GIÁO ÁN LỚP 3 SOẠN THEO CV 2345 TUẦN 1

TUẦN Tiết 1: Chào cờ Tiết 2+3 :TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): CẬU BÉ THÔNG MINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi thơng minh tài trí cậu bé (Trả lời câu hỏi SGK ) - Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh - Rèn kỹ đọc: Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, * GDKNS: - Tư sáng tạo - Ra định - Giải vấn đề II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa học Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV 1 Hoạt động khởi động (3 phút) a Giới thiệu chương trình, chủ điểm - GV giới thiệu tranh chủ điểm chủ điểm SGK TV tập - GV giải thích nội dung chủ điểm - Giới thiệu chủ điểm Măng Non b) Giới thiệu - Bức tranh vẽ cảnh gì? Hoạt động HS - HS hát bài: “Em mầm non Đảng” - Lắng nghe - Một học sinh đọc tên chủ điểm - Quan sát tranh chủ điểm - Cảnh cậu bé nói chuyện với nhà vua, quần thần chứng kiến cảnh nói chuyện hai người - Khi nói chuyện với nhà vua, vẻ - Trông tự tin mặt cậu bé nào? - GV ghi tên - Học sinh nghe giới thiệu, ghi HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành : a GV đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn bài, lưu - HS lắng nghe ý giọng đọc cho HS + Lời cậu bé: Bình tĩnh, tự tin + Lời vua: Đọc giọng oai nghiêm b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát âm HS - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (lo sợ, làm lạ, xin sữa,…) c Học sinh nối tiếp đọc - HS chia đoạn (3 đoạn SGK) đoạn giải nghĩa từ khó: - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài: + Vua hạ lệnh vùng nọ/ nộp khơng có/thì làng phải chịu tội.(Đoạn 1) + Xin ông tâu Đức Vua/ săc/ để xẻ thịt chim.(Đoạn 3) - Đọc phần giải (cá nhân) - GV kết hợp giảng giải thêm số từ khó khác + Cậu bé thể thái độ - Bình tĩnh, tự tin nghe lệnh vua? + Trái nghĩa với bình tĩnh gì? - Bối rối, lúng túng + GV giải thích thêm: “bình tĩnh” cậu bé làm chủ mình, khơng bối rối lúng túng trước mệnh lệnh kỳ quặc nhà vua - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc đồng thanh: - Lớp đọc đồng đoạn * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi thơng minh tài trí cậu bé (Trả lời câu hỏi SGK ) b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi - HS đọc câu hỏi cuối cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Nhà vua nghĩ kế để tìm - Ra lệnh cho làng vùng phải nộp người tài? gà trống biết đẻ trứng + Khi nhận lệnh, thái độ - Rất lo sợ dân chúng nào? + Vì họ lại lo sợ? - Vì gà trống khơng thể đẻ trứng => GV: Dân chúng lo sợ, cậu bé lại muốn gặp vua + Cậu bé làm để gặp - Đến trước cung vua kêu khóc om sịm nhà vua? + Khi gặp nhà vua, cậu bé nói - Bố cậu đẻ em bé điều vô lý gì? + Đức vua nói nghe điều vơ - Đức vua quát cậu nói bố cậu đàn lý đó? ơng khơng thể đẻ + Cậu bé bình tĩnh đáp lại lời nhà - Cậu bé hỏi lại đức vua lại lệnh cho vua nào? dân làng nộp gà trống biết đẻ trứng => GV: Bằng cách đối đáp khôn khéo, thông minh, cậu bé buộc nhà vua thừa nhận gà trống đẻ trứng + Trong thử tài lần sau, cậu - Rèn kim khâu thành dao thật bé yêu cầu điều gì? sắc để xẻ thịt chim + Có thể rèn dao từ - Không thể rèn kim khâu khơng? + Vì cậu bé lại tâu với nhà - Để cậu thực lệnh nhà vua việc làm được? vua làm mâm cỗ từ chim sẻ + Cậu bé truyện có đáng - Cậu bé truyện người thông minh, khâm phục? tài trí => GV chốt : Câu chuyện ca ngợi tài trí, thơng minh cậu bé HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc - Xác định giọng đọc có câu chuyện nhân vật (người dẫn chuyện, cậu bé, nhà vua) - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu : - Giúp học sinh rèn kĩ kể chuyện, kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể - Lắng nghe chuyện b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Học sinh quan sát tranh nêu nội dung - Câu hỏi gợi ý: tranh + Đoạn 1: Nhà vua hạ lệnh cho mội làng phải làm gì? + Đoạn 2: Khi gặp nhà vua, cậu bé nói gì, làm ? Thái độ nhà vua nghe điều cậu bé nói? + Đoạn 3: Lần thử tài thứ 2, vua yêu cầu cậu bé làm gì? Đức vua định sau lần thử tài thứ 2? c HS kể chuyện nhóm - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân (1 đoạn) - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp * Lưu ý: - Lớp nhận xét - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu * GV đặt câu hỏi chốt nội dung - HS trả lời theo ý hiểu bài: + Câu chuyện ca ngợi ai? + Em thấy cậu bé người nào? + Trong câu chuyện em thích ? Vì sao? HĐ ứng dụng ( 1phút): Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN luyện đọc trước bài: Hai bàn tay em ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… Tiết 4: ĐẠO ĐỨC BÀI 1: KÍNH YÊU BÁC HỒ (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Học sinh biết: - Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại, có cơng lao to lớn đất nước, với dân tộc - Tình cảm thiếu nhi với Bác Hồ - Biết thiếu nhi cần làm để tỏ lịng kính u Bác -Ln tỏ lịng kính trọng biết ơn Bác Hiểu, ghi nhớ làm theo “5 điều Bác hồ dạy Thiếu niên Nhi đồng” Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Hình thành phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức * GDKNS: Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu Để thể lịng kính u Bác Hồ, HS cần phải học tập làm theo lời Bác dạy II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Một số thơ, hát, câu chuyện, tranh ảnh, băng hình Bác Hồ,về tình cảm Bác Hồ với Thiếu nhi Giấy khổ to, bút viết bảng (phát cho nhóm) Năm điều Bác Hồ dạy; Các ảnh dùng cho hoạt động 1của tiết - HS: VBT Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (3 phút): - Hát: “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh Thiếu niên Nhi đồng” - Kiểm tra đồ dùng học tập hs - Giới thiệu chương trình - Lắng nghe - Giới thiệu HĐ Thực hành: a Thảo luận nhóm: (10 phút) * Mục tiêu: HS biết được: Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại có cơng lao to lớn đất nước, với dân tộc Tình cảm thiếu nhi với Bác Hồ * Cách tiến hành: - Chia lớp thành nhóm yêu cầu - Nhóm trưởng điều hành nhóm tiến nhóm quan sát ảnh trang - Vở hành quan sát tranh thảo BT Đạo đức 3, tìm hiểu nội dung đặt luận nhóm tên phù hợp cho ảnh - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác ý lắng nghe Bổ - Nhận xét, chốt kết quả, đưa câu hỏi sung sửa chữa cho nhóm bạn thảo luận để Hs tìm hiểu thêm Bác + Em cịn biết Bác Hồ? - HS nêu + Bác sinh ngày, tháng, năm nào? - 19/ 5/1890 + Quê Bác đâu? - Làng Sen - xã Kim Liên- huyện Nam Đàn- tỉnh Nghệ An + Bác Hồ cịn có tên gọi khác? - Nguyễn Sinh Cung, Nguyễn Tất Thành, Nguyễn Quốc, Anh Ba, Ông Ké, Hồ Chí Minh + Tình cảm Bác Hồ Thiếu - Bác yêu quý quan tâm tới cháu nhi nào? thiếu nhi + Bác có cơng lao với đất nước, với - Bác tìm đường cứu nước, lãnh dân tộc ta? đạo nhân dân đánh giặc giành độc lập - Nhận xét, chốt kết quả, giới thiệu thêm Bác Hồ b Phân tích truyện “Các cháu vào với Bác” (10 phút) *Mục tiêu: HS biết tình cảm thiếu nhi với Bác Hồ việc em cần làm để tỏ lịng kính yêu Bác Hồ *Cách tiến hành: - Giáo viên kể chuyện - Lắng nghe - Qua câu chuyện, em thấy tình cảm - M1, M2: Bác yêu quý quan tâm tới Bác cháu thiếu nhi cháu thiếu nhi nào? - Thiếu nhi cần làm để tỏ lịng kính - M3, M4: Ghi nhớ, thực tốt điều yêu Bác? Bác Hồ dạy => Chốt: Bác yêu thương quan tâm đến thiếu nhi Vì em chăm ngoan, học giỏi xứng đáng Cháu ngoan BH c Tìm hiểu điều Bác Hồ dạy (10 phút): * Mục tiêu: Giúp HS hiểu ghi nhớ nội dung năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng *Cách tiến hành: Thảo luận cặp đôi - Yêu cầu: Thảo luận cặp đôi, ghi giấy việc cần làm thiếu nhi để tỏ lịng kính u Bác Hồ - Yêu cầu HS tìm hiểu Năm điều Bác Hồ dạy - Nhận xét, tuyên dương HS thực tốt Năm điều Bác Hồ dạy - Nhắc nhở lớp noi gương HS ngoan * GV liên hệ giáo dục HS: Bác Hồ vị lãnh tụ kính u Để thể lịng kính yêu Bác Hồ, HS cần phải học tập làm theo lời Bác dạy Hoạt động ứng dụng (1 phút): HĐ sáng tạo (1 phút) - Thảo luận cặp đôi: - đến HS đọc công việc mà thiếu nhi cần làm - - HS đọc Năm điều Bác Hồ dạy * Liên hệ: đến HS trả lời, lấy ví dụ cụ thể thân - Ghi nhớ, thực tốt điều BH dạy - Sưu tầm thơ, hát, tranh, truyện Bác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………………… …… …………………… Tiết 1:TOÁN: ĐỌC, VIẾT , SO SÁNH, CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: -Biết cách đọc, viết, so sánh số có ba chữ số - Rèn kĩ đọc, viết, so sánh số có ba chữ số Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hình thành phát triển lực : Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT1, - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Giới thiệu chương trình Tốn - HS lắng nghe - Trò chơi: Ai nhanh đúng? - Hs viết số bảng +Gv đọc vài số có chữ số - Hs đọc số tương ứng +GV viết vài số có chữ số - Giới thiệu bài: - Học sinh nghe giới thiệu, ghi HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Giúp HS ôn tập đọc, viết số thứ tự số * Cách tiến hành: Bài 1: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân => Lưu ý HS trình bày thao - Ghi kết vào hàng ngang (không cần kẻ - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét bảng) - Chia sẻ kết trước lớp Bài 2: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp - Giáo viên treo bảng phụ - HS so sánh kết a) 310 311 312 313 314 31 316 317 318 b) 399 398 397 396 39 394 393 392 391 00 + Tại lại điền 312 vào sau - Vì theo cách đếm 310; 311; 312 311? Hoặc: 310 + = 311 311 + = 312 312 + = 313 + Nhận xét dãy số? - Là dãy số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319 + Tại phần b lại điền - Vì 400 - = 399; 399 - = 398 398 vào sau 399? Hoặc: 399 số liền trước 400 398 số liền trước 399 + Nhận xét dãy số? - Là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến 391 Bài 3: Làm cá nhân - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp + Tại điền 303 < 330? - Vì số có hàng trăm 303 có chục, cịn 330 có chục chục < chục nên 303 < 330 + Nêu cách so sánh hai số có So sánh theo hàng Từ hàng cao đến hàng thấp chữ số? Bài 4: (Cá nhân - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Số lớn dãy số số nào? + Vì 735 số lớn dãy số trên? + Số bé dãy số số nào? Vì sao? - Chữa + Dựa vào đâu em tìm số lớn nhất, số bé dãy số? Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối - 735 - Vì có số hàng trăm lớn - 142 Vì có số hàng trăm bé - So sánh hai số có chữ số - HS tự làm báo cáo hoàn thành tượng hoàn thành sớm) - GV kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (4 phút) - Đọc số: 456; 227; 134; 506; 609; 780 - Giáo viên ghi bảng: 178; 596; 683; 277; 354; 946; 105; 215; 664; 355 HĐ sáng tạo (1 phút) - Học sinh viết bảng lớp - Lớp viết bảng - Học sinh nối tiếp đọc - Lớp nhận xét - Về nhà ôn tập thêm cộng, trừ số có ba chữ số (khơng nhớ) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ (Nghe-viết): CẬU BÉ THƠNG MINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Chép xác trình bày quy định tả , không mắc lỗi - Làm tập 2a/, điền 10 chữ tên 10 chữ vào trống bảng (BT3) - Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu l/n Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm Hình thành phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ chép nội dung đoạn văn, phiếu học tập ghi nội dung BT - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - Kiểm tra đồ dùng học tập - Chuẩn bị dụng cụ học tả : sách, vở, - Giới thiệu bài: thước, bút chì, bảng con, phấn, … HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc đoạn chép lượt - Học sinh đọc lại - Đoạn văn cho ta biết chuyện gì? - Nhà vua thử tài cậu bé cách yêu cầu cậu làm mâm cỗ từ sẻ nhỏ - Cậu bé nói nào? - Học sinh trả lời - Cuối cùng, nhà vua xử lý sao? - Trọng thưởng gửi cậu bé vào trường học để luyện thành tài b Hướng dẫn trình bày: - Đoạn văn có câu? - Có câu - Trong đoạn văn có lời nói ai? - Của cậu bé - Lời nói nhân vật trình - Viết sau dấu chấm, xuống dòng, gạch đầu bày nào? dịng - Trong bài, có từ cần viết hoa? - Đức Vua, Hôm, Cậu, Xin c Hướng dẫn viết từ khó: - Giáo viên viết từ khó - Học sinh viết bảng con: chim sẻ, sứ giả, sắc, sẻ thịt, luyện - Theo dõi chỉnh lỗi cho hs - Đọc từ bảng HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh - Lắng nghe vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu 10 chiều cao nào? -Viết bảng Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng => Giải thích: Câu tục ngữ nói “Anh em thân thiết chân với tay nên lúc phải đùm bọc, yêu thương nhau” + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào? - Các chữ lại cao ly - HS viết bảng con: Vừ A Dính - HS đọc câu ứng dụng - Lắng nghe - A, h, y, R, l cao ly rưỡi - đ, d cao ly - t cao ly rưỡi - Các chữ lại cao ly - Học sinh viết bảng con: Anh, Rách - Cho HS luyện viết bảng HĐ thực hành viết (20 phút) *Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe + Viết dòng chữ hoa A + dòng chữa V, D + dịng tên riêng Vừ A Dính + lần câu ứng dụng cỡ chữ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết - Lắng nghe thực lưu ý cần thiết - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút Việc 2: Viết bài: - Học sinh viết vào Tập viết theo - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, hiệu lệnh giáo viên dịng theo hiệu lệnh - Theo dõi, đơn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm - Đánh giá, nhận xét số viết HS - Nhận xét nhanh kết viết HS HĐ ứng dụng: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp - Thực quan tâm tới anh chị em gia đình HĐ sáng tạo: (1 phút) - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm anh chị em gia đình ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 24 Tiết 1:CHÍNH TẢ (NGHE – VIẾT): CHƠI CHUYỀN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nghe viết lại xác tả ; trình bày hình thức thơ - Điền vần ao / oao vào chỗ trống ( BT2) - Làm BT (3a) - Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu l/n *Hình thành phát triển lực : NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề Hình thành phẩm chất: yêu nước,chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ chép nội dung đoạn văn - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - TC: Viết - viết nhanh - HS thi viết bảng, viết vào Cho HS thi đua viết đúng, viết nhanh nháp từ có tiếng “lo” “no” - Tổng kết: nhận xét em bảng - Lắng nghe yêu cầu HS lớp báo cáo (TBHT kiểm chứng), viết nhiều từ thắng - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng - Mở SGK HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp 25 a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc thơ lượt - Học sinh đọc lại - HS đọc khổ thơ - Khổ thơ cho em biết điều gì? - Cho biết cách bạn chơi chuyền: mắt nhìn, tay chuyền, miệng nói - Một học sinh đọc khổ thơ - Khổ thơ nói điều gì? - Ý nói chơi chuyền giúp bạn tinh mắt, nhanh nhẹn, có sức dẻo dai để mai lớn lên làm tốt công việc dây chuyền nhà b Hướng dẫn cách trình bày: máy - Bài thơ có dịng? - Bài thơ có 18 dịng - Mỗi dịng thơ có chữ? - Mỗi dịng thơ có chữ - Chữ đầu dòng thơ viết nào? - Chữ đầu dòng thơ viết hoa - Trong thơ, câu thơ đặt - Các câu: “Chuyền chuyền hai đơi” ngoặc kép, sao? Vì câu nói bạn chơi chuyền - Để cho đẹp mắt, viết ta - Để cho đẹp mắt, viết ta nên nên lùi vào ô? lùi vào ô c Hướng dẫn viết từ khó: - Trong có từ khó, dễ lẫn? - Học sinh nêu từ: chuyền, que, lớn lên, dẻo dai, sáng - Giáo viên đọc từ khó - học sinh viết bảng Lớp viết bảng HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ - HS nghe Gv đọc viết viết đối tượng M1 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực 26 - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Lắng nghe - Giáo viên đánh giá, nhận xét - 10 - Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ làm tập (5 phút) *Mục tiêu: - Điền vần ao / oao vào chỗ trống - Tìm từ có phụ âm l/n theo nghĩa cho trước *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2: ao hay oao? - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp – - GV treo nội dung Bt lên bảng Lớp + ngào, mèo kêu ngoao ngoao, - Nhận xét, đánh giá ngao ngán Bài 3: - Làm cá nhân - Đối chiếu cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp - GV nhận xét - Treo bảng phụ ảnh liềm + lành - - liềm cho HS quan sát HĐ ứng dụng (3 phút) - Trị chơi: Tiếp sức “Thi tìm tiếng có vần - đội học sinh (4hs/1 đội) nối tiếp ao oao” thi (viết bảng lớp) - Nhận xét tuyên dương HĐ sáng tạo (1 phút) - Tự tìm thơ mà u thích chép lại cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 2:TỐN: CỘNG CÁC SỐ CĨ BA CHỨ SỐ (CĨ NHỚ LẦN) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết cách thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm) - Tính độ dài đường gấp khúc -Rèn kĩ tính cộng số có chữ số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hình thành phát triển lực : Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * Làm BT ( cột 1, 2,3 ) ; BT ( cột 1, 2, ) ; BT (a ) ; BT II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 27 - GV: Phấn màu, bảng kẻ đường gấp khúc BT4 - HS: SGK - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, TC học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Trò chơi: Ai nhanh - Ai đúng: Giáo - HS thi đua nêu phép tính két viên treo bảng phụ ghi sẵn cột, cột phép tính ghi phép tính cộng hoạc trừ số có chữ số ( không nhớ), cột ghi kết phép tính - Nhận xét, đánh giá kết quả, tuyên - Lắng nghe dương em làm nhanh - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Ghi tên bảng HĐ hình thành kiến thức (10 phút): *Mục tiêu: Giúp HS biết cách thực phép cộng phép cộng số có chữ số (có nhớ lần) *Cách tiến hành: Cá nhân - Cả lớp a Giới thiệu phép cộng: 435 + 127 - Giáo viên viết: 435 + 127 = ? - học sinh lên bảng đặt tính tính - Lớp thực vào bảng - học sinh nêu miệng cách tính + Phép cộng có khác với phép cộng học? + Khi thực phép cộng mà hàng đơn vị có kết lớn 10 em cần lưu ý điều gì? + Nêu cách thực b Giới thiệu phép cộng: 256 + 162 - Giáo viên viết: 256 + 162 = ? - Có nhớ hàng đơn vị 435 + 127 562 - Nhớ sang hàng chục - Thực từ phải sang trái - học sinh làm bảng Lớp làm bảng - học sinh nêu miệng cách tính 256 + 162 418 - Em có nhận xét cộng phép - Nhận xét: tính trên? + Phép cộng 435 + 127 phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục + Phép cộng: 256 + 162 phép cộng => Kết luận: Đây phép cộng có có nhớ lần từ hàng chục sang hàng 28 nhớ trăm HĐ Luyện tập (20 phút): *Mục tiêu: Rèn kĩ thực thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm *Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Khi thực phép tính, ta cần thực - Thực tính cộng từ phải sang trái, theo thứ tự nào? hàng đơn vị Bài 2: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Bài tập có điểm giống BT 1? - Giống: Đều phép cộng số có chữ số có nhớ lần (M1, M2) + Bài tập có điểm khác BT 1? - Khác: BT nhớ từ hàng đơn vị sang hàng chục; BT nhớ từ hàng chục sang hàng trăm (M3, M4) Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp + Khi đặt tính phép tính BT3 ta - Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột, hàng đơn cần ý điều gì? vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm + Khi thực tính, ta cần thực - Thực tính cộng từ phải sang trái, theo thứ tự nào? hàng đơn vị Bài 4: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp) - GV đưa bảng phụ vẽ đường gấp khúc - HS làm cá nhân cho HS quan sát - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp Độ dài đường gấp khúc ABC 126 + 137 = 243 (cm) Đáp số: 243 cm + Để tính độ dài đường gấp khúc, ta - Cộng độ dài tất đoạn thẳng làm nào? nằm đường gấp khúc lại với HĐ ứng dụng (1 phút): - Về nhà thực phép cộng số có chữ số (tự ghi số có chữ số bất HĐ sáng tạo (1 phút) kì cộng chúng lại với nhau) 29 - Khuyến khích HS nhà tìm cách - HS thực thực phép tính có nhớ lần VD: 245 + 368; 356 + 268; ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu tên phận chức quan hô hấp - Chỉ vị trí phận quan hơ hấp hình vẽ - GD ý thức bảo vệ quan hơ hấp Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hình thành phát triển lực : NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tòi khám phá * GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Tự giác thực hoạt động để giữ gìn quan hơ hấp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Các hình SGK Phiếu câu hỏi HĐ1 - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - HS hát HĐ khám phá kiến thức (25 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - GV: Để giúp em nhận biết thay đổi lồng ngực ta hít vào thở ra, hiểu vai trị hoạt động thở, tìm hiểu qua học hôm nay: “Hoạt động thở quan hô - HS lắng nghe 30 hấp” - HS nhắc tựa - Gọi HS nhắc tựa 2.2.Các hoạt động: *Hoạt động 1: Thực hành cách thở sâu - GV cho lớp thực động tác: Bịt mũi nín thở - GV hỏi cảm giác sau nín thở lâu - GV gọi HS lên trước lớp thực động tác thở sâu hình trang - Gọi HS đứng lên thực động tác đặt tay lên ngực hít vào thật sâu, thở - GV em ý: + nhận xét thay đổi lồng ngực hít vào thật sâu thở + so sánh lồng ngực hít vào thở bình thường thở sâu + nêu lợi ích việc thở sâu - GV nhận xét, kết luận: Khi ta thở, lồng ngực phồng lên, xẹp xuống đặn cử động hô hấp Cử động hô hấp gồm hai động tác : hít vào thở Khi hít vào thật sâu thổi phồng lên để nhận nhiều khơng khí, lồng ngực nở to Khi thở hết sức, lồng ngực xẹp xuống, đẩy không khí từ phổi ngồi *Hoạt động 2: Làm việc với SGK - GV chia nhóm đơi, u cầu em quan sát H2, em hỏi em trả lời: Gợi ý: Bạn nêu tên hình vẽ phận quan hơ hấp; Đố bạn biết mũi dùng để làm gì?; - Gọi HS lên bảng thực hành hỏi đáp * GV nhận xét, kết luận: Cơ quan hô hấp quan thực trao đổi khí thể mơi trường bên ngồi Cơ quan hơ hấp gồm : mũi, khí quản, phế *Mục tiêu: HS nhận biết thay đổi lồng ngực ta hít vào thật sâu thở - HS thực - Thở gấp hơn, sâu lúc bình thường - HS lên bảng thực hiện, lớp quan sát - Cả lớp thực động tác đặt tay lên ngực hít vào thật sâu, thở - hít sâu lồng ngực nở to thở lồng ngực xẹp - giúp ta có nhiều xi… - HS lắng nghe * Mục tiêu: Chỉ sơ đồ nói tên phận quan hô hấp Chỉ sơ đồ nói đượng khơng khí ta hít vào thở Hiểu vai trị hoạt động thở - HS quan sát đặt câu hỏi - HS lên bảng thực hành hỏi đáp 31 quản hai phổi Mũi, khí quản phế quản đường dẫn khí Hai phổi có chức trao đổi khí HĐ ứng dụng (5 phút) -Tránh không để dị vật thức ăn, vật - HS nghe nhỏ, nước uống rơi vào đường thở - Điều xảy có dị vật làm tắc - HS nêu đường thở? - GV: người bình thường nhịn ăn ngày lâu nhịn thở ohust, có dị vật rơi vào đường thở cần cấp cứu lấy - Nhận xét -Giao nhà cho HS ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS hiểu ta nên thở mũi mà không nên thở miệng - Nói ích lợi việc hít thở khơng khí rong lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khí các-bo-níc, nhiều khói, bụi đỗi với sức khoẻ người - Rèn kĩ thở đúng, thở hợp vệ sinh - Có ý thức giữ gìn bảo vệ quan hô hấp, nâng cao sức khỏe thân Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hình thành phát triển lực : NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá * GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Tự giác thực hoạt động để giữ gìn quan hơ hấp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Các hình SGK - HS: Gương soi Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi 32 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - TC: Ai dài hơn? - HS hát vài câu hát mà không => Người dài người biết điều chỉnh lấy lại hơi, dài người thở Chúng ta phải thở chiến thắng cách để có quan hơ hấp khỏe mạnh - Giới thiệu mới: HĐ khám phá kiến thức (25 phút) * Mục tiêu: - Giải thích ta nên thở mũi mà khơng nên thở miệng - Biết ích lợi việc hít thở khơng khí lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khói, bụi sức khoẻ *Cách tiến hành : a Thảo luận nhóm: - GV yêu cầu HS quan sát mũi - HS lấy gương soi quan sát lỗ mũi + Các em nhìn thấy mũi ? + Khi bị sổ mũi, em thấy có chảy từ - Nước mũi hai lỗ mũi ? + Hằng ngày dùng khăn lau phía - Bụi bẩn mũi, em thấy khăn có ? +Tại thở mũi tốt thở - Chất bẩn bị giữ lại lỗ mũi Thở miệng? miệng không làm cho bụi bặm lọt vào phổi mà cịn làm khơ họng, dẫn đến viêm họng *KL : Khi thở mũi, bụi bẩn - Lắng nghe khơng khí bị lông mũi chấy dịch mũi giữ lại bên ngồi Thở mũi hợp vệ sinh, có lợi cho sức khoẻ, nên thở mũi b Làm việc với SGK Bước : Làm việc theo cặp - Quan sát H3, 4, theo cặp + Bức tranh thể khơng khí - HS thảo luận theo cặp để tìm câu tr ả lành, tranh thể khơng khí có lời nhiều khói bụi ? + Khi thở khơng khí lành bạn cảm thấy ? +Nêu cảm giác bạn phải thở không khí có nhiều khói bụi ? Bước : Làm việc lớp - Đại diện nhóm lên trình bày +Thở khơng khí lành có lợi ? - Nhóm khác nhận xét +Thở khơng khí có nhiều khói bụi, có hại ? * KL: Khơng khí lành khơng khí - số HS nhắc lại 33 chữa nhiều khí - xi, khí - bo - níc - Ghi nhớ nội dung khói bụi, Khí - xi cần cho hoạt động sống thể Vì vậy, thở khơng khí lành giúp khoẻ mạnh Khơng khí chứa nhiều khí cac - bo - níc, khói, bụi, khơng khí bị nhiễm Vì vậy, thở khơng khí bị nhiễm có hại cho sức khoẻ HĐ ứng dụng (5 phút) + Em cần làm để giữ gìn quan hơ - HS trả lời hấp? - Về thực nội dung học, phổ biến cho người thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiết 1:TOÁN: LUYỆN TẬP (T 6) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm ) - Rèn kĩ tính cộng số có chữ số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Hình thành phát triển lực : Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * Làm BT 1, 2, 3, II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ ghi tóm tắt BT - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Trị chơi: Đốn nhanh đáp số: Giáo - HS nháp bài, thi đua nêu kết 34 viên treo bảng phụ ghi số phép tính phép tính - Nhận xét, đánh giá kết quả, tuyên - Lắng nghe dương em làm nhanh - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Ghi tên bảng HĐ Luyện tập (30 phút): *Mục tiêu: Rèn kĩ thực thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm *Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Khi thực phép tính, ta cần thực - Thực tính cộng từ phải sang trái, theo thứ tự nào? hàng đơn vị Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp + Khi đặt tính phép tính BT2 ta - Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột, hàng đơn cần ý điều gì? vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm + Khi thực tính, ta cần thực - Thực tính cộng từ phải sang trái, theo thứ tự nào? hàng đơn vị Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp) - GV đưa bảng phụ ghi tóm tắt tốn - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp Số lít dầu hai thùng có là: - Yêu cầu HS đối chiếu câu lời giải 125 + 135= 260 (l) báo cáo Lưu ý HS có Đáp số: 260l dầu câu trả lời chưa phù hợp Bài 4: (Cả lớp) - Thi “Truyền điện” - HS nối tiếp nêu kết phép - Tổng kết TC, tuyên dương em tính nhẩm nhanh Bài 5: Bài tập chờ (dành cho HS hoàn - HS tự hoàn thành kẻ theo mẫu báo thành sớm) cáo với GV hoàn thành - GV kiểm tra HS báo cáo kết HĐ ứng dụng (1 phút): - Về nhà trình bày tập vào HĐ sáng tạo (1 phút) - Thực phép tính số có chữ số bát kì ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 35 Tiết 2;TẬP LÀM VĂN: NÓI VỀ ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Trình bày số thơng tin tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh (BT1 ) - Điền nội dung vào mẫu Đơn xin cấp thẻ đọc sách ( BT2 ) - Rèn kỹ trình bày văn bản, đơn từ - Tự hào Đội, có mong muốn tham gia Đội TNTPHCM Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hình thành phát triển lực : NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - GV: Mẫu đơn xin cấp thẻ đọc sách, khăn quàng , phiếu học tập viết sẵn mẫu đơn SGK - HS: SGK, tìm hiểu trước thông tin Đội Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, TC học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát : Đội ca - Kiểm tra chuẩn bị hs - Giới thiệu c.trình TLV lớp - Giới thiệu mới: - Mở SGK HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: - Trình bày số thông tin tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh (BT1 ) - Điền nội dung vào mẫu Đơn xin cấp thẻ đọc sách ( BT2 ) *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - Chia sẻ trước lớp 36 Bài 1: Nói Đội Thiếu niên Tiền phong HCM (15 phút) * Tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” - Các câu hỏi: - Đáp án trả lời: + Đội thành lập ngày nào, đâu? + Ngày 15 - - 1941, Pắc Bó, Cao Bằng với tên gọi lúc đầu Đội Nhi Đồng Cứu Quốc + Những Đội viên Đội - Nông Văn Dền, Nông Văn Thàn, Lý Văn ai? Tịnh, Lý Thị Mì, Lý Thị Xậu => GV đưa huy hiệu Đội HS quan - Học sinh quan sát sát + Hãy tả lại khăn quàng Đội viên - Màu đỏ , hình tam giác, phần => Giáo viên đưa khăn quàng cho học cờ Tổ quốc sinh quan sát - Học sinh quan sát + Bài hát “ Đội ca” sáng tác? + Nêu tên số phong trào Đội? - Nhạc sĩ Phong Nhã - Công tác Trần Quốc Toản, Phát động từ năm 1947 - Phong trào kế hoạch nhỏ, phát động từ => Nêu số thông tin tổ chức Đội năm 1960 TNTP Hồ Chí Minh cho HS biết - Phong trào thiếu nhi làm nghìn việc tốt, phát động từ năm 1981 Bài 2: Điền vào tờ giấy in sẵn (15 * HS quan sát mẫu đơn SGK để trả phút) lời: + Hình thức mẫu đơn xin cấp thể đọc - Lá đơn gồm phần: sách gồm có phần nào? + Cách trình bày phần đơn? Phần đầu: + Tên nước ta ( Quốc hiệu) tiêu ngữ + Địa điểm, ngày tháng năm viết đơn + Tên đơn + Địa nhận đơn Phần 2: + Họ tên, ngày sinh , địa chỉ, trường, lớp người viết đơn + Nguyện vọng người viết đơn Phần cuối: Người viết đơn ký ghi rõ họ tên - Phát phiếu học tập (mẫu đơn) cho HS - HS thực hành viết đơn vào mẫu in sẵn - HS đọc đơn xin cấp thẻ đọc sách trước điền vào mẫu lớp HĐ ứng dụng (1 phút) : - tìm hiểu thêm thơng tin Đội TNTPHCM HĐ sáng tạo (1 phút) : - Về nhà viết đơn xin nghỉ học 37 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 38 ... Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp - Giáo viên treo bảng phụ - HS so sánh kết a) 31 0 31 1 31 2 31 3 31 4 31 31 6 31 7 31 8 b) 39 9 39 8 39 7 39 6 39 39 4 39 3 39 2 39 1 00... 00 + Tại lại điền 31 2 vào sau - Vì theo cách đếm 31 0; 31 1; 31 2 31 1? Hoặc: 31 0 + = 31 1 31 1 + = 31 2 31 2 + = 31 3 + Nhận xét dãy số? - Là dãy số tự nhiên liên tiếp từ 31 0 đến 31 9 + Tại phần b lại... - Cặp - Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp + Tại điền 30 3 < 33 0? - Vì số có hàng trăm 30 3 có chục, cịn 33 0 có chục chục < chục nên 30 3 < 33 0 + Nêu cách so sánh hai