giao an ngu van 6

HĐ của Giáo Viên HĐ Của Học Nội Dung Sinh HĐ 1 :HDHS tìm hiểu đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự 35p - Em hãy chỉ ra sự việc khởi Suy nghĩ I.. Đặc điểm của sự việc và đầ[r]

Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết Văn CON RỒNG, CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết ) I Mục tiêu : Kiến thức: HS hiểu sơ lược định nghĩa truyền thuyết Nắm nội dung ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện “Con Rồng, cháu Tiên” Kĩ năng: Đọc diễn cảm, kể chuyện Thái độ: Tự hào nguồn gốc cao quí dân tộc II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo,tranh minh họa Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài *Nội dung giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Chủ đề :đoàn kết tự hào dân tộc - Bác luôn đề cao truyền thống đoàn kết các dân tộc anh,em và niềm tự hào nguồn gốc rồng,cháu tiên III: Hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị h/s Bài * Giới thiệu bài (1) - Mỗi chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình gửi gắm truyền thuyết kì diệu Mở đầu chương trình văn học lớp 6, chúng ta tìm hiểu cội nguồn dân tộc Việt Nam qua câu chuyện “CON RỒNG CHÁU TIÊN” Câu chuyện này thuộc thể loại truyền thuyết và chúng ta tìm hiểu xem thể loại truyền thuyết là thể loại nào? HĐ Giáo viên HĐ học Nội Dung sinh Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu k/n truyền thuyết ( )p - Cho h/s đọc chú thích sgk I Truyền thuyết: Đọc - Em hiểu truyền thuyết là gì - Truyền thuyết là loại truyện Trả lời dân gian kể các n/v và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và n/v lịch sử kể Hoạt động 2: HD h/s tìm hiểu đọc và tìm hiểu chung ( 10 )p - G/v h/d h/s đọc -> đọc mẫu Chú y Đọc- kể tóm tắt, hiểu chú §äc - Gọi h/s đọc, nhận xét thích bố cục KÓ tãm t¾t - Gọi h/s kể tóm tắt truyện a) Đọc- kể tóm tắt truyện - Hỏi nghĩa số từ khó b) Hiểu chú thích: Gi¶i nghÜa tõ khã - Văn chia làm c) Bố cục: phần phần? Nội dung chính P1: từ đầu -> “ Long Trang”: phần? Việc kết hôn Lạc Long Tr¶ lêi Quân và Âu Cơ P2: Tiếp -> lên đường: Việc sinh và chia LLQ và Âu Cơ P3: còn lại: Sự trưởng thành các Hoạt động 3: HD h/s tìm hiểu nội dung văn ( 20 )p Chó ý ®o¹n Yêu cầu hs chú ý đoạn III Tìm hiểu nội dung văn T×m chi tiÕt - Tìm chi tiết thể tính Tr¶ lêi chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ 1) Cuộc gặp gỡ Lạc nguồn gốc và hình dạng Long Quân và Âu Cơ: Tr¶ lêi LLQ và Âu Cơ? * Nguồn gốc và hình dạng: - LLQ và Âu Cơ xuất thân từ đâu Lạc Long Âu Cơ và là người ntn ? Quân Suy nghÜ Tr¶ lêi - Thần nòi - Là Tiên, Rồng, họ thần - LLQ đã làm gì để giúp dân? nông, Tr¶ lêi Thần là người ntn? nước núi cao Tr¶ lêi -Xinh Quan s¸t - Khoẻ, có đẹp tuyệt tranh(sgk) - Việc kết duyên LLQ và phép lạ trần Âu Cơ có gì khác thường? * Sự nghiệp mở nước: - Lạc Long Quân diệt trừ yêu Tr¶ lêi - Việc sinh nở Âu Cơ có gì quái, dạy dân trồng trọt, chăn kì lạ? nuôi Th¶o luËn Tr×nh bµy - Vì họ lại phải chia tay? b) Việc kết duyên và sinh nở: NhËn xÐt - LLQ kết duyên cùng Âu - Khi chia tay, họ hẹn ước với Cơ là mối duyên Tiên điều gì? có ý nghĩa ntn? Rồng Là kết tình - Ý nghÜa cña viÖc chia tay ntn? yêu Theo truyÖn th× ngêi ViÖt lµ ch¸u cña ai? - VËy chi tiÕt nµo cã thùc lÞch sö? ( lªn rõng, xuèng biÓn më mang bê câi ) - Chi tiÕt nµo lµ tëng tîng k× ¶o? ( c¸i bäc tr¨m trøng-> bµo thai vĩ đại-> tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiÖn) - Sinh trăm trứng nở trăm người (đồng bào) -> Kì lạ, khác thường - Chia tay: + 50 lên rừng + 50 xuống biển => Để cai quản các phương, bảo vệ lãnh thổ - Sẵn sàng giúp đỡ hoạn nạn -> Thể đoàn kết dân tộc => Người Việt dù trên rừng, biển có chung nguồn gốc là Rồng, cháu Tiên Hoạt động 3: HDHS Tổng kết ( )p - Qua nội dung bài em nêu vài Tóm lược IV Tổng Kết nét nội dung và nghệ thuật Trả lời Nội dung : văn Nhận xét Thần kì hoá, linh thiêng hoá Bổ xung nguồn gốc, giống nòi để suy tôn cao quý dân tộc Việt Nam Nghệ thuật: * Ghi nhớ :Sgk Tr Củng cố: ( 3’) - Trong truyên có yếu tố kì lạ ,tưởng tượng nào? Dặn dò, hướng dẫn nhà: (1’) - Về nhà học bài theo nội dung đã phân tích và ghi nhớ sgk, Lớp tiết(TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: / Vắng: Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng / / / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: / / Vắng: Vắng: Tiết Văn Hướng dẫn đọc thêm BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết) I Mục tiêu : 1.Kiến thức: H/s hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Chỉ và hiểu ý nghĩa nghệ thuật chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện Kĩ năng: Đọc diễn cảm, kể chuyện Thái độ: Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án ,sgk ,Tài liệu tham khảo,SGV Học sinh: Sgk,vở ghi Soạn bài III Hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra bài cũ: ( )p - Nội dung văn Bánh Chưng,Bánh Giầy ? - Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc, giống nòi để suy tôn cao quý dân tộc Việt Nam 2- Bài * Giới thiệu bài (1) - Hàng năm, xuân về, tết đến, nhân dân ta - cháu vua Hùng - lại hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Bánh chưng, bánh giầy là hai thứ bánh không ngon, bổ, luôn có mặt để làm nên hương vị tết cổ truyền dân tộc mà còn hàm chứa bao ý nghĩa sâu xa, lý thú Hai thứ bánh đó gợi chúng ta nhớ lại truyền thuyết từ xa xăm HĐ Giáo viên HĐ học Nội Dung sinh HĐ :HDHS đọc và tìm hiểu chung ( 10 )p L¾ng nghe HD hs đọc- đọc mẫu Đọc, hiểu chú thích, kể §äc - Gọi hs đọc- nhận xét tóm tắt và bố cục: NhËn xÐt - Cho hs tìm hiểu chú thích a Đọc, hiểu chú Tr¶ lêi (sgk) thích(sgk) - Văn trên có thể chia làm b Kể tóm tắt phần? c Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu -> chứng giám - Phần 2: Tiếp -> hình tròn - Phần : Còn lại HĐ2 :HDHS tìm hiểu nội dung văn ( 20 )p ¶ lêi Vua Hùng chọn người nối ngôi II Tìm hiểu nội dung văn hoàn cảnh nào? ý định chọn người nối ngôi vua Hùng: Tr¶ lêi - Cách truyền ngôi có giống - Đất nước bình, vua già các vua đời trước không? muốn truyền ngôi cho - Điều kiện truyền ngôi ntn? - Không thiết trưởng, Tr¶ lêi miễn là nối chí vua - Điều kiện câu đố để - Lang Liêu là người ntn? Hoàn thử tài cảnh chàng sao? Lang Liêu và thứ bánh - Tại chàng hiểu ý thần? quý: Tr¶ lêi (từ nhỏ gắn bó với đồng ruộng, khoai lúa, gần gũi dân - Chàng là người chăm làm Tr¶ lêi thường.) ăn Suy nghÜ - Các Lang khác đã làm gì - Hiểu ý thần làm bánh quý Tr¶ lêi thi tài? - Kết thi ntn? - Tại vua Hùng lại chọn Lang Liêu? (Bánh LL có ý nghĩa thực tế: - Trọng nghề nông, quý hạt gạo và trân trọng người lao động - í sâu xa: tợng trng trời, đất, mu«n loµi.) Kết thi: - Hai thứ bánh Lang Liêu chọn vì có ý nghĩa nhất, thể tài năng, thông minh và hiếu thảo HĐ3 :HDHS tổng kết ( )p III Tổng kết Th¶o luËn - Qua nội dung bài em nêu vài Nội dung : Tr×nh bµy nét nội dung và nghệ thuật -Truyện nhằm giải thích tục Bæ xung văn làm bánh chưng, bánh giầy - Đề cao nghề nông và người Gv chhots ,kết luận lao động - Biết quý trọng hạt gạo Nghệ thuật : §äc -Thần thánh hóa Gọi hs đọc ghi nhớ -Giải thích nguồn gốc bánh chưng,bánh giầy - Yếu tố kì ảo * Ghi nhớ :Sgk tr 12 Củng Cố : (3 )p - Hệ thống lại kiến thức toàn bài - HS kể tóm tắt lại truyện Dặn dò : ( )p - Học thuộc phần ghi nhớ - Học bài, làm bài tập - Soạn: “Từ và cấu tạo từ TV” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Tiết tiếng việt TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT Vắng: Vắng: Vắng: I Mục tiêu : 1.Kiến thức: HS hiểu nào là từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: Sử dụng từ chính xác, chuẩn mực giao tiếp Thái độ: Nghiêm túc tìm hiểu bài II Các kĩ sống giáo dục bài - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt,nhất là các từ mượn thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng,thảo luận và chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ,đặc biệt là từ mượn tiếng việt III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng từ tiếng việt,nhất là từ mượn - Động não : suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng dùng từ tiếng việt,nhất là từ mượn - Thực hành có hướng dẫn:sử dụng từ tiếng việt theo tình cụ thể Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ:kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài * Giới thiệu bài (1) - Hàng ngày, chúng ta thường dùng từ để tạo nên câu nói và viết Vậy từ là gì? đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt sao? HĐ Giáo viên HĐ học Nội Dung sinh HDD1 :HDHS tìm hiểu từ là gì : (10) Gọi HS đọc bài tập Đọc I.Từ là gì? 1.VD: Thần/ dạy/ dân/ cách/ - Trong câu trên có từ? Nhận xét trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ dựa vào đâu để biết điều đó? từ ăn - Các từ này tạo nên đơn vị Nhận xét: nào văn bản? Trả lời - Có từ Dựa vào dấu gạch - Các từ câu trên có gì chéo khác nhau? - Đơn vị này văn - Vậy tiếng là gì? gọi là câu.-> Từ là đơn vị ( tiếng có thể trực tiếp Trả lời cấu tạo nên câu dùng để tạo nên câu thì - Các từ khác số tiếng coi là1 từ) Đọc -> Tiếng là đơn vị cấu tạo nên - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ từ * Ghi nhớ 1: (sgk-13) HDD2 :HDHS tìm hiểu từ đơn và từ phức (15) Treo bảng phụ -HS điền VD Điền vào bảng II Từ đơn và từ phức Bảng phân loại: vào bảng phân loại Kiểu cấu tạo Ví dụ - Thế nào là từ đơn? từ phức? Nhận xét từ (Từ đơn =1tiếng, từ phức = Từ đơn từ, đấy, tiếng trở lên ) nước, ta, chăm, nghề, và… Từ Từ Chăn nuôi, phức ghép bánh chưng, - Cấu tạo từ ghép và từ láy bánh giầy có gì giống và khác nhau? Từ láy trồng trọt So sánh từ ghép và từ láy Trả lời - Giống: gồm tiếng trở lên - Gọi hs đọc ghi nhớ - Khác: + Từ ghép là tiếng có nghĩa ghép lại với Đọc nhau, có thể đứng độc lập ( quan hệ nghĩa.) + Từ láy gồm tiếng gốc có nghĩa, các tiếng sau láy lại tiếng trước (toàn bộ, phận) * Ghi nhớ (sgk-14) HĐ3 :HDHS luyện tập (15) Đọc III Luyện tập - Gọi hs đọc bài tập Thảo luận * Bài tập - Các từ “nguồn gốc, cháu” Trình bày a Kiểu cấu tạo từ ghép Thuộc kiểu cấu tạo từ nào? tìm Nhận xét b Từ đồng nghĩa: cội nguồn, các từ đồng nghĩa? gốc gác, tổ tiên, cha ông… - Tìm các từ ghép quan hệ c cha mẹ, chú bác, cô dì, cậu thân thuộc ? Thực mợ - Yêu cầu làm bài tập * Bài tập 2: - Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, cậu mợ, anh chị… - Theo trên dưới: ông cháu, cha con, anh em… Điền bảng * Bài tập 3: - Kẻ bảng, hd thực Cách Bánh rán, nướng, chế biến hấp, tráng, Trả lời - Từ “thút thít” miêu tả cái gì? - Hãy tìm các từ láy khác có cùng tác dụng ấy? - Yêu cầu các tổ thi tìm các từ láy theo mẫu BT5 - Nhận xét kết thi đua Thảo luận Trình bày Nhận xét Chất Bánh nếp, tẻ, khoai, liệu ngô, sắn… tính Bánh dẻo, phồng, chất xốp, cứng, mềm… Hình Bánh gối, ống, tai dáng voi, sừng bò… Hương Ngọt, mặn, chua, vị thập cẩm… * Bài tập 4: - Từ “thút thít” miêu tả tiếng khóc - Những từ láy tương tự: nức nở, nghẹn ngào, sụt sùi, rưng rức… * Bài tập 5: a, Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hố, hả, hềnh hệch… b, Tả tiếng nói: khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu… c, Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ngông nghênh… Củng cố : ( ) Từ là gì,thế nào là từ đơn,từ láy,từ ghép,từ phức Dặn dò: ( 1) Về nhà học thuộc phần ghi nhớ 1,2 sgk - Làm bài tập sgk - Soạn và chuẩn bị bài :Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Tiết tập làm văn ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT II Mục tiêu : Kiến thức: h/s vận dụng kiến thức các loại văn đã học để hình thành sơ các khái niệm, văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt Kĩ năng: Rèn kĩ giao tiếp Thái độ: Yêu thích môn học * Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường -Liên hệ : dùng văn nghị luận thuyết minh môi trường II Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp,ứng xử: biết các phương thức biểu đạt và việc sử dụng văn theo phương thức biểu đạt khác để phù hợp với mục đích giao tiếp - Tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp văn và hiệu giao tiếp các phương thức biểu đạt III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Phân tích các tình mẫu để hiểu vai trò và các tác động chi phối các phương thức biểu đạt tới hiệu giao tiếp - Thực hành có hướng dẫn: nhận phươn thức biểu đạt và mục đích giao tiếp các loại văn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài IV Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ:kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài * Giới thiệu bài (1) - Trong thực tế, các em đã tiếp xúc và sử dụng các văn vào các mục đích khác nhau: đọc báo, truyện, viết thư, viết đơn có thể chưa gọi chúng là văn và chưa gọi các mục đích cụ thể thành tên gọi khái quát là giao tiếp Vậy , bài học hôm nay, HĐ Giáo viên HĐ học sinh Nội Dung HDD1 :HDHS Tìm hiểu Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt (25)p - Khách đến nhà mà bố mẹ Trả lời Tìm hiểu chung văn và chưa về, em phải làm gì? phương thức biểu đạt - Muốn hỏi thăm người thân Văn và mục đích giao tiếp xa em phải làm gì? - Vậy muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm mình cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu, thì em phải làm ntn? (nói viết) - Vậy nào là giao tiếp? - Em hiểu câu ca dao ( ý c) sáng tác để làm gì? Nó muốn nói lên vấn đề gì? Thể thơ gì? ( Nêu lời khuyên, chủ đề là giữ chí cho bền) G/v giải thích ( sgv- 53) - Hai câu và liên kết với ntn?(vần là yếu tố liên kết) - Như đã biểu đạt trọn vẹn ý chưa? Theo em câu ca dao đó có thể coi là văn không? - Vậy văn là gì? - G/v nêu các câu hỏi d, đ, e (sgk) - G/v đưa đơn xin nghỉ học, giấy mời, thiếp mời, thư…Theo em nó có phải là văn không? (Phải, vì trình bày trọn vẹn vấn đề) - Mục đích giao tiếp văn là gì? - Khi tạo lập văn nên lựa chọn phương thức biểu đạt nào? - GV treo bảng phụ kẻ kiểu phương thức biểu đạt (sgk-16) - Yêu cầu hs lấy VD - Yêu cầu hs đọc bài tập - Cho thảo luận theo nhóm nhỏ a, Giao tiếp là gì? Trả lời Suy nghĩ Trả lời -Truyền đạt tiếp nhận vấn đề phương tiện ngôn từ b Văn và mục đích giao tiếp * Văn : Trả lời Trả lời Trả lời Lấy VD Đọc Thảo luận Trình bày Nhận xét Đọc - Là nói, viết có chủ đề thống - Liên kết chặt chẽ, mạch lạc * Mục đích giao tiếp: - Mỗi văn có mục đích riêng - Tuỳ theo mục đích giao tiếp mà lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn a, Các kiểu văn và phương thức biểu đạt b, Bài tập: Lựa chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp với tình huống: Đơn xin 4: Thuyết minh 2: Tự 5: Biểu cảm 3: Miêu tả 6: Nghị luận - Đại diện các nhóm trình bày * Ghi nhớ ( sgk- 17) - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ HDD2 : HDHS luyện tập (15)p Cho hs đọc bài tập II Luyện tập -Yêu cầu thảo luận theo Đọc Bài tập nhóm Thảo luận Phương thức biểu đạt: a, Tự -Cho hs đổi phiếu - đối chiếu Trình bày b, Miêu tả kết So sánh c, Nghị luận d, Biểu cảm đ, Thuyết minh Bài tập - TT “con Rồng ,cháu Tiên” Trả lời Văn “ Con Rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu văn nào? Vì thuộc kiểu văn tự em biết? Vì: Trình bày diễn biến việc Củng cố : (3) - GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1) - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập còn lại sách giáo khoa - Soạn và chuẩn bị bài : thánh gióng Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Tiết văn THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kĩ năng: Đọc diễn cảm, kể chuyện Thái độ: Tự hào dân tộc, yêu thích văn học dân gian * Nội dung học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh -Chủ đề: yêu nước, tự hào dân tộc - Quan niệm Bác:nhân dân là nguồn gốc,sức mạnh bảo vệ tổ quốc II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo,Tranh Thánh Gióng Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5) p A Câu hỏi: Hãy kể lại truyện bánh chưng,bánh giầy theo cảm nghĩ em.Nêu nội dung truyện? B Đáp án: - Học sinh kể lại truyện theo đúng nội dung,trình bày tình cảm,cảm xúc cho điểm tối đa -Truyện nhằm giải thích tục làm bánh chưng, bánh giầy - Đề cao nghề nông và người lao động - Biết quý trọng hạt gạo Bài : * Gới thiệu bài (1) Mỗi đọc lời thơ Tố Hữu: Ôi sức trẻ, xưa trai Phù Đổng Vươn vai, lớn dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng, đuổi giặc Ân lại gợi chúng ta nhớ đến truyền thuyết tiêu biểu chủ đề đánh giặc cứu nước thời đại các vua Hùng, đó là Truyền thuyết "Thánh Gióng" Vậy câu chuyện đó mang vẻ đẹp nào? Giờ học HĐ Giáo viên HĐ học Nội Dung sinh HDD1 :HDHS tìm hiểu đọc và tìm hiểu chung (10)P HD HS đọc – GV đọc mẫu II Đọc và tìm hiểu chung - Gọi HS đọc- nhận xét Lắng nghe a Đọc - Kể tóm tắt - Gọi h/s kể tóm tắt Đọc - Cho HS đọc chú 1, 2, ,6, b Hiểu chú thích:(sgk) 10, 11, 17, 18, 19 Đọc - Giải thích thêm số từ HV - Văn có thể chia làm phần? Nội dung chính phần? c Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu-> nằm Trả lời + Phần 2: Tiếp-> cứu nước + Phần 3: Tiếp -> lên trời + Phần 4: Còn lại HDD2 :HDHS tìm hiểu nội dung văn (21)P Truyện có nhân vật Trả lời II Tìm hiểu nội dung văn nào? Ai là nhân vật chính? a, Sự đời Gióng - Sự đời Gióng có gì kì Trả lời - Bà mẹ ướm vết chân lạ-> Có lạ? thai - Em có nhận xét gì các chi - Ba năm không nói, cười, đặt đâu tiết ấy? (chi tiết tưởng tượng Nhận xét nằm kì ảo và giàu ý nghĩa) => Li kì khác thường - Gióng cất tiếng nói đầu tiên hoàn cảnh nào? - Tiếng nói đầu tiên Gióng là gì? Chi tiết này có ý nghĩa gì? b Tiếng nói đầu tiên Gióng và lớn lên Trả lời Trả lời - Yêu cầu vũ khí Gióng là gì? - GV: Gióng là h/ả nhân dân ta, lúc bình thường âm thầm lặng lẽ, nước nhà nguy biến vùng đứng lên cứu nước đầu tiên không chờ kêu gọi lần Lắng nghe Trả lời - Gióng lớn lên nhanh chóng là nhờ có công lao ai? chi tiết bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng có ý nghĩa ntn? (Lớn lên nhờ dân, mang sức mạnh nhân dân) - Giặc đến, Gióng trưởng thành ntn? Hình ảnh này có ý nghĩa gì? Trả lời Nhận xét - Đòi đánh giặc - ý thức đánh giặc cứu nước tạo cho người anh hùng khả hành động thần kì, khác thường - Yêu cầu vũ khí là thành tựu KHKT vào chiến đấu - Dân làng góp gạo nuôi Gióng.-> Gióng là nhân dân, toàn dân chuẩn bị sức mạnh để đánh giặc Gióng đánh giặc: - Giặc đến, Gióng vươn vai thành tráng sĩ -> Sự vươn dậy dân tộc chiến tranh để chống lại kẻ thù -> Đánh giặc vũ khí và cây cỏ đất nước, là vũ khí tự tạo - Sau chiến thắng Gióng bay trời - Chiến công để lại cho quê hương xứ sở -> Ra đời phi thường thì phi thường Trả lời Gióng nhân dân yêu mến trở thành - Khi gậy sắt gãy, Gióng đã nhổ tre để đánh giặc Em có nhận Trả lời xét gì chi tiết này? (Liên hệ: có súng dùng súng ) - Sau chiến thắng Gióng đã hành động ntn? vì nh vậy? -Tại Gióng không lại nhận ban thưởng nhà vua? HĐ :HDHS tổng kết (5)P Qua nội dung bài em nêu vài IV Tổng kết nét nội dung và nghệ thuật Nội dung: văn - Gióng là người anh hùng tiêu biểu đánh giặc giữ nước, tiêu biểu Gv chốt y ,kết luận Thảo luận cho lòng yêu nước nhân dân, Trình bày cho sức mạnh cộng đồng Bổ xung buổi đầu giữ nước, sức mạnh quật khởi dân tộc ta nghệ thuật : -Nhân hóa sức mạnh nhân dân -Ngôn ngữ giàu hình ảnh phong phú -Nội dung truyện xúc tich,giải thích tên làng,danh lam thắng Gọi hs đọc ghi nhớ Đọc cảnh địa phương * Ghi nhớ :sgk Củng cố : (3)P - Hệ thống lại nội dung - kể lại câu chuyện theo cảm nghĩ em Dặn dò ; (1)P Về nhà học bài,tập kể lại câu chuyện - Làm bài tập - Soạn và chuẩn bị bài :từ mượn Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết tiếng việt TỪ MƯỢN I Mục tiêu: 1.Kiến thức: H/S nắm đợc nào là từ mượn, bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí Kĩ năng: Sử dụng từ mượn khoa học, chính xác Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng mức, tránh lạm dụng từ mượn II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK,giáo án,tài liệu tham khảo.Đọc từ điển Học sinh: SGk,vở ghi,Phiếu học tập III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu vào bài: ( )p - Nếu bài học trước, chúng ta thấy việc phân loại từ là dựa vào tiêu chí cấu tạo từ thì tiêu chí khác để phân loại từ là dựa vào nguồn gốc từ và dựa vào tiêu chí này chúng ta có từ TV gồm: Từ Việt và từ mượn HĐ Giáo viên HĐ học Nội Dung sinh HDD1:HDHS tìm hiểu Từ Việt và từ mượn (20)p - Cho h/s đọc lại chú thích Đọc I.Từ Việt và từ mượn 10, 11 văn Thánh Giải thích: Gióng Giải thích - Trượng là gì? Quy đổi - Trượng: đơn vị độ dài TQ cổ đơn vị Việt Nam? Trả lời (=3,33m) - Tráng sĩ là người ntn? - Tráng sĩ: Người có sức lực, chí khí người - Theo em, các từ chú Trả lời Xác định nguồn gốc từ: thích có nguồn gốc từ đâu? - Các từ trên mượn từ tiếng Hán Đọc Xác định nguồn gốc số từ mư- Gọi h/s đọc số từ mượn ợn (sgk) - Theo em, từ nào mượn tiếng Hán? - Từ nào mượn nước khác? Trả lời Tiếng Hán ấn âu Sứ giả, Ti vi, xà phòng, buồm, gan, mít tinh, ra-đi-ô, giang sơn điện, ga, bơm, xô viết, in- tơ- nét - Tại các từ mượn lại viết Trả lời Cách viết từ mượn khác nhau? *Ví dụ: xà phòng điện, ga, Xô viết ( từ dùng nhiều, lâu => đã Việt hoá cao thành quen đó là việt hoá cao) Trả lời - Những từ viết dùng dấu Đọc * Ví dụ: ra- đi- ô, in-tơ- nét gạch ngang là từ ntn? => chưa Việt hoá hoàn toàn - Gọi h/s đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (sgk-25) HĐ 2: HDHS tìm hiểu :Nguyên tắc từ mượn ( 5)p - Gọi h/s đọc ý kiến chủ Nguyên tắc từ mượn tịch HCM Đọc Mặt tích cực: Làm giàu ngôn - Theo ý kiến Bác thì mngữ dân tộc ượn từ cần chú ý điều gì? Trả lời Hạn chế: Làm ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp -> tránh lạm dụng - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc * Ghi nhớ (sgk- 25) HDD3 HDHS luyện tập (15)p - G/v gợi ý h/s làm bài tập Thảo luận III Luyện tập: theo nhóm Trình bày Bài tập1: Nhận xét - Các từ Hán Việt: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ, gia nhân - T Anh: pốp, Mai-cơn Giắc- xơn, - H/d h/s giải thích yếu in- tơ- nét tố Hán Việt Giải thích Bài tập 2: Nghĩa tiếng tạo từ a, khán giả - khán: xem ; giả: người b, yếu điểm - yếu: quan trọng ; điểm: chỗ - H/d nhà làm bài 3,4 Về nhà thực * Bài tập 3.4 nhà Củng Cố : (3) P - Thế nào là từ hán việt,từ việt,từ mượn Dặn dò : (1) P Về nhà học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm bài tập 3,4 sgk - Soạn và chuẩn bị trước bài “tìm hiểu chung văn tự sự” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết tập làm văn TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu : 1.Kiến thức: - H/S nắm mục đích giao tiếp văn tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp tự Kĩ năng: Biết vận dụng vào giao tiếp Thái độ: Hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: Sgk,vở ghi,soạn chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Trong giao tiếp hàng ngày, các em đã quen thuộc với lời kể chuyện bố mẹ, hay chính các em thường kể nhiều chuyện cho bố mẹ nghe, buổi bóng đá hay chương trình nào đó ấy, các em đã giao tiếp tự Vậy tự HĐ Của giáo viên HĐ học Nội dung sinh HĐ1 :HDHS tìm hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự (28)P - Theo em, từ “tự sự” là từ Trả lời I ý nghĩa và đặc điểm Việt hay từ mượn? chung phương thức tự - Giải thích - tự : kể Lắng nghe -sự : việc, chuyện 1, Thế nào là phương thức - Hàng ngày các em có nghe kể tự sự: chuyện kể cho người khác nghe câu chuyện gì không? Trả lời - Đó là phương thức tự Vậy - Phương thức tự là kể có phương thức tự là gì? đầu, có đuôi cho người khác Trả lời - Theo em, kể chuyện để làm gì? biết chuỗi các việc ( để biết, để nhận thức người, vật, sv, để giải thích, Phương thức thể khen chê) tự Trả lời - Khi nghe kể chuyện người nghe - Kể lại diễn biến việc muốn biết điều gì? (thông tin) - Đưa ý nghĩa việc ( bày tỏ thái độ khen, chê.) - Truyện Thánh Gióng cho ta biết * Ghi nhớ (sgk-28) Trả lời điều gì? - Truyện kể ai? thời điểm nào? làm việc gì…? ( Bà mẹ đo chân, có thai khác thường,…3 năm…nghe tiếng sứ giả…lớn phi thường đánh giặc, roi gẫy nhổ tre bay trời…dấu Trả lời vết …) - Vậy phương thức biểu đạt tự là gì? Đọc - Gọi h/s đọc ghi nhớ HDD2 HDHS luyện tập (10)P - Yêu cầu h/s đọc bài tập Đọc II Luyện tập - Truyện kể việc gì? Trả lời - Phương thức tự thể ntn? Suy nghĩ Trả lời - Câu chuyện thể ý nghĩa gì? Trả lời - Trình tự truyện ntn? chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Trả lời Bài tập 1: Truyện “Ông già và thần chết” - Truyện kể diễn biến tư tưởng ông già - Mang sắc thái hóm hỉnh,thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức còn là chết - Ca ngợi trí thông minh, biến báo linh hoạt ông già -Kể theo trình tự thời gian, việc nối tiếp nhau, kết thúc bất ngờ - Ngôi kể thứ 3 Củng cố : (4)P GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)P -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “SƠN TINH,THỦY TINH” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết văn SƠN TINH, THUỶ TINH ( truyền thuyết) I Mục tiêu : Kiến thức: - H/S hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đã giải thích tượng lũ lụt hàng năm xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc chinh phục và chế ngự thiên nhiên - Nắm nét chính nghệ thuật truyện Kĩ năng: - Đọc diễn cảm và kể chuyện Thái độ: - Yêu thích truyền thuyết, hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk,giáo án tài liệu tham khảo,Tranh minh hoạ Học sinh: Sgk,vở ghi,chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5)P A Câu hỏi : ý nghĩa truyện Thánh Gióng là gì? B Đáp án : - Gióng là người anh hùng tiêu biểu đánh giặc giữ nước, tiêu biểu cho lòng yêu nước nhân dân, cho sức mạnh cộng đồng buổi đầu giữ nước, sức mạnh quật khởi dân tộc ta Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Dọc dải đất hình chữ S, bên bờ biển Đông thuộc Thái Bình Dương, nhân dân Việt Nam chúng ta, là nhân dân miền Bắc trước đây và miền Trung, miền Nam bây hàng năm phải đối mặt mùa mưa bão lũ lụt thật khủng khiếp Để tồn tại, cha ông ta phải tìm cách để chiến đấu và chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kỳ gian truân đã thần thoại hoá TT: "Núi cao sông hãy còn dài Năm năm báo oán đời đời đánh ghen" Để hiểu rõ HĐ Của giáo viên HĐ học Nội dung sinh HĐ :HDHS đọc và tìm hiểu chung (10)P G/v h/d đọc- đọc mẫu I Đọc và tìm hiểu chung - Gọi h/s đọc- nhận xét Nghe Đọc- kể tóm tắt, hiểu chú Đọc thích, bố cục: - Giải nghĩa số từ khó (1, 3, a) Đọc- kể tóm tắt 4) Lắng nghe b) hiểu chú thích - Truyện có thể chia làm phần? Nội dung chính Trả lời phần? c) Bố cục: phần P1: Từ đầu -> “mỗi thứ đôi”: Hùng Vương thứ 18 kén rể P2: Tiếp -> “rút quân” : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn và - Truyện gắn liền với thời đại Trả lời giao tranh nào lịch sử DT Việt P3: Còn lại: Sự trả thù hàng năm Nam? Thuỷ Tinh và chiến thắng Sơn Tinh HĐ2: HDHS tìm hiểu nội dung văn (20)p - Nhân vật chính truyện Trả lời II Tìm hiểu nội dung văn là ai? 1) Vua Hùng kén rể và lời - Vua Hùng muốn kén rể ntn? thách cưới: - Có đến cầu hôn? - Muốn chọn rể xứng đáng - Vua Hùng định ntn? Lễ Trả lời - Sơn Tinh và Thuỷ Tinh đến cưới là gì? cầu hôn - Thách cưới có lợi cho ai?Vì => tạo việc hấp dẫn vua Hùng lại định vậy? - Thách cưới lễ vật khó Trả lời kiếm - Sơn Tinh và Thuỷ Tinh là - Hạn giao lễ vật gấp vị thần ntn? Trả lời -> Có lợi cho Sơn Tinh - Hãy kể tài phép và giao 2) Cuộc giao tranh Sơn Tinhtranh vị thần? Kết Thuỷ Tinh sao? - Cả có tài cao phép lạ Suy nghĩ - Giao tranh dội - Các n/v chính xây dựng Trả lời - Sơn Tinh thắng và miêu tả ntn? - Thuỷ Tinh thua, hàng năm - Em hãy liệt kê các chi tiết dâng nước lên đánh Sơn tưởng tượng kỳ ảo ST, TT? Trả lời Tinh - Em có n/x gì cách dẫn dắt => Xây dựng hình tượng ST, kể chuyện? TT mang dáng dấp thần linh với nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo (tài năng) - Dẫn dắt, kể chuyện lôi cuốn, sinh động HĐ3 :HDHS tổng kết (5)P III Tổng kết: Nội dung: - Giải thích tượng lũ lụt hàng năm - Ước mơ chế ngự bão lụt, thiên tai - Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng nghệ thuật : Củng cố: (3)P - Vua Hùng kén rể và lời thách cưới - Cuộc giao tranh Sơn Tinh,Thủy Tinh Dặn dò: (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “NGHĨA CỦA TỪ” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 10 tiếng việt NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu: Kiến thức: - H/s nắm nào là nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ và giải thích nghĩa từ văn Kỹ năng: - Biết dùng từ đúng nghĩa nói, viết và sửa các lỗi dùng từ Thái độ: - Tích cực sử dụng từ đúng nghĩa II Chuẩn bị: Giáo viên: Tài liệu soạn, từ điển Tiếng Việt, bảng phụ Học sinh: Soạn bài, phiếu học tập III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5)p * Câu hỏi: Khi mượn từ cần chú ý nguyên tắc nào? * Đáp án : Mặt tích cực: Làm giàu ngôn ngữ dân tộc Hạn chế: Làm ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp -> tránh lạm dụng Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Chúng ta đã biết, từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu Câu đó phục vụ cho mục đích giao tiếp chúng ta Vậy để diễn đạt đúng ý mình thì chúng ta phải hiểu nghĩa từ Vậy HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH NỘI DUNG HĐ 1: HDHS tìm hiểu nghĩa từ là gì ? (10)p - Cho h/s đọc bảng phụ Đọc I Nghĩa từ là gì? - Các từ trên trích VB Trả lời Bài tập: SGK nào? ( CRCT ; TG ; ST-TT ) Trả lời - Mỗi chú thích trên gồm - Gồm phận: phận? + Từ bên trái in đậm: cần giải nghĩa Trả lời + Phần bên phải: nội dung giải - Nghĩa từ ứng với phần thích nghĩa từ nào mô hình sgk?( Nội dung) Hình thức - Vậy nghĩa từ là gì? Nội dung - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc Ghi nhớ: (sgk-35) HĐ2 :HDHS tìm hiểu cách giải nghĩa từ - Cho h/s đọc lại phần chú Đọc II Cách giải thích nghĩa thích GV đưa thêm số chú Lắng nghe từ: thích khác Bài tập: * BT1: Xét các chú thích đã học: - Tập quán có nghĩa là gì? Trả lời * BT2: Cách giải thích nghĩa - Mộc tinh là gì? từ: VD 1: - Các từ trên giải thích Suy nghĩ - Tập quán: Thói quen lâu đời nghĩa theo cách nào? Trả lời 1cộng đồng - Các từ : lẫm liệt, nao núng giải thích theo cách nào? - Như có thể giải nghĩa từ theo cách? - Gọi h/s đọc ghi nhớ Trả lời Trả lời Đọc - Mộc tinh: Cây sống lâu năm thành yêu quái -> Trình bày khái niệm mà từ biểu thị VD2: - Lẫm liệt, nao núng…-> Đưa các từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Ghi nhớ: (sgk-35) HĐ3 :HDHS luyện tập (10)p - Đọc lại số từ chú Đọc III Luyện tập thích Bài tập 1: - Mỗi chú thích giải nghĩa từ Suy nghĩ theo cách nào? Trả lời - Cách 1: Trình bày khái niệm VD: sính lễ, sứ giả, cầu hôn… - Cách 2: đưa từ đồng nghĩa, trái nghĩa VD: khôi ngô, chứng giám, tế, ghẻ lạnh… - Yêu cầu H/s xác định nghĩa Thảo luận Bài tập 2: các từ và điền cho chính Trình bày Điền từ thích hợp vào chỗ xác theo yêu cầu trống - Học tập - Học lỏm - Học hỏi - Gợi ý cho h/s giải nghĩa và Trả lời - Học hành điền từ thích hợp vào chỗ Điền từ Bài tập 3: trống Điền từ vào chỗ trống - Trung bình - Trung gian Giải thích - Trung niên - Cho h/s giải thích nghĩa các Bổ xung Bài tập 4: từ Giải thích nghĩa các từ theo Lắng nghe cách đã biết - GV đưa khái niệm - Giếng: Hố đào sâu vào lòng đất để lấy nước uống - Rung rinh: Chuyển động nhẹ nhàng, liên tục -> Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Hèn nhát: Thiếu dũng cảm, can đảm… -> Từ trái nghĩa Củng cố: (3)p - Nghĩa từ là gì? Cách giải thích nghĩa từ -Học sinh đọc lại ghi nhớ Dặn dò: (1)p -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ “ Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 11 tập làm văn SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu : 1.Kiến thức: - H/S nắm hai yếu tố then chốt tự sự: việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật văn tự Kỹ năng: - Biết và xác định việc và n/v văn tự Thái độ: - Tích cực hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ : ( )p Câu hỏi ;? Thế nào là tự sự? * Đáp án : Tự (kể chuyện) là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Ở bài trước ta đã thấy tác phẩm tự có việc, có nguời Đó là việc và nhân vật-hai đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự Nhưng vai trò, tính chất, đặc điểm nhân vật và việc văn tự nào? Làm nào để nhận ra? Làm nào để xây dựng nó cho hay, cho sống động bài viết mình? HĐ Giáo Viên HĐ Của Học Nội Dung Sinh HĐ :HDHS tìm hiểu đặc điểm việc và nhân vật văn tự (35)p - Em hãy việc khởi Suy nghĩ I Đặc điểm việc và đầu, việc phát triển, việc Trả lời nhân vật văn tự cao trào, việc kết thúc 1, Sự việc văn tự sự: các việc trên? a) Các việc: - Sự việc khởi đầu ( sv 1) - Sự việc phát triển (sv Trả lời 2,3,4) - Các việc có mối liên hệ - Sự việc cao trào (sv 5,6) với ntn? - Sự việc kết thúc (sv 7) - Có thể thay đổi trật tự trước-> Sắp xếp theo trật tự có ý sau không? (Không Vì nghĩa việc trước giải thích lí Suy nghĩ cho việc sau -> quan hệ Trả lời nhân quả.) - Nếu kể câu chuyện có việc trên thì chuyện có hấp dẫn không? vì sao? Trả lời (không, vì rời rạc) b) Sự việc văn tự phải kể cụ thể: - Vậy câu chuyện hay - Ai làm? (nhân vật là ai?) phải có yếu tố nào? - Việc xảy đâu? (địa điểm) - Việc xảy lúc nào? (thời gian) Trả lời - Việc diễn biến nào? (quá trình) - Việc xảy đâu? (nguyên nhân) - Hãy các chi tiết chứng tỏ người kể có thiện cảm với Sơn Tinh? Trả lời - Nhân vật văn tự có vai trò ntn? - Hd h/s kẻ bảng, nhận xét (sgv) Nhận xét - Yêu cầu h/s đọc ghi nhớ Đọc - Việc kết thúc ntn? (kết quả) c) Sự việc và chi tiết truyện phải có ý nghĩa, người kể nêu việc nhằm thể thái độ yêu ghét mình Nhân vật văn tự - Nhân vật là kẻ thực các việc, là kẻ nói tới, biểu dương hay lên án - Nhân vật chính: nói tới nhiều - Nhân vật phụ: nhắc tên, nói qua , giúp nhân vật chính hoạt động * Ghi nhớ: (sgk-38) Củng cố :(3)p - Hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài - Kể tên các truyền thuyết đã học Dặn dò : (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị phần còn lại Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 12 tập làm văn SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu : 1.Kiến thức: - H/S nắm hai yếu tố then chốt tự sự: việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật văn tự Kỹ năng: - Biết và xác định việc và n/v văn tự Thái độ: - Tích cực hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ : (5)p A :Câu hỏi Đặc điểm việc và nhân vật văn tự B Đáp án: Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể:sự việc sảy thời gian địa điểm cụ thể,do nhân vật cụ thể thực hiện,có nguyên nhân,diễn biến,kết quả, - Sự việc văn tự xếp theo trật tự,diễn biến cho thể tư tưởng mà người kể muốn biểu đạt Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Giờ trước các em đã tìm hiểu nào là viêc văn tự Giờ này thầy giáo cùng các em tìm hiểu nhân vật văn tự và thực phần luyện tập để nắm vững nội dung này HĐ Giáo Viên HĐ Của Học Nội Dung Sinh HĐ1 :HDHS luyện tập (35)p - HD h/s làm BT1 theo Thảo luận II Luyện tập nhóm Trình bày Bài tập 1: - Hãy các việc mà các Nhận xét a) Vai trò, ý nghĩa các nhân nhân vật “Sơn Tinh, vật Thuỷ Tinh” đã làm? Trả lời - Vua Hùng: Nhân vật phụ- không thể thiếu vì ông là người - Vai trò, ý nghĩa các định hôn nhân lịch sử nhân vật? - Mị Nương: Nhân vật phụ- không Trả lời thể thiếu vì không có nàng thì không có chuyện hai thần xung - Thuỷ Tinh là nhân vật ntn? đột với - Thuỷ Tinh: Nhân vật chính, đối - Sơn Tinh là nhân vật ntn? Trả lời lập với Sơn Tinh -> h/ả thần thoại hoá sức mạnh bão lũ vùng châu thổ sông Hồng Tóm tắt - Yêu cầu tóm tắt truyện theo - Sơn Tinh: Nhân vật chính, đối việc các nhân vật lập với TT, người anh hùng chống chính lũ lụt dân Việt cổ Suy nghĩ b) Tóm tắt truyện theo việc Trả lời - Vì tác phẩm lại các nhân vật chính đặt tên là “Sơn Tinh, Thuỷ Suy nghĩ Tinh”? c) Tác phẩm đặt tên là “Sơn Trả lời Tinh, Thuỷ Tinh” vì đó là tên - Có thể chọn tên nào khác thần, nhân vật chính Kể phù hợp không? truyện Nhận xét - Em hãy tưởng tượng và kể chuyện theo nhan đề có sẵn? - GV nhận xét - Có thể chọn tên: “Bài ca chiến công Sơn Tinh.” Bài tập 2: Nhan đề: Một lần không vâng lời Củng cố : (3 )p - Sự việc và nhân vật văn tự miêu tả nào ? Dặn dò : (1)P - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “SỰ TÍCH HỒ GƯƠM” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 13 văn HDĐT : SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I Mục tiêu : Kiến thức: H/S hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số hình ảnh chính, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện “Sự tích hồ Gươm” Kĩ năng: Đọc diễn cảm và kể chuyện, phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện 3.Thái độ: Tự hào người anh hùng Lê Lợi và k/n Lam Sơn II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk,giáo án,tài liệu tham khảoTranh minh hoạ Học sinh: Sgk,vở ghi,soạn,chuẩn bị bài Đọc trước bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5)p A :Câu hỏi: kể tóm tắt truyện Sơn Tinh,Thủy Tinh B Đáp án : Gợi ý trả lời: Kể tóm tắt phải đủ việc chính truyện - Nêu ý nghĩa truyện: Giải thích tượng lũ lụt Thể ước mơ chế ngự lũ lụt nhân dân ta Ca ngợi công lao trị thủy dựng nước các vua Hùng - Học sinh kể đúng đủ nội dung gọng nói to rõ,truyền cảm giáo viên cho điểm tối đa Bài : * Giới thiệu bài : (1)p - Giữa Thủ đô Thăng Long - Đông đô - Hà Nội, Hồ Gươm đẹp lẵng hoa lộng lẫy và duyên dáng Những tên gọi đầu tiên hồ này là hồ Lục Thuỷ, hồ Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến kỷ XV, hồ mang tên Hồ Gươm Cái tên này gắn liền với HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC NỘI DUNG SINH HDD1 :HDHS đọc và tìm hiểu chung ( 10 )p - HD đọc - đọc mẫu 1, Đọc- kể tóm tắt, hiểu chú - Gọi h/s đọc Yêu cầu nhận Lắng nghe thích, bố cục: xét Đọc a) Đọc- Kể tóm tắt Nhận xét - Gọi h/s giải thích 1số từ khó Giải thích b) Hiểu chú thích - Truyện có thể chia làm Trả lời phần? Nội dung chính c) Bố cục: phần phần? P1 Từ đầu-> đất nước: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần đánh giặc P2 Còn lại -> Lạc Long Quân đòi lại gươm HĐ2: HDHS tìm hiểu nội dung văn bản.( 25 )p - Vì đức Long Quân lại Trả lời II Tìm hiểu nội dung văn cho nghĩa quân Lam Sơn a) Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần? mượn gươm thần đánh giặc: Trả lời - Giặc Minh đô hộ, làm nhiều điều tàn bạo Suy nghĩ - Nghĩa quân dậy còn - Lê Lợi nhận gươm thần Trả lời non yếu Long Quân định ntn? (Dựa sgk) cho mượn gươm - Người đánh cá bắt lưỡi gươm nước - Sự việc này có ý nghĩa gì? Trả lời - GV: Nhắc h/s nhớ lại lời hẹn chia tay “ CRCT” - Sức mạnh gươm thần nghĩa quân ntn? Thảo luận - Việc xây dựng các tình tiết Trình bày truyện có ý nghĩa ntn? - Bức tranh (SGK) minh hoạ cho cảnh gì? - Lạc Long Quân cho đòi lại gươm hoàn cảnh nào? Trả lời Trả lời - Cảnh đòi gươm,trả gươm diễn ntn? - Sự việc này đã để lại dấu ấn nào lịch sử? - Lê Lợi bắt chuôi gươm trên rừng -> Kết hợp miền ngược với miền xuôi tạo sức mạnh => Xây dựng các tình tiết ly kỳ hấp dẫn cho thấy khởi nghĩa hợp ý trời và lòng muôn dân -> lòng đánh giặc b) Lạc Long Quân đòi lại gươm: - Đất nước bóng quân thù, Lê Lợi lên làm vua Trả lời Suy nghĩ Trình bày - Vua dạo chơi trên hồ- Rùa Vàng đòi lại gươm - Hồ Tả Vọng đổi tên thành hồ Hoàn Kiếm => Mang ý nghĩa tượng trưng cho hồn thiêng sông núi, tổ tiên, sức mạnh chính nghĩa, n/d HĐ3 :HDHS tổng kết ( )p - Qua nội dung bài học em nêu Tóm tắt III Tổng kết vài nét nội dung và nghệ Trả lời nội dung thuật văn Bổ xung - Ca ngợi tính chất nhân dân và chính nghĩa kháng chiến -GV chốt y,kết luận Ghi chép - Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhà Lê - Giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm nghệ thuật : ghi nhớ sgk Củng cố : (3)p Sự việc Long Quân cho Lê Lợi mượn gươm thần và việc trả lại gươm vua Lê thái tổ Dặn dò : (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 14 tập làm văn CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu: Kiến thức: H/S nắm chủ đề và dàn bài bài văn tự Mối quan hệ việc và chủ đề Kĩ năng: Biết xác định chủ đề và làm dàn bài trước tạo lập văn Thái độ: Hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk,giáo án,các văn mẫu Học sinh:sgk,vở ghi soạn bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : ( )p Nêu đặc điểm nhân vật và việc bài tự sự? Dự kiến trả lời: - Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể - Sự việc văn tự xếp cho thể tư tưởng người kể Nhân vật văn tự là kẻ thực các việc và là kẻ thể văn Bài : * Giới thiệu bài : (1)p - Muốn hiểu văn tự sự, trước hết người đọc cần nắm chủ đề nó, sau đó là tìm hiểu bố cục bài văn Vậy chủ đề là gì? B ố c ục có phải là dàn ý không? Làm nào để xác định chủ đề và bố cục HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội Dung Sinh HDD1 HDHS tìm hiểu chủ đề và dàn bài bài văn tự (25)p Đọc - Gọi h/s đọc bài văn Trả lời -Truyện kể ai? Nhân vật đã làm gì? Có phẩm chất ntn? - Sự việc phần thân bài thể chủ đề hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh ntn? - Chủ đề bài văn thể chủ yếu lời nào? - Em hãy chọn nhan đề cho bài văn? G/v cho nhan đề để lựa chọn + Một lòng vì người bệnh + Ai có bệnh nguy hiểm thì chữa trước cho người đó + Y đức Tuệ Tĩnh Tìm hiểu chủ đề và dàn bài bài văn tự Đọc bài văn Nhận xét: a) Chủ đề bài văn tự sự: - Ca ngợi người thầy thuốc hết lòng vì người bệnh danh y Tuệ Tĩnh Suy nghĩ Trả lời - “…hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh” “Con người ta cứu giúp lúc hoạn nạn, ông bà lại nói chuyện ơn huệ.” Chọn nhan đề b) Chọn nhan đề - “Một lòng vì người bệnh” Trả lời - Phần mở bài có nhiệm vụ gì Trả lời bài văn? - Phần thân bài thực yêu Trả lời cầu gì? - Phần kết bài sao? Đọc c) Các phần văn bản: - Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật và việc - Thân bài: Kể diễn biến việc Gọi h/s đọc ghi nhớ - Kết bài: Kể kết cục việc * Ghi nhớ: (SGK trang 45) HĐ2: HDHS luyện tập (10)p - H/d h/s làm bài tập Đọc II Luyện tập - Gọi h/s đọc truyện Bài tập 1: Thảo luận - Chủ đề truyện nhằm biểu * Đọc truyện “Phần thưởng” Trình bày dương hay chế giễu điều gì? * Nhận xét: - Sự việc nào thể tập trung - Chủ đề: chế diễu, tố cáo tên cận cho chủ đề? thần tham lam cách chơi Trả lời - Hãy phần bài văn? khăm - Xin thưởng 50 roi, đề nghị chia đôi - So sánh truyện “Tuệ Tĩnh” với truyện “Phần thưởng” ? So sánh - H/d h/s làm bài tập - Nêu cách mở bài? Trả lời - Nêu phần kết bài Trả lời * Ba phần văn bản: - Mở bài: Câu - Thân bài: Các câu - Kết bài: Câu cuối * So sánh truyện Tuệ Tĩnh và truyện Phần thưởng: - Giống nhau: + Kể theo trình tự thời gian + Có phần rõ rệt + ít hành động , nhiều đối thoại - Khác nhau: + Chủ đề truyện “Tuệ Tĩnh” nằm phần mở bài + Chủ đề truyện “Phần thưởng” nằm suy đoán người đọc Kết thúc bất ngờ Bài tập 2: * Phần mở bài: - Truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”chưa giới thiệu rõ câu chuyện xảy ra, nói tới việc Hùng Vương chuẩn bị kén rể - Truyện “Sự tích Hồ Gươm” giới thiệu rõ ý cho mượn gươm tất dẫn tới việc trả gươm sau này * Phần kết thúc: - Truyện “ST,TT” nêu việc tiếp diễn - Truyện “STHG” nêu việc kết thúc Củng cố : ( 3)p - GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò: (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập còn lại sách giáo khoa - Soạn và chuẩn bị bài “TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 15 tập làm văn TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu: Kiến thức: H/s biết tìm hiểu đề văn tự và cách làm bài văn tự Kĩ năng: Thói quen tìm hiểu kĩ đề, lập dàn ý trước viết bài Thái độ: Tích cực học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK ,giáo án,sgv Một số đề bài để h/s xác định Học sinh: SGKvở ghi,soạn,chuẩn bị bài III Tiến trình lên lớp: 1Kiểm tra bài cũ : (5)p - Chủ đề bài văn là gì? - Dàn bài bài văn tự gồm phần? * Đáp án : - Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt văn - Dàn bài bài văn tự thường gồm có phần: - Phần Mở bài:giới thiệu chung nhân vật và việc - PhầnThân bài:kể diễn biến việc - Phần Kết bài:kể kết cục việc Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Các em đã tìm hiểu dàn bài bài văn tự gồm ba phần :MB,TB,KB,vậy đề bài và cách làm nào,tiết học hôm thầy cùng các em tìm hiểu HĐ Giáo viên HĐ Học Nội dung Sinh HDD1:HDHS tìm hiểu đề ,tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự ( 35 )p - Gọi h/s đọc các đề trên bảng Đọc I Đề, tìm hiểu đề và cách làm phụ bài văn tự Trả lời Đề văn tự - Lời văn đề nêu yêu cầu gì? - Đề yêu cầu: + Kể chuyện Suy nghĩ + Câu chuyện em thích - Các đề 3,4,5,6 có phải là đề tự Trả lời + Bằng lời văn em không? - Các đề: 3, 4, 5, không có từ kể là đề tự vì để Trả lời đáp ứng yêu cầu đề - Tìm các từ trọng tâm? phải kể người, kể việc - Các từ trọng tâm: Câu chuyện em thích, chuyện người bạn tốt, Nhận xét kỉ niệm ấu thơ, sinh nhật em, - Đề nào yêu cầu kể người? quê đổi mới, em đã lớn - Đề nào yêu cầu kể lại việc? + Đề 2, 6: kể người - Đề 4,5 yêu cầu chủ yếu là gì? + Đề 1, 3: kể lại việc Đọc + Đề 4, 5: nghiêng tường - Gọi h/s đọc lại đề thuật Cách làm bài văn tự * Đề văn: “ Kể câu chuyện - Gọi h/s nhắc lại yêu cầu đề Suy nghĩ em thích lời văn em.” - Có phải kể lại nguyên văn Trả lời a) Tìm hiểu đề: truyện không? - Vậy dùng lời văn mình kể lại ntn? Trả lời - Trước làm bài văn cần tìm hiểu đề ntn? - Cần tìm hiểu kĩ đề để nắm Lựa chọn - Yêu cầu h/s lựa chọn truyện đã học - Tại em thích truyện đó? - Mở bài nên đâu? Nhiệm vụ mở bài là gì? vững yêu cầu đề bài b) Lập ý: Trả lời - VD: Truyện “ Thánh Gióng” Trả lời - Phần thân bài cần kể nội dung chính gì? + Mở bài: “Đời Hùng Vương thứ 6…” -> Giới thiệu nhân vật Trả lời - Nên kết thúc đâu? + Thân bài: Diễn biến việc + Kết bài: Kết quả, ý nghĩa Củng cố: (3)p GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò: (1)p - nhà học thuộc phần ghi nhớ - Tập đọc nhiều với các học sinh yếu kém - Soạn và chuẩn bị phần còn lại Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 16 tập làm văn TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ (Tiếp theo) I Mục tiêu : Kiến thức: H/s biết tìm hiểu đề văn tự và cách làm bài văn tự Kĩ năng: Thói quen tìm hiểu kĩ đề,lập dàn ý trước viết bài Thái độ: Tích cực học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK ,giáo án,sgv Một số đề bài để h/s xác định.tài liệu tham khảo Học sinh: SGKvở ghi,soạn,chuẩn bị bài III Tiến trình lên lớp: 1Kiểm tra bài cũ : (5)p A Câu hỏi: Khi làm bài văn tự cần phải tiến hành theo các bước ntn? B Đáp án : - Khi tìm hiểu đề văn tự thì phải tìm hiểu kĩ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề bài - Lập dàn là xác định nội dung viết theo yêu cầu đề,cụ thể là xác định:nhân vật ,sự việc,diễn biến ,kết và nghĩa câu chuyện - Lập dàn ysy là xắp xếp việc gì kể trước,việc gì kể sau.để người đọc theo dõi câu chuyện và hiểu định người viết Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Sau chúng ta tìm hiểu đề văn tự Tiếp theo phải lập ý, lập dàn ý cho đề bài để tiến tới viết bài hoàn chỉnh Để nắm các bước n ày ta vào bài hôm HĐ Giáo viên HĐ Học Nội dung sinh HDD1:HDHS tìm hiểu đề ,tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự (tiếp theo) (20)p - HD h/s cách lập dàn ý Thực I Đề, tìm hiểu đề và cách làm - Hãy kể lại truyện Thánh bài văn tự (tiếp) Gióng c)Lập dàn ý: lời văn em? Trả lời - Nên lập dàn ý đâu? - Vì đó? (ngắn gọn) - Mở bài: Xác định chỗ bắt đầu Trả lời + Nên bắt đầu từ: đứa trẻ nghe sứ - Truyện có thể kết thúc đâu? giả … => Lập dàn ý quan trọng là Lắng nghe xác định chỗ bắt đầu và kết thúc - Thân bài cần kể chi tiết nào? Trả lời - Một bài văn tự cần có bố cục ntn? Đọc - Kết bài: Xác định chỗ kết thúc + Có thể kết thúc chỗ: Vua nhớ công ơn phong là Phù Đổng… - Thân bài: Kể các ý chính theo trình tự các việc * Bố cục: phần ( MB, TB, KB) - Gọi h/s đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: (SGK trang 48) HĐ2 :HDHS luyện tập (15)p - Em hãy lập dàn ý truyện “Sơn Lập dàn ý II Luyện tập Tinh, Thuỷ Tinh” * Lập dàn ý truyện “Sơn - Gọi h/s lên trình bày trước lớp Tinh,Thuỷ Tinh” - Dựa vào dàn ý đã lập, hãy kể Kể lại lời văn em? Nhận xét * Hãy kể lại câu chuyện lời - Yêu cầu h/s nhận xét - GV bổ xung kể em Củng cố : (3)p - Gv hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò: (1)p - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ sgk - Soạn và chuẩn bị bài “VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1” (2 tiết) Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 17+18 tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (văn kể chuyện) I Mục tiêu : Kiến thức: Dựa vào kiến thức văn tự sự, h/s có thể vận dụng để viết thành bài văn hoàn chỉnh Kĩ năng: Biết cách trình bày văn và khả tư độc lập Thái độ: Nghiêm túc làm bài II Chuẩn bị: Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm Học sinh:Giấy kiểm tra,đồ dùng học tập III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : kiểm tra chuẩn bị học sinh (1)p Bài mới: viết bài tiết lớp HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ1 :yêu cầu học sinh viết bài (86)P - GV đọc đề- chép đề bài Chép đề I Đề bài: lên bảng Đọc kĩ đề Kể lại truyện đã biết (truyền - Yêu cầu nghiêm túc làm Làm bài thuyết, cổ tích) lời văn em bài Thực II Đáp án: - Đề bài này yêu cầu ntn? - Kể truyện bất kì có nội dung phù hợp với yêu cầu đề + Có nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, diễn biến, kết và ý nghĩa câu chuyện Thực - Trình bày theo bố cục phần: - Phần mở bài cần nêu + Mở bài: Giới thiệu chung nhân gì? vật hay việc Thực - Thân bài: Kể diễn biến việc - Phần thân bài phải làm - Kết bài: Kết thúc việc, ý nghĩa sao? truyện - Phần kết bài? III Thang điểm: - Mở bài: Hợp lí, hay:1,5 đ - Thân bài: Kể rõ ràng, mạch lạc, đủ các kiện chính, biết xác định trọng tâm và làm rõ trọng tâm: 6,0 đ - Kết bài: Hợp lí, làm bật ý nghĩa truyện: 1,5 đ - Trình bày sạch, đẹp, khoa học:1,0 đ - Sai lỗi chính tả: trừ 1,0 điểm Củng cố : (2)p - GV thu bài và nhận xét làm bài học sinh Dặn dò: (1)p - Soạn và chuẩn bị bài “ TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 19 tiếng việt TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu : Kiến thức: H/S nắm khái niệm từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ - Nắm nghĩa gốc và nghĩa chuyển Kĩ năng: Biết dặt câu có từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển Thái độ: - Tích cực học tập II Các kĩ sống giáo dục bài - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt đúng nghĩa thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng,thảo luận và chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ đúng nghĩa III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Phân tích các tình mẫu để hiểu cách dùng từ tiếng việt đúng nghĩa - Động não : suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực dùng từ tiếng việt đúng nghĩa và sáng - Thực hành có hướng dẫn:sử dụng từ tiếng việt đúng nghĩa Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: ( )p A Câu hỏi : Nghĩa từ là gì? Cách giải thích nghĩa từ ntn? B Đáp án :nghĩa từ là nội dung (sự vật,tính chất,hoạt động,quan hệ .)mà từ biểu thị +Có thể giải thích nghĩa từ hai cách chính sau: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Khi xuất hiện, thường từ dùng với nghĩa nhật định Nhưng xã hội phát triển, nhận thức người phát triển Để có tên gọi cho vật khám phá và biểu thị khái niệm nhận thức đó, người có thể có cách: - Tạo từ để gọi vật - Thêm nghĩa vào cho từ đã có sẵn Theo cách thứ hai, chính vì mà nảy sinh tượng nhiều nghĩa từ HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HDD1 HDHS tìm hiểu từ nhiều nghĩa (15) P - Gọi h/s đọc bài thơ Đọc I Từ nhiều nghĩa: - Trong bài thơ, từ nào nhắc Nhận xét Đọc bài thơ: “ Những tới nhiều nhất? cái chân.” - Em hiểu nghĩa từ “chân” ntn? * Nhận xét: ( HD tra từ điển trên bảng phụ) - Từ “chân” nhắc đến - Từ chân có đặc điểm gì? Trả lời nhiều - Hãy tìm từ khác có nhiều nghĩa Thảo luận Các nghĩa từ “ Trình bày chân”: - Có từ nào có nghĩa không? - Gọi h/s đọc ghi nhớ Trả lời Đọc -> Có nhiều nghĩa Một số từ có nhiều nghĩa: VD: Tai, mắt, mũi… Một số từ có nghĩa: VD: Nồi, chảo, muôi, thìa… Xà phòng, In- tơ- nét… * Ghi nhớ: (sgk-56) HĐ2 : HDHS tìm hiểu tượng chuyển nghĩa từ (10)p - Các từ “chân” bài thơ có từ II Hiện tượng chuyển nào là nghĩa gốc không? nghĩa từ - Tìm mối liên hệ các nghĩa từ “chân”? Mối liên hệ các nghĩa từ “chân”: - Là từ dùng theo nghĩa chuyển hình - Trong câu cụ thể,1 từ thường thành trên sở nghĩa gốc: dùng với nghĩa? chân người - Các từ “chân” bài thơ Trong câu cụ thể, dùng với nghĩa nào? từ thường dùng với - Chuyển nghĩa từ là gì? nghĩa cụ thể - Nghĩa gốc là gì? Nghĩa chuyển là - VD: Bán hàng chạy gì? Nghĩa các từ “chân” - Gọi h/s đọc ghi nhớ bài thơ -> các từ chân là nghĩa chuyển * Ghi nhớ: (sgk-56) HĐ3: HDHS luyện tập (10)P III Luyện tập - Hãy tìm từ phận Thảo luận Bài tập 1: thể người và kể 1số VD Trình bày - Đầu: Đầu sông, đầu nhà, chuyển nghĩa chúng? Bổ xung đầu mối - Mũi: Mũi kim, mũi kéo, - Tìm từ phận cây mũi thuyền cối chuyển nghĩa phận Suy nghĩ trả lời - Tay: Tay vịn cầu thang, thể người? tay lái buôn Thực Bài tập 2: - HD h/s nhà làm bài tập 3,4 - Lá phổi, lá gan, tim, thận… - Đọc đoạn trích “Sọ Dừa” Nghe- viết cho học sinh viết chính tả Bài tập 3,4: nhà thực Bài tập 5: Nghe- viết chính tả Củng cố ; (3) - Thế nào là từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Dặn dò: (1)P - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ 1,2 sgk - Làm bài tập 3,4,5 - Soạn và chuẩn bị bài “LỜI VĂN ĐOẠN VĂN TỰ SỰ” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 20 tập làm văn LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu nào là lời văn, đoạn văn văn tự - H/S nắm hình thức lời văn kể người, kể việc, chủ đề và liên kết đoạn văn - Nhận các hình thức, các kiểu câu thường dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc, các mối liên hệ các câu đoạn văn để vận dụng xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc Kĩ năng: Biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, bài văn tự Thái độ: Hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ :không kiểm tra Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Tiếp theo các bài giới thiệu chuỗi việc, việc và nhân vật, chủ đề và dàn bài, bài này lưu ý chúng ta hành văn: lời văn, đoạn văn, đặc biệt là lời giới thiệu và lời kể việc Trong bài có chọn đoạn văn tiêu biểu để chúng ta quan sát trật tự và liên kết bên đoạn văn HĐ Giáo Viên HĐ Học sinh HDD1 :HDHS lời văn,đoạn văn tự - Treo bảng phụ ghi đoạn Đọc văn yêu cầu h/s đọc Trả lời - Các câu văn giới thiệu nhân vật ntn? ( Gọn gàng, đầy đủ.) Nội dung (24)p I Lời văn, đoạn văn tự sự: Lời văn giới thiệu nhân vật: a Đoạn văn 1: Gồm câu - Câu 1: + ý Hùng Vương + ý Mị Nương Nhận xét - Em có nhận xét gì cách trình bày câu văn đoạn 1? Trả lời - Đoạn văn gồm câu? Nội dung câu? Trả lời - Cách trình bày đoạn văn có tác dụng gì? - Câu văn giới thiệu thường dùng từ gì? Cụm từ gì? - Ngôi kể thường sử dụng? - Em hãy nhận xét liên kết? Trả lời Nhận xét Đọc - Gọi h/s đọc đoạn văn - Đoạn văn trên gồm câu? - Các câu văn trên dùng từ gì để kể hành động nhân vật? Chỉ từ đó? Trả lời Trả lời - Thứ tự kể ntn? ấn tượng gì? Trả lời Đọc - Lời văn tự là gì? - Gọi h/s đọc ghi nhớ (ý 1) - Gọi h/s đọc lại đoạn văn 1, , - Đoạn văn tự đánh dấu ntn? Đọc - Câu 2: + ý tình cảm + ý nguyện vọng -> Đoạn câu giới thiệu ý cân đối, đầy đủ, không thừa, không thiếu b Đoạn 2: Gồm câu - Câu 1: Giới thiệu chung - Câu 2,3: Giới thiệu người (ST) - Câu 4,5: Giới thiệu người (TT) - Câu 6: Câu kết chặt chẽ -> Cách giới thiệu người tài ngang nhau, tạo cân đối, hài hoà, đoạn văn đẹp - Từ thường dùng : là, có Cụm từ: Người ta gọi… => Giới thiệu chân dung, tính cách, lai lịch, tài nhân vật - Câu kể: Ngôi thứ -> Các câu văn liên kết chặt chẽ (nhân- quả) Lời văn kể việc: - Các hành động liên tiếp.(động từ): Đến muộn -> đem quân đuổi theo -> hô mưa -> gọi gió -> làm dông bão -> dâng nước đánh -> nước ngập -> nước dâng… -> Trình tự kể: Thời gian trướcsau, nguyên nhân- kết Kết quả: Lũ lớn, thành Phong Châu lềnh bềnh… Trả lời * Ghi nhớ: (sgk-59) Đoạn văn: (đánh dấu chữ cái mở đầu viết hoa lùi đầu dòng và hết đoạn có dấu chấm xuống dòng.Mỗi đoạn thường có ý chính) - Mỗi đoạn văn biểu đạt ý chính nào? Chỉ các câu văn ấy? Trả lời Trả lời Đọc - Thế nào là câu chủ đề? Các câu còn lại có tác dụng gì? - Đoạn Câu 2: Hùng Vương muốn kén rể - Đoạn Câu 6: Hai thần đến cầu hôn - Đoạn Câu 1: Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh -> Có câu diễn đạt ý chính gọi là câu chủ đề Các câu ý phụ: dẫn dắt, giải thích cho ý chính * Ghi nhớ: (sgk-59) - Gọi h/s đọc ghi nhớ HĐ :HDHS luyện tập (15) p II Luyện tập - Gọi h/s đọc bài tập 1 Bài tập 1: - Mỗi đoạn văn trên kể điều Thảo luận - Đoạn a: Kể việc Sọ Dừa chăn gì? Trình bày bò giỏi Đâu là câu chủ đề đoạn văn? Câu chủ đề: Cậu chăn bò giỏi - Các câu văn triển khai chủ đề (TT: trước-> sau.) theo thứ tự nào? - Đoạn b: Hai cô chị ác nghiệt, cô út hiền lành (TT: chung-> cụ thể.) - Đoạn c: cô còn trẻ Suy nghĩ (TT: chung-> cụ thể.) - Trong câu văn, câu nào Trả lời Bài tập 2: đúng, câu nào sai? Vì sao? Thực - Câu a sai, phi lô gíc - HD h/s làm BT 3,4 - Câu b đúng Bài tập 3: Làm nhà Viết câu giới thiệu n/v Thánh - Cho h/s làm bài tập nhà Gióng Bài tập 4: Viết đoạn văn kể chuyện Thánh Gióng Củng cố : (4)p GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)p -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “THẠCH SANH” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 21 văn THẠCH SANH ( Truyện cổ tích) I Mục tiêu : Kiến thức: HS bước đầu hiểu biết thể loại truyện cổ tích - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ Kĩ năng: Đọc diễn cảm và kể chuyện Thái độ: Yêu cái thiện, căm thù cái ác II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị lòng nhân ái,sự công sống - Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công - Ra định:lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt đúng nghĩa thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ /ý tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa các tình tiết tác phẩm III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ y nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công các nhân vật truyện cổ tích - Thảo luận nhóm giá trị nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ tình tiết các truyện - Lập đồ tư các phẩm chất nhân vật,nghệ thuật xây dựng nhân vật Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Trong kho tàng truyện cổ tích Việt Nam có truyện kể người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chống quân xâm lược, … Đó là truyện “Thạch Sanh” – truyện cổ tích tiêu biểu, nhân dân ta yêu thích Hôm nay, chúng ta tìm hiểu truyện này HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :HDHS tìm hiểu truyện cổ tích (5)p - Cho h/s đọc chú thích Đọc I Truyện cổ tích: SGK Trả lời - Là loại truyện dân gian kể c/đời - Em hiểu nào là số n/v quen thuộc: n/v bất truyện cổ tích? (sgk-53) hạnh, n/v dũng sĩ, n/v có tài kì lạ, n/v thông minh, n/v ngốc nghếch, n/v là động vật - Thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin n/d chiến thắng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu, công bất công HĐ HDHS đọc và tìm hiểu chung (15)p - HD h/s đọc- GV đọc Nhận xĐọét Đọc - kể tóm tắt, hiểu chú thích, mẫu Kể tóm tắt bố cục - Gọi h/s đọc- nhận xét - Gọi h/s kể tóm tắt - Nhận xét- bổ xung a Đọc- Kể tóm tắt Trả lời - Yêu cầu h/s trình bày số chú thích (3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13) Trả lờ - Văn có thể chia làm phần? b Hiểu chú thích c Bố cục: phần P1:Từ đầu -> phép thần thông P2: Tiếp -> cho làm quận công P3:Tiếp -> hoá thành bọ P4: Còn lại HĐ2 :HDHS tìm hiểu nội dung văn (20)p - Sự đời và lớn lên Sự đời và lớn lên Thạch Thạch Sanh có gì bình Sanh: thường, có gì khác thường? Bình thường Khác thường - Thạch Sanh sinh Thảo luận - Con nông - Ngọc Hoàng gia đình ntn? Hoàn Trình bày dân sai xuống cảnh sống sao? - Nghèo, kiếm - Mẹ mang thai - Người mẹ mang thai có Trả lời sống vất vả nhiều năm gì khác thường? Giống - Nhiều phép lạ truyện nào đã học? Trả lời -> Tô đậm kì lạ, đẹp đẽ -> Gần gũi nhân vật lí nhân dân lao tưởng động nghèo - Nhân dân muốn thể điều gì qua các việc đó? Trả lời => Con người bình thường có khả năng, phẩm chất kì lạ, khác thường - Sự đời và lớn lên kì lạ tất lập chiến công phi thường Củng cố : (3)p - GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)p - Về nhà học bài - Soạn và chuẩn bị tiếp phần còn lại Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 22 văn THẠCH SANH ( Tiếp theo) ( Truyện cổ tích) I Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh và 1số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ Kĩ năng: Đọc diễn cảm và kể chuyện Thái độ: Yêu cái thiện, căm thù cái ác II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5)p A Câu hỏi: Sự đời và lớn lên Thạch Sanh có gì bình thường, có gì khác thường? B Đáp án: Thạch Sanh là nông dân,nhà nghèo,biết nói,biết ăn là người bình thường -Thạch Sanh Ngọc Hoàng sai xuống - Mang thai nhiều năm sinh - Có nhiều phép lạ Bài : *Giới thiệu bài (1)p - Giờ trước các em đã tìm hiểu đời và lớn lên Thạch Sanh Hôm thầy giáo cùng các em tìm hiểu phần thử thách mà Thach Sanh phải trải qua, đối lập Lí Thông – Thạch Sanh và truyện có ý nghĩa nào ta vào bài hôm HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :HDHS tìm hiểu nội dung văn (tiếp) (30)p KÓ tãm t¾t - Gọi H/S kể tóm tắt lại II Tìm hiểu nội dung văn (tiếp) truyện b) Những thử thách Thạch Sanh phải Tr¶ lêi - Trước lấy công trải qua: Tr¶ lêi chúa, Thạch Sanh đã phải trải qua thử thách nào? - Bị lừa canh miếu-> giết chằn tinh Tr¶ lêi - Bao nhiêu lần bị Lí - Xuống hang diệt đại bàng -> bị Lí Thông làm hại? Thông lấp hang Tr¶ lêi - Hồn chằn tinh, đại bàng báo thù-> bị - Lần nào không phải hạ ngục Lí Thông gây nên? Th¶o luËn - Sau kết hôn cùng - 18 nước chư hầu hội binh sang đánh Tr×nh bµy công chúa, Thạch Sanh Bæ xung còn gặp thử thách nào => Mức độ thử thách tăng dần nữa? - Theo em, các thử thách * Phẩm chất Thạch Sanh: Tr¶ lêi diễn theo mức độ ntn? + Thật thà, chất phác - Qua các thử thách, + Dũng cảm, tài Thạch Sanh đã bộc lộ + Nhân đạo, yêu hoà bình c) Sự đối lập Lí Thông và Thạch phẩm chất gì? Tr¶ lêi Sanh: - Những phẩm chất trên Thạch Sanh Lí Thông là phẩm chất - Thật thà, dũng -Xảo trá, ích kỉ, ai? (của nd ta) cảm, tài hèn nhát Suy nghÜ Tr¶ lêi - Vị tha (với Lí - Nhắc lại phẩm Thông) chất Thạch Sanh? Tr¶ lêi -> Đại diện cho -> Đại diện cho - Qua các chi tiết cái thiện cái ác truyện cho thấy Lí Thông là người ntn? - Thạch Sanh>< Lí Thông đại diện cho điều gì? - Các tình tiết truyện xếp ntn? Cho VD - Truyện có chi tiết d) Nghệ thuật: - Sắp xếp các tình tiết tự nhiên khéo léo - Sử dụng chi tiết thần kì: + Tiếng đàn: Giải oan, giải thoát -> Tượng trưng cho tình yêu, thể ước mơ công lí, yêu hoà bình + Niêu cơm: ăn hết lại đầy -> Tấm lòng nhân đạo, yêu hoà bình nhân dân thần kì nào? Ý nghÜa cña chi tiết đó? Thể hiÖn t tëng, quan niÖm nµo cña nh©n d©n ta? - Kết thúc có hậu: HĐ4 :HDHS tổng kết (5)p - PhÇn kÕt cña truyÖn nãi Th¶o luËn IV Tổng kết lªn nguyÖn väng g× cña Tr×nh bµy Nội dung : nh©n d©n ta? - ước mơ hiền gặp lành ( Liªn hÖ: Sä Dõa, TÊm C¸m, C©y khÕ, ) - Sự đổi đời cho người bất hạnh - Gọi h/s đọc ghi nhớ §äc nghệ thuật: (ghi nhớ )sgk * Ghi nhớ SGK Tr 67 Củng cố : (3)p - Gv hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)p - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “CHỮA LỖI DÙNG TỪ” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 23 văn CHỮA LỖI DÙNG TỪ I Mục tiêu : Kiến thức: H/S nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm Kĩ năng: Biết cách chữa lỗi, sử dụng chính xác, đúng nghĩa từ ngữ Thái độ: Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ II Các kĩ sống giáo dục bài - Ra định: lựa chọn cách sửa các lỗi dung từ địa phương thường gặp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ /ý tưởng,thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân dùng từ III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Thực hành có hướng dẫn:nhận và đề xuất cách sửa các lỗi dùng từ tiếng việt thường gặp - Động não : suy nghĩ phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực cách dùng từ - Lập đồ tư các lỗi thường gặp và cách chữa Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk IV Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Trong nói và viết, chúng ta thường hay mắc lỗi dùng từ Hôm nay, tìm hiểu và nhận các lỗi dùng từ thường gặp để có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HDD1:HDHS tìm hiểu lặp từ (10) p - Treo bảng phụ – Cho h/s Thực I Lặp từ: đọc Gạch chân từ giống nhau: - Yêu cầu h/s gạch chân các Suy nghĩ Nhận xét: từ giống Trả lời a) – “Tre” (7 lần) - Trong đoạn a có từ - “Giữ” (4 lần) nào lặp lại? lặp lần?- Là Trả lời - “Anh hùng” (2 lần) dụng ý tác giả hay mắc => Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu lỗi dùng từ? - Trong đoạn văn b có b) “Truyện dân gian” (2 lần) từ lặp lại? lặp lần? => Là lỗi lặp nên câu lủng củng - Đây là lỗi hay là cố ý tạo văn bản? - Thử đọc lại xem đoạn văn diễn đạt đã đượcc Sửa lỗi * Sửa: Em thích đọc truyện dân hay chưa? vì sao? gian vì truyện có nhiều chi tiết ( lủng củng, không thoát ý) tưởng tượng kì ảo - Vậy có thể sửa lại ntn? HĐ2: HDHS tìm hiểu lẫn lộn các từ gần âm (10) p - Treo bảng phụ- Gọi h/s Đọc II Lẫn lộn các từ gần âm: đọc - Hãy tìm từ không đúng và thay từ thích hợp? Trả lời * Tìm và thay các từ đúng: - Câu a từ nào dùng không Sửa lỗi a) “Thăm quan”: không đúng đúng? Phải dùng ntn Sửa: “Tham quan” đúng? (Thăm quan: Không có TV Tham quan: Xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết Trả lời học tập kinh nghiệm) Sửa lỗi b) “Nhấp nháy”: không đúng - Trong ý b từ nào không Sửa: “Mấp máy” đúng? ( Nhấp nháy: mở nhắm lại liên tiếp a/s loé ra, tắt liên tiếp Mấp máy: Cử động khẽ, liên tiếp.) HĐ3: HDHS luyện tập (15) p - HD h/s lược bỏ từ Thảo luận III.Luyện tập trùng lặp các câu Trình bày Bài tập 1: Lược bỏ số từ Nhận xét trùng lặp: a) Bỏ từ: Bạn, ai, cũng, rất, lấy, làm, bạn, Lan b) Bỏ: câu chuyện Thay: câu chuyện này = chuyện Thay: nhân vật ấy= đại từ họ Thay: NV= người c) Bỏ: “ lớn lên” vì trùng với trưởng - Hãy tìm các từ dùng sai và thành thay các từ dùng đúng? Suy nghĩ Bài tập 2: - Nhận xét- sửa lỗi Trả lời Thay từ dùng sai = từ đúng Nhận xét a) Từ “linh động” = “sinh động” Vì: Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm b) Từ “quang” = từ “quan” Vì: Không chính xác ngữ âm c) Thay từ: “Thủ tục” = “hủ tục” Vì không chính xác ngữ âm Củng cố : ( )p - Các lỗi thường gặp và cách sửa Dặn dò : (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ “ Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: / / / Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 24 tập làm văn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: H/S thấy ưu nhược điểm bài viết mình Nắm cách lập dàn ý trước làm bài văn Biết sửa lỗi thường mắc phải Kĩ năng: Rèn kĩ viết bài để làm tốt các bài văn sau Thái độ: Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: đáp án+thang điểm, các lỗi h/s thường gặp bài viết Học sinh: tìm hiểu đề, Ôn lại lí thuyết làm văn III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra Bài : *Giới thiệu bài (1)p - Ở tiết 17, 18 các em đã làm bài viết tập làm văn số Để biết kết bài làm mình đã đạt và còn hạn chế chỗ nào ta vào bài hôm HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :Gv trả bài tập làm văn cho học sinh (40)p I Đề bài - Yêu cầu h/s nhắc lại đề Trả lời Em hãy kể lại chuyện đã biết bài ( truyền thuyết, cổ tích) lời văn em Trình bày II Đáp án : (dàn bài tiết 17-18) - Đề bài này cần phải viết ntn? III Nhận xét- Đánh giá Ưu điểm: Lắng nghe - Nhìn chung các em đã hiểu đề, nắm yêu cầu và đáp ứng - Nhận xét bài làm h/s yêu cầu đề - Biết sử dụng lời văn mình để Lắng nghe - Biểu dương các bài viết tốt Lắng nghe - Chỉ các lỗi h/s thường mắc phải kể, chữ viết rõ ràng, đẹp Nhược điểm: - Nhiều em còn chép nguyên xi văn Chưa có lời văn sáng tạo - Diễn đạt còn vụng về, sử dụng câu, từ còn sai Nhiều lỗi chính tả - Trình bày bẩn, còn tẩy xoá nhiều - Một số em còn viết chữ quá xấu - Trình bày chưa theo bố cục phần Kể còn lan man Cụ thể: * Kết bài viết: Lắng nghe - Nhắc nhở số h/s cần sửa lỗi và tập viết Đọc điểm - GV gọi điểm Củng cố : (3)p - GV nhận xét trả bài học sinh - Giải đáp thắc mắc (nếu có) Dặn dò: (1)p -Về nhà học bài.xem lại các lỗi đã mắc phải - Soạn và chuẩn bị bài “EM BÉ THÔNG MINH” Lớp dạy: Lớp dạy: tiết (TKB) tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng / / / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Lớp dạy: tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: Vắng: Tiết 25 Văn EM BÉ THÔNG MINH ( Truyện cổ tích) I Mục tiêu: Kiến thức: H/s hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện “Em bé thông minh” và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện Kĩ năng: Kể lại tóm tắt truyện Thái độ: Yêu thích nhân vật và thể loại truyện cổ tích II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị lòng nhân ái,sự công sống - Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ y nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công - Ra định:lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt đúng nghĩa thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ /ý tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa các tình tiết tác phẩm III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công các nhân vật truyện cổ tích - Thảo luận nhóm giá trị nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ tình tiết các truyện - Lập đồ tư các phẩm chất nhân vật,nghệ thuật xây dựng nhân vật Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5)P A Câu hỏi : Trong truyện Thạch Sanh đã phải trải qua thử thách nào? Qua các thử thách Thạch Sanh đã bộc lộ phẩm chất gì? B Đáp án: - Bị lừa canh miếu-> giết chằn tinh - Xuống hang diệt đại bàng -> bị Lí Thông lấp hang - Hồn chằn tinh, đại bàng báo thù-> bị hạ ngục - 18 nước chư hầu hội binh sang đánh => Mức độ thử thách tăng dần * Phẩm chất Thạch Sanh: + Thật thà, chất phác + Dũng cảm, tài + Nhân đạo, yêu hoà bình Bài mới: *Giới thiệu bài (1)p - Nhân vật thông minh là kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt Nam và giới “Em bé thông minh” là truyện cổ tích sinh ho ạt, nhân vật chính trải qua chuỗi thử thách, từ đó bộc lộ thông minh tài trí người HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội Dung Sinh HDD1:HDHS đọc và tìm hiểu chung (15)p - G/v h/d đọc- đọc mẫu Lắng nghe I Đọc- Hiểu văn - Gọi h/s đọc- Nhận xét Đọc Đọc – kể tóm tắt, hiểu chú thích, - Gọi h/s kể tóm tắt Kể tóm tắt bố cục a) Đọc- kể tóm tắt - Y/c h/s giải thích số chú Giải thích thích (1, 2, 4, 7, 8, 9, 12, b) Hiểu chú thích: 13, 15.) Trả lời - Văn có thể chia làm phần? c) Bố cục: phần P1.Từ đầu -> tâu vua P2.Tiếp -> ăn mừng với P3 Tiếp -> ban thưởng hậu P4 Còn lại HĐ2 :HDHS tìm hiểu nội dung văn (20)p - Truyện có nhân vật? Trả lời II Tìm hiểu nội dung văn bản: Ai là nhân vật chính? Tại em biết điều đó? Trả lời 1) Hình thức dùng câu đố để thử - Theo em dùng câu đố oái tài oăm để thử tài nhân vật có nhân vật truyện cổ tích phổ biến truyện cổ - Là hình thức phổ biến truyện tích không? Thảo luận dân gian ( VD: N.vật thông minh, Trình bày Trạng…) - Hình thức này có tác - Tác dụng : dụng gì? + Để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất + Tạo tình cho cốt truyện + Gây hứng thú cho người nghe - Em bé thử thách Trả lời 2) Sự thông minh, mưu trí em lần? bé qua thử thách: - Hãy kể lại các lần thử thách ấy? + Lần 1: Đáp lại viên quan + Lần 2: Thử thách vua với dân làng + Lần 3: Thử thách vua với em bé + Lần 4: Thử thách sứ thần nước ngoài Trả lời - Theo em, mức độ lần thử thách đó ntn? Trả lời - Qua các lần thách đố, em bé đã bộc lộ phẩm chất, tài ntn? * Sự thử thách: - Gồm lần thử thách: quan, vua, sứ thần => Mức độ thử thách tăng dần *Tài năng, phẩm chất: - Thông minh, tài trí người - Bình tĩnh, tinh nghịch, ứng đối nhanh nhẹn Củng cố : (3)p - Gv hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò: (1)p - Về nhà học bài - Soạn và chuẩn bị phần còn lại Lớp dạy: Tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 26 Văn EM BÉ THÔNG MINH (Tiếp) ( Truyện cổ tích) I Mục tiêu : Kiến thức: H/s hiểu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện “Em bé thông minh” và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện Kĩ năng: Kể lại tóm tắt truyện Thái độ: Yêu thích nhân vật và thể loại truyện cổ tích II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk,sgv,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (5)p A Câu hỏi : Em hãy kể tóm tắt truyện “Em bé thông minh”? B Đáp án : học sinh kể đúng,đủ nội dung,giọng truyền cảm.gv cho điểm tối đa Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Tiết học trước, chúng ta đã tìm hiểu bốn câu đố mà em bé phải giải để chứng tỏ mưu trí thông minh mình Vậy em bé giải các câu đố ntn ? Hôm nay, chúng ta tìm hiểu HĐ Giáo Viên HĐ Học Sinh Nội dung HĐ1: HDHS tiếp tục tìm hiểu nội dung văn (20)p - Trong lần thử thách, em Xác định 3) Cách giải đố em bé: bé đã dùng cách nào để giải đố? Trả lời + Lần 1: Đố lại viên quan Bổ xung + Lần 2: Để vua tự nói Nhận xét phi lí + Lần 3: Bằng cách đố lại + Lần 4: Bằng kinh nghiệm đời - Lần 1,3: Lấy gậy ông đập sống dân gian lưng ông - Cách giải đố cậu bé có gì - Lần 2: Làm người đố tự đặc biệt? Ghi chép bài thấy vô lí - Em thấy cách giải đố ntn? -> Giải đố thông minh và lí - Theo em , cách giải đố có dựa thú vào kiến thức sách không? - Chứng tỏ chú bé là người - Dựa vào kiến thức đời ntn? sống, lời giải bất ngờ, giản dị (trí tuệ, thông minh người.) và hồn nhiên HĐ 4: HDHS tổng kết - Qua nội dung bài học em nêu Thảo luận vài nét nội dung và nghệ Trao đổi thuật truyện Trình bày Bổ xung Gv kết luận Ghi chép bài Củng cố : (3)p - Những lần giải đố em bé - Hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò: (1)p (10)p IV Tổng kết Nội Dung: - Đề cao trí thông minh - Ca ngợi, đề cao kinh nghiệm sống - Hài hước, mua vui, đem lại tiếng cười vui vẻ Nghệ thuật :ghi nhớ sgk - Về nhà học bài.học thuộc phần ghi nhớ sgk - Soạn và chuẩn bị trước bài “CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tiếp) Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng / ngày giảng / ngày giảng / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 27 Tiếng việt CHỮA LỖI DÙNG TỪ (Tiếp theo) I Mục tiêu: Kiến thức: H/S nhận lỗi thông thường nghĩa từ Kĩ năng: Dùng từ ngữ chính xác Thái độ: Có ý thức dùng từ đúng nghĩa II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,sgv,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra ? Truyện Em Bé Thông Minh có ý nghĩa ntn? Đáp án: - Đề cao trí thông minh - Đề cao kinh nghiệm sống nhân dân ta - Thể hài hước mua vui Bài mới: Giới thiệu vào bài ( )p - Hôm trước, chúng ta đã xác định lỗi nào chúng ta thường mắc phải việc dùng từ? Ngoài ra, chúng ta còn thường gặp lỗi gì n ữa? Chúng ta xác định tiết học này HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội Dung Sinh HĐ 1:HDHS tìm hiểu dùng từ không đúng nghĩa ( 15 )p - Treo bảng phụ- yêu cầu h/s Đọc I Dùng từ không đúng nghĩa: đọc - Hãy tìm lỗi sai các câu Gạch chân từ Các từ dùng sai: a) yếu điểm trên? Những từ nào dùng không sai b) đề bạt đúng nghĩa? c) chứng thực - Vậy nghĩa các từ này là gì? Giải nghĩa + yếu điểm: điểm quan trọng + đề bạt: cử giữ chức vụ cao cấp trên định + chứng thực: xác nhận là đúng thật - Vậy phải dùng các từ nào Suy nghĩ Thay các từ khác: là chính xác? Trả lời a) Nhược điểm ( điểm còn yếu, Nhận xét kém) điểm yếu b) Bầu ( Chọn = cách bỏ phiếu biểu để giao cho làm đại biểu giữ chức vụ nào đấy.) c) Chứng kiến ( Trông thấy tận - Theo em, nguyên nhân nào mắt việc nào đó xảy ra.) dẫn đến dùng từ sai nghĩa Suy nghĩ Nguyên nhân và cách khắc các câu trên? Trả lời phục - Cần khắc phục lỗi sai * Nguyên nhân: cách nào? Trả lời - Không biết nghĩa.; hiểu sai nghĩa - Hiểu không đầy đủ * Cách khắc phục:: - Cần tra từ điển chưa rõ nghĩa * Chú ý: Phải rõ nghĩa dùng HĐ2 :HDHS Luyện tập ( 15 ) - Treo bảng phụ.- Gọi h/s đọc - Yêu cầu h/s xác định từ có thể kết hợp Đọc Trả lời - Cho h/s đặt câu với các từ trên - Yêu cầu h/s thảo luận nhóm - đại diện điền kết vào bảng phụ - Đưa đáp án Đặt câu - Xác định lỗi sai và tìm từ thích hợp để thay Thảo luận Trình bày Nhận xét Suy nghĩ Trả lời - Đọc đoạn văn cho h/s viết chính tả Nghe- viết II Luyện tập Bài tập 1: Gạch chân các từ đúng - tuyên ngôn - tương lai xán lạn - bôn ba hải ngoại - tranh thuỷ mặc - Nói tuỳ tiện Bài tập 2: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống a) khinh khỉnh b) khẩn trương c) băn khoăn Bài tập 3: Chữa lỗi dùng từ: a) Thay :đá = đấm, Hoặc: tống = tung b) Thay: thực thà = thành khẩn Thay: bao biện = nguỵ biện c) Thay: tinh tú = tinh tuý Bài tập 4: Viết chính tả Củng cố : ( )p -? Nguyên nhân dùng từ không đúng nghĩa và cách sửa Dặn dò : ( )p -Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “Luyện nói kể chuyện” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết 28 Tập làm văn ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu : Kiến thức: - H/s dựa vào dàn bài kể chuyện hình thức đơn giản.Biết phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp Kĩ năng: Luyện nói, kể chuyện mạch lạc, rõ ràng trước tập thể Thái độ: Hứng thú học tập II Các kĩ sống giáo dục bài - Suy nghĩ sáng tạo,nêu vấn đề,tìm kiếm và xử lí thông tin để kể chuyện tưởng tượng -Giao tiếp:trình bày suy nghĩ /y tưởng,để kể các câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ để nhớ lại tình tiết câu chuyện và lựa chọn cách kể câu chuyện theo yêu cầu - Thực hành có hướng dẫn:kể lại câu chuyện trước tập thể Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra Bài mới: *Giới thiệu bài (1)p - Nói là hình thức giao tiếp phổ biến người cu ộc sống HS chúng ta nói sinh động ngoài lớp, ngoài trường nói trên lớp thì lúng túng vì đó là nói môi trường văn hóa Muốn nói tốt chúng ta ph ải luyện Hôm nay, chúng ta “Luyện nói kể chuyện” HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội Dung Sinh HĐ 1:HDHS tìm hiểu yêu cầu bài luyện nói (10)p - Gọi h/s đọc đề bài.(sgk-77) Đọc I Đề bài Tự giới thiệu thân Giới thiệu người bạn mà em quí mến Kể gia đình mình II Lập dàn bài - HD h/s lập dàn bài theo đề Đọc đề ( chọn đề phần I) - Phần mở bài cần phải làm gì? Lập dàn bài - Đề 1: Tự giới thiệu thân a) Mở bài: - Lời chào và lí tự giới thiệu - Phần thân bài phải giới thiệu ntn? - Nội dung phần kết bài? Trình bày (muốn làm quen) b) Thân bài: + Giới thiệu tên, tuổi + Thành phần gia đình + Công việc hàng ngày + Tính tình, sở thích, nguyện vọng, ước mơ… Trình bày c) Kết bài: - Lời cảm ơn người lắng nghe HĐ2 :HDHS luyện nói trước lớp (25)p III Luyện nói trên lớp: - Yêu cầu h/s luyện nói theo Tập nói trước Tập nói trước nhóm, tổ tổ tổ - Các tổ cử đại diện lên trình Đại diện Tập nói trước lớp bày trước lớp Trình bày HĐ :yêu cầu học sinh đọc bài tham khảo (5)p - Gọi h/s đọc bài tham khảo IV Bài nói tham khảo trước lớp Đọc Đọc Nhận xét: - Các đoạn văn trên trình Nhận xét - Các đoạn văn ngắn gọn, giản dị, bày ntn? nội dung mạch lạc, phù hợp Củng cố : (3)p - GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)p - Về nhà cần luyện nói,trình bày nhiều - Soạn và chuẩn bị bài “CÂY BÚT THẦN” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Tiết 29 Văn CÂY BÚT THẦN ( Truyện cổ tích Trung Quốc Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: I Mục tiêu: Kiến thức: H/S hiểu nội dung, ý nghĩa truyện và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện Kĩ năng: Đọc, phân tích nhân vật Thái độ: Yêu thích nhân vật Mã Lương truyện cổ tích II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị lòng nhân ái,sự công sống - Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công - Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt đúng nghĩa thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ /ý tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa các tình tiết tác phẩm III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công các nhân vật truyện cổ tích - Thảo luận nhóm giá trị nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ tình tiết các truyện - Lập đồ tư các phẩm chất nhân vật,nghệ thuật xây dựng nhân vật Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: ( )p A Câu hỏi : Nêu nội dung truyện Em Bé Thông Minh B Đáp án : - Đề cao trí thông minh - Ca ngợi, đề cao kinh nghiệm sống - Hài hước, mua vui, đem lại tiếng cười vui vẻ Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Một câu chuyện mang ý nghĩa giáo dục nhân văn,và ước mơ cái thiện thắng cái ác nhân dân lao động ,mong gặp may mắn là nội dung bài học hôm HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :HDHS đọc và tìm hiểu chung (10)p I Đọc và tìm hiểu chung Đọc- kể tóm tắt, hiểu chú - HD h/s đọc VB - Gọi h/s Đọc thích, bố cục đọc - Gọi h/s kể tóm tắt - Nhận xét- bổ xung - Yêu cầu h/s tìm hiểu chú thích - VB có thể chia làm phần? Nội dung chính phần? Kể tóm tắt a) Đọc – kể tóm tắt Trình bày b) Hiểu chú thích Trả lời Bổ xung c) Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu-> lấy làm lạ: Mã Lương học vẽ và bút thần Phần 2: Tiếp -> vẽ cho thùng: Mã Lương vẽ cho người nghèo Phần 3: Tiếp -> Phóng bay: ML chống lại tên địa chủ Phần 4: Tiếp -> Lớp sóng dữ: ML chống lại tên vua tham lam - Phần 5: Còn lại: Những truyền tụng ML và cây bút thần Trả lời HĐ :HDHS tìm hiểu nội dung văn (20)p - Ai là NV chính truyện? Trả lời II Tìm hiểu nội dung văn - ML thuộc kiểu nhân vật 1) Kiểu nhân vật nào? - Kiểu nhân vật này có phổ - Người có tài kì lạ biến truyện cổ tích không? ( Thạch Sanh, Sọ Dừa…) Trả lời 2) Những điều giúp Mã Lương - Nguyên nhân nào khiến vẽ giỏi ML vẽ giỏi? ( học vẽ ntn? Trả lời * Nguyên nhân thực tế: Trong hoàn cảnh nào?) - Do say mê, kiên trì, chăm - Kết ML đạt điều học vẽ gì? - Thông minh và có khiếu ( Từ biết vẽ, ML mơ ước vẽ điều gì? Em có điều Trả lời * Nguyên nhân thần kì: ước hoàn cảnh nào? - Được cây bút thần mơ, đồ - Từ có bút thần ML vẽ vật vẽ hoá thành vật thật gì? Thảo luận - Tại ML ban Trình bày thưởng? Cậu có xứng đáng Trả lời nhận không? - Mã Lương xứng đáng ban - ý nghĩa thần kì là Trả lời thưởng vì tài và khổ công gì? học tập, rèn luyện - Có bút thần, ML giúp gì cho bà lao động nghèo làng? (Cho h/s quan sát tranh và tả) - Tại em không vẽ cho vàng, bạc, hay tiền? ( Không cho cải, vật chất để hưởng thụ mà cho công cụ lao động Bà thiếu gì nhờ vẽ cho) - Qua đó cho thấy, ML là người ntn? Thảo luận Trình bày => Tô đậm, thần kì hoá tài nhân vật 3) Mã Lương vẽ cho người nghèo - Vẽ cày, cuốc, đèn, thùng múc nước -> công cụ lao động và đồ dùng sinh hoạt Trả lời - Là người lao động nên coi trọng lao động, tin lao động làm cải - Tài phải phục vụ người nghèo, phục vụ nhân dân 4) Mã Lương dùng cây bút thần chống lại kẻ ác: * Với tên địa chủ: - Qua việc trên, ta thấy nhân dân quan niệm tài ntn? Trả lời - Tại tên địa chủ lại bắt ML? ( Buộc ML vẽ theo ý hắn) - Hắn đòi hỏi ML vẽ cho cái gì? - ML chống lại tên địa chủ tham lam gian ác ntn? - Mã Lương đã trừng trị kẻ ác ntn? Tại lại giết tên địa chủ? - Đối với tên vua, ML đã thực lệnh ntn? - Tại ML lại dám vẽ ngược lại thế? ( Ghét gian ác, không sợ quyền uy) - ML diệt trừ tên vua tham lam, độc ác cách nào? - Không vẽ theo yêu cầu - Trừng trị để thoát thân -> Là hành động tự vệ Trả lời * Với tên vua độc ác: - Bắt vẽ rồng > < Vẽ cóc ghẻ - Bắt vẽ phượng > < vẽ gà trụi lông => vẽ ngược lại - Vẽ thuyền để trừng trị vua => chủ động diệt trừ kẻ ác - Thực công lí mưu trí, thông minh - Tài không phục vụ cái ác mà phải dùng để chống lại - Hành động đó là chủ ý hay tự vệ? cái ác - Hãy nhận xét mức độ các lần thử thách? ( tăng dần) - Kẻ ác bị ML diệt trừ cách nào? - Em nghĩ gì tài người qua việc ML vẽ để trừng trị tên địa chủ và tên vua tham lam? HĐ :HDHS tổng kết (5)p -Qua nội dung bài học em Thảo luận IV Tổng kết : nêu tóm lược giá trị nội trình bày Nội dung : dung và nghệ thuật văn bổ xung - Thể quan niệm nhân nhận xét dân công lí XH - Khẳng định tài phải phục Ghi chép vụ nhân dân, phục vụ chính nghĩa, -GV kết luận chống lại cái ác - Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc nhân dân - Thể ước mơ và niềm tin khả kì diệu người Nghệ thuật : - Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật kỳ ảo: H/ả cây bút thần và khả kì diệu nó - Kết thúc có hậu => Thể niềm tin vào khả người chính nghĩa và có tài -Gọi học sinh đọc ghi nhớ Đọc * Ghi nhớ :sgk Củng cố : (3)p - Gv hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò: (1)p - Về nhà học bài theo phần cho ghi.học thuộc phần ghi nhớ sgk - Soạn và chuẩn bị bài “Danh Từ” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 30 tiếng việt DANH TỪ I Mục tiêu : Kiến thức: Củng cố và nâng cao bước kiến thức danh từ đã học tiểu học - Nắm đặc điểm danh từ, các nhóm danh từ đơn vị và vật - Tích hợp với văn văn “Cây bút thần”,”Em bé thông minh” với tập làm văn ngôi kể và lời kể văn tự Kĩ năng: Thống kê, phân loại các danh từ Sử dụng danh từ để đặt câu Thái độ: Tích cực tìm hiểu bài II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Danh từ là từ người, vật Đó là kiến thức chúng ta đã học bậc tiểu học Hôm nay, chúng ta nắm lại đặc điểm danh từ và các nhóm danh từ đơn vị và vật HĐ Giáo Viên HĐ học Nội dung Sinh HĐ :HDHS tìm hiểu đặc điểm danh từ (15)p - Thế nào là danh từ? Là tên gọi I Đặc điểm danh từ: vật hay người Đọc Nhận xét: - Gọi học sinh đọc ví dụ Đọc * Xác định danh từ: - trâu -> danh từ Trả lời - Hãy xác định danh từ - ba trâu -> cụm danh từ cụm danh từ in đậm đoạn * Khả kết hợp: văn trên? - ba: từ số lượng đứng trước - ấy: từ đứng sau Trả lời - Trước và sau danh từ * Các danh từ khác câu cụm danh từ trên còn có - Vua, làng, thúng, gạo, nếp từ nào? Suy nghĩ - Tìm thêm các danh từ khác * Danh từ biểu thị: Trả lời câu? - con: loại - Danh từ biểu thị gì? - trâu: vật Trả lời - Từ đứng trước: ba (số lượng) - Khả kết hợp nó - Từ đứng sau: (chỉ phân biệt ntn? cụ thể) (+ sau: ấy, này, nọ, kia, Đặt câu khác… * Đặt câu với các danh từ: + trước: những, ba, bốn, - Vua Hùng chọn người nối ngôi vài…) - Làng tôi nằm ven sông Lô Đọc - Hãy đặt câu với các danh - An là học sinh giỏi lớp 6A từ? * Ghi nhớ 1: (sgk -86) (lưu ý: chức vụ dt thường là CN Nếu là VN có từ “là” đứng trước.) - Gọi h/s đọc ghi nhớ HĐ :HDHS tìm hiểu danh từ đơn vị và danh từ vật (15)p Phân biệt nghĩa các danh II Danh từ đơn vị và danh từ từ in đậm.Có gì khác danh Suy nghĩ vật từ đứng sau? Trả lời Phân biệt nghĩa từ - con-> loại + trâu-> vật - viên-> loại + quan-> người (dt đvị tự nhiên) - Hãy tìm từ khác thay cho danh từ in đậm? - Danh từ đơn vị có nhóm? - Trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường không thay đổi? Trả lời - thúng-> đơn vị + gạo -> vật - tạ -> đơn vị + thóc -> vật Trả lời Thay danh từ: Trả lời * Danh từ đơn vị gồm nhóm: VD1: thay = chú viên = ông -> Đơn vị tính đếm, đo lường là đơn vị tự nhiên thì không thay đổi ( còn gọi là loại từ.) Trả lời - Trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường thay đổi? - Vì có thể nói: nhà có Thảo luận thúng gạo đầy, Trình bày không thể nói: nhà có tạ thóc nặng? ( + thúng gạo: đ.vị ước chừng + tạ thóc: đ vị chính Đọc xác.) VD2: thay: thúng = rá tạ = cân -> Đơn vị tính đếm, đo lường là đơn vị quy ước thì có thể thay đổi Danh từ đơn vị quy ước gồm nhóm: - Danh từ đơn vị chính xác VD: tạ, cân… - Danh từ đơn vị ước chừng VD: thúng, rá, bơ, vốc, nắm… * Ghi nhớ (sgk-87) - Gọi h/s đọc ghi nhớ HĐ :HDHS luyện tập (10)p III Luyện tập - Gọi h/s đọc bài tập Đọc Bài tập 1: - Em hãy số danh - Một số danh từ vật: Lợn, từ gà, vật? bàn, ghế, nhà, cửa, dầu, mỡ, Liệt kê đường… - Hãy liệt kê các loại từ Bài tập 2: chuyên Liệt kê các loại từ: đứng trước danh từ a) Ông, bà, chú, bác, cô, ngài, vị, người? viên - Chuyên đứng trước danh từ b) Quyển, quả, pho, tờ, chiếc, bộ, đồ vật? Trả lời cái, bức, tấm… Bài tập Liệt kê các danh từ: a) Chỉ đơn vị quy ước chính xác: - Mét, gam, lít, ki-lô-gam, b) Đơn vị quy ước ước chừng: - Nắm, mớ, đàn, thúng, vốc, gang - Hãy liệt kê các danh từ đơn vị quy ước chính xác? quy ước ước chừng? Củng cố : (3)p - Thế nào là danh từ.danh từ đơn vị,danh từ vật ? Dăn dò : (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4,5 sgk - Soạn và chuẩn bị trước bài “NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 31 +32 tập làm văn NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu : Kiến thức: HS nắm đặc điểm ý nghĩa ngôi kể văn tự (ngôi thứ và ngôi thứ 3) - Phân biệt tính chất khác hai ngôi kể Kĩ năng:- Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự - Vận dụng ngôi kể vào đọc – hiểu văn tự Thái độ: Hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,soạn bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Tiết này chúng ta biết thêm tượng thường gặp Tập làm văn là ngôi kể, nào thì kể theo ngôi thứ nhất, nào thì kể theo ngôi thứ ba, ngôi kể có ưu gì, nó liên quan đến sắc thái biểu tình cảm bài văn nào? Đó là bài “Ngôi kể và lời kể văn tự sự” HĐ Giáo Viên HĐ học Nội dung sinh HĐ :HDHS tìm hiểu ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự (44)p I Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự - Ngôi kể là gì? Trả lời Ngôi kể - Là vị trí giao tiếp mà người kể sử - Khi kể chuyện, người kể dụng kể chuyện xưng tôi hay “ chúng tôi” là ngôi thứ mấy? Trả lời - Ngôi thứ nhất: Người kể diện, xưng tôi, chúng tôi - Khi người kể gọi tên nhân vật là kể theo ngôi Trả lời - Ngôi thứ ba: Người kể giấu mình, gọi nào? Lấy VD? nhân vật tên chúng (Sọ Dừa, Thạch Sanh, Tìm hiểu đoạn văn: Tấm…) * Đọc các đoạn văn Đọc * Nhận xét: - Gọi h/s đọc các đoạn Nhận xét a) Đoạn Được kể theo ngôi thứ văn -> Người kể giấu mình, gọi nhân vật - Đoạn kể theo chính tên các nhân vật ngôi nào ? Dựa vào dấu hiệu nào để biết b) Đoạn 2: Kể theo ngôi vì người kể điều đó? Trả lời xưng “tôi.” c) Người kể xưng “tôi” đoạn văn Trả lời là Dế Mèn - Đoạn kể theo ngôi nào? làm nhận Suy nghĩ d) Ngôi kể tự điều đó? Trả lời - Ngôi kể gì mình biết và - Người kể xưng “tôi” đã trải qua tác phẩm là Dế Mèn hay Tô Hoài? đ) Có thể đổi từ ngôi sang ngôi - Ngôi nào có thể kể tự Đổi ngôi kể -> đoạn văn thay đổi không nhiều do, không bị hạn chế? - Ngôi nào kể Suy nghĩ e) Khó đổi từ ngôi sang ngôi điều mình biết và Trả lời đã trải qua? - Triều đình Sứ giả - Công quán - Hãy thử đổi ngôi kể đoạn từ ngôi sang ngôi 3? (thay tôi = Dế Mèn) nhận xét đoạn văn? - Có thể đổi ngôi kể đoạn thành ngôi kể thứ nhất, xưng tôi không? Vì sao? - Gọi h/s đọc ghi nhớ Thay đổi ngôi kể từ ngôi sang ngôi 3, đoạn văn có gì thay đổi? - Có thể thay đổi ngôi sang ngôi không? đoạn văn có gì thay đổi? - Tại truyện cổ tích, truyền thuyết người ta hay kể chuyện theo ngôi thứ 3? - Yêu cầu kể chuyện diễn cảm - Vua, quan  - Cha em bé * Ghi nhớ (sgk- 89) Đọc HĐ :HDHS luyện tập (40)p II Luyện tập Bài tập 1: Trả lời Thay ngôi thứ sang ngôi thứ ba => có sắc thái khách quan Bài tập 2: Trả lời Thay ngôi thứ sang ngôi thứ nhất: Thay “tôi” vào Thanh, chàng.-> tô đậm sắc thái tình cảm Bài tập 4: Thảo luận Truyện cổ tích, truyền thuyết thường kể Trình bày theo ngôi thứ vì nó ghi lại theo lưu truyền dân gian Không trực tiếp chứng kiến Bài tập 6: Kể theo ngôi Kể chuyện * Đọc thêm Củng cố : ( 4)P - Ngôi kể văn tự nào? -Vai trò ngôi kể văn tự sự.? Dặn dò : (1)P - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ.-Soạn và chuẩn bị sau “ kiểm tra tiết văn Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 33 văn KIỂM TRA VĂN TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức: - Củng cố, nắm vững các kiến thức đã học Kĩ năng: - Vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài Thái độ: - Nghiêm túc kiểm tra II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Giáo án Ma trận Đề kiểm tra + đáp án Học sinh:giấy kiểm tra,đồ dùng học tập III Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: bài kiểm tra viết tiết Ma trận kiểm tra Mức độ Nhận biết TNKQ Nội dung Con Rồng, Cháu Tiên 0,5 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh 0,5 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Sự tích hồ Gươm TL Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng TNKQ Tổng TL 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 Em bé thông minh Thạch Sanh 1 4 Tổng 2 Đề 1: (Lớp 6A) I Trắc nghiệm (2 điểm).Khoanh tròn vào đáp án đúng: 10 Câu 1: Lạc Long Quân là trai thần nào? A - Thần Sấm C - Thần Long Nữ B - Thần Biển D - Thần Nông Câu 2: Vua Hùng kén rể cách nào? A - Thi tài dâng lễ vật B - Thi tài dâng lễ vật quý, lạ; đến sớm người đó thắng C - Thi tài dâng lễ vật đến sớm người đó thắng D - Thi tài nhiều phép lạ người đó thắng Câu 3: Câu “Nước sông dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu”, Thể ý nghĩa gì? A - Tính kiên cường, bền bỉ Sơn Tinh B - Thuỷ Tinh thường chủ động công, Sơn Tinh thường bị động chống lại C - Sự ghen tuông thù hằn ghê gớm Thuỷ Tinh với Sơn Tinh D - Cuộc chiến đấu giai dẳng, cân tài cân sức, liệt hai thần Câu 4: Vì Long Quân lại tách chuôi và lưỡi thành hai phận và giấu hai nơi khác nhau? A - Làm cho câu chuyện thêm huyền bí, li kì B - Làm cho chuyện mượn gươm thần không phải đơn giản, dễ tìm, có duyên số C - Thần thánh hoá vai trò chủ tướng, lãnh tụ Lê Lợi D - Cả ba lí trên II Tự luận ( điểm) Câu 1: Những cách giải đố em bé truyện “Em bé thông minh” ? Câu 2: Ý nghĩa truyện Thạch Sanh? Đáp án + Thang điểm I Trắc nghiệm :(2 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng.Mỗi câu trả lời đúng (0,5 điểm) Câu 1: ý : C (0,5đ) Câu 2: ý : B (0,5đ) Câu 3: ý : A (0,5đ) Câu 4: ý : D (0,5đ) II Tự luận ( điểm) Câu 1: ( điểm) : Những cách giải đố em bé truyện “Em bé thông minh” - Lần 1: Đố lại viên quan, đẩy bí phía người câu đố, lấy “gậy ông đập lưng ông” (1đ) - Lần 2: Để vua tự nói vô lý điều mà vua đố -> cho người đố tự thấy cái vô lý điều họ nói (1đ) - Lần 3: Đối lại -> lật lại vua (0,5đ) - Lần 4: Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian -> giải đố không dựa vào sách mà dựa vào kiến thức đời sống (0,5đ) -> Lời giải bất ngờ, giản dị, hồn nhiên.(0,5đ) => Em bé mưu trí, trí tuệ thông minh người (0,5đ) Câu 2: ( điểm) : ý nghĩa truyện Thạch Sanh - Thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội và lý tưởng nhân đạo, yêu hoà bình nhân dân ta (2đ) - Có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kỳ độc đáo và giàu ý nghĩa (2đ) Đề 2: (Lớp 6B) I Trắc nghiệm :(2 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng: Câu 1: Âu Cơ thuộc dòng họ thần nào? A - Thần Tiên B - Thần Nông C - Thần Núi D - Thần Đất Câu 2: Trong truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh vua Hùng là vị vua thứ bao nhiêu? A - Thứ 16 B - Thứ 17 C - Thứ 18 D - Thứ 19 Câu 3: Việc Thuỷ Tinh, không hoàn toàn thắng Sơn Tinh nói lên điều gì? A - Tài trí có hạn hai thần B - Quyết tâm chống lũ lụt Sơn Tinh C - Cơ sở để giải thích tượng tiếp theo: hàng năm Thuỷ Tinh gây chiến với Sơn Tinh Câu 4: Hai chữ Thuận Thiên khắc trên gươm có ý nghĩa gì? A - Thuận lòng trời B - Nghĩa quân Lam Sơn thuận lòng trời C - Lê Lợi và nghĩa quân Lam Sơn hành động thuận lòng trời D - Dấu hiệu trời giúp Lê Lợi II Tự luận: (8điểm) Câu 1: Những thử thách em bé truyện “Em bé thông minh”? Câu 2: Những thử thach Thạch Sanh phải trải qua? Đáp án + Thang điểm I Trắc nghiệm :(2 điểm) Khoanh tròn vào đáp án đúng.Mỗi câu trả lời đúng (0,5 điểm) Câu 1: ý : B (0,5đ) Câu 2: ý : C (0,5đ) Câu 3: ý : C (0,5đ) Câu 4: ý : D (0,5đ) II Tự luận ( điểm) Câu 1: ( 4điểm) : Những thử thách em bé truyện “Em bé thông minh” - Lần 1: đáp lại câu đố viên quan (1đ) - Lần 2: Đáp lại thử thách vua dân làng (1đ) - Lần 3: Đáp thử thách vua (0,5đ) - Lần 4: Đáp thử thách sứ thần nước ngoài (1đ) => Lần thách đố khó khăn dần tính oái oăm câu đố tăng dần (0,5đ) Câu 2: (4 điểm) : Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua - Mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ, mạng; diệt chằn tinh (0,5đ) - Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa, bị Lý Thông lấp cửa hang (0,5đ) - Bị chằn tinh, đại bàng báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục (0,5đ) - Hoàng tử 18 nước kéo quân sang đánh (05đ) -> Tăng dần, gây khó khăn dần (0,5đ) => Tài năng, phẩm chất và giúp đỡ phương tiện thần kỳ giúp Thạch Sanh chiến thắng Tiêu biểu chÝ tuÖ nhân dân.(1,5đ) Củng cố, : (2’)p - Thu bài - Nhận xét làm bài Dặn dò: (1)p - Chuẩn bị bài Luyện nói kể chuyện Lớp dạy: Tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: Vắng: Lớp dạy:6 Tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: Vắng: Lớp dạy:6 Tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: Vắng: Tiết 34 văn HDĐT ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Truyện cổ tích.) A Pu- skin I Mục tiêu : Kiến thức: - HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện “ Ông lão đánh cá và cá vàng” - Nắm các biện pháp nghệ thuật chủ đạo và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện Kĩ năng: Đọc và phân tích truyện Kể lại truyện Thái độ: Căm ghét tham lam, bội bạc II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị lòng nhân ái,sự công sống - Suy nghĩ sáng tạo và trình bày suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công - Ra định:lựa chọn cách sử dụng từ tiếng việt đúng nghĩa thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ /ý tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa các tình tiết tác phẩm III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tinh thần nhân ái,sự công các nhân vật truyện cổ tích - Thảo luận nhóm giá trị nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ tình tiết các truyện - Lập đồ tư các phẩm chất nhân vật,nghệ thuật xây dựng nhân vật Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Truyện cổ tích PusKin thiên tình yêu người với người,căm ghét tham lam bội bạc,hướng người tới cái thiện,cái cao cả,truyện “ông lão đánh cá và cá vàng” là truyện thế,các em tìm hiểu qua tiết học này H HĐ Giáo Viên HĐ học Nội dung sinh HĐ :HDHS tìm hiểu vài nét tác giả,tác phẩm (5)p I tác giả, tác phẩm - Em hãy nêu vài nét tác Tác giả: giả ? Trả lời - A Pu- skin ( 1799- 1837) Đại ( mặt trời thi ca Nga) thi hào Nga Tác phẩm: - Truyện dựa trên sở truyện - ND truyện có phải A PuTrả lời cổ dân gian Nga, Đức Viết lại skin sáng tạo hoàn toàn 205 câu thơ không? HĐ :HDHS đọc và tìm hiểu chung (10)p II Đọc- Hiểu văn Đọc- hiểu chú thích, kể tóm tắt, bố cục a) Đọc, kể tóm tắt - HD h/s đọc phân vai Đọc - Gọi h/s kể tóm tắt Kể tóm tắt - Gọi h/s giải thích số từ khó ( sinh phúc, phẩm phu nhân, nữ hoàng, thị vệ, vệ Trả lời b) Hiểu chú thích binh…) - Truyện kể theo ngôi thứ mấy? (ngôi thứ 3) - Truyện gồm phần? Nội dung chính phần? ( Mở truyện, thân truyện, kết truyện) Trả lời c) Bố cục: phần Suy nghĩ - P1: từ đầu -> nhà kéo sợi Trả lời Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh - P2: tiếp -> ý muốn mụ Ông lão đánh bắt và thả cá vàng, cá nhiều lần đền ơn - P3: còn lại.Vợ chồng ông lão trở lại sống nghèo khổ xưa HĐ 2:HDHS tìm hiêu nội dung văn (20)p - Cho h/s quan sát tranh II Tìm hiểu nội dung văn - Gia cảnh ông lão ntn? Trả lời 1) Nhân vật ông lão: - Ngày biển đánh cá, lần thứ kéo lưới, ông lão Trình bày - Nhà nghèo, làm nghề thả lưới gì ? Sống với vợ túp lều nát, - Lần ntn? có máng lợn sứt mẻ - Lần thứ lão bắt gì? Trả lời (chứng tỏ việc đánh cá khó) - Khi cá van xin, ông đã làm Trả lời gì? - Bắt cá vàng - Chi tiết đó cho thấy ông lão là - Thả cá mà không đòi hỏi gì người ntn? Trả lời -> là người thật thà, tốt bụng và - Qua mối quan hệ với vợ, ta không tham lam thấy ông lão có nhược điểm gì? - Với vợ, ông là kẻ nhu nhược, sợ vợ, cam chịu và nhẫn nhục b) Sự tham lam và bội bạc mụ vợ * Lòng tham mụ vợ: Những lần Đòi hỏi mụ vợ Phản ứng biển biển Lần Đòi máng lợn Biển gợn sóng êm ả Lần Đòi toà nhà đẹp Biển xanh sóng Lần Đòi làm phẩm phu nhân Biển sóng dội Lần Đòi làm nữ hoàng Biển sóng mù mịt Lần Đòi làm Long Vương có cá vàng Dông tố kéo đến, mặt biển hầu hạ sóng ầm ầm - Em có nhận xét gì mức độ Thảo luận các lần đòi hỏi mụ vợ và Trình bày phản ứng biển xanh? Tác dụng biện pháp nghệ thuật này? - Treo đáp án bảng phụ Quan sát Trả lời - Mụ vợ ông lão đánh cá đã đối xử với chồng mình sao? Trả lời - Cho thấy tình cảm mụ với chồng ntn? Trả lời - Cá vàng đã đem lại cho mụ đổi đời, mụ có biết ơn vì điều đó không? - Chứng tỏ mụ là người ntn? * Nghệ thuật: Lặp lại, tăng tiến không ngừng => Tác dụng: - Tạo nên tình huống, gây hồi hộp cho người đọc, người nghe - Tính cách nhân vật càng tô đậm * Sự bội bạc: - Với chồng: + mắng + tát + trận lôi đình + thịnh nộ -> Tệ bạc, ngược đãi, cay nghiệt Cho thấy lòng tham càng lớn, tình nghĩa vợ chồng càng teo Trả lời - Với cá vàng: - Truyện có kết thúc giống các câu chuyện cổ tích khác đã học không? Nhận xét - Theo em, họ có bị trừng phạt không? có thì trừng phạt là gì? Thảo luận Trình bày - Hình tượng cá vàng tượng trưng cho điều gì? Suy nghĩ Trả lời - Truyện có ý nghĩa nào? Đọc + Vô ơn, bội bạc đến cùng c) Kết thúc truyện - Không giống các truyện cổ tích khác (không bị trừng phạt nặng mà trở lại xưa.) -> Cả bị trả giá, phải tự thấm thía cho tính cách mình d Hình tượng cá vàng - Sự biết ơn, lòng vàng nhân dân người nhân hậu - Đại diện cho lòng tốt, cho cái thiện - Trừng trị đích đáng kẻ tham lam, bội bạc e) ý nghĩa truyện: - Gọi h/s đọc ghi nhớ Ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu và nêu bài học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc * Ghi nhớ: (sgk- 96) HĐ :HDHS tổng kết (5)p IV Tổng kết - Qua nội dung bài học em hãy Nội dung: tóm lược vài nét nội dung Trả lời Ca ngợi lòng biết ơn và nghệ thuật văn người nhân hậu và nêu bài học đích đáng cho - GV kết luận Ghi chép kẻ tham lam, bội bạc Nghệ thuật:ghi nhớ sgk Củng cố : (3)p - Hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)p - Về nhà học bài - Soạn và chuẩn bị bài THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 35 tập làm văn THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu : Kiến thức: HS hiểu nào là thứ tự kể văn tự - HS thấy văn tự có thể kể xuôi, có thể kể ngược tuỳ theo nhu cầu thể Nhận thấy khác biệt cách kể xuôi và kể ngược Hiểu muốn kể ngược phải có điều kiện Kĩ năng: Biết chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu nội dung Thái độ: Hứng thú học tập II Chuẩn bị: Giáo viên:sgk,giáo án,sgv,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (5)p A Câu hỏi : ? Khi kể chuyện văn tự người ta thường sử dụng ngôi kể nào? B Đáp án : - Khi gọi các nhân vật tên gọi chúng,người kể tự giấu mình đi,tức là kể theo ngôi thứ ba,người kể có thể linh hoạt,tự gì diễn với nhân vật - Khi tự xưng là “tôi” theo ngôi kể thứ ,người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe,mình thấy,trải qua,có thể trực tiếp nói cảm tưởng, ý nghĩ mình Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Với kiểu văn tự người viết có thể chọn lựa cách thức diễn đạt thích hợp để đạt hiệu giao tiếp tốt Khi kể hồi tưởng, kỷ niệm thì cách kể ngược tạo cảm giác chân thành, giàu sức truyền cảm Bài “Thứ tự kể văn tự sự” hôm học, giới thiệu cho chúng ta có thể kể xuôi và kể ngược văn tự HĐ Giáo Viên HĐ học Nội dung sinh HĐ :HDHS tìm hiểu (40)p I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự - Yêu cầu h/s tóm tắt lại các Kể tóm tắt 1.Tóm tắt các việc việc chính Truyện: Ông lão đánh cá và cá vàng Nhận xét + Giới thiệu ông lão đánh cá + Ông lão bắt cá vàng -> thả cá-> nhận lời hứa cá - Truyện kể theo thứ tự + Năm lần ông lão biển gặp cá nào? Trả lời vàng và kết lần - Thứ tự tự nhiên thể gia tăng: + Lòng tham mụ vợ - ý nghĩa thứ tự kể này? Trả lời + Sự nhu nhược ông lão -> Làm bật chủ đề truyện - Gọi h/s đọc bài văn Đọc Đọc bài văn - Thứ tự thực tế các việc a) Đọc truyện diễn ntn? b) Nhận xét: (nguyên nhân -> kết quả) -Bài văn kể lại theo thứ tự Trả lời nào? Trả lời - Thứ tự từ hậu xấu ngược lại nguyên nhân -> Nổi bật ý nghĩa bài học - Kể có tác dụng nhấn mạnh đến điều gì? - Thứ tự văn tự là gì? ( là trình tự các việc, bao gồm kể “xuôi” và kể “ngược”) - Thế nào là kể “xuôi”? kể Đọc “ngược”? * Ghi nhớ: (sgk- 98) - Gọi h/s đọc ghi nhớ HĐ :HDHS luyện tập (40)p II Luyện tập - Gọi h/s đọc văn Đọc Bài tập 1: a) Đọc văn - Câu chuyện kể theo b) Nhận xét: thứ tự nào? Nhận xét - Chuyện kể ngược dòng hồi - Ngôi kể thứ mấy? Trả lời tưởng - Yếu tố hồi tưởng đóng vai Suy nghĩ - Người kể: Ngôi trò ntn? Trả lời - Hồi tưởng đóng vai trò sở cho việc kể ngược - Kể chuyện lần đầu Kể chuyện Bài tập 2: chơi xa Kể chuyện.( dựa vào gợi ý sgk) Củng cố : (4)p -? Thế nào là thứ tự kể văn tự Dặn dò : (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành bài tập sgk - Soạn và chuẩn bị bài “VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 37+38 tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (VĂN KỂ CHUYỆN) I Mục tiêu : Kiến thức: - HS biết víêt bài văn tự theo trình tự dịnh Lựa chọn ngôi kể hợp lí Kĩ năng: Biết diễn đạt, sử dụng câu, từ, chữ viết và lỗi chính tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài II Chuẩn bị: Giáo viên: Đề kiểm tra, đáp án, thang điểm Học sinh: giấy kiểm tra,đồ dung học tập III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ :kiểm tra chuẩn bị học sinh (1)p Bài : Viết bài tập làm văn số * Giới thiệu bài ( )p - Để khắc sâu lại kiến thức văn tự hôm thầy giáo cho các em l àm bài viết số văn tự Qua đó thầy giáo biết kĩ làm bài các em đã có ưu nhược điểm già để tiết sau chúng ta khắc phục HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :HDHS viết bài (86)p - Đọc đề, chép đề bài lên bảng I Đề bài Hãy kể người thân - Đề bài này yêu cầu phải viết Chép đề em ntn? II Đáp án - Phần mở bài cần nêu lên vấn đề Thực Bài viết phải có đủ phần gì? 1.Mở bài: Thực - Giới thiệu người kể, lí - Phần thân bài cần phải viết chọn người đó sao? Thân bài: Suy nghĩ - Quan hệ người kể và Viết bài người kể - Giới thiệu tên, tuổi, nghề nghiệp nơi học tập - Có thể kết hợp kể, tả hình - Kết bài ntn? thức chân dung, sở thích - Kỉ niệm đáng nhớ Thực người đó - Lên biểu điểm Kết bài: Tình cảm người kể với người kể III Thang điểm: - Mở bài: 1,0 điểm - Thân bài: 7,0 điểm - Kết bài: 1,0 điểm - Trình bày sạch, chữ đẹp: 1,0 điểm - Sai lỗi chính tả trừ 1,0 điểm Củng cố : (2)p - Gv thu bài,nhận xét làm -Xem lại đề,lập dàn y Dặn dò : (1)p - Xem lại các bài văn đã học,cách làm bài văn tả người - Soạn và chuẩn bị bài “ ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng / ngày giảng / ngày giảng / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 39 văn ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn I Mục tiêu : Kiến thức: HS có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn - Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật đặc sắc truyện “Ếch ngồi đáy giếng” Kĩ năng: Biết liên hệ với tình huống, hoàn cảnh phù hợp - Kể lại truyện Thái độ: Yêu thích các câu chuyện ngụ ngôn * Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường -Liên hệ :sự thay đổi môi trường II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị cách ứng xử khiêm tốn,dũng cảm,biết học hỏi sống - Giao tiếp: phản hồi/lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ/ý tưởng,cảm nhận thân giá trị nội dung ,nghệ thuật và bài học truyệ ngụ ngôn III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ tình và bài học rút từ các truyện ngụ ngôn - Thảo luận nhóm trình bày giá trị nội dung,nghệ thuật và bài học truyện ngụ ngôn - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ tình tiết các truyện ngụ ngôn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : ( )p A Câu hỏi : - Truyện “Ông lão đánh cá và cá vàng” kể theo ngôi nào? Cá vàng trừng trị mụ vợ vì lý gì? B Đáp án : - Truyện “Ông lão đánh cá và cá vàng” kể theo ngôi thứ ba - Trong truyện cá vàng trừng trị mụ vợ vì tội tham lam và bội bạc Bài mới: *Giới thiệu bài (1)p - Cùng với truyền thuyết và cổ tích, truyện ngụ ngôn là thể loại truyện kể dân gian truyện kể dân gian yêu thích Hôm chúng ta tìm hiểu nào là truyện ngụ ngôn và truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng” HĐ Giáo Viên HĐ Học sinh Nội dung HĐ 1:HDHS tìm hiểu truyện ngụ ngôn (5)p - Cho h/s đọc chú thích sgk I Truyện ngụ ngôn Đọc - Em hiểu nào là truyện - Là truyện kể Trả lời ngụ ngôn? văn xuôi văn vần, mượn truyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ răn dạy người ta bài học nào đó sống HĐ :HDHS tìm hiểu đọc và tìm hiểu nội dung văn (25)p Tr¶ lêi - Gọi h/s đọc truyện II Đọc- Hiểu văn - Hãy kể tóm tắt truyện Đọc- Kể tóm tắt, hiểu chú - Cho h/s tìm hiểu chú thích thích a) Đọc, kể tóm tắt Tr¶ lêi - Ếch sống đâu? đó có nh÷ng vËt nµo sèng cïng? - So víi Õch, nh÷ng vËt ntn? - Hàng ngày , ếch đã làm gì? ( cÊt tiÕng kªu “åm ép” lµm vang động giếng.) - Thái độ các vật Rót kÕt luËn Tr¶ lêi b) Hiểu chú thích: Hiểu văn a) ếch tưởng mình là chúa tể - Vì môi trường, giới sống ếch nhỏ bé nên tầm nhìn bị hạn hẹp ,ít hiểu biết -> Chủ quan, kiêu ngạo ếch sao? ( ho¶ng sî) - V× Õch tëng bÇu trêi b»ng c¸i vung vµ nã nh vÞ chóa tÓ? - Theo em ếch bị mắc bệnh gì ? - Hoàn cảnh nào đã đưa ếch khỏi giếng ? (mưa to ) - Vì ếch bị trâu dẫm bẹp ? - Nguyên nhân nào dẫn đến cái chết ếch ? - Qua câu chuyên dân gian muốn đưa bài học gì? - Qua nội dung bài học em nêu vài nét nội dung và nghệ thuật truyện - Gv kết luận bổ xung Tr¶ lêi b) ếch bị giẫm bẹp Tr¶ lêi - Môi trường sống thay đổi - Thói quen nhìn trời, không để ý đến xung quanh nên bị trâu giẫm bẹp - Chết chủ quan, kiêu ngạo - Bài học: Không chủ quan, kiêu ngạo coi thường người khác kẻ đó bị trả giá đắt Phải biết hạn chế mình và mở rộng hiểu biết nhiều hình thức khác HĐ 3:HDHS tổng kết (5)p Tóm lược III tổng kết Trình bày Nội dung: Nhận xét - Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp, chủ quan, kiêu ngạo Ghi chép bài - Khuyên nhủ phải khiêm tốn, có ý thức mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo Nghệ thuật: XD hình tượng gần gũi với đời sống - Cách nói ngụ ngôn, giáo huấn tự nhiên - Kể truyện bất ngờ, hài hước, kín đáo Củng cố : (3)p - GV hệ thống lại nội dun kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)p - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “THẦY BÓI XEM VOI” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 40 văn THẦY BÓI XEM VOI ( Truyện ngụ ngôn) I Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu nội dung, ý nghĩa và số nét đặc sắc nghệ thuật truyện “Thầy bói xem voi” Kĩ năng: Biết liên hệ với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp - Kể diễn cảm truyện Thái độ: Hứng thú với các truyện ngụ ngôn II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị cách ứng xử khiêm tốn,dũng cảm,biết học hỏi sống - Giao tiếp: phản hồi/lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ/ý tưởng,cảm nhận thân giá trị nội dung ,nghệ thuật và bài học truyệ ngụ ngôn III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: -Động não : suy nghĩ tình và bài học rút từ các truyện ngụ ngôn - Thảo luận nhóm trình bày giá trị nội dung,nghệ thuật và bài học truyện ngụ ngôn - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ tình tiết các truyện ngụ ngôn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5)p A :Câu hỏi: Nêu bài học và ý nghĩa truyện “ếch ngồi đáy giếng” B :Đáp án : Nội dung: - Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp, chủ quan, kiêu ngạo - Khuyên nhủ phải khiêm tốn, có ý thức mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Trong sống ngày các em đã thường nghe nói từ “thầy bói” Vậy em hiểu từ “thầy bói” nào? Và để thấy được, hiểu rõ phán đoán thầy bói có tin cậy không? Bài học cho chúng ta là gì? Chúng ta vào bài hôm HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :HDHS đọc và tìm hiểu chung (10)p - HD h/s đọc I Đọc- Hiểu văn - Yêu cầu đọc và nhận xét Đọc Đọc- Kể tóm tắt, hiểu chú - Gọi h/s kể tóm tắt Kể tóm tắt thích, bố cục 1) Đọc- Kể tóm tắt: - Yêu cầu giải nghĩa số Trả lời 2) Hiểu chú thích: từ Trình bày 3) Bố cục: phần - Truyện gồm phần? Nội Nhận xét P1:Từ đầu -> sờ đuôi: Các thầy dung chính phần? bói xem voi P2: Tiếp -> cái chổi xể cùn: Các thầy phán voi P3: Còn lại: Hậu việc xem và phán các thầy bói HĐ :HDHS tìm hiểu nội dung văn (20)p - Các thầy bói đây có Trả lời II Tìm Hiểu nội dung văn đặc điểm gì chung? 1) Cách các thầy bói xem voi: ( mù, muốn biết hình thù voi) - Các thầy nảy ý định xem voi hoàn cảnh nào? ( ế hàng, ngồi tán gẫu, có voi qua) - Như vậy, người xem voi đây có dấu hiệu nào không bình thường? ( mù muốn xem voi, tán gẫu, không có ý định nghiêm túc) - Các thầy xem voi ntn? Trả lời Suy nghĩ Trả lời - Mượn truyện xem voi oái oăm này, nhân dân muốn tỏ thái độ gì với thầy bói? - Sau xem voi, các thầy nhận định voi ntn? ( là đỉa, đòn càn, quạt thóc, cột đình, chổi xể cùn) - Họ miêu tả phận họ sờ có đúng không? (đúng) - Việc bảo vệ ý kiến họ đã dẫn đến hậu gì? - Theo em, đâu là chỗ sai lầm nhận thức các thầy bói? ( Mỗi người biết phần voi mà lại nói đúng voi) - Nguyên nhân sai lầm các thầy bói đâu? GV: Thầy bói sai phương pháp nhận thức, phương pháp tư duy: lấy cái riêng lẻ để định nghĩa cái toàn thể - Vậy qua truyện này, nhân dân ta muốn khuyên răn điều gì? - Vì các ông thầy bói xô xát với nhau? ( tất sai cho là mình đúng) - Theo em, tai hại việc này là gì? Trả lời Trả lời - Nói đúng gì họ sờ thấy - Ai cho mình là đúng, dẫn đến đánh Suy nghĩ Trả lời - Nguyên nhân: + Mắt kém, không nhìn thấy voi + Cách nhận thức: biết phận lại tưởng biết toàn diện vật Thảo luận trình bày -> Không nên chủ quan nhận thức vật - Muốn nhận thức đúng vật phải dựa trên tìm hiểu toàn diện vật đó 3) Hậu việc xem và phán các thầy bói Trả lời Trả lời - Quạ việc này, nd muốn - Xem voi tay - Mỗi thầy sờ phận: vòi, ngà, tai, chân, đuôi voi -> Sự giễu cợt và phê phán nhân dân nghề thầy bói 1) Các thầy phán voi: - Đánh toác đầu, chảy máu -> Hại thể chất - Không nhận thức đúng voi -> Hại tinh thần => Châm biếm hồ đồ nghề tỏ thái độ gì nghề thầy bói? thầy bói HĐ 3:HDHS tổng kết (5)p III Tổng kết - Qua nội dung bài học em Tóm lược Nội dung : nêu vài nét nội dung và Trình bày - Muốn hiểu biết vật, việc Nhận xét nghệ thuật truyện phải xem xét nó cách toàn diện tránh sai lầm Ghi chép bài - Gv kết luận bổ xung Nghệ thuật: - Sử dụng ngôn ngữ đối thoại, tạo tiếng cười hài hước, kín đáo - Lặp lại các việc - Sử dụng nghệ thuật phóng đại Đọc -Gv gọi học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhớ :sgk Củng cố : (3)p - Truyện Thầy Bói Xem Voi để lại bài học gì cho em ? Dặn dò : (1)p - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “DANH TỪ” (tiếp theo) Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Tiết 41 Tiếng việt DANH TỪ I Mục tiêu: (tiếp theo) Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Kiến thức: HS ôn lại định nghĩa, đặc điểm nhóm danh từ chung và danh từ riêng, cách viết hoa danh từ riêng Kĩ năng: Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc Thái độ: Hứng thú học tập, tìm hiểu bài II Chuẩn bị: Giáo viên: sgk,sgv,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: sgk,vở ghi,chuẩn bị bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : ( ) A :Câu hỏi : Danh từ là gì? lấy VD và đặt câu với danh từ đó? B Đáp án : - Danh từ là từ người,vật,hiện tượng ,khái niệm, - Danh từ có thể kết hợp với từ số lượng phía trước các từ này,ấy ,đó, phía sau vàmột số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ - Chức vụ điển hình câu danh từ là chủ ngữ.khi làm vị ngữ danh từ cần có từ là phía trước Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu nào là danh từ Danh từ có loại lớn: danh từ đơn vị và danh từ vật Danh từ đơn vị chia làm hai nhóm: danh từ đơn vị tự nhiên và danh từ đơn vị quy ước Vậy danh từ vật có chia nhỏ không? Tiết này chúng ta tìm hiểu tiếp HĐ Của Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :HDHS tìm hiểu danh từ chung và danh từ riêng ( 25 )p Đọc I Danh từ chung và danh - Gọi h/s đọc bt từ riêng - Xác định các danh từ Xác định Điền danh từ vào bảng câu phân loại - Cho h/s nhận xét hình thức Nhận xét chữ viết (viết hoa) Danh vua, công ơn, tráng - Gọi h/s điền danh từ vào bảng Điền danh từ từ sĩ, đền , thờ, làng, phân loại chung xã, huyện Danh Phù Đổng Thiên từ Vương , Gióng, riêng Phù Đổng, Gia Lâm Hà Nội - Hãy nhận xét cách viết các danh từ riêng câu trên? Nhận xét Cách viết danh từ riêng - Tất các chữ cái đầu tiên - Cho h/s nhắc lại quy tắc viết tiếng tạo thành danh từ hoa đã học - Tên người, tên địa lí Việt Nam, viết ntn? - Tên người, tên địa lí nước ngoài cần viết ntn? - Cách viết hoa tên các quan, tổ chức, danh hiệu… sao? Trả lời Trả lời Lấy VD Trả lời - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc riêng viết hoa VD: Bằng Lang, Hà Giang, Hải, Mai… Quy tắc viết hoa: a) Viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam: Viết hoa chữ cái đầu tiên tiếng VD: - Hoàng Trung Hải, Hồ Ngọc Hà… - Bằng Lang, Quang Bình, Hà Giang… b) Viết hoa tên người, tên địa lí nước ngoài: * Tên người, tên địa lí phiên âm qua âm Hán Việt: Viết hoa chữ cái đầu tiên tiếng VD: Mao Trạch Đông, Hồ Cẩm Đào, … - Bắc Kinh, Thiên Tân, Thượng Hải… * Phiên âm trực tiếp: Viết hoa chữ cái đầu tiên phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng thì các tiếng cần có gạch nối - Lê- nin, Pu- skin, Hít- le… - Vác- xa- va, Pa- ri, Oasinh- tơn… c) Tên quan, tổ chức, danh hiệu, giải thưởng: Viết hoa chữ cái đầu phận tạo thành tên riêng đó VD:- Đảng Cộng sản Việt Nam - Huy chương vì hệ trẻ - Trường Trung học sở Bằng Lang * Ghi nhớ: (sgk-109) Hoạt động 2: HD h/s luyện tập ( 10 )p Thảo luận II Luyện tập Trình bày Bài tập - Hãy tìm các danh từ chung và Các danh từ chung và danh danh từ riêng? từ riêng: Suy nghĩ Trả lời - Các từ in đậm có phải là danh từ riêng hay không? vì sao? - Gọi h/s đọc bài tập - Hãy viết lại các danh từ riêng cho đúng Đọc Thực Nghe- viết - Đọc cho h/s viết chính tả Danh từ chung Ngày xưa, miền, đất nước, thần, nòi, rồng, trai, thần, tên Danh từ riêng Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân Bài tập Xác định danh từ riêng: - Các từ in đậm là danh từ riêng vì gọi tên riêng vật ( là các nhân vật) Bài tập Viết lại các danh từ riêng: Giang, Hậu Giang, Thành, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hoà, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, Trung, Hương, Bến hải, Cửa, Nam, Việt Nam Dân Cộng Bài tập Viết chính tả: “ếch ngồi đáy giếng” Củng cố : ( )p - Thế nào là danh từ chung và danh từ riêng,cách viết ? Dặn dò : ( )p - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập sgk - Soạn và chuẩn bị bài “TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Tiết 42 Văn TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu : Kiến thức: HS nhận thấy rõ ưu, nhược điểm bài viết mình Biết cách sửa lỗi, rút kinh nghiệm cho bài viết Kĩ năng: Biết nhận lỗi và sửa lỗi, tự rút kinh nghiệm Thái độ: Nghiêm túc tiếp thu và có ý thức sửa lỗi II Chuẩn bị: Giáo viên: Chấm bài Tổng hợp ưu, nhược điểm bài viết Học sinh: Ôn tập kiến thức III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Ở tiết 17, 18 các em đã làm bài viết tập làm văn số Để biết kết bài làm mình đã đạt và còn hạn chế chỗ nào ta vào bài hôm HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung sinh HĐ :giáo viên trả bài cho học sinh ( 40 )p I Đề và đáp án - Gọi h/s đọc lại yêu cầu Đề: đề Đọc đề Đáp án.(tiết 28) - Yêu cầu trả lời đáp án Trả lời - Đưa đáp án chuẩn So sánh II Nhận xét bài kiểm tra Ưu điểm: Lắng nghe - Nhận xét ưu điểm bài viết Lắng nghe - Biểu dương các bài viết tốt Lắng nghe - Nhận xét nhược điểm bài viết - Nêu bài cần chú ý khắc phục, sửa lỗi (y – i; ch – tr; viết hoa tuỳ tiện ) - Gọi số em lên bảng viết chính tả - Gọi tên, ghi điểm - Đa số các em đã biết chọn đáp án đúng, làm tốt phần trắc nghiệm - Chữ viết đẹp, rõ ràng, trình bày - Một số em học thuộc bài, trả lời tốt phần tự luận Nhược điểm: - Một số em còn lười học bài Phần tự luận không làm theo yêu cầu (lớp 6b, 6c) - Phần đáp án trắc nghiệm còn tẩy xoá nhiều - Chữ viết còn quá xấu, sai nhiều lỗi chính tả (lớp 6b, 6c) Lên bảng Sửa lỗi Đọc điểm Củng cố : ( )p - Gv nhận xét trả bài Dặn dò : ( )p - Về nhà xem lại các lỗi đã mắc phải,yêu cầu sửa bài viết sau - Soạn và chuẩn bị trước bài “LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Tiết 43 Bài 10 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm kiến thức đẫ học văn tự sự: Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự - Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân Kỹ năng: - Rèn kĩ kể miệng, chú ý lời kể phù hợp với ngôi kể và thứ tự kể, kĩ nhận xét bài tập nói bạn Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp:Trình bày suy nghĩ, ý tưởng để kể các câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp - Suy nghĩ sáng tạo: Nêu vấn đề, tìm kiếm và sử lí thông tin để kể chuyện tưởng tượng - Tự nhận thức: Tự tin và tạo thói quen trình bày câu chuyện trước tập thể III Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài IV.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ : (5’) ? Khi kể chuyện ta có thể kể theo ngôi thứ mấy? Thứ tự kể nào? Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Các em thấy việc kể lại câu chuyện mà thân mình trải qua để người khác biết có quan trọng không?-> Có quan trọng - Vậy để kể lại câu chuyện đó chúng ta có cần phải chuẩn bị và rèn luyện kĩ gì? Tiết ngày hôm thầy giáo cùng các em cùng tìm hiểu, rèn luyện HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ 1:HDHS ôn tập,chuẩn bị (10 )p - Cho h/s nhắc lại kiến thức I Ôn tập: số nội dung thể Trình bày - Chủ đề loại tự - Dàn bài - Đoạn văn - Lời kể - Ngôi kể II Chuẩn bị - Treo bảng phụ có các đề Quan sát * Chọn đề sau: bài Lựa chọn đề Kể chuyến quê - Gọi h/s chọn đề bài phù Kể thăm hỏi gia hợp đình liệt sĩ neo đơn 3.Kể chuyến thăm di tích lịch sử Kể chuyến thành phố Suy nghĩ * Lập dàn bài Trả lời VD: Kể chuyến thành - Trước kể chuyện cần phố phải làm ntn? Trả lời ( hay thị xã, thị trấn.) * Mở bài: - Mở bài cần nêu gì? - Nêu thời gian, lí chuyến đi, Suy nghĩ cùng với ai? Trả lời * Thân bài: - Phần thân bài phải kể các Bổ xung - Tâm trạng trước chuyến việc, tâm trạng theo trình - Phương tiện đi, tâm trạng lúc tự sao? - Quang cảnh dọc đường - Khung cảnh thành phố hay thị xã, thị trấn nơi em đến.( đẹp, sầm uất…) - Cần kể gì kết bài? - Con người nơi đó ntn? Điều gì Trả lời gây cho em ấn tượng nhất? Điều gì thấy lạ? - Tâm trạng cảm xúc em * Kết bài - Cảm xúc ( ước mơ) HĐ 2:HDHS thực hành luyện nói (25)p II Luyện nói Kể trước nhóm Kể trước lớp Củng cố : (4)p - Yêu cầu luyện nói kể chuyện? - Khi kể câu chuyện ta cần việc gì? Dặn dò : (1’)p - Học bài, chuẩn bị bài Cụm danh từ Lớp:6 Lớp:6 Tiết (TKB)……Ngày dạy:……/…./… …… Sĩ số:…… Vắng:… Tiết (TKB)……Ngày dạy:……/…./… …… Sĩ số:…… Vắng:… Tiết 44 tiếng việt Bài 11 CỤM DANH TỪ I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm đặc điểm cụm danh từ - Cấu tạo phần trung tâm, phần trước, phần sau Kỹ năng: - Luyện kĩ nhận biết và phân tích cấu tạo cụm danh từ.trong câu Đặt câu với các cụm từ Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Khi danh từ hoạt động câu để đảm nhiệm chức vụ ngữ pháp nào đó thường trước sau danh từ còn có thêm số từ ngữ phụ Những từ ngữ phụ này cùng với danh từ lập thành cụm danh từ Hôm chúng ta tìm hiểu rõ nào là cụm danh từ, cấu trúc danh từ HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung Sinh HĐ :HDHS tìm hiểu cụm danh từ là gì ? (15)p -GV gọi học sinh đọc bt Đọc I Cụm danh từ là gì? Cụm danh từ: - Các từ ngữ in đậm Suy nghĩ - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa câu bổ xung ý nghĩa cho Trả lời cho các từ: Ngày, vợ chồng, túp từ nào? lều -> Các từ bổ sung ý nghĩa chính là phần trung tâm cụm danh từ, các từ in đậm là phụ ngữ cụm d/từ - Ngày xưa - Các tổ hợp trên gọi là gì? Trả lời - Hai vợ chồng ông lão đánh cá - Một túp lều nát trên bờ biển - So sánh các cách nói và -> Các tổ hợp trên gọi là cụm nhận xét nghĩa DT và Nhận xét danh từ cụm DT? Đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ: - Nghĩa cụm danh từ đầy đủ nghĩa danh từ - Số lượng phụ ngữ càng tăng, - Tìm cụm danh từ và Thực càng phức tạp thì nghĩa cụm đặt câu với cụm danh từ danh từ càng đầy đủ Đặc điểm ngữ pháp cụm - Hãy nhận xét hoạt động Nhận xét danh từ: cụm d/từ câu? Cụm danh từ: Dòng sông Lô - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc Đặt câu: Dòng sông Lô quê em đỏ nặng phù sa -> Thường làm CN câu ( DT) * Ghi nhớ 1: (sgk- 117) HĐ 2:HDHS tìm hiểu cụm danh từ là gì ? (15)p II Cấu tạo cụm danh từ: - Treo bảng phụ chép VD - Các từ ngữ in đậm câu bổ xung ý nghĩa cho từ nào? Đọc Suy nghĩ Trả lời - Các tổ hợp trên gọi là gì? - So sánh các cách nói và nhận xét nghĩa DT và cụm DT? - Tìm cụm danh từ và đặt câu với cụm danh từ Trả lời Nhận xét - Hãy nhận xét hoạt động cụm d/từ câu? - Gọi h/s đọc ghi nhớ - Yêu cầu tìm cụm DT? - Hãy liệt kê từ ngữ phụ đứng trước DT và sau DT? Thực Các cụm danh từ - làng - ba thúng gạo nếp - ba trâu đực - ba trâu - chín - năm sau - làng Liệt kê từ ngữ phụ thuộc + Đứng trước danh từ: cả, ba, chín + Đứng sau danh từ: ấy, nếp, đực, sau Điền các cụm danh từ đã tìm vào mô hình cụm danh từ: Phần trước (chỉ số, lượng) t2 t1 Phần trung tâm T1 T2 Nhận xét làng ba thúng gạo Đọc ba trâu - Hãy điền các từ trên vào ba trâu mô hình cụm danh từ? Đọc chín - Gọi h/s đọc ghi nhớ năm làng * Ghi nhớ: (sgkupload.123doc.net) HĐ 3:HDHS luyện tập (10)p III Luyện tập Bài tập 1: Các cụm danh từ: a) người chồng thật xứng đáng b) lưỡi búa cha để lại c) yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ Phần sau (chỉ đđ, v s1 nếp đực sau Bài tập 2: P.trước t2 t1 Phần trung tâm T1 T2 người chồng lưỡi búa yêu tinh Phần sau thật xứng đáng cha để lại trên núi có nhiều phép lạ Bài tập 3: Điền phụ ngữ thích hợp vào ô trống - Chàng…sắt xuống nước… chỗ khác - Thật không ngờ sắt vừa rồi lại chui vào lưới mình - Lần thứ ba, sắt cũ mắc vào lưới Củng cố : (3)p - Cụm danh từ là gì?, cấu tạo cụm danh từ ? Dặn dò : (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “CHÂN ,TAY ,TAI,MẮT ,MIỆNG” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 45 Văn Bài 11 CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Hiểu số nét chính nghệ thuật truyện Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích các tình truyện Thái độ: - Giáo dục tinh thần đoàn kết, giúp đỡ sống II.Các kĩ sống giáo dục bài - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân bài học truyện - Tự nhận thứcgiá trị tinh thần trách nhiệm, sư đoàn kết tương thân, tương ái sống - Ứng xử có trách nhiệm và có tinh thần đoàn kết tương thân tương ái III Chuẩn bị 1.các phương pháp dạy học tích cực: - Vấn đáp - Động não suy nghĩ trả lời - Trình bày suy nghĩ thân Chuẩn bị giáo viên và học sinh A Giáo viên:Sgk, giáo án tài liệu tham khảo B Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài IV.Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: ( )p A :câu hỏi :Nêu bài học và ý nghĩa truyện “Thầy bói xem voi” B Đáp án : - Muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét nó cách toàn diện tránh sai lầm Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Ở đời không có thể sống mình Mỗi cá nhân có mối quan hệ sống còn với cộng đồng, vì phải nương tựa lẫn nhau, không nên ghen tị-là thói xấu làm hại người, hại mình Bài tập ngụ ngôn tác giả dân gian thể sinh động truyện ngụ ngôn “Chân, tay, tai, mắt, miệng” mà chúng ta tìm hiểu hôm Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ1: Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chung (10’) - Cho h/s đọc phân vai - Gọi h/s đọc chú thích Đọc phân vai I Đọc- Hiểu văn Đọc- hiểu chú thích - Truyện có nhân vật nào? Em có nhận xét gì tên các nhân vật? - Nguyên nhân đình công là gì? ( Bất hợp lí công việc và hưởng thụ) - Ai là người phát vấn đề? Vì lại là cô mắt? - Vì Chân, Tay, Tai lại nhiệt tình tham gia? - Các nhân vật đã đến định gì? Mục đích đình công này? - Cuộc đình công kéo dài bao lâu?( tuần) - Kết sao? - Họ giống điểm gì? - Trong truyện, lão Miệng có vai trò gì? - Truyện sử dụng nghệ thuật gì? tác dụng biện pháp nghệ thuật này? - Cách sửa chữa sai lầm cuối truyện xây dựng ntn? (lí thú, cảm động) Nhận xét Trả lời Trả lời Suy nghĩ Trả lời II Hiểu văn 1) Cuộc đình công Chân, Tay, Tai, Mắt * Nguyên nhân: - Thấy bất hợp lí công việc và hưởng thụ - Mắt :+ nhìn thấy tất + Đàn bà hay sinh chuyện - Chân, Tay, Tai bị kích động theo Trả lời -> Tất định tổng đình công với mục đích: trừng trị lão miệng Suy nghĩ Trả lời * Kết quả: Tất tự trừng trị mình, mà nguyên nhân lòng ghen ghét đố kị * Nghệ thuật: ẩn dụ (mượn các phận thể người để nói truyện người), nhân hoá, khiến cho câu chuyện hấp dẫn, sinh động HĐ :HDHS tổng kết ( )p II Tổng kết : - Qua nội dung bài học em hãy Nội dung : tóm lược vài nét nội dung Trả lời - Mỗi thành viên tập thể hay và nghệ thuật văn cộng đồng phải gắn bó, nương tựa vào để cùng tồn và phát - GV kết luận Ghi chép triển - Phải biết sống “ Mình vì người, người vì mình” Nghệ thuật : Nghệ thuật: ẩn dụ (mượn các phận thể người để nói truyện người), nhân hoá, khiến cho câu chuyện hấp dẫn, sinh động * Ghi nhớ :sgk _GV gọi học sinh đọc ghi nhớ Đọc Củng cố: ( )p - Gv hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : ( )p - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “KIỂM TRA TIẾNG VIỆT” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 46 tiếng việt KIỂM TRA TIẾT TIẾNG VIỆT độ I Mục tiêu Kiến thức: - Giúp HS nắm vững các kiến thức đã học chương trình từ đầu học kì Kỹ năng: - Vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài Thái độ: - Nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị Giáo viên: Ma trận đề kiểm tra + đáp án,thang điểm Học sinh: Giấy kiểm tra,đồ dùng học tập III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: bài kiểm tra Tiếng Việt Đề (Lớp 6A) Ma trận kiểm tra Mức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TNKQ Nội dung Nghĩa từ TL TNKQ TL TNKQ TL 0,5 Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Nghĩa từ 0,5 0,5 0,5 1 1 Từ mượn 1 Nghĩa từ 4 Tổng 10 Đề bài I Trắc nghiệm: (2 điểm) Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án đúng Từ “Hiền dịu” tính nết hiền dịu có nghĩa là: A - Rất hiền lành B - Rất dịu dàng C - Dịu dàng và hiền hậu D - Dịu dàng và ngào Câu 2: Khoanh tròn vào đáp án đúng Nghĩa từ “nghèo” câu “Ngày xưa, có hai vợ chồng nghèo cho nhà phú ông” là: A - Chỉ thiếu thốn tinh thần B - Chỉ thiếu thốn vật chất C - Chỉ giầu có cải vật chất D - Chỉ đầy đủ tinh thần Câu 3: Cho các từ sau: Học hỏi, học tập, học vẹt, học lỏm Hãy điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp A……….……là học và luyện tập để có hiểu biết, có kĩ B………….…là học cách tìm tòi, hỏi han để học tập C………….…là học thuộc lòng câu, chữ, không hiểu gì D…………….là học cách gián tiếp điều nghe hoặcthấy làm theo, học theo không có bảo cho mình II Tự luận (8 điểm) Câu 1: Thế nào là từ mượn? Nguyên tắc mượn từ? Câu 2:Nghĩa từ là gì? Có cách giải thích nghĩa từ? / Đáp án + thang điểm I Trắc nghiệm: (Mỗi câu trả lời đúng 0,2 điểm) Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án - Ý: C ( 0,5điểm) Câu 2: Khoanh tròn vào đáp án - Ý: B ( 0,5điểm) Câu 3: ( điểm) Điền các từ: A Học hỏi B Học tập C Học vẹt D Học lỏm ( 0,25 điểm) ( 0,25 điểm) ( 0,25 điểm) ( 0,25 điểm) II Tự luận (8 điểm) Câu 1: (4 điểm) * Từ mượn là ngoài từ Việt là từ nhân dân ta tự sáng tạo ra, chúng ta còn vay mượn nhiều từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm, …mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Đó là từ mượn (2 điểm) * Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là cách làm giầu tiếng Việt Tuy , để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài cách tuỳ tiện.(2 điểm) Câu 2: (4 điểm) * Nghĩa từ là là nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, …) mà từ biểu thị (2 điểm) * Có thể thể giải thích nghĩa từ theo hai cách sau: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị (1 điểm) - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích (1 điểm) Đề (Lớp 6B) Ma trận kiểm tra Mức độ Nhận biết TNKQ Nội dung Nghĩa từ Thông hiểu TL TNKQ TL Vận dụng TNKQ Tổng TL 0,5 Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Nghĩa từ 0,5 0,5 0,5 1 Từ mượn 1 Danh từ Tổng 10 Đề bài I Trắc nghiệm: (2 điểm) Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án đúng Từ “Đồng chí” dùng để chỉ: A - Những người cùng chí hướng B - Những người cùng học trường C - Những người cùng trên đường D - Những người cùng tuổi Câu 2: Khoanh tròn vào đáp án đúng Nghĩa từ “ác nghiệt”trong câu “Hai cô chị ác nghiệ, kiêu kì, thường hắt hủi Sọ Dừa” là: A - Độc ác B - Cay nghiệt B - Khắt khe C - Độc ác và cay nghiệt Câu 3: Cho các từ sau: Trung gian, trung niên, trung bình Hãy điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp A …………… là vào khoảng bậc thang đánh giá, không khá không kém, không cao không thấp B ………………là vị trí chuyển tiếp nối liền hai phận, hai giai đoạn, hai vật C ………………là đã quá tuổi niên chưa đến tuổi già II Tự luận (8 điểm) Câu 1: Thế nào là từ mượn? Nguyên tắc mượn từ? Câu 2: Thế nào là danh từ? Danh từ vật và danh từ đơn vị? Đáp án + thang điểm I Trắc nghiệm: ( điểm) Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án - Ý: A ( 0,5 điểm) Câu 2: - Ý: D ( 0,5 điểm) Câu 3: (1 điểm) Điền các từ: A Trung bình ( 0,5 điểm) B Trung gian ( 0,25 điểm) C Trung niên ( 0,25 điểm) II Tự luận (8 điểm) Câu 1: (3 điểm) * Từ mượn là ngoài từ Việt là từ nhân dân ta tự sáng tạo ra, chúng ta còn vay mượn nhiều từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm, …mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Đó là từ mượn (1,5 điểm) * Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là cách làm giầu tiếng Việt Tuy , để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài cách tuỳ tiện (1,5điểm) Câu 2: (5 điểm) * Danh từ là nhữg từ người, vật tượng, khái niệm.(1 điểm) - Danh từ có thể kết hợp với các từ số lượng phía trước, các từ này, ấy, đó, …ở phía sau và số từ ngữ khác để thành lập cụm danh từ (0,5 điểm) - Chức vụ điển hình câu danh từ là chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ thường có từ là đứng trước (0,5 điểm) * Danh từ tiếng Việt chia làm hai loại lớn đó là danh từ đơn vị và danh từ vật Danh từ đơn vị nêu lên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật Danh từ vật nêu lên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm,… (1 điểm) - Danh từ đơn vị gồm hai nhóm là: + Danh từ đơn vị tự nhiên (còn gọi là loại từ) (0,5 điểm) + Danh từ đơn vị quy ước Cụ thể là: (0,5 điểm) Danh từ đơn vị chính xác (0,5 điểm) Danh từ đơn vị ước chừng (0,5 điểm) Củng cố: (2) p - Thu bài - Nhận xét làm bài Dặn dò: (1’) - soạn và Chuẩn bị bài “TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 47 tập làm văn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: - Giúp HS nhận ưu, nhược điểm bài viết mình và bạn từ đó rút kinh nghiệm cho bài kiểm tra sau Kỹ năng: - Phát và sửa lỗi bài viết mình và bạn Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án, bài kiểm tra HS Học sinh: Sgk, ghi III Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Ở tiết 37, 38 các em đã làm bài viết tập làm văn số hai Để bi ết k ết qu ả bài làm mình đã đạt và còn hạn chế chỗ nào ta vào bài hôm Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1: GV trả bài và nhận xét ưu nhược điểm bài viết học sinh I Đề bài - Gọi h/s nhắc lại đề bài Đọc đề Hãy kể người thân em - Đề bài yêu cầu gì? Trả lời - Cần phải lập dàn bài ntn? Lập dàn bài II Dàn bài ( tiết37+38) Lắng nghe III Nhận xét: - Nhận xét ưu điểm bài viết Lắng nghe - Biểu dương bài viết tốt Chú ý - Đưa nhược điểm còn hay mắc phải Nghe - Nhắc nhở số em cần lưu ý Lên bảng Viết chính tả - Gọi em hay mắc lỗi lên bảng viết chính tả - Cho h/s nhận xét - Đưa đáp án chuẩn - Gọi điểm Đọc điểm Ưu điểm - Đa số các em biết tìm hiểu đề, tìm ý Biết viết bài văn theo thứ tự lời kể văn tự Biết sử dụng ngôi kể phù hợp - Một số em sử dụng từ ngữ diễn đạt tương đối lưu loát - Biết kết hợp kể, tả và trình bày cảm xúc - Trình bày bài văn theo bố cục phần Tiêu biểu: 6A: Đắc, Diệp, Tuệ 6B: Giáo, Phong 6C: Quỳnh, Xuân Nhược điểm: - Một số em không có viết văn, không kẻ điểm lời phê - Một số bài viết lạc đề Còn chép các bài đọc thêm SGK (Sùng, Sơn – 6C) - Nhiều em còn viết chữ xấu, sai nhiều lỗi chính tả, khó đọc - Một số em còn sử dụng ngôn ngữ nói, diễn đạt lủng củng, vụng - Trình bày bẩn, chưa theo bố cục - Nội dung chuyện kể còn hời hợt 6A: Nguyễn Thi, Hoàng Thị Chuyên 6B: Lưu, Sim, Hoà, Thiên 6C: Định, Vấn, Thành, Sùng, Sơn, Luyện tập - Viết lại đoạn văn mở bài - Diễn đạt lại đoạn văn lủng củng - Chép chính tả: Các từ gần âm Ch- tr; s- x; d- g- r; i- y… Củng cố: (3’) - Gọi tên-ghi điểm - Nhận xét trả bài Dặn dò: (1’) - Cần cố gắng bài kiểm tra sau - Soạn và chuẩn bị bài “ LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ KỂ CHUYỆ ĐỜI THƯỜNG” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 48 tập làm văn Bài 11 LUYỆN TẬP XÂYDỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I Mục tiêu Kiến thức: - Giúp HS nắm nào là tự - kể chuyện đời thường, các bước tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, phương hướng chuẩn bị viết bài Kỹ năng: - Kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, chọn ngôi kể, thứ tự kể phù hợp với đề bài Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài : * Giới thiệu bài (1)p - Để có thể viết các bài văn tự kể chuyện đường thường ta phải nắm quy trình tạo lập văn Hôm chúng ta luyện tập để xây dựng bài tự – kể chuyện đời thường Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ :HDHS tìm hiểu bài (30 )p I Đề tập làm văn kể chuyện đời thường - Treo bảng phụ- Gọi h/s Đọc Đọc các đề văn đọc Suy nghĩ Nhận xét: Trả lời - Yêu cầu đề là gì? - Các đề trên yêu cầu kể gì? - Những chuyện từ thực tế thường ngày, người thật, việc thật Trả lời - Hãy nêu các bước làm bài văn tự Lập dàn bài - HD h/s lập dàn bài - Phần mở bài cần nêu vấn đề gì? Trả lời - Ông có thói quen, sở thích gì? Phát biểu - Tình cảm ông dành cho các cháu thể ntn? Trả lời - Kết bài cần trình bày vấn đề gì? - Gọi h/s đọc bài tham khảo Đọc II Cách làm một bài văn kể chuyện đời thường Đề bài: Kể chuyện ông ( hay bà) em + Tìm hiểu đề + Lập dàn ý, chọn ngôi kể, thứ tự kể + Chọn lời văn kể chuyện phù hợp * Lập dàn bài a) Mở bài: Giới thiệu chung ông (hay bà) b) Thân bài: - Sở thích ông: + Trồng cây, trồng hoa + Kể chuyện, đọc báo, nghe đài, thói quen dậy sớm, tập thể dục… - Tình cảm ông dành cho các cháu: + Luôn yêu thương, chăm sóc các cháu + Dạy bảo các cháu điều hay, lẽ phải + Chăm lo bình yên cho gia đình c) Kết bài Tình cảm, ý nghĩ em người ông * Bài tham khảo.( sgk-T.20 +2 Hoạt động 3: HD h/s luyện tập ( 10 ) - HD h/s tập xây dựng dàn Thực II Luyện tập bài Đề bài: Kể người bạn quen Cñng cè: (3)p - Cách làm đề bài văn kể chuyện đời thường Dặn dò: (1’) - Học bài, làm bài tập, lập dàn bài cho đề bài mà tự em - Chuẩn bị “Viết bài Tập làm văn số 3” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 49 + 50Tập làm văn Bài 12 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm nào là tự sự, kể chuyện đời thường Kỹ năng: - Kĩ vận dụng các kiến thức đã học vào làm bài Thái độ: - Nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án, đề kiểm tra, đáp án, thang điểm Học sinh: Giấy kiểm tra, đồ dùng học tập III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: viết bài tập làm văn số Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ GV Yêu cầu h/s viết bài ( 87 )p I Đề bài - Đọc đề bài, chép đề lên Chép đề Quê hương em ngày bảng đổi Em hãy kể lại đổi đó - Phần mở bài cần nêu vấn đề gì? - Cần kể gì phần thân bài? Thực Suy nghĩ II Đáp án Mở bài - Giới thiệu chung quê em Thân bài - Nêu lại cảnh quê hương quá khứ - Quê em đổi toàn diện Làm bài - Sự thay đổi đời sống vật chất? Nhận xét - Đời sống tinh thần có gì thay đổi? Đánh giá - Đánh giá chung nông thôn ngày nay? - Yêu cầu phần kết bài? Thực * Kể cụ thể đổi mới: - Đời sống vật chất: Mức sống nhân dân ngày nâng cao Các công trình điện, đường, trường, trạm đã phục vụ tích cực cho sống người dân - Thay đổi phương thức sản xuất, xuất lao động ngày tăng cao - Đời sống tinh thần: các mặt sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, hội hè, các phương tiện thông tin đại chúng… * Bộ mặt nông thôn thay đổi Kết bài Tình cảm yêu mến, tự hào quê hương và ước muốn em III Thang điểm Mở bài: hay, có sức khái quát: (1,0 điểm) Thân bài: kể chuyện hấp dẫn, đủ phương diện: (7,0 điểm) Kết bài: Nêu rõ tình cảm, cảm nghĩ quê hương: (1,0 điểm) * Trình bày sạch, đẹp, khoa học: (1,0 điểm) * Sai lỗi bị trừ 1,0 điểm Củng cố : ( )p - Thu bài, kiểm tra bài h/s - Nhận xét tiết kiếm tra Dặn dò : - Về nhà xem lại bài - Soạn và chuẩn bị bài “TREO BIỂN,LỢN CƯỚI ÁO MỚI” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 51 văn Bài 12 TREO BIỂN HD ĐT : LỢN CƯỚI, ÁO MỚI I Mục tiêu Kiến thức: - Có hiểu biết bước đầu truyện cười - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện treo biển, lợn cưới, áo - Hiểu số nét chính nghệ thuật gây cười truyện Kể lại truyện Kỹ năng: - Rèn kĩ dùng từ nhiều nghĩa, và dùng từ chuyển nghĩa Kĩ kể chuyện tưởng tượng, kĩ kể sáng tạo truyện cười Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Người Việt Nam chúng ta là người vui tính, hay cười thích hài hước dù tình nào, hoàn cảnh nào Vì vậy, rừng cười dân gian Việt Nam phong phú Qua tiết học này ta phần nào thấy độc đáo, sâu sắc tiếng cười dân gian Việt Nam Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ :HDHS tìm hiểu truyện cười (5)p - Em hiểu nào là truyện Trả lời I Truyện cười: cười? Bổ xung - Là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội HĐ 2:HDHS đọc và tìm hiểu chung (30)P I Truyện cười: Tr¶ lêi - Em hiểu nào là truyện - Là loại truyện kể cười? tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội II Đọc- Hiểu văn §äc Tr¶ lêi Văn bản: Treo biển a) Đọc – hiểu chú thích, kể tóm - Gọi h/s đọc văn bản: Treo tắt: Tr¶ lêi biển - Thế nào là cá ươn? bắt bẻ? b) Hiểu văn Th¶o luËn - Hãy kể tóm tắt văn * Nội dung biển: Tr×nh bµy “ đây có bán cá tươi” Quan s¸t - Biển đề cửa hàng cá có nội dung gì? - Nội dung đầy đủ, cần thiết Vì: - Nội dung biển có có bốn yếu tố: yếu tố? Có phù hợp không? + đây : thông báo địa điểm cửa - Nhận xét, bổ xung hàng Tr¶ lêi - Treo đáp án bảng phụ + có bán: hoạt động cửa hàng + cá: loại mặt hàng + tươi: chất lượng hàng bán * Lời góp ý: Tr¶ lêi - Có người góp ý biển treo? Họ góp ý ntn? - Thái độ chủ nhà hàng sao? ( Vội vàng nghe theo) - Truyện xây dựng tình ntn? -Truyện có chi tiết nào gây cười? - Tiếng cười bộc lộ nào? Suy nghÜ Tr¶ lêi - Có người góp ý dựa theo ý chủ quan mình Tr¶ lêi §äc Suy nghÜ Tr¶ lêi * Nghệ thuật: - XD tình cực đoan, vô lí (cái biển bị bắt bẻ) - Sử dụng yếu tố gây cười, kết thúc truyện bất ngờ * ý nghĩa truyện: - Phê phán người tiếp thu thiếu ( kết thúc truyện) - Truyện có ý nghĩa ntn? - Qua truyện, em rút bài học gì cho thân? - Gọi h/s đọc ghi nhớ - Qua truyện trên, có thể rút bài học gì cách dùng từ? ( Từ dùng phải có lượng thông tin cần thiết, không thiếu và không thừa) - Gọi h/s đọc VB - Hãy kể tóm tắt văn - Truyện có nhân vật? (hai) - Họ có điểm gì giống nhau? (thích khoe khoang) - Anh khoe áo hoàn cảnh nào? - Em có nhận xét gì tính cách anh khoe áo? ( giống trẻ con) - Điệu trả lời có phù hợp k? câu trả lời thừa yếu tố nào? - Anh khoe lợn cưới hoàn cảnh nào? - Cách hỏi có gì không bình thường? - Em có đánh giá gì hành động anh ta? - Truyện có gì đáng cười? - Ý nghÜa cña truyÖn ntn? §äc Tr¶ lêi chủ kiến, không suy xét và nêu lên bài học cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác * Ghi nhớ: (sgk- 125) Tr¶ lêi NhËn xÐt Tr¶ lêi Tr¶ lêi §¸nh gi¸ Hướng dẫn đọc thêm: Lợn cưới, áo a) Đọc – hiểu chú thích, kể tóm tắt: b) Hiểu văn * Nhân vật truyện Tr¶ lêi Th¶o luËn Tr×nh bµy §äc + Anh khoe áo: - Đứng từ sáng đến chiều - Khoe áo người khác vội - Không phù hợp, không liên quan đến nội dung thông báo.-> tạo lố bịch + Anh khoe lợn: - Khoe nhà bận và bối rối - Đưa thông tin không cần thiết Mục đích để khoe -> hành động lố bịch, nực cười * Cái cười truyện: - Cười vì hành động, ngôn ngữ, và khoe khoang hợm hĩnh * ý nghĩa văn bản: Phê phán tính khoe khoang, tính xấu khá phổ biến xã hội * Ghi nhớ: (sgk-128) - Gọi h/s đọc ghi nhớ HĐ ;HDHS tổng kết (5)p III Tổng Kết.(ghi nhớ ) sgk tr 128 - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc * Ghi nhớ: (sgk-128) Củng cố : (3)p -GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài Dặn dò : (1)p - Về nhà học bài,học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ” Lớp:6 Lớp:6 Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 52 tiếng việt Bài 12 SỐ TỪ, LƯỢNG TỪ I Mục tiêu Kiến thức: - Nhận biết, nắm ý nghĩa công dụng số từ và lượng từ Kỹ năng: - Biết cách dùng số từ nói và viết Thái độ: - Ý thức sử dụng từ loại đúng mục đích giao tiếp - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (5’) Thế nào là cụm danh từ? Xác định cụm danh từ câu: - Thạch Sanh sai dọn bữa cơm, thết đãi kẻ thua trận *Trả lời: - Cụm danh từ là tổ hợp gồm danh từ và số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành -Xác định cụm danh từ: bữa cơm, kẻ thua trận Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Trong cụm danh từ, phần trước là các phụ ngữ bổ sung ý nghĩa cho danh từ số và lượng Đó là số từ và lượng từ Vậy nào là số từ? Thế nào là lượng từ ? Hôm chúng ta tìm hiểu điều đó Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1:HDHS tìm hiểu số từ (15)p Treo bảng phụ Đọc I Số từ - Gọi h/s đọc các VD Nhận xét Bài tập - Các từ in đậm bổ xung ý a) Các từ bổ sung ý nghĩa: nghĩa cho từ nào câu? Quan sát chàng, ván cơm nếp, nệp bánh - Các từ bổ xung ý nghĩa Trả lời chưng, ngà, cựa, hồng mao, đôi là từ loại gì? (danh từ) - Các từ in đậm đứng vị trí Trả lời nào cụm từ và bổ sung ý => Các từ in đậm đứng trước nghĩa gì? danh từ bổ sung ý nghĩa số lượng cho danh từ - Từ “sáu” bổ xung ý nghĩa cho Trả lời từ nào? - Từ “sáu” bổ xung ý nghĩa gì? b) Từ “sáu” bổ sung ý nghĩa cho - Em hiểu số từ là gì? “Hùng Vương” Trình bày -> Từ “sáu” đứng sau danh từ - Từ đôi câu a có phải là để biểu thị thứ tự vật số từ không? Vì sao? Suy nghĩ GV giải thích thêm Trả lời Bài tập - Từ “đôi”: danh từ đơn vị ( Có thể nói: Một trăm trâu - Hãy tìm các từ có ý nghĩa Không thể nói: Một đôi trâu khái quát và công dụng từ Tìm Chỉ nói: Một đôi trâu đôi? Trình bày Bài tập - Gọi h/s đọc ghi nhớ Các từ có ý nghĩa khái quát và Đọc công dụng từ đôi: tá, chục, cặp… * Ghi nhớ 1: (sgk- 128) - GV treo bảng HĐ 2:HDHS tìm hiểu lượng từ (10)p Đọc II Lượng từ - Các từ in đậm bổ xung nghĩa cho từ nào? (hoàng tử, kẻ thua trận, tướng lĩnh, quân sĩ) - Nghĩa các từ in đậm có gì giống và khác nghĩa số từ? Bài tập 1: Trả lời So sánh nghĩa các từ in đậm với số từ: phụ – cho h/s a) Giống nhau: đứng trước đọc danh từ b) Khác nhau: So sánh + Số từ số lượng và thứ tự Nhận xét (cụ thể) + Các từ in đậm: lượng ít - Lượng từ là gì? hay nhiều vật - Hãy xếp các từ trên vào mô Bài tập 2: hình cụm danh từ? * Xếp các từ trên vào mô hình Trả lời cụm danh từ: Thực Phần Phần Phần sau trước(số trung tâm (đđ,vị lượng) trí) t2 t1 T1 T2 s1 s2 Các hoàng tử kẻ Thua trận Cả tướng - Tìm thêm từ có ý vạn lĩnh , nghĩa và công dụng tương tự quân sĩ Tìm Các từ có ý nghĩa và công dụng Trình bày tương tự - Gọi h/s đọc ghi nhớ - Lượng từ ý nghĩa toàn thể: cả, tất cả, tất thảy… - Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: các, những, mọi, Đọc mỗi, từng… * Ghi nhớ 2: (sgk-129) HĐ 3:HDHS luyện tập (10)p III Luyện tập - Gọi h/s đọc bài tập Đọc Bài tập - Chỉ các số từ và xác định ý Trả lời Các số từ: nghĩa các số từ ấy? - Một (canh), hai (canh), ba (canh), năm (cánh) : là số từ số lượng - Các từ in đậm dùng với - (Canh) bốn, (canh) năm: số từ ý nghĩa ntn? Suy nghĩ Trả lời - So sánh nghĩa từ “mỗi” và từ “từng” có gì khác nhau? Thảo luận Trình bày - Đọc cho h/s viết chính tả “ Lợn cưới, áo mới” Nghe viết thứ tự Bài tập Các từ: trăm, ngàn, muôn: Dùng để số lượng nhiều, nhiều Bài tập So sánh từ : “từng” và “mỗi” - Giống: Tách vật, cá thể - Khác: + từng: mang ý nghĩa + mỗi: mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa Bài tập Nghe - viết chính tả Củng cố : (3)p -Thế nào là số từ,lượng từ.? - Soạn và chuẩn bị bài Dặn dò : (1)p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 53 Văn Bài 12 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng - Cảm nhận vai trò tưởng tượng tác phẩm tự Kỹ năng: - Rèn kĩ kể chuyện tưởng tượng Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Trong văn học nói riêng và sống nói chung thì tưởng tượng luôn là yếu tố cần thiết Để hiểu rõ vai trò tưởng tượng thầy và các em s ẽ cùng tìm hiểu tiết học ngày hôm Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1:HDHS Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng ( 20 )P - Em hãy kể tóm tắt lại chuyện “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng”? Kể tóm tắt - Trong truyện, người ta tưởng Trả lời tượng gì? - Chi tiết nào dựa vào thật? (đặc điểm nhân vật) - Chi tiết nào tưởng tượng ra? (biết đứng, nói năng, nhà riêng) - Sự tưởng tượng nhằm mục đích gì? - Gọi h/s đọc truyện - Yêu cầu tóm tắt, chỗ tưởng tượng - Những chi tiết tưởng tượng dựa trên thật nào? Trả lời Trả lời Đọc phân vai Thực Trả lời Trả lời I Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng Bài tập - Các phận thể người trở thành các nhân vật biết hoạt động, nói năng, có nhà riêng người, chống lại lão miệng - Tưởng tượng dựa trên sở thật (vai trò phận trên thể ) - Sự tưởng tượng nhằm đưa chân lí cho người đọc thể là khối thống Bài tập * Truyện: “Lục súc tranh công” - Sáu vật + kể công, kể khổ + nói tiếng người - Tưởng tượng nhằm mục đích gì? - Những chi tiết tưởng tượng dựa vào thật sống và Thực công việc vật - Gọi h/s đọc nhận xét truyện thứ - Thể tư tưởng: hai Trả lời + Trong XH người - Truyện tưởng tượng điều gì? việc, không nên so bì dựa trên sở thực nào? * Truyện “Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu” - Tưởng tượng chuyện nhân vật mơ gặp Lang Liêu, cùng Lang Liêu trò chuyện Đọc - Sự tưởng tượng dựa trên - Gọi h/s đọc ghi nhớ sở truyền thuyết”Bánh chưng, bánh giầy” và phong tục ngày tết làm bánh chưng, bánh giày cúng tổ tiên * Ghi nhớ: (sgk- 133) HĐ 2:HDHS luyện tập ( 15 )p II Luyện tập - Cho h/s chọn đề yêu thích Tìm ý và lập dàn bài - HD h/s lập dàn bài Thực Đề bài: Hãy tưởng tượng đọ sức Sơn Tinh và Thuỷ Tinh điều kiện ngày nay… - Mở bài cần nêu lên vấn đề gì? Trả lời Lập dàn bài: * Mở bài: Đồng Bắc Bộ bị lũ lụt lớn, Thuỷ Tinh và Sơn Tinh đại chiến với nhau… - Nội dung phần thân bài? Trình bày * Thân bài: Bổ xung - Cảnh nước dâng cao, tàn phá nhà cửa, ruộng đồng tàn ác gấp bội - Những lực lượng nào tham gia Trả lời - Cảnh Sơn Tinh ngày chống lụt? chống lũ lụt với sức mạnh tổng - Họ sử dụng phương tiện Trả lời lực: gì? + Lực lượng tham gia: đội, công an và nhân dân… - Để Thuỷ Tinh phải khuất phục, Suy nghĩ + Phương tiện: máy bay trực Sơn Tinh đã làm gì? Trả lời thăng, điện thoại di động, xe lội nước… máy xúc, máy ủi, ô tô - Phần kết bài sao? Trả lời chở đất đá ,bê tông cốt thép ngăn lũ + Xây hồ trị thuỷ, làm thuỷ điện… * Kết bài: Thuỷ tinh lại lần chịu thua chàng Sơn Tinh kỉ XXI Củng cố: (3’) - Khái niệm Kể chuyện tưởng tượng Dặn dò: (1’) - Học bài, làm bài tập phần Luyện tập - Chuẩn bị bài Ôn tập truyện dân gian Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 54 Văn Bài 13 ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu đặc điểm thể loại các truyện dân gian đã học - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa và nét đặc sắc nghệ thuật các truyện dân gian đã học Kỹ năng: - Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức Thái độ: - Gìn giữ vốn văn học dân gian dân tộc - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Qua 12 bài đã học từ đầu năm đến nay, chúng ta đã tìm hiểu 15 truyện các thể loại dân gian Bài học hôm nay, chúng ta củng cố, hệ thống lại các đặc điểm thể loại dân gian đã học Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1:HDHS ôn tập các truyện dân gian đã học I Các truyện dân gian đã học * Truyền thuyết: - Con Rồng, cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gươm * Truyện Cổ tích: Sọ Dừa; Em bé thông minh; Cây bút thần; Ông lão đánh cá và cá vàng * Truyện ngụ ngôn: ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Đeo nhạc cho mèo; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng * Truyện cười: - Treo biển; lợn cưới, áo II Những đặc điểm tiêu biểu các thể loại truyện dân gian Truyền thuyết Cổ tích Ngụ ngôn Truyện cười - Là truyện kể - Là truyện kể - Mượn chuyện - Kể các NV , SV, liên đời, số phận loài vật, đồ vật tượng đáng cười quan đến lịch sử số kiểu nhân chính sống thời quá khứ vật quen thuộc (mồ người để nói bóng côi, mang lốt xấu gió chuyện xí, em út, người người - Có yếu tố gây - Có nhiều chi tiết dũng sĩ) - Có ý nghĩa ẩn dụ, cười tưởng tượng kì ảo, - Nhiều chi tiết ngụ ý có sở lịch sử, tưởng tượng kì ảo cốt lõi lịch sử - Người kể và nghe tin câu chuyện có - Người kể, và thật nghe không tin câu - Nhằm mua vui chuyện là thật - Nêu bài học để hay phê phán, - Thể thái độ - Thể ước mơ, khuyên nhủ, răn châm biếm và cách đánh giá niềm tin nhân dạy người ta thói hư tật xấu nhân dân với dân chiến thắng sống xã hội, để các kiện và nhân cuối cùng lẽ hướng người ta tới vật lịch sử phải, cái thiện cái đẹp thắng cái ác HĐ 3:HDHS tìm hiểu các ví dụ minh họa III Các VD minh hoạ - Truyền thuyết: - Hãy dùng các dẫn chứng Thảo luận + Nhân vật lịch sử: Lê Lợi.( Sự các tác phẩm đã học để Trình bày tích Hồ Gươm) minh hoạ các đặc điểm Nhận xét + Tưởng tượng kì ảo: bọc trăm thể loại? trứng ( Con Rồng, cháu Tiên) - Cổ tích: nhân vật xấu xí (Sọ Dừa) - Ngụ ngôn: ẩn dụ, ngụ ý: Chân ,Tay ; Đeo nhạc - Truyện cười: Yếu tố gây cười: khoe áo mới, lợn cưới Củng cố : -GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài - Các truyện dân gian đã học - §Æc ®iÓm cña c¸c thÓ lo¹i truyÖn d©n gian 4.Dặn dò: (1’) - Đọc lại các truyện dân gian đã học - ChuÈn bÞ tiÕp cho giê sau ¤n tËp truyÖn d©n gian (tiÕp theo) Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 55 văn Bài 13 ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN ( Tiếp theo) I Mục tiêu ( Như tiết 54) II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Tiết trước chúng ta đã ôn tập phần thể loại văn học dân gian, tiết này chúng ta tìm hiểu tiếp đặc điểm tiêu biểu truyện ngụ ngôn và truyện cười So sánh loại truyện đã học Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1:HDHS tìm hiểu So sánh giống và khác số thể loại: - Hãy so sánh giống và khác truyện truyền thuyết và cổ tích? So sánh Bổ xung - Truyện ngụ ngôn và truyện cười có gì giống và khác nhau? So sánh Bổ xung - Tìm chi tiết gây cười truyện ngụ ngôn? (Thầy bói xem voi) Suy nghĩ Lấy VD IV So sánh giống và khác số thể loại: Truyền thuyết và cổ tích a) Giống nhau: - Đều có yếu tố tưởng tượng kì ảo, - Có nhiều chi tiết giống nhau: đời thần kì, n/v chính có tài phi thường b) Khác nhau: Truyền Cổ tích thuyết - Kể các - Kể c/đời n/v và kiện số l/sử kiểu n/v - Thể - Thể t/độ, cách quan niệm đánh giá ước mơ n/d n/v nhân dân và kiện l/s cái thiện và cái ác Truyện ngụ ngôn và truyện cười a) Giống nhau: - Đều có chi tiết gây cười, tình bất ngờ; b) Khác nhau: Truyện ngụ Truyện cười ngôn - Khuyên nhủ, răn dạy bài học sống - Châm biếm, mua vui, phê phán, chế giễu tượng đáng cười c/s HĐ 2:HDHS luyện tập - Gọi h/s đọc thêm ý kiến V Luyện tập các thể loại truyện dân gian Đọc Đọc thêm: (sgk- 135) - Yêu cầu tổ cử đại diện thi kể chuyện dân gian Thi kể chuyện Thi kể chuyện dân gian Củng cố: (3’) - Sự giống và khác giữa: Truyền thuyết – Cổ tích, truyện Ngụ ngôn – Truyện cười 4.Dặn dò: (1’) - Về nhà học bài,xem lại bài - Soạn và chuẩn bị bài “TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT” Lớp:6…….Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… …Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp:6…… Tiết (TKB)…… Ngày dạy:……/…./… Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 56 Tiếng Việt TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Kiến thức: - Giúp HS nhận rõ ưu, khuyết điểm bài viết mình Kỹ năng: - Phát lỗi và sửa lỗi bài viết mình và bạn Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án, bài kiểm tra HS Học sinh: Sgk, ghi III.Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: *Giới thiệu bài (1)p - Ở tiết 46 các em đã làm bài kiểm tra tiếng Việt Để biết kết bài làm mình đã đạt và còn hạn chế chỗ nào ta vào bài hôm Đề Lớp 6A Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Nhắc lại yêu cầu đề(10’) ? Đề bài gồm có phần? Trả lời I Đề bài Hai phần: ? Phần trắc nghiệm câu 1,2 yêu cầu gì? Trả lời Khoanh I Trắc nghiệm ( điểm) tròn vào đáp án Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án đúng - ý: C ( 0,5điểm) Câu 2: Khoanh tròn vào đáp án - ý: B ( 0,5điểm) - Phần trắc nghiệm câu 3 Câu 3: ( điểm) Điền các từ: yêu cầu trả lời: Trả lời Điền từ A Học hỏi ( 0,25 điểm) vào chỗ trống B Học tập ( 0,25 điểm) C Học vẹt ( 0,25 điểm) D Học lỏm ( 0,25 điểm) II Tự luận (8 điểm) Câu 1: (4 điểm) - Phần tự luận Yêu cầu trả * Từ mượn là ngoài từ lời được: Lắng nghe Việt là từ nhân dân ta tự sáng tạo ra, chúng ta còn vay mượn nhiều từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm, …mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Đó là từ mượn (2 điểm) * Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là cách làm giầu tiếng Việt Tuy , để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài cách tuỳ tiện (2 điểm) Câu 2: (4 điểm) * Nghĩa từ là là nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ, …) mà từ biểu thị (2 điểm) * Có thể thể giải thích nghĩa từ theo hai cách sau: - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị (1 điểm) - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích (1 điểm) HĐ 2: Nhận xét Cụ thể (20’) II Nhận xét Lắng nghe Ưu điểm - Một số em làm bài tốt, tích cực suy nghĩ làm bài, - Nhận xét ưu điểm - Nhận xét nhược điểm Lắng nghe Nhược điểm - Trả lời còn sai phần trắc nghiệm nhiều - Trình bày bẩn, sai lỗi chính tả nhiều - Một số em chưa chịu khó suy nghĩ làm bài - Viết hoa tự do, không viết hoa danh từ riêng HĐ 3: Trả bài, giải đáp thắc mắc (10’) III Trả bài, giải đáp thác mắc - Yêu cầu học sinh trả bài, giải đáp thắc mắc Trả bài Đề Lớp 6B Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Nhắc lại yêu cầu đề (10’) I Đề bài - Hai phần: - Đề bài gồm có Trả lời phần? Trả lời Khoanh I Trắc nghiệm: ( điểm) - Phần trắc nghiệm câu tròn vào đáp án 1,2 yêu cầu gì? đúng Câu 1: Khoanh tròn vào đáp án - ý: A ( 0,5 điểm) Câu 2: Khoanh tròn vào đáp án đúng - ý: D ( 0,5 điểm) Câu 3: (1 điểm) Điền các từ: Trả lời Điền vào A Trung bình ( 0,5 điểm) - Phần trắc nghiệm câu chỗ trống B Trung gian ( 0,25 điểm) yêu cầu trả lời: C Trung niên ( 0,25 điểm) II Tự luận (8 điểm) Lắng nghe Câu 1: (3 điểm) - Phần tự luận Yêu cầu trả * Từ mượn là ngoài từ Việt lời được: là từ nhân dân ta tự sáng tạo ra, chúng ta còn vay mượn nhiều từ tiếng nước ngoài để biểu thị vật, tượng, đặc điểm, …mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Đó là từ mượn (1,5 điểm) * Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ là cách làm giầu tiếng Việt Tuy , để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước ngoài cách tuỳ tiện (1,5 điểm) Câu 2: (5 điểm) * Danh từ là nhữg từ người, vật tượng, khái niệm ( điểm) - Danh từ có thể kết hợp với các từ số lượng phía trước, các từ này, ấy, đó, …ở phía sau và số từ ngữ khác để thành lập cụm danh từ (0,5 điểm) - Chức vụ điển hình câu danh từ là chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ thường có từ là đứng trước (0,5 điểm) * Danh từ tiếng Việt chia làm hai loại lớn đó là danh từ đơn vị và danh từ vật Danh từ đơn vị nêu lên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật Danh từ vật nêu lên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm,… (1 điểm) - Danh từ đơn vị gồm hai nhóm là: + Danh từ đơn vị tự nhiên (còn gọi là loại từ) ( 0,5 điểm ) + Danh từ đơn vị quy ước Cụ thể là: ( 0,5 điểm ) Danh từ đơn vị chính xác (0,5 điểm) Danh từ đơn vị ước chừng (0,5 điểm) HĐ2: Nhận xét cụ thể (20’) - Nhận xét ưu điểm Lắng nghe - Nhận xét nhược điểm Lắng nghe II Nhận xét Ưu điểm - Trả lời đúng yêu cầu đề - Một số em làm bài tốt, tích cực suy nghĩ làm bài, Nhược điểm - Trình bày bẩn, sai lỗi chính tả nhiều - Một số em trả lời sai phần trắc nghiệm - Một số em chưa chịu khó, chưa tích cưc suy nghĩ làm bài - Viết hoa tự do., không viết hoa danh từ riêng HĐ 3: Trả bài, giải đáp thắc mắc (10’) III Trả bài, giải đáp thác mắc - Yêu cầu học sinh trả bài, giải đáp thắc mắc Trả bài Củng cố: (3’) - Nhận xét trả bài 4.Dăn dò: (1’) - Ôn tập - Cần cố gắng bài kiểm tra sau Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 57 Tiếng Việt Bài 13 CHỈ TỪ I.Mục tiêu Kiến thức: - Nhận biết, nắm ý nghĩa và công dụng từ Kỹ năng: - Biết cách dùng từ nói và viết Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Phân biệt số từ và lượng từ? Cho ví dụ: * Dự kiến trả lời: - Số từ và lượng từ bổ sung ý nghĩa lượng cho danh từ Nhưng số từ số thứ tự và số lượng chính xác vật Còn lượng từ lượng ít hay nhiều vật - Ví dụ: Số từ: một, hai, ba… Lượng từ: mỗi, mọi, các… Bài mới: * Giới thiệu vào bài: ( )p - Khi nói, muốn định vị vật không gian, thời gian thì phải dùng đến từ Vậy từ là gì? Hôm nay, chúng ta tìm hiểu điều này Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1:HDHS tìm hiểu nào là từ là gì ? (12 )p - Treo bảng phụ- Gọi h/s đọc Đọc I Chỉ từ là gì? - Các từ in đậm bổ xung ý nghĩa Trả lời Bài tập 1: cho các từ nào? Các từ bổ - Các từ in đậm bổ xung ý nghĩa sung ý nghĩa là từ loại gì? cho các danh từ: ông vua, viên - Hãy so sánh các từ và cụm từ? quan, làng, nhà So sánh Bài tập 2: Nhận xét So sánh từ và cụm từ: - ông vua / ông vua nọ; - ý nghĩa các từ in đậm ntn? - viên quan / viên quan ấy; ( Các từ ấy, kia, này, nọ,đấy… - làng / làng kia; thêm vào sau danh từ, cụm danh Suy nghĩ - nhà / nhà từ làm cho xác định cụ thể Trả lời -> Cụm từ cụ thể hoá, xác định vị trí không gian rõ ràng không gian và và thời gian.) thời gian - Em hãy so sánh nghĩa các Bài tập 3: từ ấy, nọ BT1 và BT3? So sánh nghĩa từ ấy/ nọ: ( viên quan ấy/ hồi - Giống nhau: Cùng xác định vị Nhà nọ/ đêm nọ) So sánh trí vật Trả lời - Khác nhau: + Bài tập 1: Định vị không gian (quan ấy, nhà ) + Bài tập 3: Định vị thời gian (hồi ấy, đêm nọ) - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc * Ghi nhớ 1: (sgk-137) HĐ 2:HDHS tìm hiểu hoạt động từ câu ( 13 )p Gọi h/s đọc ghi nhớ Trả lời II Hoạt động từ câu: - Qua tìm hiểu mục I, em thấy Bài tập 1: từ giữ chức vụ gì cụm Chức vụ từ cụm từ? Trả lời từ: - Là phụ ngữ sau bổ xung cho danh từ tạo thành cụm danh từ Đọ - Tìm các từ VD và Bài tập 2: xác định chức vụ chúng Xác định chức vụ từ câu? a) đó: chủ ngữ - Gọi h/s đọc ghi nhớ b) đấy: trạng ngữ * Ghi nhớ 2: (sgk- 138) HĐ :HDHS luyện tập ( 10 )p - Tìm từ và xác định ý nghĩa, chức vụ các từ ấy? Thảo luận Trình bày - Em có nhận xét gì đoạn trích a và b? - Thay cụm từ in đậm các từ thích hợp? Nhận xét - Có thể thay các từ từ hay cụm từ nào khác không? Rút nhận xét từ? (Chỉ từ có vai trò quan trọng, nó xác định vị trí vật thời gian) - Hãy đặt câu có sử dụng từ Nhận xét Suy nghĩ Thay Đặt câu III Luyện tập Bài tập 1: ý nghĩa và chức vụ ngữ pháp từ: a) (hai thứ bánh ấy): + Định vị vật không gian + Làm phụ ngữ sau cho cụm danh từ b) Đấy, đây: + Định vị vật không gian + Làm chủ ngữ câu c) Nay: + Định vị thời gian + Làm trạng ngữ d) đó: + Định vị thời gian + Làm trạng ngữ Bài tập 2: - Các cụm từ in đậm lặp lại, gây lủng củng.Nên thay cụm từ từ a) chân núi Sóc = đó b) bị lửa thiêu cháy = Bài tập 3: Không thay vì truyện dân gian không xác định thời gian cụ thể Củng cố : (3 )p - Thế nào là từ,chức vụ từ câu ? Dặn dò : ( )p - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ - Soạn và chuẩn bị bài “LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 58 Tập Làm Văn Bài 13 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu rõ vai trò tượng tượng kể chuyện - Biết xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng Kỹ năng: - Phân tích, lập dàn ý, viết đoạn văn Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập * Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Liên hệ :r a đề bài chủ đề môi trường bị thay đổi II.Các kĩ sống giáo dục bài - Suy nghĩ sáng tạo,nêu vấn đề,tìm kiếm và xử lí thông tin để kể chuyện tưởng tượng - Giao tiếp: ứng xử,trình bày suy nghĩ tưởng để kể các câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ để nhớ lại tình tiết câu chuyện và lựa chọn cách kể câu chuyện theo yêu cầu - Thực hành có hướng dẫn: kể lại câu chuyện trước tập thể Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk IV.Hoạt động dạy học; Kiểm tra bài cũ : (5 )p ? Thế nào là kể chuyện tưởng tượng? - Là truyện người kể nghĩ trí tưởng tượng mình, không có sẵn sách hay thực tế, có số ý nghĩa nào đó - Truyện tưởng tượng kể phần dựa vào điều có thật, có ý nghĩa, tưởng tượng thêm cho thú vị làm cho ý nghĩa thêm bật Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p ? Để biết mười năm sau ngôi trường chúng ta học có thay đổi nào chúng ta có biết không? - Không! ? Vậy để biết phần nào chúng ta phải làm gì? - Chúng ta phải tưởng tượng đổi thay đó - Để tưởng tượng điều này thầy giáo cùng các em vào bài học hôm Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1:HDHS Lập dàn ý (15 )p - Cho h/s nhắc lại đặc điểm kể chuyện tưởng tượng và vai trò tưởng tượng văn tự - Cho h/s nêu lại đề bài Trình bày I Lập dàn ý Đề bài: Tưởng tượng 10 năm sau em trở thăm trường cũ * Tìm ý: a) Mở bài: Suy nghĩ - Sau 10 năm em bao nhiêu - Phần mở bài cần nêu vấn đề Trả lời tuổi? làm gì? đâu? gì? - Về thăm trường vào dịp nào? - Sau nhiều năm xa cách, em ( ngày kỉ niệm thành lập thăm trường vào dịp nào? trường…) b) Thân bài: Suy nghĩ - Quang cảnh ngôi trường có gì Trả lời thay đổi? - Phần thân bài cần viết ntn? - Thầy cô giáo có gì thay đổi? ( - Trường cũ có gì thay đổi? cũ- mới?) - Nhớ các kỉ niệm thuở học trò - Bạn học cũ làm gì? đâu? có còn nhớ nhau? - Gặp lại thầy cô giáo cũ tâm trạng em nào? thầy cô có nhận em không? c) Kết bài: - Phần kết bài cần nêu vấn đề Trả lời - Cảm xúc chia tay với gì? trường? HĐ 2:HDHS luyện tập ( 20 )p II Luyện tập - Gọi h/s trình bày dàn ý Trình bày Trình bày dàn ý thân theo mục - Cho h/s nhận xét, bổ xung Nhận xét - GV nhận xét Bổ xung - Em hãy thử viết lại kết truyện cổ tích đã học Suy nghĩ Viết bài Các đề bài bổ xung: * Tìm ý cho các đề bổ xung * Đọc bài tham khảo Cñng cè: (3’) - Đọc Bài tham khảo/140 4.Dặn dò: (1’) - Làm bài tập a/140 - Chuẩn bị bài tiếp theo: “Con hổ có nghĩa” _ Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 59 Văn Bài 14 CON HỔ CÓ NGHĨA I Mục tiêu Kiến thức: - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyện trung đại - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện “Con hổ có nghĩa” - Hiểu, cảm nhận số nét chính nghệ thuật viết truyện trung đại Kỹ năng: - Đọc sáng tạo; phát hiện, chọn lọc chi tiết, phân tích; kể lại truyện Thái độ: - Biết trân trọng và đền ơn đáp nghĩa người đã giúp đỡ mình - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị đền ơn đáp nghĩa sống - Ứng sử: Thể lòng biết ơn với người đẫ cưu mang, giúp đỡ mình - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật truyện III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ tình tiết và cách ứng xử các nhân vật truyện hổ có nghĩa.của chuyện - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ hành động trả ơn hổ Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk IV.Hoạt động dạy học; Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Sau truyện dân gian, chương trình ngữ văn giới thiệu với chúng ta số truyện trung đại Các tác giả thời trung đại đề cao đạo lý văn chương Truyện “Con hổ có nghĩa” mà hôm chúng ta tìm hiểu là ví dụ tiêu biểu Hoạt động GV HĐ HS Nội dung HĐ 1:HDHS tìm hiểu tác giả-tác phẩm ( )p I Tác giả, tác phẩm - Em biết gì tác giả Vũ Trả lời Tác giả: Trinh? Vũ Trinh (1759 – 1828) người trấn Kinh Bắc, làm quan thời nhà Lê và nhà Nguyễn Tác phẩm: - Vì tác phẩm xếp vào Trả lời Được viết văn xuôi chữ Hán văn học trung đại? (văn- sử - triết bất phân, từ TK X> TK XIX) HĐ 2:HDHS đọc và tìm hiểu chung (15 )p §äc II Đọc- Hiểu văn - HD h/s đọc văn bản, tìm Đọc- hiểu chú thích, thể loại Tr¶ lêi hiểu chú thích a) Đọc- hiểu chú thích - VB viết theo thể loại gì? Tr¶ lêi b)Thể loại: Truyện trung đại - Em hiểu gì khái niệm (văn xuôi trung đại) truyện trung đại? * Truyện trung đại: Tr¶ lêi - Từ kỉ X đến hết kỉ XIX, thể loại văn xuôi chữ Hán đã đời, có nội dung tương đối phong - Truyện trung đại có đặc điểm phú và thường mang tính chất Tr¶ lêi gì? giáo huấn Tr¶ lêi - Truyện trung đại vừa có loại Tr¶ lêi truyện hư cấu, vừa có loại truyện gần với sử, vừa có truyện gần với kí Cốt truyện còn giản đơn, n/v thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ người kể chuyện, ngôn ngữ đối thoại và hành động n/v HĐ 3:HDHS tìm hiểu nội dung văn ( )p Tr¶ lêi - Truyện có nhân vật? (4 ) Con hổ thứ và bà đỡ nv) Trần Tr¶ lêi - Ở ®o¹n nãi vÒ nh©n vËt nµo? - Xông đến cõng bà Trần đỡ đẻ - Con hổ đã đến gặp bà đỡ Trần NhËn xÐt cho hổ cái để làm gì? - H/động, cử hổ đực: bảo - Hổ đực có hành động và vệ, giữ gìn bà đỡ Trần cử ntn bà đỡ Trần? Tr¶ lêi - Hổ đã đền ơn bà ntn? - Tặng bà cục bạc - Con hổ còn có hành động nào gièng ngêi? Suy nghÜ - Hết lòng vì hổ cái Tr¶ lêi - Vui mừng có Th¶o luËn - Em đánh giá ntn hổ ấy? - Lưu luyến chia tay bà đỡ Tr×nh bµy Trần - §o¹n nãi vÒ n/v nµo? -> Sống có tình nghĩa, biết đền ơn - Con hæ thø gÆp b¸c TiÒu đáp nghĩa hoµn c¶nh nµo? Tr¶ lêi - Hổ đã đền ơn bác Tiều sao? b) Con hổ thứ hai với bác tiều - Hổ gặp nạn (hóc xương) và Suy nghÜ bác tiều móc xương cứu - Em thÝch chi tiÕt nµo nhÊt? Tr¶ lêi sống - Em đánh giá hổ này ntn? Tr¶ lêi - Đền ơn: + Cho thú rừng sống - TruyÖn hæ thø víi b¸c tiÒu so víi hæ thø nhÊt víi + Tiếc thương bác qua đời bà đỡ Trần có thêm ý nghĩa gì? Tr¶ lêi + Đồ tế lễ chết =>Biết đền ơn và có lòng - T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p chung thuỷ, bền vững với ân nghÖ thuËt g× lµ c¬ b¶n? T¸c dông? nhân c) Cái nghĩa hai hổ - Qua truyÖn hæ, ngêi viÕt muốn đề cao điều gì? - Hổ 1: đền ơn lần - Hổ 2: đền ơn mãi mãi => Kết cấu truyện có nâng cấp -> Sử dụng nghệ thuật nhân hoá Tác dụng: Làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn… HĐ 4:HDHS tổng kết ( )p IV Tổng kết : (ghi nhớ )sgk Tóm lược - Qua nội dung bài học em nêu Nội dung: Trình bày vài nét nội dung và nghệ Nghệ thuật: Nhận xét thuật truyện Ghi chép bài - Gv kết luận bổ xung Đọc - Gv gọi học sinh đọc ghi nhớ Củng cố : - GV hệ thống lại nội dung kiến thức toàn bài - Nhắc lại nào là truyện trung đại Dặn dò : - Học bài, làm bài tập Luyện tập - Chuẩn bị bài tiếp theo: “Động từ” _ Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 60 Tiếng Việt Bài 14 ĐỘNG TỪ I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm các đặc điểm động từ, các loại động từ Kỹ năng: - Biết sử dụng động từ nói và viết Thái độ: - Sử dụng động từ đúng chuẩn mực - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị : Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5’) -? Thế nào là từ? Cho ví dụ?? Hoạt động từ câu là gì? Cho ví dụ? Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Động từ là thực quan trọng từ loại Tiếng Việt bậc tiểu học chúng ta đã tìm hiểu nó, hôm nay, chúng ta tìm hiểu kỹ hơn, sâu đặc điểm và các loại động từ Hoạt động Nội dung HS HĐ 1:HDHS tìm hiểu đặc điểm động từ (20 )p §äc Gọi h/s đọc VD trên bảng I Đặc điểm động từ: phụ Bài tập 1: Tr¶ lêi Hoạt động GV - Hãy tìm các động từ các vd trên? Tr¶ lêi - Ý nghÜa kh¸i qu¸t cña c¸c động từ là gì? So s¸nh Các động từ a) đi, đến, ra, hỏi b) lấy, làm, lễ c) treo, có, xem, cười, bảo, bán, phải, đề Bài tập 2: ý nghĩa khái quát: - Là từ hành động, trạng thái vật Bài tập 3: So sánh động từ với danh từ - Hãy so sánh động từ với các danh tõ? Động từ Danh từ - Có khả kết hợp với đã, sẽ, đang, vẫn, cũng, hãy, chớ, đừng…tạo thành cụm động từ - Thường làm vị ngữ câu - Khi làm CN khả kết hợp với các từ đã, sẽ, VD: Học tập là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu học sinh - Động từ không kết hợp với số từ, lượng từ - Không kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, hãy, chớ, đừng - Gọi h/s đọc ghi nhớ - Thường làm chủ ngữ câu - Khi làm VN phải có từ “là’ đứng trước VD: An là học sinh giỏi - Kết hợp với số từ, lượng từ tạo thành cụm danh từ Đọc * Ghi nhớ 1: ( sgk- 146) II Các loại động từ chính Bài tập 1: Bảng phân loại Thường đòi hỏi động từ khác kèm phía sau Trả lời câu hỏi : làm gì? Trả lời các câu hỏi: làm sao? Thế nào? - Cho h/s làm BT - Gọi h/s đọc ghi nhớ dám, toan, định Thực Đọc Không đòi hỏi động từ khác kèm phía sau đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng Buồn, gãy, ghét, đau, nứt, vui, yêu Bài tập 2: Động từ tương tự: * Ghi nhớ 2: ( sgk- 146) HĐ 3:HDHS luyện tập (15 )p III Luyện tập Bài tập - Yêu cầu h/s làm bài tập - Các động từ: - Hãy tìm các động từ Suy nghĩ Có, khoe, may, đem ra, mặc, đứng, truyện “ Lợn cưới, áo mới”? Trả lời hóng, đợi, có, đi, khen, thấy, hỏi, - Các động từ thuộc loại từ nào? - Gọi h/s đọc truyện vui - Câu chuyện buồn cười chỗ nào? - Đọc cho h/s viết chính tả Thảo luận Trình bày Bổ xung Đọc Trả lời Nghe viết tức, tức tối, chạy, chạy, giơ, bảo, mặc - Các động từ tình thái: có, đem ra, hóng, thấy, bảo, giơ - Động từ hành động, trạng thái: khoe, may, mặc, tức, tức tối, chạy, đứng, khen, đợi, mặc, hỏi, giơ Bài tập 2: Đọc truyện vui: Thói quen dùng từ - Hai từ “cầm” và “đưa” có nghĩa trái ngược + “cầm” nhận cái gì đó từ người khác + “đưa” trao cái gì đó từ mình cho người khác - Sự đối lập nghĩa hai động từ “đưa” “cầm” -> tham lam, keo kiệt Bài tập 3: -Viết chính tả Củng cố: (3’) - Đặc điểm động từ Các loại động từ chính Dặn dò: (1’) -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ 1,2 sgk - Soạn bài Chuẩn bị bài tiếp theo: “Cụm động từ” Lớp dạy: Tiết (TKB) ngày giảng / / 2015 Sĩ số: Vắng: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng / / / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Tiết 61 Tiếng Việt Bài 14 CỤM ĐỘNG TỪ I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm đặc điểm cụm động từ - Biết sử dụng động từ nói và viết Kỹ năng: - Rèn kĩ nhận biết và vận dụng cụm động từ nói và viết Thái độ: - Sử dụng từ ngữ đúng chuẩn mực nói và viết - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: - Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ : (Kiểm tra 15 phút) Động từ là gì? Các loại động từ chính? ? Tìm động từ có ví dụ sau: “Từ đó sau, dịp ngày giỗ bác tiều, Hổ lại đưa Dê Lợn đến để ngoài cửa nhà bác tiều” Đáp án + Thang điểm * Động từ là Những từ hoạt động, trạng thái vật (1 điểm) - Động từ thường kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… để tạo thành cụm động từ ( 1,5 điểm ) - Chức vụ điển hình câu động từ là vị ngữ Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… 1,5 điểm) * Trong tiếng Việt có hai loại động từ đáng chú ý là: - Động từ tình thái (thường đòi hỏi động từ khác kèm); (1 điểm) - Động từ hoạt động, trạng thái (Không đòi hỏi động từ khác kèm); (1 điểm) + Động từ hoạt động, trạng thái gồm hai loại nhỏ: (1 điểm) - Động từ hoạt động (trả lời câu hỏi Làm gì?; (1 điểm) - Động từ trạng thái (trả lời câu hỏi làm sao?, Thế nào?).(1 điểm) * Động từ có ví dụ: (đưa, đến, để.) (1 điểm) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Khi động từ hoạt động câu để đảm nhận chức vụ ngữ pháp nào đó, thường trước sau động từ còn có thêm số từ ngữ phụ Những từ ngữ phụ này cùng với động từ lập thành cụm động từ Hôm chúng ta tìm hiểu đặc điểm và cấu tạo cụm động từ Hoạt động Nội dung HS HĐ 1:HDHS tìm hiểu cụm động từ là gì ? ( 10 )p Treo bảng phụ - gọi h/s đọc bài Đọc I Cụm động từ là gì? tập 1 Bài tập1: - Các từ in đậm câu bổ Trả lời xung ý nghĩa cho từ nào? - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ: đi, -> Các từ in đậm là phụ ngữ - Thử lược bỏ các từ ngữ in Thực động từ đậm trên rút nhận xét Bài tập 2: vai trò chúng? * Vai trò phụ ngữ: - Không thể thiếu cụm động từ, bổ sung ý nghĩa cho - Hãy tìm cụm động từ và đặt động từ câu, rút nhận xét hoạt Thực động câu cụm động Nhận xét Bài tập 3: từ so với động từ? * Động từ: học Cụm động từ: học bài => Cụm động từ có ý nghĩa đầy dủ và cấu tạo phức tạp động từ Đặt câu: An học bài * Đặc điểm ngữ pháp cụm Đ.từ - Hoạt động câu giống - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc động từ - Có thể làm vị ngữ - Khi làm chủ ngữ khả kết hợp với các phụ ngữ (cụm động từ không có phụ ngữ trước) * Ghi nhớ : (sgk- 148) HĐ 2:HDHS tìm hiểu cấu tạo cụm động từ ( 10 )p - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc II cấu tạo cụm động từ * Mô hình cụm động từ: - Hãy vẽ mô hình cấu tạo các Thực P trước P.TT P sau cụm động từ câu đã nhiều nơi phần1 câu Hoạt động GV đố oái oăm để hỏi người - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc * Ghi nhớ 2: (sgk- 148) HĐ 3:HDHS luyện tập ( 10 )p III Luyện tập - Gọi h/s đọc bài tập Đọc Bài tập 1: - Tìm các cụm động từ Thảo luận Các cụm động từ các câu trên? Trình bày a) còn đùa nghịch sau nhà Nhận xét b) yêu thương Mị Nương - muốn kén cho người chồng thật xứng đáng c) đành tìm cách giữ sứ thần công quán - để có thì - Chép các cụm ĐT vào mô Thực - hỏi ý kiến em bé thông hình cụm ĐT? minh Bài tập 2: Điền vào mô hình cụm ĐT Phần trước Còn muốn đành để Phần trung tâm đùa nghịch yêu thương kén tìm có - Các phụ ngữ in đậm VD trên có ý nghĩa gì? - Hãy viết câu văn có các cụm Trả lời Thực Phần sau sau nhà Mị Nương cho người chồng cách giữ sứ thần thì hỏi ý kiến Bài tập 3: - “chưa” : phủ định tương đối - “không”: phủ định tuyệt đối Bài tập 4: VD: Treo biển có ngụ ý khuyên răn người ta cần giữ vững quan động từ và nó? Nhận xét điểm, chủ kiến thân mặc dù cần lắng nghe ý kiến người Củng cố: (2’) - Cụm động từ là gì? - Cấu tạo cụm động từ Dặn dò: (1’) - Học bài, làm bài tập 2,4 Sgk/149 - Chuẩn bị bài tiếp theo: “Mẹ hiền dạy con” _ Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 62 Văn Bài 15 MẸ HIỀN DẠY CON I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu nội dụng và ý nghĩa truyện Mẹ hiền dạy - Hiểu cách viết truyện gần với viết kí, viết sử thời Trung đại Kỹ năng: - Đọc văn bản; chọn lọc, phân tích chi tiết; rút bài học kinh nghiệm sống Thái độ: - Giáo dục tình yêu thương cha, mẹ - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập * Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Mức độ :liên hệ ảnh hưởng môi trường việc giáo dục II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức giá trị tình yêu thương và phương pháp giáo dục cái sống - Đảm nhận trách nhiệm với người khác - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật truyện III Chuẩn bị : 1.Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não :suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử thể tình yêu và phương pháp giáo dục cái mẹ Mạnh Tử - Thảo luận nhóm giá trị nội dung và nghệ thuật truyện cổ tích - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ gương yêu thương cái người mẹ Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: ( )p - Kể tóm tắt truyện “Con hổ có nghĩa” và nêu ý nghĩa truyện.? Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Sau truyện dân gian, chương trình ngữ văn giới thiệu với chúng ta số truyện trung đại Các tác giả thời trung đại đề cao đạo lý văn chương Truyện “Con hổ có nghĩa” mà hôm chúng ta tìm hiểu là ví dụ tiêu biểu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1:HDHS đọc và tìm hiểu chung ( 30 )p I Đọc- Hiểu văn - HD h/s đọc- đọc mẫu Đọc Đọc, hiểu chú thích - Gọi h/s đọc, nhận xét Nhận xét - Yêu cầu giải thích số từ khó Trả lời Hiểu văn a) Những việc diễn hai mẹ Mạnh Tử - Tìm việc đã diễn mẹ Mạnh Tử? Thực - Gồm việc: - Treo bảng phụ liệt kê các việc.( cọc: SV, con, mẹ) Sự việc Con mẹ Bắt chước đào, chôn, lăn, khóc Chuyển nhà gần nghĩa địa đến gần chợ Bắt chước nô, nghịch, Chuyển nhà gần chợ đến buôn bán đảo điên gần trường học Bắt chước học tập lễ phép Vui lòng Tò mò hỏi mẹ: Hàng xóm Nói lỡ lời: Sửa chữa giết lợn để làm gì? = hành động mua thịt cho ăn Bỏ học nhà Nhà thầy Mạnh Tử phải chuyển lần?( lần) - Mỗi lần nơi Mạnh Tử đã làm gì? (luôn bắt chước) - Mẹ thầy đã định ntn? - ý nghĩa việc là gì? Trả lời Cắt đứt vải dệt b) ý nghĩa việc dạy việc đầu Trả lời Suy nghĩ Trả lời - Chọn môi trường sống có lợi cho việc hình thành nhân - Hãy tìm các câu tục ngữ VN có nd tương ứng? ( Gần mực thì đen…ở bầu thì tròn…) - Lần thứ bà đã làm gì với con? - Người mẹ tự nghĩ việc làm mình ntn? - Bà đã sửa chữa việc đó sao? ý nghĩa việc đó ntn? - Sự việc xảy lần cuối ntn? - Cho h/s quan sát tranh ( sgk.) - Hành động và lời nói bà mẹ đã thể động cơ, thái độ, tính cách gì bà dạy con? cách trẻ thơ Trả lời c) ý nghĩa giáo dục việc lần thứ tư: Trả lời Trả lời Quan sát - Không dạy nói dối, phải giữ chữ tín và đức tính thành thật d) ý nghĩa việc cuối cùng Trả lời - Động cơ: Vì thương con, muốn nên người - Thái độ: Kiên quyết, dứt khoát - Tác dụng: Hướng có ý thức học tập chuyên cần HĐ :HDHS tổng kết ( )p II Tổng kết: Tóm lược -Qua nội dung bài học em nêu Nội dung: Trình bày vài nét nội dung và nghệ Truyện nêu cao t/dụng môi Nhận xét thuật truyện trường giáo dục hình Ghi chép bài -Gv kết luận bổ xung thành và phát triển nhân cách Đọc trẻ - Vai trò người mẹ việc dạy dỗ nên người Nghệ thuật: XD cốt truyện theo mạch thời gian với việc chính - Truyện có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động Đọc Gv gọi học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhớ :sgk Củng cố: (2’) - Các việc diễn hai mẹ thầy Mạnh Tử - Ý nghĩa giáo huấn câu truyện Dặn dò: (1’) - Học bài và làm bài tập Sgk/153 - Chuẩn bị bài “TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 63 Tiếng Việt Bài 15 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm đặc điểm tính từ và cụm tính từ - Nắm các loại tính từ Kỹ năng: - Luyện kĩ năng, nhận biết, phân loại tính từ và cụm tính từ Sử dụng tính từ Thái độ: - Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ chuẩn mực - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ : (5’) - Thế nào là động từ ? Cho ví dụ ? Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Chúng ta đã tìm hiểu danh từ, cụm danh từ, động từ cụm động từ Hôm nay, ta tìm hiểu tiếp đặc điểm tính từ và cụm tính từ Hoạt động Nội dung HS HĐ 1:HDHS tìm hiểu dặc điểm tính từ - Gọi h/s đọc bài tập Đọc I Đặc điểm tính từ - Thế nào là tính từ? Bài tập 1: - Tìm các tính từ Trả lời Các tính từ: câu? a) bé, oai b) vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi Bài tập 2: - Hãy tìm thêm các tính từ Suy nghĩ Các tính từ khác: mà em biết? Trả lời - Màu sắc: xanh, đỏ, trắng… - Mùi vị: ngọt, chua, cay… - Tư thế: thẳng, xiêu vẹo,… Bài tập 3: - Đặt câu có các tính từ kết Đặt câu So sánh tính từ với động từ hợp a) Giống nhau: với các từ: đã, sẽ, đang, Nhận xét - Có khả kết hợp với: đã, sẽ, cũng, đang, cũng, - Thử đặt câu có tính từ kết So sánh - Có thể làm CN, VN câu hợp với: hãy, đừng, b) Khác nhau: - So sánh tính từ với động - Hạn chế động từ kết hợp từ? với: hãy, chớ, đừng - Khả làm VN tính từ hạn chế động từ * Ghi nhớ 1: (sgk - 154) - Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc HĐ 2:HDHS tìm hiểu các loại tính từ - Thử đặt câu với các tính Đặt câu II Các loại tính từ từ phần kết hợp với Đặt câu Tính từ tương đối: các từ mức độ: rất, hơi, Nhận xét - Kết hợp với từ mức độ: khá rất, hơi, khá… VD: Tính từ: bé, oai Tính từ tuyệt đối: - Thử kết hợp các từ vàng - Không kết hợp với từ mức độ hoe, vàng lịm…với từ VD: Tính từ: vàng hoe, vàng lịm, mức độ Đọc vàng ối, * Ghi nhớ 2: (sgk- 154) - Gọi h/s đọc ghi nhớ HĐ 3:HDHS tìm hiểu cụm tính từ Yêu cầu h/s điền cụm tính Điền từ III Cụm tính từ Hoạt động GV từ vào mô hình - Gọi h/s nhận xét - Bổ xung * Mô hình cụm tính từ: Nhận xét P trước P T.tâm P sau vốn đã yên tĩnh nhỏ lại sáng vằng vặc trên không -Gọi h/s đọc ghi nhớ Đọc * Ghi nhớ 3: (sgk- 155) HĐ 4:HDHS luyện tập IV Luyện tập - Gọi h/s đọc bài tập Đọc Bài tập 1: - Tìm các cụm tính từ Suy nghĩ Các cụm tính từ: các VD trên? Trả lời a) sun sun đỉa b) chần chẫn cái đòn càn c) bè bè cái quạt thóc d) sừng sững cái cột đình e) tun tủn cái chổi sể cùn Bài tập 2: - Việc dùng các tính từ và Thảo luận - Các tính từ là từ láy, có tác phụ ngữ so sánh Trình bày dụng gợi hình, gợi cảm câu trên có tác dụng Nhận xét - H/ả mà tính từ gợi là vật tầm phê bình và gây cười ntn? thường không giúp cho việc nhận - Bổ xung thức vật to lớn, mẻ voi - Đặc điểm chung ông thầy bói là nhận thức hạn hẹp, chủ quan Bài tập 3: - Gọi h/s đọc bài Đọc - Động từ và tính từ sử dụng - Hãy so sánh cách dùng So sánh theo chiều tăng cấp thể thay động từ và tính từ Trình bày đổi thái độ cá vàng trước câu văn tả biển Sự khác đòi hỏi quá quắt mụ vợ ông lão biệt nói lên điều gì? Củng cố: (2’) - Đặc điểm tính từ? - Cụm tính từ? - Các loại Tính từ? 4.Dặn dò : (1’) - Học bài, làm bài tập 3,4: Sgk/156 - Chuẩn bị bài “TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 64 Tập Làm Văn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: - Giúp HS đánh giá ưu, nhược điểm bài viết mình Kỹ năng: - Rèn kĩ phát và sửa lỗi bài viết mình và bạn Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án, bài kiểm tra HS Học sinh: - Sgk, ghi III Hoạt động dạy học ; Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Ở tiết 49, 50 các em đã làm bài viết tập làm văn số bai Để biết kết bài làm mình đã đạt và còn hạn chế chỗ nào ta vào bài hôm Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS HĐ 1: giáo viên trả bài,nhận xét ưu khuyết điểm bài viết ( 30 )p I Đềbài: - Gọi h/s đọc lại đề bài Đọc đề Quê hương em ngày đổi Em hãy kể lại đổi đó II Dàn bài: ( Tiết 49 - 50) - HD h/s lập dàn bài.Tự Trả lời so sánh với bài viết So sánh mình III Nhận xét: Lắng nghe Ưu điểm: - Nhận xét ưu điểm - Một số các em hiểu đề, biết tìm ý bài viết viết văn - Biết trình bày bài viết theo bố cục phần hợp lý - Biết diễn đạt, trình bày Lắng nghe Nhược điểm: - Một số em không có viết văn - Biểu dương các bài viết -Đa số các em còn kể rườm rà, luẩn tốt quẩn, chưa thoát ý Chú ý - Chữ viết xấu, khó đọc, Sai nhiều lỗi chính tả -Trình bày chưa theo bố cục phần - Chỉ các nhược điểm Kết bài viết: thường gặp Lớp Giỏi Khá Tb Yếu Kém 6a Chú ý 6b 6c - Yêu cầu số em lưu ý sửa lỗi Đọc điểm - Gọi điểm - Gọi số em hay mắc lỗi lên bảng viết chính tả - Đọc đoạn văn sai ,yêu cầu sửa lại cách diễn đạt - Nhận xét, bổ xung HĐ :HDHS luyện tập ( 10 )p II luyện tập Thực Sửa lỗi chính tả Thực Chú ý Sửa lỗi đoạn văn, câu văn Củng cố: (3’) - Nhận xét trả bài Dặn dò: (1’) - Cần cố gắng bài kiểm tra Học kì I - Chuẩn bị bài tiếp theo: Thầy thuốc giỏi cốt lòng” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 65 Văn Bài 16 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu nội dung và ý nghĩa truyện - Hiểu nét đặc sắc tình gay cấn truyện - Hiểu thêm cách viết truyện trung đại Kỹ năng: - Rèn kĩ tập kể truyện sáng tạodựa trên câu truyện đã học, nghe Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thương người - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Các kĩ sống giáo dục bài - Tự nhận thức và xác địng lối sống có trách nhiệm với người khác trên cương vị cá nhân - Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung và nghệ thuật truyện III Chuẩn bị: 1.Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não : suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử người thầy thuốc câu chuyện - Thảo luận nhóm giá trị nội dung và nghệ thuật truyện - Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ giá tri lối sống,có trách nhiệm với người khác Chuẩn bị giáo viên và học sinh: A Giáo viên: sgk,giáo án,tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi,Soạn bài theo câu hỏi sgk III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Trong xã hội có nhiều nghề, làm nghề nào đòi hỏi phải có đạo đức Nhưng hai nghề mà xã hội đòi hỏi đạo đức là nghề dạy học và làm thuốc Truyện “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” Hồ Nguyên Trừng nói bậc lương y chân chính, giỏi nghề nghiệp quan trọng là giàu lòng nhân đức Hoạt động Nội dung HS HĐ 1:HDHS tìm hiêu tác giả-tác phẩm ( )p I.Tác giả, tác phẩm - Em biết gì tác giả và Trình bày Tác giả: tác phẩm này? Hồ Nguyên Trừng (1374- 1446) - Bổ xung thông tin tác Chú ý lắng nghe là trưởng Hồ Quí Ly, là người giả đức độ tài năng, làm quan nhà Hồ, bị giặc Minh bắt TQ chế tạo vũ khí Tác phẩm: Nằm tập “Nam Ông mộng lục” viết Trung Quốc HĐ 2:HDHS đọc và tìm hiểu chung ( 15 )p HD h/s đọc và tìm hiểu chú Đọc II Đọc- hiểu văn thích - Văn này có thể chia Trả lời Đọc- hiểu chú thích,bố cục làm phần? Nội dung Bổ xung a) Đọc, hiểu chú thích chính phần? b) Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu -> trọng vọng: Giới thiệu tung tích, chức vụ, công đức bậc lương y Hoạt động GV - Phần 2: Tiếp -> mong mỏi: Tình gay cấn… - Phần 3: Còn lại: Hạnh phúc bậc lương y… HĐ 3:HDHS tìm hiểu nội dung văn (15 )p Yêu cầu h/s tìm chi Thực Hiểu văn tiết nói NV Thái y lệnh a) Những hành động Thái y họ Phạm? Trả lời lệnh họ Phạm * Với người bệnh: -Thái độ chữa bệnh Trả lời - Thương yêu, hết lòng cứu chữa, Thái y lệnh người không phân biệt giàu nghèo bệnh ntn? Suy nghĩ -> Phẩm chất cao đẹp: lòng - Ông là người có phẩm Trả lời nhân đức thương xót người bệnh chất ntn? - Chữa bệnh cho dân thường trước - Em có suy nghĩ và cảm Trả lời sau chữa cho người nhà vua dù phục điều gì có lệnh vua hành động ông? -> là người có tài, có nhân cách Trả lời * Lời đối thoại với quan Trung sứ: - Xác định tính mệnh mình đặt Trả lời mệnh người bệnh - Khi quan Trung sứ nhắc nhở phận bề tôi, thái độ -> có lĩnh, có trí tuệ ứng Thái y lệnh ntn? xử - Chứng tỏ ông là người ntn? Trả lời b) Cuộc gặp gỡ Thái y lệnh với vua: - Khi gặp vua, trước thái độ - Thái y lệnh: chân thành giải thích vua, ông đã cư xử ntn? Thảo luận - Vua: ban đầu quở trách Trình bày Sau vui mừng ca ngợi - Thái độ vua sao? Bổ xung -> Y đức đã chiến thắng - Vì vua lại xử vậy? (vua là người anh minh, nhân đức) HĐ 4:HDHS tổng kết ( )p IV Tổng kết Tóm lược -Qua nội dung bài học em Nội dung: Trình bày nêu vài nét nội dung và Truyện ca ngợi vị Thái y lệnh Nhận xét nghệ thuật truyện -Gv kết luận bổ xung Ghi chép bài Đọc không giỏi chuyên môn mà còn có lòng nhân đức, thương xót người bệnh - Câu chuyện là bài học y đức cho người làm nghề y Nghệ thuật: Tạo tình truyện gây cấn - Sáng tạo các kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu - Sử dụng ngôn ngữ đối thoại sắc sảo làm toát lên chủ đề truyện Đọc Gv gọi học sinh đọc ghi nhớ Củng cố: (2’) - Nhắc lại nội dung ghi nhớ 4.Dặn dò: (1’) - Học bài.học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài tiếp theo: “Ôn tập tiếng Việt” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / Tiết 68 Tiếng Việt Bài 16 / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu Kiến thức: - Củng cố kiến thức đã Học học kì I tiếng Việt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học vào giao tiếp Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: - Sgk, ghi, soạn bài III.Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ : 15’ Câu 1: Tính từ là gì? Em hãy so sánh tính từ với động từ? Câu 2: Em hãy cho biết tính từ có loại? Đó là loại nào? Câu Câu Câu ĐÁP ÁN THANG ĐIỂM CHẤM Đáp án - Tính từ: là từ đặc điểm, tính chất, hành động, trạng thái vật * So sánh TT với Động từ: - Tính từ có thể kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, tạo thành Cụm Tính từ - Khả kết hợp với hãy, đừng, tính từ hạn chế - Tính từ có thể làm CN câu; khả làm VN TT hạn chế Điểm 2,0 1,0 1,0 2,0 - Tính từ có loại: + TT đặc điểm tương đối (kết hợp với từ mức độ) 2,0 + TT đặc điểm tuyệt đối: không kết hợp với từ mức độ 2,0 Bài mới: * Giới thiệu bài mới: (1’) - Hôm chúng ta ôn lại toàn kiến thức đã học học kì I phân môn Tiếng Việt Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS HĐ 1:HDHS ôn tập I Nội dung ôn tập - Từ tiếng Việt có cấu tạo ntn? - Gọi h/s nhắc lại KN từ đơn và từ phức - Đưa câu cho h/s xác định Trả lời Xác định Trả lời - Nghĩa từ là gì? có thể chia loại? Trả lời - Phân loại từ theo nguồn gốc có loại? - Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt là mượn tiếng nào?( tiếng Hán) - Khi viết bài hay sống, các em thường hay mắc các lỗi ntn? Trả lời (tiếng Hán) Trả lời Thảo luận Trình bày - Tìm các từ sử dụng sai VD trên? cách sửa? Nêu ĐN Lấy VD - Gọi h/s nêu ĐN từ loại Điền vào mô hình Cấu tạo từ tiếng Việt - Từ đơn - Từ phức:+ từ ghép (xe đạp…) + từ láy (xinh xinh…) Nghĩa từ - Nghĩa gốc: chạy thể dục - Nghĩa chuyển: chạy tiền… Phân loại từ theo nguồn gốc: - Từ Việt - Từ mượn: + Mượn tiếng Hán (từ gốc Hán, từ Hán Việt) + Từ mượn các ngôn ngữ khác Chữa lỗi dùng từ: + Lặp từ + Lẫn lộn các từ gần âm + Dùng từ không đúng nghĩa * Bài tập: Ngôi trường chúng em đẹp đẽ, chúng em tự cao và huy vọng trường chúng em ngày càng sầm uất Từ loại và cụm từ: a) Danh từ -> cụm danh từ b) Động từ -> cụm động từ c) Tính từ -> cụm tính từ d) Số từ đ) Lượng từ e) Chỉ từ - Cho h/s điền vào mô hình cụm từ loại HĐ 2:HDHS luyện tập II Luyện tập - Cho danh từ, động từ, tính Suy nghĩ Phát triển các từ thành các từ Hãy phát triển thành cụm Thực cụm từ DT, cụm ĐT, cụm TT? - nhà -> ngôi nhà - đùa -> đùa nghịch - đẹp -> đẹp lắm, đẹp Vẽ mô hình cụm DT, ĐT, TT - Viết đoạn văn và các từ loại sử dụng đoạn văn ấy? Viết đoạn văn Trình bày Viết đoạn văn Củng cố: (3’) - Cho biết khác số từ và lượng từ? 4.Dặn dò: (1’) - Ôn tập các bài đã học -Soạn và chuẩn bị bài “HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN :THI KỂ CHUYỆN: Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: Tiết 68 Tập Làm Văn Bài 16 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu Kiến thức: - Lôi HS tham gia các hoạt động ngữ văn Kỹ năng: - Rèn kĩ kể chuyện Thái độ: - Yêu văn học, yêu tiếng Việt - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập II Chuẩn bị Giáo viên: Sgk, giáo án Học sinh: Sgk, ghi, chuẩn bị bài kể chuyện III Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra) Bài mới: * Giới thiệu bài (1)p - Với các câu chuyện mà em đã học,đọc em kể cho các bạn cùng lớp nghe và cùng nhận xét cách kể,nội dung và bài học chuyện,đó là nội dung tiết học ngày hôm Hoạt động Hoạt động GV Nội dung HS HĐ 1:HDHS kể chuyện ( 37 )p I Yêu cầu và thể lệ * Thể lệ: - Có thể kể chuyện ntn? Trả lời - Mỗi h/s kể câu chuyện mà mình tâm đắc - Có thể kể theo nhóm.( đóng kịch) - Nêu yêu cầu kể chuyện Lắng nghe * Yêu cầu: - Lời kể phải rõ ràng, mạch lạc, ngừng nghỉ đúng chỗ, có ngữ điệu - Phát âm chuẩn - Tư đàng hoàng, tự tin, mắt nhìn thẳng vào người, tiếng đủ nghe - Biết mở đầu trước kể, cảm ơn người kể xong để tạo ấn tượng tốt đẹp cho người nghe - Cho h/s kể chuyện trước tổ - Gọi h/s đại diện các tổ lên Kể trước tổ bảng kể chuyện Trình bày trước II Tiến hành - Cho h/s nhận xét lớp ( Như thể lệ) - Nhận xét, đánh giá, cho Nhận xét điểm Củng cố : ( )p - Nhận xét chung tiết học - Khen ngợi , động viên em kể chuyện hay để các em cố gắng phát huy mặt mạnh và khắc phục hạn chế Dặn dò : ( )p - Nhắc học sinh rèn kĩ kể chuyện - Về nhà xem lại nội dung bài,chuẩn bị bài “CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Tiết 69 Tập Làm Văn Bài 17 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG Vắng: Vắng: Vắng: (Phần Tiếng Việt: Rèn luyện chính tả) I Mục tiêu Kiến thức: - Biết số lỗi chính tả thường mắc phải địa phương - Sửa số lỗi chính tả ảnh hưởng phát âm địa phương.- Tránh sai chính tả nói và viết Kỹ năng: - Rèn kĩ sử dụng đúng tiếng Việt Thái độ: - Yêu tiếng Việt - Nghiêm túc, tích cực, tự giác học tập * Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường bài Mức độ:cho viết bài chính tả môi trường II Chuẩn bị Giáo viên: - Sgk, giáo án Tài liệu tham khảo Học sinh: Sgk, ghi, soạn bài III Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra) Bài mới: *Giới thiệu bài (1) - ? Trong nói, viết ngày các em thấy mình phát âm và viết thường mắc các lỗi nào? - Để khắc phục các lỗi đó chúng ta vào bài học hôm Hoạt động Nội dung HS HĐ 1:HDHS luyện tập ( 40 )p - Yêu cầu h/s đọc đúng các Đọc I Luyện tập phần tiếng Việt cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi Nhận xét Đọc các phụ âm ( lưu ý Miền Bắc) - Đọc cho h/s viết chính tả Nghe- viết * Viết chính tả (nội dung 1) - Thu bài chấm xác xuất Nộp bài Bài tập - Gọi h/s đọc bài tập Đọc * Bài tập 1: - Gọi h/s lên bảng thực Lên bảng Điền tr/ch; s/x/; r/d/gi; l/n vào Nhận xét chỗ trống - Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ… - Sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung - Treo bảng phụ đáp án Đối chiếu - Rũ rượi, rắc rối, giáo mác… Hoạt động GV - Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na - Gọi h/s lên bảng thực - Gọi h/s nhận xét - Bổ xung Lên bảng Nhận xét - Điền s x cho đúng - Yêu cầu h/s viết thành đoạn văn vào phiếu học tập - Thu bài chấm Lựa chọn Viết đoạn văn - HD h/s làm bài tập 4,5,6 - Đọc cho h/s viết chính tả - Thu số bài để chấm điểm Về nhà thực Nghe- viết chính tả * Bài tập Lựa chọn điền từ vào chỗ trống: a) Vây cá, sợi dây, dây điện, vây cánh… b) Giết giặc, da diết, viết văn, chữ viết… c) Hạt dẻ, da dẻ, vẻ vang, văn vẻ… * Bài tập Chọn s x để điền: - xám xịt, sát, sấm, sáng, xé, sung, sổ, xơ xác, sầm sập, soảng * Bài tập 4, 5, Làm theo yêu cầu * Bài tập 7: viết chính tả Củng cố: ( )p - Hệ thống lại kiến thức toàn bài Dặn dò : ( )p - Về nhà học bài,ôn luyện kĩ các nội dung đã học - Giờ sau “KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ I” Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Tiết 70+71 văn KIỂM TRA HỌC KÌ I Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: (Đề và đáp án thi theo đề thi chung) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: HS tiếp tục nắm : - Kiểm tra đánh giá kết học tập học kì II và năm Kĩ năng: - Rèn kĩ tư độc lập sáng tạo cho học sinh Thái độ: - Nghiêm túc,có ý thức viết bài theo đúng yêu cầu II Chuẩn bị: Giáo viên: Đề bài kiểm tra Học sinh: Giấy kiểm tra,đồ dùng học tập III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị học sinh Bài Bài kiểm tra chất lượng học kì II - Đề và đáp án phòng giáo dục - Giáo viên làm điểm và vào điểm theo quy chế Lớp dạy: Lớp dạy:6 Lớp dạy:6 Tiết (TKB) Tiết (TKB) Tiết (TKB) ngày giảng ngày giảng ngày giảng / / / / 2015 / 2015 / 2015 Tiết 72 Văn TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I Sĩ số: Sĩ số: Sĩ số: Vắng: Vắng: Vắng: I Mục tiêu : Kiến thức: - Đánh giá khả vận dụng kiến thức vào bài làm học sinh - Phát và sửa lỗi bài làm Kĩ năng: - Nhận lỗi và tự sửa lại bài làm mình Thái độ: - Nghiêm túc tự giác học,rút kinh nghiệm cho thân II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án,tài liệu,sgk,đáp án,thang điểm,bài làm học sinh Học sinh: sgk,vở ghi chép,rút kinh nghiệm III Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ (không) Bài mới: - Giáo viên chấm thi theo đáp án phòng giáo dục - Giáo viên làm điểm và vào điểm theo quy chế