GIÁO ÁN LỚP 3 SOẠN THEO TUẦN 7

Tiết 2+3 TUẦN 7: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): TRẬN BĨNG DƯỚI LỊNG ĐƯỜNG I.U CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu nghĩa từ bài: cánh phải, cầu thủ, khung thành, đối phương, húi cua - Hiểu lời khun từ câu chuyện: Khơng chơi bóng lịng đường dễ gây tai nạn Phải tơn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng - Học sinh biết kể đoạn câu chuyện Học sinh M3+ M4 kể lại đoạn câu chuyện theo lời nhân vật - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (dẫn bóng, ngần ngừ, khung thành, sững lại, nóng, lảo đảo, khuỵu gối, xuýt xoa, xịch tới, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe -Phải tôn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, *GDKNS: - Kiểm soátt cảm xúc - Ra định - Đảm nhận trách nhiệm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh minh hoạ truyện SGK, bảng phụ - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - Kết nối học - Giới thiệu - Ghi tên Hoạt động HS - HS hát bài: Bài ca học - Học sinh nghe giới thiệu, mở SGK HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a GV đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - HS lắng nghe lượt, đọc câu cảm, câu gọi: + Thật quắt (giọng bực bội) + Ông ơi…//cụ ơi…!// Cháu xin lỗi cụ (lời gọi ngắt quãng, cảm động) b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó: câu nhóm - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (sững lại, nóng, lảo đảo, khuỵu gối, xuýt xoa, xịch tới, ) c Học sinh nối tiếp đọc - HS chia đoạn (3 đoạn SGK) đoạn giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm - Giáo viên theo dõi, quan sát - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài: + Thật quắt + Ông ơi…//cụ ơi…!//Cháu xin lỗi cụ - Đọc phần giải (đọc cá nhân) - GV yêu cầu đặt câu với từ “khung thành, đối phương” - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc đồng thanh: - Lớp đọc đồng đoạn * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu lời khun từ câu chuyện: Khơng chơi bóng lịng đường dễ gây tai nạn Phải tơn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi - HS đọc câu hỏi cuối cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Các bạn nhỏ chơi bóng đâu? - Chơi bóng lịng đường + Vì trận bóng phải tạm dừng - Vì Long mải đá bóng st tơng phải xe gắn lần đầu? máy… + Chuyện khiến trận bóng phải - Quang sút bóng vào đầu cụ già… dừng hẳn? + Thái độ bạn - Cả bọn hoảng sợ bỏ chạy tai nạn sảy ra? + Tìm chi tiết cho thấy - Quang sợ tái người, Quang thấy Quang ân hận gây lưng cịng ơng cụ giống ơng nội tai nạn? + Câu chuyện muốn nói với em - HS nêu theo ý hiểu điều gì? *GV chốt ND: Các em khơng chơi bóng lịng đường gây nạn… HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc - Xác định giọng đọc có câu chuyện nhân vật - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: - HS kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể - Lắng nghe chuyện b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Câu hỏi gợi ý: - Người dẫn chuyện + Câu chuyện vốn kể theo lời ai? - Kể đoạn 1: Theo lời Quang, Vũ, Long bác lái + Có thể kể lại đoạn câu xe máy chuyện theo lời nhận - Đoạn 2: theo lời Quang, Vũ, Long , cụ già, vật nào? bác đứng tuổi - Đoạn 3: Theo lời Quang, ông cụ , bác đừng tuổi, bác xích lơ - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân c HS kể chuyện nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu * GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? + Em học từ câu chuyện này? - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét - HS trả lời - Không chơi bóng lịng đường dễ gây tai nạn Phải tôn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe HĐ ứng dụng (1 phút): Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Em có nhận xét nhân vật - Học sinh trả lời theo ý hiểu Quang? - VN tìm đọc câu chuyện có chủ đề - Nhắc nhở người xung quanh thực luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 4: TOÁN: BẢNG NHÂN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Bước đầu học thuộc bảng nhân - Áp dụng bảng nhân để giải tốn có lời văn phép tính nhân - Rèn kĩ biết nhẩm đếm thêm - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: 10 bài, bìa có gắn hình trịn Bảng phụ viết sẵn bảng nhân (không ghi kết quả) - HS: Sách giáo khoa, bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Học sinh tham gia chơi - Trò chơi: “Bẫy số bẩy” - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Lắng nghe - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: Học sinh thành lập nhớ bảng nhân Bước đầu học thuộc bảng nhân * Cách tiến hành: (Cá nhân - Cặp - Lớp) - GV gắn bìa hình trịn lên bảng hỏi: + Có hình trịn? - Có hình trịn + Hình trịn lấy lần? - lấy lần -> lấy lần nên ta lập phép tính nhận x -> GV ghi bảng phép nhân - Vài HS đọc x = - GV gắn tiếp bìa lên bảng - HS quan sát + Có bìa bìa có - hình trịn lấy lần hình trịn Vậy bìa lấy lần? + Vậy lấy lần? - lấy lần + Hãy lập phép tính tương ứng - Đó phép tính x với lấy lần? + nhân mấy? - nhân 14 + Vì em biết nhân -> Vì x = + = 14 nên x = 14 14? - GV viết lên bảng phép nhân - Vài HS đọc x = 14 - GV HD phân tích phép tính x tương tự + Bạn tìm kết - HS nêu: x = + 7+ 7+ = 28 phép tính x =? x = 21 + ( x ) = x + - Yêu cầu HS tìm kết - HS nêu phép tính nhân cịn lại - GV chốt kiến thức: bảng nhân 7, - GV yêu cầu HS đọc bảng nhân - Lớp đọc – lần vừa lập - GV tổ chức thi đọc thuộc lòng - HS tự học thuộc bảng nhân - HS đọc thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Củng cố, áp dụng bảng nhân để giải tốn có lời văn phép tính nhân * Cách tiến hành: Bài 1: Trò chơi “Truyền điện” - Giáo viên nêu cách chơi, luật - Học sinh lắng nghe chơi cho học sinh chơi trò chơi Truyền điện - Tổ chức cho học sinh chơi - Học sinh tham gia chơi - GV HS tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 2: Cá nhân - Cặp - Lớp - Học sinh làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: tuần lễ có số ngày là: x = 28 (ngày) Đáp số: 28 ngày - Giáo viên nhận xét, chốt đáp án Bài 4: Cá nhân - Cặp - Lớp - Học sinh làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp (miệng) - GV đánh giá, nhận xét 5- - Nhận xét nhanh kết làm học sinh HĐ ứng dụng (1 phút) - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải HĐ sáng tạo (1 phút) - Thử lập giải tốn có sử dụng bảng nhân ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 1: ĐẠO ĐỨC: QUAN TÂM, CHĂM SĨC ƠNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ EM (Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Trẻ em có quyền sống với gia đình, có quyền cha mẹ quan tâm, chăm sóc; Trẻ em khơng nơi lương tựa có quyền Nhà nước người hỗ trợ, giúp đỡ - Trẻ em có bổn phận phải quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em gia đình - Kể quan tâm, yêu quý, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình sống ngày việc làm cụ thể - Yêu quý, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *GDKNS: - Kĩ lắng nghe - Kĩ thể cảm thong - Kĩ đảm nhận trách nhiệm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Phiếu học tập; giấy trắng, bút màu - HS: VBT Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (3 phút): - Hát bài: Cả nhà thương - Học sinh hát + Bài hát nói lên điều gì? - Học sinh trả lời - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút) * Mục tiêu: HS cảm nhận tình cảm quan tâm, chăm sóc mà người gia đình dành cho em, hiểu giá trị quyền sống với gia đình, bố mẹ quan tâm chăm sóc * Cách tiến hành: Việc 1: Kể quan tâm, chăm sóc ơng bà cha mẹ dành cho - GV nêu yêu cầu: - HS thảo luận theo nhóm + Hãy nhớ lại kể cho bạn - Một số nhóm kể nhóm nghe việc - Lớp nhận xét ông bà, bố mẹ yêu thương, quan tâm chăm sóc nào? + Em nghĩ tình cảm chăm - HS trả lời sóc mà người gia đình dành cho em? + Em suy nghĩ bạn nhỏ thiệt - HS trả lời thòi Phải sống thiếu tình cảm chăm sóc cha mẹ? * Kết luận : Mỗi người có gia đình ơng bà, cha mẹ, anh chị em thương yêu, quan tâm, chăm sóc Đó quyền mà trẻ em hưởng - GV kể chuyện : Bó hoa đẹp + Chị em Ly làm nhân ngày sinh nhật mẹ ? + Vì mẹ Ly lại nói bó hoa mà chị em Ly tặng mẹ bó hoa đẹp nhất? - HS ý nghe - Tặng mẹ bó hoa - Chị em Ly nhớ ngày sinh nhật mẹ - Đại diện nhóm nêu kết thảo luận - Cả lớp trao đổi, bổ sung * Kết luận: + Con cháu phải có bổn phận - HS nêu kết luận với ông bà, cha mẹ người thân? - Nhiều HS nhắc lại HĐ Thực hành: (5 phút) * Mục tiêu: HS biết đồng tình với hành vi, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em * Cách tiến hành: - GV chia nhóm giao việc cho - HS nhận phiếu nhóm yêu cầu nhóm thảo luận - HS thảo luận nhóm cách ứng xử bạn - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp trao đổi thảo luận *GVKL: Việc làm bạn tình a, c, d thể tình thương u quan tâm, chăm sóc ơng bà cha mẹ Việc làm bạn tình b, d chưa quan tâm đến bà, đến em nhỏ Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Thực nội dung học: quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em gia đình - Về nhà sưu tầm tranh, ảnh, thơ, hát tình cảm gia đình, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình - Tuyền truyền người quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em HĐ sáng tạo (1 phút) - Vẽ giấy quà mà em muốn tặng ông, bà, cha mẹ, nhân ngày sinh nhật ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 1: CHÍNH TẢ (Nghe –viết): TRẬN BĨNG DƯỚI LỊNG ĐƯỜNG I.U CẦU CẦN ĐẠT: - Chép lại xác đoạn truyện : Trận bóng lịng đường - Làm tập tả phân biệt cách viết âm đầu vần dễ lẫn: tr/ch - Ôn bảng chữ: Điền 11 chữ tên 11 chữ vào ô trống bảng (BT3) - Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu tr/ch Từ đoạn chép mẫu bảng GV, củng cố cách trình bày đoạn văn: Chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào 1ơ, lời nói nhân vật đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng lớp viết sẵn tập chép tờ phiếu khổ to viết tập - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút) Hoạt động HS - Hát: “Hai bàn tay xinh” - Viết bảng con: nhà nghèo, xào rau, sóng biển - Kết nối nội dung học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn viết - GV đọc đoạn văn lượt - Học sinh đọc lại b Hướng dẫn trình bày: + Đoạn văn có câu? - Đoạn văn có câu + Những chữ đoạn văn - Các chữ đầu câu, đầu đoạn viết hoa? + Lời nhân vật đặt sau - Dấu chấm, xuống dịng, ghạch đầu dịng dấu gì? c Hướng dẫn viết từ khó: - Luyện viết từ khó, dễ lẫn - xích lơ, q quắt, lưng cịng, - Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh - Lắng nghe vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên cho học sinh viết - HS viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Cho học sinh tự soát lại - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì theo gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đôi) để soát hộ - GV đánh giá, nhận xét - 10 - Nhận xét nhanh làm - Lắng nghe học sinh HĐ làm tập (5 phút) 10 a Trao đổi nội dung đoạn viết - GV đọc thơ lượt + Bé bận làm gì? + Vì bận vui? b Hướng dẫn cách trình bày: + Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? + Đoạn thơ có khổ thơ? Mỗi khổ + Những chữ đoạn văn phải viết hoa? c Hướng dẫn viết từ khó: + Trong có từ khó, dễ lẫn? - Học sinh đọc lại - …bận bú, bận chơi, bận khóc, bận cười, bận nhìn ánh sáng - Vì việc làm làm cho đời chung vui - …thể thơ chữ - Đoạn thơ có khổ thơ, có 14 dịng, khổ cuối có dịng - Những chữ đầu câu phải viết hoa - Học sinh nêu từ: cấy lúa, khóc cười, thổi nấu, ánh sáng, - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh nghe viết xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - HS viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Giáo viên đánh giá, nhận xét - 10 - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập, điền tiếng có vần en/oen (BT2) Làm BT 3a 23 *Cách tiến hành: Bài 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua - Học sinh tham gia chơi điền vào chỗ trống => Đáp án: nhanh nhẹn, nhoẻn miệng cười, sắt hoen rỉ, hèn nhát - Giáo viên tổng kêt trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 3a: - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi (1 học sinh hỏi, học sinh đáp) - Chia sẻ kết trước lớp - Giáo viên nhận xét, đánh giá HĐ ứng dụng (1 phút): - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa vần en/oen HĐ sáng tạo (1 phút): - Sưu tầm thơ hát có chủ đề Cẩn thận chép lại thơ, bái hát cho thật đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 2: TOÁN: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết thực gấp số lên nhiều lần vận dụng vào giải tốn - Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có chữ số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Bài (cột 1,2), Bài 2( cột 1,2,3), 3, Bài (a,b) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Sách giáo khoa - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: 24 - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - HS hát - Hát bài: Năm cánh vui - Học sinh trả lời - HS thực YC sau: + Số cho 3, số cần tìm nhiều số cho đơn vị? + Số cho 3, số cần tìm gấp lần số cho đơn vị? - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Biết thực gấp số lên nhiều lần vận dụng vào giải toán * Cách tiến hành: Bài (cột 1, 2): Cá nhân - Cặp - Lớp - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp: gấp lần = 40 gấp lần = 42 ( ) + Muốn gấp số lên nhiều lần ta - ta lấy số nhân với số lần làm nào? *GVKL: Muốn gấp số lên nhiều - Nhắc lại lần ta lấy số nhân với số lần Bài (cột 1, 2, 3): Cá nhân - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: 12 12 35 x x x 72 84 210 - Giáo viên tổ chức cho học sinh nhận - HS nhận xét bạn xét - Giáo viên nhận xét, chốt kết - Học sinh lắng nghe Bài 3: Cá nhân - Cặp - Lớp - HS quan sát, tìm cách làm - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải 25 Số bạn nữ tập múa là: x = 18 (bạn) Đáp số: 18 bạn nữ - Giáo viên nhận xét, chốt đáp án Bài (a, b): Cá nhân - Cặp - Lớp - Giáo viên nhận xét chung HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) - HS quan sát, tìm cách làm - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp - Về xem lại làm lớp, trình bày lại lời giải tập - Viết số thành viên gia đình thực gấp lên nhiều lần ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết : THỦ CÔNG: GẤP CẮT DÁN BÔNG HOA (Tiết 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết cách gấp, cắt dán hoa, cánh hoa tương đối - Gấp, cắt, dán bơng hoa, cánh quy trình kĩ thuật, cánh tương đối nhau, cân đối - Với học sinh khéo tay: gấp cắt dán hoa cánh, cánh, cánh Các cánh hoa -Hứng thú với học gấp hình, yêu thích sản phảm thủ cơng, thích đồ chơi thủ cơng làm Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: + Mẫu hoa cánh, cánh, cánh + Tranh quy trình + Vật liệu, dụng cụ để làm mẫu - HS: Giấy nháp, giấy thủ công, kéo Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm 26 - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút): - Hát bài: Những hoa ca - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập HS - HS kiểm tra cặp đôi, báo nhận xét cáo GV - Kết nối nội dung học - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: Biết cách gấp, cắt, dán hoa *Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét - Giáo viên giới thiệu mẫu 1số hoa - Học sinh quan sát nhận xét cánh, cánh, cánh + Các bơng hoa có màu sắc nào? - Các bơng hoa có màu sắc sặc sỡ đỏ, vàng, tím,… + Các cánh bơng hoa có giống - Các cánh hoa giống không? + Khoảng cách cánh hoa nào? - Khoảng cách cánh hoa + Có thể áp dụng cách gấp, cắt ngơi để - Được có năm cánh gấp cắt ngơi năm cánh khơng? Vì cắt hoa lượn nét sao? cong + Phải gấp tờ giấy ban đầu làm phần để cắt hoa cánh, cánh? - Gấp tờ giấy ban đầu làm phần + Trong thực tế em thấy hoa có cánh, màu phần sắc chúng nào? - Hoa đào, hoa mai có cánh - Các loại khác có nhiều *GVKL: Trong thực tế loại hoa làm cánh nhiều kích cỡ khác Vật liệu làm cờ - Màu sắc đa dạng vải giấy màu Tuỳ mục đích, yêu cầu người sử dụng làm vật liệu kích cỡ phù hợp Việc 2: Hướng dẫn mẫu + Hướng dẫn học sinh gấp hoa cánh tương tự gấp năm cánh vẽ đường cong hình - Học sinh quan sát, theo dõi - Cắt lượn theo đường cong bơng hoa cánh cắt lượn vào sát góc nhọn để làm nhuỵ hoa hình Các em cắt lượn để bơng hoa cánh có nhiều hình dạng khác + Gấp cắt bốn cánh, cánh - Gấp tờ giấy hình vng làm phần 27 (H 5a) Gấp đôi ta phần - (H5b) Vẽ đường cong hình 5b Dùng kéo cắt theo đường cong để hoa cánh, cắt lượn góc nhọn để dược nhuỵ hoa cánh - Gấp đơi hình 5b 16 phần hình 6a, sau cắt lượn theo đường cong bơng hoa cánh + Dán hình bơng hoa - Bố trí bơng hoa vừa cắt vào vị trí thích hợp giấy dán Vẽ thêm cành để trang trí tạo lọ hoa, giỏ hoa HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh gấp, cắt, dán hoa *Cách tiến hành: - Cho HS thực hành gấp cắt dán hoa - Thực hành gấp cắt dán bơng hoa nhóm để em biết gấp hướng dẫn em nhóm Tự hỗ trợ hoàn chưa biết gấp thành sản phẩm - Giáo viên quan sát học sinh cịn lúng túng thực giáo viên cần hướng dẫn lại để học sinh lớp biết cách thực - Nhận xét kết thực hành học sinh HĐ ứng dụng (4 phút): - Nhắc lại cách dán vàng lên cờ đỏ - Về tiếp tục thực hành gấp, cắt, dán hoa HĐ sáng tạo (1 phút): - Trang trí bơng hoa cho đẹp cách vẽ (hoặc dán) thêm họa tiết vào cánh hoa - Dùng bơng hoa cánh lớn nhỏ trang trí vào góc học tập ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 4; TẬP VIẾT: ÔN CHỮ HOA E, Ê I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Viết đúng, đẹp chữ viết hoa E, Ê (1 dòng) - Viết đúng, đẹp tên riêng Ê - đê (1 dòng) câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ: Em thuận anh hịa nhà có phúc (1 lần) 28 -Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, nét thẳng hàng; biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng -u thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Mẫu chữ hoa E, Ê viết bảng phụ có đủ đường kẻ đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp - HS: Bảng con, Tập viết Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Năm ngón tay ngoan - Nhận xét kết luyện chữ HS - Lắng nghe tuần qua Kết nối kiến thức - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút) *Mục tiêu: Giúp HS nắm cách viết chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng *Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: + Trong tên riêng câu ứng dụng có chữ hoa nào? - Treo bảng chữ - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình Việc 2: Hướng dẫn viết bảng - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Ê - đê + Hãy nói điều em biết anh dân tộc Ê - đê? + Gồm chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có - E, Ê - học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát - HS viết bảng con: E, Ê - Học sinh đọc từ ứng dụng - Học sinh trả lời: Ê - đê người dân tộc thiểu số, có 270.000 người - chữ: Ê - đê - Chữ Ê cao li rưỡi, chữ đ cao li, chữ 29 chiều cao nào? + Khoảng cách chữ chừng nào? -Viết bảng Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng => GV giúp HS hiểu câu ứng dụng: Anh em thương yêu nhau, sống hoà thuận + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào? ê cao li - Bằng chữ o - HS viết bảng con: Ê - đê - HS đọc câu ứng dụng - Lắng nghe - HS phân tích độ cao chữ: Các chữ E, h, l cao li rưỡi, chữ p cao li, chữ t cao li rưỡi, chữ lại cao li - Học sinh viết bảng: Em - Cho HS luyện viết bảng HĐ thực hành viết (20 phút) *Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe + dòng chữ Ê cỡ nhỏ + dòng chữ E cỡ nhỏ + dòng Ê - đê cỡ nhỏ + dòng câu tục ngữ cỡ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết - Lắng nghe thực lưu ý cần thiết - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút Việc 2: Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh viết vào Tập viết theo dòng theo hiệu lệnh hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm - Đánh giá, nhận xét số viết học sinh - Nhận xét nhanh việc viết học sinh HĐ ứng dụng: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp - Thực theo học HĐ sáng tạo: (1 phút) - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ có chủ đề luyện viết chúng cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 30 Tiết 2: TẬP LÀM VĂN: NGHE KỂ: KHÔNG NỠ NHÌN(61) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Nghe kể lại nội dung câu chuyện: Khơng nỡ nhìn (BT 1) - Rèn kỹ nghe, nói -Trân trọng kỉ niệm thời học trị Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GDKNS: - Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân - Đảm nhận trách nhiệm - Tìm kiếm hỗ trợ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh sgk trang 61; bảng phụ - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát bài: Gà gáy - Trả nhận xét tập làm văn: - học sinh lắng nghe Kể lại buổi đầu em học - Giới thiệu - Mở Sgk - Ghi đầu lên bảng HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: Nghe kể lại nội dung câu chuyện “Không nỡ nhìn” *Cách tiến hành: Cá nhân – Cặp đơi – Cả lớp 31 Kể lại câu chuyện: Nhắc lại - GV kể lần - Nghe kết hợp QS tranh + Anh niên làm tuyến xe - Anh ngồi, tay ôm lấy mặt buýt? + Bà cụ ngồi bên cạnh anh nói gì? -…cháu nhức đầu à? + Anh trả lời nào? - Anh nói nhỏ: Khơng Cháu khơng nỡ ngồi nhìn phụ nữ cụ già phải đứng - GV kể lại câu chuyện lần - Nghe - Gọi HS kể - -2 HS kể mẫu, lớp nhận xét - Làm việc theo cặp - HS kể cho nghe - Tổ chức HS thi kể - Một số Hs kể trước lớp - Lớp nhận xét chọn bạn kể hay + Em có nhận xét anh niên - HS trả lời theo nhiều ý: truyện trên? + Anh niên ngốc, không hiểu khơng muốn nhìn phải nhường chỗ + Anh niên ích kỉ, khơng muốn nhường chỗ cho người khác, lại giả vờ lịch - GV tóm tắt truyện *Liên hệ: Nhắc HS cần có nếp sống - Lắng nghe, ghi nhớ thực cho tốt văn minh nơi công cộng: Bạn trai phải biết nhường chỗ cho bạn gái, nam giới phải biết nhường chỗ cho người già yếu HĐ ứng dụng (1 phút) - Về nhà kể lại chuyện cho gia đình nghe Thực theo nội dung học: cần có nếp sống văn minh nơi cơng cộng: Bạn trai phải biết nhường chỗ cho bạn gái, nam giới phải biết nhường chỗ cho người già yếu HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm câu chuyện, văn, thơ có chủ đề tự rút học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết : TOÁN: BẢNG CHIA I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Bước đầu thuộc bảng chia Vận dụng phép chia giải tốn có lời văn (có phép chia 7) 32 -Rèn kĩ nhẩm tính với bảng chia -Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn vận dụng vào sống Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Sách giáo khoa, phiếu học tập - HS: Sách giáo khoa, bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - Trò chơi: Truyền điền: Giáo - HS tham gia chơi viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc thuộc bảng nhân - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ hình thành kiến thức (15 phút): * Mục tiêu: Thực phép chia hết phép chia có dư Vận dụng phép chia hết giải toán * Cách tiến hành: Việc 1: Lập bảng chia - Gắn chấm trịn + Lấy bìa có chấm trịn, - …7 lấy lần mấy? - Viết 7x1=7 - Đọc lại + Trên bìa có chấm trịn, - bìa có bìa? + Nêu phép tính để tìm số - 7:7=1(tấm bìa) bìa? - Viết 7:7=1 - Đọc lại + Gắn bìa, bìa có - 14 chấm trịn chấm trịn, bìa có chấm tròn? - Viết 7x2=14 - Đọc lại + Tại em lập phép tính - Vì bìa có chấm trịn, lấy bìa tất này? cả, lấy lần x 33 + Có tất bìa, lập phép tính để có bìa? - Viết 14:7=2 - Các phép tính cịn lại tiến hành tương tự (dựa vào phép nhân để tìm kết phép chia) Việc 2: HTL bảng chia 7: + Nhận xét số bị chia? - bìa - 14 : = (tấm bìa) - Đọc lại - Lập bảng chia - Đọc ĐT bảng chia - Đây dãy số đếm thêm 7, - Lần lượt từ 1-10 -Thi HTL bảng chia - Nhận xét kết HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: Vận dụng phép chia giải tốn có lời văn (có phép chia 7) * Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân - Cặp - Lớp - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp (miệng) 28 : = 70 : = 10 14 : = 56 : = ( ) - Giáo viên nhận xét chung, chốt kết Bài 2: Cá nhân - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp + Khi biết x = 35, - Được, lấy tích chia co thừa số thừa ghi kết 35 : 5, 35 : số không? Vì sao? *GV KL: lấy tích chia cho thừa số thừa số Bài 3: Cá nhân - Cặp - Lớp - Học sinh đọc làm cá nhân - Chia sẻ cặp - Chia sẻ kết trước lớp Bài giải: Mỗi hàng có số học sinh là: 56 : = (học sinh) Đáp số: học sinh - Tổ chức cho học sinh nhận xét Bài 4: Cá nhân - Cặp - Lớp - Học sinh suy nghĩ câu trả lời - trao đổi cặp đôi – chia sẻ trước lớp Bài giải: Xếp số hàng là: 34 - Giáo viên nhận xét chung, chốt đáp án HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) 56 : = (hàng) Đáp số: hàng - Về xem lại làm lớp Trình bày lại giải - Tìm thêm giải tập có sử dụng bảng chia sống ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 4: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (Tiếp theo) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Biết vai trò não điều khiển hoạt động có suy nghĩ người Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể - Phân biệt não không điều khiển, phối hợp hoạt động thể mà giúp ghi nhớ - GD HS ham thích TDTT để bảo vệ sức khỏe thân Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm * Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *GDKNS: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ làm chủ thân - Kĩ định II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa SGK trang 31, sơ đồ quan thần kinh - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - HS hát: (…Nhảy lị cị cho giị khỏe, nhảy khe khẽ cho khỏe đơi chân) - Nêu nội dung bạn cần biết tiết học trước - Học sinh trả lời 35 - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng.l - Mở sách giáo khoa HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: Biết vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể Biết phối hợp nhiều giác quan để nhận dạng đồ vật *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Thảo luận tình tranh * Mục tiêu: Biết vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người * Cách Tiến hành: - Cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi sau: - Tập hợp nhóm, thảo luận + Bất ngờ dẫm vào đinh, Nam phản ứng - Co chân lên nào? + Cơ quan điều khiển phản ứng đó? - Tủy sống + Sau Nam làm ? Việc làm có tác - Vứt vào thùng rác để người dụng gì? khác khơng giẫm phải + Cơ quan điều khiển hoạt động đó? - Não điều khiển hành động Nam + Não có vai trị thể? - Não giữ vai trị quan trọng điều khiển hoạt động, suy nghĩ thể *GVKL: Tủy sống điều khiển phản xạ chúng ta, cịn não điều khiển tồn hoạt động, suy nghĩ Việc 2: Phân tích ví dụ * Mục tiêu: Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể * Cách Tiến hành: - Giáo viên đưa ví dụ: HS viết tả + Khi viết quan tham gia hoạt - Mắt nhìn, tai nghe, tay viết, nín động? thở để lắng nghe… + Bộ phận thể điều khiển phối hợp - Não điều khiển phối hợp hoạt động quan đó? hoạt động quan + Tìm ví dụ cho thấy não điều khiển phối - Quét nhà, làm tập, xem hợp hoạt động thể? phim, tập thể dục… + Hàng ngày hoạt động học tập ghi - Não giúp học nhớ Bộ phận giúp học ghi nhớ ghi nhớ điều học? *GVKL: Bộ não quan trọng, phối hợp, điều khiển hoạt động giác quan; giúp học ghi nhớ Việc 3: Trị chơi: “Thử trí thơng minh” * Mục tiêu: Biết phối hợp nhiều giác quan để 36 nhận dạng đồ vật * Cách Tiến hành: - Cho HS nhìn, cầm tay, ngửi, nghe số đồ - Một số HS lên tham gia vật: bóng, cịi, táo, cốc,… + Bịt mắt HS đó, cho em nhận - HS chơi (đoán tên biết xem đồ vật tay em gì? đồ vật thưởng, đốn sai đồ vật liên tiếp khơng chơi nữa) *GVKL: Chúng ta phối hợp nhiều giác quan hoạt động HĐ ứng dụng (4 phút) - Học sinh đọc nội dung cần biết cuối - Nêu vai trò não HĐ sáng tạo (1 phút) - Thực giữ gìn bảo vệ quan thần kinh thể Phổ biến kinh nghiệm thân cho người gia đình => Xem trước “Nêu vai trò não bộ” ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 37 ... nhân - Cặp đôi - Lớp - Học sinh làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp: x + 15 = 35 + 15 = 50 x + 21 = 49 + 21 12 = 70 x + 17 = 63 + 17 = 80 x + 32 = 28 + 32 = 60 + Ta... (cột 1, 2, 3) : Cá nhân - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp: 12 12 35 x x x 72 84 210 - Giáo viên tổ chức cho học sinh nhận - HS nhận xét bạn xét - Giáo viên... nhân - Cặp - Lớp - Học sinh suy nghĩ câu trả lời - trao đổi cặp đôi – chia sẻ trước lớp Bài giải: Xếp số hàng là: 34 - Giáo viên nhận xét chung, chốt đáp án HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2