Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non đóng vai trò hết sức quan trọng, cần thiết và có ý nghĩa đã hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ và người giáo viên mầm non là những người tạo[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON GIA THƯỢNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi
Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo
Cấp học : Mầm non
Họ tên tác giả : Hoàng Thị Thúy An Chức vụ : Giáo viên
ĐT : 0982852009
Đơn vị công tác : Trường MN Gia Thượng Quận Long Biên- Hà Nội
(2)NỘI DUNG Trang
I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lí luận
2 Cơ sở thực tiễn
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ -
1 Cơ sở lý luận –
2 Cơ lý luận
3 Thực trạng vấn đề -
3.1 Thuận lợi
3.2 Khó khăn
3 Các biện pháp thực hiện -
3.1 Biện pháp Giáo viên xây dựng kế hoạch lớp - 3.2 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học 3.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ - 3.4 Biện pháp Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ 3.5 Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học - 3.6 Biện pháp Phối hợp với bậc phụ huynh -
4 Kết quả
III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - 10
1 Kết luận - 10
2 Bài học kinh nghiệm 10
3 Kiến nghị 10
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
(3)Có hát bắt đầu với lời ca vậy, có lẽ mà từ đứa trẻ cất tiếng khóc chào đời nhận khơng tình u thương người thân, gia đình mà cịn tồn xã hội Trẻ lo lắng, chăm sóc từ ăn uống, đứng, đến sức khỏe, việc học tập,… để trẻ phát triển toàn diện mặt Để tạo móng vững chắc, từ đầu phải cho trẻ tiếp cận với xã hội, hòa nhập với giới trẻ em Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc – giáo dục trẻ năm việc giáo dục lại khó khăn, phức tạp
2 Cơ sở thực tiễn
Bản thân giáo viên mầm non yêu nghề, mến trẻ, mong muốn mang đến tốt đẹp cho trẻ nên định chọn đề tài:“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi ” Trên sở điều tra thực trạng nhận thức trẻ, hành vi ứng xử mà trẻ có để tơi tìm hiểu
đưa số biện pháp hay nhất, tốt nhằm giúp trẻ 3-4 tuổi trường Mầm non có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, trở thành ngoan, trò giỏi
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lý luận:
Từ ngàn xưa kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học đầu tiên người “Tiên học lễ, hậu học văn”, lễ phép vấn đề văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hóa khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, lễ giáo người thông tin đại chúng, sống hàng ngày
Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ Giáo dục lễ giáo bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ đích Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt lứa tuổi mầm non
2 Cơ sở thực tiễn:
(4)biết kính nhường dưới, biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục giáo người xung quanh trẻ Vì giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết trường mầm non
3 Thực trạng:
Năm học 2019 - 2020, phân công đứng lớp - tuổi Trường Mầm non Gia Thượng, q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người Thực tế khảo sát học sinh lớp đầu năm học sau:
STT NỘI DUNG Số trẻĐẠTTỷ lệ Số trẻCHƯA ĐẠTTỷ lệ Có ý thức số phẩm
chất cá nhân như: mạnh dạn, tự tin, nhường nhịn giúp đỡ bạn
28/40 70% 12/38 30%
2 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường
26/40 65% 14/38 35% Có số kỹ sống: tôn
trọng, quan tâm, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi
27/40 67,5% 13/38 32,5%
4 Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định
26/40 65% 14/38 35% Trong q trình thực hiện, tơi gặp thuận lợi khó khăn sau:
3.1 Thuận lợi:
- Trường lớp có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục
- Ban giám hiệu nhiệt tình, động, có trình độ chun mơn cao, ln sát đạo giáo viên chuyên môn
- 2/3 số trẻ qua trường tư thục, nên việc rèn nề nếp học tập gặp thuận lợi, có khả tiếp thu kiến thức cô truyền đạt
- Phụ huynh ln quan tâm tới việc chăm sóc giáo dục
- Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tham quan, dự lớp điểm để học tốt, trao đổi kinh nghiêm
3.2 Khó khăn:
- Một số cháu sinh cuối năm nên nhỏ, yếu, chậm chạp, nói - Một số cháu cha mẹ cưng chiều mức
- Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời có câu chưa đủ rõ nghĩa, vào lớp tự nhiên,…
(5)4 Các biện pháp thực hiện:
4.1 Biện pháp Giáo viên xây dựng kế hoạch lớp
Để có kết tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo tháng với nội dung giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế lớp Năm học 2019 - 2020 xây dựng kế hoạch tháng cụ thể sau:
Thời gian Nội dung giáo dục lễ giáo Hoạt động tích hợp
Tháng
- Trẻ tập làm quen với việc thực theo giấc quy định
- Biết chào cô, chào bố mẹ, chào khách - Biết đại, tiểu tiện nơi quy định - Biết sử dụng đồ dùng ký hiệu để nơi quy định
- Tổ chức trò chuyện đón trả trẻ
- Hoạt động bán trú: ăn, ngủ
Tháng 10
- Trẻ biết rửa tay trước ăn, lau mặt mũi sẽ, không để quần áo dây bẩn
- Ăn uống gọn gàng, sẽ, khơng đùa nghịch, nói chuyện
- Biết thực nhiệm vụ giao theo dẫn cô
- Giáo dục trẻ biết u thương kính trọng ơng bà cha mẹ, người thân gia đình
- Hoạt động LQ với Văn học: Truyện Tích Chu - Hoạt động tạo hình: Vẽ người thân gia đình
- Tổ chức ăn
Tháng 11
- Biết giữ vệ sinh trước, sau ăn sau vệ sinh
- Biết phụ giúp cô chuẩn bị ăn: chia thìa, bê cơm
- Biết chơi nhóm nhỏ, khơng tranh giành đồ chơi
- Biết cầm hai tay, biết cám ơn, xin lỗi
- Trong hoạt động tổ chức ăn, hoạt động lao động vệ sinh - Hoạt động góc
Tháng 12
- Biết giữ chân tay, quần áo, đầu tóc…gọn gàng, với giúp đỡ cô
- Biết cách xưng hô với người xung quanh, biết nghe lời người lớn
- Biết xếp đồ dùng đồ chơi cô nơi quy định, không quăng ném đồ chơi
- Hoạt động đón trả trẻ
(6)Tháng
- Mạnh dạn tham gia hoạt động
- Biết giữ vệ sinh lớp sẽ, ngăn nắp
- Đi đứng nhẹ nhàng, nói vừa đủ nghe - Khơng vứt rác, biết nhặt rác bỏ vào thùng nơi quy định
- Trong hoạt động giao lưu văn nghệ mừng xuân - Hoạt động trời
Tháng
- Biết lắng nghe lễ phép với người - Mạnh dạn trả lời cô giáo hỏi
- Có thói quen nề nếp ăn uống sẽ, văn minh, lịch
- Tham gia tích cực hoạt động - Biết nhường bạn, chơi bạn
- Hoạt động học - Hoạt động tổ chức ăn - Hoạt động ngồi trời với trị chơi dân gian
Tháng
- Biết giúp đỡ người xung quanh - Thể hành vi đạo đức qua ứng xử lễ phép, chào hỏi người lớn
- Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, xếp gọn gàng, ngăn nắp
- Hoạt động góc
Tháng
- Có thói quen, kỹ tốt giữ gìn sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường - Không lại gần nơi nguy hiểm - Biết hợp tác với bạn bè hoạt động
- Hoạt động học khám phá
- Hoạt động góc
Tháng
- Biết giữ yên lặng nơi công cộng: bệnh viện…
- Biết chào hỏi khách khách đến
- Hoạt động dạo thăm
4 Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học
Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hố
Ví dụ 1: Đối với hoạt động học tạo hình: "Vẽ người thân gia đình". Cơ đàm thoại với trẻ
+ Gia đình gồm có ai?
+ Gia đình thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn?
+ Mọi người sống gia đình phải với nhau? + Con định vẽ gia đình con?
Qua hoạt động tạo hình giáo dục trẻ biết u thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé
(7)Thông qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, khơng gị bó áp đặt mà hiệu cao cho trẻ
Qua chuyện "Tích chu" Cơ đàm thoại trẻ: - Tích Chu cậu bé nào?
- Tích Chu có u thương bà khơng?
- Cuối Tích Chu có nhận lỗi khơng? - Tích Chu làm nhận lỗi mình?
- Con có học tập bạn Tích Chu khơng ? sao?
Cơ giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu thiện, ghét ác, hình thành cho trẻ lịng nhân người xung quanh
4 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ.
Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, trả lời câu hỏi cịn trả lời trống khơng, vào lớp tự nhiên, nói tự lớp lo lắng phải dạy trẻ biện pháp để tất trẻ lớp tơi có thói quen hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội
* Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động chơi
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non trẻ “ học mà chơi, chơi mà học” , vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp
Ví dụ : Qua trị chơi bán hàng:
- Người bán hàng hỏi: Cơ, mua ạ? - Bác bán cho chai nước
- Người mua hỏi: Bao nhiêu tiền chai nước cô?
Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh
Từ trẻ lớp tơi hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn
* Giờ dạo chơi sinh hoạt trời, lúc nơi. Ví dụ: Tham quan vườn ăn quả.
Cô đàm thoại với trẻ:
- Khi tham quan phải nào? - Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì?
(8)Trẻ trường ngày, ngồi hoạt động có chủ đích trẻ chơi tự do, cô giáo phải người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi kịp thời động viên trẻ Việc giáo dục lễ giáo tiến hành lúc, nơi Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh
Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp chào cô, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Khi tổ chức cho trẻ ăn, cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Khi có khách đến lớp, phải người chào trước, trẻ chào theo cô, từ tập cho trẻ thói quen chào hỏi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách đến nhà
* Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ
Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội ngày 20/11, ngày 8/03, ngày 19/ 05 Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội
* Khích lệ nêu gương
Tâm lý người thích khen chê trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét ngày đó; bạn có hành vi lời nói hay tơi nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Khi trẻ nhận bơng hoa gì, tơi hỏi lớp bạn nhận bơng hoa đó? Tôi thường sưu tầm câu chuyện để kể gương người tốt việc tốt cho trẻ nghe Từ việc giáo dục lễ giáo lúc nơi trẻ 3-4 tuổi, trẻ lớp tơi ban đầu có kiến thức lễ giáo, ngoan có nề nếp tới trường mầm non
4 Biện pháp Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ
(9)chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ hành vi văn minh giao tiếp
Ví dụ: Ở góc văn học tơi trang trí theo câu chuyện “ Đơi bạn tốt ” trẻ được xem hình ảnh qua trẻ biết giúp bạn đến lớp, biết chơi đồn kết bạn
Hàng tháng tơi lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo thay tranh ảnh, thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Đối với góc tun truyền khơng dành cho trẻ mà tơi dành góc để tun truyền giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt, từ phụ huynh trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà
Thông qua hoạt động, cổng thông tin điện tử, zalo lớp cha mẹ học sinh hiểu tầm quan trọng chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non làm cho họ thấy kết ngày ngoan hơn, biết yêu quí gần gũi với người thân gia đình, u q thầy giáo, bạn bègiáo dục trẻ tính thật thà, biết nhận sai, biết nhận lỗi xin lỗi, biết hành vi tốt xấu Từ việc áp dụng với biện pháp trẻ lớp trở nên ngoan thực cách tự nhiên
4 Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học
Tôi ý tạo cảnh quan phạm phòng học, đồ dùng, đồ chơi xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt, xếp ngăn nắp
Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh để tạo cho trẻ không gian xanh, để ngày trẻ tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ với giới tự nhiên, gần gũi thân mật, trở thành thói quen trẻ, thường cho trẻ nhặt rác, cây, vỏ hộp để tạo môi trường đẹp Qua hình thức giáo dục lễ giáo có tác động mạnh đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp
4 Biện pháp Phối hợp với bậc phụ huynh
Phụ huynh có vai trị khơng nhỏ việc giáo dục trẻ Nhưng nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh chiều q mức thích có nấy, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc
(10)thơng qua họp phụ huynh, trí để công tác phối hợp với phụ huynh đạt hiệu cao, trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu mong muốn sai, không đúng, chưa ngoan
Thông qua biện pháp này, thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để phụ huynh dành thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, chải cách, phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp nhà để trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai trẻ kịp thời thiếu sót giao tiếp bạn bè, người lớn
Trao đổi với phụ huynh giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học trường mầm non giáo có biện pháp phương pháp giáo dục trẻ cách có hiệu Qua thời gian trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ giáo dục phương châm "Trường học nhà, nhà trường học"
5 Kết đạt được:
Sau biện pháp nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều làm tơi phấn khởi, u nghề, u trẻ nhiều Giúp tơi có nghị lực công tác, lớp đạt kết sau:
STT NỘI DUNG ĐẠT CHƯA ĐẠT
Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Có ý thức số phẩm
chất cá nhân như: mạnh dạn, tự tin, nhường nhịn giúp đỡ bạn
38/40 95% 2/40 %
2 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường
38/40 95% 2/40 % Có số kỹ sống: tôn
trọng, quan tâm, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi
37/40 92,5% 3/40 7,5%
4 Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định
37/40 92,5% 3/40 7,5%
III KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1/ Kết luận.
(11)Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa hình thành phát triển nhân cách cho trẻ người giáo viên mầm non người tạo nên viên gạch đảm bảo chất lượng để xây nên móng cơng trình vĩ đại ấy.Trẻ mầm non từ ban đầu trẻ chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống không với người lớn tuổi với bạn bè với cô giáo mà sau có kỹ sống giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm đưa trẻ vào môi trườrng sư phạm thật lành mành sáng
2/ Bài học kinh nghiệm
- Từ biện pháp áp dụng rút số kinh nghiệm thân: - Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm, sinh, lý trẻ mẫu giáo Quan tâm đến cá thể hiểu số tâm tư nguyện vọng riêng biệt trẻ - Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình yêu thương trẻ
- Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách
3 Khuyến nghị
- Phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh lễ giáo để trẻ tri giác ngày - Trang bị góc thư viện nhiều câu chuyện lễ giáo cho lứa tuổi có hình ảnh minh hoạ
- Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp
- Các góc tun truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo
- Trường mầm non tạo điều kiện sở vật chất góp phần nâng cao điều kiện học tập, phong phú nội dung hoạt động
Trên số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non áp dụng năm học 2019 - 2020, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo
Tôi chân thành cảm ơn!
Tôi xin cam đoan sáng kiến do tự làm không chép ai.
Long Biên, ngày 11/3/2020 Người viết
(12)