Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên ở trường đại học phương đông quảng nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Trần Văn Thuận Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên trường cao đẳng Phương Đông Quảng Nam LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Vinh, năm 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Trần Văn Thuận Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên trường cao đẳng Phương Đông Quảng Nam LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 Thầy giáo hƣớng dẫn: PGS - TS Đinh Xuân Khoa Vinh, năm 2010 DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT CB Cán GV Giảng viên CL Chất lƣợng XH Xã hội GD Giáo dục SL Số lƣợng QL Quản lý CT …………………………… Chƣơng trình ĐT Đào tạo 10 KT – XH Kinh tế - Xã hội 11 MT Mục tiêu 12 ND Nội dung 13 PP Phƣơng pháp 14 CSVC Cơ sở vật chất 15 KT Kinh tế 16 CM Chuyên môn 17 THCS Trung học cở sở 18 NVSP Nghiệp vụ sƣ phạm 19 HSSV ………………………… Học sinh sinh viên 20 CNH – HĐH ………………… Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá 21 HS Học sinh 22 KH Kế hoạch LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, xin chân cảm ơn trƣờng Đại học Vinh, Khoa đào tạo sau Đại học, giảng viên, Nhà sƣ phạm, Nhà khoa học tham gia quản lý, giảng dạy tạo điều kiện, giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS-TS Đinh Xuân Khoa, ngƣời Thầy hƣớng dẫn khoa học tận tình hƣớng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Nhân dịp xin đƣợc chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên quan, đơn vị: Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Văn Xã tỉnh Quảng Nam, đồng chí cán quản lý, Chủ tịch Cơng đồn, cán bộ, giáo viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp quan điểm, tƣ liệu, số liệu kịp thời, xác, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn nhà khoa học Chủ tịch Hội đồng, phản biện uỷ viên Hội đồng khoa học dành thời gian quí báu để đọc, nhận xét, góp ý cho luận văn đƣợc hoàn thiện Cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè gia đình động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu khoa học thời gian qua Mặc dù cố gắng, nhƣng luận văn tránh khỏi thiếu sót định Rất mong nhận đƣợc dẫn, góp ý giúp đỡ q Thầy giáo, Cơ giáo, cán quản lý bạn đồng nghiệp! Vinh, tháng 10 năm 2010 TÁC GIẢ MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam: 1.1 Một số khái niệm bản: 1.1.1 Khái niệm đội ngũ: .5 1.1.2 Khái niệm đội ngũ cán quản lý: 1.1.3 Khái niệm đội ngũ giảng viên: 1.1.4 Khái niệm đội ngũ nhân viên: 1.2 Chất lƣợng: 1.3 Khái niệm chất lƣợng đội ngũ giảng viên, cán quản lý: … … …….10 1.3.1 Khái niệm chất lƣợng đội ngũ giảng viên: .11 1.3.2 Khái niệm chất lƣợng đội ngũ cán quản lý: 11 1.3.3 Khái niệm chất lƣợng đội ngũ cán nhân viên: 12 1.4 Khái niệm quản lý: 12 1.4.1 Quản lý giáo dục: 13 1.4.2 Quản lý nhà trƣờng: 15 1.5 Nhiệm vụ mục tiêu trƣờng cao đẳng Phƣơng ĐôngQuảng Nam: 18 1.6 Vai trò nhiệm vụ cán trƣờng cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam: 22 1.7 Kết luận chƣơng 1: 25 Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam 26 2.1 Khái quát tình hình phát triển KT – XH GD - ĐT tỉnh Quảng Nam: 26 2.2 Tình hình phát triển trƣờng CĐ ngồi cơng lập tỉnh Quảng Nam: .34 2.3 Quá trình hình thành phát triển trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam 36 2.4 Thực trạng đội ngũ cán trƣờng cao đẳng Phƣơng ĐôngQuảng Nam: 40 2.5 Đánh giá chung: 41 2.5.1 Mặt mạnh: 41 2.5.2 Mặt yếu: 42 2.6 Kết luận chƣơng 2: 43 Chƣơng 3: Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam: 3.1 Định hƣớng, quan điểm mục tiêu việc xây dựng giải pháp: 45 3.2 Giải pháp Quy hoạch đội ngũ cán bộ, giảng viên đảm bảo đủ số lƣợng, đồng cấu chất lƣợng đạt chuẩn: 49 3.3 Giải pháp nâng cao tính kế hoạch điều kiện thu hút để tuyển dụng cán có trình độ cao: 52 3.4 Giải pháp bồi dƣỡng, Đào tạo đào tạo lại đội ngũ cán để đáp ứng nhu cầu phát triển nhà trƣờng: 62 3.5 Giải pháp Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá cán bộ, làm tốt công tác thi đua khen thƣởng để tạo động lực phát triển: 71 3.6 Giải pháp Chăm lo đời sống văn hóa, vật chất cho đội ngũ cán bộ, giảng viên: 76 3.7 Giải pháp tăng cƣờng lãnh đạo Đảng công tác cán bộ: 78 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp 80 Kết luận chƣơng 3: .82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 Kết luận: 83 Khuyến nghị: 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Để đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao phục vụ phát triển Kinh tế- Xã hội thời k Cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nƣớc, thời k hội nhập kinh tế Quốc tế nhƣ nay, cần phải đ i giáo dục đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Phát triển nghiệp giáo dục nói chung, nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam nói riêng để góp phần tạo nguồn nhân lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ T quốc địa bàn tỉnh Quảng Nam, tỉnh Miền trung- Tây nguyên nƣớc Trƣờng cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam đƣợc thành lập tháng 11/2007 sở nâng cấp trƣờng Trung cấp Kinh tế kỹ thuật Phƣơng Đông trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Nhiệm vụ nhà trƣờng đào tạo nguồn nhân lực có trình độ trung cấp, cao đẳng lĩnh vực công nghệ kỹ thuật Trong năm qua, Nhà trƣờng đạt đƣợc nhiều kết công tác đào tạo, đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ ngành yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội tỉnh Quảng Nam nói riêng tỉnh Miền Trung- Tây Nguyên nói chung Bên cạnh mặt tích cực, cịn có số tồn mà nhà trƣờng cần tập trung giải là: trình độ chun mơn nghiệp vụ khả nghiên cứu khoa học cán quản lý giảng viên, nhân viên cịn yếu, cơng tác quản lý cịn dựa vào kinh nghiệm thực tiễn, xử lý công việc cịn mang tính vụ; tính kế hoạch hố khâu quản lý chƣa cao, tác phong lề lối làm việc chƣa thật khoa học…vì phần ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo Nhà trƣờng Vì việc nghiên cứu, đề xuất giải pháp quản lý có tính khả thi để đƣa vào áp dụng nhằm quản lý tốt chất lƣợng đào tạo Nhà trƣờng vấn đề cấp thiết nay, đồng thời việc làm cần thiết để Nhà trƣờng tồn phát triển, góp phần nâng cao hiệu đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển ngành, đất nƣớc Xuất phát từ lý trên, định chọn đề tài nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên c a trường ao đẳng Phương Đơng Quảng Nam MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trên sở lý luận thực trạng chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam nay, luận văn đƣa số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên có ý nghĩa định chất lƣợng hiệu giáo dục trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam Nếu giải pháp đƣợc thực thi, hợp lý từ vấn đề nhận thức đến hành động đƣợc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam, góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo chất lƣợng hiệu nghiên cứu khoa học theo tinh thần Chỉ thị 296 Thủ tƣớng Chính phủ Nghị số 05 Ban cán Đảng Bộ Giáo dục- Đào tạo NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên, nhân viên cán quản lý - Nghiên cứu sở thực tiễn đội ngũ giảng viên, nhân viên cán quản lý trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đơng Quảng Nam góp phần nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo, chất lƣợng hiệu nghiên cứu khoa học theo tinh thần Chỉ thị số 296 Thủ tƣớng Chính phủ nghị số 05 Ban cán Đảng Giáo dục- Đào tạo PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết: - Nghiên cứu hệ thống tài liệu, lý luận - Nghiên cứu hồ sơ 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Thống kê số liệu, phân tích thực trạng - Phỏng vấn, tọa đàm, điều tra phiếu hỏi - Nhóm phƣơng pháp b trợ vơ cần thiết, cung cấp thơng tin phản hồi cho nhà quản lý để có biện pháp điều chỉnh cần Việc kiểm tra đánh giá phải đạt đƣợc mục tiêu: Thông qua kiểm tra đánh giá giúp cán bộ, giảng viên có ý thức tăng cƣờng cơng tác chuyên môn, kỹ quản lý điều hành, soạn giáo án, đề cƣơng giảng từ nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo từ học sinh Qua kiểm tra đánh giá nắm đƣợc chất lƣợng chuyên môn cán bộ, giảng viên, cán bộ, giảng viên có trình độ chun mơn tốt, tâm huyết với nghề hạt nhân cho hoạt động nâng cao chất lƣợng nhà trƣờng Đối với giáo viên tăng cƣờng việc sử dụng phƣơng tiện dạy học đại giảng dạy nhằm tăng lƣợng thông tin truyền đạt tạo hấp dẫn hứng thú cho ngƣời học dẫn đến tăng chất lƣợng dạy học Thực kiểm tra đánh giá nhằm xác định đƣợc kế hoạch đào tạo, đào tạo lại hay bồi dƣỡng, chuyên môn cần ƣu tiên thực trƣớc cho loại đối tƣợng Nội dung thực hiện: Kiểm tra thực kế hoạch công tác cán bộ, giảng viên Kiểm tra kết thực kế hoạch công việc cán phòng ban kiểm tra hồ sơ, s sách đƣợc quy định giảng viên nhƣ: Giáo án lên lớp, đề cƣơng giảng, s tay giáo viên, s tay giảng viên chủ nhiệm…Để công tác kiểm tra trì thƣờng xun cần có quy định phân cấp cho t chun mơn, khoa, phịng đào tạo, phịng cơng tác học sinh sinh viên kiểm tra định k đột xuất năm học Kiểm tra theo dõi việc thực lên lớp giảng viên nhƣ: Kiểm tra đột xuất, dự thăm lớp để đánh giá khả giảng dạy giảng viên qua rút kinh nghiệm chun mơn lực sƣ phạm Kiểm tra việc thực sinh hoạt t nhóm chun mơn, nội dung thời gian sinh hoạt Phƣơng hƣớng thực hiện: Trƣớc hết tạo điều kiện cho giảng viên nắm đƣợc văn pháp quy liên quan, quy định, quy chế chuyên mơn, phân phối chƣơng trình, kế hoạch giảng dạy T chức đợt kiểm tra định k đột xuất, phân cơng phân cấp phịng ban, t chun mơn, khoa thƣờng xuyên tự kiểm tra T chức phát động thi đua, động viên đội ngũ cán bộ, giảng viên thi đua kiến thức chuyên môn, nghiên khoa hoc, dạy tốt, kịp thời chấn chỉnh nhắc nhở trƣờng hợp chƣa tốt Nội dung đánh giá cán bộ, giảng viên mặt : Trình độ nghiệp vụ (tay nghề): Nhằm đánh giá lực cán bộ, giảng viên đƣợc xem xét trình độ nắm kiến thức, kỹ quản lý điều hành, giảng dạy cho học sinh sinh viên Đối với giảng viên thực quy chế chun mơn: Thực chƣơng trình kế hoạch giảng dạy - giáo dục, kiểm tra quan tâm giúp đỡ đối tƣợng học sinh, sử dụng phƣơng tiện thiết bị đồ dùng dạy học, thực dạy lý thuyết - thực hành theo phân phối chƣơng trình Đảm bảo đầy đủ yêu cầu hồ sơ lên lớp Tham gia bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ theo kế hoạch Điều kiện thực hiện: Trƣớc hết phải có đạo sát Ban Giám hiệu nhà trƣờng Có kế hoạch kiểm tra năm học để thành viên liên quan biết thực Có phối hợp chặt chẽ phận, t chức nhƣ phòng, khoa t môn Phải đƣa việc thực quy chế thành tiêu chí thi đua cán bộ, giảng viên năm học Bố trí kinh phí cho cơng tác kiểm tra khen thƣởng Thực tốt công tác kiểm tra đánh giá sở để động viên khen thƣởng xử lý cán bộ, giảng viên Mục đích động viên khen thƣởng kịp thời khuyến khích ghi nhận việc thực tốt nhiệm vụ đƣợc giao, thực tốt công tác đào tạo bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng tham gia phong trào trƣờng phát động Đồng thời hạn chế sai sót lệch lạc, vi phạm quy định chủ trƣơng đƣờng lối Đảng, pháp luật Nhà nƣớc quy định nhà trƣờng Để cụ thể hóa khen thƣởng xử lý văn nhà nƣớc trƣờng có quy chế, chế tài chi tiết, phù hợp nhằm động viên khích lệ xử lý có tình cán bộ, giáo viên Để thực tốt, có hiệu cơng tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhà trƣờng cần có số chế, chế tài số lĩnh vực sau: - Về nhận thức: phải làm cho thành viên nhà trƣờng thấy rõ tầm quan trọng việc đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ Phải coi trách nhiệm cá nhân nhà trƣờng, phải đƣợc đƣa vào kế hoạch năm học Phải khắc phục tƣ tƣởng ngại học tập, nghiên cứu số cán bộ, giảng viên có hồn cảnh khó khăn - Ban hành quy chế nhằm thể chế hóa động viên khuyến khích ngƣời việc thi đua học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ Bố trí xếp thời gian kinh phí hỗ trợ cho cán bộ, giảng viên tham gia đào tạo bồi dƣỡng khóa tập trung dài hạn, ngắn hạn theo kế hoạch kể đột xuất theo nhu cầu chuyên môn trƣờng - Phát động phong trào thi đua sâu rộng cán bộ, giáo viên việc học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ gắn với thực nhiệm vụ chuyên môn - T chức tốt việc đánh giá đào tạo bồi dƣỡng để có khen thƣởng kịp thời nhắc nhở nhƣ thực biện pháp khác cán bộ, giảng viên khơng hồn thành nhiệm vụ đào tạo bồi dƣỡng Ví dụ nhƣ tạo điều kiện vật chất, quan tâm đến việc quy hoạch, đề bạt b nhiệm, lên lƣơng trƣớc thời hạn, khen thƣởng cuối năm, thƣởng đột xuất cá nhân có thành tích xuất sắc việc học tập nâng cao trình độ đáp ứng tốt công tác đƣợc giao - Đƣa công tác đào tạo bồi dƣỡng thành tiêu chí thi đua khen thƣởng kỷ luật coi nội dung quan trọng việc bình xét phân loại năm cán công chức nhà trƣờng nhƣ xem xét nâng bậc lƣơng, kể nâng lƣơng trƣớc thời hạn theo quy định nhà nƣớc 3.6 Giải pháp Chăm lo đời sống văn hóa, vật chất cho đội ngũ cán bộ, giảng viên: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giảng viên vấn đề quan trọng sách quản lý nhà trƣờng nhƣ t chức Chăm lo tốt đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giảng viên điều kiện cần thiết để thực thành công giải pháp Đối với cán bộ, giảng viên, điều kiện kinh tế, hoàn cảnh riêng thân hồn cảnh gia đình có ảnh hƣởng lớn đến công tác Trong điều kiện nay, đời sống phần lớn cán bộ, giảng viên đƣợc cải thiện, song so với mức sống chung xã hội thu nhập cán bộ, giảng viên mức trung bình Đặc biệt đội ngũ cán bộ, giảng viên trẻ, tu i đời tu i nghề chƣa cao sống chí cịn khó khăn dƣới mức trung bình chung Việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần đội ngũ cán bộ, giảng viên vấn đề cấp bách thiết thực để bồi dƣỡng phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên đáp ứng yêu cầu Nếu trình quản lý mà quan tâm đến trách nhiệm thành viên t chức mà ngƣợc lại không quan tâm đến quyền lợi vật chất tinh thần mà t chức đem lại cho thành viên dẫn đến làm việc đối phó, khơng tận tâm tận lực với cơng việc, thiếu tinh thần trách nhiệm…Ngoài việc chăm lo đời sống vật chất cần phải chăm lo đến đời sống tinh thần Việc tạo nên đội ngũ đoàn kết trí thành khối thống thành viên cảm thấy chỗ dựa vật chất tinh thần đội ngũ phát huy đƣợc sức mạnh Chăm lo đời sống vật chất tinh thần phải đạt đƣợc mục tiêu: - Tăng nguồn thu nhập đáng cho cán bộ, giảng viên từ nghề nghiệp họ để họ yên tâm trau dồi nghề nghiệp, yên tâm công tác - Tạo đồn kết trí cao đội ngũ cán bộ, giảng viên - Đảm bảo chế độ, sách, động viên khích lệ cán bộ, giảng viên công tác Nội dung chăm lo đời sống tinh thần cho cán bộ, giảng viên: - Tạo môi trƣờng sƣ phạm, đoàn kết thân nhà trƣờng - Quan tâm đến hoàn cảnh riêng cán bộ, giảng viên - Có phƣơng tiện thơng tin giải trí phục vụ sinh hoạt - T chức bu i tham quan du lịch hàng năm - T chức tốt ngày lễ truyền thống, ngày kỷ niệm - T chức tốt hoạt động văn hóa – thể thao cán bộ, giảng viên Chăm lo đến đời sống vật chất cho cán bộ, giảng viên: - Thực chế độ sách cách đầy đủ nhanh chóng - Giúp đỡ kịp thời cho cán bộ, giảng viên có hồn cảnh đặc biệt Phƣơng hƣớng t chức thực hiện: Nhà trƣờng cần đƣa vào quy chế chi tiêu nội cụ thể hóa số khoản chi nhƣ: thƣởng hàng tháng đột xuất, chế độ làm việc giờ, vƣợt giờ, mức chi hỗ trợ cán bộ, giảng viên có khó khăn, cố đặc biệt Thƣởng xứng đáng cán bộ, giảng viên đạt thành tích cao tham gia thi phát động cấp t chức từ địa phƣơng đến Trung ƣơng Phối hợp t chức: Cơng đồn, đồn niên t chức thăm hỏi thân cán bộ, giảng viên gia đình, ngƣời thân có cố ốm đau, tai nạn nhƣ việc hiếu hỷ Đảm bảo công trong việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giảng viên Nhà trƣờng tích cực tạo nguồn kinh phí hỗ trợ đời sống cán bộ, giảng viên, có biện pháp t chức chu đáo thu hút đƣợc tham gia cán bộ, giảng viên vào hoạt động 3.7 Giải pháp tăng cƣờng lãnh đạo Đảng công tác cán bộ: Đảng cộng sản Việt Nam đề đƣờng lối, sách cán Đây vấn đề nguyên tắc khơng riêng trƣờng hệ thống cơng lập mà trƣờng ngồi cơng lập cần phải thực nghiêm chỉnh Đảng lãnh đạo công tác cán bộ, chăm lo xây dựng đội ngũ cán thông qua đƣờng lối, chủ trƣơng, sách; thơng qua đội ngũ đảng viên t chức Đảng Đảng kiểm tra, giám sát việc thực chủ trƣơng đề Vì vậy, tăng cƣờng lãnh đạo Đảng việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng ngồi cơng lập yếu tố quan trọng có ý nghĩa định việc nâng cao nhận thức, xác định tƣ tƣởng, trị vững vàng cơng đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nƣớc hội nhập Kinh tế - Quốc tế nhƣ Để thực giải pháp này, tiến hành nhƣ sau: - Tiếp tục thực nghiêm chỉnh Chỉ thị 34-CT/TW Bộ Chính trị củng cố, xây dựng t chức Đảng nhà trƣờng phát triển đảng viên đội ngũ cán bộ, giảng viên Mỗi trƣờng cần thành lập Chi độc lập, chịu trách nhiệm quản lý, đạo đƣờng lối, chủ trƣơng, sách phát triển nhà trƣờng Chú trọng cơng tác xây dựng phát triển đảng viên để làm sở cho việc xây dựng quy hoạch đội ngũ cán bộ, giảng viên - Nâng cao hiệu lực lãnh đạo, đạo t chức Đảng, phối kết hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trƣờng sở hoạt động thống nhất, dân chủ Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ quyền hạn t chức đoàn thể nhà trƣờng - Chi (Đảng bộ) có trách nhiệm quản lý cán đảng viên, tăng cƣờng giáo dục nâng cao ý thức t chức kỷ luật, ý thức chấp hành sách, pháp luật, phẩm chất, đạo đức, lối sống lành mạnh quan hệ tốt với quần chúng - Thƣờng xuyên kiểm tra việc thực sách đào tạo, bồi dƣỡng, sử dụng, đãi ngộ Đặc biệt, việc b nhiệm, cất nhắc, luân chuyển phải có ý kiến tham gia cấp ủy Đảng - Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng việc t chức đoàn thể nhà trƣờng đƣợc chỉnh đốn đ i mới, nêu cao tinh thần đấu tranh phê tự phê bình, khắc phục biểu tính quan liêu, xa rời quần chúng - Chỉ đạo gƣơng mẫu thực vận động: “Học tập làm việc theo gƣơng đạo đức Hồ chí Minh” “Chống bệnh thành tích tiêu cực giáo dục”, “Dân chủ, kỷ cƣơng, tình thƣơng, trách nhiệm” - Chỉ đạo tốt việc thực công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức cán bộ, giảng viên công tác xây dựng, nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên theo tinh thần Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thƣ TW Đảng Nhằm bảo đảm thực mục tiêu đào tạo ngƣời Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp: Các giải pháp tác động qua lại lẫn nhau, kết hợp với có mối quan hệ khắng khít Kết giải pháp lại tiền đề cho giải pháp với trình tự quán Sau đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam thời k đ i nhƣ Các giải pháp tác giả đề xuất cần thiết có tính khả thi cao Biểu Tổng hợp kết xin ý kiến cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam: Mức độ cần thiết Rất TT Các giải pháp cần thiết Cần thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Đơn vị tính % Khả thi ngũ cán bộ, giảng viên đảm bảo đủ số lƣợng, 92 92 90 10 90 10 đồng cấu chất lƣợng đạt chuẩn Giải pháp nâng cao tính kế hoạch điều kiện thu khả thi Đơn vị tính % Giải pháp Quy hoạch đội Khơng hút để tuyển dụng cán có trình độ cao Giải pháp bồi dƣỡng, Đào tạo đào tạo lại đội ngũ cán để đáp ứng nhu cầu 95 95 92 phát triển nhà trƣờng Giải pháp Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá cán bộ, làm tốt công tác 100 thi đua khen thƣởng để tạo động lực phát triển Chăm lo đời sống văn hóa, vật chất cho đội ngũ cán 92 84 85 15 85 15 bộ, giảng viên Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng công tác cán Kết luận chƣơng Để xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trƣờng phải dựa sở lý luận phân tích thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên năm qua Từ rút đƣợc mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn để xây dựng giải pháp sát thực có tính khả thi Việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam cần phải tiến hành đồng mặt: số lƣợng, cấu, phẩm chất trị, trình độ lực phải phù hợp với định hƣớng phát triển trƣờng Phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên phải có tính kế thừa phát triển, vừa mang tính đặc thù trƣờng Cao đẳng ngồi cơng lập đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp cung cấp ngƣời sử dụng lao động Trên sở việc xây dựng giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên đáp ứng đƣợc yêu cầu trƣớc mắt nhƣ lâu dài Trong chƣơng đƣa số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam thời k đ i nhƣ Trên xu phát triển trƣờng, từ lý luận đến thực tiễn qua khảo nghiệm số giải pháp có tính khả thi cao KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Trên toàn kết nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam Kết nghiên cứu hoàn thành đƣợc mục tiêu nghiên cứu đặt Qua nghiên cứu rút số kết luận sau: Giáo dục đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, Dân tộc, động lực phát triển kinh tế xã hội Đảng ta khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Trong giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng, đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân tố định đến chất lƣợng giáo dục đào tạo đƣợc xã hội tôn vinh Việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên theo chiều rộng chiều sâu tạo động lực cho ngƣời dạy nhƣ ngƣời học nguồn nhân lực chủ yếu định chất lƣợng giáo dục đào tạo Do phát triển chất lƣợng giáo dục đào tạo trƣớc hết phải bồi dƣỡng phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên Qua phân tích, nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên nhà trƣờng, thấy đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đơng Quảng Nam có mặt mạnh trình độ chun mơn, lực sƣ phạm phẩm chất trị Phần lớn đội ngũ cán bộ, giảng viên có lịng u thƣơng ngƣời (học sinh sinh viên) say mê với nghề nghiệp Đó điểm giúp họ hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao Tuy nhiên bên cạnh mặt mạnh bộc lộ số bất cập cần đƣợc đánh giá cách đầy đủ có biện pháp để sớm khắc phục đáp ứng đƣợc yêu cầu nhiệm vụ tình hình Đó thiếu hụt số lƣợng cán bộ, giảng viên, thiếu đồng cấu, đặc biệt thiếu hụt đội ngũ cán bộ, giảng viên chuyên sâu, lĩnh vực công nghệ mũi nhọn, nhà sƣ phạm giỏi Từ phân tích sở lý luận đánh giá thực trạng chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng, nêu lên số giải pháp có tính khả thi nhằm phát triển nâng cao chất lƣợng đội ngũ tình hình Kết nghiên cứu thu đƣợc phù hợp với mục đích yêu cầu nhiệm vụ mà đề tài đặt Một số giải pháp trình bày phần đáp ứng đƣợc yêu cầu giả thuyết đặt Các biện pháp cần giải cách đồng bộ, phối hợp xen kẽ, liên kết với xu vận động phát triển, biện pháp tiền đề, sở để thực biện pháp ngƣợc lại Tuy nhiên với thời gian hạn hẹp, điều kiện nghiên cứu hạn chế lý khách quan, chủ quan khác nên luận văn tránh khỏi hạn chế định Đó là: - Kết phân tích đánh giá thực trạng chƣa sâu chƣa đề cập hết khía cạnh, việc khảo sát cịn nằm phạm vi hẹp, nên việc áp dụng rộng rãi đề tài nghiên cứu có hạn chế định Những hạn chế hy vọng nhận đƣợc ý kiến đóng góp b sung để tiếp tục nghiên cứu triển khai thực có hiệu việc bồi dƣỡng phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng có chất lƣợng tốt, đáp ứng đƣợc yêu cầu nhiệm vụ tình hình đặc biệt thời k hội nhập kinh tế quốc tế Khuyến nghị: a Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Bộ Giáo dục Đào tạo cần có sách hỗ trợ tài trƣờng ngồi cơng lập, trƣờng ngồi cơng lập gặp nhiều khó khăn định việc cân đối mức thu học phí so với trƣờng công lập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo b Đối với ban ngành cấp tỉnh: Hiện nay, cán bộ, giảng viên trƣờng cơng lập học chƣơng trình sau Đại học (thạc sỹ, tiến sĩ…) không đƣợc hỗ trợ tiền học phí từ phía nhà nƣớc Vì vậy, Ủy ban nhân nhân tỉnh Quảng Nam cần có sách hỗ trợ cán bộ, giảng viên trƣờng ngồi cơng lập học để tạo động lực ngƣời học, nâng cao trình độ chun mơn phục vụ cho tỉnh nhà góp phần đào tạo nâng cao chất lƣợng học tập học sinh sinh viên c Đối với nhà trƣờng: Cần có quan tâm đầu tƣ mức cho việc phát triển nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên Tạo phong trào thi đua kịp thời động viên kể vật chất ngƣời có tinh thần khắc phục khó khăn, tích cực học tập nâng cao trình độ đạt kết tốt Có chế phù hợp để thu hút sinh viên tốt nghiệp giỏi tham gia công tác trƣờng, số giáo viên có chun mơn cao chuyên sâu mà trƣờng thiếu TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục ĐH, NXB ĐHQG, Hà Nôi Nguyễn Quốc Chí (2000), Quản lý chất lượng sản phẩm theo TQM ISO.9000, NXB Khoa học-Kỹ thuật, Hà Nội Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế Những quy định đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục (2006), NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội Trần Quốc Thành (2003), Đề cương giảng Khoa học quản lý (dành cho lớp chuyên ngành QLGD), Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2001), Kinh tế giáo dục: Một số vấn đề lý luận-thực tiễn ứng dụng vào việc xây dựng chiến lược giáo dục, Trƣờng Cán Quản lý, Hà Nội M.Ikônđacôp (1984) Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục Trƣờng CBQLGD Viện KHGD, Hà Nội Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm QLGD, Trƣờng CBQLGD TW1, Hà Nội Chủ trƣơng, sách chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt Nam đến 2020 – Nhà xuất Lao động xã hội 2005 10 Chỉ thị số 296/CT-TTg ngày 27 tháng 02 năm 2010 Thủ tƣớng Chính phủ đ i quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012 11 Nghị số 05 - NQ/BCSĐ ngày 06 tháng 01 năm 2010 Ban cán Đảng chƣơng trình hành động Bộ giáo dục đào tạo đ i quản lý giáo dục Đại học giai đoạn 2010 - 2012 12 Đảng CSVN - Báo cáo trị Đại Hội tỉnh Đảng lần thứ XVI 13 Đ i mới, nâng cao lực vai trò trách nhiệm, đạo đức đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục xu Việt Nam hội nhập Quốc tế - Nhà xuất Lao động Xã hội 2007 14 Hoàng Phê (1998) Từ điển tiếng Việt NXB Đà Nẵng 15 Lƣu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học sƣ phạm Hà nội 16 Lƣu Xuân Mới, Kiểm tra tra đánh giá giáo dục, Đề cƣơng giảng lớp cao học Quản lý Giáo dục (2007, Hà Nội) 17 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Vấn đề bồi dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện Đề tài KX 07-14 chƣơng trình KH-CN cấp nhà nƣớc 18 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam – Luật giáo dục - NXB trị quốc gia Hà Nội năm 2005 19 Thái Duy Tuyên (2007), Triết học Giáo dục Việt Nam.Bài giảng lớp Cao học Quản lý Giáo dục 20 Trần Xuân Sinh (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,Trƣờng Đại học Vinh 21 Vƣơng Xuân Chấn (2008) Dự Báo - Lập kế hoạch, Bài giảng lớp Cao học Quản lý Giáo dục trƣờng Đại học Vinh 22 Luật giáo dục năm 2005 23 Trần Kiểm (2004), Khoa học QLGD – Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Bộ giáo dục Đào tạo: Phê duyệt Đề án thành lập trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam ... cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên c a trường ao đẳng Phương Đông Quảng Nam MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trên sở lý luận thực trạng chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên. .. lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam: Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam: Chƣơng 3: Một số giải pháp nâng cao chất. .. cứu: Chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Quảng Nam 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông