Đang tải... (xem toàn văn)
VJE Tạp chí Giáo dục, Số 492 (Kì 2 12/2020), tr 60 64 ISSN 2354 0753 60 CƠ SỞ THỰC TIỄN CHO VIỆC XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN “CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI CAO TUỔI” NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC[.]
VJE Tạp chí Giáo dục, Số 492 (Kì - 12/2020), tr 60-64 ISSN: 2354-0753 CƠ SỞ THỰC TIỄN CHO VIỆC XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN “CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI CAO TUỔI”: NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT Võ Thuấn+, Hồ Ngọc Châu Trường Đại học Đà Lạt +Tác giả liên hệ ● Email: thuanv@dlu.edu.vn Article History Received: 15/11/2020 Accepted: 08/12/2020 Published: 20/12/2020 ABSTRACT Over a century of establishment and development, in Vietnam, the field of applied social work science has had a system of theoretical knowledge, fields of action and methods, skills, reality on a relatively complete basis However, compiling and updating textbooks of specialized subjects is an important and urgent task The paper researches the practical basis for building a detailed outline of the social work module with the elderly at university level The content of the research will be the basis for the curriculum of social work with the elderly for university students majored in social work at Da Lat University Keywords social work, curriculum, the elderly, detailed outline Mở đầu Công tác xã hội (CTXH) nghề thực hành vào lĩnh vực học thuật thúc đẩy biến đổi xã hội, phát triển xã hội, cố kết xã hội tăng cường việc trao đổi, giải phóng người Trọng tâm CTXH nguyên tắc công xã hội, quyền người, trách nhiệm tập thể tôn trọng khác biệt Được xây dựng tảng lí thuyết CTXH, khoa học xã hội, nhân văn tri thức địa, CTXH thu hút người tổ chức vào việc giải thách thức sống người củng cố an sinh (Nguyễn Thị Như Trang Trần Văn Kham, 2017, tr 19) CTXH thúc đẩy phát triển liên kết xã hội Giá trị cốt lõi CTXH nhằm trợ giúp cá nhân, nhóm, cộng đồng tạo biến đổi điều kiện sống, khía cạnh tâm lí, xã hội nhằm đạt phát triển bền vững Các nguyên tắc CTXH vấn đề nhân quyền, trách nhiệm tập thể công xã hội CTXH với người cao tuổi (NCT) lĩnh vực CTXH; đó, nhân viên CTXH sử dụng kiến thức, phương pháp, kĩ năng, giá trị, đạo đức nghề nghiệp CTXH NCT dựa nghiên cứu khía cạnh xã hội, tâm lí, văn hóa, sinh học tinh thần NCT (Võ Thuấn Phạm Văn Tư, 2018, tr 24) Bài báo nghiên cứu trình bày sở thực tiễn cho việc xây dựng đề cương chi tiết học phần CTXH với NCT bậc đại học Nghiên cứu tiến hành Trường Đại học Đà Lạt, tập trung vào nội dung sau: - Cơ sở lí luận NCT; - Vai trò kĩ nhân viên CTXH với NCT thơng qua hệ thống sách, pháp luật, chương trình NCT; - Các mơ hình hỗ trợ NCT; - Đánh giá nhu cầu hoạt động CTXH hỗ trợ NCT Kết nghiên cứu Học phần CTXH với NCT thuộc khối kiến thức ngành, giảng dạy học kì 8, năm thứ trình độ đại học Trường Đại học Đà Lạt Học phần trang bị kiến thức, kĩ năng, thái độ, giá trị đạo đức CTXH với NCT để người học sau trường làm nhân viên CTXH quan, tổ chức cung cấp dịch vụ phúc lợi, an sinh xã hội cho NCT (như: sở xã hội, Trung tâm bảo trợ xã hội, Trung tâm CTXH, Trung tâm chăm sóc NCT…) Đây lĩnh vực hoạt động quan trọng nghề nghiệp chuyên môn CTXH 2.1 Quan niệm người cao tuổi 2.1.1 Người cao tuổi, cơng tác xã hội với người cao tuổi Già hóa dân số xu hướng quan trọng kỉ XXI Điều có ý nghĩa quan trọng ảnh hưởng lớn đến tất khía cạnh xã hội Trên giới, giây có hai người tổ chức sinh nhật trịn 60 tuổi - trung bình năm có gần 58 triệu người trịn 60 tuổi; người có người từ 60 tuổi trở lên số dự tính đến năm 2050 tăng lên người có người từ 60 tuổi trở lên (UNFPA, 2012, tr 3) Năm 1950, toàn giới có 205 triệu người từ 60 tuổi trở lên Đến năm 2012, số NCT tăng lên đến gần 810 triệu người Dự tính số đạt tỉ người vòng gần 10 năm đến năm 2050 tăng gấp đơi tỉ người Có khác biệt lớn vùng, chẳng hạn, năm 2012, châu Phi có 6% dân số tuổi từ 60 trở lên, số châu Mĩ Latinh vùng biển Caribe 10%, châu Á 11%, châu Đại dương 15%, Nam Mĩ 19% châu 60 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 492 (Kì - 12/2020), tr 60-64 ISSN: 2354-0753 Âu 22% Đến năm 2050, dự báo tỉ trọng NCT từ 60 tuổi trở lên châu Phi tăng lên chiếm 10% tổng dân số, so với 24% châu Á, 24% châu Đại dương, 25% châu Mĩ La tinh vùng biển Caribe, 27% Nam Mĩ 34% châu Âu (UNFPA, 2012, tr 5) Trên toàn cầu, phụ nữ chiếm đa số dân số cao tuổi; 100 phụ nữ từ 60 tuổi trở lên có 84 nam giới; 100 phụ nữ từ 80 tuổi trở lên có 61 nam giới Nam giới nữ giới trải qua giai đoạn tuổi già khác nhau; mối quan hệ giới tác động tới tồn q trình sống, ảnh hưởng đến khả tiếp cận nguồn lực hội cách liên tục tích lũy (UNFPA, 2012, tr 5) Nhìn chung, khơng có ranh giới tuyệt đối cho tuổi già, “lão hóa” diễn cá nhân khác nhau; có người tuổi 80 khỏe mạnh thể lực, minh mẫn trí tuệ, song có người lại yếu ớt độ tuổi 50 Theo quan điểm y học, NCT người giai đoạn “già hóa” gắn liền với việc suy giảm chức thể Về mặt pháp luật: Luật Người cao tuổi Việt Nam quy định là: “Tất công dân Việt Nam từ 60 tuổi trở lên” (Bộ Tư pháp, 2010, tr 1) Theo WHO: NCT phải từ 70 tuổi trở lên Một số nước phát triển Đức, Hoa Kì… lại quy định NCT người từ 65 tuổi trở lên Quy định nước có khác biệt khác lứa tuổi có biểu già người dân nước khác Những nước có hệ thống y tế, chăm sóc sức khỏe tốt tuổi thọ sức khỏe người dân nâng cao Do đó, biểu tuổi già thường đến muộn Vì vậy, quy định tuổi nước khác (Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, 2017, tr 8) CTXH với NCT lĩnh vực CTXH; theo đó, nhân viên CTXH sử dụng kiến thức, phương pháp, kĩ năng, giá trị, đạo đức nghề nghiệp CTXH NCT dựa nghiên cứu khía cạnh xã hội, tâm lí, văn hóa, sinh học tinh thần NCT (Võ Thuấn Phạm Văn Tư, 2018, tr 24) 2.1.2 Thực trạng, xu hướng tác động già hóa dân số Việt Nam Số lượng NCT ngày gia tăng Việt Nam xếp vào nhóm nước có tốc độ “già hóa dân số” nhanh giới Nếu Pháp việc chuyển từ dân số vàng sang dân số già 115 năm, Thụy Điển 70 năm Việt Nam 15-20 năm Hơn nữa, biến chuyển cấu trúc gia đình thay đổi sống xã hội đại ảnh hưởng đến mặt NCT nước ta (Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, 2017, tr 9) “Già hóa” số phát triển quốc gia, thành tựu trình phát triển nhân loại Con người sống lâu nhờ điều kiện tốt chế độ dinh dưỡng, vệ sinh an tồn, chăm sóc y tế, tiến y học, trình độ giáo dục, đời sống kinh tế phát triển Giống quốc gia “già hóa”, Việt Nam có tốc độ “già hóa” dân số tăng nhanh chóng hệ hai tác nhân nhân học: gia tăng tuổi thọ mức sinh giảm; đó, tỉ lệ sinh giảm sút thập kỉ gần lí quan trọng cho tượng “già hóa dân số” 2.1.3 Các đặc điểm tâm sinh lí xã hội người cao tuổi - Đặc điểm sinh lí: Đến giai đoạn NCT, đặc điểm thể có thay đổi theo chiều hướng xuống, tượng “lão hóa” xuất hiện, phận thể có suy giảm chức năng: cường độ trao đổi chất giảm, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ tiêu hố, hệ tiết, khả tình dục… giảm sút trì trệ Độ nhạy cảm quan cảm giác (mắt mờ, tai nghễnh ngãng…), tóc bạc, rụng, da nhăn nheo NCT xuất nhiều bệnh tật khác (huyết áp cao, tai biến mạch máu não, đau đầu, giảm thị lực, loãng xương ) số bệnh liên quan đến hệ thần kinh (như Parkinson, Alzheimer…) (Bùi Thị Xuân Mai, 2012) - Đặt điểm tâm lí: Khi bước sang giai đoạn này, NCT có thay đổi tâm lí, dù khác cá nhân, có thay đổi thường gặp là: Tính ham hiểu biết cịn, hoạt động tư để định chậm, có nhiều kinh nghiệm, trải nghiệm nên định họ chín chắn Trí nhớ ngắn hạn kém, trí nhớ dài hạn tốt nên họ thường quên vừa xảy nhớ lâu thuộc khứ Do ảnh hưởng mặt xã hội thu hẹp, NCT dễ gặp phải “hội chứng hưu” (Bùi Thị Xuân Mai, 2012) - Những biểu tâm lí NCT liệt kê sau: Hướng khứ; cô đơn mong quan tâm, chăm sóc nhiều hơn; cảm thấy bất lực tủi thân; nói nhiều trầm cảm; sợ phải đối mặt với chết; tâm lí nghỉ hưu Với thay đổi tâm lí nên phận NCT thay đổi tính cách Tuy nhiên, NCT có nhu cầu chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm cho hệ trẻ, cái; có thời gian chăm sóc giáo dục cháu gia đình; NCT có nhiều trải nghiệm sống nên có nhìn bao dung, độ lượng sống Những yếu tố tích cực điểm mạnh NCT mà nhân viên CTXH cần lưu ý để phát huy vai trị tốt đẹp họ (Võ Thuấn Phạm Văn Tư, 2018, tr 25) 2.1.4 Vai trò người cao tuổi gia đình xã hội Với kinh nghiệm tích lũy trình lao động, cống hiến; với giá trị văn hóa truyền thống lưu giữ, NCT coi nguồn lực quan trọng hoạt động kinh tế, văn hóa xã hội đất nước 61 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 492 (Kì - 12/2020), tr 60-64 ISSN: 2354-0753 - Đối với gia đình, NCT người xem “cây cao, bóng cả”, tiếng nói NCT có tác động mạnh tới hành vi ứng xử thành viên gia đình; gương để cháu noi theo Kinh nghiệm, kiến thức NCT tích lũy từ thực tiễn sống truyền đạt lại cho hệ sau Những giá trị sống NCT xây dựng qua năm tháng đời khía cạnh không đồng với giá trị giới trẻ, có khơng giá trị sống ln tồn quy chuẩn đạo đức mà thành viên trẻ tuổi gia đình cần học tập noi theo Sự có mặt NCT gia đình yếu tố tạo nên gắn kết thành viên gia đình - Đối với xã hội, NCT xem “kho tàng” tri thức, kinh nghiệm sống; nhiều ý kiến đóng góp NCT có giá trị cho việc hồn thiện luật pháp, sách Nhà nước Những sắc văn hóa dân tộc lưu trữ “thư viện sống” NCT mà khơng sổ sách ghi lại được, ví dụ hát chầu văn, dân ca… Nhiều già làng, trưởng người cao tuổi có vai trị quan trọng giải mâu thuẫn bất đồng cộng đồng tiếng nói họ có sức thuyết phục kinh nghiệm uyên bác 2.2 Vai trò kĩ nhân viên công tác xã hội với người cao tuổi 2.2.1 Vai trị cơng tác xã hội việc thực sách, pháp luật, chương trình dự án liên quan tới chăm sóc người cao tuổi Thực chất nghề CTXH kết nối, tổ chức thực sách, pháp luật, chương trình, dự án cung cấp dịch vụ xã hội cho người xã hội Ở Việt Nam, Hiến pháp qua thời kì quy định việc chăm sóc, trợ giúp NCT như: Hiến pháp năm 1946: Điều 14 quy định: “Những công dân già tàn tật khơng làm việc giúp đỡ”; Hiến pháp năm 1959: Điều 32 quy định: “Giúp đỡ người già, người đau yếu tàn tật Mở rộng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm sức khoẻ cứu trợ xã hội…”; Hiến pháp năm 1992: Điều 64 quy định: “…Cha mẹ có trách nhiệm ni dạy Con có trách nhiệm kính trọng chăm sóc ơng bà, cha mẹ…”, Điều 87 quy định: “Người già, người tàn tật, trẻ mồ côi không nơi nương tựa Nhà nước xã hội giúp đỡ”; Hiến pháp năm 2013: Điều 37 quy định: “Người cao tuổi Nhà nước, gia đình xã hội tơn trọng, chăm sóc phát huy vai trò nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (dẫn theo Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, 2017) Nhà nước có văn pháp luật như: Luật Bảo vệ sức khỏe nhân dân (1989); Luật Lao động (2012); Luật Hình (1999) quy định quyền nghĩa vụ liên quan đến NCT Đối với Luật Người cao tuổi (gồm chương, 31 điều), quy định quyền nghĩa vụ NCT; trách nhiệm gia đình, Nhà nước xã hội việc phụng dưỡng, chăm sóc phát huy vai trò NCT; Hội NCT Việt Nam Đây Bộ luật quan trọng, thể truyền thống “uống nước nhớ nguồn” quan tâm Đảng, Nhà nước xã hội NCT - tầng lớp xã hội có vai trị truyền thống quan trọng nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Ngồi ra, có số sách Nhà nước xây dựng nhằm trợ giúp NCT, NCT cô đơn, không nơi nương tựa như: Nghị định số 136/2013/NĐ-CP ngày 21/10/2013 Chính phủ Chính sách trợ giúp xã hội đối tượng bảo trợ xã hội; Thông tư số 35/2011/TT-BYT ngày 15/10/2011 Bộ Y tế Hướng dẫn thực chăm sóc sức khỏe người cao tuổi; Quyết định số 554/QĐ-TTg năm 2015 Chính phủ lấy tháng 10 hàng năm “Tháng hành động người cao tuổi Việt Nam”; Quyết định số 1781/QĐ-TTg năm 2012 Chính phủ phê duyệt Chương trình hành động quốc gia người cao tuổi Việt Nam giai đoạn 2012-2020… Mới nhất, Chính phủ phê duyệt Quyết định số 1579/QĐ-TTg, ngày 13/10/2020 Chương trình chăm sóc sức khỏe NCT đến 2030 Hệ thống sách, pháp luật, chương trình NCT thể tính hệ thống đầy đủ sách; tính hợp lí việc phân chia theo đối tượng NCT; tính khả thi sách sách trợ giúp xã hội quyền NCT (Trịnh Duy Luân, 2016, tr 26) 2.2.2 Vai trò nhân viên công tác xã hội với người cao tuổi Nhân viên CTXH làm việc với NCT có vai trị như: - Người cung cấp dịch vụ: Nhân viên CTXH làm việc trực tiếp với NCT (tham vấn, tư vấn cho NCT, chăm sóc sức khỏe, quản lí trường hợp…); tổ chức hoạt động theo nhóm NCT trung tâm CTXH, câu lạc cộng đồng; tham gia chương trình dự án liên quan đến chăm sóc, bảo vệ NCT - Người điều phối kết nối dịch vụ: NCT ngày đông, xã hội phát triển, nhu cầu NCT ngày tăng, nhân viên CTXH với số lượng hạn chế khơng thể tự đáp ứng tất nhu cầu, dịch vụ cho NCT Vì vậy, họ điều phối, kết nối nguồn lực, dịch vụ cho NCT, như: giới thiệu tình nguyện viên, dịch vụ theo để trợ giúp NCT… - Người giáo dục truyền thông: Nhằm cung cấp kiến thức đặc điểm tâm sinh xã hội NCT kĩ ứng xử với thành viên gia đình cộng đồng hay phịng ngừa bệnh thường gặp NCT… Vì vậy, nhân viên CTXH thực vai trị giáo dục truyền thơng cho NCT; sử dụng kiến thức, kĩ 62 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 492 (Kì - 12/2020), tr 60-64 ISSN: 2354-0753 giúp gia đình, cộng đồng, xã hội hiểu tâm lí NCT, thừa nhận vai trị tạo mơi trường thuận lợi cho NCT vui sống khỏe cống hiến nhiều cho xã hội - Người biện hộ: Bao gồm việc phản ánh tiếng nói NCT lên quan, tổ chức hoạch định, ban hành sách phù hợp, trợ giúp, phát huy vai trò NCT cách thiết thực 2.2.3 Một số kĩ làm việc với người cao tuổi Các kĩ nhân viên CTXH làm việc với NCT áp dụng cách tận tâm trách nhiệm như: - Kĩ lắng nghe: Với NCT, nhân viên CTXH phải biết kiên nhẫn lắng nghe, im lặng, tơn trọng để nghe họ nói, khơng xen ngang, khơng tỏ nóng nảy, sốt ruột họ trình bày Lắng nghe, quan sát hình thể, ăn mặc, điệu NCT để ứng xử phù hợp NCT có gặp khó khăn với việc nghe, nên cần ý khả thính giác họ để điều chỉnh âm điệu độ lớn vừa phải, phù hợp với khả thính giác NCT - Kĩ sử dụng cử chỉ, điệu phù hợp giao tiếp với NCT: Nhân viên CTXH cần lưu ý hành vi cử giao tiếp với NCT ảnh hưởng lớn tới hiệu giao tiếp trình giúp đỡ NCT; ý tư ngồi, đứng, cách nói chuyện với NCT cho phù hợp - Kĩ thể thấu cảm giao tiếp với NCT: Nhân viên CTXH hay người chăm sóc cần hiểu tiếp xúc với NCT họ thường than phiền vấn đề xung quanh (sức khỏe, cư xử thành viên gia đình ) Vì vậy, đặt vào hồn cảnh NCT để hiểu khó khăn họ, cần có câu phản hồi ngắn gọn thể quan tâm NCT; cảm nhận, hiểu cảm xúc, điều mà NCT trải qua, quan tâm đến nhu cầu NCT; vần nhạy cảm tôn trọng giá trị, kinh nghiệm sống NCT - Kĩ chia sẻ, bộc lộ: Nhân viên CTXH chia sẻ số thơng tin trung thực riêng cá nhân nhằm giúp việc tăng cường mối quan hệ chia sẻ lợi ích tốt NCT khơng phải “buôn chuyện” - Kĩ cung cấp thông tin: Do khó khăn di chuyển, hạn chế giao tiếp nên họ thường thiếu thông tin Do vậy, tiếp xúc, nhân viên CTXH cần ý tới việc chia sẻ thông tin mà họ quan tâm (thông tin dinh dưỡng, thể dục, rèn luyện sức khỏe…) Nhiều NCT cần có để chia sẻ, nói chuyện đời sống hàng ngày, thời trị nên nhân viên CTXH cần có kiến thức, hiểu biết định kinh tế, trị, văn hóa, xã hội để đáp ứng có nhu cầu - Kĩ vận động kết nối nguồn lực: Đây coi kĩ bản, quan trọng CTXH Kết nối nguồn lực hiểu khía cạnh: kết nối nguồn lực với NCT; kết nối nguồn lực khác để giải vấn đề trợ giúp NCT; vận động kết nối nguồn lực cộng đồng (Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, 2017, tr 54) 2.3 Các mô hình hỗ trợ người cao tuổi Ở Việt Nam nay, có nhiều mơ hình hỗ trợ NCT Các mơ hình nhiều tổ chức, cá nhân thực hiện: - Mơ hình chăm sóc tổ chức Nhà nước (cơ sở y tế; nhà bảo trợ xã hội…) có mức độ, đối tượng bao phủ rộng, có hội cải thiện chất lượng, đặc biệt cấp sở, chế quản lí Tuy nhiên, hệ thống chưa phát triển theo nhu cầu, số dịch vụ theo u cầu chi phí q cao, thiếu nhân lực, đầu tư sở vật chất cao, nhu cầu chăm sóc ngày lớn; - Mơ hình chăm sóc tư nhân (nhà dưỡng lão, khu nghỉ dưỡng…) có ưu điểm nguồn nhân lực tốt, động thu hút nguồn lực, hoạt động triển khai hiệu thu hút ngày nhiều đối tượng đời sống cải thiện Tuy nhiên, giá dịch vụ cao so với khả đáp ứng, mức độ bao phủ thấp, hoạt động triển khai cịn mang tính tự phát; - Mơ hình chăm sóc cộng đồng (các chương trình chăm sóc chun biệt, câu lạc bộ…) có thống cao, liên kết chặt chẽ cam kết thực tổ chức cấp; đặc biệt cộng đồng, đối tượng thụ hưởng đa dạng, thu hút tham gia NCT có lực lượng cộng tác viên phong phú Tuy nhiên, có hoạt động chưa hiệu cam kết địa phương phối, kết hợp quan chức tổ chức đồn thể cịn chưa cao, kinh phí hạn hẹp không phân bổ qua ngân sách nên hoạt động hạn chế, nâng cao kĩ cho nhóm thực chăm sóc NCT (Giang Thanh Long, 2013, tr 16) Ngoài ra, dịch vụ CTXH hỗ trợ NCT (tham vấn tâm lí; cung cấp dịch vụ chăm sóc nhà; kết nối, chuyển gửi; vận động nguồn lực; giáo dục, truyền thông; hỗ trợ NCT đối phó với vấn đề tâm lí xã hội sống) CTXH lão khoa, dịch vụ quản lí trường hợp cho NCT, trung tâm hỗ trợ ban ngày dịch vụ thay cho NCT, CTXH viện dưỡng lão… khía cạnh có xu hướng phát triển nghề CTXH với NCT (Brenda DuBois Karla Krogsrud Miley, 2019, tr 375) Từ việc tìm hiểu hình thức chăm sóc NCT, mơ hình CTXH với NCT nước ngồi nhằm tham chiếu tìm kiếm mơ hình chăm sóc NCT Việt Nam tương lai 63 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 492 (Kì - 12/2020), tr 60-64 ISSN: 2354-0753 2.4 Đánh giá nhu cầu hoạt động công tác xã hội hỗ trợ người cao tuổi NCT thường có nhiều vấn đề khác nhau, vấn đề liên quan tới sức khỏe, vấn đề mối quan hệ xã hội hay vấn đề tâm lí xã hội Một số NCT lại có khó khăn tài chính, thiếu người chăm sóc… Để giúp NCT giải vấn đề này, nhân viên CTXH cần thực đánh giá vấn đề, đánh giá nhu cầu NCT; sở đưa hoạt động trợ giúp giải vấn đề cách phù hợp Vì vậy, chúng tơi đề cập tới tiến trình đánh giá vấn đề nhu cầu NCT, bao gồm bước như: - Tiếp cận NCT; - Thu thập thông tin NCT; - Các nhu cầu NCT cần đáp ứng; - Phân tích yếu tố nguy cơ, yếu tố bảo vệ NCT Việc xác định xếp theo thứ tự ưu tiên vấn đề, nhu cầu khác thân chủ NCT cần thiết trình Việc đánh giá nhu cầu hoạt động CTXH hỗ trợ NCT để từ đưa hoạt động trợ giúp, giải vấn đề cho NCT phù hợp hiệu Đây nội dung quan trọng giáo trình CTXH với NCT, nội dung mang tính thực hành nghề nghiệp lĩnh vực CTXH với NCT Trong bối cảnh nguồn tài liệu chuyên ngành hẹp CTXH hạn chế nay, việc xây dựng đề cương chi tiết học phần CTXH với NCT nhiệm vụ quan trọng cấp thiết Như vậy, nội dung đề cương chi tiết học phần gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lí luận NCT; - Chương 2: Vai trò kĩ nhân viên CTXH với NCT; - Chương 3: Các mơ hình hỗ trợ NCT; - Chương 4: Đánh giá nhu cầu hoạt động CTXH hỗ trợ NCT Kết luận CTXH nhà trường đóng vai trị quan trọng việc hỗ trợ, giúp đỡ HS giải vấn đề khó khăn sống, nhằm đạt kết học tập tốt phát huy hết tiềm Xây dựng phát triển CTXH trường học coi lựa chọn tất yếu tương lai gần nhà trường Việt Nam Vì vậy, việc phải nghiên cứu, xây dựng giáo trình chi tiết cho học phần CTXH với NCT cho sinh viên chuyên ngành CTXH thực cần thiết Trên nội dung bản, cốt lõi, khơng thể thiếu giáo trình giảng dạy học phần CTXH với NCT dành cho sinh viên hệ đại học, ngành CTXH Việt Nam Tài liệu tham khảo Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017) Công tác xã hội với người cao tuổi (Tài liệu hướng dẫn thực hành dành cho cán xã hội cấp sở) Bộ Tư pháp (1989) Luật Bảo vệ sức khỏe nhân dân NXB Tư pháp Bộ Tư pháp (2010) Luật Người cao tuổi NXB Tư pháp Bộ Tư pháp (2012) Luật Lao động NXB Tư pháp Brenda DuBois, Karla Krogsrud Miley (2019) Social Work An Empowering Profession (9th edition) Pearson Education Bùi Thị Xn Mai (chủ biên, 2012) Giáo trình nhập mơn Cơng tác xã hội NXB Lao động Xã hội Giang Thanh Long (2013) Tổng quan mơ hình chăm sóc cộng đồng cho người cao tuổi Việt Nam Hội thảo Khoa học, Bộ Y tế Quỹ Dân số Liên hiệp quốc Việt Nam Nguyễn Thị Như Trang, Trần Văn Kham (2017) Lí luận thực hành Cơng tác xã hội NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Oanh (2007) Làm việc theo nhóm NXB Trẻ Trần Đình Tuấn (2010) Cơng tác xã hội: Lí thuyết thực hành NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Trịnh Duy Ln (2016) Chính sách chăm sóc người cao tuổi Việt Nam Tạp chí Khoa học xã hội Việt Nam, số 01, tr 26-30 UNFPA (2012) Báo cáo tóm tắt: Già hóa kỉ XXI: Thành tựu thách thức Quỹ Dân số Liên hợp quốc Võ Thuấn, Phạm Văn Tư (2018) Tổng quan mơ hình công tác xã hội với người cao tuổi Việt Nam Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Đà Lạt, số 4, tr 24-29 64 ... dạy học phần CTXH với NCT dành cho sinh viên hệ đại học, ngành CTXH Việt Nam Tài liệu tham khảo Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2017) Công tác xã hội với người cao tuổi (Tài liệu hướng dẫn thực. .. chọn tất yếu tương lai gần nhà trường Việt Nam Vì vậy, việc phải nghiên cứu, xây dựng giáo trình chi tiết cho học phần CTXH với NCT cho sinh viên chuyên ngành CTXH thực cần thiết Trên nội dung... (2017) Lí luận thực hành Công tác xã hội NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thị Oanh (2007) Làm việc theo nhóm NXB Trẻ Trần Đình Tuấn (2010) Cơng tác xã hội: Lí thuyết thực hành NXB Đại học Quốc gia