - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất thể ước mơ khát vọng chân chính - GV tổ chức chia nhóm HS và chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc SGK Nhiệm vụ 2: Chỉ rõ giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm (Yêu cầu: Thời gian thực hiện: phút, sản phẩm: sơ đồ tư có nhánh cấp 3) Bc 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động theo nhóm Bc 3: Báo cáo kết và thảo luận HS nhóm trình bày, các nhóm khác theo dõi, nhận xét Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh b Giá trị nghệ thuật: - Gv thuyết trình thành tựu lớn Truyện Kiều có thành tựu lớn nghệ thuật) nhiều mặt: - Ngôn ngữ: Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao - Có nhiều sáng tạo nghệ thuật ngôn ngữ nghệ thuật có chức (5) biểu đạt, biểu cảm, thẩm mỹ ( Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ: Giàu, đẹp) - Nghệ thuật kể chuyện: trực tiếp (lời nhân vật), gián tiếp (lời tác giả), Nửa trực tiếp (lời tác giả mang suy nghĩ, giọng điệu nhân vật) - Khắc hoạ nhân vật: Dáng vẻ bên ngoài, đời sống nội tâm bên - Miêu tả thiên nhiên đa dạng: Cảnh chân thực sinh động tả cảnh ngụ tình HS đọc ghi nhớ Gv đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Gọi HS đọc ? kể chuyện - Ngôn ngữ nghệ thuật đạt đến đỉnh cao rực rỡ (thơ Lục bát) - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ hình tượng nhân vật đặc sắc: + Tả cảnh thiên nhiên + Tả cảnh ngụ tình + Tả theo lối ước lệ tượng trưng * Tóm lại: Là kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc trên phương diện ngôn ngữ và thể loại Nghệ thuật tự có phát triển vượt bậc - Được lưu truyền rộng rãi * Ghi nhớ 1: SGK- T 80 III Tìm hiểu đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” - Tìm hiểu phương pháp tả người Nguyễn Du Đọc Vị trí đoạn trích? Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích số Tìm hiểu chú thích chú thích:1,2,5,9,14? - Vị trí đoạn trích : phần đầu t/p Đoạn trích chia làm phần ? ( giới thiệu gia cảnh nhà Vương viên Trình tự miêu tả ? ngoại) Nêu đại ý đọan trích? c Bố cục câu đầu : giới thiệu khái quát chị em câu tiếp: Tả vẻ đẹp Thuý Vân 12 câu tiếp tả vẻ đẹp Thuý Kiều câu cuối: nhận xét sống chị em * Đại ý: Giới thiệu vẻ đẹp chị em Thuý Kiều Đọc, tìm hiểu nội dung văn a Giới thiệu vẻ đẹp chị em Đọc đoạn 1? Vẻ đẹp chị em TK giới thiệu “ Tố Nga”: cụ gái đẹp nào? T/g sử dụng nghệ “ Mai tuyết”: Ước lệ ® vẻ đẹp thuật gì miêu tả, giới thiệu nhân cao, duyên dáng, trắng vật? “ Mười phân…” khái quát vẻ đẹp (6) Nhận xét câu thơ cuối đoạn ? chung và vẻ đẹp riêng “ người Nhận xét cách giới thiệu chị em vẻ” tác giả? ® Cách giới thiệu ngắn gọn bật đặc điểm chị em b Vẻ đẹp Thuý Vân Đọc đoạn Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp ntn? “ Trang trọng”: gợi cao sang, quý Những h/a ngt nào mang tính ước lệ phái gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân? Những Khuôn trăng, nét ngài, hoa cười, đường nét nào TV t/g nhắc ngọc thốt, mây thua, tuyết nhường: tới? khuôn mặt, mái tóc, làn da, nụ cười, giọng nói ® so so sánh ngầm -> hình ảnh ẩn dụ với thứ cao đẹp tự nhiên (Trăng, mây, hoa, tuyết, ngọc) Cảm nhận vẻ đẹp Thuý Vân qua =>Vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý yếu tố ngt đó? Chân dung Thuý phái, hài hoà êm đềm với xung Vân gợi tính cách, số phận ntn? (Mây quanh® đời bình lặng, suôn sẻ thua, tuyết nhường) c Vẻ đẹp, tài Thuý Kiều *Hoạt động tìm hiểu vẻ đẹp Thúy Kiều * Vẻ đẹp Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc SGK Nhiệm vụ 2: Tìm và phân tích từ ngữ, hình ảnh Nguyễn Du dùng để tả vẻ đẹp Thúy Kiều Nhiệm vụ 3: Tài Thúy Kiều tác giả nói đến nào? Nhiệm vụ 4: Nhận xét cách tả người đại thi hào Nguyễn Du Bc 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động theo nhóm Bc 3: Báo cáo kết và thảo luận HS nhóm trình bày, các nhóm khác theo dõi, nhận xét Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh - Sắc sảo mặn mà: khái quát đặc điểm nhân vật.( So sánh trí tuệ, mặn mà tâm hồn) - Thu thuỷ xuân sơn” : ước lệ( giống tả mắt) + Khác: không miêu tả tỉ mỉ ® tập trung đôi mắt + Hình ảnh “làn thu thuỷ”: làn nước mùa thu dợn sóng ® gợi lên sống động, linh hoạt + Hình ảnh “ nét xuân sơn”: nét nói mùa xuân-> gợi đôi lông mày tú trên gương mặt trẻ trung + “Một hai…thành”:điển cố, thành ngữ, giai nhân ® vẻ đẹp sắc sảo, trẻ trung, sống động * Tài - Tài đành hoạ hai: đạt đến mức lí tưởng + Cầm, kì, thi, hoạ: giỏi ® người Tài Kiều Nguyễn Du nói đa tài ca ngợi cái tâm đặc biệt (7) đến ntn? Mục đích miêu tả tài TK? Tài nào tả sâu, kỹ? Chân dung Kiều dự cảm số phận ntn? Dựa vào câu thơ nào? ( “ ghen, hờn; Bạc mệnh” ) Cảm hứng nhân đạo đoạn trích ? ( Cảm hứng nhân đạo t/p TK: đề cao giá trị người; nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức Thân phận cá nhân … NT ước lệ cổ điển mang đặc điểm gì? Thái độ t/g miêu tả nhân vật? HS Đọc ghi nhớ Thuý Kiều + Đặc biệt tài đàn ( nghề riêng, ăn đứt): là sở trường, khiếu, vượt lên trên người + Cung “ Bạc mệnh”: Kiều sáng tác, ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm ® Dự báo số phận éo le, đau khổ => Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn d Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du Đi mặc ai: Trân trọng, đề cao vẻ đẹp người ( Nghệ thuật lí tưởng hoá phù hợp với cảm hứng ngưỡng mộ, ngợi ca người) * Kết luận Nghệ thuật - Nghệ thuật: lấy vẻ đẹp thiên nhiên gợi tả vẻ đẹp người Nội dung Nguyễn Du trân trọng ngợi ca vẻ đẹp người, gửi gắm quan niệm “ Tài – mệnh” * Ghi nhớ SGK -T 83 IV Tìm hiểu đoạn trích “Cảnh ngày xuân” – Tìm hiểu phương pháp tả cảnh Nguyễn Du Đọc Nêu cách đọc: Giọng chậm rãi, khoan thai, tình cảm sáng Đọc mẫu dòng đầu Tìm hiểu chú thích Gọi HS đọc tiếp? a Vị trí đoạn trích: Thuộc phần thứ nhất: Từ câu 39 đến câu 56 Truyện Kiều Nội dung chính đoạn trích? b Từ khó: SGK- 85, 86 c Bố cục: phần Phần1: câu thơ đầu: Khung cảnh ngày xuân Đoạn trích chia làm đoạn? Nội (8) dung? Nhận xét trình tự miêu tả? Phần 2: câu thơ tiếp theo: Cảnh lễ hội tiết minh Phần 3: câu thơ cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân trở Đọc, tìm hiểu nội dung văn a Bức tranh thiên nhiên mùa xuân Đọc lại câu đầu Chiếu, gt hình ảnh *Hoạt động tìm hiểu tranh thiên nhiên mùa xuân và cách tả cảnh Nguyễn Du Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc câu đầu Nhiệm vụ 2: Tìm chi tiết, hình ảnh Nguyễn Du dùng để tả cảnh mùa xuân câu đầu Nhiệm vụ 3: Nhận xét biện pháp tu từ mà tác giả đã sử dụng đó? Nhiệm vụ 4: Nhận xét cách tả người đại thi hào Nguyễn Du Bc 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động Bc 3: Báo cáo kết và thảo luận HS trình bày, theo dõi, nhận xét Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh + Én đưa thoi Én đưa thoi, thiều quang…ngoài 60 + Thiều quang Tác giả dùng số từ, phó từ diễn đạt gợi => Ẩn dụ, gợi hình ảnh sống động, nuối tiếc vì thời gian tươi đẹp mùa hình ảnh sống động, thời gian mau) xuân qua mau + Cỏ non xanh tận chân trời Hai câu tiếp + Cành lê trắng điểm Hiểu xanh tận chân trời là xanh ntn? Màu xanh trải rộng bát ngát Trắng điểm: Có hoa, ít, nở Nét chấm phá tạo tranh thiên nhiên sinh động, có hồn Nhận xét hững hình ảnh tác giả tả => Sử dụng hình ảnh đặc trưng, (9) mùa xuân? phép ẩn dụ, đảo trật tự từ, dùng số từ, phó từ Dùng từ “điểm” đặc sắc.((Màu xanh cỏ non và sắc trắng hoa lê làm cho màu sắc hài hòa) à Bức tranh thiên nhiên khoáng đạt, tươi đẹp, mẻ, tinh khôi, giàu sức sống b Cảnh lễ hội tiết minh: Đọc tiếp câu Những hoạt động lễ hội nào nhắn - Lễ tảo mộ: Dọn dẹp, sửa sang phần tới đoạn thơ? mộ người thân, - Hội đạp thanh: chơi xuân chốn đồng quê Trong lễ hội mùa xuân có nghi thức nào - Thoi vàng vó, tro tiền (Tục thắp nhắc tới hương, đốt vàng mã) Em nhận xét gì hoạt động => Lễ hội mùa xuân cùng nghi này? thức trang nghiêm tưởng nhớ người đã khuất Nét đẹp truyền thống VH lễ hội xưa Hình ảnh người tham gia lễ hội tác giả nói đến qua nhiều chi tiết Chỉ danh từ, động từ, tính từ + Danh từ: yến anh, chị em, tài tử, tả người tham gia lễ hội giai nhân + Động từ: Sắm sửa, dập dìu + Tính từ: Gần xa, nô nức, ngổn ngang (từ láy, từ ghép) Từ ý nghĩa các từ ngữ đó đã thể => Trai thanh, gái lịch vui vẻ, tấp cảnh lễ hội nào? nập và tâm trạng rộn ràng, náo nức người dự lễ hội Nhận xét cách sử dụng biệp pháp tu + Sử dụng biện pháp tu từ so sánh từ tác giả đây? (ngựa xe…như nêm), ẩn dụ (nô nức yến anh)… Không khí lễ hội: vui vẻ, tấp nập, nhộn nhịp, là nét đẹp truyền thống văn hoá người Á Đông à Gợi không khí lễ hội rộn ràng, đông vui, náo nhiệt Kể số lễ hội tổ chức vào mùa xuân mà em biết Chiếu hình ảnh, giới thiệu c Chị em Kiều du xuân trở *Hoạt động tìm hiểu tranh chị em Kiều du xuân trở (10) Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm, chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc đoạn cuối Nhiệm vụ - Nhóm 1: Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở tác giả diễn tả nào thời gian, không gian và người? Nhiệm vụ - Nhóm 2: Những từ ngữ đoạn thơ cho thấy tâm trạng người phủ lên cảnh vật? Đó là tâm trạng gì? Nhiệm vụ - Nhóm 3: Cảnh vật, không khí mùa xuân câu cuối có gì khác so với câu đầu Bc 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động theo nhóm Bc 3: Báo cáo kết và thảo luận HS trình bày, theo dõi, nhận xét Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh Tâm trạng người bâng khuâng, xao xuyến ngày vui xuân đã hết, linh cảm điều gì xảy Gặp mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng) - Thời gian: Tà tà -> Chiều - Chị em: Thơ thẩn - Không gian: + Phong cảnh: Thanh + Dòng nước: Nao nao + Dịp cầu: Nho nhỏ => Chủ yếu là từ láy => Không khí trầm lắng, hoạt động nhẹ nhàng, chậm rãi, (bút pháp tả cảnh ngụ tình) gợi tâm trạng buồn => Cảnh sắc chiều xuân đẹp đượm buồn (yên lặng dần, không còn nhộn nhịp tưng bừng đối lập với khung cảnh câu đầu) Tâm trạng người dường bâng khuâng, xao xuyến, buồn và tiếc nuối * Kết luận Nghệ thuật: Nghệ thuật bật đoạn trích? Tả cảnh thiên nhiên đặc sắc bút pháp tả, gợi Sử dụng từ ghép, từ láy giàu chất tạo hình, tu từ ẩn dụ, so sánh Nội dung: Tóm lược nội dung đoạn Bức tranh thiên nhiên, lễ hội mùa trích xuân tươi đẹp, sáng * Ghi nhớ Đọc to ghi nhớ? SGK – T87 So sánh câu thơ Nguyễn Du đoạn trích với câu thơ cổ Trung Quốc - Giống nhau: Cả hai thi liệu trên vẽ bút pháp miêu tả tài hoa Tả ít mà gợi nhiều Không chữ xuân (11) Hướng dẫn đọc Đọc mẫu gọi HS đọc tiếp Kiểm tra việc hiểu số chú thích? Đoạn trích nằm phần nào? vẽ lên họa tuyệt đẹp với nét đặc trưng mùa xuân: hoa lê, cỏ xanh - Khác Trong câu thơ cổ Trung Quốc: Thể thơ ngũ̃ ngôn Bức họa mùa xuân tràn đầy sức sống, nên thơ, ngây ngất lòng người với hình ảnh: Cỏ thơm mùa xuân tiếp nối với sắc xanh trời Trên cành lê có bông hoa đã nở V Tìm hiểu đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” - Tìm hiểu bút pháp tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du Đọc Giọng chậm, buồn, nhấn mạnh điệp ngữ "Buồn trông" Tìm hiểu chú thích - Thuộc phần "Truyện Kiều" (Gia biến và lưu lạc) - Gồm 22 câu (từ câu 1033 -> câu 1054) - Bố cục phần: Đoạn trích có bố cục phần? ND + Sáu câu đầu: Khung cảnh xung phần? quanh lầu Ngưng Bích, bi kịch nội tâm + Tám câu giữa: Nỗi lòng thương nhớ Kiều + Tám câu cuối: Tâm trạng Thuý Kiều Đọc, tìm hiểu nội dung văn * Đại ý: Đoạn trích miêu tả tâm trạng Thuý Kiều cảnh bị giam lỏng lầu Ngưng Bích a Hoàn cảnh cô đơn tội nghiệp Kiều Đọc lại câu đầu Khoá xuân? (sự giả dối; thực chất giam lỏng) Khung cảnh thiên nhiên nhìn qua - Cảnh: Bát ngát, cát vàng, bụi hồng, mắt ai? gợi dãy núi mờ xa hình ảnh nào? Hs tìm hiểu, trả lời => Không gian rộng lớn, hoang vắng, (12) cảnh vật trơ trọi lầu Ngưng Bích chơ vơ & người lẻ loi, cô đơn Những hình ảnh gợi cảnh thiên nhiên & người nào? Gv giảng (H/a “non xa, trăng gần, cát vàng, bụi hồng” có thể là cảnh thực, có thể là h/a ước lệ gợi mênh mông rợn ngợp không gian diễn tả tâm trạng cô đơn TK) “Mây sớm đèn khuya” gợi điều gì ? - “Mây sớm đèn khuya”: tuần hoàn khép kín -> Kiều bị giam hãm, cô đơn (ngày đêm thui thủi nơi đất H/a đó góp phần diễn tả tâm trạng khách quê người thân mình) Kiều nào? => Nàng Kiều rơi vào cảnh cô đơn, cô độc hoàn toàn b Nỗi lòng thương nhớ Kiều - Lời đoạn thơ ai? (Lời độc thoại Kiều) Ngôn ngữ độc thoại có ý nghĩa gì? (Diễn tả tâm trạng) *Hoạt động tìm hiểu nỗi lòng Kiều * Kiều nhớ Kim Trọng (người yêu) nhớ đến người thân Tưởng: Nhớ buổi thề nguyền đính ước Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập tưởng tượng Kim Trọng nhớ - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: mình vô vọng Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc câu - “Tấm son phai” tiếp => Tấm lòng trắng, trinh bạch Nhiệm vụ 2: Nỗi nhớ thương Kiều Kiều bị vùi dập hoen ố tác giả nói đến nào? Kiều gột rửa => Nhớ Kim Trọng nhớ trước, sau? với nỗi đau đớn xót xa, khẳng định Nhiệm vụ - Nhóm 1: Nỗi nhớ người lòng chung thuỷ son sắt yêu Kiều tác giả diễn tả * Nhớ cha mẹ từ ngữ nào? Kiều là người nào? Xót: Thương và xót cha mẹ Nhiệm vụ - Nhóm 2: Nỗi nhớ cha mẹ + Sớm chiều tựa cửa trông con, tuổi Kiều tác giả diễn tả từ già sức yếu không người chăm sóc ngữ nào? Kiều là người nào? Bc 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động theo nhóm Bc 3: Báo cáo kết và thảo luận HS trình bày, theo dõi, nhận xét Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh Tác giả sử dụng thành ngữ ? - Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp Điển cố nào? (13) lạnh”, “Sân lai, gốc tử” => Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Kiều => Kiều là người tình thuỷ chung, (Kiều nhớ người yêu trước, nhớ cha người hiếu thảo, có lòng vị tha mẹ sau hoàn toàn phù hợp tâm lý, tinh tế có trăng -> nhớ người yêu là điều đương nhiên) c Tâm trạng buồn lo, tuyệt vọng *Hoạt động tìm hiểu tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích + “Thuyền thấp thoáng xa xa” -> Bc1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Thân phận bơ vơ nơi đất khách - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ 1: Một học sinh đọc câu cuối Nhiệm vụ 2: Tâm trạng Kiều diễn tả hình ảnh nào? Nhiệm vụ 3: Tâm trạng diễn đạt phép tu từ nào? Nhiệm vụ 4: Nhận xét việc sử dụng từ ngữ tác giả đoạn? Bc 2: Thực nhiệm vụ học tập - Hs hoạt động theo nhóm Bc 3: Báo cáo kết và thảo luận HS trình bày, theo dõi, nhận xét Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, góp ý việc thực nhiệm vụ học sinh + “Hoa trôi man mác ” -> số phận chìm long đong vô định + “ Nội cỏ …chân mây, mặt đất … xanh xanh”, dầu dầu, tê tái, héo úa, mịt mờ -> nỗi đau tê tái + “Tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” -> âm dội, biểu tượng tai hoạ khủng khiếp giáng xuống -> Kiều lo âu sợ hãi => Nghệ thuật: Dùng điệp ngữ & nhiều từ láy cùng câu hỏi tu từ - Láy: + Cảnh xa - gần; màu sắc: đậm – nhạt; âm thanh: tĩnh - động => Nỗi lo âu kinh sợ Kiều ngày tăng lên - Điệp: “Buồn trông” lần: điệp khúc tâm trạng - Câu hỏi tu từ không trả lời: bế tắc, tuyệt vọng - Tả cảnh ngụ tình: Buồn, lo sợ => Tâm trạng Kiều buồn cô đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi: Sự bế tắc, tuyệt vọng Mỗi cặp câu diễn tả nỗi nhớ, nỗi buồn * Kết luận Nghệ thuật Miêu tả nội tâm nhân vật qua: Em cảm nhận nào nghệ thuật - Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc đoạn trích? - Ngôn ngữ độc thoại Nội dung Thái độ, tình cảm Nguyễn Du với - Thương cảm cảnh ngộ Thuý Kiều; nhân vật nào? (14) Đọc ghi nhớ ngợi ca vẻ đẹp thuỷ chung, nhân hậu Thuý Kiều - Tấm lòng nhân đạo đáng quý nhà thơ * Ghi nhớ: Sgk T96 III Hoạt động luyện tập - Tóm tắt ngắn gọn truyện Kiều IV Hoạt động vận dụng - Chốt lại nội dung chính - Gv dùng bảng phụ vẽ sơ đồ tóm tắt - Học sinh dựa vào đó phát biểu Bảng phụ Giá trị Truyện Kiều Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật * - GV yêu cầu HS khá giỏi vận dụng kiến thức bài học để tìm hiểu, lí giải và đánh giá đoạn trích Truyện Kiều học chương trình Ngữ Văn Qua chủ đề đã tìm hiểu, em hãy cho biết em học tập gì về: Cuộc đời và nghiệp Nguyễn Du Phương pháp tả cảnh, tả người Nguyễn Du Bút pháp tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du V Hoạt động tìm tòi mở rộng Tìm đọc Truyện Kiều và số bài thơ viết nhân vật truyện, bài nghiên cứu, phê bình các đoạn trích Truyện Kiều học chương trình Ngữ Văn Đọc tham khảo các bài bình giảng các đoạn trích Truyện Kiều đã học (15) (16)