LUẬN văn THẠC sĩ chất lượng thực hiện dân chủ trực tiếp của học viên trường sĩ quan pháo binh hiện nay

Dân chủ xã hội chủ nghĩa là bản chất của chế độ ta, vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển đất nước. Trong các giai đoạn cách mạng, nhất là trong sự nghiệp đổi mới, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn nhận thức sâu sắc vấn đề thực hiện dân chủ trong Đảng, trong xây dựng nền dân chủ xã hội chủ nghĩa ở nước ta, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn khẳng định: “Dân chủ xã hội chủ nghĩa là bản chất của chế độ ta, vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển đất nước” 15, tr.20. Trong gần 30 năm đổi mới, Đảng và Nhà nước ta đã ban hành nhiều chính sách kinh tế xã hội nhằm phát huy và hiện thực hóa quyền làm chủ của nhân dân trên tất cả các lĩnh vực đời sống xã hội.

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Chủ nghĩa xã hội CNXH Dân chủ trực tiếp DCTT Hội đồng quân nhân HĐQN Xã hội chủ nghĩa XHCN Sĩ quan Pháo binh SQPB MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN DÂN CHỦ TRỰC TIẾP CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận dân chủ trực tiếp chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh 1.2 Thực trạng chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh nguyên Chương nhân YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO 31 CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN DÂN CHỦ TRỰC TIẾP CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu nâng cao chất lượng thực dân chủ trực tiếp 54 học viên Trường Sĩ quan Pháo binh 2.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng thực 54 dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ ỤC 60 82 83 91 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dân chủ trực tiếp vấn đề lý luận thực tiễn trị vận động phát triển không ngừng đời sống xã hội, nhân loại Nó quyền định trực tiếp người dân xây dựng sách, lựa chọn người lãnh đạo, tự thực quyền lực khơng thơng qua trung gian hay đại diện Dưới chế độ trị - xã hội, nhà nước mơi trường xã hội khác nhau, DCTT có nội dung, hình thức cách thức thể khác Kế thừa thành lý luận xã hội, chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ XHCN, Đảng Nhà nước Việt Nam không ngừng bổ sung, phát triển hoàn thiện hệ thống lý luận pháp luật dân chủ có DCTT với nhiều nội dung hình thức mới, đáp ứng yêu cầu quyền lợi nghĩa vụ nhân dân lĩnh vực đời sống xã hội Trong năm đổi toàn diện đất nước, Nhà nước ta không ngừng ban hành, quy định tổ chức thực nhiều nội dung, hình thức DCTT đời sống xã hội Thực DCTT đòi hỏi khách quan, đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng thực quyền lực trực tiếp đông đảo nhân dân cán bộ, chiến sĩ quân đội nói chung, học viên Trường Sĩ quan Pháo binh nói riêng Đây hình thức thực dân chủ XHCN môi trường quân Những năm qua, lãnh đạo huy cấp Nhà trường quan tâm đến tổ chức thực quyền DCTT học viên, coi nội dung, biện pháp quan trọng giúp cho học viên có nhận thức, hành động tốt, góp phần hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan pháo binh, đáp ứng yêu xây dựng quân đội giai đoạn Việc thực DCTT học viên Trường SQPB thời gian qua trực tiếp góp phần thực tốt nội dung thực quy chế dân chủ sở; thực tốt nội dung, tư tưởng dân chủ XHCN quân đội; trực tiếp bảo đảm quyền tự định, phát huy tinh thần chủ động, khơi dậy tinh thần làm chủ sáng tạo học viên, không ngừng nâng cao chất lượng hiệu hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo Nhà trường Tuy nhiên, thời điểm định, đơn vị học viên, việc thực DCTT biểu hạn chế nhận thức hành động; chưa hiểu biết sâu sắc nội dung, hình thức quyền trực tiếp, có định chưa xác, ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống dân chủ đơn vị; làm hạn chế khả làm chủ, phát huy tính sáng tạo thân học tập cơng tác; gây ảnh hưởng đến định người sĩ quan tương lại Trước bổ sung, phát triển không ngừng quyền DCTT Đảng, Nhà nước, Quân đội thực tiễn thực DCTT học viên Trường SQPB nay, tác giả chọn vấn đề: “Chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Về dân chủ Đến nay, có nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu như: “Thực Quy chế dân chủ sở tình hình - Một số vấn đề lý luận thực tiễn”, PGS TS Nguyễn Cúc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002; “Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa theo chế độ đảng nước ta” in trong: Lẽ phải chúng ta, PGS Vũ Hữu Ngoạn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004; “Một số suy nghĩ xây dựng dân chủ Việt Nam nay”, TS Đỗ Trung Hiếu, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004; “Ý thức dân chủ xã hội chủ nghĩa hạ sĩ quan, chiến sĩ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam nay”, Luận án tiến sĩ CNXHKH Nguyễn Văn Quang, Hà Nội, 2006; “Dân chủ số lĩnh vực Việt Nam nay”, GS TS Phạm Ngọc Quang, Tạp chí Lý luận trị, số 11/2008; “Về q trình dân chủ hóa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay”, Lê Minh Quân, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011; “Dân chủ sở, sức mạnh truyền thống dân tộc Việt Nam”, Trần Bạch Đằng, Tạp chí Cộng sản, số 12/2013 Các cơng trình nghiên cứu quy chế dân chủ sở, có đề tài: “Gắn việc thực quy chế dân chủ sở với củng cố quyền sở”, nguyên Thủ tướng Phan Văn Khải, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số 1/2002; “Phát huy dân chủ xã, phường”, PGS TS Văn Hiền Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004; “Tiếp tục thực dân chủ sở - Những vấn đề đặt ra”, PGS TS Trần Quang Nhiếp, Thông tin công tác Tư tưởng lý luận, số 3/2006; “Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam dân, dân dân”, GS VS Nguyễn Duy Quý PGS TS Nguyễn Tất Viễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010; “Thực đồng dân chủ, đoàn kết, đồng thuận xã hội - Một tính quy luật phát triển lên chủ nghĩa xã hội”, GS TS Phạm Ngọc Quang, Tạp chí Tuyên giáo, số 2/2010 Các cơng trình khoa học độc lập nghiên cứu dân chủ có: “Quan điểm, định hướng giải pháp thực hành dân chủ, đại đoàn kết toàn dân tộc, đồng thuận xã hội”, GS TS Phạm Ngọc Quang, đề tài KX.04-27/06-10, Hà Nội, 2010; “Chất lượng thực dân chủ xã hội chủ nghĩa đơn vị sở quân đội nhân dân Việt Nam nay”, sách chuyên khảo TS Tạ Việt Hùng, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2010;“Nâng cao chất lượng thực quy chế dân chủ đơn vị học viên nhà trường quân đội”, đề tài khoa học cấp Tổng cục Chính trị, PGS TS Nguyễn Đức Tiến làm chủ nhiệm đề tài, Hà Nội, 2010; “Sự thật vấn đề dân chủ nhân quyền chiến lược “Diễn biến hòa bình” Việt Nam”, PGS TS Trương Thành Trung, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013… Các cơng trình nghiên cứu kể sâu nghiên cứu dân chủ việc thực quy chế dân chủ gắn với tăng cường hệ thống trị sở lĩnh vực, môi trường khác nhau, giải pháp cụ thể để thực tốt quy chế dân chủ sở * Về dân chủ trực tiếp Ngày 12/10/2010, mục Góp ý Dự thảo văn kiện trình Đại hội XI Đảng Báo Lao động, tác giả Đan Tâm, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Cơng Đồn có “Dân chủ trực tiếp dân chủ đại diện”, bàn đến dân chủ trực tiếp; bỏ hội đồng nhân dân huyện, quận, phường; chế đại hội bầu trực tiếp bí thư cấp uỷ Đảng Trên Báo Đại biểu nhân dân, ngày 21/10/2011, tác giả Lê Anh có “Trưng cầu ý dân hiến pháp - Hình thức lập hiến dân chủ nhất” Vấn đề cốt lõi mà tác giả nghiên cứu đề xuất là: Trưng cầu ý dân hay phúc tồn dân cơng đoạn khơng thể thiếu quy trình ban hành sửa đổi hiến pháp hầu Hiện nay, trưng cầu ý dân số vấn đề quan trọng quốc gia địa phương nhiều nước quy định rõ luật pháp sử dụng tương đối rộng rãi Trưng cầu ý dân coi hình thức DCTT nhà nước dân chủ, thể chủ quyền lập hiến nhân dân Đề tài khoa học cấp Học viện (2012), “Hoàn thiện hình thức dân chủ trực tiếp trình xây dựng dân chủ XHCN Việt Nam nay”, TS Tạ Việt Hùng - Học viện Chính trị làm chủ nhiệm Đề tài luận giải đưa quan niệm dân DCTT, quyền tham gia vào hoạt động trị, kinh tế, văn hóa, xã hội; việc cho phép cơng dân tham dự vào công việc trọng đại đất nước, quyền tham gia, bàn bạc vào công việc chung, thành viên xã hội tôn trọng thực quyền lợi Đề tài đánh giá ưu điểm, hạn chế DCTT, tình hình thực hình thức DCTT Việt Nam thời gian qua Đề tài đặt yêu cầu mở rộng quyền DCTT nhân dân, đặc biệt nội dung hình thức biểu cần xác định xác, dần tiến tới luật hóa ngày hoàn bị nhằm bảo đảm phát huy quyền dân chủ công dân đặt cấp thiết Để bước hồn thiện hình thức DCTT, bảo đảm dân chủ thực thực tế sống cấp, tất lĩnh vực, tác giả đưa số giải pháp chủ yếu để hồn thiện hình thức DCTT trình xây dựng dân chủ XHCN Việt Nam Mặc dù có nhiều cơng trình nghiên cứu, luận giải vấn đề chung DCTT, hay cụ thể định DCTT, song góc độ nghiên cứu Chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh chưa có cơng trình, đề tài, kết nghiên cứu cơng bố với tính chất đề tài độc lập có đối tượng nghiên cứu riêng Do đó, đề tài mà tác giả lựa chọn nội dung nghiên cứu không trùng lặp với cơng trình cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Trên sở lý luận thực tiễn chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB, luận văn đề xuất yêu cầu giải pháp nâng cao chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB Nhiệm vụ: Làm rõ số vấn đề lý luận DCTT chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB; đánh giá thực trạng chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB nguyên nhân Đề xuất số yêu cầu giải pháp nâng cao chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB Phạm vi nghiên cứu: DCTT chất lượng thực DCTT học viên tiểu đoàn, đại đội học viên Trường SQPB Khảo sát thực DCTT, đánh giá chất lượng thực DCTT đối tượng học viên, số liệu sử dụng nghiên cứu từ năm 2011 đến Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Đề tài dựa tảng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, pháp luật Nhà nước dân chủ XHCN, hình thức DCTT, dân chủ đại diện Cơ sở thực tiễn: Khảo sát hoạt động dân chủ, thực DCTT học viên Trường SQPB, thông qua tọa đàm trao đổi, điều tra xã hội học, báo cáo tổng kết thực Quy chế dân chủ sở Trường SQPB Phương pháp nghiên cứu: Dựa phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, sử dụng phương pháp khoa học liên ngành khác như: phân tích, tổng hợp, lơgíc - lịch sử, so sánh, thu thập số liệu, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia Ý nghĩa đề tài Góp phần làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB; cung cấp giải pháp để lãnh đạo, huy Trường SQPB, nhà trường quân đội tham khảo, vận dụng vào trình nâng cao chất lượng thực DCTT học viên nhà trường quân đội Kết nghiên cứu đề tài dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy môn khoa học xã hội nhân văn quân học viện, nhà trường quân đội Kết cấu đề tài Đề tài gồm phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN DÂN CHỦ TRỰC TIẾP CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận dân chủ trực tiếp chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh 1.1.1 Dân chủ trực tiếp thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh * Dân chủ trực tiếp Từ xã hội có giai cấp nhà nước, dân chủ phạm trù trị, để chế độ trị, kiểu tổ chức nhà nước mà chủ quyền hay quyền lực thuộc công dân nhà nước Cùng với phát triển xã hội, tiến nhận thức người, nội hàm dân chủ ngày mở rộng, đa dạng hình thức, phong phú nội dung, bao trùm lĩnh vực đời sống xã hội loài người Sự vận động chế độ dân chủ chế độ nhà nước, hình thức lý tưởng nó, đạt tới phù hợp giai cấp cầm quyền đại biểu thực đầy đủ cho ý chí, lợi ích quyền lực toàn thể nhân dân cộng đồng xã hội Trong lịch sử có giai cấp cơng nhân giai cấp thoả mãn yêu cầu mang chất xã hội thực lợi ích cho tồn xã hội Quyền lực thực uỷ quyền nhân dân, đảm bảo cho quyền lực chân nhân dân thực đầy đủ thực tế Đó dân chủ XHCN nhà nước XHCN dân, dân dân Quá trình phát triển đầy đủ, đại mà lịch sử vận động dân chủ tìm thấy Nó vận động phát triển theo xu hướng Lênin ra: “Đồng thời với việc mở rộng nhiều chế độ dân chủ, lần biến thành chế độ dân chủ cho người nghèo, chế độ dân chủ cho nhân dân khơng phải cho bọn nhà giàu, chun vơ sản thực hành loạt biện pháp hạn chế quyền tự bọn áp bức, bọn bóc lột, bọn tư sản” [43, tr.109] Dưới chế độ dân chủ XHCN, để thực quyền làm chủ thực tế mình, nhân dân thường lựa chọn kết hợp hai hình thức DCTT dân chủ đại diện Dân chủ trực tiếp tượng trị, phương thức để nhân dân thực quyền dân chủ mình, thể cách trực tiếp ý chí chủ thể quyền lực vấn đề quan trọng Ở đây, có đồng người quản lý người bị quản lý, chủ thể quyền lực, tự giải vấn đề chung lập pháp, hành quản lý tư pháp Hình thức đời sớm chế độ DCTT phải kể đến quốc hội Aten (Hy Lạp) Nghiên cứu hình thức biểu đạt dân chủ với tư cách chế độ trị thành bang Aten kỷ thứ V đến nửa đầu kỷ IV tr.CN, cho thấy thiết chế thiết lập chế độ trị dân chủ So với quan niệm dân chủ, dân chủ Aten dân chủ đại diện mà DCTT Khi chủ nghĩa tư đời, việc sáng kiến pháp luật cơng dân hay cịn gọi “lập pháp cơng dân” [58, tr.21] Trưng cầu ý dân tiếp tục thực số nước tư bản, Thụy Sĩ ví dụ điển hình DCTT Ở đó, lập pháp cơng dân trưng cầu ý dân biểu thị hai trụ cột thực cấp địa phương lẫn trung ương Năm 1847, đưa đạo luật Trưng cầu ý dân, năm 1891, bổ sung thêm quyền đề xướng luật lệ sửa đổi Hiến pháp Ở Mỹ có nửa số tiểu bang nhiều địa phương có bỏ phiếu đề xướng luật lệ người dân bảo trợ đa số tiểu bang (có hay hai trụ cột đầu DCTT), luật Trưng cầu ý dân luật Quyền đề xướng luật lệ Đây coi hình thức DCTT mang tính chất giản đơn, phổ biến, xuất dân chủ đời Hiện nay, nhiều nước tư bản, xuất phong trào trị chủ trương khơi phục hình thức DCTT dựa đồng lòng việc định trưng cầu ý dân sách trị, trưng cầu ý dân Scotland để tách khỏi Vương quốc Liên hiệp Anh Bắc Ireland năm 2014 vừa qua 10 dục - đào tạo Trường SQPB Trên sở nghiên cứu, tổng hợp số liệu điều tra, khảo sát cho thấy, chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB có chuyển biến, rõ nét nhiều mặt Bên cạnh đó, cịn khơng hạn chế yếu kém, nhiều nguyên nhân khác khách quan chủ quan Từ thực trạng chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB năm qua, Nhà trường cần thường xuyên đổi nâng cao chất lượng công tác quán triệt, tuyên truyền, giáo dục thị, nghị quyết, hướng dẫn cấp thực quy chế dân chủ sở nội dung, hình thức DCTT cho cán bộ, học viên; chủ động phối hợp chặt chẽ, hiệu hoạt động tổ chức, lực lượng, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực DCTT học viên đơn vị; kiên đấu tranh với biểu vi phạm dân chủ, khắc phục dân chủ hình thức, lợi dụng DCTT kích động, vi phạm kỷ luật; trọng xây dựng mơi trường văn hóa dân chủ lành mạnh Nhà trường Nâng cao chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB nội dung quan trọng góp phần xây dựng Nhà trường vững mạnh đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quân đội Quán triệt quan điểm, đường lối, thị, nghị quyết, quy định, hướng dẫn Đảng, Nhà nước, Quân đội Nhà trường thực quy chế dân chủ DCTT sở, đồng thời xuất phát từ thực trạng chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB Những giải pháp để nâng cao chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB là: Tăng cường giáo dục nâng cao trình độ nhận thức lực thực DCTT học viên Trường SQPB nay; phát huy vai trò, trách nhiệm tổ chức, lực lượng Trường SQPB thực DCTT học viên; xây dựng mơi trường văn hóa dân chủ thực DCTT học viên Trường SQPB; phát huy tính tích cực, tự giác học viên, đấu tranh với tượng tiêu cức thực dân chủ trực tiếp đơn vị 84 Cùng với vận động phát triển nghiệp đổi dân chủ hoá đời sống xã hội đất nước, nhiệm vụ cách mạng, nhiệm vụ quân đội, chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB vận động phát triển, đặt nội dung, yêu cầu Mặt khác, hoạt động nâng cao chất lượng thực DCTT học viên Trường SQPB thời kỳ đơn vị học viên có nhiều vấn đề phức tạp khác Vì vậy, kết nghiên cứu đề tài bước đầu cố gắng làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn bản, chắn cần tiếp tục nghiên cứu tổng kết thực tiễn sâu sắc TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2010), Hội nghị tồn quốc tổng kết 10 năm thực Chỉ thị 30-CT/TW Bộ Chính trị (khóa VIII) xây dựng thực Quy chế dân chủ sở, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng (1998), Chỉ thị 30 - CT/TW Về xây dựng thực Quy chế dân chủ sở, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2002), Chỉ thị số 10 - CT/TW Về tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng thực Quy chế dân chủ sở, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2008), Số158-QĐ/TW Quyết định ban hành Quy chế chất vấn Đảng, Hà Nội Ban Chỉ đạo thực Quy chế dân chủ Trung ương (2004), Báo cáo số 38 - BC/BCĐTW Tổng kết năm thực Chỉ thị số 30 - CT/TW Bộ Chính trị (khố VIII) xây dựng thực Quy chế dân chủ sở, Hà Nội Hồng Chí Bảo (2005), Dân chủ hệ thống trị Việt Nam tiến trình đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (2005), “Thực quy chế dân chủ sở - Thành tựu vấn đề đặt ra’’, Tạp chí Thơng tin cơng tác Tư tưởng lý luận, số 6/2005, Hà Nội 85 Phạm Văn Bính (2002), Vận dụng tư tưởng phương pháp dân chủ Hồ Chí Minh trình thực dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luận án Tiến sĩ Triết học, Hà Nội Bộ Quốc phòng (2008), Chỉ thị số 104/2008/CT-BQP việc thực quy định pháp luật phí, lệ phí, sách huy động khoản đóng góp đối tượng quân đội, Hà Nội 10 Bộ Quốc phịng (2009), Thơng tư số 111/2009/TT-BQP Bộ Quốc phòng, Quy định tổ chức hoạt động hội đồng quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam, Hà Nội 11 Bộ Tư lệnh Pháo binh (2014), Số 07/KH-BCĐ, Kế hoạch thực Quy chế dân chủ sở Binh chủng Pháo binh 2015, Hà Nội 12 Bộ Tư lệnh Pháo binh (2014), Báo cáo kết thực Quy chế dân chủ sở Binh chủng năm 2014, Hà Nội 13 Bộ Tư lệnh Pháo binh (2014), Số 74/BC-CCT Báo cáo kết hội nghị sơ kết năm thực Thông tư Số 111/2009/TT-BQP Quy định tổ chức hoạt động HĐQN QĐND Việt Nam Binh chủng Pháo binh (2009-2014), Hà Nội 14 Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Nghị định số 60/2013/NĐ-CP Quy định chi tiết khoản điều 63 Bộ luật Lao động thực quy chế dân chủ sở nơi làm việc, Hà Nội 15 Vũ Hồng Cơng (2009), Xây dựng phát triển dân chủ xã hội chủ nghĩa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội 16 Nguyễn Thành Cung (2013), “Toàn quân tiếp tục đẩy mạnh xây dựng thực Quy chế dân chủ sở”, Báo Quân đội nhân dân, số 156, Hà Nội 17 TS Ngô Huy Cương (2006), Dân chủ pháp luật dân chủ, Nxb Tư pháp, Hà Nội 18 Phạm Ngọc Dũng (2003), “Mối quan hệ thực dân chủ sở 86 đổi nội dung, phương thức lãnh đạo xây dựng hệ thống trị sở: nguyên lý bản’’, Tạp chí Triết học, số 6, Hà Nội 19 Trần Văn Đam (2000), “Vận dụng nguyên tắc phương pháp luận dân chủ V.I.Lênin để thực Quy chế dân chủ sở’’, Tạp chí Dân vận, tháng 4, Hà Nội 20 Huỳnh Đảm (2008), “Nhìn lại 10 năm thực Quy chế dân chủ xã, phường, thị trấn’’, Tạp chí Cộng sản, số 789, tháng 7, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi (VI,VII, VII, IX), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư, Ban chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Đảng uỷ Quân Trung ương (2005), Chỉ thị số 259/CT - ĐUQSTW Về việc tiếp tục thực Chỉ thị số 30 - CT/TW Bộ Chính trị (khoá VIII) xây dựng thực Quy chế dân chủ sở quân đội, Hà Nội 28 Đảng uỷ Quân Trung ương (2007), Quy định số 87-QĐ/ĐUQSTW Quy định số vấn đề thực nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng Quân đội, Hà Nội 29 Đảng ủy Binh chủng Pháo binh (2011), Nghị số 44 - NQ/ĐU Lãnh đạo thực nhiệm vụ năm 2011, Hà Nội 87 30 Đảng ủy Binh chủng Pháo binh (2012), Nghị số 170 - NQ/ĐU Lãnh đạo thực nhiệm vụ Quân xây dựng Đảng Bộ Binh chủng năm 2012, Hà Nội 31 Đảng ủy Binh chủng Pháo binh (2013), Nghị số 494 - NQ/ĐU Lãnh đạo thực nhiệm vụ Quân xây dựng Đảng Bộ Binh chủng năm 2014, Hà Nội 32 Đảng ủy Binh chủng Pháo binh (2012), Số 209 - QC/ĐU Quy chế lãnh đạo cấp ủy đảng thực dân chủ sở Binh chủng Pháo binh nhiệm kỳ 2010-2015, Hà Nội 33 Đảng ủy Binh chủng Pháo binh (2009), Số 315/BC-QCDC Báo cáo kết thực Quy chế dân chủ sở Binh chủng năm 2008 số nội dung trọng tâm thực năm 2009, Hà Nội 34 Đảng Bộ Trường Sĩ quan Pháo binh (2010), Nghị số 01 - NQ/ĐH Đại hội Đảng Trường Sĩ quan Pháo binh lần thứ XIX (nhiệm kỳ 2010-2015), Hà Nội 35 Đảng ủy Trường Sĩ quan Pháo binh (2010), Nghị số 09 - NQ/ĐU Lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2010 – 2011, Hà Nội 36 Đảng ủy Trường Sĩ quan Pháo binh (2011), Dự thảo Nghị NQ/ĐU Lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2011 – 2012, Hà Nội 37 Đảng ủy Trường Sĩ quan Pháo binh (2012), Nghị số 316 - NQ/ĐU Lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2012 – 2013, Hà Nội 38 Đảng ủy Trường Sĩ quan Pháo binh (2012), Nghị số 248- NQ/ĐU lãnh đạo thực Chỉ thị số 04-/CT-BQP Bộ Quốc phòng nhiệm vụ quản lý, giáo dục chấp hành kỷ luật, phòng ngừa, ngăn chặn vi phạm pháp luật vi phạm kỷ luật nghiêm trọng Đảng Trường Sĩ quan Pháo binh, Hà Nội 88 39 Đảng ủy Trường Sĩ quan Pháo binh (2009), Báo cáo số 219 /BC - QCDC kết thực Quy chế dân chủ sở Trường Sĩ quan Pháo binh năm 2008 số nội dung trọng tâm thực năm 2009, Hà Nội 40 Đảng ủy Trường Sĩ quan Pháo binh (2009), Báo cáo số 1192/BC - QCDC kết thực Quy chế dân chủ sở Trường Sĩ quan Pháo binh năm 2009 số nội dung trọng tâm thực năm 2010, Hà Nội 41 Lê Xn Đình (2004), “Tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ vấn đề thực Quy chế dân chủ sở’’, Tạp chí Cộng sản, số 20, Hà Nội 42 Học viện Chính trị quân (2004), Nâng cao hiệu thực Quy chế dân chủ đơn vị sở Quân đội nhân dân Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Đề tài khoa học cấp Học viện, Hà Nội 43 V.I.Lênin (1976), Toàn tập, tập 33, Nxb Tiến Matxcơva 44 V.I.Lênin (2005), Tồn tập, tập 36, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 V.I.Lênin (2003), Bàn dân chủ quản lý xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 46 C.Mác Ph.Ăng-ghen (1993), Toàn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 C.Mác Ph.Ăng-ghen (1994), Tồn tập, tập 17, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 C.Mác Ph.Ăng-ghen (1995), Toàn tập, tập 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 50 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 53 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 54 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 14, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 89 56 Cao Công Minh (2004), “Từ tư tưởng dân chủ Aten nghĩ xây dựng thực dân chủ sở nước ta nay”, Tạp chí Triết học, số 3, Hà Nội 57 Phạm Xuân Mỹ (2000), “Từ di sản lý luận V.I.Lênin dân chủ”, Tạp chí Lý luận, tháng 01, Hà Nội 58 Võ Trí Hảo (2002), “Việc lấy ý kiến nhân dân trình xây dựng pháp luật nay”, Nghiên cứu lập pháp, số 9, Hà Nội 59 Hiến pháp 2013 nước CHXHCN Việt Nam, Nxb Hồng Đức, Hà Nội, 2014 60 Hội Luật gia Việt Nam (2006), Một số tài liệu tham khảo trưng cầu ý dân, (lưu Hội Luật gia Việt Nam), Hà Nội 61 Vũ Hữu Ngoạn (2001), Tìm hiểu số khái niệm Văn kiện Đại hội IX Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 62 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2012), Nghị số 35/2012/QH13, việc lấy phiếu tín nhiệm, bỏ phiếu tín nhiệm người giữ chức vụ Quốc hội, Hội đồng nhân dân bầu phê chuẩn, Hà Nội 63 PGS.TS Trần Quang Nhiếp (2006), “Tiếp tục thực dân chủ sở -Những vấn đề đặt ra”, Thông tin công tác Tư tưởng lý luận, số 3, Hà Nội 64 PGS.TS Trần Quang Nhiếp (2009), “Nhìn lại mười năm thực Quy chế dân chủ sở”, Tạp chí Cộng sản, số 26, tháng 2, Hà Nội 65 Trường Sĩ quan Pháo binh (2009), Hướng dẫn số 241/ HD-CT Quán triệt, bổ sung thực thị Thường vụ Đảng ủy Nhà trường, Binh chủng tiếp tục thực thị số 30/CT-TW Bộ Chính trị (khóa VIII) xây dựng thực quy chế dân chủ sở, Hà Nội 66 Trường Sĩ quan Pháo binh (2009), Bài tập huấn năm học 2009 - 2010 Một số nội dung thực quy chế dân chủ cở sở sinh hoạt đối thoại dân chủ quân đội, Hà Nội 67 Trường Sĩ quan Pháo binh (2012), Đại hội đại biểu Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Chương trình hành động Đồn TNCS Hồ Chí Minh Trường sỹ quan Pháo binh nhiệm kỳ (2012 - 2017), Hà Nội 90 68 Trường Sĩ quan Pháo binh (2015), Hướng dẫn số 231/HD-PCT Công tác giáo dục, tuyên truyền niên Nhà trường năm 2015, Hà Nội 69 Trường Sĩ quan Pháo binh (2013), Hướng dẫn số 425/HD-PCT Thực phong trào “Thanh niên Quân đội vươn tới đỉnh cao” “Thanh niên Quân đội tiến quân vào khoa học công nghệ”, Hà Nội 70 Trường sỹ quan Pháo binh (2015), Kế hoạch số 95/KH-TN Cơng tác Đồn Phong trào Thanh niên năm 2015, Hà Nội 71 Trường Sĩ quan Pháo binh (2015), Kế hoạch số 373/KH-PCT Thực chương trình rèn luyện đoàn viên phong trào “3 trách nhiệm” giai đoạn 2015 - 2017 niên Nhà trường, Hà Nội 72 Trường Sĩ quan Pháo binh (2015), Báo cáo kết hoạt động hội đồng quân nhân nhiệm kỳ 2013 - 2014 phương hướng hoạt động nhiệm kỳ 2014 - 2015, Tiểu đoàn 2, Đại đội 22, Hà Nội 73 Phân biệt dân chủ trực tiếp gián tiếp, http://vn.answers.yahoo.com 74 Tào Thị Quyên (2008), “Quyền bãi miễn đại biểu dân cử theo pháp luật Việt Nam”, Tạp chí Nghiên cứu lập pháp, số 129, tháng 8, Hà Nội 75 GS.TS Phạm Ngọc Quang (2010), “Thực đồng dân chủ, đoàn kết, đồng thuận xã hội - tính quy luật phát triển lên chủ nghĩa xã hội”, Tạp chí Tuyên giáo, số 2, Hà Nội 76 PGS.TS Tô Huy Rứa (2004), Phải chế độ đảng cầm quyền dân chủ?In trong: Lẽ phải chúng ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 77 GS.TS Nguyễn Văn Tài, “Dân chủ xã hội chủ nghĩa vừa mục tiêu vừa động lực phát triển đất nước”, www.http://tuyengiao.vn 78 Tống Đức Thảo – Bùi Việt Hương (2011), Trào lưu xã hội dân chủ số nước phương Tây nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 79 PGS.TS Đỗ Thị Thạch, PGS.TS Nguyễn Quốc Phẩm (đồng chủ biên), (2012), Những nhận thưc chủ nghĩa xã hội xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 91 80 TS Trương Minh Tuấn, “Dân chủ xã hội chủ nghĩa việc thực dân chủ theo tinh thần Đại hội XI Đảng”, Báo Đảng Cộng sản điện tử, http://123.30.190.43:808 81 Tổng cục Chính trị (2006), Số 2044/TT-VH Hướng dẫn thực ngày trị văn hố tinh thần sở, Hà Nội 82 Từ điển Tiếng Việt (2012), Viện Ngơn ngữ, Nxb Văn hóa - thơng tin, Hà Nội 83 Ủy ban Thường vụ Quốc hội (2007), Pháp lệnh số 34/2007PLUBTVQH11 Về thực dân chủ xã, phường, thị trấn, Hà Nội 84 PGS.TS Trần khắc Việt (2004), “Thực dân chủ nước ta – Vấn đề đặt giải pháp”, Tạp chí Lý luận Chính trị, số 9, Hà Nội 85 Nguyễn Cửu Việt (2002), “Dân chủ trực tiếp Nhà nước pháp quyền”, Nghiên cứu lập pháp, số 2, Hà Nội 86 Đinh Ngọc Vượng (2005), “Bàn chế định trưng cầu ý dân”, Nghiên cứu lập pháp, số 57, Hà Nội PHỤ LỤC TỔNG HỢP SỐ LIỆU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC ĐỐI VỚI HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH (Tháng 3,4/ 2015) Phụ lục Học viên nhận biết dấu hiệu thể chất dân chủ trực tiếp T T NỘI DUNG ĐIỀU TRA Công dân trực tiếp tham gia vào hoạt động trị kt, vh, xh Được quyền tham gia bàn bạc vào B công việc chung đất nước Được tôn trọng thực quyền C lợi Được thực quyền làm chủ D thông qua quan đại diện không tham gia vào công E việc chung A HV CL trị 44 phiếu/%/XL (1) 35 = 81,8 22 = 50 18 = 40,9 12 = 27,3 = 18,2 HV CĐ 76 phiếu/ %/XL (2) 70 = 92,1 67 = 89,5 64 = 84,2 48 = 63,2 0=0 HV p.đội 108 phiếu/ %/XL (3) 64 = 59,3 = 5,5 20 = 18,5 26 = 24,1 0=0 ∑ 228 phiếu/ % (4) 169 = 74,6 96 = 42,2 101 = 44,7 86 = 37,7 = 3,5 Phụ lục Nhận thức học viên hình thức DCTT Việt Nam (1) (2) (3) (4) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA 92 A Quyền bầu cử, ứng cử B Trưng cầu ý kiến C Tự quản D Sáng kiến pháp luật E Quyền bình đẳng 40 = 90,9 24 = 54,5 = 18,2 = 13,6 18 = 40,9 74 = 97,4 51 = 65,8 26 = 34,2 28 = 36,8 46 = 60,5 101 = 94,4 18 = 5,5 = 16,6 = 3,7 28 = 25,9 215 = 94,7 93 = 40,3 36 = 15,8 38 = 16,7 92 = 40,3 Phụ lục Nhận thức học viên biểu thuộc tính DCTT (1) (2) (3) (4) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA Các sách trị dựa 24 = 4,5 36 = 47,4 32 = 29,6 92 = 40,3 A vào ý kiến công dân Công dân có quyền bãi miễn 22 = 50,0 40 = 52,4 16 = 14,8 78 = 34,2 B người lãnh đạo bầu 2 Cơng dân thực nghĩa vụ, 12 = 27,3 44 = 57,9 28 = 25,9 84 = 36,8 C quyền lợi thông qua tổ/c đại diện Công dân tham gia bình đẳng 16 = 36,4 44 = 57,9 36 = 33,3 78 = 34,2 D trực tiếp vào định 1 chung đất nước Cử đại diện tham gia để = 13,6 38 = 50,0 24 = 22,2 68 = 29,8 E 4 định công việc chung Phụ lục Niềm tin học viên vào việc phát huy dân chủ trực tiếp đơn vị TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA A Rất tin tưởng B Tin tưởng C Tin tưởng bình thường D Khó tin tưởng HV CL trị 44 phiếu/%/XL (1) 16 = 36,4 20 = 45,5 = 18,2 = 4,5 HV CĐ 76 phiếu/ %/XL (2) 42 = 55,3 48 = 63,2 14 = 31,8 0=0 HV p.đội 108 phiếu/ %/XL (3) 36 = 33,3 52 = 48,1 20 = 18,5 = 1,8 ∑ 228 phiếu/ % (4) 94 = 41,2 120 = 52,6 42 = 18,4 = 1,7 Phụ lục Quan điểm học viên mối quan hệ phát huy dân chủ tăng cường kỷ luật đơn vị (1) (2) (3) (4) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA 34 = 77,3 48 = 63,2 70 = 64,8 152 = 66,7 A Không thiên lệch mặt 1 1 = 16,3 42= 55,3 30 = 27,8 92 = 34,2 B Chú trọng phát huy dân chủ 2 = 18,2 26 = 34,2 = 7,4 36 = 18,2 C Chú trọng tăng cường kỷ luật 3 93 Phụ lục Đồng chí tham gia hình thức dân chủ trực tiếp đơn vị (1) (2) (3) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA 38 = 86,4 52 = 68,4 66 = 61,1 A Bầu củ, ứng cử 4 18 = 40,9 40 = 52,6 36 = 33,3 B Trưng cầu ý kiến 5 Sáng kiến pháp luật, đóng góp = 18,2 24 = 31,6 22 = 20,4 C xây dựng quy chế, quy định 6 đơn vị = 18,2 14 = 18,4 30 = 27,8 D Chế độ tự quản 36 = 81,8 62 = 81,6 94 = 87,1 E Sinh hoạt đối thoại dân chủ 1 40 = 90,9 60 = 78,9 86 = 79,6 F Ngày văn hóa trị tinh thần 2 34 = 72,3 56 = 73,7 70 = 64,8 G Ngày pháp luật 3 (4) 156 = 68,4 94 = 41,2 54 = 23,7 52 = 22,8 192 = 84,2 186 = 81,6 160 = 70,2 Phụ lục 7a Học viên đánh giá vai trò tổ chức Đảng thực DCTT HV CL HV CĐ HV p.đội trị 44 76 phiếu/ 108 phiếu/ TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA phiếu/%/XL %/XL %/XL (1) (2) (3) A Tốt 34 = 77,3 70 = 92,1 82 = 75,9 B Khá = 9,1 = 2,6 12 = 11,1 C Trung bình = 13,6 = 2,6 D Khó trả lời 0 = 1,9 ∑ 228 phiếu/ % (4) 186 = 81,6 18 = 7,9 = 3,5 = 0,9 Phụ lục 7b Học viên đánh giá vai trò tổ chức huy thực DCTT (1) (2) (3) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA A Tốt 28 = 63,6 60 = 78,9 72 = 66,7 B Khá 10 = 22,7 = 2,6 12 = 11,1 C Trung bình = 9,1 = 1,3 D Khó trả lời 0 = 3,7 (4) 160 = 70,2 24 = 10,5 = 2,2 = 1,75 Phụ lục 7c Học viên đánh giá vai trị tổ chức Đồn TN thực DCTT (1) (2) (3) (4) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA A Tốt 24 = 54,5 65 = 85,5 64 = 59,3 153 = 67,1 B Khá 16 = 36,4 = 10,5 21 = 19,4 45 = 19,7 C Trung bình = 6,8 10 = 9,3 13 = 5,7 D Khó trả lời 0 0 94 Phụ lục 7d Học viên đánh giá vai trò tổ chức HĐQN thực DCTT TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA (1) (2) (3) A Tốt 20 = 45,5 60 = 78,9 66 = 61,1 B Khá 14 = 31,8 14 = 18,4 18 = 16,7 C Trung bình = 18,2 12 = 11,1 (4) 146 = 64,0 46 = 20,2 20 = 8,8 Phụ lục Nhận thức học viên nội dung mà Hội đồng quân nhân biết, bàn, làm, kiểm tra mà cấp ủy, huy đơn vị phổ biến, mức độ HV CL HV p.đội ∑ HV CĐ trị 44 phiếu/ 108 phiếu/ 228 phiếu/ 76 phiếu/% % % % TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA Tốt Chưa Tốt Chư Tốt Chư Tốt Chư tốt a tốt a tốt a tốt Chỉ thị, nghị quyết, kế 38 65 100 103 12 A hoạch công tác đơn vị 86,4 13,6 85,5 5,2 92,6 1,8 89 5,3 Các nhiệm vụ huấn luyện, 38 73 97 208 B rèn luyện, học tập, c/tác 86,4 9,1 94,7 2,7 90,7 91,2 2,6 Trong sinh hoạt đơn vị 35 64 10 103 202 24 C tổ chức quần chúng 79,5 13,6 84,2 13,2 95,4 7,4 88,6 10,5 Các vụ việc tiêu cực, khiếu 33 48 87 10 168 26 D nại, tố cáo 75,0 18,2 63,2 10,5 80,5 9,3 73,7 11,4 Các quy chế, quy định 32 68 107 207 12 E đơn vị 72,7 15,9 89,5 3,9 99,1 1,8 90,8 5,3 Phụ lục Nhận thức học viên nhân tố tác động tới việc thực DCTT họ HV CL HV CĐ HV p.đội ∑ trị 44 76 phiếu/ 108 phiếu/ 228 phiếu/ TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA phiếu/%/XL %/XL %/XL % (1) (2) (3) (4) Đặc điểm tổ chức học tập, rèn 26 = 59,1 54 = 71,1 45 = 41,7 125 = 54,8 A luyện, huấn luyện HV 1 Trình độ nhận thức lực 22 = 50 57 = 75,0 30 = 27,8 109 = 47,8 B thực hành dân chủ học viên Quy chế, quy định thực dân 17 = 38,6 55 = 72,3 27 = 25,0 99 = 43,4 C chủ trực tiếp Trường SQPB 4 Môi trường văn hóa dân chủ 18 = 40,9 48 = 63,2 32 = 29,6 98 = 43,0 D đơn vị học viên 4 Phụ lục 10 Ý kiến học viên chất lượng thực dân chủ trực tiếp đơn vị (1) (2) (3) (4) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA - Rất tốt 14 = 31,8 14 = 18,4 17 = 15,7 45 = 19,3 A 2 - Tốt 18 = 40,9 50 = 65,8 76 = 70,4 144 = 63,2 B 1 1 - Trung bình 10 = 22,7 10 = 13,15 18 = 16,7 38 = 16,7 C 3 D - Yếu = 2,6 = 0,9 95 4 Phụ lục 11 Nhận thức học viên hiệu thực DCTT vấn đề sau đơn vị HV CL ∑ HV CĐ HV p.đội trị 44 228 phiếu/ 76 phiếu/% 108 phiếu/% phiếu/% % TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA Tốt Hạn Tốt Hạn Tốt Hạn Tốt Hạn chế chế chế chế Với việc xây dựng tổ chức 38 68 98 204 A Đảng,CH, Đoàn TN, HĐQN 86,4 9,1 89,5 2,6 90,7 89,5 2,6 Với việc xây dựng 36 56 16 88 10 180 32 B quy, rèn luyện kỷ luật 81,8 13,6 73,7 21,1 81,5 9,3 78,9 14 C D E Với việc quan liêu, cửa quyền, dân chủ hình thức Với việc tăng cường mối quan hệ cán với học viên Với việc xây dựng môi trường VH dân chủ đơn vị 20 45,5 34 77,3 20 45,5 16 36,4 4,5 18,2 36 47,4 58 76,3 64 84,2 30 39,5 6,6 68 63,0 86 79,6 100 92,3 12 11,1 10 9,3 5,5 124 54,4 178 78,0 184 80,7 58 25,4 17 7,4 14 6,1 Phụ lục 12 Nhận biết học viên việc phát huy vai trị quan trị cán trị tổ chức thực dân chủ trực tiếp cho học viên đơn vị TT A B C D NỘI DUNG ĐIỀU TRA - Phát huy tốt - Bình thường - Chưa tốt - Khó trả lời HV CL trị 44 phiếu/% 26 = 59,1 18 = 40,9 0 HV CĐ 76 phiếu/% 44 = 57,9 30 = 39,5 = 5,3 = 2,6 HV p.đội 108 phiếu/% 74 = 68,5 38 = 35,2 = 7,4 = 2,8 ∑ 228 phiếu/% 144 = 63,2 86 = 37,8 12 = 5,3 = 2,2 Phụ lục 13 Học viên phát huy quyền DCTT tốt cácloại hình sinh hoạt (1) (2) (3) (4) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA Sinh hoạt Đảng (nếu đảng 38 = 86,4 14 = 18,4 14 = 13,0 66 = 28,9 A viên) 5 Sinh hoạt Đoàn niên = 13,6 38 = 50,0 20 = 18,5 64 = 28,1 B 5 Sinh hoạt Hội đồng quân 12 = 27,3 46 = 60,5 18 = 16,6 76 = 33,3 C nhân 4 Sinh hoạt đối thoại dân chủ 28 = 63,6 42 = 55,3 102 = 94,4 172 = 75,4 D với huy đơn vị 1 Sinh hoạt tài chính, kinh tế 18 = 40,9 54 = 71,1 54 = 50,0 126 =55,3 E công khai 2 Phụ lục 14 Những nguyên nhân làm hạn chế chất lượng thực DCTT học 96 viên TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA Nhận thức lãnh đạo, A huy dân chủ trực tiếp Việc giáo dục, quán triệt, B tuyên truyền nội dung chủ trực tiếp chưa sâu rộng Chưa kết hợp C hoạt động dân chủ học viên học tập, công tác Chất lượng thực dân D chủ trực tiếp cịn mang tính hình thức Học viên thiếu quan tâm E thực dân chủ trực tiếp (1) 16 = 36,4 (2) 28 = 36,8 (3) 12 = 11,1 (4) 56 = 24,6 18 = 40,9 36 = 47,4 28 = 25,9 82 = 36,0 16 = 36,4 24 = 31,6 36 = 33,3 76 = 33,3 30 = 68,2 48 = 63,2 42 = 38,9 120 = 52,6 12 = 27,3 36 = 47,4 46 = 42,6 94 =41,2 Phụ lục 15 Những vấn đề cản trở đến chất lượng thực DCTT học viên TT A B C D E NỘI DUNG ĐIỀU TRA Đấu tranh tự phê bình phê bình học viên chưa cao Còn tượng trù dập người đấu tranh Ý thức chấp hành kỷ luật chưa tốt Hình thức, biện pháp thực dân chủ trực tiếp chưa phù hợp Quyền dân chủ trực tiếp học viên chưa thực đầy đủ HV CL trị 44 phiếu/ %/XL (1) HV CĐ 76 phiếu/ %/XL (2) HV p.đội 108 phiếu/ %/XL (3) ∑ 228 phiếu/% (4) 32 = 72,7 54 = 71,1 90 = 83,3 176 = 77,2 12 = 27,3 16 = 36,4 40 = 52,6 40 = 52,6 18 = 16,6 20 = 18,5 70 = 30,7 76 = 33,3 16 = 36,4 34 = 44,7 22 = 20,4 72 = 31,6 18 = 40,9 38 = 50,0 18 = 16,6 74 = 32,5 Phụ lục 16 Những vấn đề cản trở đến chất lượng thực DCTT học viên (1) (2) (3) TT NỘI DUNG ĐIỀU TRA (4) 97 A B C D E Tăng cường giáo dục nâng cao trình độ nhận thức lực thực hành DCTT cho học viên Trường sĩ quan Pháo binh Phát huy vai trò lãnh đạo cấp ủy đảng, người huy việc thực DCTT học viên Nâng cao chất lượng hoạt động Hội đồng quân nhân, vai trị xung kích đồn niên thực dân chủ trực tiếp học viên Đề cao trách nhiệm phát huy quyền trực tiếp nghĩa vụ học viên kết hợp với đấu tranh với quân điểm, hành vi sai trái vi phạm quyền dân chủ Phát huy vai trò đội ngũ cán cấp nhà trường, vai trị tích cực trị học HV 30 = 75,0 66 = 86,8 44 = 40,7 140 = 61,4 36 = 81,8 56 = 73,7 46 = 42,6 138 = 60,5 20 = 45,5 48 = 63,2 28 = 25,9 96 = 42,1 22 = 50,0 54 = 71,1 52 = 48,1 128 = 56,1 24 = 54,5 54 = 71,1 28 = 25,9 106 = 46,5 98 ... VỀ CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN DÂN CHỦ TRỰC TIẾP CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận dân chủ trực tiếp chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo. .. LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG THỰC HIỆN DÂN CHỦ TRỰC TIẾP CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG SĨ QUAN PHÁO BINH HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận dân chủ trực tiếp chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên. .. tiêu chí đánh giá chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh * Quan niệm chất lượng thực dân chủ trực tiếp học viên Trường Sĩ quan Pháo binh Chất lượng, tính từ nói lên