skkn một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi phân biệt màu xanh màu đỏ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ XUÂN TRƯỜNG MẦM NON YÊN CÁT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI NHẬN BIẾT,PHÂN BIỆT TỐT MÀU XANH,ĐỎ,VÀNG Người thực hiện: Lê Thị Hiền A Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN Yên Cát SKKN thuộc lĩnh vực: Phát triển nhận thức Môn: Nhận biết,phân biệt YÊN CÁT, NĂM 2018 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG 10 11 12 13 14 Mục lục Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng Thuận lợi Khó khăn 2.2.3.Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát 2.3 Giải pháp sử dụng 2.3.1 Dạy trẻ nhận biết màu xanh,đỏ,vàng thông qua 2 2-3 3 3-16 3-4 4 4-5 5-16 5-8 15 hoạt động chủ định 2.3.2 Dạy trẻ nhận biết,phân biệt màu xanh,đỏ,vàng 8-11 16 17 thông qua hoạt động ngồi tiết học Tạo mơi trường giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh,đỏ,vàng 2.3.4 Dạy trẻ phân biệt màu thơng qua quan sát trẻ để tìm 8-14 14-15 18 hiểu khả tư nhận biết phân biệt màu sắc trẻ 2.3.5 Phối hợp nhà trường gia đình giúp trẻ nhận 15-16 19 20 21 22 biết phân biệt màu xanh,đỏ,vàng 2.4 Hiệu Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 1.MỞ ĐẦU 16-17 17-18 17 17-18 1.1.Lý chọn đề tài Như biết: "Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan" [1] Nhưng với trẻ lứa tuổi mầm non học trẻ học ? Học để hình thành nhân cách toàn diện cho người sau trẻ, với tơi trẻ cần phải có tri thức từ lúc ban đầu Vì tơi thấy: "Nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng " lứa tuổi mầm non vô quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ Mọi vật tượng (Cây cối, trời đất, người, động vật…) có màu sắc Màu sắc vật tượng sinh từ đâu? Câu hỏi không trả lời được, biết từ người sinh thấy vật, tượng mang màu sắc riêng biệt phong phú đa dạng Nhờ có màu sắc mà người nhìn nhận sống, vật tượng thêm phong phú đa dạng Giả sử vật tượng có màu sống người nào? liệu người có tồn khơng? Và tồn sống có phong phú đa dang? Nói để khẳng định : “Màu sắc tự nhiên quan trọng sng ngi [2] Màu sắc quan trọng đời sống ngời màu sắc lại quan trẻ nhỏ Khi sinh ra, trẻ nhận màu đen trắng, nhng lớn trẻ nhận nhiều màu sắc Đối với lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻ nhận biết, phõn bit đợc ba màu Đó màu xanh, đỏ, vàng Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ nhận biết phân biệt màu sắc xanh, đỏ, vàng đồ dùng đồ chơi.Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng bớc đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, tảng vững để sau trẻ nhận biết, phân biệt đợc nhiều màu sắc khác độ tuổi trẻ Chính việc giúp trẻ 24 36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng quan trọng cần thiÕt Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhận biết tốt màu xanh, đỏ, vàng.” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp trẻ 24 – 36 tháng tuổi nhận biết tốt màu : Xanh – Đỏ Vàng thông qua hoạt động lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Căn vào yêu cầu đề tài chọn đối tượng nghiên cứu hoạt động cho trẻ 24 -36 tháng tuổi 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận nhận thức trẻ trình cho trẻ nhà trẻ nhận biết phân biệt màu Điều tra thực trạng biện pháp hướng dẫn cho trẻ 24 -36 tháng tuổi nhận biết phân biệt màu thu thập thông tin 3 Xây dựng biện pháp cho trẻ phân biệt màu sắc 4.Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm khẳng định tính khả thi hiệu cách sử dụng biện pháp, tập thực nghiệm hoạt động chung cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận - Trẻ mầm non đặc biệt lứa tuổi 24 - 36 tháng tuổi ngơn ngữ, nhận thức non nớt Trẻ tuổi học ăn học nói nên mở đầu Nhận biết giới xung quanh mờ nhạt chưa rõ ràng Trẻ học đấy, mai lại quên Đó đặc điểm trẻ -Trẻ lứa tuổi 24 -36 tháng tuổi chưa nhận biết rõ màu Trẻ nhìn màu xanh nói màu vàng, nhìn thấy vật màu vàng lại nói màu đỏ Thùc tÕ ë lớp việc nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng trẻ không đồng đều, đặc điểm tâm, sinh lí trẻ lại khác Có trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tốt, cầm đồ dùng, đồ chơi tay mang ba màu cháu nhận biết đợc màu đợc cô hỏi, cầm ba đồ chơi có ba màu xanh, đỏ, vàng yêu cầu cháu phân biệt màu cháu chọn xác đồ dùng có màu theo yêu cầu cô Nhng có nhiều trẻ khả nhận biết phân biệt màu hạn chế nh: Màu xanh lại nói màu vàng, cô yêu cầu chọn đồ chơi màu đỏ lại chn đồ chơi mang màu xanh(Ví dụ: Cô cầm qu búng màu xanh hỏi trẻ Qu búng màu gì? Trẻ trả lời cô Qu búng màu vàng hay cô yêu cầu trẻ chọn cho cô qu búng đỏ trẻ lại chọn cá màu xanh) Trong năm học vừa qua cố gắng nhiều việc dạy trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng thông qua môn: Nhận biết tập nói, Nhận biết phân biệt, Hoạt động với ®å vËt”, “ThĨ dơc”, “Tạo hình” T«i rÌn cho trẻ kỹ nhận biết phân biệt màu chủ yếu thông qua tiết nhận biết phân biệt lồng ghép, tích hợp nhận biết phân biệt thông qua tiết học khác Ngoài dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động tiết học Nhng nhận biết phân biệt ba màu trẻ không đồng đều, sử dụng đồ dùng trực quan cha phong phú, đầu t vào lĩnh vực phát triển ngôn ngữ mà cha ý nhiều đến lĩnh vực phát triển nhận thức nhận biết phân biệt màu nên số trẻ nhận biết phân biệt màu cha nhiều 2.2.Thc trạng Năm học 2017 – 2018 phân công dạy lớp 24 -36 B Trong qua trình thực đề tài tơi có gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi - Đa số trẻ học - Trẻ phân chia theo độ tuổi - Nhà trường quan tâm, sâu sát đạo chuyên môn - Thường xuyên tổ chức buổi kiến tập để giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm - BGH ý tạo điều kiện sở vật chất, thời gian để giáo viên nhà trường tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn - Là giáo viên yêu nghề, yêu trẻ, không ngại học hỏi tìm tòi phương pháp - Trẻ xung quanh thị trấn, nên học 2- Khó khăn: - Vì cháu bắt đầu học nên khóc nhiều chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt lớp nên bỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở thích cá tính khác - Số trẻ đơng 36 trẻ mà diện tích lớp chật hẹp - Đồ dùng đồ chơi hạn chế - Phụ huynh chưa ý quan tâm tới dạy trẻ nhận biết màu mà ý tới trẻ hát hát gì, có thuộc thơ không 2.2.3 Kết thực trạng ban đầu qua khảo sát Khảo sát khả nhận biết ba màu: xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động lớp có 36 trẻ: Bảng 1: TT Néi dung Số tr t T l Trẻ nhận biết, phân 28/36 biệt màu thông qua 78 % S tr cha T l t 8/36 22 % hoạt động có chủ đnh Trẻ nhận biết, phân 27/36 biệt màu thông qua 75 % 9/36 25 % 72 % 8/36 22 % 75 % 9/36 25 % 81 % 7/36 19 % hoạt động tiết học Trẻ nhận biết, phân 28/36 biệt màu thông qua tạo môi trờng Trẻ nhận biết, phân 2736 biệt màu thông qua hoạt động quan sát trẻ Trẻ nhận biết, phân 29/36 biệt màu thông qua phối kết hợp nhà trờng gia đình 2.3 Gii phỏp ó s dng 2.3.1 Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng thụng qua cỏc hoat ng chủ đnh Trong tiết học, việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tiÕt häc ph¸t triĨn nhËn thøc - nhËn biÕt phân biệt màu xanh, đỏ, vàng, lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh , đỏ, vàng, vào tiết học khác cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến tiết học: tranh ảnh, đồ vật đẹp mắt chủ yếu đồ dùng có ba màu bản: Xanh, đỏ vàng để gây ý, thích thú cho trẻ Trẻ ý đến hình ảnh trực quan việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng dễ dàng hiệu * Thụng qua lnh vc phỏt trin ngụn ng Theo chủ đề, lựa chọn, sử dụng đồ chơi, tranh ảnh, vật thật có màu xanh, màu đỏ màu vàng để trẻ gọi tên đồ vật kèm theo màu sắc Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm chọn trò chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ, vàng cho trẻ đợc cầm, đợc chọn theo yêu cầu cô để trẻ phát âm.Từ trẻ hứng thú học việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc thuận tiện trẻ khắc sâu t ghi nhớ Ví dụ 1: NBTN Các đồ dùng gia đình: Bát, cc chọn bát mu , cc màu xanh cho trẻ quan sát tập nói Khi cho trẻ quan sát tập nói không quên hỏi trẻ câu Cái bát, cc màu gì? cho trẻ phát âm nhiều lần bỏt màu Cc màu xanh từ giúp trẻ nhận biết màu xanh, đỏ Trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu cô Tôi chuẩn bị đồ dùng gia đình cho trẻ - đồ chơi nhựa( Bát, cc có màu xanh, đỏ, yêu cầu trẻ chọn bát, cc hỏi trẻ màu sắc cho trẻ phát âm Ví dụ: Chọn cho cô bát Cái bát có màu gì? Cho trẻ phát âm Cái bát mµu đỏ… * Thơng qua lĩnh vực phát triển nhận thc Tôi sử dụng đồ dùng, đồ chơi có màu sắc khác nhau, dạng kích thớc to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ dễ nhận biết, phân biệt gây tập trung ý trẻ Lồng ghép đan xen trò chơi tránh nhàm chán thờ với đồ vật Ví dụ: chủ đ thực vật chủ đề nhánh loại rau, tiết NBPB Quả đậu, cà chua màu xanh, đỏ Tôi cho trẻ nhận biết quan sát đậu màu xanh, cà chua màu đỏ ( vật thật) Sau cho trẻ chơi trũ chi Thi xem chọn cô nói tên nói màu sắc trẻ giơ lên phát âm nhiều lần Quả cà chua màu đỏ, đậu màu xanh Để củng cố nhận biết màu xanh, màu đỏ cho trẻ chơi trũ chi rơi: cô chuẩn bị có màu xanh, đỏ Cô trẻ đọc Quả rơi, rơi Quả rơi đâu ? Quả rơi Cô tung lên cho rơi xuống, trẻ nhặt quả, cô hỏi: nhặt màu gì? ? Hay nhánh dựng,trang phc ca hố, đề tài: nhận biết phân biệt ,màu đỏ, màu vàng Tôi cho trẻ quan sát m, dộp Để củng cố nhận biết phân biệt màu đỏ màu vàng cho trẻ chơi trò chơi Tặng qu sinh nht bn bỳp bờ , cô nói sở thích cỏi m trẻ chọn phát âm màu sắc cỏi m Cô nói Bn bỳp bờ thớch ụi dộp trẻ cầm ụi dộp lên nói ụi dộp màu đỏ Sau trẻ chơi trò chơi tĩnh cho trẻ chơi đan xen trò chơi động Mang qu tng sinh nht bạn búp bê”, đội mặt trời đỏ mang dép màu đỏ, đội mây xanh mang mũ màu xanh lờn tng, c chơi trò chơi , trẻ trả lời nhanh, xác màu sắc c« hái * Th«ng qua hoạt động kĨ chun , đọc thơ Tôi gây hứng thú cho trẻ nhiều thủ thuật khác nhau: dùng tranh ảnh, vật thật cú mu sc xanh, , vng, câu đố, bắt chớc tiếng kêu vật để lôi trẻ vào học say mê tích cực Ví dụ : Khi dạy thơ Chú gà lần đọc thứ 2, thay đọc thơ qua tranh đọc qua mô hình: mâm tròn màu trắng, mâm có - gà mổ thóc, trông ngộ nghĩnh, đáng yêu gà có màu xanh màu vàng, đàm thoại với trẻ ý lồng ghép tích hợp hỏi trẻ màu sắc gà con: Chú gà có màu gì?, cho trẻ trả lời phát âm nhiều lần: Gà màu xanh, Gà màu vàng Hình ảnh đàn gà * Thơng qua hoạt ng th dc : Tôi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết màu sắc gọi tên dụng cụ đồ dùng tiết học nh: Quả bóng màu xanh(đỏ), Vòng màu vàng(đỏ), gậy thể dục màu xanh * Thụng qua hoạt động với đồ vật: Qua tiết xp hỡnh không rèn luyện kỹ nh xếp chồng , xếp cạnh mà tích hợp để nhận biết phân biệt màu thông qua đồ dùng Đặt câu hỏi gợi mở: khối gỗ màu gì? khối gỗ để làm gì? Thông qua nhánh chủ đ chọn màu cho trẻ hoạt động để từ khắc sâu ghi nhớ màu sắc cho trẻ v ba mu ny Ví dụ: Trong chủ đề “gia đình thân yêu bé ” cú nhánh dựng gia ỡnh Xp cỏi ging Tôi chọn khối cho trẻ xếp khối màu vàng, Xp ghế” Tôi chọn khối màu đỏ cho trẻ xếp, “Xếp nhà” chọn khối màu xanh cho trẻ xp Trong trình trẻ xếp hỏi trẻ màu sắc cho trẻ phát âm Khối gỗ mµu vµng, màu xanh , màu đỏ” Qua tiết tạo hình tơi chọn ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ nặn nhằm gợi hỏi trẻ màu sắc từ khắc sâu ghi nhớ ba màu cho trẻ Ví dụ: Tiết nặn tơi chọn màu xanh cho trẻ nặn, tiết nặn tròn tơi chọn màu đỏ, tiết nặn dài thỡ li chn mu vng 2.3.2 Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu : Xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động tiết học: * Thông qua hoạt động vui chơi Trẻ đợc tiếp xúc với đồ chơi, vật tợng, đợc thể qua vai chơi Vì chọn đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng phù hợp với tụng góc để trẻ chơi, Và trình chơi gợi hỏi trẻ màu sắc đồ chơi để trẻ trả lời Từ trẻ lại đợc khắc sâu khả ghi nhớ màu xanh, đỏ, vàng Ví dụ : Trò chơi: Lắp ghép, sữa chữa, bảo dỡng phơng tiện giao thông đờng nh (góc làm quen với thao tác vai Chủ đ Giao thông ) Tôi trọng đến đồ chơi có màu sắc xanh, đỏ vàng chn mu, làm ô tô đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng Tôi tạo tình nh đặt câu hỏi gợi mở : làm gì? Ô tô khách có màu ? Ô tô tải có màu gì? Khuyến khích trẻ nói nhiều câu Ô tô khách màu vàng, Ô tô tải màu xanh 10 Hỡnh nh ụ tụ Ví dụ 2: Trò chơi góc mở (Ai thông minh hơn) Tuỳ vào chủ đ lớn chủ đề nhánh, lựa chọn trò chơi cho trẻ chủ yếu trò chơi nhằm giúp trẻ nhận biết phân biệt màu Nh chủ đề gia đình, chủ đề nhánh Đồ dùng bé cho trẻ chơi trò chơi chọn trang phục phù hợp với sở thích bé Trên ngời bé mặc váy màu cho trẻ chọn váy áo có màu để gắn lên mảng tờng Trò chơi vừa kích thích t sáng tạo trẻ lại vừa giúp trẻ nhận biết phân biệt màu tốt Hay chủ đề nhánh Con vật sống gia đình Tôi gắn hình ảnh ba nhà có màu xanh, đỏ, vàng yêu cầu trẻ chọn vật có màu tơng ứng sống nhà(chuồng ) gắn lên mảng tờng phía tơng ứng 11 Đối với chủ đề nhánh PTGT đờng khó chút Tôi gắn ba hình ô tô tải màu xanh, đỏ, vàng lên trớc yêu cầu trẻ chọn hình vuông hình chữ nhật có màu tơng ứng gắn lên mảng tờng để ghép thành hình ô tô tải * Thông qua lúc nơi Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm đồ chơi tay mà có ba màu hỏi trẻ Con chơi đồ chơi gì? đồ chơi có màu để trẻ trả lời Giờ ăn, ngủ, vui vẻ ân cần, nhẹ nhàng trò chuyện với trẻ Tôi giới thiệu thức ăn hỏi: hôm đợc ¨n g×? ” “ Canh thịt nấu víi rau g×? Rau cải có màu gì? trẻ nhắc lại tên, màu sắc loại rau Giờ đón trả trẻ tôi, chơi tự trò chuyện gần gũi trẻ để nắm bắt đợc tâm lý trẻ, trò chuyện lấy vài đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng để rèn cho trẻ nhận biết Đây thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt 12 trẻ có kỹ nhận biết phân biệt màu cha thành thạo lúc số trẻ lớp đi, không đòi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác Ví dụ: Vào buổi sáng trò chuyện nhỏnh Trng mm non ca ý đến màu sắc loại chi trẻ nhận biết Con biết loại chi gì? Cu trt, bp bờnh có màu gì? Vào buổi chiều trớc trẻ hỏi trẻ việc trẻ làm ngày: chơi trò chơi gì? nặn đợc gì? xếp đợc gì? có màu gì? Qua dạo chơi tham quan, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên vật, tợng xẩy xung quanh trẻ, tạo điều kiện để trẻ đợc quan sát, gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc vật, tợng đợc nghe , nhìn thấy Ví dụ: Khi dạo chơi đến bên hoa loa kốn, Tôi hỏi trẻ: đây? gì? hoa có màu ? Bông hoa loa kốn có màu ? Trẻ nhận biết màu sắc màu hoa từ khc sâu cho trẻ kỹ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng Hỡnh nh cõy hoa loa kốn 13 2.3.3 Tạo môi trờng giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh, đỏ, vàng Trẻ sống môi trờng tốt việc giúp trẻ nhận biết màu sắc thuận lợi hơn, Tôi ý tạo môi trờng phong phú, đa dạng Đồ chơi luôn thay đổi tạo mẻ, hấp dẫn giúp trẻ lĩnh hội trẻ thấy, qua tạo cho trẻ ý say mê, yêu thích tìm tòi khám phá.Tuy nhiên màu đồ chơi chủ yếu màu xanh, đỏ, vàng * Tạo môi trờng học tập líp phï hỵp víi chđ đề T theo chđ tháng, xếp đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, ngang tầm với trẻ, thật hấp dẫn thu hút trẻ Đồ chơi phong phú với nhiều chủng loại mằu sắc chủ yếu đò chơi màu xanh, đỏ, vàng, phù hợp với chủ đ Ví dụ 1: Chủ đ nhánh: Những vật nuôi gia đình góc chơi làm đồ chơi tự tạo từ phế liệu nhựa nh: Con gà, vịt, lợn, chó mèo Dùng bóng bàn hỏng, vỏ thạch dừa,chai làm gà xinh xắn,có màu xanh, đỏ, vàng Bình dầu gội đầu làm vịt Hỡnh nh g,con vt Vỏ sa chua làm lợn ống thuốc bổ phế làm trâu 14 Hỡnh nh ln,con trõu Góc thao tác vai: Tôi xếp vật gần gũi ngộ nghĩnh nh mèo, vịt, gà, lợn, trâu Một số thức ăn lúa gạo rau cỏ, chậu đựng thức ăn Trẻ đợc nhìn ngắm, đợc trực tiếp chơi với vật, trẻ đợc đóng vai Bác nông dân chăm sóc vật, lúc, nơi gợi ý trẻ câu hỏi: Trong lớp có vật gì? mèo có màu gì? Con gà kêu nh nào? màu đỏ? Góc bé vi õm nhc: Tôi chuẩn bị mò móa h×nh vËt ngé nghÜnh (con gà, mèo,ếch, ) dụng cụ xắc sô,phỏch lm bng tre cú sn màu xanh, đỏ,vàng micrô làm ống bóng bàn hỏng Hình ảnh đàn,phách,trống lắc,mũ múa Góc bé thích vận động: Tơi chuẩn bị vßng,bóng, gậy thể dục, tỳi cỏt có màu xanh, đỏ, vàng Môi trờng lớp với đầy đủ đồ chơi đẹp mắt, đợc xếp dới dạng mở giúp rÌn lun lêi nãi cho trỴ thn tiƯn dƠ 15 dàng Đồ chơi đợc thay đổi thờng xuyên để ngày đến trờng phải ngày hội trẻ Mảng tờng lớp để tận dụng nguyên phế liệu làm thật đẹp, thu hút ý trẻ hình ảnh có màu sắc chủ yếu màu xanh, đỏ, vàng Các hoạ tiết trang trí lớp đợc chn ba màu Hỡnh nh mt ngy ca * Tạo môi trờng lớp Phối hợp với nhà trờng, cô giáo trờng tạo sân chơi thoáng mát gọn gàng, có vờn hoa cảnh xanh tốt rực rỡ màu sắc, có vờn rau củ theo mùa, có vờn thuốc nam đủ loại, có góc thiên nhiên lớp để trẻ tìm hiểu khám phá trải nghiệm vật tợng Môi trờng xanh, sạch, đẹp điều kiện tốt để tận dụng môi trờng dạy trẻ nhận biết phân biệt màu cách nhanh, xác Ví dụ: Tận dụng vờn rau, vờn hoa, cảnh cho trẻ quan sát 16 Hỡnh nh rau 2.3.4 Dạy trẻ phân biệt màu thông qua quan sát trẻ để tìm hiểu khả t nhận biết phân biệt màu sắc trẻ Quan sát trẻ theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, cha tốt hay mức độ phân biệt màu trẻ Dựa kết quan sát thấy đợc khả nhận biết phân biệt màu trẻ để từ có biện pháp phát triển giúp cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt Mỗi ngày lên kế hoạch quan sát 2-3 trẻ hoạt động đó, sau buổi làm việc dành 2-3 phút ghi lại quan sát đợc trẻ Ví dụ 1: Quan sát cháu inh Lõm Nhi Ngày quan sát 10/12/2017 30 tháng tuổi Nơi quan sát: lớp Thời gian 9h đến 9h05 Mục đích quan sát: Khả nhận biết màu trẻ Tôi cho cháu chơi góc mở (Ai thông minh) Tôi chon hình ảnh bé gái mặc váy gắn lên mng tờng góc, yêu cầu cháu chọn váy áo màu (ở hộp đựng lộn váy áo xanh,vng)cho bạn gái gắn lên tờng tơng ứng + Kết quan sát trẻ nh sau - Bé hiểu đợc lời nói cô 17 - Biết chon váy áo màu để gắn tơng ứng - Bé nói đợc câu từ ( Váy ¸o mµu đỏ) VÝ dơ 2: Quan s¸t ch¸u Qch Thục Chinh 28 th¸ng ti Thêi gian quan s¸t 10h đến 10h10 Mục đích quan sát: Tìm hiểu khả phân biệt màu vàng, Tôi đa hai hoa màu vàng màu đỏ hỏi cháu màu sắc hai hoa Mới đầu cháu rụt rè không nói nhng sau đợc động viên cô cháu mạnh dạn trả lời nhng lại trả lời sai màu sắc hai hoa.Nh khả nhận biết phân biệt màu cháu Chinh hạn chế Qua kết quan sát giúp biết cách điều chỉnh phơng pháp phát dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhu cầu trẻ Từ có biện pháp tiếp cận, phân nhóm hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động theo sở thích , không gò bó, ỏp đặt trẻ Ví dụ: Cháu Vn c thông minh, nhanh nhẹn, nhận biết phân biệt màu tốt dùng phơng pháp nêu gơng khích lệ trẻ Cháu Sn rụt rè, khả nhận biết phân biệt màu cháu Sn hạn chế dùng phơng pháp tình cảm động viên nêu gơng, dành thời gian tiếp cận trẻ nhiều để chơi trẻ , trò chuyện với trẻ để luyện khả nhận biết phân biệt màu cho trẻ 2.3.5 Phối hợp nhà trờng gia đình để giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt Tôi tranh thủ thời gian gặp gỡ trao đổi bàn bạc với phụ huynh tìm biện pháp phát giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng để giúp đỡ trẻ nhà Vào đầu chủ đ lên kế hoạch nội dung chơng trình học bé Giờ đón, trả trẻ, nhắc phụ huynh ®Õn xem ®Ĩ phơ huynh biÕt ë líp học Và trao i vi phụ huynh chủ đ học cần đồ dùng có màu sắc gì? để phụ huynh có điều kiện mua cho học nhà cũn điều 18 kiện phụ huynh tận dụng đồ dùng từ thiên nhiên, dựng sn có nhà gióp nhËn biÕt tèt ë nhà Ví dụ: Chủ đ nhánh Đồ dùng gia đình Tôi trao đổi thống với phụ huynh số biện pháp phát giúp đỡ trẻ nhận biết màu xanh dá vµng ë nhµ nh: tËn dơng thêi gian nhà, lúc nơi nh: nấu ăn, tắm giặt, cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ,để hỏi trẻ đồ dùng có màu sắc xanh, đỏ, vàng mà nhà sẵn có để trẻ trả lêi VÝ dơ : Tríc th¸i hoặc, nÊu rau c, ngời mẹ cho trẻ xem hỏi trẻ: Rau ( c) con? Lá rau có màu gì? ? Ví dụ : Trớc ăn ngời mẹ trò chuyện giới thiệu đồ dùng ( bát, đũa, thìa): con? Hoa đĩa có màu gì? thức ăn đựng vào đâu? nh ngời mẹ giúp trẻ nhận biết, gọi tên, màu sắc đồ dùng cách rõ ràng xác Giúp phụ huynh su tầm mẫu đồ chơi đơn giản dễ làm để họ tận dụng nguyên phế liệu có màu sắc xanh, đỏ vàng sẵn có nhà để làm đồ chơi cho Phối hợp với nhà trờng tổ chức buổi họp phụ huynh, tổ chức tiết dạy mẫu mời phụ huynh đến dự để phụ huynh biết rõ khả phân biệt ba màu em mình, từ để họ có kế hoạch tập luyện cho trẻ trẻ phân biệt màu yếu 2.4 Hiệu Tríc cha thùc hiƯn c¸c biƯn pháp này, khả nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng nhiều hạn chế, khả trẻ không đồng Nhng trình tìm tòi suy nghĩ thực lớp phụ trách thu đợc kết khả quan Trẻ hứng thú tích cực say mê học tập, khả nhận biết phân biệt ba màu trẻ qua giai đoạn đồng Dù tháng tuổi khác nhau, nhng khả nhận biêt phân biệt màu xanh, đỏ, vàng cháu tốt Sau nm hc thìn kết trẻ lớp tơi nhận biết màu tăng lên rõ rệt Bảng 2: TT Néi dung Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ chưa Tỉ lệ t 19 Trẻ nhận biết, phân 35/36 biệt màu th«ng qua 97 % 1/36 0,3 % 100 % % 97 % 1/36 0,3 % 97 % 1/36 0,3 % 100 % % hoạt động có chủ đích Trẻ nhận biết, phân 36/36 biệt màu thông qua hoạt động tiết học Trẻ nhận biết, phân 35/36 biệt màu thông qua tạo môi trờng Trẻ nhận biết, phân 35/36 biệt màu thông qua hoạt động quan sát trẻ Trẻ nhận biết, phân 36/36 biệt màu thông qua phối kết hợp nhà trờng gia đình Kết LUN V KIN NGH * Kt lun Qua trình giảng dạy nhóm trẻ, rút nhng kt lun sau: - Giáo viên phải có lực s phạm, yêu nghề, mến trẻ Luôn ngời mẹ hiền gần gủi với trẻ nói nhẹ nhàng - Phải kiên trì việc sửa sai, luyện khả nhận biết phân biệt màu cho trẻ - Phải biết cách tạo môi trờng lớp xanh, sạch, đẹp thân thiện Tạo nhiều hội để kích thích niềm say mê tìm tòi khám phá trẻ 20 - Thờng xuyên gần gũi trẻ, quan sát, trò chuyện với trẻ để biết khả nhận biết phân biệt màu trẻ qua giai đoạn - Sử dụng đồ dùng trực quan sinh động mang màu đặc trng tuổi nhà trẻ : Xanh, đỏ, vàng Khi đặt câu hỏi cần ngắn gọn dạng câu hỏi mở để phát huy tính tích cực chủ động trẻ, cho trẻ đợc nói nhiều - Thực phơng châm Học m chơi, chơi mà học , lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động - Tạo góc mở để trẻ đợc chơi luyện tập - Cần có phối hợp phụ huynh với cô giáo để thống phơng pháp rèn luyện khả nhận biết phân biệt màu xanh , đỏ ,vàng cho trẻ cách có hiệu * Kin ngh - Kớnh mong cấp lãnh đạo giúp đỡ bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi - Đồng thời tổ chức hoạt động mẫu để học hỏi đồng nghiệp, rút kinh nghiệm lẫn từ có phương pháp giáo dục tối ưu nhất, đạt hiệu cao XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên cát, ngày 27 tháng 03 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lê THị Hiền A 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học mầm non , nhà xuất ĐHSP Hà Nội Giáo dục mầm non , nhà xuất ĐHSP Sách bồi dưỡng thường xuyên cho GVMN Đổi hình thức tổ chức hoạt động chương trình GD trẻ nhà trẻ ,viện chiến lược chương trình GD,NXB GD NĂM 2006 Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý GVMN GD&ĐT( nhà xuất GD việt nam) Tài liệu hướng dẫn lấy trẻ làm trung tâm 22 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN,TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Hiền A Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên- Trường Mầm Non Yên Cát TT Tên đề tài sáng kiến Kết đánh Năm học đánh giá xếp giá xếp loại loại( A,B C) C 2012-2-13 C 2013-2014 C 2014-2015 Một số biện pháp phát Sở giáo dục C 2015-2016 Cấp đánh giá xếp loại(Ngành GD cấp huyện/tỉnh…) Một số biện pháp phát PGD triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ Một số biện pháp nhận PGD biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi Một số biện pháp phát Sở giáo dục triển ngôn ngữ cho trẻ đào tạo 24-36 tháng tuổi tỉnh 23 triển ngôn ngữ cho trẻ đào 24-36 tháng tuổi tỉnh tạo 24 25 ... lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻ nhận biết, phõn bit đợc ba màu Đó màu xanh, đỏ, vàng Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ nhận biết phân biệt màu sắc xanh, đỏ, vàng đồ... giúp trẻ 24 36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng quan trọng cÇn thiÕt Vì tơi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhận biết tốt màu xanh, ... biết tập nói cho trẻ 24- 36 tháng tuổi Một số biện pháp phát Sở giáo dục triển ngôn ngữ cho trẻ đào tạo 24- 36 tháng tuổi tỉnh 23 triển ngôn ngữ cho trẻ đào 24- 36 tháng tuổi tỉnh tạo 24 25