- Biết: Hình này nằm trọn trong hình kia thì diện tích hình này bé hơn diện tích hình kia; Một hình được tách thành hai hình thì diện tích hình đó bằng tổng diện tích của hai hình đã tác[r]
(1)TUẦN 28 Thứ hai ngày 21 tháng năm 2016 CHÀO CỜ TOÁN Tiết 136: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết so sánh các số phạm vi 100.000 - Biết tìm số lớn nhất, số bé nhóm số mà các số là số có năm chữ số Kĩ năng: - Rèn KN so sánh các số có năm chữ số cho HS Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Bảng nhóm 2.HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thời gian 4phút Nội dung A.Kiểm tra: B.Bài mới: 1phút *Giới thiệu bài 15phút a)HĐ 1: HD so sánh các số phạm vi 100 000 Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gọi HS làm bài -HS làm bài - GV nêu và ghi tên bài - HS ghi - Ghi bảng: 99 999 100 000 và yêu cầu HS điền dấu >; < ; = - Vì điền dấu < ? - HS nêu: 99 999 < 100 000 - Vì: 99 999 có ít chữ số 100 000 - Ghi bảng: 76200 76199 - HS nêu: 76200 > 76199 và y/c HS SS - Vì ta điền vậy? - Vì số 76200 có hàng trăm lớn số 76199 - Khi SS các số có chữ - Ta SS từ hàng nghìn Số nào số với ta so sánh ntn? có hàng nghìn lớn thì lớn - Nếu hai số có hàng nghìn thì ta SS đến hàng trăm Số nào có hàng trăm lớn thì lớn + GV khẳng định: Với các - Nếu hai số có hàng trăm số có chữ số ta so thì ta SS đến hàng sánh ? chục Số nào có hàng chục lớn thì lớn (2) b)HĐ 2: Thực hành: 12phút *Bài 1; 2: - BT yêu cầu gì? - GV y/c HS tự làm vào phiếu HT - Gọi HS làm trên bảng 5phút *Bài 3: 3phút C.Củng cố Dặn dò: - Nhận xét -BT yêu cầu gì? - Muốn tìm số lớn nhất, số bé ta làm ntn? - Yêu cầu HS làm - Gọi HS làm trên bảng - Chữa bài, nhận xét - Nêu cách so sánh số có năm chữ số? - Ôn bài nhà - Nếu hai số có hàng chục thì ta SS đến hàng đơn vị Số nào có hàng đơn vị lớn thì lớn - Nếu hai số có hàng nghìn , hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị thì hai số đó + HS đọc quy tắc - Điền dấu > ; <; = 4589 < 10 001 35276 > 35275 8000 = 7999 + 99999 < 100000 89156 < 98 516 67628 < 67728 69731 > 69713 89999 < 90000 - Tìm số lớn , số bé - Ta cần so sánh các số với a) Số 92386 là số lớn b)Số 54370 là số bé - HS nhận xét bài bạn - HS nêu (3) Thứ ba ngày 22 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 137: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đọc và biết thứ tự các số tròn nghìn, tròn trăm có năm chữ số - Biết so sánh các số - Biết làm tính với các số phạm vi 100 000 (tính viết và tính nhẩm) Kĩ năng: - Rèn KN so sánh và làm tính với các số có năm chữ số Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Bảng nhóm, phiếu HT 2.HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thời gian 4phút 1phút 8phút Nội dung A.Kiểm tra: B.Bài mới: *Giới thiệu bài : Luyện tập: *Bài 1: Hoạt động thầy - Gọi HS lên bảng 56527 5699 14005 1400 + 67895 67869 26107 19720 - Nhận xét -GV nêu và ghi tên bài - Gọi HS đọc đề? - Muốn điền số ta làm ntn? - Giao phiếu BT - Gọi HS chữa bài - Chấm bài, nhận xét 7phút *Bài 2: - BT yêu cầu gì? - Nêu cách SS số? - Gọi HS làm trên bảng Hoạt động trò 56527 < 5699 14005 = 1400 + 67895 > 67869 26107 >19720 -HS ghi + HS đọc - Điền số -Ta lấy số đứng trước cộng thêm đơn vị: trăm; nghìn 99600; 99601; 99602; 99603; 99604 18200; 18300; 18400; 18500; 18600 89000; 90000; 91000; 92000; 93000 - Điền dấu > ; < ; = - HS nêu - Lớp làm phiếu HT 8357 > 8257 3000 + < 3200 36478 < 36488 (4) - Chữa bài, nhận xét 7phút 8phút *Bài 3: *Bài 4: -Gọi HS đọc đề? - Tính nhẩm là tính ntn? - Gọi HS nêu miệng - Nhận xét - Gọi HS đọc đề? - Khi đặt tính em cần lưu ý điều gì? - Ta thực tính theo thứ tự nào? - Y/c HS tự làm bài - Chấm bài, nhận xét 3phút C.Củng cốDặn dò: - Đánh giá học - Ôn lại bài 6500 + 200 > 6621 89429 > 89420 8700 – 700 = 8000 - Tính nhẩm - HS nêu KQ a) 5000 b) 6000 9000 4600 7500 4200 9990 8300 - Đặt tính tính - Đặt các hàng thẳng cột với , hàng nghìn thẳng hàng nghìn , hàng trăm thẳng hàng trăm , hàng chục thẳng hàng chục , hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị - Từ phải sang trái - Làm KQ sau: a) 5727 b) 1410 3410 3978 (5) (6) Thứ tư ngày 23 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 138: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đọc, viết số phạm vi 100 000 - Biết thứ tự các số phạm vi 100 000 - Giải toán tìm thành phần chưa biết phép tính và giải bài toán có lời văn Kĩ năng: - Rèn KN so sánh và giải toán với các số có năm chữ số Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Bảng nhóm, phiếu HT 2.HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thời gian 4phút 1phút 8phút Nội dung A.Kiểm tra: B.Bài : *Giới thiệu bài Luyện tập: *Bài 1: Hoạt động thầy - Gọi HS làm bài - GV nhận xét - HS làm bài trên bảng và nhận xét - GV nêu và ghi tên bài -Gọi HS đọc đề? - Y/c HS tự làm bài vào Phiếu học tập - Gọi HS chữa bài -HS ghi + HS đọc - Viết số thích hợp - HS làm vào phiếu a)3897; 3898; 3899; 3900; 3901; 3902 b)24686; 24687; 24688; 24689; 24690 c)99995; 99996; 99997; 99998; 99999; 100 000 - HS chữa bài , Nhận xét - Tìm X - HS nêu : Số hạng chưa biết -Lấy tổng trừ số hạng đã biết - Lớp làm phiếu HT a)X + 1536 = 6924 X = 6924 – 1536 X = 5388 b) X x = 2826 X = 2826 : X = 1413 - HS nhận xét - HS đọc - Nhận xét 8phút 9phút *Bài 2: *Bài 3: Hoạt động trò - BT yêu cầu gì? - X là thành phần nào phép tính? - Nêu cách tìm X? - Gọi HS làm trên bảng - Chấm bài, nhận xét -Gọi HS đọc đề? (7) - BT cho biết gì? - BT hỏi gì? 7phút *Bài 4: phút C.Củng cố -Dặn dò: - ngày đào 315 m mương - ngày đào bao nhiêu m mương - BT thuộc dạng toán nào? - Bài toán liên quan đến rút đơn vị - Gọi HS làm trên bảng - Lớp làm Tóm tắt Bài giải ngày : 315 m Số mét mương đào ngày : m? ngày là: 315 : = 105(m) Tám ngày đào số mét mương là:105 x = 840(m ) Đáp số: 840 mét - Chấm bài, nhận xét - HS nhận xét - Treo bảng phụ - Đọc đề bài -Y/c HS quan sát và tự Xếp hình tam giác xếp hình hình bên - Gọi HS làm trên bảng , - HS tự xếp hình - GV nhận xét - HS nhận xét - Tổng kết học - Ôn lại bài (8) Thứ năm ngày 24 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 139: DIỆN TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Làm quen với khái niệm diện tích và bước đầu có biểu tượng diện tích qua hoạt động so sánh diện tích các hình - Biết: Hình này nằm trọn hình thì diện tích hình này bé diện tích hình kia; Một hình tách thành hai hình thì diện tích hình đó tổng diện tích hai hình đã tách Kĩ năng: - Làm quen với khái niệm diện tích, so sánh diện tích các hình Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Các hình minh hoạ SGK, bảng phụ 2.HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thời gian 4phút Nội dung A Kiểm tra: B Bài mới: 1phút Giới thiệu bài 15phút a)HĐ 1: GT diện tích hình Hoạt động thầy Hoạt động trò -Gọi HS làm bài 1,2 - GV nhận xét - HS làm và nhận xét - Gv nêu và ghi tên bài VD1:-Đưa hình tròn Đây là hình gì? - Đưa tiếp HCN: Đây là hình gì? - Đặt HCN lên trên hình tròn, ta thấy HCN nằm gọn hình tròn, ta nói diện tích HCN bé diện tích hình tròn VD2:-Đưa hìnhA Hình A có ô vuông? Ta nói DT hình A ô vuông - Đưa hình B Hình B có ô vuông? - Vậy DT hình B ô vuông? Ta nói: DT hình A DT hình B - Tương tự GV đưa VD3 và KL: Diện tích hình P - HS ghi - Hình tròn - Hình chữ nhật - HS nêu: Diện tích hình chữ nhật bé diện tích hình tròn - Có ô vuông - Có ô vuông - ô vuông - Nêu: Diện tích hình A diện tích hình B - Nêu: Diện tích hình P tổng DT hình M và hình N (9) 5phút 5phút 5phút 5phút tổng DT hình M và hình N b)HĐ 2: Luyện - Gọi HS đọc đề bài tập: Treo bảng phụ *Bài 1: - Yêu cầu gì ? - GV hỏi , Vì cao ? *Bài 2: - Nhận xét - Gọi HS đọc đề bài a) Hình P gồm bao nhiêu ô vuông? b) Hình Q gồm bao nhiêu ô vuông? c) So sánh diện tích hình P với diện tích hình Q? - HS đọc - Câu nào đúng, câu nào sai - HS trả lời + Câu a sai + Câu b đúng + Câu c sai - HS nhận xét HS đọc và quan sát hình vẽ a) Hình P gồm 11 ô vuông b) Hình Q gồm 10 ô vuông c) diện tích hình P lớn diện tích hình Q.Vì: 11 > 10 - HS nhận xét - So sánh diện tích hình A với diện tích hình B * Bài 3: - BT yêu cầu gì? C Củng cốDặn dò: - GV yêu cầu HS cắt đôi hình - HS thực hành trên giấy A theo đường cao tam giác - Ghép hai mảnh đó thành hình B - Rút KL: Diện tích hình - So sánh diện tích hai hình ? A diện tích hình B ( Hoặc có thể cắt hình B để ghép thành hình A so sánh) - Đánh giá học - Ôn lại bài (10) (11) Thứ sáu ngày 25 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 140: ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH.XĂNG –TI- MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết đơn vị đo diện tích: xăng - ti - mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm - Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đo là xăng-ti-mét vuông Kĩ năng: - Rèn KN biết đọc ,viết đơn vị đo diện tích cm2 cho HS Thái độ: - Giáo dục HS yêu thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Hình vuông có cạnh 1cm,bảng phụ 2.HS: SGK,vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Thời gian 4phút Nội dung A.Kiểm tra: B.Bài mới: 1phút Giới thiệu bài a)HĐ 1: Giới 15phút thiệu xăng- timét vuông 5phút b) Luyện tập: *Bài 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Gọi HS làm bài 1, GV nhận xét - HS làm bài - HS nhận xét - GV nêu và ghi tên bài - GV: Để đo diện tích , người ta dùng đơn vị đo diện tích, đơn vị đo diện tích thường gặp là xăng – ti mét vuông Xăng – ti mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm + Xăng – ti mét vuông viết tắt là : cm2 - Phát cho HS hình vuông có cạnh là 1cm và yêu cầu HS đo cạnh hình vuông - Vậy diện tích hình vuông này là bao nhiêu? - HS theo dõi và ghi -Đọc đề? - Gọi HS trả lời theo cặp - Nhận xét và lưu ý cách viết: Chú ý viết số phía trên, bên phải cm - Hình A có ô vuông? - HS theo dõi - HS nối tiếp đọc - Đọc: Xăng – ti- mét vuông viết tắt là : cm2 - Đo và báo cáo: Hình vuông có cạnh là 1cm - Là 1cm2 - Đọc và viết số đo diện tích theo xăng – ti mét vuông + HS 1: Đọc đơn vị đo diện tích + HS 2: Viết đơn vị đo diện tích - Hình A có ô vuông, (12) 6phút *Bài 2: Mỗi ô vuông có diền tích là bao nhiêu? - Vậy ta nói diện tích hình A là 6cm2 - Các phần khác HD tương tự phần a - BT yêu cầu gì? - Nêu cách thực hiện? - Gọi HS làm trên bảng - Chấm bài, nhận xét 4phút 4phút * Bài 3: C.Củng cốDặn dò: - Thi đọc và viết đơn vị đo diện tích Đơn vị đo diện tích là gì ? - Nhận xét học - Ôn lại bài ô vuông có diện tích là 1cm2 - HS đọc: diện tích hình A là xăng - ti mét vuông - Thực phép tính với số đo có đơn vị đo là diện tích - Thực với các số đo chiều dài, thời gian, cân nặng - Làm 18cm2 + 26cm2 = 44cm2 40cm2 - 17cm2 = 23cm2 6cm2 x = 24cm2 32cm2 : = 8cm2 -HS thi đọc và viết -HS nêu (13)