Những giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, lối sống cho thanh niên thị xã sa đéc tỉnh đồng tháp trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM VĂN HOÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN THỊ XÃ SA ĐÉC TỈNH ĐỒNG THÁP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỒNG THÁP, THÁNG 12 NĂM 2010 D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -2- LỜI CẢM ƠN Lời nói tơi xin chân thành biết ơn q thầy, giáo Khoa Giáo dục trị, Khoa sau Đại học trường Đại học Vinh thầy, cô Khoa sau Đại học trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia học tập suốt thời gian khố học Q thầy, dành nhiều tâm huyết truyền đạt tri thức quí báu, giúp tơi hồn thành chương trình học luận văn tốt nghiệp Trong đó, Hội đồng bảo vệ luận văn tốt nghiệp đặc biệt thầy PGS.TS Đoàn Minh Duệ giảng dạy, hướng dẫn tận tình giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu, đóng góp ý kiến q báu chân tình để tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Một lần xin gửi lời cám ơn đến Ban Giám hiệu hai trường Đại học Vinh Đồng Tháp, quí thầy Khoa Giáo dục trị, thầy khoa sau Đại học hai trường; cộng sự, bạn bè quan tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình theo học Chương trình Cao học trường Đại học Vinh mở trường Đại học Đồng Tháp làm hoàn thành luận văn tốt nghiệp Đồng Tháp, tháng 12 năm 2010 Tác giả luận văn D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -3- MỤC LỤC A Mở đầu……………………………………………………… Trang B Nội dung…………………………………………………………… Trang Chương Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên yêu cầu cấp thiết nghiệp cách mạng Đảng ta………………………………Trang 1.1 Vai trò việc giáo dục đạo đức, lối sống cho niên nay… Trang 1.2 Nội dung phƣơng pháp giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tình hình nay…………………………………… ……… Trang 22 1.3 Thực trạng đạo đức lối sống công tác giáo dục đạo đức lối sống cho niên thị xã Sa Đéc giai đoạn nay……………… Trang 32 Kết luận chƣơng Trang 43 Chương Phƣơng hƣớng giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức lối sống cho niên thị xã Sa Đéc đến năm 2020……………………………………………………………….Trang 44 2.1 Phƣơng hƣớng chung…………………………………………… Trang44 2.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thị xã Sa Đéc giai đoạn nay………….Trang 50 Kết luận Chƣơng 2…………………………………….………………Trang 78 C Kết luận……………………… ……………………………………Trang 79 Danh mục tài liệu tham khảo…………………………………………Trang 81 D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -4- A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lịch sử cách mạng Việt Nam gần kỷ qua chứng minh, niên có vai trị quan trọng, có cống hiến to lớn cho nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nước, xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội Trong q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Hồ Chí Minh ln dành cho niên tình cảm thương u sâu sắc quan tâm, đào tạo bồi dưỡng ân cần Một di sản tinh thần vô Người để lại cho nhân dân ta hệ trẻ tư tưởng chiến lược giáo dục, đào tạo, tổ chức phát huy vai trò to lớn niên nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, thống đất nước Trong thực tế sống cho thấy, việc nghiên cứu vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức lối sống cho niên nhiệm vụ quan trọng, nhằm bồi dưỡng phát huy lực lượng niên thời kỳ đổi mới, thực cơng nghiệp hố, đại hố đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trong năm qua việc giáo dục lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức lối sống cho niên cấp uỷ, quyền, Mặt trận đồn thể tập trung giáo dục thường xuyên nhiều lĩnh vực Trên lĩnh vực kinh tế xuất nhiều gương niên làm kinh tế giỏi, động, sáng tạo Trong lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học nhiều tài trẻ, nhiều niên đạt giải thưởng cao kỳ thi quốc gia quốc tế; lĩnh vực xây dựng bảo vệ tổ quốc, nhiều niên tích cực tham gia phong trào “thanh niên tình nguyện tuổi trẻ giữ nước” “Đi đầu phong trào phòng chống tệ nạn xã hội, giữ gìn trật tự đường phố, giữ gìn vệ sinh môi D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -5- trường” …Song bên cạnh số đơng niên tiên tiến cịn số phận niên chưa theo kịp bước tiến đất nước, chí số niên phai nhạt lý tưởng cách mạng, thiếu chí tiến thủ chạy theo lối sống thực dụng, lười lao động, tham gia vào tệ nạn xã hội … Trong thời đại ngày nay, mà tình hình nước quốc tế có nhiều diễn biến phức tạp, thuận lợi nguy thách thức đan xen, giới qua năm đầu kỷ XXI, kỷ bùng nổ thông tin, phát triển cơng nghệ cao nói niên đối tượng dễ bị tác động nhanh mạnh mẽ Ở thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp, đất hẹp người đơng, q trình thị hố, công nghiệp - thương mại - dịch vụ phát triển Đây môi trường thuận lợi cho niên Sa Đéc phát huy tính động, sáng tạo vốn có mình, để tham gia lao động sản xuất, kinh doanh làm giàu cho thân, gia đình xã hội Tuy nhiên phận niên chịu tác động chế thị trường, đua đòi theo lối sống phương Tây, đạo đức xuống cấp, thờ ơ, bàng quan với vấn đề xã hội, tổ chức quậy phá, quậy rối trật tự công cộng, phạm pháp hình sự, dâm, hút chích… Từ thực tế trên, vấn đề đặt cần đẩy mạnh giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho niên, nhằm đào tạo cho họ lĩnh trị vững vàng, có đạo đức lối sống, giỏi chun mơn có sức khoẻ để góp phần với tầng lớp cộng đồng dân tộc Việt Nam thực thành công công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Cho đến nay, công tác giáo dục đạo đức lối sống, trị tư tưởng cho niên có nhiều cơng trình khoa học đề cập đến, chưa có cơng trình trình bày cách hệ thống thực trạng công tác giáo dục đạo đức lối sống cho niên thị xã Sa Đéc giải pháp khả thi cho công tác Xuất phát từ yêu cầu cấp bách mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp giai đoạn nay” Làm đề D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -6- tài luận văn khoa học giáo dục, chuyên ngành Lý luận phương pháp giảng dạy trị Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Trong năm qua, có nhiều cơng trình nghiên cứu, nhiều viết đạo đức, lối sống giáo dục đạo đức cho niên, góc độ tâm lý học như: PGS.TS Đồn Minh Duệ cộng tác viên với đề tài “ Tình hình tư tưởng đạo đức lối sống cho sinh viên trường Đại học, Cao đẳng tỉnh Bắc miền Trung”, 1998 Nghệ An Giáo sư Phạm Tất Dong sâu nghiên cứu mối quan hệ hoạt động giáo dục hướng nghiệp giáo dục lao động, dạy nghề với mục tiêu giáo dục đạo đức lối sống cho hệ trẻ Đào Ngọc Dung, Bí thư thứ Trung ương Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên” Trích tham luận Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Văn Tùng “Chủ tịch Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên, niên, Nhà xuất Thanh Niên, Hà Nội năm 2010 Bài báo Vũ Trọng Kim đăng tạp chí Cộng sản số 21 (11/1997) “Giáo dục đạo đức, trị tư tưởng cho niên giai đoạn nay” Tư tưởng Hồ Chí Minh “Về bồi dưỡng giáo dục niên” tạp chí Tư tưởng văn hoá số 10, 2003 Nghị 04-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khố VII cơng tác niên tình hình Nghị 25-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố-hiện đại hoá Vũ Trọng Kim “Quản lý Nhà nước công tác niên thời kỳ mới” Nhà xuất Chính trị Quốc gia 1999 D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -7- Kế hoạch số 05-KH/TU Ban Thường vụ Thị uỷ Sa Đéc việc thực Chỉ thị số 02-CT/TU Tỉnh uỷ Đồng Tháp củng cố xây dựng Hội Liên hiệp niên thị xã Sa Đéc giai đoạn 1995-2005 Chương trình số 125/CT-UB thực chiến lược công tác niên đến năm 2010 Uỷ ban nhân dân thị xã Sa Đéc Chỉ thị 02-CT/TU Tỉnh uỷ Đồng Tháp củng cố xây dựng tổ chức Hội Liên hiệp niên Việt Nam cấp Tỉnh, giai đoạn 1995-2005 Các công trình nghiên cứu đề cập đến cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống mặt lý luận thực tiễn, tác giả đưa giải pháp thiết thực nhằm định hướng cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống Những cơng trình tài liệu bổ ích nghiên cứu vấn đề Tuy vậy, chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống sâu sắc đạo đức, lối sống cho niên địa bàn thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp Vì nghiên cứu đề tài khơng trùng với cơng trình khoa học cơng bố Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích Làm rõ khái niệm đạo đức, lối sống vai trị nó, từ đề xuất phương hướng, giải pháp nâng cáo hiệu giáo dục đạo đức lối sống cho niên thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ sở lý luận công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên - Làm rõ thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên địa bàn thị xã Sa Đéc năm gần - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức lối sống cho niên thị xã Sa Đéc đến năm 2020 D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -8- Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài thực sở quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác niên, quan điểm, sách Đảng, Nhà nước giáo dục niên tình hình Đề tài sử dụng đồng thời nhiều phương pháp khác như: phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp lịch sử, phương pháp chuyên gia, phương pháp điều tra xã hội học… Phạm vi nghiên cứu Công tác giáo dục đạo đức lối sống cho niên thị xã Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp Đóng góp mặt khoa học luận văn Luận văn làm rõ vai trò giáo dục đạo đức lối sống cho niên đồng thời làm tài liệu tham khảo cho nhà quản lý việc giáo dục đạo đức lối sống cho niên tình hình Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung nghiên cứu đề tài kết cấu thành chương, tiết Chƣơng 1: Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên yêu cầu cấp thiết nghiệp cách mạng Đảng ta Chƣơng 2: Một số phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thị xã Sa Đéc giai đoạn từ đến năm 2020 D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc -9- B NỘI DUNG Chương Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên yêu cầu cấp thiết nghiệp cách mạng Đảng ta 1.1.Vai trò việc giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 1.1.1 Một số quan điểm đạo đức, lối sống Từ trước đến có nhiều quan điểm khác đạo đức, lối sống Đạo đức phận trọng yếu kiến trúc thượng tầng, phạm trù thuộc hình thái ý thức xã hội Đạo đức với yếu tố như: thể chế trị, triết học, tơn giáo, pháp luật, văn học, nghệ thuật… phản ánh tồn xã hội Đạo đức giống pháp luật chức xã hội, song khác pháp luật phương thức điều tiết Khái niệm đạo đức nhận thức nhiều góc độ khác nhau: triết học, kinh tế trị, xã hội học… Các cơng trình cơng bố xem xét vấn đề đạo đức quan điểm chung, gắn với chế độ XHCN bước hình thành nước ta từ sau thắng lợi cách mạng dân tộc dân chủ đến Do vậy, đặc trưng nhấn mạnh vấn đề đạo đức đặc trưng xã hội Đạo đức với tư cách tượng xã hội, phản ánh mối quan hệ thực, bắt nguồn từ thân sống người Trong đời sống người, quy luật xã hội tất yếu đòi hỏi họ phải ý thức ý nghĩa, mục đích hoạt động khứ, nhu cầu phải làm tương lai Có thể nói, đạo đức phạm trù thuộc hình thái ý thức xã hội hình thành từ sớm lịch sử phát triển nhân loại xã hội, giai cấp, thời đại quan tâm Sự phát triển đạo đức xã hội từ thấp đến cao nấc thang giá trị văn minh người, sở phát triển D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 10 - sức sản xuất vật chất thông qua đấu tranh, gạn lọc, kế thừa mà nội dung đạo đức ngày phong phú hoàn thiện Ý thức đạo đức xuất với xuất xã hội lồi người, cịn đạo đức học, tư tưởng đạo đức với tư cách phận tri thức triết học, xuất cách 26 kỷ Triết học Trung Quốc, Ấn Độ Hy Lạp cổ đại Danh từ “đạo đức” bắt nguồn từ tiếng La tinh mos có nghĩa lề thói, cịn theo tiếng Hy Lạp Ethicos lề thói, tập tục Vì vậy, nói đến đạo đức nói đến lề thói, tập tục liên quan đến mối quan hệ đối xử với người với người đời sống xã hội Ở phương Đông, phạm trù “đạo” “đức” xuất học thuyết trị- xã hội Nho giáo, Lão giáo… Theo Lão tử “đạo” nguyên, đường sinh thành, biến hoá vạn vật, cịn có nghĩa đường sống người xã hội Mở rộng phạm trù “đạo” quan hệ trị xã hội, Lão tử đề thuyết “vơ vi”, có nghĩa người cần phải “hành động theo lẻ tự nhiên, phác, không hành động theo tính chất giả tạo, gị ép trái với tính tự nhiên mình” [48; 52] Để làm điều người phải sống khoan dung, khiêm nhường, không phô trương, thái quá, phải thấu suốt lẻ tự nhiên Trong Triết học Trung Quốc cổ đại, phạm trù “đạo” xem xét mối quan hệ với phạm trù “đức”, đức biểu đạo, đức “biểu khát vọng trời ban cho phước lành” Theo Khổng Tử làm người phải “khắc kỷ tu thân”, có nghĩa để đạt đạo đức người phải tu dưỡng, phải hoàn thiện mặt đạo đức, làm việc đáng mà khơng gượng ép Hệ thống triết học Trung Quốc nói chung lấy đạo đức- luân lý làm nội dung chủ yếu cho luận thuyết, xem yếu tố chi phối tồn đời sống tinh thần xã hội Vì vậy, nguyên tắc đạo đức xem “khuôn vàng, thước ngọc” để đánh giá người Trong sống người phải “tồn kỳ tâm, dưỡng kỳ tính” có nghĩa phải rèn luyện đạo đức, nhân cách Khi có phẩm chất đạo đức cao đẹp lúc người khơng biết mà D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 69 - định mục tiêu, lý tưởng sống, nuôi dưỡng ước mơ hoài bão lớn Tiếp tục bồi dưỡng sử dụng niên tài năng, niên khuyết tật, niên nhiễm HIV/AIDS, niên sau cai nghiện ma tuý sau cải tạo, để niên hoà nhập tốt với cộng đồng Xây dựng chương trình, đề án hỗ trợ niên học nghề tạo việc làm; giải việc làm niên hoàn thành nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ dân quân; đẩy mạnh dạy nghề, phổ cập sơ cấp nghề cho niên; khuyến khích niên học phát triển nghề truyền thống trồng hoa kiểng, đan lát, làm bột; khuyến khích hỗ trợ niên lao động có thời hạn nước ngoài; đặc biệt hỗ trợ niên lao động số quốc gia có điều kiện phù hợp với trình độ niên Huy động, khai thác sử dụng có hiệu nguồn vốn quỹ quốc gia việc làm, vốn từ ngân hàng Chính sách xã hội cho niên vay giải việc làm; triển khai thực Dự án “Truyền thông nâng cao nhận thức niên xã hội học nghề lập nghiệp”, Dự án “Tư vấn hỗ trợ niên khởi doanh nghiệp lập nghiệp” Tiếp tục phát triển mơ hình niên làm kinh tế giỏi, mơ hình khuyến nơng, khuyến ngư, khuyến công hỗ trợ chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật cho niên Tổ chức hoạt động như: “Ngày hội tư vấn nghề nghiệp”, “Hội chợ việc làm”, gặp gỡ trao đổi niên với người sử dụng lao động khu công nghiệp để tạo hội học nghề- lập nghiệp cho niên Hỗ trợ thành phần kinh tế đầu tư phát triển sản xuất, tạo việc làm tăng thu nhập cho niên; ưu tiên phát triển doanh nghiệp vừa nhỏ, đặc biệt sách vốn, đất đai, sở hạ tầng, thuế doanh nhân trẻ; biểu dương, tôn vinh niên có thành tích làm kinh tế giỏi tạo nhiều việc làm cho xã hội 2.2.3.3 Đối với niên cơng nhân: Từ Sa Đéc có khu công nghiệp đến nay, niên công nhân tăng dần lên số lượng, lực lượng hùng hậu sản xuất công nghiệp- tiểu thủ công nghiệp, thương mại- dịch vụ, đa dạng cấu, đầu nghiệp D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 70 - cơng nghiệp hố- đại hố đất nước, có đóng góp to lớn vào q trình phát triển Sa Đéc, góp phần tạo cơng ăn việc làm, ổn định sống cho niên Tuy nhiên, thời gian qua có phận niên cơng nhân biểu đạo đức xuống cấp mâu thuẫn giết chết đồng nghiệp, trộm cắp, uống rượu, gây rối, đình cơng lãn cơngg, khơng tham gia vào tổ chức cơng đồn, Đồn Thanh niên,… Ngồi giải pháp chung, cần có giải pháp mang tính đặc thù để giáo dục đạo đức lối sống cho niên công nhân địa bàn Sa Đéc sau: - Thanh niên cơng nhân sống sinh hoạt có tổ chức điều kiện tốt cho ta tập hợp giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống, quan điểm lập trường giai cấp, ý thức… Từ nâng cao vai trị nhận thức niên cơng nhân để tránh tư tưởng lệch lạc mà có hành động không xã hội chấp nhận thời gian qua, có số phận niên làm Vấn đề cốt lõi giáo dục công nhân phải gắn bó với cơng việc làm mình, hăng say lao động, yêu thương đồng nghiệp, có hỗ trợ lẫn lao động sản xuất xây dựng, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho cơng nhân tự học tập nâng cao trình độ học vấn, tay nghề chuyên môn, kỹ nghề nghiệp… gắn đào tạo nghề với việc giáo dục nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tu rèn phẩm chất, đạo đức lối sống, tác phong công nghiệp, kỷ luật lao động, lương tâm nghề nghiệp, ý chí nghèo, lạc hậu, tinh thần vươn lên, chịu khó để tăng thu nhập ổn định sống lâu dài Khuyến khích thành phần kinh tế, chủ doanh nghiệp có cơng nhân đơng, tham gia đấu tư sở tạo nghề địa bàn để đào tạo đào tạo lại công nhân, nhằm khơng bị động lúc cần có cơng nhân lành nghề - Tăng cường kiểm tra, giám sát để bảo đảm thực nghiêm qui định ký hợp đồng lao động, thoả ước lao động tập thể doanh nghiệp địa bàn, nhằm đảm bảo quyền lợi hợp pháp công nhân doanh nghiệp Chủ động giải tranh chấp lao động, xây dựng mối quan hệ lao động hài hoà ổn định chủ doanh nghiệp với công nhân, ý chế độ bảo hiểm xã hội, y tế, bảo hiểm thất nghiệp cho công nhân Nếu phát doanh D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 71 - nghiệp vi phạm kịp thời can thiệp cho cơng nhân Bên cạnh đó, khuyến khích doanh nghiệp đầu tư nhà cho cơng nhân cơng trình phúc lợi cơng cộng khu công nghiệp Nhà nước thị xã cần tạo điều kiện thuận lợi chế sách hành cho doanh nghiệp xây dựng nhà ở, bán trả chậm cho công nhân, cho công nhân thuê với giá ưu đãi với dịch vụ khác - Nâng cao nhận thức hệ thống trị mà nịng cốt cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh để thành lập tổ chức Đảng, cơng đoàn, Đoàn niên nơi doanh nghiệp có đủ điều kiện, sở phải động viên thuyết phục chủ doanh nghiệp tạo thuận lợi, đồng tình ủng hộ cho tổ chức thành lập hoạt động Trên sở để giáo dục bồi dưỡng niên công nhân ưu tú đứng vào hàng ngũ Đảng, tổ chức cơng đồn, Đồn niên cần tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục giác ngộ ý thức giai cấp cho niên công nhân để hăng hái tham gia vào tổ chức Chỉ có việc tổ chức niên nơi chăm lo bảo vệ quyền lợi cho thật sự, lúc niên tham gia Cho nên tổ chức phải thường xun gắn bó với cơng nhân để kịp thời bồi dưỡng, giúp đỡ niên cần đến Nên nhớ công nhân hoạt động, lao động, làm việc theo ca kíp, nên thời gian rãnh cho sinh hoạt trị hạn chế Các tổ chức trị xã hội phải hiểu qui luật mà tập thợp niên hợp lý thời gian để bảo đảm sức khoẻ, không bị động việc làm mà sinh hoạt trị bình thường… 2.2.4 Tăng cường củng cố tổ chức Đoàn, Hội đủ mạnh để quản lý giáo dục niên * Đối với Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Thanh niên lứa tuổi có tính tập thể cao, quan hệ bạn bè chiếm vị trí ưu trội so với quan hệ khác Vì vậy, tạo cho niên mơi trường mà quan hệ bạn bè đẩy mạnh, giao lưu văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao tăng cường, tính động tuổi trẻ phát huy, lý tưởng hoài bão niên thể hiện, tình yêu quê hương đất nước từ mà vun đắp Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thị xã Sa Đéc tổ chức thoả mãn yêu cầu niên D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 72 - Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc hội để niên Việt Nam thể tài năng, sức trẻ, khẳng định vị trí xung kích, cống hiến cho xã hội với hiệu: “Đâu cần niên có, đâu khó có niên” Cơ hội có trở thành thực hay khơng tuỳ thuộc lớn vào động tổ chức Đoàn niên Đồn niên tổ chức trị- xã hội rộng lớn, tập hợp đông đảo niên, đồn viên, có vai trị lớn cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Là tổ chức đóng vai trị hạt nhân tất hoạt động giáo dục niên lãnh đạo Đảng Chức Đoàn Thanh niên Cộng sản giáo dục lý tưởng Đảng, góp phần củng cố niềm tin, rèn luyện đạo đức, lối sống cho hệ trẻ Giáo dục thiếu niên ý chí tự tơn, tự cường dân tộc, khát vọng chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu, sẵn sàng xung kích, tình nguyện, chia sẻ lợi ích cộng đồng, dân tộc Trong môi trường sinh hoạt tập thể, hệ trẻ noi gương, học tập cán bộ, đồn, thơng qua hoạt động cụ thể thiết thực họ Vai trị Đồn gương cho cán bộ, đồn viên, khơng khẳng định uy tín Đồn, lãnh đạo đắn Đảng mà cịn có sức lan toả rộng lớn, lôi kéo tập hợp niên tham gia sinh hoạt tập thể lợi ích chung Để tổ chức Đồn thực phát huy vai trị cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên, tổ chức Đồn cần xây dựng chương trình hành động phù hợp với đối tượng niên để dễ dàng quản lý, giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho niên phát triển tài năng, trí tuệ mình, giải nhu cầu lao động học tập đoàn viên niên Hàng năm Đoàn cần phải bám sát chương trình cơng tác Đồn, phong trào niên Đoàn cấp trên; đồng thời vào tình hình thực tế đơn vị để xây dựng chương trình hoạt động cụ thể Các chương trình, kế hoạch xây dựng phải đảm bảo tính cụ thể, chi tiết, có dự tính thời gian thực hoạt động mình, vừa có cơng tác chuẩn bị thật chu đáo, vừa tạo tâm trạng háo hức, chờ đón tầng lớp niên D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 73 - Các hoạt động dự kiến tổ chức phải mang màu sắc niên, phù hợp với tính sơi nổi, thích khám phá tuổi niên Cơng tác tun truyền thực nhiều cách, cách tuyên truyền có khả tác động trực tiếp đến đoàn viên, niên sử dụng có hiệu hoạt động Đoàn, tuyên truyền gương người tốt việc tốt, tổ chức chương trình văn hố, văn nghệ nhằm giúp niên giao lưu, gần gũi Đối với lứa tuổi niên, khơng thể nói sng mà nói phải đơi với làm gây niềm tin tình cảm họ Do đó, tổ chức Đoàn cần tăng cường tổ chức hoạt động có ý nghĩa giáo dục đạo đức, lối sống cho đoàn viên, niên như: Tổ chức cho đoàn viên niên tham gia hoạt động xã hội thăm hỏi, tặng quà cho đối tượng sách hay hoạt động tình nguyện sống cộng đồng Qua đó, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm niên hệ trước, với cộng đồng xã hội Bên cạnh hoạt động tình nguyện sống cộng đồng, Đồn nên chủ động đảm nhận nhiều cơng trình phúc lợi, xây dựng bảo đảm, phần việc niên làm Đây việc làm mang lại nhiều lợi ích, vừa thu hút tập hợp đoàn viên, niên, vừa nâng cao ý thức tự giác lao động cho niên, vừa cách tạo dấu ấn tổ chức Đồn địa phương Và khơng thể khơng nói đến lợi ích mang lại khoản tiền không nhỏ tổ chức Đồn có kinh phí hoạt động bồi dưỡng chi phí cho niên Sau tổ chức phong trào, cần làm tốt công tác thi đua khen thưởng, kịp thời biểu dương, khen thưởng đoàn viên, niên có ý thức đạo đức tốt, có hành động dũng cảm, trung thực (dù kinh phí hạn hẹp khơng nên có khen mà khơng thưởng phần thưởng nhỏ có ý nghĩa lớn niên Đồng thời cần nhắc nhở phê bình kỷ luật kịp thời đồn viên, niên vi phạm làm sai trái qui định địa phương D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 74 - Để đảm bảo tính khả thi cho kế hoạch, chương trình xây dựng, Đồn niên thị xã cần có phối hợp chặt chẽ với tổ chức trị cấp để tham gia hoạt động Đây lực lượng tích cực việc với tổ chức Đoàn quản lý giáo dục niên Để lực lượng vào tổ chức Đồn cần phải tạo tiếng nói dấu ấn riêng thơng qua hoạt động cụ thể nói Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên tổ chức Đoàn việc làm thường xuyên mang tính quy luật Trong tình hình việc làm cấp bách có tầm quan trọng đặc biệt, nội dung chiến lược giáo dục- đào tạo nhiệm vụ hệ thống trị lãnh đạo Đảng Bên cạnh việc làm trên, cơng tác củng cố tổ chức Đồn, phát triển đồn viên, giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp yếu tố quan trọng cơng tác Đồn thị xã Muốn đồn viên, cán đoàn phải gương mẫu đầu mặt cơng tác, sống có lý tưởng hồi bão trung thành với Đảng, Nhà nước, sức rèn luyện, học tập, thi đua lao động sản xuất làm giàu cho gia đình,bản thân, xã hội, giúp đỡ niên chậm tiến, đùm bọc, chia sẻ bùi niên… Quan tâm củng cố, bồi dưỡng niên tiến để kết nạp vào Đoàn; tổ chức xã hội có niên cịn tuổi Đồn phải bồi dưỡng kết nạp Riêng khóm, ấp xã, phường lực lượng niên tuổi Đồn cịn đơng phải có kế hoạch chu đáo hàng năm mà bồi dưỡng phát triển Có thể khóm, ấp có nhiều Chi đồn (do đồn viên q đơng) tách khu phố, xóm để dễ dàng quản lý giúp đỡ niên Phấn đấu tổ chức Đoàn từ Chi đoàn trở lên phải đủ mạnh, đủ sức để lựa chọn giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp, làm đội ngũ kế thừa cho Đảng say * Đối với tổ chức Hội Liên hiệp niên Việt Nam thị xã Là tổ chức tập hợp niên rộng rãi nhất, chiếm số đông niên Trong thời gian qua công tác Hội phong trào niên thị xã không ngừng tiến phát triển nhiều mặt Các cấp Hội có đổi phương thức hoạt D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 75 - động, quan tâm đến quyền lợi, lợi ích đáng niên, trọng công tác tổ chức, xây dựng tổ chức hoạt động có vào chiều sâu hiệu Từng bước khẳng định vai trò vị tổ chức, phát huy sức mạnh đoàn kết tầng lớp niên tham gia phát triển kinh tế- xã hội, giữ vững trật tự an toàn xã hội địa phương Ưu phải tiếp tục phát huy thời gian tới, là: cần phải mở rộng tập hợp nhiều niên với nhiều hình thức thích hợp nhiệm vụ trọng tâm Hội Liên hiệp niên Việt Nam cấp nhằm mục đích xây dựng tổ chức Hội Liên hiệp niên Việt Nam thị xã Sa Đéc ngày vững mạnh, thật tổ chức xã hội rộng rãi niên, tạo bước phát triển tổ chức niên, phát huy tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự lực tự cường, tài sức trẻ niên tham gia vào việc phát triển kinh tế- xã hội, giữ gìn an ninh trật tự địa phương với vận động lớn “Thanh niên sống đẹp, sống có ích, cộng đồng”, động viên cổ vũ niên vươn lên học tập, lao động sáng tạo làm giàu đáng, tăng thu nhập cải thiện đời sống, biết chia sẻ trách nhiệm gia đình, xã hội, phấn đấu cho lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, đóng góp cho quê hương Sa Đéc ngày phồn vinh Các cấp Hội phải làm tốt công tác giáo dục trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho niên theo chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho niên, đặc biệt pháp luật có liên quan đến lĩnh vực hình sự, hành chính, nhân, gia đình, lao động, văn hố, mơi trường, xã hội… Muốn cấp hội phải đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ làm cơng tác Hội, có phẩm chất đạo đức, trình độ lực cơng tác ngang tầm nhiệm vụ giao Bên cạnh phải củng cố tổ chức Hội từ Chi Hội khóm, ấp đến thị xã mà Chi hội khóm, ấp, nơi quản lý giáo dục niên, gần gũi gắn liền sống, sinh hoạt đời thường với niên Có chế độ đãi ngộ vật chất cao để kích thích hăng say cơng tác cán Hội sở Tuỳ theo điều kiện thực tế khóm, ấp mà tập hợp giáo dục đạo đức lối sống, phát triển hội viên cho niên Cái chung mở rộng nhiều loại hình câu lạc câu lạc D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 76 - học tập, câu lạc niên thành đạt, câu lạc tài trẻ, câu lạc thể dục thể thao, câu lạc văn nghệ, câu lạc nghề nghiệp, câu lạc doanh nghiệp, câu lạc hoạt động công ích, xã hội từ thiện… 2.2.5 Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thông qua phương tiện thông tin đại chúng, ngày lễ kỷ niệm truyền thống, hoạt động văn hoá- văn nghệ, thể thao, tham quan thực tế Trong công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thị xã, phương tiện thông tin đại chúng giữ vị trí quan trọng Do sức mạnh to lớn phương tiện mà nước giới sớm ý thức sử dụng chúng vào mục tiêu trị Ở Sa Đéc nước, điều kiện mở cửa, hội nhập kinh tế quốc tế, kẻ địch lợi dụng hội để nhồi nhét “chân lý” vào tầng lớp niên Cái mà người ta gọi “chân lý” hệ thống tư tưởng, quan niệm, lối sống, thị hiếu… phục vụ cho mục tiêu chống phá cách mạng nước ta thể cách tinh vi, kín đáo Đối với Sa Đéc, phương tiện thông tin đại chúng công cụ quan trọng cần thiết để tuyên truyền, giáo dục đạo đức, lối sống cho người nói chung, niên nói riêng Các phương tiện thơng tin đại chúng cung cấp kịp thời thông tin cần thiết liên quan tới đời sống trị xã hội đất nước Thông qua phương tiện này, Đảng Nhà nước, cấp, ngành định hướng tư tưởng, tuyên truyền giáo dục lối sống, thẩm mỹ, thị hiếu cho niên… Những thông tin qua sách báo, tranh ảnh tư tưởng, quan niệm sống thơng qua nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn dễ dàng vào lòng người Thanh niên lứa tuổi nhạy cảm, tinh tế, vui tươi Vì vậy, tư tưởng, quan niệm thấm vào họ chủ thể tiếp nhận cách tự nhiên, không bị hạn chế ức chế tâm lý Để nâng cao hiệu phương tiện thông tin đại chúng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thị xã Sa Đéc cần phát triển hệ thống thơng tin theo hướng đa dạng hố loại hình Thực tế cho thấy, lưu lượng sách báo, tranh ảnh, thư viện thị xã báo, đài… đến với D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 77 - niên cịn q nghèo nàn, ỏi lượng thông tin mạng internet lại phong phú, đa dạng Vì vậy, cần phải sàng lọc chu tránh cho niên tiếp nhận không bị nhiễm độc luồng tư tưởng, thị hiếu, lối sống tầm thường, xa lạ với đạo lý truyền thống dân tộc Việt Nam Các hoạt động văn hoá-văn nghệ, thể dục- thể thao, giải trí hình thức hoạt động thiếu niên Các hoạt động có ý nghĩa tích cực trình rèn luyện, giáo dục đạo đức, lối sống Nếu biết tổ chức tốt hình thức sinh hoạt giúp cho niên thoát khỏi cám dỗ, lôi kéo hoạt động không lành mạnh; đồng thời, giúp cho niên thấy u đời, u sống, tạo khơng khí thoải mái sau lao động, công tác Các hoạt động bổ ích dịp để niên tìm hiểu suy ngẫm lịch sử hào hùng dân tộc, vấn đề đời sống hàng ngày, vai trị tương lai Tổ quốc Đây dịp để niên tự trau dồi ý thức đạo đức, quý trọng đạo đức truyền thống, vươn tới sống có niềm tin, lý tưởng, nhân đồn kết Họ có ước mơ, hoài bão vươn tới sống tốt đẹp có ý thức tu dưỡng, rèn luyện thân để trở thành người tồn diện, có ích cho xã hội Thị xã Sa Đéc cần trọng tạo điều kiện cho niên có sân chơi lành mạnh, bổ ích Trung tâm văn hố- thơng tin- thể thao thị xã phối hợp với xã, phường, tổ chức trị xã hội, nghề nghiệp có kế hoạch hàng năm cho cơng tác này, dự trù kinh phí hoạt động lĩnh vực văn hoá- văn nghệ, thể dục- thể thao, tổ chức thi… phát động mạnh mẽ phong trào văn nghệ quần chúng, thành lập câu lạc đờn ca tài tử, Hội văn nghệ nghiệp dư khóm, ấp, xã, phường Mỗi xã, phường phải có nhà văn hố, khu luyện tập thể dục- thể thao, xã hội hoá hoạt động thể dục- thể thao để thu hút nhiều niên tham gia, thư viện phải có nhiều loại sách báo, tranh ảnh lành mạnh, tổ chức hội thi tìm hiểu di tích lịch sử, anh hùng dân tộc, anh hùng liệt sĩ hay hội thi hàng năm “Thanh niên lịch”, “Thời trang công sở”, “Đường lên đỉnh Olympia”… D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 78 - Ngồi cịn tổ chức cho niên tham gia hoạt động nguồn, thăm di tích lịch sử truyền thống, tham quan nghỉ mát, giao lưu với tổ chức niên thị xã nhằm nâng cao học tập lý tưởng sống, trau dồi kinh nghiệm, lòng tự hào quốc gia dân tộc cho niên… D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 79 KẾT LUẬN CHƢƠNG Trong năm gần với thành tựu lĩnh vực kinh tế, xã hội, an ninh quốc phịng, cơng tác xây dựng Đảng vận động quần chúng Đặc biệt, trình thị hố, làm chuyển biến nhận thức cán bộ, đảng viên nhân dân thị xã Sa Đéc Trong đó, phải kể đến chuyển biến tích cực công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Tuy nhiên, trước tác động chế thị trường yêu cầu công nghiệp hoá- đại hoá đất nước Thanh niên Sa Đéc nhiều vấn đề cần phải giải quyết, cộm công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên Để làm tốt công tác hệ thống trị thị xã Sa Đéc phải quán triệt phương hướng giải pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên địa bàn mình, trọng: - Nâng cao vai trò nhận thức hệ thống trị việc giáo dục đạo đức, lối sống cho niên - Giáo dục đạo đức lối sống cho niên theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh: “Trung với nước hiếu với dân”, cần, kiệm, liêm, chính, yêu thương người - Đổi phương thức giáo dục đạo đức lối sống tình hình tuỳ theo đối tượng niên - Tăng cường củng cố tổ chức Đoàn, Hội đủ mạnh để quản lý giáo dục niên - Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thông qua phương tiện thông tin đại chúng, ngày lễ kỷ niệm truyền thống, hoạt động văn hoá- văn nghệ, thể thao, tham quan thực tế D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 80 - KẾT LUẬN Sự nghiệp CNH- HĐH đất nước nghiệp vĩ đại, định vận mệnh phát triển dân tộc ta, chủ trương hoàn toàn đắn Đảng tình hình Nhân tố định thành cơng q trình xây dựng đất nước người có trí tuệ, có lịng u nước có phẩm chất trị đạo đức sống lành mạnh Vì vậy, vấn đề quan trọng số chuẩn bị người XHCN, có tri thức, có lĩnh trị vững vàng, có đạo đức tốt,có trình độ chun mơn nghiệp vụ, đảm bảo yêu cầu nghiệp CNH- HĐH đất nước đặc biệt lứa tuổi niên Cho nên, công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho hệ trẻ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nước ta nói chung, Sa Đéc nói riêng Vì quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức, Lối sống cho niên trách nhiệm hệ thống trị Ở Sa Đéc sở thực trạng niên thời gian qua phải có giải pháp hữu hiệu mang tính đột phá nâng lên tầm nhận thức cao cho công tác giáo dục đạo sống cho niên ta Cần phải thực đồng số giải pháp là: giáo dục đạo đức lối sống cho niên theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh, nâng cao vai trị nhận thức hệ thống trị niên Đổi phương thức giáo dục đạo đức lối sống tình hình tuỳ theo đối tượng niên, tăng cường củng cố tổ chức Đoàn, Hội đủ mạnh để quản lý, giáo dục niên Giáo dục niên thông qua phương tiện thông tin đại chúng, ngày lễ kỷ niệm, hoạt động thể dục thể thao, văn hoá văn nghệ, tham quan thực tế… Quan điểm Đảng ta công tác giáo dục hệ trẻ nghiệp CNH- HĐH không trang bị cho họ tri thức mà rèn luyện bồi dưỡng cho họ giá trị nhân cách, phẩm chất đạo đức, tinh thần đấu tranh tiến cơng xã hội, định hướng trị đắn theo lý tưởng XHCN D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 81 - Công tác giáo dục đạo đức, lối sông cho hệ trẻ thực tác động nhân tố: kinh tế, trị, văn hoá, xã hội Các giá trị đạo đức tiến hình thành có tác động cách tích cực từ mơi trường xã hội Chính vậy, giáo dục đạo đức, lối sống cho niên phải định hình nội dung phương pháp giáo dục phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, chuẩn mực đạo đức đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Từ nhằm cung cấp cho niên hệ thống tri thức khoa học đạo đức, để hình thành ý thức đạo đức, rèn luyện kỹ năng, thói quen đạo đức đời sống ngày D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 82 - DANH MỤC THAM KHẢO 1/ C.Mác- Ph.Ănghen (1995), Toàn tập, tập 1, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2/ C.Mác- Ph.Ănghen (1995), Tồn tập, tập 3, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 3/ C.Mác- Ph.Ănghen (1995), Toàn tập, tập 13, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 4/ C.Mác- Ph.Ănghen (1995), Tồn tập, tập 20, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 5/ C.Mác- Ph.Ănghen (1995), Toàn tập, tập 39, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 6/ Chỉ thị số 02-CT/TU Tỉnh uỷ Đồng Tháp củng cố Hội Liên hiệp niên Việt Nam cấp tỉnh giai đoạn 2000-2005 7/ Chương trình số 125/CT-UB thực chiến lược công tác niên đến năm 2010 Uỷ ban nhân dân thị xã Sa Đéc 8/ Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) Văn kiện hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khố VII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 9/ Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10/ Đảng Cộng sản Việt Nam (2001) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 11/ Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 12/ Đảng Cộng sản Việt Nam (2008) Văn kiện hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khố X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13/ Đồn Minh Duệ (1997) Tình hình tư tưởng trị, đạo đức, lối sống sinh viên trường Đại học Cao đẳng tỉnh phía Bắc miền Trung nay, Đại học Vinh 14/ Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2002), Văn kiện Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII, NXB Thanh niên, Hà Nội D:\LUẬN VĂN THẠC SỸ\2010\LA.008446.doc - 83 - 15/ Đỗ Mười Lý tưởng niên Việt Nam nghiệp đổi xây dựng bảo vệ Tổ quốc, NXB Thanh Niên 16/ Hồ Chí Minh Bàn công tác giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội (1972) 17/ Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 5, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 18/ Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 8, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 19/ Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 9, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 20/ Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 10, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21/ Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 11, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 22/ Lối sống xã hội chủ nghĩa, Kariotin, NXB Matxcova 1976 23/ Nghị số 25-NQ/TW khoá X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá-hiện đại hoá 24/ Nguyễn Tiến Dũng (2003) Lịch sử Triết học Phương Tây đại, NXB Giáo dục 25/ Nguyễn Trọng Chuẩn (2003) Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 26/ Nguyễn Trọng Chuẩn (2002) Một số vấn đề triết học – người - xã hội NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 27/ Trần Hậu Kiêm Đoàn Đức Hiếu (2004) Hệ thống phạm trù đạo đức học vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 28/ V.I Lênin (1978), Toàn tập, tập 41, NXB Tiến bộ, Matxcova 29/ Văn Tùng Giáo dục đạo đức cách mạng cho Đoàn viên, niên, NXB Thanh Niên 30/ Vũ Trọng Kim, Quản lý Nhà nước công tác niên thời kỳ mới, NXB Chính trị quốc gia ... giáo dục đạo đức, lối sống cho niên - Làm rõ thực trạng công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên địa bàn thị xã Sa Đéc năm gần - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo. .. đạo đức, lối sống công tác giáo dục đạo đức lối sống cho niên thị xã Sa Đéc giai đoạn nay: 1.3.1 Đặc điểm tình hình kinh tế -xã hội thị xã Sa Đéc Sa Đéc 12 huyện, thị, thành thuộc tỉnh Đồng Tháp, ... Giáo dục đạo đức, lối sống cho niên yêu cầu cấp thiết nghiệp cách mạng Đảng ta Chƣơng 2: Một số phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho niên thị xã Sa