GIÁO ÁN LỚP 3 SOẠN THEO TUẦN 8

TUẦN 8: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): CÁC EM NHỎ VÀ CỤ GIÀ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Mọi người cộng đồng phải quan tâm đến Sự quan tâm, sẵn sàng chia sẻ người xung quanh làm cho người thấy lo lắng, buồn phiền dịu bớt sống tốt đẹp ( HS trả lời câu hỏi 1,2,3,4,5) - Kể lại câu chuyện Các em nhỏ cụ già theo lời bạn nhỏ Kỹ năng: - Bước đầu đọc kiểu câu: câu kể, câu hỏi - Biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (đám trẻ, ông cụ) - Đọc hiểu: sếu, sải cánh, ấm áp, bệnh viện, xe buýt - Biết nhập vai bạn nhỏ truyện, kể lại toàn câu chuyện; giọng kể tự nhiên, phù hợp với diễn biến câu chuyện Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: - Xác định giá trị - Thể cảm thông II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa học Bảng phụ ghi câu văn cần luyện đọc - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Kết nối học - Giới thiệu - Ghi tên Hoạt động HS - HS hát bài: Cháu yêu bà - Học sinh nghe giới thiệu, mở SGK HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: 1 a GV đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - HS lắng nghe lượt với giọng kể chuyện, nhẹ nhàng, tình cảm Lưu ý giọng đọc cho HS b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (Sếu, sải cánh, ấm áp, bệnh viện, xe buýt) c Học sinh nối tiếp đọc - HS chia đoạn (5 đoạn SGK) đoạn giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó: - HS luyện đọc: + Chuyện xảy với ơng cụ nhỉ? + Chắc cụ ốm? + Hay cụ đánh gì? - Đọc phần giải (cá nhân) - GV yêu cầu HS đặt câu với từ + Đặt câu với từ “nghẹn ngào” - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc toàn bài: - HS nối tiếp đọc lại toang * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Mọi người cộng đồng phải quan tâm đến Sự quan tâm, sẵn sàng chia sẻ người xung quanh làm cho người thấy lo lắng, buồn phiền dịu bớt sống tốt đẹp b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi - HS đọc câu hỏi cuối cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Các bạn nhỏ đâu? + nhà sau dạo chơi vui vẻ + bạn nhỏ gặp đường về? + gặp cụ già vẻ mệt mỏi ngồi ven đường + Các bạn quan tâm đến ông cụ + băn khoăn trao đổi với Có bạn 2 ntn? + Theo em khơng quen biết ơng cụ mà bạn băn khoăn, lo lắng quan tâm tới ơng cụ nhiều vậy? + Ơng cụ gặp chuyện buồn? + Vì trị chuyện với bạn nhỏ ơng cụ thấy lịng nhẹ hơn? * Yêu cầu HS đọc câu + YC HS suy nghĩ để tìm tên khác cho câu chuyện đốn ông cụ bị ốm, +Vì bạn đứa trẻ ngoan/ Vì bạn yêu thương người xung quanh, + Cụ bà bị ốm nặng, nằm viện, + Ông cảm thấy nỗi buồn chia sẻ + Ơng cảm thấy lịng ấm lại, - Ví dụ: + Những đứa trẻ tốt bụng + Chia sẻ + Cảm ơn cháu + Câu chuyện muốn nói với em - Con người phải biết quan tâm giúp đỡ điều gì? => GV chốt ND: Sự quan tâm, thông cảm người với người cần thiết Mỗi cần phải biết yêu thương nhau, quan tâm đến Sự quan tâm, sẵn sàng chia sẻ người xung quanh làm cho người thấy lo lắng, buồn phiền dịu bớt sống tốt đẹp HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc - Xác định giọng đọc có câu chuyện nhân vật (người dẫn chuyện, ông cụ, em nhỏ) - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu : - Giúp học sinh rèn kĩ kể chuyện, kể lại đoạn câu chuyện (M1, M2), kể lại câu chuyện theo lời bạn nhỏ (M3, M4) - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện 3 * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể - Lắng nghe chuyện b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Câu hỏi gợi ý: - Học sinh đọc thầm câu hỏi đoạn để tìm hiểu yêu cầu + Kể theo lời bạn nhỏ nào? - HS trả lời + Khi nhập vai vào vai bạn nhỏ để kể lại câu chuyện em cần xưng hô nào? - Yêu cầu HS kể lại đoạn câu chuyện, bạn giỏi kể lại tồn câu chuyện c HS kể chuyện nhóm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm: + Luyện kể cá nhân + Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp * Lưu ý: - HS (của nhóm) thi kể lại tồn câu - M1, M2: Kể nội dung chuyện - M3, M4: Kể có ngữ điệu - Lớp nhận xét Bình chọn nhóm Hs kể tốt * GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện kể ai? - HS trả lời + Các bạn nhỏ quan tâm đến ông cụ thái độ việc làm nào? + Em học bạn nhỏ - HS trả lời theo ý hiểu tìm hiểu từ câu chuyện này? + Chúng ta cần làm thấy người khác gặp phải lo lắng, buồn phiền? + Em làm thấy - HS tự liên hệ thân trả lời người khác gặp phải lo lắng, buồn phiền *GV chốt nội dung (như phần mục tiêu) HĐ ứng dụng ( 1phút): - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Thực nội dung học Hoạt động sáng tạo (1 phút) - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề - Tìm hiểu hồn cảnh bạn có hồn cảnh khó khăn lớp Thể quan tâm, chia sẻ dành cho bạn ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 4 ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 36 LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: HS thuộc bảng chia Biết xác định 1/7 hình đơn giản Kĩ năng: Biết vận dụng phép chia giải tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT 1, (cột 1, 2, 3), 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK, bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - Trị chơi: “Xì điện”(Bảng chia - HS tham gia chơi, nối tiếp nêu phép tính bảng chia 7) - Tổng kết TC – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Lắng nghe - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: HS thuộc bảng chia Biết vận dụng phép chia giải toán Biết xác định 1/7 hình đơn giản * Cách tiến hành: 5 Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: a) x = 56 x = 63 a) 56 : = 63 : = ( ) + Khi biết x = 56, - Được, lấy tích chia cho thừa số ghi kết 56 chia kết thừa số khơng? Vì sao? - u cầu Hs kiểm chứng với phép tính cịn lại b) - Sau HS chia sẻ kết xong, em cặp đọc lại toàn bảng chia cho nghe (2 phút), sau báo cáo kết cho GV Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp (chia sẻ bảng – phép tính): 28 35 42 - Lưu ý HS khâu trình bày 28 35 42 0 Bài 3: (Cá nhân - Lớp - HS làm cá nhân - GV đánh giá - NX – 10 - Nhận xét nhanh kết làm HS - Gọi HS chia sẻ kết trước - Chia sẻ kết trước lớp lớp Giải : Số nhóm chia : 35 : = ( nhóm ) Đáp số : nhóm Bài 4: (Cá nhân – cặp - Lớp) - Yêu cầu HS giải thích cách tìm - HS quan sát, tìm cách làm - Thảo luận cách làm với bạn bên cạnh - Chia sẻ kết trước lớp: + số mèo hình a ( 21 : = 3) + số mèo hình b ( 14 : = 2) - Chốt cách làm: - Đếm số mèo, lấy số mèo chia cho số phần + Muốn tìm 1/7 số, ta làm - Ta lấy số chia cho nào? 6 HĐ ứng dụng (4 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về xem lại làm lớp Ôn lại bảng chia Tìm 1/7 số trang Tốn - Suy nghĩ cách tìm 1/8 số ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC QUAN TÂM, CHĂM SĨC ƠNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ EM (TIẾT 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: HS hiểu người gia đình cần quan tâm, chăm sóc lẫn Kĩ năng: HS biết quan tâm, yêu quý, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình sống hằng ngày bằng việc làm cụ thể Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *GDKNS: - Kĩ lắng nghe - Kĩ thể cảm thông - Kĩ đảm nhận trách nhiệm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Phiếu học tập; giấy trắng, bút màu - HS: VBT Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (3 phút): - Hát bài: Cả nhà thương - Kết nối học - Giới thiệu – Ghi lên bảng - Lắng nghe HĐ Thực hành: (30 phút) * Mục tiêu: - HS hiểu người gia đình cần quan tâm, chăm sóc lẫn - HS cảm nhận hiểu quan tâm, chăm sóc mà người gia đình 7 dành mình, hiểu giá trị quyền sống với gia đình * Cách tiến hành: Việc 1: Xử lí tình - Chia lớp thành nhóm (nhóm 6) - Giao nhiệm vụ: nửa số nhóm thảo luận đóng vai tình (SGK), nửa số nhóm cịn lại thảo luận đóng vai tình (SGK) - u cầu nhóm tiến hành thảo luận Và sắm vai xử lý tình - Mời nhóm lên đóng vai trước lớp, lớp nhận xét, góp ý * Kết luận: SGV Việc Bày tỏ ý kiến - Lần lượt đọc lên ý kiến (BT5VBT) - Yêu cầu lớp suy nghĩ bày tỏ thái độ tán thành, không tán thành lưỡng lự bằng giơ tay (tấm bìa) Nêu lý sao? * Kết luận: Các ý kiến a, c ; b sai Việc Giới thiệu tranh - Yêu cầu HS giới thiệu tranh với bạn ngồi bên cạnh tranh q sinh nhật ơng bà, cha mẹ, anh chị em - Mời số học sinh lên giới thiệu với lớp *GV nhận xét, kết luận chung: - Mỗi người có gia đình ông bà, cha mẹ, anh chị em thương yêu, quan tâm, chăm sóc Đó quyền mà trẻ em hưởng - Mỗi cần biết quan tâm, yêu quý, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình sống ngày việc làm cụ thể Hoạt động ứng dụng (1 phút): - Lắng nghe nhiệm vụ - Các nhóm nhớ kĩ Y/C nhóm - Các nhóm thảo luận theo tình - Các nhóm thống ý kiến - Các nhóm lên đóng vai trước lớp - Lớp trao đổi nhận xét - HS thực yêu cầu - Cả lớp lắng nghe bày tỏ ý kiến -Thảo luận đóng góp ý kiến định ý kiến bạn - Lớp tiến hành giới thiệu tranh - Một số em lên giới thiệu trước lớp - HS nghe, tham gia ý kiến - HS lắng nghe - Thực nội dung học Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình bằng việc làm cụ thể - Vẽ giấy quà mà em muốn HĐ sáng tạo (1 phút) 8 tặng ông, bà, cha mẹ nhân ngày lễ ngày đặc biệt ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ (Nghe – viết): CÁC EM NHỎ VÀ CỤ GIÀ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết đoạn truyện “Các em nhỏ cụ già”; trình bày hình thức văn xuôi - Làm BT a Kĩ năng: Rèn kỹ viết đẹp Biết trình bày đoạn văn: Chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào 1ô Phân biệt d/gi/r, n/ng Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ ghi đáp án thi phần khởi động, phần BT - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút): Hoạt động HS - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - Thi viết đúng: nhoẻn cười, nghẹn nghào, trống rỗng, chống chọi - Báo cáo kết - Lắng nghe - GV đọc HS ghi nháp - GV đưa đáp án - Tổng kết thi, tuyên dương em viết tốt Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở sách bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): 9 *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc đoạn văn lượt - Học sinh đọc lại + Đoạn kể chuyện gì? - Cụ già nói lí cụ buồn bà ốm nặng phải nằm viện , khó qua khỏi, cụ cảm ơn lòng tốt bạn, bạn làm cho cụ cảm thấy lịng nhẹ b Hướng dẫn trình bày: -… câu + Đoạn văn có câu? + Những chữ đoạn văn - … chữ đầu câu phải viết hoa? + Lời ông cụ viết -… sau dấu chấm, xuống dịng, lùi vào nào? c Hướng dẫn viết từ khó: - Luyện viết từ khó, dễ lẫn -Viết bảng con: nghẹn ngào, bệnh viện, xe buýt - Theo dõi chỉnh lỗi cho hs HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh - Lắng nghe vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết - HS nghe viết lại đoạn văn Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi 10 10 - HS đọc kết làm + Vậy số chia bằng mấy? + Bằng => Muốn tìm số chia ta làm - Lấy số bị chia chia cho thương nào? *GVKL: Trong phép chia hết, - Một số HS nhắc lại muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương HĐ thực hành (16 phút): * Mục tiêu: Củng cố kỹ tìm số bị chia, thừa số chưa biết số chưa chưa biết Rèn kỹ tính nhẩm * Cách tiến hành: Bài 1: (Cả Lớp) - Trò chơi: Truyền điện - Học sinh nối tiếp nêu kết timhs nhẩm phép tính Bài 2: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Yêu cầu HS xác định tên thành - HS trả lời phần kết phép tính trước tính - Gợi ý làm bài: + Câu a, b, c, d có đặc điểm + Đều có số chia chưa biết chung? + Muốn tìm số chia ta làm nào? + Lấy SBC chia cho thương + Câu e) có thành phần chưa + SBC chưa biết biết? + Muốn tìm SBC ta làm nào? + Lấy thương nhân với SC + Câu g) yêu cầu tìm gì? + Tìm thừa số chưa biết + Muốn tìm thừa số chưa biết ta + Lấy Tích chia cho thừa số làm nào? - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp Bài 3: (BT chờ - Dành cho đối tượng - HS tự làm báo cáo sau hoàn hoàn thành sớm - M3, M4) thành - GV kiểm tra, đánh giá riêng em: + Muốn thương lớn số chia + SC phải bé => SC phải nào? Ta có: : = + Muốn thương bé số chia + SC phải lớn => SC phải nào? Ta có : = HĐ ứng dụng (1 phút) - Về xem lại làm lớp Tìm tốn có số chia chưa biết Tốn để làm - Tìm số chia, biết SBC 7, thương 3, dư HĐ sáng tạo (1 phút) 26 26 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ: (nhớ – viết ) TIẾNG RU I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nhớ- viết tả ( khổ thơ 2); trình bày dòng thơ, khổ thơ lục bát Làm BT2a - HS viết đúng: muốn sống, nhân gian, đốm lửa, sông nhỏ Kĩ năng: Rèn kỹ viết đẹp, viết chữ có phụ âm đầu d/gi/ r Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: SGK, Bảng phụ - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút): - TC: Truyền điện Hoạt động HS - HS nối tiếp đọc câu thơ “Tiếng Ru” - Lắng nghe - Mở SGK - Nhận xét - Kết nối kiến thức - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp 27 27 a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc lượt (2 khổ thơ đầu - Học sinh đọc lại Tiếng ru) + Con người muốn sống phải làm gì? - …yêu thương đồng loại + Đoạn thơ khuyên điều gì? -…sống 1cộng đồng phải yêu thương b Hướng dẫn cách trình bày: + Bài thơ viết theo thể thơ gì? - Thể thơ lục bát + Trình bày thơ cho - Dòng lùi vào 2ơ, dịng viết sát lề đẹp? + Dịng thơ có dấu chấm phẩy, -…dịng 2, 7,7 ,8 dấu gạch nối, dấu chấm hỏi, dấu chấm than + Những chữ đầu dòng thơ viết ntn? - Viết hoa c Hướng dẫn viết từ khó: - Trong có từ khó, dễ lẫn? - HS nêu, dự kiến: muốn sống, nhân gian, - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho Hs đốm, sơng nhỏ viết - học sinh viết bảng Lớp viết bảng HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ - HS viết viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bằng bút mực - Giáo viên đánh giá, nhận xét - 10 - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ 28 28 - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập tả phân biệt ăc/oăc; ch/tr *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đơi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Tìm từ chứa tiếng bắt đầu bẳng - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp – d, gi r Lớp =>Đáp án: rán, dễ, giao thừa - Lưu ý khâu phát âm - HS đọc lại từ tìm HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu bằng d, r gi HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ thơ nói tình u thương, chia sẻ đùm bọc người cộng đồng, chép lại cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN: TIẾT 40 LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết tìm thành phần chưa biết phép tính - Biết làm tính nhân (chia) số có chữ số với (cho) số có chữ số Kĩ năng: Rèn kĩ tìm thành phần chưa biết tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1, (cột 1,2), BT3 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: SGK, bảng phụ - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: 29 29 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút) : - Trị chơi: Tìm nhanh đáp số X bao nhiêu? 27 : x = 28 : x = 24 : x = 43 : x = - Tổng kết TC – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành (30 phút): * Mục tiêu: Hoạt động HS - HS tham gia chơi: Nhẩm ghi nhanh kết bảng Thi đua xem giơ bảng nhanh - Lắng nghe - Mở - Biết tìm thành phần chưa biết phép tính - Biết làm tính nhân (chia) số có chữ số với (cho) số có chữ số * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Yêu cầu HS xác định tên thành phần kết phép tính trước làm - Gợi ý làm bài: + Ở câu a), muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào? + Ở câu b), muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? + (Hỏi tương tự với câu lại) - GV quan sát, giúp đỡ HS làm chưa tốt - HS trả lời + Lấy Tổng trừ SH + Lấy Tích chia cho thừa số + - HS làm cá nhân - Kiểm tra chéo cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp Bài 2: (Cá nhân - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Lưu ý khâu trình bày HS - Chia sẻ kết trước lớp Bài 3: (Cá nhân - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Câu hỏi gợi ý làm bài: - Chia sẻ kết trước lớp: + Muốn tìm 1/3 36 em làm - Ta lấy 36 : 30 30 ntn? Giải Số lít dầu cịn lại thùng là: 36 : = 12 (l) Đ/S: 12 l dầu Bài 4: (BT chờ - Dành cho đối - HS tự làm báo cáo sau hoàn thành tượng hoàn thành sớm - M3, M4) - GV kiểm tra, đánh giá riêng => Đáp án B em HĐ ứng dụng (1 phút) - Về xem lại làm lớp Tìm tốn dạng tìm X để làm thêm cho nhớ HĐ sáng tạo (1 phút) - So sánh cách tìm dạng tốn tìm X: tìm số bị chia, tìm số chia, tìm thừa số chưa biết, tìm số hạng chưa biết, tìm số bị trừ, tìm số trừ ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: KỂ VỀ NGƯỜI HÀNG XÓM I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết kể người hàng xóm theo gợi ý (BT1) -Viết lại điều vừa kể thành đoạn văn ngắn ( khoảng câu) (BT2) Kĩ năng: Rèn kỹ nói viết Nói viết cách tự nhiên, chân thành người hàng xóm mà u mến Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GD BVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ mối quan hệ xã hội II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ ghi gợi ý BT1 - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, TC học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 31 31 Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút): - Cho HS nghe hát: “Tình làng nghĩa xóm” Hoạt động HS - HS đứng lên nghe, vỗ tay theo nhịp múa phụ họa động tác đơn giản theo lời hát - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Nêu nội dung hát - Ghi đầu lên bảng - Mở SGK HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: Kể cách đơn giản người hàng xóm cách tự nhiên, chân thành *Cách tiến hành: Bài 1: Kể người hàng xóm mà - Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp em quý mến - Yêu cầu HS suy nghĩ nhớ lại - Đọc yêu cầu, suy nghĩ người hàng đặc điểm người hàng xóm xóm *Nhóm trưởng điều hành bạn mà định kể nhóm kể theo thứ tự sau: - Treo bảng lớp nội dung gợi ý: - Cá nhân suy nghĩ để tìm câu trả lời cho +Người tên gì, tuổi? gợi ý + Người làm nghề gì? + Hình dáng, tính tình ntn? Tình cảm - Luyện kể cặp (2 người kể cho nghe) gia đình em họ? +Tình cảm người hàng xóm đối - Luyện kể nhóm - Đại diện nhóm lên kể trước lớp với gia đình em sao? *GV giúp đỡ HS M1: Gợi ý cách trả - Lớp GV nhận xét, sửa sai - Lớp bình chọn bạn kể hay lời cho hợp lý, diễn đạt rõ ý => Câu hỏi chốt bài: + Em có yêu quý người hàng - HS liên hệ, trả lời xóm khơng? + Em cần làm để thể q mến đó? Bài 2: Viết điều em kể thành - Cá nhân - Cả lớp đoạn văn ngắn (từ – câu) - HS thực hành viết - GV quan sát - Đánh giá – nhận xét – 10 - Nhận xét nhanh kết viết HS Tập trung nhận xét nội dung cách sử dụng dấu câu diễn đạt - số em có làm tốt chia sẻ kết trước lớp HĐ ứng dụng (1 phút) : - Về nhà xem lại Những em chưa hoàn thành nhà hoàn thành nốt - Thực lối sống đẹp, tôn trọng, yêu 32 32 HĐ sáng tạo (1 phút) : thương quan tâm tới người hàng xóm sống bên cạnh gia đình - Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói tình làng nghĩa xóm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: GẤP, CẮT, DÁN BÔNG HOA (Tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết cách gấp, cắt, dán hoa - Gấp, cắt, dán hoa Các cánh tương đối - Với học sinh khéo tay: Gấp, cắt, dán hoa cánh, cánh, cánh Các cánh Kỹ năng: Rèn cho học sinh khả khéo léo, cẩn thận Có thể cắt nhiều bơng hoa Trình bày đẹp Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Mẫu hoa cánh, cánh, cánh gấp, cắt từ giấy màu Tranh quy trình gấp, cắt bơng hoa cánh, cánh, cánh - HS: Giấy nháp, giấy thủ công, kéo, hồ dán, bút màu Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (3 phút): - Hát bài: Những bôn hoa, ca - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập - HS kiểm tra cặp đôi, báo cáo GV HS nhận xét - Giới thiệu mới: HĐ thực hành (30 phút) *Mục tiêu: Biết cách gấp, cắt, dán hoa Các cánh tương đối 33 33 *Cách tiến hành: Việc 1: Học sinh thực hành gấp, cắt, dán hoa - Yêu cầu học sinh nhắc lại thực thao tác gấp, cắt để hình bơng hoa cánh, cánh, cánh -Thực theo YC tiết học - Học sinh nhắc lại thực thao tác gấp, cắt để hình bơng hoa cánh, cánh, cánh + Gấp, cắt hoa cánh: Cắt tờ giấy hình vng gấp giấy giống gấp ngơi cánh sau vẽ cắt theo đường cong mở sẽ hoa cánh + Gấp, cắt bơng hoa cánh: Gấp tờ giấy hình vng làm phần Sau vẽ cắt theo đường cong sẽ hoa cánh + Gấp, cắt hoa cánh: Gấp tờ giấy hình vng thành 16 phần Sau vẽ cắt theo đường cong sẽ hoa cánh - GV cho HS quan sát số mẫu hoa - QS sản phẩm mẫu - YC HS thực hành gấp, cắt, dán - học sinh khéo tay lên thực trước hoa lớp - Cả lớp thực hành - GV QS trợ giúp cho Hs lúng túng thao tác gấp, cắt, dán (Đối tượng M1) Việc 2: Học sinh trưng bày sản phẩm - GV nêu tiêu chí đánh giá sản phẩm - Học sinh trưng bày sản phẩm - Giáo viên đánh giá kết thực hành - HS đánh giá sản phẩm bạn học sinh - HS bình chon sản phẩm đẹp HĐ ứng dụng (1 phút): HĐ sáng tạo (1 phút): - Về nhà tiếp tục thực gấp cắt dán hoa cho thục - Lấy vỏ ống nhựa, nhờ bố mẹ anh chị cắt hộ thành cốc để đựng đồ dùng học tập Trang trí bơng hoa xung quanh cốc ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 34 34 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): VỆ SINH THẦN KINH I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nêu số việc nên làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh - Kể tên số thức ăn đồ uống bị đưa vào thể gây hại quan thần kinh Kĩ năng: Biết tránh việc làm có hại quan thần kinh Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *GDKNS: + Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm có liên quan đến hệ thần kinh + Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích , so sánh, phán đốn số việc làm, trạng thái thần kinh, thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh + Kĩ làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày *GD BVMT: - Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu không khí, có hại quan thần kinh - Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Các hình SGK - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (5 phút) - TC: Chanh chua cua cắp - Nhận xét - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng 35 35 Hoạt động HS - HS tham gia chơi - Lắng nghe – Mở SGK HĐ khám phá kiến thức (28 phút) Hoạt động 1: Làm việc với SGK *Mục tiêu: - Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan thần kinh - GDKNS: Kĩ tự nhận thức *Cách tiến hành: Bước : Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS quan sát hình tr.32 SGK - Giáo viên chia nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu nhóm thảo luận đặt câu hỏi trả lời cho hình nhằm nêu rõ: Nhân vật hình làm gì? Việc làm có lợi hay có hại quan thần kinh? Bước : Làm việc lớp Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận Học sinh quan sát Học sinh chia nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm cho tranh GV nhận xét kết nhóm, bổ sung kết Các nhóm khác theo dõi nhận luận xét, bổ sung + Những việc làm có lợi cho Những cơng việc vừa sức, thoải quan thần kinh ? mái, thư giãn có lợi cho quan thần kinh +Trạng thái sức khỏe có lợi cho CQTK? - Khi vui vẻ, yêu => Kết luận (SGK) thương… Hoạt động 2: Đóng vai *Mục tiêu: - Phát trạng thái tâm lý có lợi có hại quan thần kinh - GDKNS: Kĩ làm chủ thân *Cách tiến hành: - Yêu cầu HS chia thành nhóm, quan sát Học sinh chia thành nhóm, hình vẽ tranh tr.33 SGK, thảo luận xem thảo luận với vừa trả lời trạng thái có lợi hay có hại quan câu hỏi thần kinh: Tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ hãi GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Làm việc với SGK *Mục tiêu: - Kể tên việc nên làm, thức ăn đồ uống sử dụng để có lợi cho quan thần kinh, việc cần tránh, đồ ăn uống độc hại cho quan thần kinh - GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin *Cách tiến hành: 36 36 - Chia nhóm HS, yêu cầu nhóm quan sát hình trang 33 SGK, thảo luận để xếp đồ vật vào thành nhóm: có lợi, có hại, nguy hiểm với quan thần kinh - u cầu nhóm trình bày kết thảo luận: Sau chia thành nhóm tranh, nhóm dán kết lên bảng - Gọi đại diện vài nhóm trình bày kết nhóm + Tại cà phê, thuốc lá, rượu lại có hại cho quan thần kinh ? + Ma túy vô nguy hiểm, phải làm ? + Nêu thêm tác hại chất gây nghiện quan thần kinh => Kết luận (SGK) *GD BVMT: Việc sử dụng thuốc gây hại cho thân người sử dụng mà cịn gây nhiễm bầu khơng khí, có hại quan thần kinh người xung quanh HĐ ứng dụng (1 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - HS chia thành nhóm, quan sát, thảo luận - Các nhóm dán kết lên bảng - Đại diện nhóm lên trình bày lại kết nhóm - Vì chúng gây nghiện, dễ làm quan thần kinh mệt mỏi - Tránh xa ma túy, tuyệt đối không dùng thử - Các nhóm khác bổ sung, góp ý - Về nhà thực theo nội dung học để quan thần kinh khỏe mạnh - Tuyên truyền, nhắc nhở người gia đình người xung quanh thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Sau học, HS có khả năng: Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập vui chơi, … hợp lý Kĩ năng: Biết vị trí phận quan tuần hồn thể Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá 37 37 *GDKNS: - Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm có liên quan đến hệ thần kinh - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích , so sánh, phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh, thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh - Kĩ làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày *GD BVMT: - Biết số hoạt động người gây nhiễm bầu khơng khí, có hại quan thần kinh - Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Các hình vẽ SGK - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (5 phút) - Trò chơi: Cá bơi – Cá nhảy - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng.l HĐ khám phá kiến thức (28 phút) a.Hoạt động 1: Thảo luận *Mục tiêu: - Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe - GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin *Cách tiến hành : Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi : Hoạt động HS - HS tham gia chơi - Mở SGK - HS tiến hành thảo luận nhóm ghi lại kết giấy điều khiển nhóm trưởng + Hàng ngày bạn ngủ thức dậy lúc - Hàng ngày bạn nhóm em thường thức dậy lúc 6g30 ? sáng ngủ lúc 10g tối + Theo em, ngày người nên ngủ - Một ngày người nên ngủ 7-8 tiếng, từ 9-10 tối đến tiếng, từ đến giờ? sáng (hoặc 5giờ 30 sáng ) + Giấc ngủ ngon, có tác dụng thể - Giấc ngủ sẽ giúp thể quan thần kinh nghỉ ngơi, quan thần kinh ? sẽ giúp cho thể chúng 38 38 ta khỏe mạnh - Để ngủ ngon, em thường ngủ nơi thoáng mát, khơng nằm nơi có ánh nắng chiếu trực tiếp … Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm + Để ngủ ngon, em thường làm ? u cầu nhóm trình bày =>GV kết luận (SGK) b.Hoạt động 2: Thực hành lập thời gian biểu hàng ngày *Mục tiêu: - Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập vui chơi, … hợp lý - GDKNS: Kĩ tự nhận thức, Kĩ làm chủ thân *Cách tiến hành : - Giáo viên hướng dẫn cho lớp: thời gian biểu bảng có mục : + Thời gian: bao gồm buổi ngày tong buổi + Công việc hoạt động cá nhân cần phải làm ngày, từ việc ngủ dậy, làm vệ sinh cá nhân, ăn uống, học, học bài, vui chơi, làm việc giúp đỡ gia đình, … - Yêu cầu HS trình bày thời gian biểu thân bạn bên cạnh - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi sau : + Chúng ta lập thời gian biểu để làm ? - HS tiến hành trao đổi thơng tin lẫn theo hình thức thảo luận theo cặp - HS trình bày thời gian biểu thân cho bạn bên cạnh nghe - HS tiến hành thảo luận nhóm + Chúng ta lập thời gian biểu để làm công việc cách khoa học + Làm việc theo thời gian biểu + Làm việc theo t/gian biểu hợp lý để làm ? hợp lý để bảo vệ sức khỏe, bảo vệ CQTK + HS giới thiệu thời gian biểu hợp + Hãy đưa thời gian biểu mà nhóm em lý cho hợp lý - Học sinh trình bày - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, điền vào bảng thời gian biểu phóng to bảng -Tổng kết ý kiến nhóm, bổ sung - HS lắng nghe =>KL (SGK) HĐ ứng dụng (1 phút) - Về nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung học Tuyên truyền gia 39 39 đình thực để giữ gìn quan thần kinh - Cùng bố mẹ điều chỉnh lập lại thời gian biểu thân cho hợp lý, treo góc học tập làm theo TGB HĐ sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 40 40 ... cắt, dán hoa Các cánh tương đối 33 33 *Cách tiến hành: Việc 1: Học sinh thực hành gấp, cắt, dán hoa - Yêu cầu học sinh nhắc lại thực thao tác gấp, cắt để hình bơng hoa cánh, cánh, cánh -Thực theo. .. CẮT, DÁN BÔNG HOA (Tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết cách gấp, cắt, dán hoa - Gấp, cắt, dán hoa Các cánh tương đối - Với học sinh khéo tay: Gấp, cắt, dán hoa cánh, cánh, cánh Các cánh... Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp (chia sẻ bảng – phép tính): 28 35 42 - Lưu ý HS khâu trình bày 28 35 42 0 Bài 3: (Cá nhân - Lớp - HS làm cá nhân - GV đánh