Hình ảnh người bà và những kỉ niệm tình bà cháu 3 khổ thơ tiếp * Hình ảnh người bà: - Nhóm lửa Hình ảnh gần gũi: bà cưu mang, - Bà kể chuyện đùm bọc chăm sóc, dạy bảo cháu - Bà dạy cháu [r]
(1)Tuần: 11 Tiết PPCT: 51- 52 Ngày soạn: 30/10/2015 Ngày dạy: 01/11/2015 Văn bản: BẾP LỬA (Bằng Việt) Hướng dẫn đọc thêm: KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ (Nguyễn Khoa Điềm) * BẾP LỬA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu bài thơ gợi nhớ kỉ niệm tình bà cháu đồng thời thể tình cảm chân thành người cháu bà - Thấy sáng tạo nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận với biểu cảm cách nhuần nhuyễn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm chân thành tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh - Việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận tác phẩm trữ tình Kĩ năng: - Nhận diên, phân tích các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận và biểu cảm bài thơ - Liên hệ để thấy nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa Tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với tình cảm quê hương, đất nước Thái độ: Giáo dục tình thương yêu gia đình, người thân, yêu quê hương C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, thuyết trình; tích hợp phần Văn bài “Đoàn thuyền đánh cá”, phần Tiếng Việt bài “Tổng kết từ vựng”, với phần Tập làm văn qua bài “Tập làm thơ chữ”, kĩ thuật “khăn phủ bàn” * KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy phong phú thể thơ tự - Hiểu và cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời bài thơ - Tình cảm bà mẹ Tà-ôi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương, đất nước và niềm tin vào tất thắng cách mạng - Nghệ thuật ẩn dụ, lối phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng khúc hát ru thiết tha, trìu mến Kĩ năng: - Nhận diện các yếu tố ngôn ngữ, hình ảnh mang đậm màu sắc dân gian - Phân tích mạch cảm xúc trữ tình qua khúc hát bà mẹ, tác giả - Cảm nhận tinh thần kháng chiến nhân dân ta thời kỳ chống Mĩ Thái độ: - Giáo dục tình thương yêu mẹ, yêu quê hương, đất nước C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS: 9A1 : …………………………………… Kiểm tra bài cũ (5’): - Đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ " Đoàn thuyền đánh cá " Huy Cận - Nêu ý nghĩa văn bản? Bài (39’): (2) * Vào bài (2’): Trong bài “Tiếng gà trưa” thi sĩ Xuân Quỳnh, anh lính trẻ trên đường hành quân, nghe tiếng gà gáy trưa lại nhớ tới bà mình khum khum soi trứng và mắng cháu yêu đừng nhìn gà đẻ mà lang mặt Tình cảm bà cháu thật cảm động Một niên khác du học Liên Xô (cũ) nhớ bà mình, ngày sử dụng bếp điện, bếp ga đại, thương cái bếp lửa ấp iu tình bà cháu tuổi thơ xa HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * BẾP LỬA GIỚI THIỆU CHUNG (5’) I GIỚI THIỆU CHUNG GV: Nêu vài nét chính tác giả? 1.Tác giả: Bằng Việt là nhà thơ trưởng thành - Những sáng tác chính? thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Hoàn cảnh đời bài thơ? 2.Tác phẩm: - Bài thơ viết theo thể thơ nào? a Xuất xứ: Bài thơ sáng tác năm 1963, tác HS suy nghĩ và trả lời giả học ngành Luật nước ngoài GV chốt ý b Thể thơ: Thơ chữ, vần chân – liền ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (32’) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc – Tìm hiểu từ khó (5’) Đọc – Tìm hiểu từ khó: GV hướng dẫn HS đọc văn ( chậm Tìm hiểu văn bản: rãi, xúc động, bồi hồi) và tìm hiểu chú a Bố cục: phần thích SGK + Khổ Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi GV nhận xét tưởng cảm xúc bà Tìm hiểu văn (24’) + khổ tiếp: Hình ảnh người bà và kỉ niệm tình GV: Nêu bố cục bài thơ ? Cho biết bà cháu hồi tưởng tác giả phương thức biểu đạt? + Còn lại: Hình ảnh bếp lửa và tình cảm thấm thía HS: Trả lời người cháu bà * HS đọc khổ thơ 1: b Phương thức biểu đạt: Biểu cảm-tự sự-miêu tảGV: Hình ảnh thơ nào viết bếp lửa ? nghị luận Từ nào lặp lại, có tác dụng gì ? c Phân tích: GV Ai là người nhóm lửa ? Nắng mưa gợi b1 Hình ảnh bếp lửa (Khổ thơ 1) cho em suy nghĩ gì ? Một bếp lửa chờn vờn GV Qua khổ thơ 1, em cảm nhận Một bếp lửa ấp iu… điều gì? Hình ảnh nào tạo cảm xúc liên ->Điệp từ, từ láy, cảm nhận thị giác: Bếp lửa tưởng để tác giả viết bà ? khơi nguồn cảm xúc cho tác giả nhớ người bà vất vả, tần tảo * HS đọc tiếp khổ thơ GV: Hình ảnh người bà lên nào qua khổ thơ tiếp ? HS: suy nghĩ và tìm ý GV: Bà đã làm gì cho cháu? Bà làm thay công việc ? (Bố, mẹ,) GV: GV: Em có nhận xét gì nghệ thuật sử dụng và hình ảnh người bà ? HS: suy nghĩ và trả lời GV: Vì kỷ niệm bà và năm tháng tuổi thơ luôn gắn với hình ảnh bếp lửa ? HS: suy nghĩ và trả lời GV: Tái sống lúc tuổi ? GV liên hệ nạn đói năm 1945 GV: Hình ảnh khói cay thể điều gì ? GV: Tìm câu thơ gắn liền với thời gian nhóm lửa người bà ? b2 Hình ảnh người bà và kỉ niệm tình bà cháu (3 khổ thơ tiếp) * Hình ảnh người bà: - Nhóm lửa Hình ảnh gần gũi: bà cưu mang, - Bà kể chuyện đùm bọc chăm sóc, dạy bảo cháu - Bà dạy cháu làm nên người - Bà chăm cháu học -> Miêu tả, tự kết hợp với biểu cảm: người bà với đức tính cao cả, hy sinh thầm lặng * Kỉ niệm tình bà cháu: - Lên tuổi: giặc đốt làng, đói mòn đói mỏi, khô rạc ngựa gầy, khói cay nhèm mắt… -> Tự kết hợp với biểu cảm: Ký ức nỗi cay cực đói nghèo tràn ngập tuổi thơ, thấm sâu vào xương thịt, nỗi gian nan, vất vả - Tám năm ròng: Cháu cùng bà nhóm lửa, cháu với bà, giặc đốt làng, giúp bà dựng lều tranh, viết thư cho bố… (3) GV: Nhận xét tình cảm bà cháu và kỉ niệm hai bà cháu ? HS: suy nghĩ và trả lời * HS đọc khổ thơ cuối GV: Nhà thơ nhớ thói quen nào bà? Câu kết với câu hỏi tu từ mở điều gì? GV: Tác giả diễn tả thời gian dài không phải là đốt lửa mà là nhóm lửa: khó khăn bền bỉ, kiên trì, nhóm lửa có âm tha thiết quê hương, Người bà đại diện cho hệ người bà chiến tranh, thời điểm khó khăn đất nước Hình ảnh người bà và bếp lửa nỗi nhớ người cháu, đó là người bà chịu thương chịu khó, giàu đức hy sinh Tổng kết (3’) GV: Nêu nghệ thuật và ý nghĩa văn ? -> Tự sự, giọng điệu cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm:Tuổi thơ gian khổ, nhọc nhản; lòng biết ơn bà vô hạn b3 Hình ảnh bếp lửa và tình cảm thấm thía người cháu bà (Khổ thơ cuối) “Giờ cháu …Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa? -> Sáng tạo hình ảnh thơ vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng: xa cháu càng nhớ đến bà, nhớ đến lòng nhẫn nại nhớ đến lòng yêu thương và đức hy sinh bà =>Hình ảnh người bà đại diện cho hệ người bà chiến tranh và kỉ niệm tình bà cháu chân thành, giàu cảm xúc 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: - Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi, vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu cảm xúc hồi tưởng và suy ngẫm - Kết hợp nhuần nhuyễn miêu tả, tự sự, nghị luận và biểu cảm b Nội dung: Kỉ niệm hình ảnh người bà và tình bà cháu * Ý nghĩa văn bản: Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ * TIẾT 52 (45’) * Chuyển ý (2’) GIỚI THIỆU CHUNG (5’) GV: Nêu vài nét chính tác giả, tác phẩm? HS suy nghĩ và trả lời GV chốt ý ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ( 35’) * Đọc - Tìm hiểu từ khó (7’) GV hướng dẫn HS đọc văn ( chậm rãi, theo nhịp điệu khúc hát ru) và tìm hiểu chú thích SGK GV nhận xét *Tìm hiểu văn GV: Nêu bố cục bài thơ ? HS: Trả lời HS đọc khổ thơ đầu GV: Từ lời ru này, người mẹ đã I GIỚI THIỆU CHUNG 1.Tác giả: Nguyễn Khoa Điềm là nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Chất chính luận làm cho thơ ông vừa dạt dào cảm xúc vừa lắng đọng suy nghĩ… 2.Tác phẩm: a Xuất xứ: Bài thơ sáng tác năm 1971, chiến khu miền Tây Thừa Thiên b Thể thơ: Thơ chữ trữ tình đậm chất bài hát ru II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc – Tìm hiểu từ khó: Giọng đọc tha thiết, lưu ý các đoạn điệp khúc 2.Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: Bài thơ là lời hát ru có khúc (mỗi khúc có hai khổ), ý thơ phát triển, xác thực và giàu tính biểu tượng b Phân tích: b1 Hình ảnh bà mẹ Tà-ôi: - Địu giã gạo nuôi đội - Tỉa bắp trên núi Ka-lưi (4) lên nào? Nhận xét hình ảnh đó ? HS: suy nghĩ và tìm ý HS đọc khổ thơ tiếp GV: Trong lời ru mẹ có điều ước gì ? Em suy nghĩ gì điều ước này? HS: suy nghĩ và trả lời GV: Em cảm nhận nào hình ảnh mặt trời hai câu thơ:”Mặt trời băp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng” GV: Đây là đặc sắc nghệ thuật, mặt trời bắp là mặt trời tạo hóa, nghĩa đen, mặt trời mẹ là so sánh ngầm đứa với mặt trời, muốn nói với mẹ đứa là thiêng liêng cao quý nhất, là lẽ sống, nguồn sống mẹ mặt trời cây bắp Hay nữa, mặt trời lại nằm trên lưng mẹ, vô cùng gần gũi phần thể không thể thiếu mẹ, cùng mẹ sống và làm việc) GV: Những điều ước đã nói với ta người mẹ nào ? HS: suy nghĩ và trả lời * HS đọc khổ thơ cuối: GV: Trong lời ru tiếp theo, mẹ có điều gì day dứt ? HS: suy nghĩ và trả lời GV: Người mẹ mong điều gì ? Nhận xét hình ảnh thơ và ý nghĩa ? Qua bài thơ tác giả ca ngợi ? GV: Nêu nghệ thuật và ý nghĩa văn ? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) GV gợi ý: Giọng điệu lời mẹ hát ru con, tạo âm hưởng cho bài thơ… - Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi Sgk - Tham gia kháng chiến -> Người mẹ chịu thương chịu khó và giàu đức hy sinh, người mẹ yêu vô cùng b2 Tình cảm và ước vọng người mẹ Tà- ôi: * Lời ru thứ và thứ hai: Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần chày lún sân “Mặt trời băp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng” ->Ẩn dụ: Mẹ mong khôn lớn, có sức vóc phi thường Mẹ thương A kay… làng đói chày lún sân => Đứa con, ánh sáng đời mẹ, nguồn sức mạnh giúp mẹ vượt qua gian khó nhọc nhằn => Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại: Người mẹ giàu tình thương, giàu lòng yêu nước * Lời ru thứ ba: + Mẹ mong khôn lớn phương diện tinh thần, mang lí tưởng dân tộc: “Con mơ cho mẹ thấy bác Hồ Mai sau lớn là người Tự do” => Liên tưởng độc đáo, diễn đạt hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng: Mẹ là người yêu nước nồng nàn, tha thiết với độc lập tự Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sáng tạo kết cấu nghệ thuật, tạo nên lặp lại giống giai điệu lời ru, âm hưởng lời ru - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại - Liên tưởng độc đáo, diễn đạt hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng b Nội dung: Tình cảm người mẹ Tà Ôi * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi tình cảm tha thiết và cao đẹp bà mẹ Tà-ôi dành cho con, cho quê hương, đất nước kháng chiến chống Mỹ cứu nước III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài thơ Nắm nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa văn - Trình bày nhận xét giọng điệu bài thơ * Bài mới: Soạn "Ánh trăng", chú ý khổ thơ cuối và biểu tượng, ý nghĩa hình ảnh ánh trăng E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ….…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… *************************** Tuần: 11 Tiết PPCT: 53 Ngày soạn: 30/10/2015 Ngày dạy: 03/11/2015 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (tt) (5) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Tiếp tục hệ thống hóa số kiến thức đã học từ vựng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình; phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ - Tác dụng việc sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình; phép tu từ các văn nghệ thuật Kĩ năng: - Nhận diện tượng thanh, từ tượng hình Phân tích giá trị các từ tượng hình, từ tượng văn - Nhận diện các phép tu từ nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, hoán dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngũ, chơi chữ văn Phân tích tác dụng các phép tu từ văn cụ thể Thái độ: - Giáo dục HS giữ gìn sáng tiếng Việt, sử dụng từ vựng chính xác giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp giải thích minh họa, phân tích, thảo luận theo cặp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 9A1: Kiểm tra bài cũ ( 4’): - Có cách phát triển từ vựng ? Cho ví dụ cụ thể ? - Tìm yếu tố là từ Hán Việt, từ mượn gốc Ấn - Âu, hoàn chỉnh mô hình sau: Thủy + X, Sơn + X Bài (40’): * Bài (1’): Tiết trước chúng ta đã ôn tập phát triển từ vựng, từ Hán Việt, từ mượn, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội Tiết học này lần chúng ta tiếp tục ôn tập từ vựng chủ yếu là các biện pháp tu từ mà các em đã học lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HĐ1: Từ tượng hình, từ tượng I Từ tượng hình, từ tượng thanh: (6’) Khái niệm: GV: Thế nào là từ tượng hình, từ - Từ tượng hình: gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, thạng thái tượng thanh? Cho ví dụ cụ thể? vật.VD: chót vót, thon thả, lêu khêu, thấp thoáng… HS trả lời - Từ tượng thanh: mô âm thiên nhiên, GV hướng dẫn HS làm bài tập người VD: lanh canh, lách cách, ầm ầm… * Đặc điểm, công dụng: Gợi tả hình ảnh âm cụ thể sinh động, tính biểu cảm cao, dùng văn miêu tả và tự Bài tập: - Tên loài vật là từ tượng thanh: mèo, bò, tắc kè - Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ-> Mô hình ảnh đám mây cách cụ thể * HĐ2: Các biện pháp tu từ từ II Các biện pháp tu từ từ vựng vựng (30’) Khái niệm: Cách sử dụng từ gọt giũa, bóng bẩy, gợi GV: Thế nào là biện pháp tu từ? cảm * Các biện pháp tu từ từ vựng GV: Có biện pháp tu từ a So sánh: đối chiếu vật tượng này với vật từ vựng nào? tượng khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi cảm, gợi HS thảo luận, trả lời hình cho diễn đạt Một số trường hợp sau: GV: So sánh là gì? Cho VD? - Người với người, vật với vật, âm với âm HS thảo luận theo cặp, trả lời - So sánh khác loại: vật với người - Cái cụ thể với cái trừu tượng * Cấu tạo phép so sánh: Vế a - từ so sánh - vế B (6) Dòng sông sáng gương b Ẩn dụ: Gọi vật tượng này vật tượng khác có nét GV: Thế nào là ẩn dụ? Tác dụng tương đồng với nó nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho biện pháp ẩn dụ? Cho VD? diễn đạt HS thảo luận theo cặp, trả lời * Các phép ẩn dụ: Gọi vật A = tên vật B (ngày ngày mặt trời) Gọi tượng A = tên tượng B (gần mực…) -> Tác dụng: Câu văn giàu hình ảnh hàm xúc, gợi cảm, gợi tả c Nhân hoá: GV: Hãy nêu khái niệm nhân - Gọi tả vật, cây cối từ ngữ để tả nói hoá? Cho VD? người, làm cho đồ vật, cây cối trở nên gần gũi, biểu thị HS thảo luận theo cặp, trả lời suy nghĩ, tình cảm người * Các kiểu nhân hoá: + Dùng từ ngữ người, gán cho vật (chàng dế niên - chị cào cào…) + Dùng từ ngữ hành động tính cách người để hành động, tính cách vật VD: “Thương tre không riêng”, “Sóng đã cài then, đêm sập cửa”, “Ông trời mặc áo giáp đen trận”, “Hàng bưởi đu đưa, bế lũ Đầu tròn trọc lốc”… + Trò chuyện tâm với vật người: Trâu ơi… -> Tác dụng: câu văn sinh động, giới cây cối, loài vật gần gũi GV: Hãy cho biết nào là hoán d Hoán dụ: dụ? Tác dụng hoán dụ? - Gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác HS thảo luận theo cặp, trả lời có quan hệ định với nó - Gọi vật tượng phận nó Ví dụ “bàn tay…” - Gọi vật tượng tên vật tượng luôn đôi với nó là dấu hiệu đặc trưng nó: “Áo chàm…” - Gọi vật tượng tên vật tượng chứa đựng nó: Ví dụ: Ngày Huế đổ máu,(Huế vật chứa đựng) Chú Hà Nội (người sống và làm việc đó vật chứa đựng) -> Tác dụng: Làm cho câu thơ văn giàu tình cảm, cảm xúc GV: Thế nào là nói giảm, nói e Nói giảm, nói tránh: tránh? Cho VD? Tác dụng nói - Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển giảm, nói tránh? tránh gây cảm xúc quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô HS thảo luận theo cặp, trả lời tục, thiếu lịch VD: - “Bác Dương thôi đã thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta” ( Khóc Dương Khuê - Nguyễn Khuyến) -> Chỉ Bác Dương - Bác đã theo Các Mác -> Chỉ Bác, giảm nhẹ GV: Khái niệm nói quá? Tác mát, nỗi đau dụng nói quá? Cho VD? g Nói quá: HS thảo luận theo cặp, trả lời Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng, tăng GV: Khái niệm điệp ngữ? sức biểu cảm Tác dụng? Ví dụ? Cho VD? VD: Quả bí khổng lồ , Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày h Điệp ngữ: HS thảo luận theo cặp, trả lời - Dùng dùng lại (lặp lặp lại) từ ngữ cùng văn (7) GV: Thế nào là chơi chữ? Chơi chữ có tác dụng nào? Cho VD? HS thảo luận theo cặp, trả lời GV chốt ý: Các phép tu từ từ vựng đã học? Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? GV:HS đọc yêu cầu bài tập và làm bài theo nhóm( phút) GV nhận xét và bổ sung GV: GV hướng dẫn.HS đọc yêu cầu bài tập và làm bài GV nhận xét và bổ sung HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3’) GV gợi ý: ôn lại lí thuyết, tự lấy VD các phép tu từ từ vựng - từ tượng hình, từ tượng thanh, đặt VD vừa tìm vào văn cụ thể, các ý văn phải logic với nhằm nhấn mạnh yếu tố nào đó - Các kiểu điệp ngữ: + Điệp ngữ nối tiếp: “Anh tìm em lâu, lâu…Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy nắng sớm” + Điệp ngữ ngắt quãng: “Tiếng gà trưa” + Điệp ngữ vòng tròn: (lặp câu cuối và câu trước câu sau) Ví dụ: Cùng trông lại… chẳng thấy Thấy xanh… ngàn dâu Ngàn dâu……một màu i Chơi chữ: - Lợi dụng đặc điểm âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, câu văn hấp dẫn thú vị - Các lối chơi chữ: + Từ đồng âm + Lối nói trại âm (gần âm): truyền hình, tàng hình + Cách điệp âm: “Nhớ nước đau lòng quốc quốc…gia gia” + Nói lái: Trên trời rớt xuống mau co là gì? ( Mo cau), cá đốicối đá, mèo cái – mái kèo + Các từ trái nghĩa - Sử dụng nhiều đời sống hàng ngày, thơ văn (thơ trào phúng), câu đố, câu đối… -> Tác dụng: tạo các hiểu bất ngờ thú vị, thể dí dỏm, thông minh, hài hước Bài tập 2: a Phép ẩn dụ tu từ: Từ “hoa, cánh” đời Thúy Kiều Từ “cây, lá” gia đình Kiều -> Ý nói Kiều đã bán mình chuộc cha, cứu gia đình b.Phép tu từ so sánh: So sánh tiếng đàn Kiều với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió, tiếng trời đổ mưa-> Tài đàn điêu luyện c.Phép nhân hóa: Thể ấn tượng nhân vật tài sắc vẹn toàn d.Phép nói quá: Sự xa cách thân phận, cảnh ngộ Kiều và Thúc Sinh e Phép chơi chữ: Chữ “tài” và chữ “tai” Bài tập a.Phép điệp ngữ; b.Phép nói quá; c.Phép so sánh; d.Phép nhân hóa; e.Phép ẩn dụ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Nắm các khái niệm các phép tu từ từ vựng Từ tượng hình, từ tượng - Tập viết đoạn văn có sử các từ tượng thanh, từ tượng hình Viết đoạn văn có sử dụng các phép tu từ từ vựng đã học * Bài mới: Tổng kết từ vựng (luyện tập tổng hợp) E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… … (8) ***************************** Tuần: 11 Tiết PPCT: 54 Ngày soạn: 03/11/2015 Ngày dạy: 05/11/2015 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức và kĩ viết bài văn tự biết kết hợp kể chuyện với miêu tả cảnh vật, người ( hình dáng, hành động, nội tâm…) HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, lời kể, hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu lắng nghe ý kiến góp ý B CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 9A1 : Kiểm tra bài cũ (2’): GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài (42’): GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HĐ1(2’): Nhắc lại đề Gv yêu cầu Hs nhắc lại đề và viết đề lên bảng NỘI DUNG BÀI DẠY I Đề bài: Kể kỉ niệm thời thơ ấu làm em nhớ mãi II Tìm hiểu đề, tìm ý: (Xem tiết PPCT tiết 34-35) * HĐ2 (3’): Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề III Dàn ý: (Xem tiết PPCT tiết 34-35) * HĐ3 (4’): Hướng dẫn xây dựng dàn ý - Hs lên khá lên bảng viết dàn ý sơ lược - Gv treo dàn ý mẫu * HĐ4 (5’): Nhận xét ưu - khuyết điểm - Gv nhận xét chung ưu – khuyết điểm Hs - Hs nghe rút kinh nghiệm * HĐ5 (8’): Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể IV Nhận xét ưu - khuyết điểm: 1.Ưu điểm: - Biết cách làm bài văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm - Kỉ niệm chân thực, hồn nhiên, phong phú - Bố cục phần rõ ràng Khuyết điểm: - Một số bài sơ sài, xếp ý không hợp lí - Cách dúng từ không chính xác - Câu dài không chấm câu, câu không rõ nội dung - Sai nhiều lỗi chính tả V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể (Xem bảng sửa lỗi cuối bài giáo án) VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục sửa bài * HĐ6 (7’): Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục VII Đọc bài mẫu sửa bài * HĐ7 (7’): Đọc bài mẫu VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng - Gv đọc bài Hiền, Pất ( Xem cuối giáo án) * HĐ8 (3’) : Ghi điểm, thống kê chất lượng * Hướng dẫn tự học (9) ( Xem cuối giáo án) Hướng dẫn tự học (3’) Xem lại dàn ý, phần sửa lỗi để viết lại bài viết vào - Bài cũ: Xem lại kiến thức văn học Trung đại đã học, cách hành văn, cách viết bài văn tự luận nhỏ - Bài mới: Trả bài kiểm tra văn * Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể Phần văn sai Nguyên nhân sai Sửa sai - Xuốt đời, nói sấu nói truyện, - Nhầm lẫn s/x, gi/d, tr/ch, - Suốt đời, nói xấu, nói chuyện, dẫm đạp, nhổ hoa, ăn chộm, trói iu/ưu, ai/ay giẫm đạp, trổ hoa, ăn trộm, chói trang, tre khuất chang, che khuất - Tổn thất bao kỉ niệm, nhỏ xắn, - Lỗi dùng từ - Thổn thức bao kỉ niệm, nhỏ cải tranh chấp nhắn, cải gay gắt - Đã lâu tôi không gặp bạn Tôi là vui gặp bạn trường - So sánh không biểu cảm - Thời gian trôi qua vùn - Thời gian vùn nước chảy nước chảy qua cầu vào thùng - Diễn đạt mơ hồ - Lúc đó, em bảo là em không nói - Mình đã nói là tôi không nói xấu bạn vậy, lúc đó nói song; cô giáo mình - Co giáo nhiệt tình bám lớp, đấy, loanh quanh bám trường - Hồi thời học sinh, thời thơ - Vi phậm phương châm - Thời học sinh, thời thơ ấu, đến ấu, đến ngày tận thế, nhớ mãi lượng ngày tận thế, không quên không quên Lớp Sĩ số Điểm >5 SL TL Bảng thống kê điểm Điểm 8-10 SL TL Điểm < SL TL Điểm từ 0-3 SL TL 9A1 D RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ****************************** Tuần: 11 Ngày soạn: 03/11/2015 Tiết PPCT: 55 Ngày dạy: 07/10/2015 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức văn học trung đại nội dung và nghệ thuật HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, lời kể, hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’): Kiểm diện HS 9A1: ……………………………… Kiểm tra bài cũ (3’): GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài (42’): GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY (10) * HĐ1 (6’): Phân tích đề + Đề trắc nghiệm - Gv trình chiếu đề trắc nghiệm, gợi ý, phát vấn Hs trả lời - Hs trả lời + Đề tự luận: - Gv: Yêu cầu đề là gì, các ý cần trả lời ? - Hs: Trả lời * HĐ2 (9’): Công bố đáp án Sau Hs trả lời, Gv công bố đáp án * HĐ3 (10’): Nhận xét ưu khuyết điểm a Ưu điểm: - Nhiều Hs nữ làm bài tốt, trình bày - Hầu hết HS biết cách làm bài văn có hai phần: trắc nghiệm và tự luận - Làm tốt phần trắc nghiệm b Khuyết điểm: - Đa số HS chưa biết cách làm bài văn tự luận phân tích tâm trạng nhân vật - Diễn đạt còn dài dòng, lủng củng, viết câu chưa chuẩn, số bài còn sơ sài, thiếu ý - Câu 1: Hs chưa nắm ý nghĩa đoạn trích - Câu 2: Chép ý giáo viên cho ghi, không diễn đạt thành lời văn * HĐ4 (4’): Thống kê chất lượng bài làm * Hướng dẫn tự học (3’) Gv nhắc nhở Hs dựa vào đáp án nhà làm câu hỏi tự luận - Đọc, tìm hiểu nội dung ý nghĩa bài thơ ánh trăng Lớp Sĩ số I Phân tích đề (xem PPCT tiết 46) II Công bố đáp án (Xem PPCT tiết 46) III Nhận xét ưu khuyết điểm IV Thống kê chất lượng bài làm * Hướng dẫn tự học - Bài cũ: Xem lại kiến thức văn học Trung đại đã học, cách hành văn, cách viết bài văn tự luận nhỏ - Bài mới: “Ánh trăng” Bảng thống kê điểm Điểm >5 Điểm 8-10 SL TL SL TL Điểm < SL TL Điểm từ 0-3 SL TL 9A1 D RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (11)