Một số giải pháp nâng cao hiệu quả xoá mù chữ, sau xoá mù và bổ túc văn hoá tại trung tâm học tập cộng đồng qua khảo sát tại một số trung tâm học tập cộng đồng phường, quận 1, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ VĂN TUẤN Đề tài : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÓA MÙ CHỮ,SAU XÓA MÙ VÀ BỔ TÚC VĂN HÓA TẠI TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG (Qua khảo sát số Trung tâm học tập cộng đồng phường, Quận 10 ,Thành phố Hồ Chí Minh) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: Tiến sĩ BÙI VĂN DŨNG Đồng Tháp – 2010 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy giáo, giáo Khoa Lý luận Phương pháp Dạy học mơn Chính trị, Khoa Sau Đại học - Trường Đại học Vinh thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy tơi khố học, dành nhiều tâm huyết truyền đạt tri thức quý báu, giúp tơi hồn thành khố học luận văn Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Bùi Văn Dũng- Người Thầy tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, đóng góp ý kiến q báu để tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến Ủy ban nhân dân Quận 10, Trung tâm giáo dục thường xuyên Quận 10, Phòng Giáo dục Đào tạo quận 10, thành phố Hồ Chí Minh, Trung tâm học tập cộng đồng phường, đồng nghiệp, gia đình bạn bè động viên, tạo điều kiện cho tơi q trình học tập hoàn thành luận văn tốt nghiệp Đồng Tháp, tháng 12 năm 2010 Tác giả NGÔ VĂN TUẤN MỤC LỤC Trang A.PHẦN MỞ ĐẦU B.PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC XÓA MÙ CHỮ, SAU XÓA MÙ VÀ BỔ TÚC VĂN HÓA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY TẠI CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG PHƢỜNG 10 1.1 Xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa giai đoạn Trung tâm học tập cộng đồng phường yêu cầu khách quan 10 1.2 Họat động xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa giai đọan TTHTCĐ phường, Quận 10, thành phố HCM 31 Chƣơng 2: MộT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÓA MÙ CHỮ, SAU XÓA MÙ VÀ BỔ TÚC VĂN HÓA TẠI CÁC TTHTCĐ PHƢỜNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 10,THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 61 2.1 Những nguyên tắc việc đề xuất giải pháp 62 2.2 Một số giải pháp chung nhằm nâng cao hiệu họat động Trung tâm học tập cộng đồng nâng cao hiệu cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa 69 2.3 Những giải pháp đặc thù nhằm nâng cao hiệu xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa Trung tâm học cộng đồng phường, Quận 10, thành phố Hồ Chí Minh 75 C KẾT LUẬN 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC -1- A PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ trương xây dựng giáo dục cho người Đảng Cộng sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh có từ lâu, tác phẩm Nhật ký tù, Người viết : “ Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên ” Chính vậy, ngày đầu Cách mạng tháng Tám với hiệu: “Ai học hành”; “Một dân tộc dốt dân tộc yếu” [15;98] Nghị Trung ương (khoá VII) khẳng định: “Lập nhiều loại trường lớp, thực nhiều cách học, tạo nhiều hội học tập cho người ” Trong Nghị Trung ương khóa VIII (12/1996) giáo dục đào tạo nêu sau : - Giữ vững mục tiêu XHCN nội dung, phương pháp GDĐT - Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu - Gíáo dục đào tạo nghiệp tòan Đảng, Nhà nước tòan dân Mọi người học, học thường xuyên, học suốt đời Mọi người phải chăm lo cho giáo dục Các cấp ủy tổ chức Đảng, cấp quyền, đòan thể nhân dân, tổ chức kinh tế, xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực tài lực cho giáo dục đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng , tập thể Nghị Đại hội Đảng TPHCM lần VIII đạo đẩy mạnh xã hội hoá nghiệp giáo dục đào tạo Mở rộng đa dạng hố hình thức đào tạo Phát triển Trung tâm học tập cộng đồng tất xã, phường, thị trấn để đẩy mạnh việc nâng cao dân trí, học tập văn hóa xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa, tuyên truyền chủ trương, đường lối, sách -2- Đảng, giáo dục pháp luật, giáo dục trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, dạy nghề, tư vấn pháp lý gia đình ,học tập ngọai ngữ, tin học tạo diều kiện thuận lợi để người có hội học tập, hình thành xã hội học tập Quyết định Bộ Gíáo dục Đào tạo số 09-QĐ-BGDĐT (ngày 24/03/2008) “Quy chế tổ chức họat động Trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn” Dưới đạo Thành ủy, UBND thành phố HCM, có 261/322 Trung tâm học tập cơng đồng phường thành lập địa bàn thành phố HCM (tỷ lệ 81% ) Quận ủy, UBND quận 10 Đảng ủy, UBND phường đạo thành lập 12/15 Trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh ( tỉ lệ 80%) Trung tâm học tập cộng đồng phường với chức thực chương trình giáo dục như: xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa ; giáo dục trị pháp luật ; chuyển giao khoa học kỹ thuật ; chăm sóc sức khỏe cộng đồng, dạy ngọai ngữ, tin học Trong văn hóa giáo dục xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa thường xuyên cho người dân quận 10, thành phố Hồ Chí Minh có tầm quan trọng đặc biệt định cho việc xây dựng mơt xã hội học tập, góp phần đẩy mạnh cơng CNH, HĐH đất nước C.Mác cho rằng: "Tư tưởng thân chẳng làm hết, muốn thực tư tưởng phải có lực lượng thực tiễn” Nhưng “khi tư tưởng lí luận xâm nhập vào quần chúng biến thành sức mạnh vật chất” [3;181] Nghĩa có đường lối cách mạng vấn đề then chốt tổ chức cho nhân dân học tập thực hiện, muốn trình độ dân trí phải nâng cao, cơng tác văn hóa xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa phải thực có hiệu Một địa phương, quốc gia muốn ổn định trị phát triển kinh tế bền vững phụ thuộc lớn vào việc nhân dân có trình độ hiểu biết từ dân hiểu rõ, tin tưởng ủng hộ chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; dân biết, dân -3- bàn, dân thực cơng đổi CNH-HĐH quy mô địa phương, nước thành cơng Xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa thơng qua TTHTCĐ hình thức thiết thực để nâng cao trình độ dân trí, quần chúng nhân dân có hiểu biết chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước vào đời sống nhân dân, nghiệp cách mạng tư tưởng hành động quần chúng nhân dân Việc thành lập hoạt động TTHTCĐ phường địa bàn quân 10, thành phố Hồ Chí Minh năm qua tạo điều kiện cho nhân dân học tập, tiếp cận, lĩnh hội cập nhật kiến thức Tại quận 10 công tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa đạt kết đáng kể cụ thể hòan thành xóa mù chữ độ tuôåi đạt 100% giữ vững nhiều năm liền , hòan thành phổ cập tiểu học từ năm 1990 đến nay, hòan thành phổ cập THCS từ năm 1996 đến nay, hòan thành phổ cập PTTH từ năm 2003 đến quận đầu thành phố Hồ Chí Minh Những kết Trung tâm GDTX quận, đạo quận ủy, UBND quận, phường tổ chuyên trách phổ cập Phòng giáo dục đào tạo quận 10 lực lượng nòng cốt thực Do TTHTCĐ phường thành lập từ quyù IV/2008 vào hoạt động gaàn năm nên TTHTCĐ phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua thực tế hoạt động chưa hiệu quả, chưa thực vị trí, chức năng, nhiệm vụ mình, hoạt động chưa thực vào chiều sâu, cịn mang tính hình thức Do đó, việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa tạị TTHTCĐ chưa làm mà chủ yếu dựa vào TTGDTX, chuyên viên phổ cập Phòng giáo dục đào tạo quận 10 trường phổ thông thuộc địa bàn phường phối hợp với ban ngành , TTHTCĐ chưa thu hút động đảo -4- nhân dân cộng đồng tham gia học tập Phương pháp dạy học tổ chức lớp chưa đổi đa dạng hoá, việc nâng cao chất lượng Trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh nói chung chưa đáp ứng yêu cầu cấp thiết giai đọan phát triển hội nhập đổi quân 10, thành phố Hồ Chí Minh Dựa vào hoạt động thực tiễn TTHTCĐ Với hiểu biết kinh nghiệm thân, chọn đề tài : “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa Trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài nghiên cứu Với mong muốn đề xuất giải pháp thiết thực, phù hợp, nhằm giúp công tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ ngày vào chiều sâu, có ý nghĩa thiết thực nữa, đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân, thực mục tiêu trị, văn hố - xã hội quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Góp phần thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Đảng Nhà nước ta Tình hình nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu giai đoạn cấp, ngành thực chủ trương Đảng đa dạng hố loại hình đào tạo, với mục đích: “Chuyển dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở, mơ hình xã hội học tập với hệ thống giáo dục khơng quy học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên; tạo nhiều khả năng, hội khác cho người học, đảm bảo công xã hội giáo dục” thực -5- hiệu Quyết định số 112 ngày 18/5/2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Xây dựng xã hội học tập năm 2005 - 2010” Liên quan đến nội dung đề tài có số văn Đảng Nhà nước, số viết tác giả việc xây dựng phát triển TTHTCĐ nhằm xây dựng nước thành xã hội học tập Bài viết GS TS Trịnh Minh Tứ - Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên đăng Tạp chí Cộng sản số 16 (tháng 7/2002 Tr 33): “Giáo dục thường xun với nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước” viết Tạp chí Cộng sản số 13 (tháng 7/2006 Tr 33): “Phát triển giáo dục từ xa góp phần đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá” Bài viết nêu lên tầm quan trọng giáo dục thường xuyên, đa dạng hoá loại hình đào tạo khơng quy phù hợp với điều kiện người học, để xây dựng xã hội học tập, người học tập suốt đời, góp phần thúc đẩy nghiệp CNH,HĐH đất nước “Sổ tay thành lập quản lý Trung tâm học tập cộng đồng” (2003) Vụ giáo dục thường xuyên - Bộ Giáo dục & Đào tạo - Hiệp hội quốc gia tổ chức UNESCO Nhật Bản, nêu lên vai trò, chức năng, nhiệm vụ cách quản lí TTHTCĐ Mục đích tạo điều kiện cho người dân có hội học tập, cập nhật kiến thức bổ ích, thiết thực sống Bộ Giáo dục - Đào tạo, Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24/03/2008, “Quy chế tổ chức họat động Trung tâm học tập cộng đồng xã , phường ,thị trấn ” Chỉ thị số 47/2008/CT-BGD&ĐT ngày 13/08/2008 Bộ Gíáo dục & Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm GDMN,PT,GDTX,GDCN năm học20082009 Quyết định số 1621/QĐ-UBND ngày 17/04/2009 UBND thành phố Hồ Chí Minh phụ cấp cán Trung tâm HTCĐ -6- Kế họach số 7259/KH-UBND ngày 15/10/2008 UBND.Q10, TP.HCM “Xây dựng phát triển Trung tâm học tập cộng đồng góp phần phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội hướng tới xã hội học tập quân 10, thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2008- 2010 ” Kế họach nêu lên mục đích, chức nội dung hoạt động TTHTCĐ, quy định chế quản lí, cấu tổ chức, sở vật chất TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh, hàng năm có hỗ trợ tài cho TTHTCĐ Quyết định số 09/QĐ-BGD-ĐT ngày 24/03/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn” Đã quy định cụ thể vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ TTHTCĐ, quy định cách tổ chức, quản lí, hoạt động giáo dục, sở vật chất thiết bị tài TTHTCĐ xã, phường, thị trấn toàn quốc Bài viết tác giả Đỗ Đức Hinh đăng Tạp chí Cộng sản số 18 (tháng 9/2006 tr 16): “Quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng giáo dục Việt Nam đại”, nói lên quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục Theo Người, phải quan tâm đầu tư mặt cho giáo dục giáo dục có ý nghĩa định đến vận mệnh dân tộc “Học phải đôi với hành”, công dân Việt Nam phải lấy học tập mục đích, cơng việc suốt đời để góp phần vào việc xây dựng xã hội học tập Bài viết TS Nguyễn Lương Bằng “Công xã hội giáo dục Việt Nam lịch sử nay” đăng tập sách “Công xã hội trách nhiệm xã hội đoàn kết xã hội” Đã nghiên cứu công giáo dục lịch sử nước ta, ưu điểm, hạn chế xã hội cũ tiến bộ, bình đẳng giáo dục nước ta nay, giáo dục cho người, giáo dục “của dân, dân dân” -7- Hàng năm UBND quân 10, thành phố HCM có báo cáo tổng hợp hoạt động TTHTCĐ, có việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ Tuy nhiên, việc tổng hợp số liệu dựa báo cáo phường Chưa có chuyên khảo sâu nghiên cứu cách hệ thống đánh giá đầy đủ, khách quan thực chất hoạt động TTHTCĐ , việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Vì vậy, chọn đề tài làm luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy học mơn Chính trị Đi sâu tìm hiểu đánh giá cách khách quan thực trạng hoạt động việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa Trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua đề giải pháp cho thời gian tới Với mong muốn góp phần thúc đẩy hoạt động TTHTCĐ phường nâng cao hiệu việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa vào chiều sâu, đạt kết cao hơn, có ý nghĩa thiết thực góp phần vào mục tiêu trị, kinh tế, văn hoá - xã hội quận 10, thành phố HCM thời kỳ đổi xây dựng thành công xã hội học tập Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục tiêu: Làm rõ sở lí luận công tác giáo dục cộng đồng, xây dựng xã hội học tập Khảo sát, nghiên cứu thực tế đề xuất giải pháp nâng cao hiệu cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa Trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Nhằm phát huy hiệu việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ 3.2 Nhiệm vụ: - 87 - Những nội dung giáo dục Việt Nam chứa đựng tư tưởng nguyên lí giáo dục tương lai nhân loại là: học để biết, học để chung sống, học để làm người tự khẳng định ” [32;267] Có thể thấy giáo dục người lớn xu tất yếu thời đại Trong giai đoạn nay, tư tưởng học tập thường xuyên, học tập suốt đời, học tập dựa lực, học tập tự chủ ý tưởng gắn bó với giáo dục người lớn Vì vậy, giáo dục người lớn, vấn đề tổ chức hoạt động học tập cho nhiều lứa tuổi khác cho người lớn tuổi có ý nghĩa quan trọng Để tổ chức hoạt động học tập người lớn cần phải: Chọn nội dung học phù hợp với đối tượng người học, lứa tuổi Chọn giáo viên báo cáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có phương pháp giảng dạy phù hợp để phát huy tính tích cực người học tạo hứng thú cho người học Lựa chọn địa điểm thời gian học hợp lí để tạo điều kiện thuận lợi cho người học Ví dụ: để tổ chức tuyên truyền chủ trương, sách, pháp luật cho cán phường khu phố, tổ dân phố tổ chức ban ngày, để tổ chức cho nhân dân học, nghe nên chọn buổi tối nhà văn hoá ,khu phố, tổ dân phố trường phổ thông Lập sổ sách theo dõi trình học tập, điểm danh danh sách học viên qua buổi học Tuỳ theo nội dung chương trình, chuyên đề giảng dạy để có kiểm tra, đánh giá kết tiếp thu người học Như vậy, việc xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết TTHTCĐ phù hợp với phường quan trọng, tham mưu kịp thời xác cho cấp ủy, quyền hoạt động TTHTCĐ Bên cạnh việc biên soạn nội dung chương trình phù hợp tạo điều kiện cho người dân học tập TTHTCĐ, đồng thời nâng cao chất lượng dạy - học TTHTCĐ 2.4 Đổi cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa nhiều hình thức khác - 88 - Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc đẩy mạnh hoạt động giảng dạy học tập lớp xoá mù chữ , sau xoá mù bổ túc văn hóa.Trong Nghị 61 Chính phủ đạo: Vận dụng linh hoạt hình thức, phương pháp phổ biến, giáo dục Đẩy mạnh hoạt động dạy học, tuyên truyền thông qua đội ngũ giáo viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên, huy động sức mạnh lợi sẵn có phương tiện đại chúng để nâng cao hoạt động Tổ chức dạy học hội trường UBND phường Hình thức giảng dạy áp dụng TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố HCM Tuy nhiên, việc học tập xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa từ trước tới hội trường UBND phường, chủ yếu đối tượng học cán bộ, đảng viên, chưa tổ chức cho tầng lớp nhân dân Thực tế số phận nhân dân muốn đến hội trường UBND phường, nhà văn hóa để học, nghe, cập nhật thơng tin Vì vậy, thời gian tới TTHTCĐ nên khảo sát để lấy ý kiến nhân dân tổ chức cho nhân dân học tập, nghe thời sự, chủ trương, sách UBND phường, nhà văn hóa, trường phổ thông địa bàn phường Tổ chức học tập nhà văn hoá, khu phố, tổ dân phố TTHTCĐ đứng tổ chức mời giáo viên, báo cáo viên dạy, báo cáo cho toàn thể nhân dân học tập , nghe phổ biến, tun truyền Nhà văn hố, phịng họp UBND, khu phố, tổ dân phố gần gũi gắn bó với nhân dân Bởi vậy, phận khơng nhỏ người dân thích đến nhà văn hố phường, phịng họp khu phố, tổ dân phố để học tập văn hóa, cập nhật thơng tin, nghe thời sự, chủ trương, sách, pháp luật từ đội ngũ GV, báo cáo viên quận 10, thành phố HCM Thực tế cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù, bổ túc văn hóa đến cho nhân dân chủ yếu đội ngũ cán khu phố, tổ dân phố huy động lớp học tập - 89 - buổi tối trường Phổ thông lớp PC ban đêm Tuy nhiên, số Bí thư, Khu phổ trưởng, trưởng đồn thể khu phố, tổ dân phố trình độ nhận thức tuổi tác cao nên chưa huy động hết đối tượng cần đến học học tự nguyện Vì vậy, đội ngũ giáo viên trường phổ thông trực tiếp xuống giảng dạy, báo cáo viên quận đến tuyên truyền khu phố, tổ dân phố cho nhân dân nội dung hiệu buổi tuyên truyền hấp dẫn thu hút đông đảo nhân dân hơn, người dân có vấn đề cịn băn khoăn chưa rõ sách hỏi trực tiếp đội ngũ báo cáo viên để giải thích thỏa đáng Về số lượng: Phải tăng số lượng đội ngũ GV, báo cáo viên để đáp ứng nhu cầu cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù, bổ túc văn hóa kịp thời 15 phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí M inh, để đảm bảo tất người dân quận 10,Thành phố đáp ứng nhu cầu cập nhật trình độ xóa mù chữ, sau xóa mù, bổ túc văn hóa Bên cạnh việc tăng số lượng đội ngũ GV, báo cáo viên quận 10, Thành phố, tương lai phải lựa chọn phường cán có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, có kinh nghiệm để đào tạo thành GV, báo cáo viên phường Ngoài phải tận dụng sở giáo viên trường phổ thông thuộc địa bàn phường quản lý để mở nhiều lớp phổ cập vào buổi tối ngày nghỉ nhằm thỏa mãn nhu cầu nâng trình độ hiểu biết cho nhân dân phường Về chất lượng: Đối với GV, báo cáo viên phải nâng cao nhận thức tầm quan trọng cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù, bổ túc văn hóa trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh để người dân học tập, đầy đủ, kịp thời Từ việc nhận thức cơng việc - 90 - GV, báo cáo viên phải vững vàng, sâu rộng kiến thức chun mơn kiến thức thực tiễn trị, văn hoá - xã hội thay đổi hàng ngày, nắm nội dung để truyền đạt cách đầy đủ xác Bên cạnh GV, báo cáo viên phải người có phẩm chất, tư cách đạo đức tốt, say mê tâm huyết với công việc, nhiệm vụ giao Phải thường xuyên tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV, báo cáo viên Về phương pháp giảng dạy, báo cáo chuyên đề: Báo cáo viên phải có phương pháp truyền đạt phù hợp chuyên đề sinh động hấp dẫn Để làm điều yêu cầu báo cáo viên phải đổi phương pháp thuyết trình truyền thống Đổi khơng có nghĩa thay đổi hoàn toàn phương pháp truyền thống mà phải sở ưu điểm phương pháp truyền thống Những phương pháp đặt người học trước tình cần tìm hiểu giải đáp Qua GV, báo cáo viên vừa trao đổi, giao lưu với người học, giải đáp thắc mắc mà người học ,người nghe đặt Hiện thành tựu to lớn khoa học - kỹ thuật công nghệ, trường học áp dụng phương tiện kỹ thuật đại vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy – học Vì vậy, TTHTCĐ báo cáo viên nên áp dụng phương tiện, kỹ thuật như: Máy chiếu Projecter, máy tính, phần mềm PowerPoint, ActivInspire tuỳ vào nội dung giảng cụ thể cho phù hợp, việc áp dụng phương pháp tăng tính hấp dẫn cho nội dung chuyên đề Ví dụ: Các chuyên đề học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Báo cáo viên lồng vào mẩu chuyện đoạn phim tư liệu Bác cơng việc, sống đời thường chuun đề hấp dẫn thu hút người học giảng giải miệng (PP truyền thống) Hoặc giảng nội dung luật phòng chống - 91 - ma tuý, luật phòng chống bạo lực gia đình báo cáo viên dùng máy chiếu Projecter, phần mềm PowerPoint để giảng dạy, đồng thời lồng hình ảnh, số liệu thực tiễn vụ án hình liên quan đến vấn đề này, tăng sức thuyết phục vấn đề Muốn làm điều địi hỏi GV, báo cáo viên cần có lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào phương pháp giảng dạy, khả phối hợp nhuần nhuyễn, linh hoạt phương pháp giảng dạy Bởi vậy, phải thường xuyên tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy cho GV, báo cáo viên Đồng thời GV, báo cáo viên phải tự rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo học hỏi kinh nghiệm người trước, người có cách giảng dạy hay thu hút người học Bởi lí thuyết giống thực hành tuỳ thuộc vào lực cách thể người hồn tồn khơng có cơng thức chung cho việc giảng dạy lớp Báo cáo viên phải nâng cao kiến thức chun mơn lí luận thực tiễn, phải trau dồi đạo đức tâm huyết với cơng việc, thể lịng nhiệt tình trách nhiệm cao công việc, phải quan tâm đến chất lượng buổi học chuyên đề mà lên lớp, sau lần báo cáo, chuyên đề nắm bắt phản ứng người học để có điều chỉnh phù hợp mặt hạn chế phát huy ưu điểm Làm tốt điều tạo hứng thú cho người học tham dự lớp Nâng cao số lượng, chất lượng phương pháp giảng dạy cho đội ngũ GV, báo cáo viên yêu cầu cấp thiết để việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh đạt kết cao, có hiệu thực tiễn thời gian tới - 92 - 2.5 Tổng hợp kết thăm dị tính khả thi giải pháp nâng cao việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ điạ bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Qua điều tra để thăm dị tính khả thi nhóm giải pháp đề xuất nâng cao hiệu xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng điều tra cán Thành phố, Quận 10, cán UBND cán quản lí TTHTCĐ số phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Bảng8 : Kết thăm dị tính khả thi nhóm giải pháp nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ nâng cao hiệu công tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ điạ bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh TT Nội dung giải pháp Giải pháp nâng cao nhận Đồng ý Không đồng ý Còn băn khoăn 69 (98,5%) (1,5%) 67 (95,8%) (4,2%) 66 (94,2%) (5,8%) thức vai trị lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền hoạt động TTHTCĐ địa bàn quận 10,thành phố Hồ Chí Minh Nâng cao lực tổ chức, quản lí TTHTCĐ Đảm bảo điều kiện sở vật chất cho TTHTCĐ Đổi phương pháp - 93 - dạy học xóa mù chữ sau xóa mù bổ túc văn hóa nhiều hình thức khác Xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chức biên soạn chương trình, nội dung 64 (91,4%) (8,6%) học tập TTHTCĐ Qua kết thăm dị thấy đa số người hỏi tán thành với giải pháp đưa có Nội dung : “Giải pháp nâng cao nhận thức vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền hoạt động TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chi Minh” có số người đồng ý chiếm tỷ lệ cao nhất: 98,5% Giải pháp “Nâng cao lực tổ chức, quản lí TTHTCĐ Đảm bảo điều kiện sở vật chất cho TTHTCĐ” có số người đồng ý chiếm tỷ lệ cao thứ 2: 95,8% Giải pháp “ Đổi phương pháp dạy học xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa nhiều hình thức khác nhau.” có số người đồng ý chiếm tỷ lệ cao thứ 3: 94,2% Giải pháp “Xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chức biên soạn chương trình, nội dung học tập TTHTCĐ” có tỷ lệ người đồng ý cao thứ 4: 91,4% Các giải pháp đề nhằm nâng cao hoạt động TTHTCĐ nâng cao hiệu cơng tác xóa mù chữ sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh có tính khả thi Tuy nhiên, để có hiệu nhóm giải pháp phải áp dụng thực tiễn cách đồng - 94 - Kết luận chƣơng 2: Nâng cao nhận thức vai trị lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền hoạt động TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố HCM Nâng cao lực tổ chức, quản lí BGĐ.TTHTCĐ Đảm bảo điều kiện sở vật chất cho TTHTCĐ Xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức biên soạn chương trình, nội dung học tập TTHTCĐ Đổi việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa nhiều hình thức khác Các nhóm giải pháp đưa sở nghiên cứu tình hình thực tiễn TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố HCM Qua kết điều tra nhóm giải pháp đưa mang tính khả thi Vậy để thực thi giải pháp cách đồng bộ, cần có đạo sát Thành uỷ, UBND Thành phố, Quận ủy, UBND quận 10 để Đảng ủy phường, đạo UBND ban, ngành đoàn thể liên quan thực có hiệu quả, nhằm làm tốt công tác Nhà nước hoạt động khác TTHTCĐ phường địa bàn quận 10, thành phố HCM thời gian tới Xây dựng địa phương cấp phường trở thành xã hội học tập , người dân tham gia học tập suốt đời hướng tới thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước, đưa nước Việt Nam phát triển, giàu mạnh, văn minh - 95 - C KẾT LUẬN Qua nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ phường địa bàn quận 10, thành phố HCM Chúng rút kết luận sau: Xây dựng phát triển TTHTCĐ phường để tạo điều kiện cho người dân học tập, cập nhật kiến thức cách thường xun suốt đời với mục đích góp phần xây dựng xã hội học tập yêu cầu cần thiết, tất yếu, khách quan sở quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta phù hợp với xu thời đại Nâng cao hiệu việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố HCM công việc quan trọng, nhằm tạo hội cho người dân tiếp cận đầy đủ, xác tri thức phổ thơng qua việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa để từ có hiểu biết để thực chủ trương, sách, pháp luật nhằm thực quyền lợi nghĩa vụ thân, góp phần vào việc thực nhiệm vụ kinh tế, trị, văn hố - xã hội địa phương quận 10, thành phố HCM Trên sở nghiên cứu thực trạng việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa địa bàn quận 10, thành phố HCM, thấy nhu cầu người dân học tập, cập nhật trình độ tri thức TTHTCĐ cao Tuy nhiên, TTHTCĐ chưa làm chức năng, nhiệm vụ mình, chưa tuyên truyền để nhân dân nhận thức tầm quan trọng vị trí, vai trị TTHTCĐ, quyền, nghĩa vụ học tập, cập nhật thông tin TTHTCĐ nên thời gian qua số lượng người dân đến học tập TTHTCĐ chưa cao Thời gian tới phải tăng cường công tác phổ biến, tuyên truyền, vận động nhân dân, huy động hệ thống trị vào việc xóa mù - 96 - chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa đến với người dân trở thành nhu cầu xúc thể thiếu việc xây dưng xã hội học tập quận 10, thành phố Hồ Chí Minh Việc thăm dò giải pháp đề địa bàn quận 10, thành phố HCM mang tính khả thi Vì vậy, cần thực đồng nhóm giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ hiệu cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố HCM thời gian tới Điều góp phần quan trọng xây dựng xã hội học tập , người tham gia học tập suốt đời góp phần vào việc ổn định trị, tư tưởng, phát triển kinh tế, văn hoá xã hội phường quận 10, thành phố HCM nhằm nước thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước Đảng Nhà nước ta Nâng cao hiệu hoạt động TTHTCĐ địa bàn quận 10, thành phố HCM, đồng thời nâng cao việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa địa bàn quận 10, thành phố HCM đòi hỏi khách quan, để nhân dân tin tưởng thực Có tạo ổn định trị, để phát triển kinh tế, văn hoá - xã hội bền vững Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Sự đồng thuận nhân dân, tin tưởng nhân dân vai trò lãnh đạo Đảng nhân tố định thành công cách mạng Việt Nam, đặc biệt giai đoạn nay, đất nước đứng trước thời cơ, vận hội nguy thách thức để hội nhập phát triển, thực mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh - 97 - CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƢỢC CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Ngô Văn Tuấn , “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa Trung tâm học tập cộng đồng địa bàn quận 10 , thành phố Hồ Chí Minh ’’ - 98 - DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Giáo dục - Đào tạo Hội khuyến học Việt Nam (11/2003), “Phát triển rộng khắp trung tâm học tập cộng đồng - Công cụ thiết yếu xây dựng xã hội học tập từ sở” [2] Bộ Giáo dục - Đào tạo, Quyết định số 09 (24/03/2008), “Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn” [3] Các Mác, Ăng ghen (1995), Tồn tập, tập Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội [4] Chỉ Thị số 32-CT/TW Ngày 9/12/2003 Ban Bí thư Trung ương [5] Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V”, Nxb Sự thật Hà Nội [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (1987),“Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI”, Nxb Sự thật Hà Nội [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (1991),“Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII”, Nxb Sự thật Hà Nội 1991 [8] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII”, Nxb Sự thật Hà Nội [9] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), “Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX”, Nxb Sự thật Hà Nội [11] Đảng Thành phố HCM (2001), “Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Thành phố HCM lần thứ VII”, tài liệu lưu hành nội [12] Đảng TPHCM (2005), “Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng thành Hồ Chí Minh lần thứ VIII”, tài liệu lưu hành nội [13] Đỗ Đức Hinh, “Quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh xây dựng giáo dục Việt Nam đại”, Tạp chí Cộng sản, số 18 (9/2006, Tr 16) - 99 - [14] Huỳnh Công Minh (2010) “ Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh hội nhập giáo dục tiên tiến ” Nxb Giáo dục Việt Nam [15] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Hội đồng quốc gia đạo biên soạn từ điển bách khoa (2005) “Từ điển Bách Khoa Việt Nam” [19] Nguyễn Lương Bằng (2008), “Công xã hội trách nhiệm xã hội đoàn kết xã hội”, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội [20] Nghị Quyết Chính phủ (7/12/2007), số 61 [21] Lênin (1977), Toàn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Mát-xcơ-va [22] Thủ tướng Chính phủ (18/5/2005), Quyết định số 112, “Xây dựng xã hội học tập năm 2005 -2010” [23] Thành ủy TP.HCM (232/2004), Quyết định số QĐ-UBND, “Tăng cường lãnh đạo xây dựng trung tâm học tập cộng đồng” [24] Thành ủy TP Hồ Chí MInh (17/12/2008), Thơng báo số 115, “Chủ trương thành lập trung tâm học tập cộng đồng phường, xã” [25] Thành ủy TP Hồ Chí Minh (8/8/2008), Kế hoạch số 61, “Quán triệt tổ chức thực nghị số 19” [26] Trịnh Minh Tứ (6/2002), “Giáo dục thường xuyên với nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố”, Tạp chí Cộng sản, số 16 [27] Trịnh Minh Tứ (7/2006), “Phát triển giáo dục từ xa góp phần đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố”, Tạp chí Cộng sản, số 13 [28] Tuyển tập (1976), Mác - Ăngghen - Lênin, Nxb Sự thật, Hà Nội [29] Thông tin công tác tư tưởng, lí luận (2007) số3 - 100 - [30] Ủy ban nhân dân Thành phố HCM, Sở GD&ĐT số 2289/GDĐTGDTX“Báo cáo tổng kết hình xây dựng xây dựng xã hội học tập giai đọan(2008 – 2010) [31] UBND Thành phố HCM (18/3/2008), Quyết định số 1190/QĐ-UBND, “Xây dựng phát triển trung tâm học tập cộng đồng đóng góp phần phục vụ nghiệp phát triển kinh tế - xã hội hướng tới xã hội học tập thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2008 - 2010” [32] Vụ Giáo dục thường xuyên - Bộ Giáo dục & Đào tạo - Hiệp hội quốc gia tổ chức UNSCO Nhật Bản (11/2003), “Thành lập quản lý trung tâm học tập cộng đồng [33] Văn kiện toàn tập, tập 42, Nghị Trung ương khoá VII Tr 35 [34] Xuân Kỳ (18/2/2009), “Phát triển trung tâm học tập cộng đồng”, Báo Nhân dân, số thứ ... nâng cao hiệu cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa Trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh - Về thực tiễn: Nhằm nâng cao việc xóa mù chữ, sau xóa mù. .. trạng việc xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa Trung tâm học tập cộng đồng phường địa bàn quận 10, thành phố Hồ Chí Minh + Một số nét khái quát thành phố Hồ Chí Minh - Về thành phố HCM : nằm... 2.2 Một số giải pháp chung nhằm nâng cao hiệu họat động Trung tâm học tập cộng đồng nâng cao hiệu cơng tác xóa mù chữ, sau xóa mù bổ túc văn hóa 69 2.3 Những giải pháp đặc thù nhằm nâng cao