Đang tải... (xem toàn văn)
Nhng còng cã nhiÒu trÎ kh¶ n¨ng nhËn biÕt ph©n biÖt mµu cßn h¹n chÕ nh: Mµu xanh thì lại nói là màu vàng, khi cô yêu cầu chọn đồ chơi màu đỏ thì lại chon đồ chơi mang mµu xanhVÝ dô: C« c[r]
(1)Phòng giáo dục & đào tạo THANH OAI Trêng mÇm non DÂN HOÀ S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Ò tµi “Mét sè biÖn ph¸p gióp trẻ 24 – 36 th¸ng nhận biết, ph©n biÖt tèt màu xanh, đỏ, vàng” T¸c gi¶: Lương Thị Hiên Chức vụ : Giáo viên Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Th¸ng n¨m 2015 PHẦN I.: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài (2) Mọi vật tượng(Cây cối, trời đất,con người, động vật…) có màu sắc Màu sắc vật tượng sinh từ đâu? Câu hỏi này không trả lời được, biết từ người sinh đã thấy vật, tượng mang màu sắc riêng biệt phong phú và đa dạng Nhờ có màu sắc mà người nhìn nhận sống, vật tương thêm phong phú và đa dạng Giả sử vật tượng có màu thì sống người nào? liệu người có tồn không? Và tồn thì sống có còn phong phú đa dang? Nói để khẳng định : “Màu sắc tự nhiên quan trọng sống người” Màu sắc quan trọng đời sống ngời thì màu sắc lại càng quan trẻ nhỏ Khi míi sinh ra, trÎ chØ nhËn mµu ®en vµ tr¾ng, nhng cµng lín trÎ cµng nhËn nhiÒu mµu s¾c h¬n §èi víi løa tuæi nhµ trÎ 24- 36 th¸ng, trÎ chØ cã thÓ nhËn biÕt, phõn biệt đợc ba màu Đó là màu xanh, đỏ, vàng Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ nhận biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng các đồ dùng đồ chơi.Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng còn là bớc đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, là tảng vững để sau này trẻ nhận biết, phân biệt đợc nhiều màu sắc khác các độ tuổi trẻ Chính vì việc giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi biết nhận biết và phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng là quan trọng và cần thiết Chính vì tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhận biết tốt màu xanh đỏ, vàng.” Phạm vi Thời gian thực đề tài - Thời gian thực hiện: thực năm từ tháng 9/2014 đến tháng 4/2015 - Phạm vi thực hiện: lớp D5 trường mầm non Dân Hòa – Huyện Thanh Oai – T.P Hà nội Mục đích nghiên cứu - Giúp trẻ 24 – tháng tuổi nhận biết tốt màu : Xanh – Đỏ - Vàng thông qua các hoạt động lớp Đối tượng nghiên cứu - Căn vào yêu cầu đề tài tôi chọn đối tượng nghiên cứu là các hoạt động cho trẻ 24 – tháng tuổi Nhiệm vụ nghiên cứu (3) - Qua đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên có định hướng, phương pháp giáng dạy thu hút hấp dẫn, giúp trẻ nhận biết phân biệt rõ màu: xanh , đỏ, vàng qua đó góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận - Thưa quý vị trẻ mầm non đặc biệt là lứa tuổi 24 – 36 tháng ngôn ngữ, nhận thức còn non nớt Trẻ tuổi học ăn học nói nên cái gì là mở đầu Nhận biết giới xung quanh còn mờ nhạt và chưa rõ ràng Trẻ học đấy, mai lại quên Đó là đặc điểm trẻ - Trẻ lứa tuổi 24 – tháng tuổi chưa nhận biết rõ các màu Trẻ nhìn màu xanh thì nói màu vàng, nhìn thấy vật màu vàng lại nói màu đỏ Thực tế lớp tôi việc nhận biết và phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng trẻ là không đồng đều, đặc điểm tâm, sinh lí trẻ lại khác Có trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tốt, tôi cầm đồ dùng, đồ chơi nào trên tay mang ba màu trên cháu nhận biết đợc đúng màu đợc cô hỏi, tôi cầm ba đồ chơi có ba màu xanh, đỏ, vàng yêu cầu cháu phân biệt màu thì cháu chọn chính xác đồ dùng có màu theo yêu cầu cô Nhng còng cã nhiÒu trÎ kh¶ n¨ng nhËn biÕt ph©n biÖt mµu cßn h¹n chÕ nh: Mµu xanh thì lại nói là màu vàng, cô yêu cầu chọn đồ chơi màu đỏ thì lại chon đồ chơi mang mµu xanh(VÝ dô: C« cÇm bóng mµu xanh hái trÎ “Quả bóng nµy mµu g×?” Trẻ trả lời cô “Quả búng màu vàng” hay cô yêu cầu trẻ “chọn cho cô búng đỏ” th× trÎ l¹i chän c¸ mµu xanh) Trong năm học vừa qua tôi đã cố gắng nhiều việc dạy trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng thông qua các môn: “Nhận biết tập nói”, “Nhận biết phân biệt”, “Hoạt động với đồ vật”, “Thể dục”, “ Tạo hỡnh” Tôi rÌn cho trÎ kü n¨ng nhËn biÕt ph©n biÖt mµu chñ yÕu th«ng qua tiÕt nhËn biÕt ph©n biÖt vµ lång ghÐp, tÝch hîp nhËn biÕt ph©n biÖt th«ng qua c¸c tiÕt häc kh¸c Ngoµi t«i còn dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng thông qua các hoạt động ngoài tiết học Nhng nhận biết phân biệt ba màu này trẻ không đồng đều, sử dụng đồ dùng trực quan cha phong phú, tôi đầu t vào lĩnh vực phát triển ngôn ngữ mà cha chú ý nhiều đến lĩnh vực phát triển nhận thức nhận biết phân biệt màu nên số trẻ nhận biết phân biệt màu cha nhiều, phơng pháp dạy trẻ tôi còn hạn chế đôi còn mang tính áp đặt nên cha phát huy đợc tính tích cực trẻ II Cơ sở thực tiễn Năm học 2014 – 2015 tôi phân công dạy lớp D5 lớp 24 – 36 tháng Trong qua trình thực đề tài tôi có gặp số thuận lợi và khó khăn sau: (4) a Thuận lợi - Nhà trường luôn quan tâm , sâu sát đạo chuyên môn - Thường xuyên tổ chức các buổi kiến tập để giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm - BGH luôn chú ý tạo điều kiện sở vật chất, thời gian để giáo viên nhà trường tham gia học tập và bồi dưỡng chuyên môn - Là giáo viên tôi luôn yêu nghề, yêu trẻ, không ngại học hỏi tìm tòi phương pháp - Trẻ gần lớp nên học b Khó khăn - Lớp tôi là lớp lẻ, học nhờ học tạm - Số trẻ đông 36 trẻ mà diện tích lớp thì chật hẹp - Đồ dùng đồ chơi còn hạn chế - Phụ huynh chưa chú ý quan tâm tới dạy trẻ nhận biết màu mà chú ý tới là trẻ hát bài hát gì, có thuộc bài thơ nào không III Số liệu điều tra trước thực đề tài Khảo sát khả nhận biết ba màu: xanh, đỏ, vàng thông qua các hoạt động lớp tôi có 36 trẻ: Bảng 1: TT Néi dung TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt màu thông qua hoạt động có chủ đích TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt màu thông qua hoạt động ngoµi tiÕt häc TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt mµu th«ng qua t¹o m«i trêng TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt màu thông qua hoạt động quan s¸t trÎ TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt mµu th«ng qua phèi kÕt hîp gi÷a nhµ trêng vµ gia Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ chưa đạt Tỉ lệ 15 41,6 % 21 58,3% 11 30,5% 25 69,4% 12 33,3% 24 66,6% 10 27,7% 26 72,2% 22,2% 28 77,7% (5) đình IV.Biện pháp thực Biện phỏp 1: Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng thụng qua cỏc hoạt động chủ đích: Trong tiết học, ngoài việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tiết học phát triển nhận thức - nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng, tôi còn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh , đỏ, vàng, vào các tiết học khác cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến các tiết học: tranh ảnh, đồ vật đẹp mắt và chủ yếu đồ dùng đó có ba màu bản: Xanh, đỏ vàng để gây chú ý, thích thú cho trẻ Trẻ càng chú ý đến hình ảnh trực quan thì việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng càng dễ dàng và hiệu * Th«ng qua tiÕt d¹y : nhËn biÕt tËp nãi Theo chủ đề, chủ điểm tôi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi, tranh ảnh, vật thật có màu xanh, màu đỏ màu vàng để trẻ gọi tên đồ vật kèm theo màu sắc Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm tôi chọn trò chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ, vàng cho trẻ đợc cầm, đợc chọn theo yêu cầu cô để trẻ phát âm.Từ đó trẻ hứng thú học và việc lồng ghép, tích hợp nhận biết mµu s¾c sÏ thuËn tiÖn h¬n vµ trÎ sÏ kh¾c s©u t ghi nhí h¬n VÝ dô 1: NBTN “Các đồ dùng gia đình: Bát, cốc” tôi chọn cái bát màu đỏ, cái cốc mµu xanh cho trÎ quan s¸t vµ tËp nãi Khi cho trÎ quan s¸t tËp nãi t«i kh«ng quªn hái trÎ c©u “C¸i b¸t, cốc mµu g×?” vµ cho trÎ ph¸t ©m nhiÒu lÇn “ bát mµu đỏ” “Cốc mµu xanh” từ đó giúp trẻ nhận biết màu xanh, đỏ Trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu cô Tôi chuẩn bị đồ dùng gia đình cho trẻ - đồ chơi nhựa( Bát, cốc có các màu xanh, đỏ, và yêu cầu trẻ chọn cái bát, cái cốc råi hái trÎ vÒ mµu s¾c vµ cho trÎ ph¸t ©m (6) Anh bat coc VÝ dô: “Chän cho c« c¸i b¸t” “C¸i b¸t cã mµu g×? Cho trÎ ph¸t ©m “C¸i b¸t mµu đỏ * Th«ng qua giê : nhËn biÕt ph©n biÖt Tôi sử dụng các đồ dùng, đồ chơi có màu sắc khác nhau, các dạng kích thớc to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ dễ nhận biết, phân biệt và gây tập trung chú ý trẻ Lồng ghép đan xen các trò chơi tránh nhàm chán thờ với đồ vật VÝ dô: chủ điểm thực vật chủ đề nhánh các loại rau, tiết NBPB “Quả đậu, cà chua màu xanh, đỏ” Tôi cho trẻ nhận biết quan sát đậu màu xanh, cà chua màu đỏ (bằng vật thật) Sau đó tôi cho trẻ chơi T/C “Thi xem chọn đúng” cô nói tên nói màu sắc trẻ giơ lên và phát âm nhiều lần “Quả cà chua màu đỏ”, “quả đậu màu xanh” Để củng cố nhận biết màu xanh, màu đỏ tôi cho trẻ chơi T/C “quả rơi”: cô chuẩn bị các có màu xanh, đỏ Cô và trẻ cùng đọc Qu¶ r¬i, qu¶ r¬i Qu¶ r¬i ë ®©u ? Qu¶ r¬i ë ®©y C« tung qu¶ lªn cho qu¶ r¬i xuèng, trÎ nhÆt qu¶, c« hái: “con nhÆt qu¶ mµu g×?” “qu¶ g× ®©y ?” Hay nhánh “Đồ dựng,trang phục hố”, đề tài: nhận biết phân biệt ,màu đỏ, màu vàng” Tôi cho trẻ quan sát mũ, dộp Để củng cố nhận biết phân biệt màu đỏ màu vàng tôi cho trẻ chơi trò chơi “Tặng quà sinh nhật bạn bỳp bờ”, cô nãi së thÝch cña m×nh vÒ cái mũ trÎ chän vµ ph¸t ©m vÒ mµu s¾c cña cái mũ C« nãi “Bạn bỳp bờ thớch đụi dộp” trẻ cầm đụi dộp lên và nói “Đụi dộp màu đỏ” Sau trẻ chơi trò chơi tĩnh tôi cho trẻ chơi đan xen trò chơi động “Mang quà tặng sinh nhật bạn búp bê”, đội mặt trời đỏ mang dép màu đỏ, đội mây xanh mang mũ màu xanh lên tặng, ch¬i c¸c trß ch¬i , trÎ tr¶ lêi nhanh, chÝnh x¸c h¬n vÒ c¸c mµu s¾c c« hái * Thông qua làm quen với văn học nh kể chuyện , đọc thơ T«i g©y høng thó cho trÎ b»ng nhiÒu thñ thuËt kh¸c nhau: dïng tranh ¶nh, vËt thật cú màu sắc xanh, đỏ, vàng, câu đố, bắt chớc tiếng kêu vật để lôi trẻ vµo giê häc say mª tÝch cùc + Th«ng qua tiÕt v¨n häc: (7) Sử dụng đồ dùng trực quan gây hứng thú cho trẻ VÝ dô : Khi d¹y bµi th¬ “Chó gµ con” Ơ lần đọc thứ 2, thay vì đọc thơ qua tranh tôi đã đọc qua mô hình: mâm tròn màu trắng, trên mâm có - chú gà mổ thóc, trông ngộ nghĩnh, đáng yêu chú gà này có màu xanh và màu vàng, đàm thoại với trẻ tôi chú ý lồng ghÐp tÝch hîp hái trÎ vÒ mµu s¾c cña c¸c chó gµ con: Chó gµ cã mµu g×?, cho trÎ tr¶ lêi vµ ph¸t ©m nhiÒu lÇn: “Gµ mµu xanh”, “Gµ mµu vµng” * Thông qua tiết thể dục vận động: Tôi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết màu sắc và gọi tên các dụng cụ đồ dùng tiết học nh: bóng màu xanh(đỏ), Vòng màu vàng(đỏ), gậy thể dục màu xanh Anh vong bong gay túi cat TD * Qua tiết hoạt động với đồ vật: Qua tiÕt xếp hình t«i kh«ng chØ rÌn luyÖn kü n¨ng nh xÕp chång , xÕp c¹nh mµ cßn tích hợp để nhận biết phân biệt màu thông qua đồ dùng Đặt các câu hỏi gợi mở: “khối gỗ màu gì?” “khối gỗ để làm gì?” Thông qua nhánh chủ điểm tôi chọn màu cho trẻ hoạt động để từ đó khắc sâu ghi nhớ màu sắc cho trẻ ba màu này VÝ dô: Trong chủ điểm “gia đình thân yêu bé ” có nh¸nh “đồ dùng gia đình” “Xếp cái giường”T«i chän khèi cho trÎ xÕp lµ khèi mµu vµng, “Xếp cái ghế” Tôi chọn khối màu đỏ cho trẻ xếp, “Xếp ngôi nhà” tôi chọn khối màu xanh cho trẻ xếp.Trong qu¸ tr×nh trÎ xÕp t«i hái trÎ vÒ mµu s¾c vµ cho trÎ ph¸t ©m “Khèi gç mµu vµng, xanh , đỏ” (8) Hinh anh cái giương,ghe nhà Qua tiết tạo hình tôi chọn ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ nặn nhằm gợi hỏi trẻ màu sắc và từ đó khắc sâu ghi nhớ ba màu này cho trẻ Ví dụ: Tiết nặn lá tôi chọn màu xanh cho trẻ nặn, tiết nặn tròn tôi chọn màu đỏ, còn tiết nặn dài thì lại chọn màu vàng 2.Biện phỏp 2: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu : Xanh, đỏ, vàng thông qua các hoạt động ngoài tiết học: * Thông qua các hoạt động vui chơi Trẻ đợc tiếp xúc với đồ chơi, các vật tợng, đợc thể mình qua các “vai chơi” Vì tôi chọn đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng phù hợp với tụng góc để trẻ chơi, Và quá trình chơi tôi gợi hỏi trẻ màu sắc đồ chơi để trẻ trả lời Từ đó trẻ lại đợc khắc sâu khả ghi nhớ màu xanh, đỏ, vàng VÝ dô : (9) Trò chơi: “Lắp ghép, sữa chữa, bảo dỡng các phơng tiện giao thông đờng bộ” (góc làm quen với thao tác vai - Chủ điểm “Giao thông” ) Tôi luôn chú trọng đến các đồ chơi có màu sắc xanh, đỏ vàng chon mua, làm các ô tô đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng Tôi luôn tạo các tình nh đặt các câu hỏi gợi mở : “con làm g×?” “¤ t« kh¸ch cã mµu g× ?” “¤ t« t¶i cã mµu g×?KhuyÕn khÝch trÎ nãi nhiÒu c¸c c©u “¤ t« kh¸ch mµu vµng”, “¤ t« t¶i mµu xanh” VÝ dô 2: Trß ch¬i ë gãc më(Ai th«ng minh h¬n) Tuỳ vào chủ điểm lớn và chủ đề nhánh, tôi lựa chọn trò chơi cho trẻ chủ yếu là trò chơi nhằm giúp trẻ nhận biết phân biệt màu Nh chủ điểm gia đình, chủ đề nh¸nh “§å dïng cña bД t«i cho trÎ ch¬i trß ch¬i chän trang phôc phï hîp víi së thÝch bé Trên ngời bé mặc váy màu gì thì cho trẻ chọn váy áo có màu đó để gắn lªn m¶ng têng Trß ch¬i nµy võa kÝch thÝch t s¸ng t¹o cña trÎ l¹i võa gióp trÎ nhËn biÕt ph©n biÖt mµu tèt h¬n Hay chủ đề nhánh “Con vật sống gia đình” Tôi gắn hình ảnh ba ngôi nhà có màu xanh, đỏ, vàng và yêu cầu trẻ chọn vật có màu tơng ứng sống ngôi nhà(chuồng ) đó và gắn lên mảng tờng phía tơng ứng (10) Đối với chủ đề nhánh “PTGT đờng bộ” thì khó chút Tôi gắn ba hình ô tô tải màu xanh, đỏ, vàng lên trớc và yêu cầu trẻ chọn hình vuông và hình chữ nhật có màu tơng ứng gắn lên mảng tờng để ghép thành hình ô tô tải * Th«ng qua mäi lóc mäi n¬i Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm đồ chơi nào trên tay mà có ba màu trên thì tôi hỏi trẻ “ Con chơi đồ chơi gì?” đồ chơi có màu gì” để trẻ trả lời Giờ ăn, giê ngñ, t«i vui vÎ ©n cÇn, nhÑ nhµng trß chuyÖn víi trÎ T«i giíi thiÖu thøc ¨n vµ hái: “hôm đợc ăn gì?” “Canh thịt nấu với rau(củ) gì?Củ khoai tõy cú màu gì? Rau c¶i cã mµu g×? Cñ cµ rèt mµu g×?”trÎ nh¾c l¹i tªn, mµu s¾c c¸c lo¹i rau Giờ đón trả trẻ tôi, chơi tự tôi trò chuyện gần gũi trẻ để nắm bắt đợc tâm lý trẻ, trò chuyện tôi lấy vài đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng để rèn cho trẻ nhận biết Đây là thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt là trẻ có kỹ nhận biết phân biệt màu cha thành thạo vì lúc này số trẻ lớp đã ít đi, không đòi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác VÝ dô: Vµo buæi s¸ng t«i trß chuyÖn vÒ nhánh Trường mầm non bé th× t«i chú ý đến màu sắc các loại đồ chơi trẻ nhận biết Con biết loại đồ chơi g×? Cầu trượt, bập bênh cã mµu g×? (11) Vµo buæi chiÒu tríc trÎ vÒ t«i hái trÎ vÒ nh÷ng viÖc trÎ lµm ngµy: “con chơi trò chơi gì?” “nặn đợc cái gì?” “xếp đợc cái gì?” “có màu gì?” Qua d¹o ch¬i tham quan, trÎ tiÕp xóc víi thiªn nhiªn vµ nh÷ng sù vËt, hiÖn tîng xẩy xung quanh trẻ, tôi tạo điều kiện để trẻ đợc quan sát, gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc vật, tợng đợc nghe , nhìn thấy Ví dụ: Khi dạo chơi đến bên cây hoa loa kốn, Tôi hỏi trẻ: “cây gì đây?” “đây là c¸i g×?” “l¸ hoa cã mµu g× ?” “ B«ng hoa loa kèn cã mµu g× ? ” TrÎ nhËn biÕt mµu s¾c cây và màu bông hoa từ đó khắc sâu cho trẻ kỹ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng Hinh anh tre qs hoa loa ken Biện phỏp 3: Tạo môi trờng giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh, đỏ, vàng TrÎ sèng m«i trêng tèt th× viÖc gióp trÎ nhËn biÕt mµu s¾c thuËn lîi h¬n, Tôi đã chú ý tạo môi trờng phong phú, đa dạng Đồ chơi luôn luôn thay đổi tạo mẻ, hấp dẫn giúp trẻ lĩnh hội gì trẻ thấy, qua đó tạo cho trẻ chú ý say mê, yêu thích tìm tòi khám phá.Tuy nhiên màu các đồ chơi chủ yếu là các màu xanh, đỏ, vàng * T¹o m«i trêng häc tËp líp phï hîp víi chñ ®iÓm Tuỳ theo chủ điểm tháng, tôi xếp đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, ngang tầm với trÎ, thËt hÊp dÉn vµ thu hót trÎ §å ch¬i phong phó víi nhiÒu chñng lo¹i m»u s¾c chñ yếu các đò chơi vẩn là màu xanh, đỏ, vàng, phù hợp với chủ điểm VÝ dô 1: Chủ điểm nhánh: “Những vật nuôi gia đình” các góc chơi tôi đã làm đồ chơi tự tạo từ phế liệu nhựa nh: Con gà, vịt, lợn, chó mÌo Dïng qu¶ bãng bµn háng, vá th¹ch dõa,chai lµm c¸c chó gµ xinh x¾n,cã mµu xanh, đỏ, vàng B×nh dÇu géi ®Çu lµm vÞt (12) Vá sữa chua lµm c¸c chó lîn èng thuèc bæ phÕ lµm tr©u Gãc thao t¸c vai: T«i s¾p xÕp c¸c vËt gÇn gòi ngé nghÜnh nh mÌo, vịt, gà, lợn, trâu Một số thức ăn lúa gạo rau cỏ, chậu đựng thức ăn Trẻ đợc nhìn ngắm, đợc trực tiếp chơi với vật, trẻ đợc đóng vai Bác nông d©n ch¨m sãc vËt, ngoµi ë mäi lóc, mäi n¬i t«i gîi sù chó ý cña trÎ b»ng c¸c c©u hái: “trong líp cã nh÷ng vËt g×?” “con mÌo cã mµu g×?” “Con gµ kªu nh thÕ nào?” “con gì màu đỏ?” Gãc bÐ với âm nhạc: T«i chuÈn bÞ c¸c mò móa h×nh vËt ngé nghÜnh (con gà, mèo,ếch, ) dông cô x¾c s«,phách làm tre có sơn màu xanh, đỏ,vàng các micrô làm ống và bóng bàn hỏng Hinh anh phach micro,mu mua Góc bé thích vận động: Tôi chuẩn bị vßng,bóng, gËy thÓ dôc, túi cát cã c¸c màu xanh, đỏ, vàng Môi trờng lớp với đầy đủ đồ chơi đẹp mắt, đợc xếp dới dạng mở giúp tôi rèn luyện lời nói cho trẻ thuận tiện dễ dàng Đồ chơi đợc thay đổi thờng xuyên để ngày đến trờng phải là “ngày hội” trẻ Mảng tờng chính lớp tôi cố gắng học hỏi đồng nghiệp để tận dụng nguyên phế liệu làm thật đẹp, thu hút chú ý trẻ các hình ảnh có màu sắc chủ yếu là màu xanh, đỏ, vàng Các hoạ tiết trang trí lớp đợc tôi chọn ba màu trên (13) * T¹o m«i trêng ngoµi líp Phối hợp với nhà trờng, tôi và các cô giáo trờng đã tạo sân chơi tho¸ng m¸t s¹ch sÏ gän gµng, cã vên hoa c©y c¶nh xanh tèt rùc rì mµu s¾c, cã vên rau củ theo mùa, có vờn thuốc nam đủ các loại, có góc thiên nhiên ngoài lớp để trẻ tìm hiểu khám phá trải nghiệm các vật tợng.Môi trờng “xanh, sạch, đẹp” là điều kiện tốt để tận dụng môi trờng dạy trẻ nhận biết phân biệt màu cách nhanh, chÝnh x¸c VÝ dô: TËn dông vên rau, vên hoa, c©y c¶nh cho trÎ quan s¸t Hinh anh vuon rau,cay canh hoa Biện phỏp 4: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua quan sát trẻ để tìm hiểu khả t nhËn biÕt ph©n biÖt mµu s¾c cña trÎ Quan sát trẻ là theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, cha tốt hay mức độ phân biệt màu trẻ Dựa trên kết quan sát này tôi thấy đợc khả nhận biết và phân biệt màu trẻ để từ đó có biện pháp phát triển giúp cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt Mỗi ngày tôi lên kế hoạch quan sát 2-3 trẻ hoạt động nào đó, sau buổi làm việc tôi dành 2-3 phút ghi lại gì quan sát đợc trẻ VÝ dô 1: Quan s¸t ch¸u Nguyễn Thanh Hương 30 th¸ng tuæi (14) Ngµy quan s¸t 10/12/2014 N¬i quan s¸t: líp Thời gian 9h đến 9h05’ Mục đích quan sát: Khả nhận biết màu đỏ trẻ T«i cho ch¸u ch¬i ë gãc më (Ai th«ng minh) T«i chon h×nh ¶nh bÐ g¸i mÆc v¸y đỏ g¾n lªn mảng têng cña gãc, t«i yªu cÇu ch¸u chän v¸y ¸o mµu đỏ(ë mét hép đựng lộn váy áo xanh,vàng)cho bạn gái và gắn lên tờng tơng ứng + KÕt qu¶ quan s¸t trÎ nh sau - Bé hiểu đợc lời nói cô - Biết chon đúng các váy áo màu đỏ để gắn tơng ứng - Bé nói đợc câu từ ( Váy áo màu đỏ) VÝ dô 2: Quan s¸t ch¸u NguyÔn Yến Trang 28 th¸ng tuæi Thời gian quan sát 10h đến 10h10’ Mục đích quan sát: Tìm hiểu khả phân biệt màu vàng, đỏ Tôi đa hai bông hoa màu vàng và màu đỏ hỏi cháu màu sắc hai bông hoa Mới đầu cháu rụt rè không nói nhng sau đó đợc động viên cô cháu mạnh d¹n tr¶ lêi nhng l¹ tr¶ lêi sai vÒ mµu s¾c cña hai b«ng hoa.Nh vËy kh¶ n¨ng nhËn biÕt vµ ph©n biÖt mµu cña ch¸u Trang cßn h¹n chÕ Qua c¸c kÕt qu¶ quan s¸t nµy gióp t«i biÕt c¸ch ®iÒu chØnh ph¬ng ph¸p ph¸t d¹y trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ và lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhu cầu trẻ Từ đó có biện pháp tiếp cận, phân nhóm hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động theo sở thích , không gò bó, ỏp đặt trẻ VÝ dô: Ch¸u Hà Vy th«ng minh, nhanh nhÑn, nhËn biÕt vµ ph©n biÖt mµu tèt t«i dïng ph¬ng ph¸p nªu g¬ng khÝch lÖ trÎ Ch¸u Trang rôt rÌ, kh¶ n¨ng nhËn biÕt vµ ph©n biÖt mµu cña ch¸u Trang cßn hạn chế tôi dùng phơng pháp tình cảm động viên nêu gơng, dành thời gian tiếp cận trẻ nhiều để chơi cùng trẻ , trò chuyện với trẻ để luyện khả nhận biết phân biệt mµu cho trÎ Biện phỏp 5: Phối hợp nhà trờng và gia đình để giúp trẻ nhận biết và phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt Tôi tranh thủ thời gian gặp gỡ trao đổi bàn bạc với phụ huynh tìm biện pháp phát giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng để giúp đỡ trẻ nhà Vµo ®Çu chñ ®iÓm t«i lªn kÕ ho¹ch c¸c néi dung ch¬ng tr×nh häc cña bÐ Giê đón, trả trẻ, tôi nhắc phụ huynh đến xem để phụ huynh biết lớp học gì (15) Và trao đổi với phụ huynh chủ điểm đó học cần đồ dùng gì có màu sắc gì? để phụ huynh có điều kiện thì mua cho học nhà cũn không có điều kiện thì phụ huynh có thể tận dụng đồ dùng từ thiên nhiên, đồ dựng sẵn cú nhà gióp nhËn biÕt tèt ë nhµ Ví dụ: Chủ điểm nhánh “Đồ dùng gia đình” Tôi trao đổi thống với phụ huynh số biện pháp phát giúp đỡ trẻ nhËn biÕt mµu xanh dá vµng ë nhµ nh: tËn dông thêi gian ë nhµ, mäi lóc mäi n¬i nh: nấu ăn, tắm giặt, cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ,để hỏi trẻ đồ dùng có màu sắc xanh, đỏ, vàng mà nhà sẵn có để trẻ trả lời VÝ dô : Tríc th¸i hoặc, nÊu rau củ, ngêi mÑ cho trÎ xem vµ hái trÎ: “Rau ( củ) g× ®©y con?” “L¸ rau cã mµu g×?” “cñ cµ rèt cã mµu g×? ?” Ví dụ : Trớc ăn ngời mẹ trò chuyện giới thiệu đồ dùng (bát, đũa, thìa): “cái gì đây con?” “Hoa trên đĩa có màu gì?” “thức ăn đựng vào đâu?” nh ngời mẹ giúp trẻ nhận biết, gọi tên, màu sắc đồ dùng cách rõ ràng chính xác Giúp phụ huynh su tầm các mẫu đồ chơi đơn giản dễ làm để họ có thể tận dụng nguyên phế liệu có màu sắc xanh, đỏ vàng sẵn có nhà để làm đồ chơi cho Phèi hîp víi nhµ trêng tæ chøc c¸c buæi häp phô huynh, tæ chøc c¸c tiÕt d¹y mẫu mời phụ huynh đến dự để phụ huynh biết rõ khả phân biệt ba màu em mình, từ đó để họ có kế hoạch tập luyện cho trẻ là trẻ phân biÖt mµu cßn yÕu PHẦN III- KÕt LUẬN I Kết nghiên cứu Tríc cha thùc hiÖn c¸c biÖn ph¸p nµy, kh¶ n¨ng nhËn biÕt ph©n biÖt ba mµu xanh, đỏ, vàng còn nhiều hạn chế, khả trẻ không đồng Nhng quá trình tìm tòi suy nghĩ và thực lớp tôi phụ trách đã thu đợc kết khả quan TrÎ høng thó tÝch cùc say mª häc tËp, kh¶ n¨ng nhËn biÕt ph©n biÖt ba mµu trªn trẻ qua giai đoạn đồng Dù tháng tuổi khác nhau, nhng khả nhận biêt phân biệt màu xanh, đỏ, vàng các cháu tốt Sau năm học thỡn kết trẻ lớp tôi nhận biết màu tăng lên đáng kể Bảng 2: TT Néi dung Số trẻ đạt TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt 30 màu thông qua hoạt động có chủ đích Tỉ lệ Số trẻ chưa đạt Tỉ lệ 83,3 % 16,7% (16) TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt màu thông qua hoạt động ngoµi tiÕt häc TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt mµu th«ng qua t¹o m«i trêng TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt màu thông qua hoạt động quan s¸t trÎ TrÎ nhËn biÕt, ph©n biÖt mµu th«ng qua phèi kÕt hîp gi÷a nhµ trêng vµ gia đình 25 69,4% 11 30,6% 27 75% 25% 26 72,2% 10 28,8% 31 86,1% 13,9% II- Bài học kinh nghiệm Qua quá trình giảng dạy nhóm trẻ, tôi đã rút bài học kinh nghiÖm sau: - Gi¸o viªn ph¶i cã n¨ng lùc s ph¹m, yªu nghÒ, mÕn trÎ Lu«n lµ ngêi “mÑ hiÒn” gÇn gñi víi trÎ nãi nhÑ nhµng - Ph¶i kiªn tr× viÖc söa sai, luyÖn kh¶ n¨ng nhËn biÕt ph©n biÖt mµu c¬ b¶n cho trÎ - Phải biết cách tạo môi trờng và ngoài lớp “xanh, sạch, đẹp” thân thiện Tạo nhiều hội để kích thích niềm say mê tìm tòi khám phá trẻ - Thờng xuyên gần gũi trẻ, quan sát, trò chuyện với trẻ để biết khả nhận biÕt ph©n biÖt mµu cña trÎ qua tõng giai ®o¹n - Sử dụng các đồ dùng trực quan sinh động mang màu đặc trng tuổi nhà trẻ : Xanh, đỏ, vàng Khi đặt câu hỏi cần ngắn gọn và dạng câu hỏi mở để phát huy tính tích cực chủ động trẻ, cho trẻ đợc nói nhiều - Thùc hiÖn ph¬ng ch©m “ Häc mà ch¬i, ch¬i mµ häc” , lÊy trÎ lµm “trung t©m” cho hoạt động - Tạo góc mở để trẻ đợc chơi và luyện tập - Cần có phối hợp phụ huynh với cô giáo để thống phơng pháp rèn luyện khả nhận biết phân biệt màu xanh , đỏ ,vàng cho trẻ cách có hiệu (17) Trªn ®©y lµ mét sè biÖn ph¸p mµ t«i thÊy hiÖu qu¶ §©y lµ nh÷ng kinh nghiÖm tôi rút đợc qua đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng nhận biết, phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng” III Một số kiến nghị - Sau thực đề tài tôi có số kiến nghị sau: + Đè nghị phòng giáo dục huyện thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề các đồng chí giáo viên học hỏi + Kính mong các cấp lãnh đạo giúp đỡ bổ sung các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi Xin ch©n thµnh c¶m ¬n ! Dân Hòa, ngµy 25 th¸ng n¨m 2015 Ngêi viÕt Lương Thị Hiên (18)