Đề cương chi tiết những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩ mác lênin

NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Số tín chỉ: (21 tiết lý thuyết , tiết thảo luận) Bộ môn/Khoa phụ trách: Khoa Lý luận Chính trị Mã số học phần: 212003 Dạy cho ngành đại học cao đẳng khối không chuyên ngành Mác – Lênin Mô tả học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin học phần chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Ngoài chương mở đầu giới thiệu khái lược chủ nghĩa Mác-Lênin số vấn đề chung, nội dung chương trình bao quát nội dung giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin Điều kiện tiên Không Học phần bố trí học năm thứ trình độ đào tạo đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; mơn học chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Mục tiêu học phần - Xác lập sở lý luận để từ sinh viên tiếp cận nội dung học phần tiếp theo: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin 2, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, hiểu biết tảng tư tưởng Đảng - Xây dựng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên - Từng bước xác lập giới quan, nhân sinh quan đắn phương pháp luận khoa học để tiếp cận học phần khác chuyên ngành đào tạo Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học 4.1 Nội dung cụ thể Chương mở đầu:NHẬP MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN Khái lược chủ nghĩa Mác-Lênin 1.1 Chủ nghĩa Mác-Lênin ba phận cấu thành 1.2 Khái lược trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin Đối tượng, phương pháp học tập, nghiên cứu nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin 2.1 Đối tượng phạm vi học tập, nghiên cứu 2.2 Mục đích yêu cầu mặt phương pháp học tập, nghiên cứu Phần thứ nhất: THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRIẾT HỌC CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Chương CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG 1.1 Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng 1.1.1 Vấn đề triết học đối lập chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tâm việc giải vấn đề triết học 1.1.2 Các hình thức phát triển chủ nghĩa vật lịch sử 1.2 Quan điểm vật biện chứng vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức 1.2.1 Vật chất 1.2.2 Ý thức 1.2.3 Mối quan hệ vật chất ý thức Chương PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 2.1 Phép biện chứng phép biện chứng vật 2.1.1 Phép biện chứng hình thức phép biện chứng 2.1.2 Phép biện chứng vật 2.2 Các nguyên lý phép biện chứng vật 2.2.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 2.2.2 Nguyên lý phát triển 2.3 Các cặp phạm trù phép biện chứng vật 2.3.1 Cái chung riêng 2.3.2 Bản chất tượng 2.3.3 Tất nhiên ngẫu nhiên 2.3.4 Nguyên nhân kết 2.3.5 Nội dung hình thức 2.3.6 Khả thực 2.4 Các quy luật phép biện chứng vật 2.4.1 Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại 2.4.2 Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập 2.4.3 Quy luật phủ định phủ định 2.5 Lý luận nhận thức vật biện chứng 2.5.1 Thực tiễn, nhận thức vai trò thực tiễn với nhận thức 2.5.2.Con đường biện chứng nhận thức chân lý Chương CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ 3.1 Vai trò sản xuất vật chất quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất 3.1.1 Sản xuất vật chất vai trò 3.1.2 Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất 3.2 Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng 3.2.1 Khái niệm sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng 3.2.2 Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xã hội 3.3 Tồn xã hội định ý thức xã hội tính độc lập tương đối ý thức xã hội 3.3.1 Tồn xã hội định ý thức xã hội 3.3.2 Tính độc lập tương đối ý thức xã hội 3.4 Hình thái kinh tế-xã hội 3.4.1 Khái niệm, kết cấu hình thái kinh tế-xã hội 3.4.2 Quá trình lịch sử-tự nhiên phát triển hình thái kinh tế-xã hội 3.5 Vai trò đấu tranh giai cấp cách mạng xã hội vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp 3.5.1 Giai cấp vai trò đấu tranh giai cấp phát triển xã hội 3.5.2 Cách mạng xã hội vai trị phát triển xã hội 3.6 Quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử người 3.6.1 Con người chất người 3.6.2 Khái niệm vai trò sáng tạo quần chúng nhân dân cá nhân 4.2 Hình thức tổ chức dạy học Tên chương Chương mở đầu.Nhập môn Số tiết Số Số Số Tài liệu học tập, lý tiết tiết tiết tham khảo thuyết thực thảo cần thiết hành luận tập [1], [2], [3], [4], [5], nguyên lý [6] chủ nghĩa Mác – Lênin Chương Chủ nghĩa vật biện chứng Chương Phép biện chứng [1], [2], [3], [4], [5], [6] vật [1], [2], [3], [4], [5], [6] Chương Chủ nghĩa vật lịch sử [1], [2], [3], [4], [5], [6] Tổng cộng 21 09 Tài liệu tham khảo [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình mơn học Những ngun lý chủ nghĩa Mác-Lênin, (Ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/09/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) [2] Bộ Giáo dục Đào tạo,Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2009 [3] Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học Mác-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 [4] TS Lê Văn Lực, PGS.TS Trần Văn Phòng (Đồng chủ biên), Một số chuyên đề Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin(tập I), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2008 [5] TS Lê Minh Nghĩa, TS Phạm Văn Sinh (Đồng chủ biên), Hỏi đáp môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, (Dùng cho sinh viên đại học, cao đẳng khơng chun ngành Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2010 [6] TS Phạm Văn Sinh, Ngân hàng câu hỏi thi, kiểm tra môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2013 Phương pháp đánh giá học phần Nội dung Tỉ lệ Thảo luận, tập 10% Kiểm tra kỳ 30% Thi cuối kỳ 60% Ngày tháng năm Duyệt Khoa (hoặc mơn) Trưởng nhóm giảng dạy NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Số tín chỉ: (32 tiết lý thuyết, 13 tiết thảo luận) Bộ môn/Khoa phụ trách: Khoa Kinh tế Chính trị Mã số học phần: 213001 Dạy cho ngành đại học cao đẳng khối không chuyên ngành Mác – Lênin Mô tả học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin học phần chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Nội dung gồm phần phần học (Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin 1): - Phần có chương, trình bày ba nội dung trọng tâm thuộc học thuyết kinh tế chủ nghĩa Mác-Lênin phương thức sản xuất tư chủ nghĩa; - Phần có chương, có chương khái quát nội dung thuộc lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin chủ nghĩa xã hội chương khái quát chủ nghĩa xã hội thực triển vọng thời đại ngày Điều kiện tiên Sinh viên phải học xong học phần Những nguyên lý chủ nghĩa MácLênin Học phần bố trí học năm đầu đào tạo trình độ đào tạo đại học, cao đẳng khối khơng chun ngành Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Mục tiêu học phần - Xác lập sở lý luận để từ sinh viên tiếp cận nội dung học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, hiểu biết tảng tư tưởng Đảng; - Xây dựng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên; - Từng bước xác lập giới quan, nhân sinh quan đắn phương pháp luận khoa học để tiếp cận lĩnh vực chuyên môn khác chuyên ngành đào tạo Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học 4.1 Nội dung cụ thể Phần thứ hai: HỌC THUYẾT KINH TẾ CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ PHƯƠNG THỨC SẢN XUẤT TƯ BẢN CHỦ NGHĨA Chương HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ 4.1 Điều kiện đời, đặc trưng ưu sản xuất hàng hoá 4.1.1 Điều kiện đời sản xuất hàng hoá 4.1.2 Đặc trưng ưu sản xuất hàng hoá 4.2 Hàng hố 4.2.1 Hàng hố hai thuộc tính hàng hố 4.2.2 Tính chất hai mặt lao động sản xuất hàng hoá 4.2.3.Lượng giá trị hàng hoá, nhân tố ảnh hưởng đến lượng giá trị hàng hoá 4.3 Tiền tệ 4.3.1 Lịch sử phát triển hình thái giá trị chất tiền tệ 4.3.2 Chức tiền tệ 4.4 Quy luật giá trị 4.4.1 Nội dung quy luật giá trị 4.4.2 Tác động quy luật giá trị Chương HỌC THUYẾT GIÁ TRỊ THẶNG DƯ 5.1 Sự chuyển hóa tiền tệ thành tư 5.1.1 Công thức chung tư 5.1.2 Mâu thuẫn công thức chung tư 5.1.3 Hàng hóa sức lao động tiền cơng chủ nghĩa tư 5.2 Sự sản xuất giá trị thặng dư 5.2.1 Sự thống trình sản xuất giá trị sử dụng trình sản xuất giá trị thặng dư 5.2.2 Khái niệm tư bản, tư bất biến tư khả biến 5.2.3 Tuần hoàn chu chuyển tư Tư cố định tư lưu động 5.2.4 Tỷ suất giá trị thặng dư khối lượng giá trị thặng dư 5.2.5 Hai phương pháp sản xuất giá trị thặng dư giá trị thặng dư siêu ngạch 5.2.6 Sản xuất giá trị thặng dư – quy luật kinh tế tuyệt đối chủ nghĩa tư 5.3 Sự chuyển hóa giá trị thặng dư thành tư – tích lũy tư 5.3.1 Thực chất động tích lũy tư 5.3.2 Tích tụ tập trung tư 5.3.3 Cấu tạo hữu tư 5.4 Các hình thái biểu tư giá trị thặng dư 5.4.1 Chi phí sản xuất tư chủ nghĩa; lợi nhuận tỷ suất lợi nhuận 5.4.2 Lợi nhuận bình quân giá sản xuất 5.4.3 Sự phân chia giá trị thặng dư tập đoàn tư Chương 6.HỌC THUYẾT VỀ CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐỘC QUYỀN VÀ CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐỘC QUYỀN NHÀ NƯỚC 6.1 Chủ nghĩa tư độc quyền 6.1.1 Bước chuyển từ chủ nghĩa tư tự cạnh tranh sang chủ nghĩa tư độc quyền 6.1.2 Năm đặc điểm kinh tế chủ nghĩa tư độc quyền 6.1.3 Sự hoạt động quy luật giá trị quy luật giá trị thặng dư giai đoạn chủ nghĩa tư độc quyền 6.2 Chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước 6.2.1 Nguyên nhân đời chất chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước 6.2.2 Những biểu chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước 6.3 Đánh giá chung vai trò giới hạn lịch sử chủ nghĩa tư 6.3.1 Vai trò chủ nghĩa tư phát triển sản xuất xã hội 6.3.2 Giới hạn lịch sử chủ nghĩa tư Phần thứ ba: LÝ LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Chương SỨ MỆNH LỊCH SỬ CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 7.1 Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân 7.1.1 Giai cấp công nhân sứ mệnh lịch sử 7.1.2 Điều kiện khách quan quy định sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân 7.1.3 Vai trị Đảng Cộng sản q trình thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân 7.2.Cách mạng xã hội chủ nghĩa 7.2.1 Cách mạng xã hội chủ nghĩa nguyên nhân 7.2.2 Mục tiêu, động lực nội dung cách mạng xã hội chủ nghĩa 7.2.3 Liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân cách mạng xã hội chủ nghĩa 7.3 Hình thái kinh tế-xã hội cộng sản chủ nghĩa 7.3.1 Xu tất yếu đời hình thái kinh tế-xã hội cộng sản chủ nghĩa 7.3.2 Các giai đoạn phát triển hình thái kinh tế-xã hội cộng sản chủ nghĩa Chương 8.NHỮNG VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI CĨ TÍNH QUY LUẬT TRONG TIẾN TRÌNH CÁCH MẠNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 8.1 Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa 8.1.1 Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa 8.1.2 Xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa 8.2 Xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa 8.2.1 Khái niệm văn hóa xã hội chủ nghĩa 8.2.2 Nội dung phương thức xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa 8.3 Giải vấn đề dân tộc tôn giáo 8.3.1 Vấn đề dân tộc nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Lênin việc giải vấn đề dân tộc 8.3.2 Vấn đề tôn giáo nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Lênin việc giải vấn đề tôn giáo Chương CHỦ NGHĨA XÃ HỘI HIỆN THỰC VÀ TRIỂN VỌNG 9.1 Chủ nghĩa xã hội thực 9.1.1 Cách mạng Tháng Mười Nga mơ hình chủ nghĩa xã hội thực giới 9.1.2 Sự đời hệ thống xã hội chủ nghĩa thành tựu 9.2 Sự khủng hoảng, sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội xơviết ngun nhân 9.2.1 Sự khủng hoảng sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội Xôviết 9.2.2 Nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội Xơviết 9.3 Triển vọng chủ nghĩa xã hội 9.3.1 Chủ nghĩa tư tương lai xã hội loài người 9.3.2 Chủ nghĩa xã hội – tương lai xã hội lồi người 4.2 Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Tên chương lý thuyết Số Số Số tiết tiết tiết Tài liệu học tập, thực thảo tham khảo cần thiết hành luận tập Chương Học thuyết giá trị [1], [2], [3], [5], [7], [8] Chương Học thuyết giá trị [1], [2], [3], [5], [7], [8] [1], [2], [3], [5], [7], [8] [1], [2], [4], [5], [6], [7] [1], [2], [4], [5], [6], [7] thặng dư Chương Học thuyết chủ nghĩa tư độc quyền chủ nghĩa tư độc quyền nhà nước Chương Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân cách mạng xã hội chủ nghĩa Chương Những vấn đề trị-xã hội có tính quy luật tiến trình cách mạng xã hội chủ nghĩa Chương Chủ nghĩa xã hội [1], [2], [4], [5], [6], [7] thực triển vọng 32 13 Tài liệu tham khảo [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình mơn học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, (Ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/09/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) [2]Bộ Giáo dục Đào tạo (2009),Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2009 [3] Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Kinh tế trị Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 [4] Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 10 1.4 Logíc q trình dạy học 1.4.1 Khái niệm logíc q trình dạy học 1.4.2 Các khâu trình dạy học Chương NGUYÊN TẮC DẠY HỌC 2.1 Tính quy luật q trình dạy học 2.1.1 Khái niệm tính quy luật 2.1.2 Những tính quy luật dạy học 2.1.3 Quy luật trình dạy học 2.2 Nguyên tắc dạy học 2.2.1 Khái niệm nguyên tắc dạy học 2.2.2 Những sở để xác định nguyên tắc dạy học 2.2.3 Hệ thống nguyên tắc dạy học Thực hành: Vận dụng nguyên tắc dạy học vào việc giải tập thực hành Chương NỘI DUNG DẠY HỌC 3.1 Khái quát chung nội dung dạy học 3.1.1 Khái niệm nội dung dạy học 3.1.2 Các thành phần nội dung dạy học 3.1.3 Mối quan hệ thành phần nội dung dạy học 3.2 Những nguyên tắc đạo việc xây dựng nội dung dạy học phương hướng hoàn thiện nội dung dạy học 3.2.1 Những nguyên tắc đạo việc xây dựng nội dung dạy học 3.2.2 Những phương hướng hoàn thiện nội dung dạy học 3.3 Kế hoạch dạy học, chương trình dạy học, sách giáo khoa tài liệu dạy học khác 3.3.1 Kế hoạch dạy học 3.3.2 Chương trình dạy học 3.3.3 Sách giáo khoa tài liệu dạy học khác Chương PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 4.1 Khái niệm chung phương pháp dạy học 4.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học 4.1.1.1 Phương pháp 289 4.1.1.2 Phương pháp dạy học 4.1.2 Chức phương pháp dạy học 4.2 Hệ thống phương pháp dạy học 4.2.1 Phân loại phương pháp dạy học 4.2.2 Hệ thống phương pháp dạy học 4.3 Các phương pháp dạy học khác 4.3.1 Phương pháp dạy học nêu vấn đề 4.3.2 Phương pháp dạy học algorit hoá 4.4 Lựa chọn vận dụng phối hợp phương pháp dạy học 4.4.1 Sự cần thiết phải lựa chọn vận dụng phối hợp phương pháp dạy học 4.4.2 Những để lựa chọn phương pháp dạy học 4.5 Xu đổi phương pháp dạy học 4.5.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học 4.5.2 Các xu hướng đổi phương pháp dạy học Thực hành: Tập lựa chọn vận dụng phương pháp dạy học vào học cụ thể mà người học phụ trách Chương HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 5.1 Khái niệm chung hình thức tổ chức dạy học 5.1.1 Khái niệm hình thức tổ chức dạy học 5.1.2 Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử 5.1.3 Hệ thống hình thức tổ chức dạy học 5.1.4 Các dạng hoạt động học sinh hình thức tổ chức dạy học 5.2 Các hình thức tổ chức dạy học 5.2.1 Hình thức dạy học theo hệ thống lớp - (lên lớp) 5.2.1.1 Những đặc điểm hình thức dạy học theo hệ thống lớp - 5.2.1.2 Những ưu, nhược điểm hình thức dạy học theo hệ thống lớp - 5.2.1.3 Các loại học cấu trúc 5.2.1.4 Những yêu cầu học 5.2.2 Hình thức dạy học theo nhóm (học tập theo nhóm lớp) 5.2.2.1 Những đặc trưng hình thức học tập theo nhóm 5.2.2.2 Ý nghĩa hình thức học tập theo nhóm 5.2.2.3 Các dạng hình thức học tập theo nhóm 290 5.2.2.4 Vận dụng hình thức học tập theo nhóm 5.2.3 Các hình thức tổ chức dạy học khác 5.2.3.1 Hình thức tổ chức việc học nhà học sinh 5.2.3.2 Hình thức tham quan học tập 5.2.3.3 Hình thức thảo luận tranh luận 5.2.3.4 Hình thức hoạt động ngoại khóa dạy học 5.3 Cơng việc cụ thể giáo viên dạy học 5.3.1 Công việc chuẩn bị lên lớp 5.3.2 Công việc lên lớp 5.3.3 Công việc sau lên lớp Thực hành: - Vận dụng hình thức tổ chức học tập theo nhóm lớp vào học cụ thể người học tự chọn - Tập xây dựng cấu trúc loại học vào môn học mà người học phụ trách Chương KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRI THỨC, KĨ NĂNG, KỸ XẢO CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 6.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá kết dạy học 6.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá dạy học 6.1.2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá 6.1.3 Lựa chọn sử dụng phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập 6.2 Các kỹ thuật kiểm tra, đánh giá 6.2.1 Kỹ thuật soạn câu hỏi kiểm tra 6.2.2 Kỹ thuật phân tích kết kiểm tra 4.2 Hình thức tổ chức dạy học Tên chương 291 Số tiết Số tiết Số tiết Số tiết Tài liệu học lý thực thảo tập, tham khảo thuyết hành luận tập cần thiết Chương Quá trình dạy học [1] Tr.3-14 Chương Nguyên tắc dạy học [1] Tr.15-21 Chương Nội dung dạy học [1] Tr.21-27 Chương Phương pháp dạy [1] Tr.28-39 [1] Tr.40-51 học Chương Hình thức tổ chức dạy học Chương Kiểm tra, đánh giá tri [1] Tr.52-60 thức, kĩ năng, kỹ xảo học sinh trình dạy học Tài liệu tham khảo [1] Đề cương giảng, Đề cương giảng Lý luận dạy học, Khoa Tâm lý giáo dục – Trường ĐHSP – ĐHĐN, 2012 [2] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt, Giáo dục học (Tập 2), NXB Giáo dục, 1987 Phương pháp đánh giá học phần Nội dung Tỉ lệ Chuyên cần 10% Kiểm tra kỳ 30% Thi cuối kỳ (tự luận) 60% Ngày tháng năm Duyệt Khoa (hoặc mơn) Trưởng nhóm giảng dạy 292 KỸ NĂNG HỌC TẬP Số tín chỉ: 02 (15 tiết lý thuyết, 15 tiết thực hành, thảo luận) Bộ môn/Khoa phụ trách: Khoa Tâm lý – Giáo dục Mã số học phần: 320133 Dạy cho ngành: Cử nhân Tâm lý học Mô tả học phần Học phần Kỹ học tập đề cập đến kiến thức, kỹ cho sinh viên vào trường đại học để em đáp ứng yêu cầu môi trường học tập nhằm nâng cao hiệu việc học tập Sinh viên cần biết khác biệt việc học tập trường Phổ thông bậc Đại học; yếu tố tác động khiến cho việc học tập giảm hiệu quả; kỹ cần có; phong cách học tập tối ưu Sau mơn học, sinh viên lập kế hoạch cho năm học đại học thuyết trình kế hoạch học tập Điều kiện tiên Khơng Mục tiêu học phần * Kiến thức Sinh viên phát biểu vai trò, mục tiêu việc lập kế hoạch cá nhân Phân tích điểm mạnh, điểm yếu thân Nhận phương pháp học tập phù hợp với cá nhân Lập kế hoạch quản lý phát triển thân thời gian học tập bậc đại học * Kĩ Sinh viên vận dụng quy tắc ứng xử chung vấn đề học tập đời sống suốt trình học tập như: nhận biết đặc điểm tiếp thu kiến thức cá nhân; biết lập kế hoạch cho thân; sử dụng đồ tư học tập Phát triển, hoàn thiện kĩ cá nhân, kĩ học tập Sinh viên xây dựng kế hoạch học tập cho kỳ học, năm học tồn khóa học * Thái độ Sinh viên nhận biết ý nghĩa việc đặt kế hoạch học tập cho suốt năm học đại học, từ có thái độ hành vi tích học tập, nghiêm túc với tiến trình học tập tự đặt Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học 293 4.1 Nội dung cụ thể Chương 1.GIỚI THIỆU VIỆC HỌC TẬP BẬC ĐẠI HỌC 1.1 Sự khác biệt trường Đại học trường phổ thông 1.2 Nguyên nhân học tập không hiệu 1.3 Xác định mục tiêu học tập Chương XÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG VĂN HĨA HỌC ĐƯỜNG TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 2.1.Vai trò xây dựng văn hóa học đường 2.2.Những yếu tố tạo nên văn hóa học đường 2.3 Các yếu tố phá hủy văn hóa học đường 2.4 Vai trị sinh viên ĐHSP, ĐHĐN việc xây dựng văn hóa học đường Chương NHẬN THỨC VỀ BẢN THÂN 3.1 Nhận thức thân 3.1.1 Khái niệm nhận thức thân 3.1.2 Vai trò nhận thức thân 3.1.3 Thực hành nhận thức thân 3.1.4 Kế hoạch đời 3.2 Quản lý thân 3.2.1 Vai trò quản lý thân 3.2.2 Các vấn đề cần quản lý 3.2.3 Các cách quản lý thân 3.2.4 Tiếp cận nguồn hỗ trợ 3.3 Khám phá phương pháp học tập 3.3.1 Học cách học trường đại học 3.3.2 Trắc nghiệm phương pháp học tập đặc trưng cá nhân 3.3.3 Phân loại hình thức tư Bloom 3.3.4 Kỹ thuật học tập, chuẩn bị thi phù hợp với phương pháp 3.3.5 Cách đánh giá phương pháp học môn 3.3.6 10 thói quen người học thành cơng 3.3.7 Làm để đọc sách hiệu 3.3.8 Một vài gợi ý ghi chép hiệu Chương MỘT SỐ KĨ NĂNG TRONG HỌC TẬP VÀ THỰC HÀNH 294 4.1 Một số kĩ học tập 4.1.1 Kĩ đọc, hiểu 4.1.2 Kĩ ghi nhớ 4.1.3 Kĩ thuyết trình 4.1.4 Kĩ xây dựng mục tiêu, kế hoạch học tập 4.1.5 Kĩ sử dụng đồ tư (Mindmap) 4.2 Thực hành số kĩ học tập 4.2.1 Thực hành kĩ đọc hiểu, ghi nhớ 4.2.2 Thực hành kĩ thuyết trình 4.2.3 Thực hành kĩ lập đồ tư 4.2.4 Thực hành xây dựng thuyết trình kế hoạch học tập cho năm 4.2 Hình thức tổ chức dạy học Tên chương Số tiết lý thuyết Chương 1:Giới thiệu việc Số tiết Số tiết Số tiết Tài liệu học thực thảo tập, tham khảo hành luận tập cần thiết 2 [1] 2 [6] 5 [2], [3] 6 [3], [4] học tập bậc Đại học Chương 2: Xây dựng mơi trường văn hóa học đường trường Đại học Chương 3: Nhận thức thân Chương 4: Một số kĩ học tập thực hành Tài liệu tham khảo [1]Để thành công trường Đại học, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, 2010 [2]Tôi tài giỏi bạn thế, NXB Phụ nữ, 2010 [3]Học tập đỉnh cao, NXB Lao động, 2007 295 [4]Phương pháp học tập siêu tốc, NXB Tri thức, 2009 [5] Tài nguyên online (http://studytechniques.org) [6] Trang web Đại học Đà Nẵng; Trường ĐHSP-ĐHĐN (http://www.udn.vn/ http://www.ued.udn.vn/ ) Phương pháp đánh giá học phần Nội dung Tỉ lệ Thái độ học tập, thực hành, thảo luận, kiểm tra kỳ 40% Thi kết thúc học phần 60% Ngày tháng năm Duyệt Khoa (hoặc mơn) Trưởng nhóm giảng dạy 296 THỰC HÀNH GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Số tín chỉ: 2TC (25 tiết thực hành, tiết tập thảo luận) Bộ môn/Khoa phụ trách: Khoa Tâm lý – giáo dục Mã số học phần: 320128 Dạy cho ngành: Cử nhân Tâm lý học, cử nhân Công tác xã hội Mô tả học phần Thực hànhgiáo dục kĩ sống học phần tổ chức cho sinh viên được: Rèn luyện số kĩ nhà giáo dục kĩ sống; thực hành thiết kế chủ đề giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho nhóm đối tượng Điều kiện tiên Giáo dục kĩ sống Mục tiêu học phần 3.1 Mục tiêu chung Học phần giáo dục kĩ sống nhằm hình thành cho sinh viên lực thiết kế tổ chức thực tiễn hoạt động giáo dục dạy học kĩ sống cho nhóm đối tượng 3.2 Mục tiêu cụ thể * Kiến thức - Trình bày, phân tích nội dung kĩ sống - Phân tích nhóm kĩ sống đặc thù phù hợp cho nhóm đối tượng * Kĩ - Bước đầu hình thành số kĩ sống nhà giáo dục kĩ sống như: kĩ lắng nghe, kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ tổ chức hoạt động… - Thiết kế chủ đề giáo dục KNS phù hợp với nhóm đối tượng giáo dục - Tổ chức thực chủ đề giáo dục kĩ sống cho nhóm đối tượng khác đánh giá kết trình giáo dục kĩ sống * Thái độ - Có cách nhìn nhận vai trị, ý nghĩa giáo dục kĩ sống nhà trường cộng đồng 297 - Có thái độ tích cực hoạt động giáo dục kĩ sống, tích cực học tập, trau dồi kiến thức, kĩ Nội dung chi tiết học phần hình thức dạy học 4.1 Nội dung cụ thể Chương RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT CHO NHÀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG 1.1 Các yếu tố cần có nhà giáo dục kĩ sống 1.2 Rèn luyện số kĩ cho nhà giáo dục kĩ sống 1.2.1 Kĩ lắng nghe 1.2.2 Kĩ giao tiếp 1.2.3 Kĩ làm việc nhóm 1.2.4 Kĩ tổ chức hoạt động tập thể Chương THỰC HÀNH TỔ CHỨC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG 2.1 Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống bậc học Mầm non 2.2 Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống bậc Tiểu học 2.3 Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống bậc THCS 2.4 Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống bậc THPT 2.5 Tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho nhóm yếu 4.2 Hình thức tổ chức dạy học Tên chương Chương Rèn luyện Số tiết Số tiết Số tiết Số tiết Tài liệu học tập, lý thực thảo tham khảo thuyết hành luận tập cần thiết 0 [1] Tr.1-50 số kĩ cần thiết cho nhà [2] Tr.67-98 giáo dục kĩ sống [4], [9] Chương Thực hành tổ 18 [1] Tr.91-172 chức số hoạt động giáo [2] Tr.67-98 dục kĩ sống [3], [5], [6], [10], [11] 298 Tài liệu tham khảo 5.1 Giáo trình [1]Đề cương giảng giáo dục kĩ sống, khoa tâm lý giáo dục – Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng [2] Nguyễn Thanh Bình, Giáo trình chuyên đề Giáo dục kĩ sống, NXB Đại học sư phạm Hà Nội, 2009 5.2 Tài liệu tham khảo [3] Hồng Hịa Bình, Lê Minh Châu, Phan Thanh Hà, Nguyễn Thị Hạnh, Trần Thị Hiền Lương, Nguyễn Tuyết Nga, Trần Thị Tố Oanh, Phạm Thị Thu Phương, Ngô Quang Quế, Lưu Thu Thủy, Đào Vân Vi, Giáo dục kĩ sống môn Tiểu học, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010 [4] Công ty cổ phần Tham vấn, nghiên cứu Tâm lý học sống (Share), Tập huấn kĩ sống cho học sinh trường giáo dưỡng, Tài liệu hướng dẫn dành cho giáo viên, 2010 [5] Diane Tillman, Những giá trị sống cho tuổi trẻ, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2008 [6] Mai Hiền Lê, Kĩ sống trẻ lớp Mẫu giáo lớn trường Mầm non thực hành TP Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ [7] Nguyễn Dục Quang (chủ biên); Ngô Quang Quế, Giáo trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội, 2007 [8] Huỳnh Văn Sơn, Nhập môn kĩ sống, NXB Giáo dục Việt Nam, 2009 [9]Tài liệu tập huấn dành cho tham dự viên lớp đào tạo giáo dục viên kĩ sống, Dự án bóng đá cho cộng đồng – Liên đồn bóng đá Na Uy [10] Trần Thời Kiến(chủ biên), Hoạt động thực tiễn tìm hiểu kĩ sống dành cho học sinh, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010 [11] Vũ Hoàng Vinh, Dương Minh Hào (người dịch), Rèn luyện kĩ sống cho học sinh – Thưởng thức an toàn, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010 299 Phương pháp đánh giá học phần Nội dung Tỉ lệ Chuyên cần 10% Bài tập tuần/ tháng (đánh giá thực hành thông qua hoạt động 10% giảng dạy) Kiểm tra học kỳ (bài tập thiết kế chủ đề giáo dục kĩ 20% sống) Thi hết môn (thực hành giảng dạy kĩ sống cho 60% nhóm đối tượng) Ngày tháng năm Duyệt Khoa (hoặc mơn) Trưởng nhóm giảng dạy 300 10 Danh sách đội ngũ giảng viên thực chương trình: TT Mã học Tên học phần phần 212003 Những nguyên lý chủ Giảng viên Khoa Mác - Lênin nghĩa Mác –Lênin (1) 213001 Những nguyên lý chủ Khoa Mác - Lênin nghĩa Mác –Lênin (2) 213002 Tư tưởng Hồ Chí Minh Khoa Mác - Lênin 212001 Đường lối cách mạng Đảng Cộng Khoa Mác - Lênin sản Việt Nam 312050 Tin học đại cương Khoa Tin học 311063 Thống kê thực hành Khoa Toán học 315056 Sinh học đại cương Khoa Sinh – Môi trường 316170 Giáo dục pháp luật Khoa Giáo dục trị 412004 Tiếng Anh Khoa Tiếng Anh 10 412005 Tiếng Anh Khoa Tiếng Anh 12 001027 Giáo dục thể chất Trung tâm GDTC 13 001028 Giáo dục thể chất Trung tâm GDTC 14 001029 Giáo dục thể chất Trung tâm GDTC 15 001030 Giáo dục thể chất Trung tâm GDTC 16 001031 Giáo dục thể chất Trung tâm GDTC 17 002010 Giáo dục quốc phòng TT Giáo dục quốc phòng 18 331001 Giáo dục giới tính phương pháp Tổ Giáo dục giới tính giáo dục giới tính 19 317165 Tiếng Việt thực hành Khoa Ngữ văn 20 316145 Logic học đại cương Khoa Giáo dục trị 21 317234 Xã hội học đại cương Khoa Ngữ văn 22 318041 Lịch sử văn minh giới Khoa Lịch sử 23 317033 Đại cương văn hoá Việt Nam Khoa Ngữ văn 24 315024 Giải phẫu sinh lý hoạt động thần Khoa Sinh – Môi trường kinh cấp cao 301 25 320015 Lịch sử tâm lý học TS Nguyễn Thị Trâm Anh ThS Bùi Thị Thanh Diệu 26 320166 Phương pháp luận NCKH tâm lý học PGS.TS Lê Quang Sơn 27 320033 Tâm lý học đại cương PGS.TS Lê Quang Sơn 28 320034 Tâm lý học đại cương TS Nguyễn Thị Trâm Anh 29 320035 Tâm lý học đại cương ThS Tô Thị Quyên 30 320060 Tâm lý học xã hội ThS Tô Thị Quyên 31 320049 Tâm lý học phát triển ThS Phạm Thị Mơ ThS Bùi Thị Thanh Diệu Hồ Thị Thúy Hằng 32 320050 Tâm lý học phát triển ThS Tô Thị Quyên 33 320191 Tâm lý học nhân cách PGS.TS Lê Quang Sơn 34 320031 Tâm lý học chẩn đoán TS Nguyễn Thị Trâm Anh 35 320051 Tâm lý học quản lý PGS.TS Lê Quang Sơn 36 320040 Tâm lý học giáo dục ThS Lê Thị Phi 37 320193 Tâm lý học tham vấn TS Nguyễn Thị Trâm Anh 38 320029 Tâm bệnh học TS.BS Lâm Tứ Trung 39 320162 Thực hành tâm lý học ThS Phạm Thị Mơ 40 320163 Thực hành tâm lý học ThS Phạm Thị Mơ 41 320137 Nhập môn tâm lý trị liệu TS Nguyễn Thị Hằng Phương ThS Nguyễn Thị Phương Trang 42 320005 Giáo dục học đại cương Tổ Giáo dục học CTXH 43 320189 Tâm lý học gia đình ThS Phạm Thị Mơ 44 320192 Tâm lý học tệ nạn xã hội ThS Lê Thị Phi 45 320001 Công tác xã hội Tổ Giáo dục học CTXH 46 320129 Thực hành tham vấn tâm lý TS Nguyễn Thị Trâm Anh 47 320013 Kỹ công tác xã hội Tổ Giáo dục học CTXH 48 320140 Phương pháp nghiên cứu tâm lý học PGS.TS Lê Quang Sơn 49 320161 Thực hành phương pháp nghiên cứu TS Nguyễn Thị Trâm Anh tâm lý học 50 302 320126 Lý luận giáo dục Tổ Giáo dục học CTXH 51 320061 Thực hành chẩn đoán tâm lý TS Nguyễn Thị Trâm Anh 52 320037 Tâm lý học du lịch ThS Tô Thị Quyên 53 320058 Tâm lý học trẻ chậm phát triển trí tuệ PGS.TS Lê Quang Sơn Hồ Thị Thúy Hằng 54 320123 Giáo dục kỹ sống Tổ Giáo dục học CTXH 55 303003 Thực tập tốt nghiệp Tổ Tâm lý học 56 320021 Phương pháp luận nghiên cứu khoa Tổ Giáo dục học CTXH học giáo dục 57 320056 Tâm lý học thần kinh Thỉnh giảng 58 317185 Văn hóa lễ hội truyền thống Khoa Ngữ văn 59 320053 Tâm lý học sáng tạo Hồ Thị Thúy Hằng ThS Nguyễn Thị Kim Xuân 60 320052 Tâm lý học sai biệt ThS Bùi Thị Thanh Diệu 61 320190 Tâm lý học giới tính ThS Bùi Văn Vân 62 320016 Các giá trị tâm lý học PGS.TS Lê Quang Sơn 63 320097 Kỹ giao tiếp Tổ Tâm lý học 64 320063 Thực hành tâm bệnh học TS.BS Lâm Tứ Trung 65 320028 Quản lý nhân PGS.TS Lê Quang Sơn 66 320127 Tâm lý học trí tuệ ThS Bùi Thị Thanh Diệu 67 320125 Lý luận dạy học Tổ Giáo dục học CTXH 68 320133 Kỹ học tập TS Nguyễn Thị Hằng Phương TS Nguyễn Thị Trâm Anh 69 320128 Thực hành giáo dục kỹ sống Tổ Giáo dục học CTXH 70 320012 Khóa luận tốt nghiệp Tổ Tâm lý học Đà Nẵng, ngày tháng TRƯỞNG KHOA HIỆU TRƯỞNG 303 năm 2014 ... HỌC CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Chương CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG 1.1 Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng 1.1.1 Vấn đề triết học đối lập chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tâm việc giải vấn đề triết... ngành Mác – Lênin Mô tả học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin học phần chương trình mơn Lý luận trị trường đại học, cao đẳng Nội dung gồm phần phần học (Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin. .. học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lênin Những nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lênin Học phần bố trí học năm đầu đào tạo trình độ đào tạo đại học, cao đẳng khối khơng chuyên ngành Mác- Lênin, tư