Tuần 30_Giáo án lớp 5 2021-2022

1 TUẦN 30 Thứ ngày tháng năm Tập đọc ÔN TẬP ( Thay cho Thuần phục sư tử) - GV cho HS ôn số tập đọc học: Thái sư Trần Thủ Độ, Cửa sông, Đất nước - Gọi HS đọc diễn cảm, trả lời câu hỏi liên quan nội dung tập đọc I MỤC TIÊU Kiến thức: Đọc lưu loát diễn cảm văn với giọng đọc phù hợp Kĩ năng: Biết đọc thể giọng đọc nhân vật Thái độ: u thích mơn học, cảm thụ hay, đẹp văn, thơ Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Tranh minh hoạ đọc SGK - HS: Đọc trước bài, SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm, quan sát, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS chơi trị chơi "Hộp q bí - HS chơi trò chơi mật " với nội dung đọc đoạn "Một vụ đắm tàu" trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (17 phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó - Đọc lưu loát diễn cảm văn với giọng phù hợp - Biết đọc thể giọng đọc nhân vật * Cách tiến hành: * Bài Thái sư Trần Thủ Độ + HS đọc toàn + Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi + Truyện ca ngợi thái sư Trần Thủ Độ điều gì? người gương mẫu, nghiêm minh, cơng bằng, khơng tình riêng mà làm sai phép nước - Hãy nêu giọng đọc toàn + HS nêu - Thi đọc diễn cảm đoạn 2+3 + HS thi đọc theo cách phân vai (người dẫn chuyện, viên quan, vua, Trần Thủ - GV nhận xét Độ) - Các nhóm cử người thi đọc phân vai lời nhân vật * Bài Cửa sông + HS đọc tồn - Khở thơ cuối, tác giả dùng biện + Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật so pháp nghệ thuật gì? Biện pháp nghệ sánh, từ ngữ thể giáp mặt, chẳng thuật thể qua từ dứt, nhớ ngữ nào? + Biện pháp nhân hố giúp tác giả +Phép nhân hố giúp tác giả nói nói lên điều “tấm lịng” cửa “tấm lịng’’của cửa sơng khơng quên sông cội nguồn? cội nguồn - GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm khổ - HS luyện đọc, thi đọc thuộc lòng thơ 4, 5: -GV nhận xét *Bài Đất nước + HS đọc toàn + Ở khổ thơ 4+ tác giả sử dụng +Sử dụng biện pháp điệp ngữ,thể biện pháp nghệ thuật tu từ nổi bật qua từ ngữ lặp lại : trời Nó có tác dụng gì? xanh đây, núi rừng đây, Các từ ngữ lặp lặp lại có tác dụng nhấn mạnh niềm tự hào, hạnh phúc đất nước tự do, thuộc chúng ta… - Tổ chức thi đọc diễn cảm, học thuộc - Học sinh nhẩm thuộc lịng khở, lịng thơ - GV nhận xét - HS nghe Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Về nhà luyện đọc thêm tập - HS nghe thực đọc khác Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Kể lại câu chuyện Thái sư Trần Thủ - HS nghe thực Độ cho người nghe Tốn ƠN TẬP VỀ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết: - Quan hệ đơn vị đo diện tích, chuyển đởi số đo diện tích (với đơn vị đo thơng dụng) - Viết số đo diện tích dạng số thập phân Kĩ năng: HS làm 1, 2(cột 1), 3(cột 1) Thái độ: u thích mơn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm, quan sát, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên": Kể - HS chơi trò chơi tên đơn vị đo thời gian mối quan hệ chúng - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu:Biết: - Quan hệ đơn vị đo diện tích, chuyển đởi số đo diện tích (với đơn vị đo thông dụng) - Viết số đo diện tích dạng số thập phân - HS làm 1, 2(cột 1), 3(cột 1) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gọi HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ - HS làm bài, HS lên điền vào bảng phụ, - Yêu cầu HS làm sau chia sẻ trước lớp - GV nhận xét chữa - Yêu cầu HS đọc lại bảng đơn vị đo - HS đọc xuôi, ngược bảng đơn vị đo diện tích diện tích km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 km = 100hm2 hm = 100dam2 dam = 100m2 1m = 100dm2 dm = 100cm2 cm = 100mm2 mm = cm2 1 1 2 2 100 = km = hm = dam = m = dm 100 100 100 100 100 - Hai đơn vị diện tích liền - Hai đơn vị diện tích liền kém lần ? 100 lần Bài 2(cột 1): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Điền số thích hợp vào chỗ chấm - Yêu cầu HS làm - HS tự làm - GV nhận xét chữa Bài (cột 1): HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS làm bảng lớp, chia sẻ a.1m2 = 100dm2 = 10000cm2 1m2 = 1000000mm2 1ha = 10000 m2 1km2 = 100ha = 1000000 m2 b.1m2 = 0,01dam2 1m2 = 0,0001hm2 = 0,0001ha 1m2 = 0,000001km2 - Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị héc-ta - Yêu cầu HS tự làm - HS tự làm - GV nhận xét chữa - HS lên bảng chữa bài, chia sẻ kết - Yêu cầu HS chi sẻ nêu cách làm cụ a) 65 000 m = 6,5 thể số câu b) km = 600 Bài tập chờ: - HS làm bài, báo cáo kết cho GV Bài 3(cột 2,3): HĐ cá nhân 846000m2 = 84,6ha - Cho HS tự làm 5000m2 = 0,5ha - GV nhận xét 9,2km2 = 920ha 0,3km2 = 30ha 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Hai đơn vị diện tích liền gấp - HS nêu lần ? Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà tìm hiểu thêm đơn vị - HS nghe thực đo diện tích khác - VD: sào, mẫu, cơng đất, a, Kể chuyện KỂ CHUYỆN Đà NGHE, Đà ĐỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm cách lập dàn ý câu chuyện Kĩ năng: - Lập dàn ý, hiểu kể câu chuyện nghe, đọc (giới thiệu nhân vật, nêu diễn biến câu chuyện đặc điểm nhân vật, nêu cảm nghĩ nhân vật, kể rõ ràng, rành mạch) người phụ nữ anh hùng phụ nữ có tài Thái độ: u thích mơn học Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK,Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ, số sách, truyện, báo viết nữ anh hùng, phụ nữ có tài - HS : SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động Khởi động (3’) - GV cho HS thi tiếp nối kể lại câu - HS thi kể chuyện chuyện: Lớp trưởng lớp tôi, trả lời câu hỏi ý nêu ý nghĩa câu chuyện học em tự rút rút - Nhận xét, đánh giá - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Lập dàn ý, hiểu kể câu chuyện nghe, đọc (giới thiệu nhân vật, nêu diễn biến câu chuyện đặc điểm nhân vật, nêu cảm nghĩ nhân vật, kể rõ ràng, rành mạch) người phụ nữ anh hùng phụ nữ có tài (Lưu ý HS M1,2 lập dàn ý câu chuyện phù hợp) * Cách tiến hành: - GV gọi HS đọc đề - Kể chuyện em nghe, đọc nữ anh hùng, phụ nữ có tài - Đề yêu cầu làm gì? - HS nêu - GV gạch từ ngữ cần ý - HS đọc thành tiếng gợi ý - Yêu cầu HS đọc phần gợi ý - Gọi HS giới thiệu truyện mà em - HS nêu tên câu chuyện chọn (chuyện kể nhân vật nữ chuẩn bị Việt Nam giới; truyện em đọc, nghe từ người khác ) - HS đọc gợi ý 2, đọc mẫu : (Kể - Gọi HS đọc gợi ý theo cách giới thiệu chân dung nhân vật nữ anh hùng La Thị Tám) GV nói với HS : theo cách kể này, HS nêu đặc điểm người anh hùng, lấy ví dụ minh hoạ) + HS đọc gợi ý 3, - Gọi HS đọc gợi ý 3, Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút) * Mục tiêu: HS kể câu chuyện theo yêu cầu (Giúp đỡ HS(M1,2) kể câu chuyệntheo yêu cầu) * Cách tiến hành: - HS kể chuyện + 2, HS M3,4 làm mẫu: Giới thiệu trước lớp câu chuyện em chọn kể (nêu tên câu chuyện, tên nhân vật), kể diễn biến chuyện bằng1,2 câu) + HS làm việc theo nhóm: HS kể câu chuyện mình, sau trao đởi ý nghĩa câu chuyện - Cho HS thực hành kể theo cặp - GV gợi ý cách kể + Giới thiệu tên truyện + Giới thiệu xuất xứ, nghe nào? đọc đâu? + Nhân vật truyện ai? + Nội dung truyện gì? + Lí em chọn kể câu chuyện đó? + Trao đởi ý nghĩa câu chuyện Kể trước lớp - Tổ chức cho HS kể trước lớp + Đại diện nhóm thi kể trước lớp Kết thúc chuyện em nói ý nghĩa câu chuyện, điều em hiểu nhờ câu chuyện - Khen ngợi em kể tốt - Cả lớp GV nhận xét, - Cả lớp bình chọn người kể chuyện hay nhất, hiểu chuyện Hoạt động ứng dụng (2’) - Về nhà tìm thêm câu chuyện có nội - HS nghe thực dung để đọc thêm Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện - HS nghe thực em tập kể lớp cho người thân (hoặc viết lại vào vở) - Chuẩn bị nội dung cho tiết kể chuyện tuần 30 (Kể chuyện bạn nam bạn nữ người quí mến) Thứ ngày tháng năm Tập đọc TÀ ÁO DÀI VIỆT NAM I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa: Chiếc áo dài Việt Nam thể vẻ đẹp dịu dàng người phụ nữ truyền thống dân tộc Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) Kĩ năng: Đọc từ ngữ, câu văn, đoạn văn dài; biết đọc diễn cảm văn với giọng tự hào Thái độ: Giáo dục niềm tự hào dân tộc Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ đọc SGK + Bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" đọc - HS chơi trị chơi đoạn Cơng việc trả lời câu hỏi - Gv nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn - HS M3,4 đọc mẫu văn - HS chia đoạn: đoạn(Mỗi lần xuống dòng đoạn) - Đọc nối tiếp đoạn theo nhóm L1 - HS tiếp nối đọc thành tiếng văn lần 1+ luyện đọc từ khó - Đọc nối tiếp đoạn theo nhóm L2 - HS tiếp nối đọc thành tiếng văn lần + luyện đọc câu khó, giải nghĩa từ khó - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp - HS đọc toàn - HS đọc - GV đọc mẫu toàn lần - Cả lớp theo dõi Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa: Chiếc áo dài Việt Nam thể vẻ đẹp dịu dàng người phụ nữ truyền thống dân tộc Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) * Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm theo câu hỏi - HS thảo luận nhóm, chia sẻ kết Ý 1: Chiếc áo dài làm cho phụ nữ trở nên tế nhị, kín đáo + Chiếc áo dài đóng vai trị + Phụ nữ VN xưa hay mặc áo dài thẫm trang phục phụ nữ Việt màu, phủ bên lớp áo Nam xưa? cánh nhiều màu bên trong.Trang phục vậy, áo dài làm cho phụ nữ trở nên tế nhị, kín đáo Ý 2: Sự giống khác áo dài tân thời áo dài truyền thống + Chiếc áo dài tân thời có khác + Áo dài cở truyền có hai loại: áo tứ áo dài cổ truyền? thân áo năm thân Áo tứ thân may từ bốn mảnh vải, hai mảnh sau ghép liền sống lưng, đằng trước hai vạt áo, khơng có khuy, mặc bỏ bng buộc thắt vào nhau, áo năm thân áo tứ thân, vạt trước may từ hai thân vải, nên rộng gấp đôi vạt phải + Áo dài tân thời áo dài cổ truyền cải tiến, gồm hai thân vải phía trước phiá sau Ý 3: áo dài coi biểu tượng cho y phục truyền thống Việt Nam + Vì áo dài coi biểu tượng + Vì áo dài thể phong cách cho y phục truyền thống Việt dân tộc tế nhị, kín đáo./Vì phụ nữ Việt Nam? Nam thích mặc áo dài/ + Em có cảm nhận người thân + HS giới thiệu ảnh người thân họ mặc áo dài? trang phục áo dài, nói cảm nhận mình.) - GVKL: - HS nghe Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành: - Qua tìm hiểu nội dung, cho biết: - HS phát biểu Để đọc diễn cảm đọc ta cần đọc với giọng nào? - GV lưu ý thêm - Y/c tốp HS đọc nối tiếp + HS đọc nối tiếp - GV hướng dẫn cách đọc mẫu diễn + HS nhận xét cách đọc cho cảm đoạn: “ Phụ nữ Việt Nam - HS tự phát cách ngắt nghỉ cách xưa thoát hơn” nhấn giọng đoạn - Gọi vài HS đọc trước lớp, GV sửa - vài HS đọc trước lớp, cách đọc cho HS - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp: - HS thi đọc diễn cảm trước lớp: HS GV gọi đại diện nhóm em lên đưa ý kiến nhận xét bình chọn thi đọc bạn đọc tốt - GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Qua học trên, em biết điều - HS nêu: ? VD: Em biết tà áo dài Việt Nam có từ lâu đời/ Tà áo dài Việt Nam trang phục truyền thống người phụ nữ Việt Nam Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - GV nhận xét tiết học Khen ngợi - HS nghe HS học tốt, học tiến - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc - HS nghe thực - Đọc trước Người gác rừng tí hon Tốn ƠN TẬP VỀ ĐO THỂ TÍCH I MỤC TIÊU Kiên thức: Biết: - Quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối -Viết số đo thể tích dạng số thập phân - Chuyển đởi số đo thể tích Kĩ năng: HS làm 1, (cột 1), 3( cột 1) Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm, quan sát, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS thi đua: Nêu khác - nhóm HS thi đua nêu đơn vị đo diện tích thể tích? Mối quan hệ chúng - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết: - Quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối 10 -Viết số đo thể tích dạng số thập phân - Chuyển đởi số đo thể tích - HS làm 1, (cột 1), 3( cột 1) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ lớp - Điền số thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ + Nêu đơn vị đo thể tích học + Các đơn vị đo thể tích học : mét khối ; đề-xi-mét khối ; xăng-ti-mét khối theo thứ tự từ lớn đến bé ? + Trong bảng đơn vị đo thể tích đơn vị + Trong bảng đơn vị đo thể tích đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé tiếp liền ? lớn gấp 000 lần đơn vị bé tiếp liền + Đơn vị đo thể tích bé phần + Trong bảng đơn vị đo thể tích đơn vị bé đơn vị lớn tiếp liền ? đơn vị lớn tiếp liền 1000 - HS làm bài, - HS lên điền vào bảng lớp, chia sẻ cách làm - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa Tên Mét khối Kí hiệu Đề-xi-mét khối Quan hệ đơn vị đo liền nha m3 1m3 = 1000dm3 = 1000 000 cm3 dm3 1dm3 = 1000 cm3 1dm3 = 0, 001m3 Xăng-ti-mét cm3 khối Bài (cột 1): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận Bài (cột 1): HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS làm việc theo cặp đơi - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chữa Bài tập chờ: Bài 2(cột 2): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm - GV nhận xét 1cm3 = 0,001dm3 - Điền số thích hợp vào chỗ chấm - HS làm bảng con, chia sẻ cách làm 1m3 = 1000dm3 7, 268 m3 = 7268 dm3 0,5 m3 = 500 dm3 3m3 2dm3 = 3,002 dm3 - Viết số đo sau dạng số thập phân - HS làm việc theo nhóm đơi a Có đơn vị mét khối : 6m3 272dm3 = 6,272 m3 b Có đơn vị đề- xi- mét khối : 8dm3 439cm3 = 8439dm3 - HS làm bài, báo cáo kết cho GV 1dm3 = 1000cm3 4,351dm3 =4351 cm3 0,2dm3 = 200 cm3 18 - HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm lại văn câu hỏi, suy nghĩ, trao đổi theo cặp - HS phát biểu ý kiến - Cả lớp GV nhận xét, chốt lại + Bài văn gồm đoạn? + Nội dung đoạn gì? + Tác giả văn quan sát chim họa mi hót giác quan nào? + Tìm chi tiết hình ảnh so sánh mà em thích; giải thích lí em thích chi tiết, hình ảnh đó? Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm - Các nhóm làm vào giấy nháp - Đại diện nhóm trình bày kết + Bài văn gồm đoạn + Đoạn 1: Giới thiệu xuất chim họa mi vào buổi chiều + Đoạn 2: Tả tiếng hót đặc biệt họa mi vào b̉i chiều + Đoạn 3: Tả cách ngủ đặc biệt họa mi đêm + Đoạn 4: Tả cách hót chào nắng sớm đặc biệt họa mi + Bằng mắt: Nhìn thấy chim hoạ mi bay đến đậu bụi tầm xuân - thấy hoạ mi nhắm mắt, thu đầu vào lông cổ ngủ đêm đến- thấy hoạ mi kéo dài cở mà hót, xù lông rũ hết giọt sương, nhanh nhẹn chuyền bụi sang bụi kia, tìm sâu ăn lót vỗ cánh bay + Bằng thính giác: nghe thấy tiếng hót hoạ mi vào b̉i chiều, nghe thấy tiếng hót vang lừng chào nắng sớm vào buổi sáng + HS phát biểu tự Chú ý, có hình ảnh so sánh (tiếng hót chim hoạ mi có êm đềm, có rộn rã điệu đàn bóng xế mà âm vang tĩnh mịch ) - Viết đoạn văn khoảng câu tả hình dáng hoạt động vật mà em yêu thích - GV yêu cầu HS giới thiệu đoạn - HS nối tiếp giới thiệu văn em định viết cho bạn nghe - HS viết vào bảng nhóm, HS lớp - Yêu cầu HS viết đoạn văn viết vào vở, sau chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, sửa chữa HS 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ cách viết văn tả vật - HS nghe thực với người Hoạt động sáng tạo:(1 phút) 19 - GV nhận xét tiết học - HS nghe - Yêu cầu HS nhà viết lại vào chi - HS nghe thực tiết hình ảnh so sánh Chim hoạ mi hót mà em thích, giải thích ? - Chuẩn bị sau Tốn ƠN TẬP VỀ ĐO THỜI GIAN I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết: - Quan hệ số đơn vị đo thời gian - Viết số đo thời gian dạng số thập phân - Chuyển đổi số đo thời gian - Xem đồng hồ Kĩ năng: HS làm 1, (cột 1), 3 Thái độ: Yêu thích môn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ,đồng hồ - HS : SGK, , bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Gọi thuyền" - HS chơi trò chơi nội dung bảng đơn vị đo thời gian: + VD: 1năm= tháng 48 = ngày 1ngày = 36 tháng = năm 1giờ = phút 1phút = giây - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết: - Quan hệ số đơn vị đo thời gian - Viết số đo thời gian dạng số thập phân - Chuyển đổi số đo thời gian 20 - Xem đồng hồ - HS làm 1, (cột 1), * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa Bài 2(cột 1): HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận lời giải - Điền số thích hợp vào chỗ chấm : - HS tự làm bài, chia sẻ kết - Nêu mối quan hệ đơn vị đo thời gian a.1 kỉ = 100 năm năm = 12 tháng năm (thường) có 365 ngày năm (nhuận) có 366 ngày tháng có 30 (hoặc 31) ngày Tháng hai có 28 29 ngày b tuần lễ có = 24 giờ = 60 phút phút = 60 giây - Điền số thích hợp vào chỗ chấm : - Cả lớp làm vào - HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm - Yêu cầu HS nêu cụ thể cách làm số câu a năm tháng = 30 tháng phút 40 giây = 220 giây b 28 tháng = năm tháng 150 giây = phút 30 giây c 60 phút = giờ = 0,75 15 phút = = 0,25 45 phút = 30 phút = 1,5 90 phút = 1,5 d 60 giây = phút 90 giây = 1,5 phút phút 30 giây = 1,5 phút Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài; trả lời miệng - GV nhận xét, kết luận - Đồng hồ phút - HS nêu kết + 10 + phút + 43 phút + 12 phút 21 Bài tập chờ Bài 4: - HS đọc tự làm - GV quan sát, uốn nắn học sinh cần thiết - GV nhận xét 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS vận dụng làm sau: Điền số thích hợp vào chỗ chấm: năm tháng = tháng 25 phút = phút ngày 15 = 84 phút = phút Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà tìm thêm tập tương tự để làm - HS đọc làm - HS chia sẻ cách làm Bài giải Khoanh vào đáp án B - HS làm bài: năm tháng = 52 tháng 25 phút = 205 phút ngày 15 = 63 84 phút = 24 phút - HS nghe thực Luyện từ câu ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU ( Dấu phẩy) I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm tác dụng dấu phẩy, nêu ví dụ tác dụng dấu phẩy (BT1) Kĩ năng: Điền dấu phẩy theo yêu cầu BT2 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ 1.Đồ dùng - GV: Bảng nhóm, SGK - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện": - HS chơi trò chơi Nêu dấu câu học tác dụng dấu (Mỗi HS nêu dấu) - GV nhận xét - HS theo dõi - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: 22 - Nắm tác dụng dấu phẩy, nêu ví dụ tác dụng dấu phẩy (BT1) - Điền dấu phẩy theo yêu cầu BT2 * Cách tiến hành: Bài tập 1: HĐ cặp đôi - 1HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm - GV nhắc HS nắm yêu cầu bài: Các em phải đọc kỹ câu văn, ý dấu phẩy câu văn Sau đó, xếp ví dụ vào thích hợp bảng tởng kết nói tác dụng dấu phẩy - Yêu cầu HS làm - HS làm việc cá nhân hay trao đởi theo cặp, nhóm vào - Cả lớp GV nhận xét, kết luận - Trình bày kết quả, chia sẻ trước lớp Tác dụng dấu phẩy ví dụ b.Phong trào Ba đảm thời kì chống Mĩ cứu nước, phong trào Giỏi việc nước, đảm việc nhà thời kì Ngăn cách phận xây dựng bảo vệ Tở quốc góp phần động viên chức vụ câu hàng triệu phụ nữ cống hiến sức lực tài cho nghiệp chung Ngăn cách trạng ngữ với a Khi phương Đông vừa vẩn bụi hồng, hoạ mi chủ ngữ vị ngữ lại hót vang lừng Ngăn cách vế câu c Thế kỉ XX kỉ giải phóng phụ nữ, cịn kỉ câu ghép XXI phải kỉ hoàn thành nghiệp Bài tập 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Có thể điền dấu chấm dấu phẩy vào ô trống mẩu chuyện sau? Viết lại chữ đầu câu cho quy tắc - Gọi HS đọc mẩu chuyện: Truyện kể - HS (M3,4) đọc mẩu chuyện Truyện bình minh kể bình minh, đọc giải nghĩa từ khiếm thị - HS làm việc cá nhân Các em vừa đọc - Yêu cầu HS làm thầm văn, vừa dùng bút chì điền dấu chấm dấu phẩy vào ô trống SGK - HS chia sẻ kết - GV nhận xét chữa 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Dặn HS ghi nhớ tác dụng dấu phẩy - HS nghe thực để sử dụng cho Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà viết đoạn văn ngắn có sử - HS nghe v thc hin dng cỏc du cõu trờn Đạo ®øc 23 BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên phù hợp với khả Kĩ năng: Kể vài tài nguyên thiên nhiên nớc ta địa phương Thái độ: Đồng tình, ủng hộ hành vi, việc làm để giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ §å dïng - GV: + Tranh ảnh hoạt động bảo vệ tài nguyên thiên nhiên + Th«ng tin tham khảo phục lục trang 71 - HS: SGK, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi với câu hỏi: +Bạn kể tên số quan Liên Hợp Quốc Việt Nam + Bạn kể việc làm quan Liên Hợp Quốc Việt Nam - GV nhận xét - HS nghe - GV giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: - Kể vài tài nguyên thiên nhiên nớc ta địa phương - Biết cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên phù hợp với khả - Đồng tình, ủng hộ hành vi, việc làm để giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên * Cách tiến hành: Hoạt động 1:Tìm hiểu thơng tin - HS làm việc theo nhóm 4, Các nhóm SGK đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi sau: + Nêu tên số tài nguyên thiên + Tên số tài nguyên thiên nhiên: nhiên mỏ quặng, nguồn nước ngầm, khơng khí, đất trồng, động thực vật quý + Ich lợi tài nguyên thiên nhiên + Con người dụng tài nguyên thiên 24 sống người gì? + Hiện việc dụng tài nguyên thiên nhiên nước ta hợp lý chưa? sao? + Nêu số biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nhiên sản xuất, phát triển kinh tế: chạy máy phát điện, cung cấp điện sinh hoạt, nuôi sống ngời + Chưa hợp lý, rừng bị chặt phá bừa bãi, cạn kiệt, nhiều động thực vật quý có nguy bị tiệt chủng + Một số biện pháp bảo vệ: sử dụng tiết kiệm, hợp lý, bảo vệ nguồn nớc, khơng khí - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bở sung, nhận xét + Tài nguyên thiên nhiên quan trọng sống + Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên để trì sống người + Tài nguyên thiên nhiên có quan trọng sống hay khơng? + Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên để làm gì? - GV kết hợp GDMT: Cho HS nêu tài nguyên thiên địa phương cách tham gia giữ gìn bảo vệ phù hợp với khả em * GV kết luận : Than đá, rừng cây, nước, dầu mỏ, giáo, ánh nắng mặt trời tài nguyên thiên nhiên quý, cung cấp lượng phục vụ cho sống người Các tài ngun thiên nhiên có hạn, cần phải khai thác chúng cách hợp lí sử dụng tiết kiệm, có hiệu lợi ích tất người - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - , HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Làm tập SGK - Học sinh làm việc nhóm + Phát phiếu tập - HS đọc tập - Nhóm thảo luận nhóm tập số - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bở sung - Các tài nguyên thiên nhiên ý : a, b, c, d, đ, e, g, h, l, m, n Hoạt động : Bày tỏ thái độ em - HS thảo luận cặp đôi làm việc theo BT3 yêu cầu GV để đạt kết sau - Đa bảng phụ có ghi ý kiến sử + Tán thành: ý 2,3 dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên + Không tán thành: ý - GV đổi lại ý b & c SGK - Nêu yêu cầu BT số Hoạt động : Hoạt động nối tiếp - HS thảo luận nhóm, chia sẻ kết - GV gọi HS giới thiệu tài nguyên - vài HS giới thiệu vài tài thiên nhiên nước ta nguyên thiên nhiên nước ta: mỏ 25 *SDNLTK&HQ: Tài nguyên thiên nhiên sử dụng hợp lí điều kiện bào đảm sống trẻ em tốt đẹp, không cho hệ hôm mà hệ mai sau sống mơi trường lành, an tồn 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Ở địa phương em có tài ngun thiên nhiên ? Tài ngun khai thác sử dụng ? Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Viết đoạn văn đêt tuyên truyền, vận động người chung tay bảo vệ tài nguyên thiên nhiên than Quảng Ninh, mỏ dầu biển Vũng Tàu, thiếc Tĩnh Túc(Cao Bằng), - HS nêu - HS nghe thực Thứ ngày tháng năm Tập làm văn TẢ CON VẬT ( Kiểm tra viết ) I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm cấu tạo văn tả vật Kĩ năng: Viết văn tả vật có bố cục rõ ràng, đủ ý, dùng từ, đặt câu Thái độ: Giáo dục ý thúc yêu quý loài vật Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ,Tranh vẽ ảnh chụp số vật - HS : SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - GV kiểm tra HS chuẩn bị trước nhà - HS chuẩn bị nội dung cho tiết viết văn tả vật em yêu thích- chọn vật u thích, quan sát, tìm ý - GV giới thiệu :Trong tiết tập làm - HS nghe thực văn trước, em ôn tập văn tả vật Qua việc phân tích văn ... nhân - Cả lớp theo dõi - Gọi HS đọc yêu cầu - HS tự làm bài, chia sẻ cách làm - Cho HS tự làm 8m2 5dm2 = 8,05m2 - GV nhận xét, kết luận 8,05m2 8m2 5dm2 < 8,5m2 8,05m2 8m2 5dm2 > 8,005m2 8,05m2 16... giây = phút 30 giây c 60 phút = giờ = 0, 75 15 phút = = 0, 25 45 phút = 30 phút = 1 ,5 90 phút = 1 ,5 d 60 giây = phút 90 giây = 1 ,5 phút phút 30 giây = 1 ,5 phút Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu... nhân - HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm Bài giải Chiều rộng ruộng là: 150 x 2/3 = 100 (m) Diện tích ruộng là: 150 x 100 = 150 00 (m2) 150 00m2 gấp 100m2 số lần là: 150 00 : 100 = 150 (lần) Số thóc